初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告（精選5篇）

　　在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告，希望能夠幫助到大家。

　　初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告 1

　　一、總體情況

　　九年級期中測統(tǒng)測，命題范圍為九年級上冊（世界近代史部分），命題依據(jù)為2016年淮安市中考說明和2011版義務(wù)教育課程標準，命題難易度參照中考又略高于中考（縣均分為30.96）�；次�、外中、鄭中、文成均分較高，尤其淮文突破了40分，達到40.54分；紅窯、唐集、王嘴、蔣庵、紅日、金城等在全縣亦處于領(lǐng)先地位。淮文、鄭中、外中、文成、王嘴、蔣庵等優(yōu)秀率（大于42.5分）較高，淮文、鄭中、外中、文成、紅日、紅窯、石湖、蔣庵等學(xué)校低分率（低于20分）較低，其中外中、文成、蔣庵低分率為0

　　二、存在問題

　　校際之間發(fā)展不平衡，校內(nèi)學(xué)生個體發(fā)展差異比較明顯；由于初一、二閉卷考試沒有常態(tài)化，學(xué)生基礎(chǔ)知識欠賬嚴重，錯別字較多，基本概念模糊（“明治維新”寫成“民治維新”、“農(nóng)奴制”寫成“農(nóng)權(quán)制”、“君主立憲制”寫成“君主立限制或君主立限治”、“蒸汽時代”寫成“蒸氣時代”、“電氣時代”寫成“電汽時代”、“奴隸”寫成“奴役”等）；學(xué)生依據(jù)圖表、圖片、文字等材料分析問題、提煉觀點的方式、方法不熟練，或者說不會，29題材料一第三幅圖是美國踏上日本土地，說明日本面臨著民族危機或西方侵略危機，而不少同學(xué)答成幕府統(tǒng)治危機，30題材料二圖表石油等能源消耗增大學(xué)生得不出內(nèi)燃機和交通工具的發(fā)明，28題依據(jù)材料分析新制度影響，材料中寫的很清楚，學(xué)生不知道從材料中去歸納總結(jié)；學(xué)生審題能力欠缺，不能完全理解問題的內(nèi)涵和外延。比如把作用答成性質(zhì)、目的、局限，共同作用答成各自個性化作用；主觀題最后一問學(xué)生無從下手，不知道如何分析，缺乏必要的思路，如28題三則材料分別從思想、政治、法律文獻，大國崛起的因素很明顯。學(xué)生卻不能思想解放、制度創(chuàng)新、法律保障（民主法制）等方面去分析，從而得出正確的認識；還有語言表述不規(guī)范，字跡不工整，條理性不強等問題也很嚴重。

　　三、教學(xué)建議

　　日常教學(xué)中，要做精做細提優(yōu)補差工作，提升優(yōu)生率、縮小低分率，穩(wěn)定及格率；加強基礎(chǔ)知識的'梳理和強化，多檢查、多督促，有條件的要把重要知識點整理出來，便于學(xué)生記憶和掌握；加強審題能力的訓(xùn)練，對題目中經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)鍵詞要對學(xué)生反復(fù)提醒，引導(dǎo)學(xué)生針對關(guān)鍵詞如何去分析問題和解決問題；加強答題規(guī)范化訓(xùn)練，注意語言表述的完整、準確，該有的字決不能省略；廣泛使用多媒體教學(xué)，將新材料、新情境、新問題引進課堂，開闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，為學(xué)生分析問題和解決問題提供必要的知識和能力儲備；多查閱資料，將最新的試題引進課堂，特別還要加強變式訓(xùn)練，增加訓(xùn)練的有效性和針對性。

　　初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告 2

　　一、引言

　　本次初中科學(xué)期中考試于20xx年xx月xx日進行，旨在檢測學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)成果，以便教師根據(jù)考試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生根據(jù)考試反饋查漏補缺。本報告將從試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生答題情況、成績分布及存在的問題等方面進行詳細分析。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析

　　本次考試試卷總分為100分，包括選擇題、填空題、實驗題和簡答題四種題型。選擇題共xx道，每題xx分，共計xx分；填空題共xx道，每題xx分，共計xx分；實驗題共xx道，每題xx分，共計xx分；簡答題共xx道，每題xx分，共計xx分。試卷內(nèi)容覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的各個知識點，難度適中，既考查了基礎(chǔ)知識，也考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　選擇題：學(xué)生在選擇題部分整體表現(xiàn)較好，正確率較高。但仍有部分學(xué)生因?qū)χ�識點理解不夠深入或?qū)︻}目理解存在偏差而失分。

　　填空題：填空題部分學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，能夠準確填寫答案；但也有部分學(xué)生因?qū)χ�識點掌握不牢固或粗心大意而失分。

　　實驗題：實驗題部分學(xué)生的.表現(xiàn)普遍較好，能夠按照題目要求正確進行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)。但也有部分學(xué)生因?qū)嶒灢僮鞑皇炀毣驅(qū)�實驗原理理解不夠深入而失分�?/p>

　　簡答題：簡答題部分學(xué)生的表現(xiàn)存在較大差異。部分學(xué)生能夠準確理解題目要求，條理清晰地回答問題；但也有部分學(xué)生因缺乏解題思路或?qū)χ�識點掌握不牢固而失分。

　　四、成績分布分析

　　本次考試成績分布較為合理，高分段和低分段學(xué)生數(shù)量相對較少，中分段學(xué)生數(shù)量較多。這表明大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握科學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生需要進一步加強學(xué)習(xí)。

　　五、存在的問題

　　部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在填空題和簡答題部分失分較多。

　　部分學(xué)生在實驗題部分表現(xiàn)出實驗操作不熟練、對實驗原理理解不夠深入的問題。

　　部分學(xué)生缺乏解題思路和方法，導(dǎo)致在簡答題部分難以準確回答問題。

　　六、改進措施

　　加強基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

　　加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗操作能力和對實驗原理的理解。

　　培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和方法，通過講解典型例題和進行練習(xí)來提高學(xué)生的解題能力。

　　七、結(jié)論

　　本次初中科學(xué)期中考試質(zhì)量分析表明，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握科學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識不牢固、實驗操作不熟練、缺乏解題思路等問題。針對這些問題，我們將采取相應(yīng)的改進措施，以提高學(xué)生的科學(xué)成績和綜合素質(zhì)。

　　初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告 3

　　一、考試概述

　　本次初中科學(xué)期中考試已圓滿結(jié)束，考試內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué)、生物三個科目的主要知識點和技能要求�？荚囍荚跈z驗學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度，同時考察學(xué)生的實驗操作、觀察分析和問題解決能力。

　　二、試卷分析

　　題型分布

　　物理部分：選擇題、填空題、計算題、簡答題和實驗題等多種題型，其中選擇題和填空題占比較大。

　　化學(xué)部分：同樣包括選擇題、填空題、簡答題等，注重基礎(chǔ)知識的考察。

　　生物部分：題型以選擇題和簡答題為主，關(guān)注學(xué)生對生物基本概念和生命現(xiàn)象的理解。

　　難度分析

　　整體來看，試卷難度適中，既有基礎(chǔ)知識的考察，也有一定難度的題目以區(qū)分學(xué)生的掌握程度。

　　選擇題和填空題難度適中，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解。

　　計算題和實驗題難度稍高，需要學(xué)生運用公式和實驗技能進行解答，考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐操作能力。

　　易錯點分析

　　計算題中，學(xué)生容易在計算過程中出錯，如乘法或除法錯誤，導(dǎo)致答案不準確。

　　選擇題和填空題中，學(xué)生對一些相似概念的混淆較為常見，如力和壓強、功和功率等。

　　實驗題中，學(xué)生在進行實驗操作時疏忽大意，沒有準確地測量數(shù)據(jù)或記錄實驗現(xiàn)象。

　　三、考試結(jié)果統(tǒng)計

　　人均分：本次考試人均分為38.3分，顯示出學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的整體掌握程度。

　　及格率：及格率為23%，表明僅有少部分學(xué)生達到了及格標準，大部分學(xué)生在某些知識點上還存在不足。

　　最高分：最高分為76分，顯示出部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的優(yōu)秀表現(xiàn)。

　　四、學(xué)生答題情況分析

　　基礎(chǔ)知識掌握情況：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但在一些細節(jié)和易混淆的概念上存在問題。

　　應(yīng)用能力和實踐操作能力：部分學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題和進行實驗操作方面存在不足，需要加強實踐訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：部分學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　五、問題與建議

　　問題：

　　學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，易混淆概念。

　　學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐操作能力有待提高。

　　部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法需要改進。

　　建議：

　　加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，幫助學(xué)生理清易混淆的概念。

　　增加實驗操作和實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐操作能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　六、總結(jié)

　　本次初中科學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告從考試概述、試卷分析、考試結(jié)果統(tǒng)計、學(xué)生答題情況分析以及問題與建議等方面進行了全面分析。通過本次考試，我們可以清晰地看到學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的掌握情況，為今后的教學(xué)提供了有益的參考。

　　初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告 4

　　一、試題及測試結(jié)果分析：

　　科學(xué)試題有六種類型：填空、選擇、連接、實驗、簡答和擴展。內(nèi)容涵蓋四年級第一冊教材中的基本知識和技能，體現(xiàn)了注重科學(xué)理念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗探索過程、引導(dǎo)課堂教學(xué)的基本精神。試題試圖貼近時代和學(xué)生生活的現(xiàn)實，以文字、圖表等多種方式呈現(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識，特別是重點內(nèi)容的考試，以改錯或填表的形式注重科學(xué)思想方法和動手實踐能力的考試。這套試題客觀全面地檢查了學(xué)生對不同層次學(xué)習(xí)知識的掌握情況和實驗探究能力水平。從各班抽樣試卷的分析來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握更加準確，對科學(xué)概念的理解更加到位，但實驗操作和簡答中存在許多問題，反映出學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力較差，實驗教學(xué)實踐能力較弱。

　　二、試卷答題分析：

　　第一類是填空題，設(shè)計了15個左右的小題，都是15分，學(xué)生基本得分在10分左右。主要考察科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面廣，對學(xué)生來說并不難。從答案來看，學(xué)生對知識的掌握程度更好。一些四年級學(xué)生沒有正確回答熱脹冷縮和壓縮空氣的填空問題。

　　第二類是選擇題，8個小題，滿分8分，學(xué)生基本得6分左右。選擇題失分的主要原因是教學(xué)中缺乏科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練。此外，對自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識的靈活運用不到位，學(xué)生盲目判斷更多。

　　第三類是簡短的回答問題，分數(shù)是8分，共兩個小問題，相當多的學(xué)生只得到幾分，甚至有些學(xué)生得到零分。分析的主要原因是：學(xué)生考試不當，缺乏考試能力；教師在日常教學(xué)中沒有靈活的思維訓(xùn)練和有效的語言描述和交流；學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練，思維混亂，不同，矛盾。

　　第四類是連線題，分數(shù)5分，學(xué)生分數(shù)5分左右，失分很少。主要考察學(xué)生對基本概念的掌握。

　　第五大類為實驗題，主要考查學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，實驗材料與實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，實驗及其科學(xué)設(shè)計的水平和能力，由于試題設(shè)計具有一定的靈活性和相應(yīng)的難度，學(xué)生得分都不高。說明平時教學(xué)中許多實驗教師只是講一講或者演示一下，沒有按照教材的設(shè)計要求組織學(xué)生進行模擬實驗，教材的功能價值沒有得到有效的發(fā)揮，造成學(xué)生的認識不夠準確、全面。這就要求教師在平時的實驗教學(xué)中組織好學(xué)生觀察操作分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生親力親為實驗操作過程。此外，在平時的實驗教學(xué)中教師還要關(guān)注實驗的方法，更要讓學(xué)生養(yǎng)成細致、認真的態(tài)度和習(xí)慣。

　　第六類為拓展延伸題，分值是5分。由于學(xué)生沒有接觸過這種類型的試題，所以得分很低，很大一部分學(xué)生是零分。

　　綜合分析來看，本次測試較好地反映了四年級小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實際，體現(xiàn)了任課教師專業(yè)素質(zhì)的不平衡、實驗條件的差異、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等主客觀因素對科學(xué)教學(xué)的影響。

　　三、加強科學(xué)課教學(xué)的措施及建議：

　　1、潛心研讀《科學(xué)課程標準》和教材。要吃透課標精神，準確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。要吃透教材，準確把握教材中的每一個活動，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點，切實落實教學(xué)目標。

　　2、要十分重視基礎(chǔ)知識的落實，尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試難度有所提高，但還是以基礎(chǔ)題為主。從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識不扎實的問題，對一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運用所學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。所以在平時的教學(xué)中要注意重視科學(xué)概念的教學(xué)，明確把握科學(xué)概念的形成過程。

　　3、努力探索課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教師的講解、講授或者讓學(xué)生讀、聽、記、看就可以實現(xiàn)的。也許對于事實性知識、概念性知識的學(xué)習(xí)，用這樣的方法還是比較有效的。但是對于規(guī)律性知識、方法性知識、解決實際問題往往需要通過學(xué)生在參與科學(xué)探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者。在教學(xué)過程中要安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注在科學(xué)探究活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。使學(xué)生在獲得對科學(xué)概念理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到健康的發(fā)展。使課堂真正成為學(xué)生探究知識、增長智慧、增強才干、學(xué)會創(chuàng)新的'重要途徑。

　　4、加強實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，我們要加強實驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從本次考試結(jié)果分析，學(xué)生的基本實驗操作、科學(xué)探究能力以及解決簡單問題等能力還是比較弱的。從學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生對于要求通過實際操作、動手實驗、課后觀察、運用所學(xué)知識綜合分析解決實際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學(xué)中，一方面要重視實驗基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓學(xué)生走進實驗室，親自動手做實驗，體驗實驗的樂趣，養(yǎng)成勤于動手、樂于探索的良好習(xí)慣，在實踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能和思維能力。

　　5、要重視對學(xué)生進行實驗現(xiàn)象觀察與描述的訓(xùn)練。從本次檢測考試學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對實驗操作過程中的現(xiàn)象描述前后不一，思維混亂，表述不清。由此，在平時的教學(xué)過程中要重視對學(xué)生進行語言表述與交流的訓(xùn)練，提高學(xué)生的書面和口頭表達能力。

　　初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告 5

　　一、試卷基本情況

　　1、試卷的主要特征是：

　　（1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學(xué)生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

　　（2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

　　（3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。

　�。�4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。

　　2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

　　試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。

　　二、考試基本情況統(tǒng)計

　　人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。

　　三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析

　　基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)校科學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

　　1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細，思考不多，不善動手。

　　2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。

　　四、對今后教學(xué)工作的建議

　　1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容

　　義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

　　2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點

　　科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。

　　3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法

　　科學(xué)學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；�于以上觀點，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強調(diào)實驗的探究過程和方法。

　　4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新

　　開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。

　　5、改變教學(xué)方式，落實課程目標

　　教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

　　五、反思與意見

　　試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況，更有利于教學(xué)的進行。

【初中科學(xué)期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的分析報告03-21

教學(xué)質(zhì)量分析報告11-19

初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告（精選6篇）03-08

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告03-25

教學(xué)質(zhì)量分析報告范文05-25

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告03-22

有關(guān)教學(xué)質(zhì)量分析報告03-23

教學(xué)質(zhì)量分析報告的范文03-29

教學(xué)質(zhì)量分析報告范文10-09