研究性學(xué)習(xí)報(bào)告(14篇)
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1
課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出， 必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生， 研究學(xué)習(xí) 也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
課題擬解決的內(nèi)容：
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)
能力 。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的，在學(xué)習(xí)中，善于、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺(jué)性和科學(xué)性。
(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著 體系不變，微量調(diào)整 的原則，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。
國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與研究趨勢(shì)
年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開(kāi)了 上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì) 對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程計(jì)劃》)，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國(guó)范圍內(nèi)的展開(kāi)，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
本人在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題，且本人一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書(shū)籍和同行研討過(guò)不少節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，定期開(kāi)展教科研培訓(xùn)活動(dòng)，教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對(duì)于我開(kāi)展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷(xiāo)，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過(guò)程，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 用類(lèi)似科學(xué)研究的方式 ，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的.猜想，嘗試解答并進(jìn)行 驗(yàn)證 的過(guò)程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。
課題研究的目標(biāo)
(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的研究興趣，使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)延長(zhǎng)或深化學(xué)習(xí)過(guò)程，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。
(4) 增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，各類(lèi)研究活動(dòng)的展開(kāi)都以學(xué)生為主體，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。
(5) 建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開(kāi)放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí)，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問(wèn)題，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過(guò)程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計(jì)劃
準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)
(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;
(3)填寫(xiě)課題申報(bào)表，申報(bào)立項(xiàng)。
研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)
主要任務(wù)是開(kāi)展課題專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣實(shí)驗(yàn)成果，申請(qǐng)鑒定。
預(yù)期研究成果
及時(shí)填寫(xiě)課題研究的過(guò)程性材料。
匯集開(kāi)展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。
優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。
課題匯報(bào)展示活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2
研究課題：
傳統(tǒng)與外來(lái)節(jié)日
課題組成員、課題組組長(zhǎng)、班級(jí)和指導(dǎo)教師：
研究背景：
世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加強(qiáng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，借鑒與競(jìng)爭(zhēng)并在。在中學(xué)生當(dāng)中，很多學(xué)生熱衷于過(guò)“洋”節(jié)日，被冷落一旁。因此，我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。
正確認(rèn)識(shí)“洋”節(jié)日，對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”
尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時(shí)期發(fā)揮應(yīng)有的作用，中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。
第一組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些？中學(xué)生喜歡過(guò)的節(jié)日是哪些？為什么？
全組調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，制作調(diào)查問(wèn)卷（張小鳳曾維萍）
調(diào)查、分析問(wèn)卷結(jié)果（連靜君邢月萍）
查閱、收集相關(guān)資料（曾慶梓）
全組成員共同討論研究結(jié)果，進(jìn)行分析，得出結(jié)論
撰寫(xiě)報(bào)告（組長(zhǎng)）
第二組：研究?jī)?nèi)容：目前全球化的大背景下，面對(duì)中外文化的交流與碰撞，表現(xiàn)出什么樣的狀況，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。
全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式
了解目前國(guó)際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作，沖突與競(jìng)爭(zhēng)（陳潔琳王桂婷）
側(cè)重節(jié)日方面的交流，查閱典型的例子，說(shuō)明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）
整理前幾個(gè)成員的資料（高靖張勇陳森源）
全組就整理資料進(jìn)行討論，商議，形成最終結(jié)論
撰寫(xiě)報(bào)告（李海燕）
第三組：研究?jī)?nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)是如何發(fā)揮自身的作用，對(duì)待“洋”文化的沖擊，傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價(jià)值，就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議
全組討論、商議研究?jī)?nèi)容的`關(guān)鍵點(diǎn)和方式
傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn)，尋找事例（何深欣關(guān)云舒魏琳雅）
整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）
歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）
撰寫(xiě)報(bào)告（組長(zhǎng)）
結(jié)合三組的研究結(jié)果，由六位組長(zhǎng)進(jìn)行最后的總結(jié)并寫(xiě)出作中的報(bào)告。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3
課題題目
珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品
指導(dǎo)教師
徐元江
課題組成員
李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，
相關(guān)課程
人與自然 研究方法 調(diào)查實(shí)驗(yàn)
課題提出背景說(shuō)明：
世界范圍嫩的毒品危害著人類(lèi)，高中生是長(zhǎng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。
研究課題的意義和價(jià)值：
認(rèn)識(shí)毒品的'種類(lèi)，了解毒品的危害，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
任務(wù)分工：
李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告；遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告；張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟：
一、上網(wǎng)收索毒品的種類(lèi)、
二、調(diào)查毒品的危害種類(lèi)，
三、參觀戒毒所，了解毒品的危害。
研究?jī)?nèi)容：
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
預(yù)期成果：
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式：
文字、數(shù)據(jù)、圖片
指導(dǎo)老師意見(jiàn)：
簽名：徐元江 10月19 日
可能存在的問(wèn)題：
進(jìn)戒毒所考察有難度。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇4
想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧幸福的小區(qū)，說(shuō)容易也不容易，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。
那么，我們?cè)撛趺醋瞿�？其�?shí)很簡(jiǎn)單，只要做到一納二積三助人。這是不是聽(tīng)起來(lái)有些讓人迷糊呢？沒(méi)關(guān)系，讓我來(lái)為你解答吧！
一納。納，即容納，寬容�！昂＜{百川，有容乃大�！边B大海都有著屬于它的博大胸襟，何況我們?nèi)四�。有些時(shí)候，我們只是不肯學(xué)習(xí)大海，不甘愿敞開(kāi)我們的胸懷。涓涓細(xì)流匯在一起，才有了一望無(wú)垠的大海，而小區(qū)里的每個(gè)人多一份寬容，一樣能受益無(wú)窮。遇到不平的事，學(xué)會(huì)一笑而過(guò)，不斤斤計(jì)較，這是重要的一點(diǎn)，很淺顯的一個(gè)道理。
二積。積，指積極向上。惰性惰性，何苦讓惰性把自己的`性子給“剁”了呢？每個(gè)人就算只付出微不足道的力量，可如果所有人一點(diǎn)點(diǎn)力量加在一起，沒(méi)有用的話，那“眾志成城”、“人心齊泰山移”這些故事從何而來(lái)？擁有積極的好心態(tài)，是每個(gè)成功的人的必備條件，也有助于和諧小區(qū)的建成。
三助。助，助人為樂(lè)。這想必就很容易理解了，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，快樂(lè)的不止別人，自己心里更會(huì)得到滿足。俗話說(shuō)得好，遠(yuǎn)親不如近鄰。一方有難八方支援，這何嘗不是大家所希望的呢？
見(jiàn)面點(diǎn)個(gè)頭，微笑問(wèn)個(gè)好，很簡(jiǎn)單的一件事情，卻處處透著鄰里之間的幸福和諧。創(chuàng)建和諧小區(qū)，從一件件不起眼的小事做起。
總之，對(duì)小區(qū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上點(diǎn)心，構(gòu)建和諧小區(qū)不成問(wèn)題！
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇5
研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng):汪靖惠
小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導(dǎo)老師:梁振峰
研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢(xún),查閱書(shū)籍,問(wèn)地理老師等.
2,對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息 .
3,對(duì)信息進(jìn)行整編,整理出一篇報(bào)告.
研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽,蕩氣回腸.那么,海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對(duì)此,我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究.
調(diào)查報(bào)告:
在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題.這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論.這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,通過(guò)介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論.
一,適宜茶葉生長(zhǎng)的條件
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求 :
茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件,對(duì)溫度和熱量有一定的要求.在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好.氣溫在10-35度之間時(shí),茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng),在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快,氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止.在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí),茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā).氣溫降到15度左右時(shí),新梢就停止生長(zhǎng),但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng).因此,在我國(guó)大部分地區(qū),茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng),處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害.除了對(duì)溫度要求外,茶樹(shù)對(duì)積溫也有一定要求.一般情況下,一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng).茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度.(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過(guò)5度,這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件.)
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求:
水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利.降水是茶園水分最主要來(lái)源,保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上.在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間,月降水量通常不能少于100毫米.當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí),茶樹(shù)缺水.空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%,低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低.(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純.)
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求:
茶樹(shù)對(duì)土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù).我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.
二,生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃,無(wú)寒冬,無(wú)酷夏,四季如春.在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶.
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火,火為百病,火降則上矣,唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦,性寒無(wú)毒,為涼肝散風(fēng)要藥可見(jiàn)苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,取于天然,飲得自然.海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì).因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外.
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長(zhǎng)年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效.五指山野茶在萬(wàn)畝以上,現(xiàn)有移植.茶樹(shù)植株為喬木型,大葉種,樹(shù)姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無(wú)毛,樹(shù)高11～12米,樹(shù)幅7～8米.主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶.之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件.
三,生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng).白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山.全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流.白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時(shí)以上,年平均氣溫21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出.產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地.這里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū).年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,月均氣溫16.4～26.9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地.白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地.目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的'茶樹(shù)為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個(gè)優(yōu)良品種.其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長(zhǎng)柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān).
四,生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉
萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高.年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無(wú)霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長(zhǎng),年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上.
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長(zhǎng)得綠油油,毛茸茸的.新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香.經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人.科學(xué)分析報(bào)告證實(shí),鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高.這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤.
其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的,我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求.以后的地理學(xué)中,我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會(huì),海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷(xiāo)售,前景作出貢獻(xiàn).
參考文獻(xiàn):《海南年鑒》
《海南省志》
《中國(guó)茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國(guó)地理》 等等
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇6
在近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我組織指導(dǎo)了初二年（7、8）班中的10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用函數(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)社會(huì)生活，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，有了許多心得體會(huì)。
一、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過(guò)程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)并不是非常突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見(jiàn)解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的'主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
二、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式，更是為學(xué)生將來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開(kāi)始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過(guò)這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問(wèn)的艱難曲折；同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。學(xué)生一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂(lè)趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，它尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇7
課題題目
環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導(dǎo)教師
李笑宇
課題組成員
盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等
主導(dǎo)課程
地理
相關(guān)課程
化學(xué)
課題提出背景說(shuō)明
1. 塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來(lái)源
2. 國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。
3.與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚?duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用，可回收再利用
研究課題的目的和意義
目的. ：通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。
意義：1.在研究的過(guò)程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)
2.通過(guò)調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)
3.最后，我們希望通過(guò)這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。
任務(wù)分工：
組長(zhǎng)：閆蒲
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤
問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放：崔暢
問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
論文撰寫(xiě)：
文字及報(bào)告編排：盧婧一
活動(dòng)步驟：
1. 查找資料(環(huán)保購(gòu)物袋的種類(lèi)，組成，性能; 環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r; 環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r; 其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)
1周
2. 前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果
1周
3. 設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)
1周
4. 匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析
1周
5. 采訪有關(guān)部門(mén)(市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購(gòu)物袋公司)
6. 根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫(xiě)論文
7. 將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面
采取的調(diào)查方法：觀察法，問(wèn)卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。
預(yù)期成果：
1.調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄
2. 論文
3. 建議(倡議)書(shū)
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇8
每一天放學(xué)時(shí)，東中校門(mén)口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)攤前擠滿了各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)自己子女的零用錢(qián)也比較多。那么，這些錢(qián)都花在什么地方呢？這些消費(fèi)開(kāi)支合理嗎？中學(xué)生的消費(fèi)觀有沒(méi)有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎樣樣的理財(cái)觀念？
此刻的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要應(yīng)對(duì)的復(fù)雜而美倫美奐的社會(huì)，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會(huì)活動(dòng)的范圍正日益擴(kuò)大，消費(fèi)自然是其中不可忽視的重要一項(xiàng)。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生帶給了一個(gè)透過(guò)消費(fèi)活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。也因此使我們中學(xué)生的消費(fèi)觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。
為了更好地理解并掌握教材知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)潛力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選取有關(guān)中學(xué)生日常消費(fèi)方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢(qián)”著手，對(duì)東臺(tái)中學(xué)學(xué)生的消費(fèi)狀況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對(duì)性的研究。
問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。
1．中學(xué)生零用錢(qián)擁有狀況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%，基本沒(méi)有零花錢(qián)的僅占1.4%。
此刻的學(xué)生都是家里的“獨(dú)苗”，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃?xún)�用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢(qián)，這些零花錢(qián)是家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不用什么零用錢(qián)了。
2．初高中學(xué)生月零用錢(qián)數(shù)額統(tǒng)計(jì)分析
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢(qián)在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70.2%；而51—100元的占14.9%；101—200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用錢(qián)的數(shù)目則相對(duì)平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30.4%。其次為151—200元的占26.1%；而100元以下和101—150元的零用錢(qián)均占21.7%。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)明顯多于初中生。對(duì)于在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(zhǎng)們的出手毫不猶豫，與此同時(shí)，同學(xué)們的生活花費(fèi)和日常零用錢(qián)，也隨之“水漲船高”。
3．零用錢(qián)主要來(lái)源調(diào)查
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢(qián)絕大多數(shù)來(lái)自父母，占了94.4%；來(lái)自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對(duì)于初中生，透過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金獲得一些零用錢(qián)的比例略高一些。
沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依靠于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會(huì)收到他們給的零用錢(qián)。因此，絕大部分零用錢(qián)來(lái)自于父母。
4．中學(xué)生零用錢(qián)的主要用途
結(jié)果顯示：零用錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進(jìn)行儲(chǔ)蓄和買(mǎi)零食的均占46.5%；這三類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費(fèi)占14.7%；用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的占5.0%。
中學(xué)生零用錢(qián)的三大“流向”：購(gòu)書(shū)、儲(chǔ)蓄、買(mǎi)零食。書(shū)籍是學(xué)生成長(zhǎng)的養(yǎng)分此刻的文化市場(chǎng)比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂(lè)性的，電腦知識(shí)類(lèi)的；趣味愛(ài)好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)書(shū)也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長(zhǎng)知識(shí)，所以書(shū)籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費(fèi)方向。有46。5%的中學(xué)生會(huì)把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲(chǔ)蓄是有明確消費(fèi)目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結(jié)果證明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開(kāi)銷(xiāo)也占有較大比例。
5．中學(xué)生零用錢(qián)的保管方式
數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢(qián)，同時(shí)有34.6%的學(xué)生會(huì)把零用錢(qián)“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會(huì)把零用錢(qián)存在銀行里。
有許多青少年學(xué)生會(huì)把自己的零花錢(qián)放在自己身邊，以供平時(shí)使用，這也是青少年自主意識(shí)的一個(gè)表現(xiàn)，但是他們之中很少有人會(huì)把自己的零用錢(qián)存在銀行里，這一方面是因?yàn)榇丝痰你y行儲(chǔ)蓄對(duì)于這些青少年來(lái)說(shuō)并不太適用，尤其是一些還沒(méi)有拿到身份證的青少年，而且銀行儲(chǔ)蓄的手續(xù)和填寫(xiě)對(duì)于一些青少年來(lái)說(shuō)都不是十分方便；另一個(gè)方面也說(shuō)明中學(xué)生缺少理財(cái)意識(shí)，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的.青少年會(huì)把自己的儲(chǔ)蓄交給父母處理，這在必須程度上說(shuō)明了此刻孩子對(duì)父母的依靠性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢(qián)主動(dòng)交給父母，也算是盡了一片孝心。
6．中學(xué)生日常消費(fèi)觀的影響源調(diào)查
圖表證明：影響中學(xué)生消費(fèi)觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過(guò)50%，其次是兄弟姐妹的影響，達(dá)30%左右。
隨著自我意識(shí)的發(fā)展，中學(xué)生開(kāi)始有自己獨(dú)立的交往對(duì)象，同伴交往的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來(lái)自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費(fèi)行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現(xiàn)“追星”的潮流，這都能夠從學(xué)生平時(shí)購(gòu)買(mǎi)的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來(lái)。
7．中學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查
統(tǒng)計(jì)顯示：73.4%的高中學(xué)生和38.5%對(duì)學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場(chǎng)合能夠穿校服。
目前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強(qiáng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感，強(qiáng)化群眾凝聚力的一個(gè)重要的載體。有些學(xué)生因?yàn)樾７钍胶唾|(zhì)量的問(wèn)題，不能為學(xué)生理解，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個(gè)性，妨礙自己標(biāo)新立異的不良心理，對(duì)校服持不認(rèn)可的態(tài)度。這必須程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費(fèi)心理，不切實(shí)際地追求名牌消費(fèi)。
8．影響中學(xué)生消費(fèi)的商品因素調(diào)查
研究可知：中學(xué)生購(gòu)物的動(dòng)機(jī)首要的并不是商品自身的性能與用途。34.6%的初中學(xué)生和37.5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過(guò)四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象十分值得我們重視。
從正確的消費(fèi)心理出發(fā)，理智的消費(fèi)更多的是關(guān)注商品本身的性能與價(jià)格，力求價(jià)廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因?yàn)榕时刃睦淼挠绊�，期望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來(lái)了必須的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時(shí)間投入。
9．中學(xué)生日常購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍狀況調(diào)查
調(diào)查顯示：中學(xué)生零花錢(qián)有不少用于購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，其中選取最多的是《揚(yáng)子晚報(bào)》、《讀者》、《青年文摘》等報(bào)刊雜志，高中生占71.7％，初中生也有69.2％的比例。另外科技叢書(shū)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)用書(shū)也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。
（二）中學(xué)生日常消費(fèi)存在的問(wèn)題與不足。
1．消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍有片面性
部分學(xué)生的消費(fèi)資料過(guò)于集中。追求品牌的中學(xué)生占必須的比例，這些學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費(fèi)中不合理的一面。當(dāng)一個(gè)中學(xué)生滿身名牌、穿戴時(shí)髦的時(shí)候，所顯示的并不是那個(gè)中學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一個(gè)中學(xué)生，其個(gè)人價(jià)值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿�，在于他的�?dú)立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無(wú)論是否穿戴名牌，都不影響他們的個(gè)人魅力。相反，如果一個(gè)中學(xué)生只能靠外表在名牌來(lái)支撐自己的“價(jià)值”和“地位”的話，說(shuō)明這個(gè)中學(xué)生毫無(wú)自信，已經(jīng)“一無(wú)所有”了。
2．攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重
中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會(huì)使中學(xué)生的消費(fèi)走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母，過(guò)攀比會(huì)使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過(guò)度溺愛(ài)孩子的父母只得一再盡力帶給經(jīng)濟(jì)上的支持。而對(duì)于這些中學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種狀況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費(fèi)觀念變得歪曲，消費(fèi)很難再正�；�，會(huì)影響他們將來(lái)的生存和發(fā)展。
3．家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的理財(cái)教育不夠到位
多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不經(jīng)常甚至從不對(duì)其進(jìn)行理財(cái)教育，這也是中學(xué)生的消費(fèi)有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對(duì)自己進(jìn)行理財(cái)教育，這體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生對(duì)理財(cái)教育的渴望。
（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)推薦
1．作為當(dāng)代中學(xué)生自身就應(yīng)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。
由于中學(xué)生正處于消費(fèi)前沿，能輕而易舉地透過(guò)各種渠道獲得各種消費(fèi)信息，所以，對(duì)于社會(huì)上的新興事物要學(xué)會(huì)辨別好壞是非，增強(qiáng)消費(fèi)意識(shí)，提高自主消費(fèi)潛力。隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神禮貌建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說(shuō)得少了，浪費(fèi)現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為此刻生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃?xún)�用，也要滿足孩子們的要求，對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，使他們過(guò)者“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費(fèi)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱苦奮斗是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來(lái)之時(shí)，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要資料，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能構(gòu)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動(dòng)成果、不追求奢侈、不貪圖享樂(lè)的正確消費(fèi)觀和正確的人生觀。
2．中學(xué)生的家長(zhǎng)就應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南M(fèi)引導(dǎo)，幫忙中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
不要過(guò)度溺愛(ài)，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費(fèi)的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢(qián)存起來(lái)，用到最需要的地方，還能夠讓學(xué)生參與家庭理財(cái)。
3．對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費(fèi)習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也就應(yīng)用心對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育。
一些發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)和家庭教育中，理財(cái)教育是熱門(mén)的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點(diǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和資料，進(jìn)行理財(cái)教育。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行較為全面的經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育和消費(fèi)教育，以及家長(zhǎng)的配合。在教育過(guò)程中，要透過(guò)各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時(shí)，學(xué)校要透過(guò)各種渠道與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和配合。因?yàn)�，消費(fèi)在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的消費(fèi)方式對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為起著極大作用。
研究收獲與小結(jié)
1．透過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費(fèi)狀況，增進(jìn)了不少的社會(huì)閱歷。
為做好中學(xué)生消費(fèi)狀況分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)查研究。問(wèn)卷的編制資料涉及：經(jīng)濟(jì)來(lái)源、每月花費(fèi)、消費(fèi)資料，以及同學(xué)的一些想法和消費(fèi)方式等方面，為此我們請(qǐng)教了許多老師，力求能真實(shí)地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費(fèi)狀況。在實(shí)地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問(wèn)題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。透過(guò)這次真刀真qiāng的活動(dòng)，真正讓我們學(xué)會(huì)與人更好地溝通與相處，進(jìn)一步了解了社會(huì)。
2．在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個(gè)成員在學(xué)習(xí)潛力方面都有所提高。應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，我們沒(méi)有退縮，而是用心思考如何解決問(wèn)題。
透過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感覺(jué)到我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群眾。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。
一份辛苦，一份甘甜，透過(guò)大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有好處的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇9
課題名稱(chēng)：研究消除粉筆粉塵的方法
學(xué)生姓名：XXX 班級(jí)：高一班
同組學(xué)生姓名：XXXXXX
指導(dǎo)教師姓名：XX
報(bào)告完成日期：二零零九年十二月二日
摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。
課題的提出：
背景
粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類(lèi)的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類(lèi)教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。
通過(guò)系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。
粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。
粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。
目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。
課題研究的內(nèi)容：
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。
研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆
(1)目前：市面上原始粉筆
(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類(lèi)物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。
(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
(4)弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
研制吸塵黑板擦
(1)目前：普通布制黑板擦
(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。
(3)好處：其功能類(lèi)似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。
(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。
我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問(wèn)題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的.問(wèn)題。
對(duì)課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。
制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題
我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：
黑板擦的原理。 答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內(nèi)部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
粉筆灰為什么會(huì)掉落,為什么有一部分會(huì)飛到空氣中? 答:因?yàn)椴梁诎暹^(guò)程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
吸塵器原理。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。
摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引? 答：一般情況下不會(huì)或影響不大。
粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化? 答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
課題研究的最終結(jié)論及其他成果
基本設(shè)想：
�、倭私饣诜蹓m污染日益嚴(yán)重,粉塵污染越來(lái)越受到人們的關(guān)注,我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究,并對(duì)粉塵污染的危害和治理討論.
�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴(kuò)
�、凵⒎蹓m來(lái)源;環(huán)境保護(hù)
�、芊治鋈绾畏烙酃P灰的危害
�、� 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)圖紙、采購(gòu)原料 設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料
設(shè)計(jì)報(bào)告
作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用
組員分配
于蕊 賈瀾：采訪專(zhuān)家 采購(gòu)原料 實(shí)驗(yàn)制作 總結(jié)結(jié)論
高晨 曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT制作 匯報(bào)成果
結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。
這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事,但其收獲卻很大。讓我覺(jué)得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。在這次研究課題當(dāng)中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問(wèn)題讓我不知從那里入手,還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò).在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵(lì)下,我堅(jiān)持下來(lái)了,順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣
通過(guò)了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類(lèi)的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開(kāi)大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師! 賈瀾
我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情!
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇10
一、研究性課題提出的背景
在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)單獨(dú)的板塊，給予了特別的重視。許多老師會(huì)問(wèn)為什么要這樣做?一個(gè)重要的原因是，xx年的數(shù)學(xué)曾經(jīng)存在著脫離社會(huì)文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國(guó)。數(shù)學(xué)的過(guò)度形式化，使人錯(cuò)誤地感到數(shù)學(xué)只是少數(shù)天才腦子里想象出來(lái)的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì)的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類(lèi)文化的哺育。通過(guò)研究重點(diǎn)突出是分析數(shù)學(xué)文明史，充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。
所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動(dòng)課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法，知道學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)課題研究;它從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，到得出結(jié)論，均由學(xué)生來(lái)做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專(zhuān)題討論、社會(huì)實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，因而具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。
二、課題研究的目的`和意義
《新課標(biāo)》明確提出了要使學(xué)生“初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學(xué)。數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征是什么?當(dāng)今數(shù)學(xué)研究發(fā)展到了哪個(gè)階段?在科學(xué)中的地位如何?與其它學(xué)科有什么聯(lián)系?這些問(wèn)題大都不被學(xué)生全面了解，而從數(shù)學(xué)史中可以找到這些問(wèn)題的答案。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇11
一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施
1、研究動(dòng)員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調(diào)查
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問(wèn)題;二水的凈化問(wèn)題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。
4、評(píng)價(jià)審核
(1)各課題小組匯報(bào)研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
三、研究?jī)?nèi)容
首先進(jìn)一步研究"人與環(huán)境"的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:
不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述
1、水污染問(wèn)題
介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問(wèn)題，漫畫(huà)設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
3、節(jié)約能源
在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?
近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四、創(chuàng)建綠色社區(qū)
隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式。"綠色社區(qū)"成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
五、研究方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于:
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
3、結(jié)題報(bào)告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專(zhuān)家、教師給予鑒定。
七、課題研究進(jìn)度計(jì)劃
1、20xx年9月-20xx年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。
2、20xx年10月:開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。
3、20xx年10-12月:教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。
4、20xx年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果:(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)
6、20xx年6月:完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇12
題目：文化遺產(chǎn)——皮影戲的發(fā)展與消逝
班級(jí)：高二《13》
指導(dǎo)老師：羅云芳
組長(zhǎng)：陳秋成
組員：王嘉伊莊淑曄潘雅靜林琦竣林航霆
課題研究涉及的主導(dǎo)科目：語(yǔ)文歷史
課題研究涉及的非主導(dǎo)科目：音樂(lè)文藝政治
研究目的：我國(guó)皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)幾次興衰。然后現(xiàn)狀卻呈現(xiàn)瀕危之勢(shì)，后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質(zhì)文化，更好地繼承和發(fā)展這些文化，延續(xù)文化發(fā)展。
研究意義：在當(dāng)今社會(huì)，文化成為時(shí)代的主流，物質(zhì)文化發(fā)展的同時(shí)也要注重非物質(zhì)精神文化的發(fā)展。皮影戲等一些文化面臨消逝后繼無(wú)人的危險(xiǎn)，我們呼吁有關(guān)部門(mén)能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們?nèi)砸獮槲幕睦^承發(fā)展奉獻(xiàn)一份力。
目標(biāo)：
1．為了呼吁當(dāng)代青少年關(guān)注國(guó)家皮影戲文化遺產(chǎn)。
2．通過(guò)宣傳希望引起有關(guān)部門(mén)關(guān)注。
�。常谖镔|(zhì)精神文明高度發(fā)展的今天，更該具備文化內(nèi)涵。
假設(shè)：高中生對(duì)皮影戲文化并非了解，通過(guò)這次研究，使同學(xué)們進(jìn)一步了解皮影的歷史和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步加入到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的行列中。
內(nèi)容：從皮影戲的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，藝術(shù)價(jià)值，前景等方面進(jìn)行研究。
方法：可以在網(wǎng)上查相關(guān)資料，運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷，圖表，統(tǒng)計(jì)方法，歸納總結(jié)，了解青少年對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)。
人員安排：
制導(dǎo)老師：羅云芳
指定調(diào)查問(wèn)卷：莊淑曄潘雅靜
寫(xiě)作：陳秋成
收集資料：林琦竣林航霆
總結(jié)排版：王嘉伊
時(shí)間安排和活動(dòng)步驟：
1，2周確定研究課題并寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告
第3周調(diào)查問(wèn)卷的資料總結(jié)
第4周將收集的資料整理
第5周寫(xiě)出開(kāi)題研究報(bào)告
可行性分析：我們對(duì)皮影戲充滿濃厚興趣，運(yùn)用業(yè)余時(shí)間多方面了解這課題所涉及的知識(shí)。
物質(zhì)條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時(shí)間條件：有充裕的時(shí)間討論總結(jié)。
預(yù)期目標(biāo)：盡量讓更多的同學(xué)了解皮影戲。
總結(jié)：研究性課題涉及課內(nèi)課外的知識(shí)，較為廣泛，能讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到研究各領(lǐng)域課題中，有利于我們掌握運(yùn)用更多的知識(shí)，在各方面的努力下我們完成了這次開(kāi)題報(bào)告。
心得體會(huì):
陳秋成：
在這次的研究活動(dòng)中，我雖然是組長(zhǎng)，但一切的工作還是每個(gè)人一起完成的。從開(kāi)始選課題，到找資料，做調(diào)查問(wèn)卷，每個(gè)人都很認(rèn)真的完成布置的任務(wù)，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經(jīng)過(guò)每個(gè)人的同意，覺(jué)得這個(gè)課題對(duì)于我們現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)是很有必要的。皮影戲的文化是中國(guó)歷史長(zhǎng)河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個(gè)課題能夠引起青少年的關(guān)注。所以為了這個(gè)共同目標(biāo)，組內(nèi)每個(gè)人的熱情都很高。
這類(lèi)的研究，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也給每個(gè)人一個(gè)平臺(tái)去思考與行動(dòng)，有些知識(shí)也是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)不到，讓我們把課堂的里的知識(shí)與研究中涉及到的知識(shí)相結(jié)合，做到學(xué)以至用，這是不錯(cuò)的鍛煉
在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，起先由于課題的不確定，每個(gè)人也不夠積極提供自己的意見(jiàn)，這個(gè)地方在以后的研究中是需要改進(jìn)的。
莊淑曄：
通過(guò)這次研究，我明白了文化遺產(chǎn)的重要性，然而，我國(guó)的一些文化遺產(chǎn)正走向末路。在這次研究中，我們重點(diǎn)討論的文化遺產(chǎn)是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂(lè)節(jié)目，但是隨著科技的發(fā)展，人們的娛樂(lè)節(jié)目也逐漸轉(zhuǎn)向了電影、電視以及電腦，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到皮影戲的表演了。
通過(guò)這次研究，我還了解到了團(tuán)結(jié)的重要性，每個(gè)人都努力的完成各自的任務(wù)，使研究能
順利的完成，在研究過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有不少缺點(diǎn)，比如理解能力比較差等。但在
今后，我會(huì)努力地提高自己的
在這里，我希望中國(guó)的文化遺產(chǎn)能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是我們中國(guó)文化的標(biāo)志
潘雅靜：
首先我們進(jìn)行的是選題，我試著先列舉一些我們認(rèn)為有意義的課題，可我們總覺(jué)得那些課題，不論是查資料還是調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)都無(wú)從著手，我們只好再想，這時(shí)有人想出一個(gè)課題是關(guān)于皮影戲的，我們覺(jué)得現(xiàn)在的人們過(guò)的是一種快餐的生活致使我國(guó)的很對(duì)多戲曲、皮影戲之類(lèi)藝術(shù)岌岌可危。我們認(rèn)為我應(yīng)該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的皮影藝術(shù)遍布民間，歷經(jīng)起落興衰，然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，后繼乏人。為了挖掘我國(guó)皮影文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)流傳下去，我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查，希望此舉能引起廣大青少年的關(guān)注和深思。
研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作。這次活動(dòng)讓我更加了解了我國(guó)的'皮影戲，也學(xué)到了以前所不知道的知識(shí)，也鍛煉了我們親自動(dòng)手能力，加強(qiáng)了合作的默契。
王嘉伊：
在中國(guó)五千多年的歷史長(zhǎng)河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會(huì)的建設(shè)依靠的是中國(guó)博大的文化，悠久的文化一直是建設(shè)精神文明社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)。然而作為中國(guó)文化一部分的中國(guó)皮影戲文化在當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)漸漸被人們遺忘，這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題，中國(guó)五千的優(yōu)秀文化不應(yīng)在我們這一代人中漸漸消逝，而應(yīng)更加壯大！
因此我們小組對(duì)中國(guó)的皮影戲文化進(jìn)行了深入的研究，想借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解皮影戲在中國(guó)的發(fā)展史，更希望借此機(jī)會(huì)能讓更多的關(guān)注皮影戲，關(guān)注中國(guó)的文化遺產(chǎn)，并加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行列中去，使得中國(guó)的五千年的文化能得以傳承，得到進(jìn)一步的發(fā)展。同為中國(guó)人,也愿為中國(guó)文化做一點(diǎn)宣傳，皮影戲作為中國(guó)文化中的精髓部分能夠繼續(xù)在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中閃爍著萬(wàn)丈光芒！
這次的研究性學(xué)習(xí)真的令我感到深受教育，通過(guò)這次的集體研究討論，我感受到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，我們身為集體的一部分就應(yīng)該為集體多盡自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)我們小組的分工和合作，我相信在接下來(lái)的研究性學(xué)習(xí)研究的報(bào)告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學(xué)習(xí)的課題為‘皮影戲的發(fā)展與消逝’。皮影戲作為我們祖國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)之一，我一直不怎么了解它，借此機(jī)會(huì)，我上網(wǎng)查閱了很多皮影戲的歷史來(lái)源等，我很驚嘆這門(mén)偉大技藝的同時(shí)，也對(duì)這門(mén)技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實(shí)應(yīng)該好好關(guān)注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過(guò)這一次的研究能使更多的人關(guān)心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護(hù)文化遺產(chǎn)中。
這次研究性學(xué)習(xí)也讓我感到了團(tuán)結(jié)的重要性。計(jì)劃.分工. 總結(jié)，無(wú)不體現(xiàn)我們團(tuán)結(jié)的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會(huì)盡自己的努力把這份課題做好，并盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學(xué)習(xí)之中分享著同學(xué)間的友情，這無(wú)疑是一大樂(lè)趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發(fā)展。
皮影戲興起于隋唐，到唐朝達(dá)到高峰，而今我們已經(jīng)很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫(xiě)了這份報(bào)告。
如此重要的文化遺產(chǎn)竟沒(méi)有受到人們的保護(hù)，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無(wú)法理解，所以我們小組對(duì)次文化進(jìn)行了深入的了解。
我覺(jué)的研究其消逝的原因是：一其本身在歷史的長(zhǎng)河中，沒(méi)有進(jìn)行變新，推陳出新，革故鼎新，它并沒(méi)有去適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)，適應(yīng)當(dāng)今的人們的文化生活的需求，所以無(wú)法引起人們的注意。二當(dāng)今社會(huì)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)太不重視和當(dāng)今人們的崇尚外來(lái)文化而忽視本民族文化所導(dǎo)致的。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不讓我們感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇13
第一階段：項(xiàng)目條件調(diào)查問(wèn)卷。
研究目的研通過(guò)對(duì)這話題的研究,發(fā)現(xiàn)中學(xué)生閱讀所存在的問(wèn)題,再對(duì)中學(xué)生閱讀過(guò)程中所存在的問(wèn)題做出分析,找到答案.并希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！
主要研究方法調(diào)查問(wèn)卷查閱資料
研究的基本思路①研究中學(xué)生的閱讀選擇
�、趯�(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行原因探究③研究中學(xué)生的閱讀選擇帶來(lái)的影響
�、苋绾慰创F(xiàn)今的中學(xué)生閱讀選擇
�、輼�(shù)立正確的且適合中學(xué)生的閱讀選擇
重點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查收集中學(xué)生的閱讀選擇，其數(shù)據(jù)要有客觀準(zhǔn)確性②通過(guò)訪問(wèn)等方法收集資料，來(lái)對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇進(jìn)行分析難點(diǎn)：①如何用數(shù)據(jù)使中學(xué)生正確看待自己的閱讀選擇②怎樣得出正確且適合中學(xué)生的閱讀選擇
研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性能客觀準(zhǔn)確地表現(xiàn)出中學(xué)生的閱讀選擇。
對(duì)數(shù)據(jù)分析，能夠了解到中學(xué)生閱讀的狀況。以便進(jìn)行調(diào)整。
研究的基本過(guò)程第一階段:課題準(zhǔn)備階段①組建研究課題小組②確立研究課題的問(wèn)題
�、蹟M定研究課題開(kāi)展計(jì)劃和進(jìn)行方案④把研究具體任務(wù)進(jìn)行合理分配
�、輰�(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容及調(diào)查問(wèn)卷的紙張進(jìn)行準(zhǔn)備
第二階段：課題開(kāi)展階段
�、賹�(duì)省重點(diǎn)中學(xué)的200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷
�、趯�(duì)10名資深老師進(jìn)行專(zhuān)題訪問(wèn)③對(duì)20名家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題訪問(wèn)
④對(duì)書(shū)店、報(bào)刊亭、網(wǎng)吧、等場(chǎng)所進(jìn)行針對(duì)式的訪問(wèn)
第三階段：課題分析階段
①對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
②把小組成員收集到的資料匯總分析
�、郯逊治龅慕Y(jié)果進(jìn)一步升華，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出研究成果
�、葑珜�(xiě)課題報(bào)告、論文，制作課件，完成課題研究
摘要中文學(xué)生缺少課外閱讀的現(xiàn)象早已引起有關(guān)方面的'重視，但情況并無(wú)改觀，而且近年來(lái)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，究其原因主要有以下幾點(diǎn)。
一、沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無(wú)心、無(wú)力、無(wú)暇顧及課外閱讀。
二、家長(zhǎng)，老師的反對(duì)。家長(zhǎng)老師最關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，閱讀課外書(shū)籍被視為不務(wù)正業(yè)，或受到嚴(yán)厲批評(píng)或書(shū)籍被沒(méi)收。情況嚴(yán)重的連閱讀報(bào)刊、雜志的權(quán)利也被剝奪。
三、沒(méi)興趣。有的學(xué)生能忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為放松消遣，愿意讀點(diǎn)通俗讀物，對(duì)于嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書(shū)籍覺(jué)得疏遠(yuǎn)、隔膜，讀起來(lái)費(fèi)勁，沒(méi)興趣。
四、不知如何讀。有的學(xué)生明白讀書(shū)的重要，渴望讀點(diǎn)好書(shū)，但面對(duì)書(shū)海感到茫然，不知選擇什么書(shū)來(lái)讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過(guò)后覺(jué)得無(wú)成就感，于是又放棄了。
中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀是反常的，也是十分令人擔(dān)憂的。廣泛閱讀是學(xué)生求知的天性，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的權(quán)利，更是健康成長(zhǎng)的需要。我們說(shuō)中學(xué)階段是讀書(shū)的最佳時(shí)間，不僅因?yàn)榇藭r(shí)更益于接受知識(shí)，更因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)上的欠缺，是終生無(wú)法彌補(bǔ)的，尤其是對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展，影響就更大了。一本好書(shū)能照亮人生方向。缺乏人類(lèi)的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，缺乏健康精神思想的導(dǎo)引，人生勢(shì)必在混沌與精神貧乏中度過(guò)。我們?cè)僖膊荒苣曋袑W(xué)生精神生活匱乏的現(xiàn)狀了，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件改變這種局面。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 篇14
課題名稱(chēng)
從穿著打扮看我們生活的變化--中國(guó)古今服飾文化小探
課題研究的背景及意義
俗話說(shuō)得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告�？梢�(jiàn)，"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預(yù)期成果
體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)計(jì)劃
任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計(jì)劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段(第12-13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。
由這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項(xiàng)研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻想到研究性學(xué)習(xí)�？匆豢醋约核系膬�(nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的'選題�！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓�--中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。
從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來(lái)完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補(bǔ)性，將兩者結(jié)合起來(lái)可以相得益彰。
那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。
一.人員配置問(wèn)題：
研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專(zhuān)家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視，開(kāi)題報(bào)告《研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告》。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專(zhuān)家等。總之，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。
二.師資培訓(xùn)問(wèn)題
專(zhuān)家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí)，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習(xí)做開(kāi)題參考。
三.合作與交流的問(wèn)題
有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。
·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告·學(xué)習(xí)工作報(bào)告·公司學(xué)習(xí)報(bào)告·交流學(xué)習(xí)報(bào)告·出差學(xué)習(xí)報(bào)告
四.評(píng)價(jià)問(wèn)題
新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯?wèn)題。
其他資料：
以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：
一、放松自己
面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境，人們會(huì)有一種緊張不適的感覺(jué)，這是很自然的現(xiàn)象。在一種新的環(huán)境里，無(wú)論是人的肌體還是心理，出于自我保護(hù)需要，人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會(huì)從原來(lái)的學(xué)校畢業(yè)，到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來(lái)是一件好事，但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，覺(jué)得特別不舒服。有的同學(xué)說(shuō)，新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。
曾經(jīng)有一位同學(xué)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天，老師讓每個(gè)人介紹自己的情況，同學(xué)們說(shuō)得都很好，可是輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)，兩個(gè)手心都是汗，出盡了洋相。后來(lái)，那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了，老師對(duì)自己也有成見(jiàn)了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過(guò)分緊張，課堂上的聽(tīng)課效果不佳，他覺(jué)得自己的記憶力也出現(xiàn)了問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實(shí)，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒(méi)能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn)，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響，"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活，心里非�？鄲�，渴望得到他人的理解和幫助。
此外，具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，口齒不清，行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過(guò)反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶(hù)一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征，即主動(dòng)性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴(lài)心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒(méi)有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。
因此，從內(nèi)心里擺脫依賴(lài)，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動(dòng)的保證。
為此，建議：
第一，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋�(gè)心理正常的人，其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的，并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí)，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。
第二，解剖自己，認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一次交往的成功，都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行！"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己，即使偶爾失敗也沒(méi)關(guān)系，相信自己一定能成功。
具體辦法：
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，知道自己原來(lái)也不差。
二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
二、樹(shù)立自己的自信心
在初中時(shí)，你也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生，而進(jìn)入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周?chē)呤秩缭�，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱�?
在我們中學(xué)生當(dāng)中，有一種常見(jiàn)的毛病或叫"通病"，就是自我期望過(guò)高，而自我評(píng)價(jià)過(guò)低。也就是說(shuō)，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺(jué)得這也不行，那也太差。這種"過(guò)高"和"過(guò)低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。
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