學(xué)生研究報(bào)告

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？以下是小編整理的學(xué)生研究報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生研究報(bào)告1

　　一、課題背景

　　高一階段是學(xué)生們逐漸適應(yīng)高中環(huán)境、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。研究一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，本課題旨在研究“有效高效的學(xué)習(xí)方法”。

　　二、研究意義

　　高一學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高中的重要階段，成功的高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃都具有極大的影響。在高中階段，學(xué)生面對(duì)學(xué)科繁多、學(xué)習(xí)內(nèi)容深入，需要采取一些有效的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率。因此，本課題的'研究可以探究出更為科學(xué)、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　本課題主要探究以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習(xí)方法的選擇。

　　2、表達(dá)學(xué)習(xí)的困難。

　　3、如何改善學(xué)習(xí)效率。

　　4、怎樣提升記憶力和理解能力。

　　5、有效管理時(shí)間。

　　四、研究方法

　　本研究采用以下方法：

　　1、問卷調(diào)查：采用問卷的方式調(diào)查學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的情況，包括他們常用哪些學(xué)習(xí)方法、什么樣的學(xué)習(xí)方法能夠更有效地幫助他們掌握知識(shí)、在什么時(shí)候會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難等。

　　2、閱讀文獻(xiàn)：在研究之前，將查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)習(xí)方法的研究現(xiàn)狀，包括國內(nèi)外的研究成果，了解各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、實(shí)踐總結(jié)：調(diào)研并總結(jié)實(shí)際使用過的學(xué)習(xí)方法，分析優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)有效的和無效的方法。

　　五、研究成果及建議

　　1、提供了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法清單，對(duì)于本課題的研究提供了許多靈感和支持。

　　2、分析了常見的學(xué)習(xí)困難及其表現(xiàn)形式，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

　　3、就如何提高記憶力、理解能力的問題提出了建議，包括多次回顧、化繁為簡(jiǎn)、動(dòng)腦與多種形式的理解練習(xí)等。

　　4、如何有效地管理時(shí)間，提出了建議，例如做事要有計(jì)劃、設(shè)置目標(biāo)、以固定時(shí)間段為單位等。

　　綜上，通過本研究，我們得出了許多有用的結(jié)論和建議，旨在幫助同學(xué)們更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生研究報(bào)告2

　　1 概述

　　隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西南寧建成，廣西高校大學(xué)生有了更多發(fā)展機(jī)會(huì)，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如就業(yè)難、就業(yè)能力有待提升等[1]。這給廣西高校大學(xué)生帶來了更多就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇。雖然如此，但也只有那些經(jīng)歷過激烈競(jìng)爭(zhēng)、多重挑戰(zhàn)后的人才能成功獲取就業(yè)崗位。面對(duì)如此緊張的就業(yè)局面，大學(xué)生不僅需要提高自身的就業(yè)能力更需要結(jié)合社會(huì)需求這一實(shí)際情況發(fā)展自身的就業(yè)能力。隨著教育的普及，大學(xué)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力越來越大。許多畢業(yè)生感慨就業(yè)難，難于上青天，但對(duì)此也很無奈。高校該如何開展教育工作，如何培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的人才，成為社會(huì)亟待解決的問題。

　　2 大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素

　　自從改革了大學(xué)生就業(yè)體制和大規(guī)模擴(kuò)招高校大學(xué)生后，國內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力開始進(jìn)行了研究。鄭曉明最早明確提出大學(xué)生就業(yè)能力這個(gè)概念，他認(rèn)為就業(yè)能力就是大學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)，獲得的能夠選擇滿意的工作、滿足企業(yè)和社會(huì)需求、能施展自身能力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。文少保則認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力就是在以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)發(fā)展的與職業(yè)相關(guān)并嵌入在個(gè)體身心里的一種綜合能力[2]。

　　3 大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差距研究

　　調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：很多畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)單位在選擇人才時(shí)往往注重其給單位帶來利潤(rùn)的能力，對(duì)于面試者的素質(zhì)、人際交往能力等無法在面試中直觀考查出的能力重視度相對(duì)減少。這就導(dǎo)致了他們?cè)谔岣咦陨韺?shí)力中出現(xiàn)偏差。同時(shí)，隨著我國教育普及政策讓許多青年接受更多教育，大學(xué)生數(shù)量逐年遞增，就業(yè)越來越難;所以他們認(rèn)為贏得一次面試比擁有在日后工作中給自己升值的能力更加重要。根據(jù)用人單位反映，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是眼高手低型又叫心高氣傲型，他們?nèi)狈Ψ瞰I(xiàn)進(jìn)取精神，自我主義強(qiáng)大，但并沒有核心能力。近幾年來，畢業(yè)生的綜合能力和總體水平成為就業(yè)單位考核的重要項(xiàng)目。許多招聘方會(huì)通過實(shí)踐或兼職經(jīng)歷來評(píng)估大學(xué)生的分析解決問題的思路和能力，以及具備的潛力[4]。

　　3.2 社會(huì)實(shí)際需求 為了了解廣西企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的需求情況，筆者進(jìn)行了第三次調(diào)查，對(duì)廣西區(qū)主要城市各類企業(yè)發(fā)放問卷300份，回收202份有效問卷。數(shù)據(jù)顯示用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)注主要集中在實(shí)踐能力和個(gè)人綜合素質(zhì)兩大類，其中包括溝通交際能力、組織策劃執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、緊急事務(wù)處理能力、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等。就業(yè)單位不看重的是學(xué)歷和各類證書，因?yàn)檫@代表不了大學(xué)生綜合能力和實(shí)踐水平。根據(jù)美國聯(lián)邦政府“教育、科學(xué)和培訓(xùn)部”的調(diào)查，被眾多公司公認(rèn)為是最不可缺少的就業(yè)力同樣屬于個(gè)人技能和素質(zhì)范疇，基本包括溝通能力、計(jì)劃和組織能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、自我管理能力、問題處理能力、學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)心與事業(yè)心（進(jìn)取心）、科技等八個(gè)方面[5]。由此可知，符合社會(huì)實(shí)際需求的大學(xué)生應(yīng)該具備一定的綜合素質(zhì)并且有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

　　3.3 兩者差距的具體表現(xiàn) 大學(xué)生就業(yè)成為了亟待解決的一大社會(huì)問題，該問題的出現(xiàn)源于市場(chǎng)人才類型與社會(huì)需求之間的差異。同時(shí)，這也是解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵。大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差距的具體表現(xiàn)為：

　　首先，表現(xiàn)在實(shí)踐能力方面。用人單位在甄選人才時(shí)，把該能力作為主要考核對(duì)象，因?yàn)樵诰蜆I(yè)單位看來實(shí)踐操作能力是就業(yè)能力的重要內(nèi)容。調(diào)查顯示超過64.5%的大學(xué)生對(duì)自身的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)并不理想，其中比例較高的是社交能力，但也只為51.4%，而溝通能力為47.5%、組織策劃執(zhí)行能力為40%、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力僅為31%，由此可知就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力需求未得到滿足。

　　其次，表現(xiàn)在綜合素質(zhì)方面。用人單位更欣賞綜合型人才（“豎”表示專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而“橫”則要求大學(xué)生通覽各方面的知識(shí)）[6]，這類人能突破專業(yè)知識(shí)層面，掌握其他方面其他領(lǐng)域的知識(shí)，這給就業(yè)單位帶來極大價(jià)值，也給自身帶來極大上升空間。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，62.5%的'在校大學(xué)生希望以后能找到專業(yè)對(duì)口的工作，這就意味著，有多半以上的大學(xué)生重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很少接觸專業(yè)以外的各種知識(shí)，這說明了大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)重視容易造成知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，難以滿足就業(yè)單位需求。 4 大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差距的原因分析

　　4.1 大學(xué)生認(rèn)知欠缺 很多大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不夠，大多數(shù)出于高不成低不就的階段。專業(yè)知識(shí)水平不是大學(xué)生就業(yè)能力的重要內(nèi)容，但不容否認(rèn)，許多就業(yè)單位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求比較嚴(yán)格，比如翻譯類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類以及技術(shù)工人等等。在本次調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)這類崗位僅有約13%的畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)對(duì)口，這說明了大學(xué)生沒有好好掌握自身重要的技能。

　　4.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高 高校人才培養(yǎng)計(jì)劃未能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，造成人才類型不符合社會(huì)需求。絕大部分就業(yè)單位對(duì)人才的素質(zhì)、創(chuàng)新、實(shí)踐和適應(yīng)等綜合能力的要求越來越高，但目前大多數(shù)大學(xué)生各方面發(fā)展不均衡，總體能力不能符合就業(yè)單位的要求。

　　4.3 高校應(yīng)做好用人單位的反饋工作 高校能否及時(shí)有效的獲得社會(huì)人才需求信息是制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，也是解決人才與用人單位之間矛盾的關(guān)鍵。高校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)建立與維持產(chǎn)業(yè)界的雙向互動(dòng)關(guān)系。而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣西不到一半的高校做到了收集就業(yè)單位和校友等的反饋工作。根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的《大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查》的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，34%的大學(xué)生通過校園內(nèi)招聘會(huì)上了解到招聘信息，36%是通過網(wǎng)絡(luò)、中介等了解招聘信息，20%是通過人才市場(chǎng)了解招聘信息，而10%是通過家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等就業(yè)。數(shù)據(jù)表明，高校并未給學(xué)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息，同時(shí)在人才培養(yǎng)方面也落后市場(chǎng)需求一大截。

　　5 緩解大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差距的建議

　　5.1 大學(xué)生應(yīng)提升自身的認(rèn)知能力 隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，這也容易導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)一體化。面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)壓力，大學(xué)生自身應(yīng)制定明確的發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)自身的潛能。大學(xué)生應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將目光放遠(yuǎn)些，動(dòng)態(tài)把握就業(yè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的就業(yè)面[7]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生更需要結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求發(fā)展自己的求知能力、實(shí)踐能力和綜合能力等。

　　5.2 高校應(yīng)及時(shí)更新大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)方案 高校是大學(xué)生和就業(yè)單位的樞紐，培養(yǎng)適用型人才是高校的責(zé)任。首先，高校應(yīng)面向市場(chǎng)需求制定培養(yǎng)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，明確不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，促進(jìn)人才市場(chǎng)化。其次，多途徑收集就業(yè)信息，增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。最后，高校應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力;同時(shí)，學(xué)校要支持和維護(hù)相應(yīng)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。

　　5.3 政府根據(jù)市場(chǎng)需求，制定有效的就業(yè)政策 解決大學(xué)生就業(yè)力與社會(huì)需求差距的問題僅僅依靠大學(xué)生和高校是不夠的，這還需要廣西區(qū)政府出臺(tái)有效政策積極引導(dǎo)。自中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西建立以來，廣西各產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。政府應(yīng)利用機(jī)遇，協(xié)調(diào)就業(yè)單位、高校、大學(xué)生三方關(guān)系，使高�？焖龠m應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的局面，制定出適合廣西區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高廣西高校大學(xué)生就業(yè)力，促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

學(xué)生研究報(bào)告3

　　【研究方式及人員】

　　為了便于監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，也為了后期的統(tǒng)計(jì)分析，提前設(shè)計(jì)好問題，制好表格，每個(gè)年級(jí)選取一位監(jiān)考老師作為實(shí)驗(yàn)老師開展行為研究。

　　【研究?jī)?nèi)容及方法】

　　1.研究學(xué)生的考試狀態(tài)�？忌�在考試中進(jìn)入了良好的狀態(tài)才能確保知識(shí)水平的正常發(fā)揮，才能確�？汲鰬�(yīng)有的水平。因此，監(jiān)考老師首先要關(guān)注學(xué)生在考試時(shí)所表現(xiàn)出來的狀態(tài)是否輕松、平靜、緊張、焦慮，并做出統(tǒng)計(jì)。這可以在試卷下發(fā)以后，學(xué)生瀏覽試卷時(shí)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，也可以在學(xué)生考試中對(duì)某一考試內(nèi)容調(diào)整時(shí)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，以描述的方法進(jìn)行記錄。

　　2.觀察學(xué)生的考試方法。在監(jiān)考時(shí)，監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生不同的考試的方法進(jìn)行觀察：如先瀏覽全卷，或某一個(gè)塊面，然后做題；先從第一題入手，審題、思考后再做題；先在草稿紙上做，然后謄寫到試卷上；答題是先易后難，還是老在難題上思考……監(jiān)考老師在觀察時(shí)根據(jù)提供的表格進(jìn)行選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，如果出現(xiàn)沒有預(yù)想到的情形，可以采用描述的方法進(jìn)行記錄。

　　3.統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試速度。監(jiān)考時(shí)，依據(jù)試卷的大項(xiàng)，劃分塊面，按時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)考試時(shí)間的分配才能提出合理化的建議。以高年級(jí)的語文120分鐘的考試為例，將時(shí)間統(tǒng)計(jì)塊面劃分成：基礎(chǔ)知識(shí)部分30分鐘、閱讀部分35分鐘、習(xí)作部分45分鐘、機(jī)動(dòng)10分鐘。到某一時(shí)刻，看學(xué)生完成試卷的題量或進(jìn)度，通過觀察、巡視，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果是作文，到某一時(shí)刻，看多少學(xué)生開始寫作文，多少學(xué)生完成，并進(jìn)行時(shí)間、字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，以便了解學(xué)生的速度、質(zhì)量。

　　4.關(guān)注學(xué)生的考試習(xí)慣。從學(xué)生的考試習(xí)慣可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，不但可以為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是極為有益的。在監(jiān)考時(shí)，還可以觀察學(xué)生以下答題情形：考試時(shí)有無審題圈畫的習(xí)慣；有無合理使用草稿紙的習(xí)慣；有無規(guī)范答題的習(xí)慣，試卷是否整潔，書寫是否字跡清楚，且有一定的速度；做完試卷以后有無認(rèn)真檢查的習(xí)慣，是認(rèn)真檢查，還是馬虎檢查，東張西望，急于交卷；考試時(shí)有無發(fā)問的習(xí)慣，發(fā)問的內(nèi)容是什么，從中可以發(fā)現(xiàn)什么。這種觀察統(tǒng)計(jì)的方法與考試方法的觀察有相同之處。

　　【研究結(jié)果及作用】

　　1.調(diào)適好學(xué)生的考試狀態(tài)。根據(jù)研究的結(jié)果，針對(duì)考試中學(xué)生出現(xiàn)的不同心理狀態(tài)查找原因，以確定如何調(diào)整學(xué)生考試心理狀態(tài)。首先，讓學(xué)生了解考試的目的，知道考試的具體要求，分析研究自己考試的有利和不利因素，明確自己的奮斗目標(biāo)，樹立信心；其次，指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，消除考試中的`不利因素；再次，做好考試前充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，除了文具以外，還要預(yù)先了解考場(chǎng)，以做到心中有數(shù)；最后，指導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定考試情緒，不要讓試題的難易程度左右自己的情緒，既不要因?yàn)樵囶}簡(jiǎn)單而得意，也不能因試題較難而灰心……讓每名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充滿信心地走進(jìn)考場(chǎng)，用自己最好的考試狀態(tài)考出自己應(yīng)有的水平。

　　2.教給學(xué)生正確的考試方法�？荚嚪椒�雖然不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但如果考試方法不夠好，學(xué)生在考試時(shí)必然要吃虧，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。

　�。�1）用好考試前5分鐘，總覽全卷，做到心中有數(shù)。不同學(xué)科或同一學(xué)科的不同考試題型，其適用的考試方法往往是不一樣的。但是不管是哪一場(chǎng)考試，當(dāng)監(jiān)考老師走進(jìn)教室，下發(fā)考卷，開始考試的前5分鐘的處理方法都是一樣的：先把全卷瀏覽一遍，對(duì)試卷內(nèi)容有個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)，如果是語文考試還可以利用這段時(shí)間看一看作文題，思考考場(chǎng)作文的要點(diǎn)與平時(shí)的習(xí)作有無關(guān)聯(lián)，也可以利用這一時(shí)間來看閱讀試題部分的文章。這考前的5分鐘是不計(jì)算在考試的時(shí)間內(nèi)的，用好這5分鐘，可以平穩(wěn)自己的考試情緒，樹立考試的自信心。

　�。�2）合理劃分考試時(shí)間，看分花時(shí)，做到前后一致。根據(jù)研究證明，造成學(xué)生考試成績(jī)不夠理想的一個(gè)原因就是學(xué)生不會(huì)合理安排考試時(shí)間，因此要指導(dǎo)學(xué)生拿到試卷后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大致估算一下完成每一部分試題需花的時(shí)間。在不會(huì)確定時(shí)間的時(shí)候，根據(jù)考試項(xiàng)目的分值來確定考試的時(shí)間也是一種方法。時(shí)間大致劃分好后，答題時(shí)就要在相對(duì)的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣才能保證整場(chǎng)考試的頻率一致。

　�。�3）謹(jǐn)慎答題考慮全面，按序答題，做到先易后難。考試的方法因人而異，要指導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的方法。而不同題型的解決方法需要老師在日常教學(xué)中加以指導(dǎo)，拿語文試題來說，就有“聯(lián)系上下文理解詞語的方法” “理解關(guān)鍵詞句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，到考試時(shí)就能輕松應(yīng)對(duì)了。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生在考試時(shí)暴露出來的習(xí)慣缺失確定培養(yǎng)方向，編制訓(xùn)練流程，以期養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。

　　（1）審題最關(guān)鍵。面對(duì)學(xué)生試卷上的失分點(diǎn)，很多老師都發(fā)出“學(xué)生不會(huì)審題”的感嘆。學(xué)生不會(huì)審題的關(guān)鍵是我們平時(shí)缺乏指導(dǎo)，“滿堂講，滿堂問”，看似熱鬧的課堂占據(jù)了學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生就沒有養(yǎng)成審題的習(xí)慣，到考試時(shí)當(dāng)然就不會(huì)審題了。在平時(shí)的教學(xué)中就要指導(dǎo)學(xué)生審題：審題一定要仔細(xì)，可以先粗讀，再細(xì)讀，弄清楚題目考查的意圖，圈畫出題目要求中的關(guān)鍵字和重要的提示：這個(gè)題目中有幾個(gè)問題，近義詞還是反義詞，閱讀題中是否要求在短文中找答案，打鉤還是畫圈……千萬不可因?qū)忣}不細(xì)不嚴(yán)，而造成解題方法錯(cuò)誤，與正確答案失之交臂。

　�。�2）答題要規(guī)范。首先，所有答題書寫必須規(guī)范。該寫在田字格中間的絕對(duì)不能寫在一邊，該出頭的筆畫必定不能短少。除了書寫工整以外，還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)，行款格式也要正確。此外還要做到卷面整潔，時(shí)下流行的修正液、修正帶會(huì)讓學(xué)生下筆很隨意，這樣的文具要杜絕使用，讓學(xué)生盡量不使用橡皮，力求筆筆到位，筆筆正確。其次，要做到答題規(guī)范。目前，很多孩子特別偷懶，回答一個(gè)問題，特別是閱讀題，能用一個(gè)詞語的絕不會(huì)用兩個(gè)詞。這樣即便是會(huì)做的題目也因此失分，故而要強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范。在審清題目的基礎(chǔ)上，要弄清題目問的是幾個(gè)問題，如是一個(gè)，那就盡量回答完整具體，成為一句完整的話。如果是兩個(gè)或三個(gè)問題，就要將幾個(gè)問題合成一句或兩句話來回答。答題時(shí)可以采用“因果句式”“總分句式”。寫完后默讀一遍，確保語句通順。

　�。�3）檢查要細(xì)心。檢查時(shí)先要確定是否有遺漏的題目；然后重新快速瀏覽題目的要求，看看是否理解錯(cuò)了題意；檢查解題過程時(shí)要把答案用手擋起來重新在心里默想一遍，與答題核對(duì)，確保解題步驟和結(jié)果的正確。在考場(chǎng)檢查時(shí)還要考慮到時(shí)間的有限性，檢查時(shí)間充裕可以逐題檢查，時(shí)間緊迫，要選擇分值多的大項(xiàng)先檢查，再檢查平�？荚囍腥菀族e(cuò)的題型或者自己最沒有把握的題目。確保能得到的分?jǐn)?shù)絕不能丟掉，會(huì)的題目絕對(duì)不能出錯(cuò)，不到最后一分鐘不放棄。

　　對(duì)學(xué)生的考試狀態(tài)進(jìn)行研究，矯正我們的教學(xué)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)好的方法，在輕松應(yīng)對(duì)考試的同時(shí)，逐步養(yǎng)成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持來成就一生的輝煌。

學(xué)生研究報(bào)告4

　　人生追求,是指一個(gè)人的人生目標(biāo)、從不大的情況下逐漸,爸爸媽媽就在文化教育、具體指導(dǎo)大家,由于她們望子成才,望女成鳳、因此,大家每一個(gè)人都揣著著自身的理想面向未來,最后在今年高考的分叉出口處,大家步入了高校的學(xué)校大門、在這兒,我們都是堅(jiān)持不懈自身的現(xiàn)有總體目標(biāo)拼搏呢,或是再次踏入自身的職業(yè)規(guī)劃之途？大家從此開展了對(duì)青年一代有關(guān)人生追求的了解及其整體規(guī)劃的開展調(diào)查,詳細(xì)情況：

　　一、調(diào)研目地：

　　二、調(diào)查對(duì)象：

　　商院該校在校學(xué)生

　　三、調(diào)查方式：

　　此次調(diào)研采用的是任意調(diào)查問卷，及其在網(wǎng)上搜索材料

　　四、調(diào)研時(shí)間：

　　XX年4月15號(hào)——XX年5月30號(hào)

　　五、調(diào)研內(nèi)容：

　　本次調(diào)研內(nèi)容主要是青年一代的職業(yè)規(guī)劃狀況及其她們對(duì)人生追求的觀點(diǎn)，大家共向?qū)W員明確提出15個(gè)難題

　　六、調(diào)查報(bào)告剖析

　　調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在高考填報(bào)志愿時(shí)，僅有27%的學(xué)員挑選了自身的理想化技術(shù)專業(yè)，她們完成了自身的短期內(nèi)的心愿并說明自身將一如既往地朝著最后的總體目標(biāo)拼搏；有18%的學(xué)員的技術(shù)專業(yè)或是他人幫自身選的，這種學(xué)員因?yàn)樗齻儗?duì)各技術(shù)專業(yè)并不是很掌握，也不清楚現(xiàn)階段的學(xué)生就業(yè)銷售市場(chǎng)狀況，但當(dāng)她們掌握以后，就逐漸挑選合適自身的技術(shù)專業(yè)；也有55%的學(xué)員是自身隨意選的技術(shù)專業(yè)，由于她們不清楚自身的人生理想，只是是為了更好地進(jìn)行爸爸媽媽的心愿——考大學(xué)。這種數(shù)據(jù)信息很顯著地體現(xiàn)出青年一代人生道路的漫長(zhǎng)總體目標(biāo)并并不是很確立。那麼，在進(jìn)到高校的幾個(gè)月或是兩年以后，她們或是那麼茫然，手足無措嗎？

　　針對(duì)塑造追求完美總體目標(biāo)難題,有73％表明十分關(guān)鍵.但僅有19%早已樹立目標(biāo),樹立目標(biāo)后,有15％的學(xué)員挑選邊行動(dòng)邊依據(jù)具體情況調(diào)節(jié)總體目標(biāo).有5％挑選積極行動(dòng),一定要進(jìn)行.但也有75％挑選會(huì)由于緊急狀況而終斷或暫未付諸實(shí)踐.也有非常一部分人——58%覺得應(yīng)當(dāng)要樹立目標(biāo)卻仍在考慮到當(dāng)中.自然,也不可以清除這些極個(gè)別的還不愿有總體目標(biāo)的人.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)代社會(huì)中,沒有追求完美的人可以幸福快樂穩(wěn)定地日常生活下來嗎？

　　在完成人生追求的在旅途，大家在所難免碰到多種多樣艱辛，俗話說得好：“不成功乃取得成功之母�！贝蠹液翢o疑問會(huì)遭到各種各樣挫敗，例如：情感挫敗，來源于情侶的損害；沒有造就，工作挫��；人情冷漠，孤單，不被別人了解；苦悶，沒有寄予這些。那麼，大家就必須精神實(shí)質(zhì)上的驅(qū)動(dòng)力，這類驅(qū)動(dòng)力又究竟是從哪里而來的呢？呢？

　　1、技術(shù)專業(yè)，危害了大家的人生追求嗎？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，27%的學(xué)員是挑選了自身的理想化技術(shù)專業(yè)。在她們進(jìn)到高校以后，有21%早已擁有詳盡的職業(yè)規(guī)劃，奔著她們的人生規(guī)劃，在持續(xù)的勤奮著。無論是碰到哪些艱難，她們只需想起：我還有追求完美，便會(huì)咬著牙，朝著總體目標(biāo)挨近。79%自然仍在思索自身的職業(yè)規(guī)劃。在采訪時(shí)，有人說到：“‘不一樣的人生規(guī)劃擁有不一樣的人生選擇，不一樣的人生選擇決策著額不一樣的人生追求，不一樣的人生追求又擁有不一樣的人生理想�！�——它是大家思修課的所獲。因此大家應(yīng)當(dāng)慎重考慮到，考慮到之后在制訂詳盡的職業(yè)規(guī)劃！”不論是他人為大家選的技術(shù)專業(yè)或是自身隨意選的，進(jìn)到高校，一個(gè)全新的服務(wù)平臺(tái)擺放在大家的眼前，大家就應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用，因而，如今就必須大家順勢(shì)而為，塑造自身的人生規(guī)劃。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有關(guān)“你覺得你現(xiàn)階段是那一類在校大學(xué)生”這一難題，大家各自對(duì)大一、大二、大三、大四的學(xué)員開展了詳盡的調(diào)研，調(diào)查報(bào)告以下：

　　大一新生有58%覺得：將來不容樂觀，但如今很迷惘，不清楚該怎樣勤奮。也有36%感覺在大學(xué)，沒有追求完美，與世無爭(zhēng)，過一天算一天，不以未來考慮到。儋州市二的優(yōu)點(diǎn)如何想的.呢？一樣，覺得將來不容樂觀，學(xué)習(xí)培訓(xùn)沒有目標(biāo)的就占了56%�？傮w看來，大家在校大學(xué)生對(duì)將來都很迷惘。難道并不是自身的理想化技術(shù)專業(yè)，就確實(shí)沒有指引方向的指向標(biāo)了沒有？實(shí)際上，大家對(duì)在校大學(xué)生的自我認(rèn)知開展調(diào)研，致力于為大家在校大學(xué)生指引方向。即然大家都了解自身處在哪種情況，就表明大家仍在給自己的將來思索著。如今大家應(yīng)當(dāng)做的即便是塑造起自身的人生規(guī)劃。并且，在塑造起總體目標(biāo)以后，就應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造總體目標(biāo)，不要辜負(fù)自身的汗液！

　　2、大學(xué)畢業(yè)，就相當(dāng)于完成了大家的人生追求嗎？

　　幸�？鞓返娜松�是什么？有78%的學(xué)員覺得便是家庭美滿，事業(yè)有成。那么高的贊同率說明大家在校大學(xué)生對(duì)美好明天的期待，那麼，在你大學(xué)畢業(yè)以后，你能先下手哪一方面呢？再次進(jìn)修，研究生考試，考研究生，讀博士；打工掙錢；下手自主創(chuàng)業(yè)；完婚安居。在其中挑選“繼續(xù)學(xué)習(xí)”的學(xué)員就占了54%。近些年，“你準(zhǔn)不提前準(zhǔn)備研究生考試”變成一個(gè)熱點(diǎn)話題，無論是剛進(jìn)高校的新生兒或是鄰近大學(xué)畢業(yè)的大四學(xué)員，大多數(shù)都是會(huì)果斷地去研究生考試，這就是為了更好地融入社會(huì)發(fā)展的必須，時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)。有16%的的學(xué)員提前準(zhǔn)備下手自主創(chuàng)業(yè)，盡快的踏入社會(huì)，塑造工作經(jīng)驗(yàn)，逐漸自身的自主創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯。她們充斥著自信心，翹首邁向自身的人生道路演出舞臺(tái)。27%決策打工掙錢，她們并不是說大學(xué)任何東西都沒學(xué)得，隨后就要打工掙錢，只是運(yùn)用自身學(xué)過的專業(yè)知識(shí)逐漸求職工作，便于在工作上提高眼界，學(xué)生就業(yè)維持生計(jì)。

　　所以呢，大學(xué)畢業(yè)，并不意味著完成了大家的人生追求，在畢業(yè)之后，大家還應(yīng)當(dāng)給自己的總體目標(biāo)拼搏的！

　　3、挫敗與驅(qū)動(dòng)力，有助大家完成人生追求嗎？在調(diào)研中，大家搜集了有關(guān)在在校大學(xué)生完成人生追求的在旅途碰到的來源于幾層面的挫敗難題。10%來源于情感挫敗，主要是情侶的損害。處對(duì)象，是在校大學(xué)生的一門必修課程。實(shí)際上處對(duì)象不一定會(huì)危害學(xué)習(xí)培訓(xùn)，會(huì)阻攔大家對(duì)人生追求的完成，也許這類“情感挫敗”一方面會(huì)助大家發(fā)展，另一方面又會(huì)耳濡目染地變成大家的驅(qū)動(dòng)力。“沒有造就，工作挫敗”占了37.5%，歷經(jīng)十年寒窗的苦學(xué)，迄今沒有造就會(huì)重重的嚴(yán)厲打擊大家，或許會(huì)使大家缺失自信心，或許還會(huì)繼續(xù)再次協(xié)助大家堅(jiān)定不移自身的信心�？鄲�，沒有寄予，沒有人生規(guī)劃，這會(huì)使大家心態(tài)低落，說禁止又會(huì)喚起大家�！叭饲槭拦世淠�，孤單，不被別人了解”就必須大家用我們的愛溶化，用大家高尚的理想化和堅(jiān)定的信念去擊敗它。天下無難事，世上無難事。應(yīng)對(duì)這種小的挫敗，非常值得大家心驚膽戰(zhàn)嗎？在完成人生追求的砍中途，他們，僅僅小菜一碟！

　　能夠看得出，在青年一代的身上，“完成對(duì)爸爸媽媽的回報(bào)之恩”占了很大占比——46%。爸爸媽媽，是辛辛苦苦地照顧大家成年人的人，在校大學(xué)生大部分都表述出了她們對(duì)爸爸媽媽的感謝之恩，因此，這類驅(qū)動(dòng)力來源于是強(qiáng)勁的，所向披靡的。完成個(gè)人價(jià)值，也是大家在校大學(xué)生拼搏的能量原動(dòng)力。營造極致人格特質(zhì)，完成人生追求，反映人生理想，它是在校大學(xué)生的責(zé)任。為了更好地我國的必須，6%的學(xué)員覺得應(yīng)當(dāng)塑造宏大的理想化，為了更好地我國的專業(yè)人才，大家應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈不懈的努力。也有10%感覺錢財(cái)便是那麼閃閃發(fā)亮地吸引住著大家的目光，大家又會(huì)為了更好地它而拼搏著。錢財(cái)也罷，爸爸媽媽的回報(bào)之恩也好，都是在鼓勵(lì)大家以前，為完成自身的人生追求而拼搏。

　　根據(jù)對(duì)青年一代有關(guān)職業(yè)規(guī)劃及其對(duì)人生追求的了解的調(diào)研，大家在這里期待有理想的同學(xué)們?cè)俳釉賲�，完成自身的人生追求，另外也期待絕大部分的同學(xué)們盡快建立自身的宏大追求完美，朝著總體目標(biāo)拼搏，大家的人生道路才會(huì)充斥著顏色。不必虛度青春，由于“寸金難買寸時(shí)光”！

學(xué)生研究報(bào)告5

　　一、項(xiàng)目背景和歷史

　　近些年，國家提倡校園服務(wù)社會(huì)化的大政策，專業(yè)化的公司才能提供專業(yè)的服務(wù)�；春９�學(xué)院雖然作為一個(gè)工科學(xué)校，但是對(duì)大學(xué)生在大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)一直是鼓勵(lì)和支持的。并且成立大學(xué)生洗衣公司能有效解決在校學(xué)生洗衣難的問題，學(xué)生可以投幣洗衣，自主、自愿自助，時(shí)尚方便。學(xué)生也可以刷卡進(jìn)行洗衣，多重選擇，方便快捷。這樣學(xué)生能節(jié)省洗衣所耗的時(shí)間和精力，把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。

　　目前學(xué)校的洗衣點(diǎn)較少，不能充分滿足學(xué)生的需求，并且現(xiàn)有洗衣房規(guī)模較小，經(jīng)常出現(xiàn)擁擠。學(xué)生打水在宿舍洗衣，既浪費(fèi)時(shí)間，也浪費(fèi)水資源。經(jīng)調(diào)查，洗衣機(jī)洗衣物會(huì)節(jié)省30%—50%的用水量。而成立大學(xué)生洗衣公司，既有利于提高學(xué)校以人為本的辦學(xué)品質(zhì)和良好的社會(huì)形象，也有利于節(jié)約資源、惠及學(xué)生。

　　二、市場(chǎng)需求和生產(chǎn)規(guī)模

　　2.1市場(chǎng)需求

　　淮海工學(xué)院現(xiàn)有在校生20000人左右，在較熱的天氣時(shí)，每位學(xué)生每天都要換洗衣服，假設(shè)每位學(xué)生要換洗三件，那每天就有將近6萬件衣服要洗。在較冷的天氣時(shí)，每位學(xué)生平均一周要換洗2次衣服，假設(shè)每位學(xué)生要換洗5件，那一周就有將近20萬件衣服要洗。另外，學(xué)生也需要定期對(duì)被褥進(jìn)行更換清洗，這些在宿舍是很難洗滌的。綜上看來，我校的洗衣市場(chǎng)需求量相當(dāng)大。因此，成立一個(gè)大學(xué)生洗衣公司將會(huì)很有前景。

　　2.2生產(chǎn)規(guī)模

　　由市場(chǎng)需求看出我校的洗衣市場(chǎng)相當(dāng)廣闊，我公司打算購進(jìn)200臺(tái)洗衣機(jī)。經(jīng)計(jì)算，一臺(tái)洗衣機(jī)洗一次衣服大約要45分鐘，一天從早六點(diǎn)半到晚十點(diǎn)大約可以洗20次。因此，我公司的洗衣能力是一天4000次。這是我公司初期的最大生產(chǎn)服務(wù)能力，日后可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　　三、原料來源和需求量

　　我公司主要從事大學(xué)生洗衣業(yè)務(wù)，所需原料主要是水電和洗衣液。我公司在創(chuàng)辦初期將免費(fèi)提供洗衣粉供前來洗衣的學(xué)生使用，這既是一種優(yōu)惠，也給學(xué)生提供很大的方便。

　　我公司預(yù)估一年洗衣200天，一天洗衣3000次，一次用水0.1噸，一次所需洗衣粉為100克。所以一年需要洗衣粉共60噸。

　　四、廠址和環(huán)境

　　本公司計(jì)劃在校園內(nèi)開設(shè)三個(gè)洗衣門店，一個(gè)在A區(qū)女生宿舍樓，投放80臺(tái)洗衣機(jī)，計(jì)劃廠房面積120平方米。一個(gè)在B區(qū)男生宿舍樓，投放80臺(tái)洗衣機(jī)，計(jì)劃廠房面積120平方米。最后一個(gè)設(shè)置在D區(qū)男生宿舍樓，投放40臺(tái)洗衣機(jī)計(jì)劃廠房面積80平方米。

　　門店的裝飾和裝潢采用統(tǒng)一的風(fēng)格，店面門頭一律采用公司標(biāo)準(zhǔn)的logo和標(biāo)準(zhǔn)字。外墻用綠色粉刷，體現(xiàn)我們公司的活力，而且顯眼方便辨別。內(nèi)墻用黃色粉刷，體現(xiàn)一種溫馨的氛圍，反應(yīng)我們公司家文化的理念。

　　目前，校園內(nèi)沒有專門專業(yè)的洗衣公司，現(xiàn)有的洗衣場(chǎng)所要么設(shè)點(diǎn)較少，要么機(jī)器數(shù)量太少，學(xué)生深感不便，洗衣難、洗衣慢已經(jīng)成為學(xué)生普遍的感受。因此，如果我公司一旦成立，將有效緩解現(xiàn)在的困境，真正能夠做到服務(wù)學(xué)生，釋放學(xué)生的`效果。

　　五、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

　　5.1主要服務(wù)

　　我公司最主要的服務(wù)項(xiàng)目一個(gè)是自助式洗衣。具體的說就是我們提供專門的洗衣機(jī)，同學(xué)們只需要投幣洗衣機(jī)就可以自行完成洗衣，洗好后自行拿走。另一個(gè)是人員代洗，具體的說就是同學(xué)們把需要洗的衣物拿到專門的門店處，讓我們專門的人員拿去進(jìn)行機(jī)洗，這個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)是同學(xué)們?nèi)绻�有緊急的事情可以暫時(shí)把衣物放在我們這幫忙代洗收好，等有時(shí)間的時(shí)候再來拿。不像自助式的洗衣處需要在旁邊等待衣物洗完。

　　5.2特色個(gè)性服務(wù)

　　我公司還打算提供一些特色個(gè)性服務(wù)，如果有同學(xué)要求我們可以提供洗曬合一的服務(wù)。另外，我們還打算提供上門取衣洗衣再送回的服務(wù)。我們將使用熱線

　　電話、QQ在線訂購等方式拓寬我們的銷售市場(chǎng)。

　　5.3未來市場(chǎng)開拓

　　我公司最主要的還是提供水洗為主，但是等到我們資金充足的階段將要提供干洗、洗護(hù)晾干等更多的服務(wù)。通過提供多種類的服務(wù)來滿足學(xué)生多種多樣的需求。這也是我們對(duì)市場(chǎng)的進(jìn)一步拓展。

　　附洗衣價(jià)目表：

　　六、工廠組織和管理

　　員6名，自助投幣業(yè)務(wù)員3名，客服人員1名。

　　大學(xué)生洗衣房主要設(shè)立總經(jīng)理1名，原料采購員1名，刷卡及上門取衣業(yè)務(wù)

　　總經(jīng)理：負(fù)責(zé)整個(gè)公司的運(yùn)作，統(tǒng)籌全局，以及對(duì)各個(gè)員工的考核。原料采購員：負(fù)責(zé)公司原料的采購，以及洗衣機(jī)的維護(hù)。洗衣業(yè)務(wù)員：主要提供各項(xiàng)洗衣服務(wù)。

　　客服人員：主要負(fù)責(zé)關(guān)注公司熱線電話和QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，記錄上門洗衣業(yè)務(wù)并分派專門人員上門取衣以及記錄有關(guān)對(duì)公司的意見和建議。

　　我將建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人員考核和績(jī)效考核制度，完善工資增長(zhǎng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，努力打造一直團(tuán)結(jié)互助有活力的團(tuán)隊(duì)。

　　七、人員資金規(guī)劃

　　7.1投資估算

　　投資估算表：

　　7.2資金籌措

　　本公司投資約74.6萬元，其中土木建設(shè)16萬元，廠房裝飾1.6萬元，購置洗衣機(jī)40萬元，辦公設(shè)備2萬元。本公司打算自籌10萬元，剩下的通過融資和貸款來解決。

　　八、建設(shè)時(shí)間的安排

　　九、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)

　　我公司目前最大生產(chǎn)能力是平均每天洗衣4000次，平均每次洗衣3.5元，預(yù)估我校每天洗衣的次數(shù)是3000次，每年按200天計(jì)算。

　　投資估算

　　74.6萬元

　　年均經(jīng)營收入估算210萬元年均經(jīng)營成本估算148萬元年均利潤(rùn)估算62萬元投資回收期1.2年投資利潤(rùn)率83%財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值（NPV）278.51內(nèi)部收益率（IRR）83%

　　十、項(xiàng)目的主要缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)項(xiàng)目執(zhí)行的可行性

　　10.1主要缺點(diǎn)

　　1.作為高校項(xiàng)目，審核程序復(fù)雜且時(shí)間較長(zhǎng)。

　　2.校內(nèi)施工注意事項(xiàng)較多，安全方面尤為需要注意。

　　3前期投入很大，風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)不夠，以及備份方案的準(zhǔn)備有所欠缺。

　　10.2項(xiàng)目執(zhí)行的可行性

　　本公司的前期投入比較大，但是通過計(jì)算得出，這個(gè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值

　�。∟PV）是278.51>0，內(nèi)部收益率（IRR）是83%>10%。因此，這個(gè)項(xiàng)目的可行性價(jià)值價(jià)高。本公司處在校園內(nèi)，具有一定的市場(chǎng)專營性和壟斷性，所以消費(fèi)市場(chǎng)雖然有點(diǎn)單一但是消費(fèi)群體數(shù)量龐大，消費(fèi)潛力較大。

學(xué)生研究報(bào)告6

　　重慶師范大學(xué)20xx級(jí)《形勢(shì)與政策》

　　調(diào)研報(bào)告

　　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報(bào)告

　　指導(dǎo)教師：鄧娜

　　專業(yè)：特殊教育

　　學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

　　重慶師范大學(xué)

　　20xx年6月

　　大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴調(diào)查研究報(bào)告

　　學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 專業(yè)：特殊教育20xx級(jí)

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性 大學(xué)生

　　摘要：21世紀(jì)，一個(gè)信息爆炸時(shí)代。隨著人們對(duì)知識(shí)和信息的索取欲望，以及各種知識(shí)的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識(shí)的終南捷徑，無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會(huì)運(yùn)行的有力工具。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學(xué)生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活。

　　一、 調(diào)研方案：

　　小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料，一部分人寫報(bào)告。然后全組成員一起修改成文。

　　其中調(diào)查對(duì)象是重慶師范大學(xué)的大一、大二、大三的學(xué)生，調(diào)查人數(shù)為100人。

　　二、調(diào)查目的及意義

　　目的：通過該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程

　　度，以及大學(xué)生對(duì)未來的態(tài)度，并以此來探究大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴的原因，最后得到一個(gè)治療方案即尋找一個(gè)解除大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的.

　　“良方”。

　　意義：通過該調(diào)查研究，不僅揭示出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學(xué)生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時(shí)，對(duì)于調(diào)查小組成員來說，可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀的了解。

　　三、調(diào)查方法和范圍

　　方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數(shù)

　　據(jù)、分析結(jié)果、撰寫研究報(bào)告的步驟完成。

　　范圍：我校大一、大二、大三學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。

　　四、調(diào)查時(shí)間

　　起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

　　五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問題具體分析

　　100%80%60%40%0%

　　1、從上網(wǎng)的地點(diǎn)結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶，寢室便

　　成了上網(wǎng)的最佳地點(diǎn)。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地。其次，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對(duì)生活的安排與計(jì)劃。因此，他們更喜歡大部分時(shí)間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因?yàn)槌�了上網(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個(gè)人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個(gè)普及之物，有時(shí)甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會(huì)有更具有真實(shí)性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校卡的情況。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長(zhǎng)期留戀于網(wǎng)吧。

　　2、從上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示，58%的學(xué)生的是那個(gè)上網(wǎng)時(shí)間集中在18：00-22：00，原因主要是大學(xué)生自身缺乏對(duì)時(shí)間的規(guī)劃和自制自控能力。很多同學(xué)就不知道要做什么，特別是大一的學(xué)生沒有自覺性還習(xí)慣以前的老師督促學(xué)習(xí)，沒有人督促就變得懶散。其次，我們學(xué)校晚上基本上沒有什么課，空閑時(shí)間較多，同學(xué)們?nèi)狈��?duì)時(shí)間的安排。所以作為大學(xué)生，合理科學(xué)地安排和利用自己的時(shí)間很有必要。然而 36%的學(xué)生是在22：00以后上網(wǎng)，以犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間為代價(jià)。上網(wǎng)玩游戲、網(wǎng)上購物、聊天、或看視頻聽音樂等等，他們喜歡在那種夜深人靜，玩著電腦在空虛的世界里，好好放松一下，或者在那個(gè)世界他們能找到內(nèi)心靈魂所在。用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、獲取信息資源的學(xué)生你比例卻相對(duì)較少，他們迷失了當(dāng)初買電腦的初衷，以前信誓旦旦地說要好好運(yùn)用電腦來學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在怎么樣呢?

學(xué)生研究報(bào)告7

　　現(xiàn)在，隨著科技的飛速發(fā)展，人們產(chǎn)生近視的幾率也日益增大。有的人在小學(xué)時(shí)就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經(jīng)不得不戴上眼鏡。當(dāng)然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來，有的人甚至一輩子也摘不下來，這是件令人悲傷的事。

　　我們班里共有46位同學(xué)，近視的人高達(dá)百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個(gè)人也近視了，只是沒戴眼鏡罷了。如果全算上去的話，我們班里近視的同學(xué)絕對(duì)不會(huì)低于25人，這是一個(gè)驚人的數(shù)目！

　　班里23名近視的同學(xué)，我仔細(xì)地調(diào)查了其中的12位同學(xué)的視力情況，其他同學(xué)也大致了解了一些。 這12位同學(xué)中，左眼在100度至250度之間的同學(xué)有4人；左眼在251度至350度之間的同學(xué)有6人；左眼在350度以上的同學(xué)有2人；右眼在100度至250度之間的同學(xué)有6人；右眼在251度至350之間的同學(xué)有4人；右眼在350度以上的同學(xué)有2人。這12位同學(xué)中，其中屬陳仁瑞同學(xué)的眼鏡度數(shù)最高，高達(dá)雙眼425度。

　　這12位同學(xué)左眼的平均度數(shù)約為280度，右眼的平均度數(shù)約為267度。 我采訪了一些同學(xué)，談?wù)勊麄儗?duì)戴近視眼鏡有什么看法。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個(gè)上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認(rèn)為的。

　　然而我又用同樣的問題問那些已經(jīng)戴上近視眼鏡的同學(xué)，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認(rèn)為戴上眼鏡后有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡后的痛苦，也明白了以前看見的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說凡事只有親自嘗試之后才會(huì)明白一切。

　　就拿我們班的沈梁宇同學(xué)的視力情況來說。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因?yàn)樾�學(xué)時(shí)每天瘋狂地玩電腦和手機(jī)才近視的。不僅玩電腦看手機(jī)，而且一玩就是兩三個(gè)小時(shí)，眼睛一直盯著屏幕，非常傷眼睛。而且小學(xué)作業(yè)少，一旦到了寒、暑假，就是小學(xué)生玩電腦的高峰時(shí)期，一天玩?zhèn)�四五個(gè)小時(shí)都正常，所以才會(huì)導(dǎo)致沈梁宇在三年級(jí)的暑假就近視了。四年級(jí)開學(xué)便戴上了眼鏡，煥然一新了。

　　沈梁宇同學(xué)的事例就告訴我們從小就應(yīng)該保護(hù)好眼睛，不要當(dāng)你戴上眼鏡時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己以前的過錯(cuò)。 這１２位同學(xué)中，除了沈梁宇同學(xué)，還有一位同學(xué)三年級(jí)便戴上了眼鏡。當(dāng)然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛?cè)肫吣昙?jí)才近視的，可能是因?yàn)槲覀冎�前的趙老師讓我們的學(xué)習(xí)壓力加重造成的，不過他們之間也存在著看電視、玩電腦的因素。

　　科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)化。正是因?yàn)榘l(fā)明出了這些電腦、手機(jī)，這些對(duì)人的眼睛有害的東西，人們近視的幾率才增長(zhǎng)得這么快�，F(xiàn)在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無幾。

　　我們班里的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那么將高達(dá)四十多億人近視，這是一個(gè)巨大的數(shù)字！

　　現(xiàn)在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學(xué)期開始我便發(fā)現(xiàn)我的視力有點(diǎn)模糊有點(diǎn)想戴上眼鏡的預(yù)感�，F(xiàn)在，我只能苦苦的笑，我對(duì)不起這始是明亮的眼睛！我們班里除了近視的人，還有人是閃光造成的，并不算是近視，就像代林功同學(xué)一樣。

　　那么話又說回來，造成同學(xué)們眼睛近視的罪魁禍?zhǔn)子质鞘裁茨�？這１２位同學(xué)我又詢問了他們現(xiàn)在的看電視、電腦情況，很多人放學(xué)回家寫完作業(yè)后還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有周五、周六和周日才玩電腦和看電視。

　　還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學(xué)里沒有一位同學(xué)堅(jiān)持每天都做眼保健操，只有張運(yùn)健要好一些，基本都認(rèn)真做了。其他的同學(xué)，當(dāng)眼保健操的音樂都想起來時(shí)，見老師還沒來，便在整個(gè)教室里打打鬧鬧；前后位說說笑笑，要不是有紀(jì)律委員管著，還不知道教室里亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認(rèn)真∶有點(diǎn)睜著眼，雙手捂著臉；有的做第一節(jié)而音樂響的是第二節(jié)；有的胡亂做，捏著臉，掐著眼的，沒有幾個(gè)認(rèn)真做的。這是一個(gè)重要的`因素。

　　還有一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是我們寫作業(yè)、看書、看電視和電腦的姿勢(shì)和距離沒有掌握好。這１２位同學(xué)中，看書離得最近的只有１０厘米，一般都在１５厘米至２０厘米之間；看電腦一般都在３５厘米至５０厘米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機(jī)前看，這是最傷眼睛的。現(xiàn)在，同學(xué)們的書寫姿勢(shì)還不夠準(zhǔn)確，我們班貌似還沒有書寫姿勢(shì)很正確的學(xué)生，大多都離書本１５厘米至２０厘米之間，我也是在這個(gè)范圍內(nèi)的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時(shí)休息一下眼睛了。

　　就是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥�這些嚴(yán)重的不良習(xí)慣，所以才導(dǎo)致人們的近視率飛快地增長(zhǎng)。

　　那么我們?cè)撊绾晤A(yù)防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書本不能長(zhǎng)時(shí)間盯著看，要過一會(huì)休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書本的距離�？措娨曋辽俚迷冢趁组_外的地方；看電腦得離５０厘米以外的距離；看書也得達(dá)到３０厘米遠(yuǎn)。最后，書寫姿勢(shì)一定要正確，眼睛要離書本２５厘米左右。相信這樣做堅(jiān)持不久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視力表以前清晰多了。

　　其實(shí)，從小保護(hù)好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大以后才容易保持。但現(xiàn)在，我們的這個(gè)機(jī)會(huì)已經(jīng)過去了，所以更應(yīng)該把握好現(xiàn)在，重新開始，保護(hù)好自己的眼睛，打造美好的未來！

學(xué)生研究報(bào)告8

　　一、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)面臨的困難

　　在應(yīng)試教育背景下，素質(zhì)教育這一教學(xué)總體目標(biāo)被無情的忽略了。素質(zhì)教育就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，使學(xué)生能夠在踏入社會(huì)中時(shí)能夠有更好的能力去適應(yīng)各種環(huán)境。但在傳統(tǒng)教育中，教師往往更加注重知識(shí)的培養(yǎng)，而將學(xué)生的創(chuàng)造能力等擱置一旁。就目前的教育現(xiàn)狀而言，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)主要面臨著一下幾點(diǎn)困難：

　　1.教師主導(dǎo)地位過重隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來越多樣化，但取得的效果卻甚微。主要原因就是教師的主導(dǎo)地位過重。新課程改革中強(qiáng)調(diào)，老師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)主體，這里的主導(dǎo)并不是在教學(xué)中凡事都要由老師來指導(dǎo)。但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，目前大多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還未擺脫教師唱主角，學(xué)生唱配角的情形。于是便會(huì)出現(xiàn)，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，灌輸式的教學(xué)泛濫，而學(xué)生則在這樣的教學(xué)模式下被動(dòng)接受知識(shí)，創(chuàng)造性思維被無情的磨滅。

　　2.電化教學(xué)的運(yùn)用不科學(xué)隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)帶來了很多新的教學(xué)方式和新思路，但同樣帶來了不好的一面。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師過分依賴多媒體教學(xué)，這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不用書寫大量的黑板板書，可以節(jié)省大量課堂時(shí)間，但是這樣便使得有些教學(xué)流于形式。學(xué)生看似很感興趣，但思維卻只是跟著課件上的內(nèi)容走，根本不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　3.過分注重考試分?jǐn)?shù)應(yīng)試教育背景下，分?jǐn)?shù)不僅是家長(zhǎng)最看重的，同時(shí)也是老師最看重的。班級(jí)與班級(jí)之間有平均分?jǐn)?shù)的對(duì)比，老師之間也會(huì)互相比拼各自學(xué)科的成績(jī)，這無疑都給來世帶來了很大的壓力。因此，即使有些老師明白創(chuàng)新思維的.重要性，但是卻不能將精力放在這方面的培養(yǎng)上。其實(shí)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是可以提升學(xué)生成績(jī)的，但卻不是一朝一夕就能體現(xiàn)出來的。也正是因?yàn)槿绱耍�教師才將�?chuàng)造性思維的培養(yǎng)置之一旁。

　　二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略

　　1.設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題情景的設(shè)計(jì)可以有效的引發(fā)學(xué)生的思考。為此，教師做到深入分析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考和質(zhì)疑。在引導(dǎo)過程中，教師要以鼓勵(lì)老為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，引發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極的思考問題和解決問題。例如在講三角形性質(zhì)這一課時(shí)，教師便可以設(shè)置這樣的問題：為什么在大多建筑中我們常常會(huì)見到三角形的組成元素？這樣的問題與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，看似簡(jiǎn)單，卻可以有效的激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。

　　2.開啟觀點(diǎn)交鋒，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中必不可少的。問號(hào)是打開一切知識(shí)的起點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏辛藛栴}，才會(huì)有探索和求知。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)問題的看法，對(duì)于那些敢于打破正常思維的同學(xué)，即使是存在問題，教師在指正的同時(shí)也要給予鼓勵(lì)和贊賞。例如：在講到證明等腰三角形兩個(gè)底角相等這一課時(shí)，，在證明方法上可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并提出自己的證法，于是有的同學(xué)便問：可不可以作底邊的平行線交兩條腰于兩點(diǎn)？雖然有些同學(xué)提出的想法是錯(cuò)誤的，但是他們卻積極思考了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生敢于提問題，善于質(zhì)疑，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力十分有益。

　　3.發(fā)展學(xué)生求異思維求異思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一事多寫、一物多用等思維方式，啟發(fā)他們的發(fā)散思維能力。因此，在教學(xué)中，教師要善于挖掘一切有利因素，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，尋求解決問題的新方法，使學(xué)生的思維向獨(dú)特性方面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)單項(xiàng)式除法時(shí)，我采取的教學(xué)方法是讓學(xué)生自主去設(shè)置問題，然后解決問題。教學(xué)時(shí)先板書一個(gè)式子，然后讓學(xué)生用多種算法去做這個(gè)式子的計(jì)算，以此來總結(jié)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則。

　　4.誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象想象是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。知識(shí)是有限的，但想象確實(shí)無限的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該深入研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)潛在的就問題因素創(chuàng)設(shè)想象教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象。這樣的教學(xué)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生縮短解決問題的時(shí)間。例如在講解直線著一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，讓學(xué)生在意識(shí)中明確線段的概念，線段是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、是有限長(zhǎng)的。之后引導(dǎo)學(xué)生想象把線段的兩端向相反方向無限延長(zhǎng)，沒有盡頭，讓學(xué)生在想象中明確直線是沒有端點(diǎn)、是無限的，進(jìn)而形成直線的概念。

　　三、結(jié)語

　　創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是新課程理念中所倡導(dǎo)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)清創(chuàng)造性思維的重要性，在教學(xué)中積極克服一些困難，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，只有這樣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中得到全方面的發(fā)展。

學(xué)生研究報(bào)告9

　　調(diào)查時(shí)間：20xx-05-01

　　調(diào)查地點(diǎn)：蘭州部分高校

　　調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

　　調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

　�。ㄒ唬� 前言

　　大學(xué)生正值青春年華，即將成為社會(huì)各行各業(yè)的主力軍，近年來，我國各高校進(jìn)行擴(kuò)招，使更多學(xué)子有了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)。大學(xué)逐漸發(fā)展，于是就有各種問題體現(xiàn)出來。越來越多的大學(xué)生因不能夠正確處理人際關(guān)系，就業(yè)壓力過大等原因而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生，從而產(chǎn)生輕生的念頭。當(dāng)下大學(xué)生自殺現(xiàn)象頻繁發(fā)生，有資料顯示：近年來青少年自殺現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，已成為我國青少年死亡的首位因素,而大學(xué)生自殺尤為引起人們的關(guān)注，大學(xué)生自殺給家庭特別是獨(dú)生子女的家庭帶來毀滅性的打擊， 給同齡人留下了不可磨滅的心理陰影，給學(xué)校和社會(huì)帶來負(fù)面影響。一切現(xiàn)象使得人們不得不思考大學(xué)生自殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以避免更多悲劇的發(fā)生。

　　我們小組對(duì)大學(xué)生自殺現(xiàn)象及心理在部分高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

　�。ǘ�） 報(bào)告內(nèi)容

　　參考數(shù)據(jù)顯示，全球每年有100 萬以上的人自殺身亡,而中國有20 萬以上，另外有我國每年還有約200萬自殺未遂者。自殺是中國

　　第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 歲人群首位重要的死亡原因。而大學(xué)生自殺率為同齡一般人口的2～4倍,已成為大學(xué)生非正常死亡的最主要原因。近兩年，某地區(qū)高校就有近20名大學(xué)生因各種原因自殺，其中某高校在短短一個(gè)月內(nèi)就有4個(gè)人自殺。并且，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有10.7%大學(xué)生表示當(dāng)遭遇挫折時(shí)想到用結(jié)束生命的方式來解決。這說明大學(xué)生的心理承受能力較低，閱歷較淺，對(duì)很多問題缺乏理性認(rèn)識(shí)。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象具有以下特點(diǎn)：⑴從自殺者性別來看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明顯高于男性；（2）從自殺率來看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自殺意向女明顯高于男性，但同樣自殺未遂者同樣集中在女性）；（3）從家庭子女?dāng)?shù)量來看，獨(dú)生子女達(dá)77.8％，其他22.2％，獨(dú)生子女自殺比例明顯高于其他；如下圖

　　自殺者男女各指標(biāo)分布表

　�。ㄈ�）調(diào)查分析

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生自殺的原因可以分為兩方面，一方面是個(gè)體自身的原因，即內(nèi)因；另一方面是個(gè)體所依存的外部環(huán)境，即外因。 自殺者的個(gè)體原因一般包括心理因素、認(rèn)知錯(cuò)誤等等。心理因素則包括人格障礙和心理情感缺陷，主要表現(xiàn)在抑郁、悲觀、自卑、孤僻、多疑、狹隘、焦慮、自我為中心等等。有研究表明, 青少年自殺者中, 性格內(nèi)向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虛榮心強(qiáng)占71.4%。認(rèn)知錯(cuò)誤則主要是價(jià)值取向偏差、缺乏社會(huì)責(zé)任感和生命意識(shí)。另外一個(gè)重要的原因是缺乏應(yīng)對(duì)挫折和承受壓力的能力。自殺不僅是由于個(gè)體自身的問題造成的，個(gè)體行為還在很大程度上是受他所在的群體、社會(huì)的影響，受其所屬的文化體系的熏陶和左右的`。因此，解釋大學(xué)生自殺現(xiàn)象還應(yīng)當(dāng)分析其群體因素、家庭因素、社會(huì)因素、文化因素等等。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生受就業(yè)壓力，愛情壓力等影響，容易產(chǎn)生輕生念頭。

　　如圖所示：

　　針對(duì)大學(xué)生自殺現(xiàn)象，分析其自殺原因，我們提出如下措施：⑴針對(duì)大學(xué)生自身而言：對(duì)于自殺要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不能隨意結(jié)束自己生命；要明白自己所承擔(dān)的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)自身的重要性；要多多參加社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)閱歷，提高自身的心理承受能力；其次還要盡可能的選修一些心理學(xué)的相關(guān)課程，多閱讀相關(guān)書籍，對(duì)戀愛等問題做到理性處理。⑵對(duì)于學(xué)校而言：要改變傳統(tǒng)教育，注重生命教育。中國的傳統(tǒng)教育一直都具有功利色彩，從古代的“學(xué)而優(yōu)則仕”，即十年寒窗苦讀為的是獲取功名利祿，到現(xiàn)在的“文憑”教育，即讀書是為了獲取一個(gè)學(xué)位、拿一個(gè)有分量的文憑，為將來能找份好工作。在這種功利思想的驅(qū)動(dòng)下，長(zhǎng)期以來我們的大學(xué)教育偏向了技術(shù)教育而忽視了生命教育。具體來說，開展生命教育，首先要教育學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命。其次，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)共同生活。開展生命教育同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從生命的生理，心理和社會(huì)意義三

　　方面，通過認(rèn)知、實(shí)踐、情意三個(gè)層次全方位開展。與此同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)好大學(xué)生合法權(quán)益，并且盡可能的完善社會(huì)就業(yè)系統(tǒng)，減少大學(xué)生就業(yè)壓力。

　�。ㄋ模� 結(jié)論與思考

　　通過本次調(diào)查，我們了解到預(yù)防大學(xué)生自殺現(xiàn)象已刻不容緩，必須引起高度重視，進(jìn)一步了解到大學(xué)生自殺的原因與特征，并針對(duì)問題采取相應(yīng)措施。

　　大學(xué)是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的地方，大學(xué)生也是相對(duì)來說較為特殊的一個(gè)群體，大學(xué)生必須端正其心態(tài)，應(yīng)該明白自己肩負(fù)的責(zé)任，不能拿生命開玩笑。我們應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的性格和平穩(wěn)的心理素質(zhì)，做事應(yīng)該去以理性的頭腦進(jìn)行思考，要做到高瞻遠(yuǎn)矚，放開眼界，要更加積極的生活與學(xué)習(xí)下去！

學(xué)生研究報(bào)告10

　　隨著改革開放的進(jìn)一步深化,我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力不斷增強(qiáng),人民生活水平不斷提高,消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到20xx年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到20xx多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體,具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化,又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀,不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng),也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

　　一、已有研究成果的回顧

　　當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的NIIT052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

　　調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征,往往采取與大多數(shù)人相一致的`消費(fèi)行為,多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng),這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。

　　張志祥則認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費(fèi)：消費(fèi)水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平;第二是畸型消費(fèi)，消費(fèi)內(nèi)容過多過快，向高檔型消費(fèi)傾斜;第三是豪華型消費(fèi)，追求不切實(shí)際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費(fèi)，把高消費(fèi)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)社會(huì)優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費(fèi)，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人消費(fèi)承受能力的消費(fèi);第六是情緒化消費(fèi)，把對(duì)消費(fèi)品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。

　　大學(xué)生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，大學(xué)也是走向獨(dú)立自主的生活過程，據(jù)調(diào)查，70%的大學(xué)生存在著生活費(fèi)勉強(qiáng)或剛好的情況，有10%的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。可見，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

　　陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的霍涌泉教授和趙微博士指出，在當(dāng)今“盛世”時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，較之于十幾年前的大學(xué)生在思想觀念、行為方式上，的確有了許多新的變化，特別是在消費(fèi)需要、態(tài)度和行為方面表現(xiàn)出了與以前不同的特點(diǎn)，其消費(fèi)行為方式兩極化趨勢(shì)特別明顯，家庭條件不錯(cuò)的大學(xué)生，他們一方面自小就是在父母的精心呵護(hù)下，除了在學(xué)習(xí)方面受到強(qiáng)化訓(xùn)練之外，在生活方面基本上都像“賈寶玉”、“林黛玉”一樣毫無自我生存發(fā)展能力，中國人傳統(tǒng)的疼愛自己孩子而實(shí)際上又是“陷害”孩子的文化觀念和教養(yǎng)方式，造成了不少大學(xué)生高消費(fèi)和超前消費(fèi)的非理性態(tài)度方式;另一方面又受到了改革開放以來西方消極的享樂主義消費(fèi)文化的影響，一些大學(xué)生每月的生活安排處于“月光公主”、“月光王子”的狀態(tài)。這對(duì)于他們的未來成長(zhǎng)和發(fā)展無疑極其不利。

　　大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。拿手機(jī)產(chǎn)品來說，目前，有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下“趨前”消費(fèi);還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的“奢侈”消費(fèi)。而“奢侈”消費(fèi)則是由大學(xué)生消費(fèi)的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

　　二、對(duì)已有研究成果的反思

　　伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)文化和生活水平的不斷提高，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)傾向發(fā)生了巨大的變化，而我們當(dāng)代大學(xué)生作為一個(gè)特殊而又龐大的消費(fèi)群體，也在發(fā)生著巨大的變化。

　　我們?cè)诓殚嗁Y料的過程中發(fā)現(xiàn)，專家們的研究主要是針對(duì)大學(xué)生在消費(fèi)方面存在的一些較嚴(yán)重的問題，旨在指出大學(xué)生在消費(fèi)方面的問題，但我們也發(fā)現(xiàn)，專家的研究不是特別的細(xì)致，他們的研究是針對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體，沒有對(duì)性別，年級(jí)進(jìn)行細(xì)致的劃分。

　　我們自身也是處于大學(xué)生這一群體，作為學(xué)生自己，調(diào)查起來會(huì)比較方便。從我們身邊的人入手，不僅可以輕易地使用問卷調(diào)查的方法，也可以通過訪談的方法，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的各個(gè)方面進(jìn)行深入了解，而且對(duì)他們消費(fèi)的途徑進(jìn)行具體的界定。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，消費(fèi)方式更加趨于多元化，專家們的研究是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)生消費(fèi)方面問題的研究，而現(xiàn)在我們大學(xué)生中間已經(jīng)出現(xiàn)了一些新型的消費(fèi)方式，我們想就這些剛出現(xiàn)的新型的消費(fèi)方式進(jìn)行研究。而且，在我們的身邊，人們普遍會(huì)有這樣的一種觀念：把錢花在買書上就是好的，反之，如果去上網(wǎng)就不是一個(gè)好的消費(fèi)行為�？墒俏覀儾⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)闀�有很多的種類，并不一定所有的書都是好的，有利于我們身心健康發(fā)展的，而上網(wǎng)也不一定就不好，在網(wǎng)上查閱資料、學(xué)習(xí)也是一種很正常的消費(fèi)。

　　我們也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)男、女生，不同年級(jí)的學(xué)生的消費(fèi)觀念、方式也是不一樣的，我們想從這些方面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)狀況進(jìn)行一個(gè)更深入的調(diào)查研究，另外，在我們的學(xué)校中，對(duì)于消費(fèi)方面的問題學(xué)校很少進(jìn)行干涉，使得這一方面的問題愈演愈烈。

學(xué)生研究報(bào)告11

　　現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著科技的發(fā)展，電腦進(jìn)入了普通百姓家庭，上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。

　　一、調(diào)查對(duì)象和方法

　　調(diào)查對(duì)象：我班全體同學(xué)。

　　調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容等。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查中12%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生，42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng)；只有23%的'人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，很少有超過5小時(shí)的，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，沒人玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：

　　1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。

　　2.學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。

　　3.上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。

　　三、我的建議

　　網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就看我們?cè)鯓永�用它了。不過，我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實(shí)實(shí)在在的工具！

　　我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的壞習(xí)慣，提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才會(huì)成為你今后的好幫手！

　　同學(xué)們，讓我們一起正確的用電腦，做一個(gè)高素質(zhì)的接班人吧！

學(xué)生研究報(bào)告12

　　一、課題的界定：

　　詩歌，作為一種文化載體，它任何時(shí)候都與教育同在。在我國自有“庠序之教”的那一天起，詩歌就成為最重要的基本教材之一。兒歌、兒童詩是指以兒童為對(duì)象的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式。

　　狹義的兒歌、兒童詩是指兒童自己創(chuàng)作的詩，廣義的兒歌、兒童詩還包括適合兒童閱讀的成人詩歌和成人為兒童創(chuàng)作的兒童詩歌。詩是心靈智慧的產(chǎn)物，是文學(xué)最原始、最永恒的藝術(shù)形式。而兒童詩歌在天真無邪的感悟、無拘無束的想象、率真稚拙的語言中，更能體現(xiàn)人類原始的生命沖動(dòng)和靈性激蕩。

　　兒童身上特有的異常敏銳的感知能力和奇特豐富的想象能力，是兒童詩歌的詩質(zhì)所在。兒童詩歌蘊(yùn)含著巨大的教育潛力。

　　兒歌、兒童詩寫作是學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的閱讀體驗(yàn)，通過開展兒歌、兒童詩的寫作活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化品位和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

　　本課題主要是針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)低年段學(xué)生如何提高兒歌、兒童詩寫作能力進(jìn)行實(shí)踐與研究，從而探索出提高學(xué)生兒歌、兒童詩寫作能力的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作能力的目的。

　　二、課題研究需解決的問題：

　　小學(xué)階段的學(xué)生正處于詩的年齡，首先是他們極富想象，令人忍俊不禁的無忌童言，讓他們常常不經(jīng)意地流露出“天然去雕飾”的詩性來；再次，他們持有對(duì)事物的好奇心和新鮮感，形象思維異常活躍，那好奇的眼睛，純真的心靈常常在大自然中，在日常生活中感受、捕捉、發(fā)現(xiàn)和探索，然后不經(jīng)意地去表達(dá)能打動(dòng)他們心靈的東西。第三，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，如今三五歲的孩子，在家長(zhǎng)、幼兒園老師的引導(dǎo)下，會(huì)背很多古詩、兒歌和兒童詩，初步養(yǎng)成了讀詩的興趣，初步領(lǐng)略了詩歌的音樂美、意境美。

　　進(jìn)入小學(xué)后，識(shí)字量漸加，在大量誦讀瑯瑯上口的詩歌后，讓他們嘗試與他們的年齡相適應(yīng)的兒歌、兒童詩的寫作，不會(huì)是件困難的事。因此，我認(rèn)為在小學(xué)低年段適當(dāng)開展兒童詩、兒歌的寫作活動(dòng)，有利于增強(qiáng)孩子們的音樂感、節(jié)奏感和形象思維能力，同時(shí)也符合課標(biāo)的理念，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，有相當(dāng)重要的作用。

　　三、課題研究的政策或理論依據(jù)：

　　兒歌、兒童詩是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。它原屬民間文學(xué)，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式。兒歌、兒童詩教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是一組圍繞學(xué)習(xí)兒歌、兒童詩開展的相關(guān)活動(dòng)，其中包含學(xué)習(xí)兒歌、理解體驗(yàn)兒歌、遷移和仿編兒歌等幾個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，而最后一個(gè)層次的教學(xué)更是重點(diǎn)、難點(diǎn)和最終目標(biāo)。在教學(xué)的實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生兒歌、兒童詩誦讀得朗朗上口，對(duì)兒歌、兒童詩寫作躍躍欲試。我們以兒歌、兒童詩寫作教學(xué)作為切入點(diǎn)，從低年段開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化品位和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

　　四、課題研究的過程（方法和內(nèi)容）：

　　有人說，兒童是天生的詩人，因?yàn)樗麄冇胸S富的想象力和純真的童心，在他們的腦袋里，永遠(yuǎn)盛開著詩的花朵。他們的思想還不成熟，所以更富于想象；他們的思維并不復(fù)雜，所以能把無形化作有形；他們的儲(chǔ)備并不豐富，所以語言沒有過多的修飾……這一切，都成了一種寫詩的優(yōu)勢(shì)。只不過這一優(yōu)勢(shì)資源潛藏在孩子們的心靈深處，沒有得到合理巧妙的開發(fā)。一旦這種潛存的優(yōu)勢(shì)被開發(fā)出來，便會(huì)閃爍出異常奪目的'光輝。

　　因此，我嘗試著用“品讀———模仿———?jiǎng)?chuàng)作”三步曲在低年段學(xué)生中開展了童詩創(chuàng)作活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，兒童可以成為兒童詩創(chuàng)作的主人。

　�。ㄒ唬┢纷x詩歌———讓美妙詩文扎根在孩子們的心中

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，這是前人積累的習(xí)詩經(jīng)驗(yàn)之談。因?yàn)橹挥卸嘧x、熟讀，才能使讀者逐漸品出詩味、漸入詩境，才能將范詩中絕妙詞句化為自己的如涌文思。

　　除每周一節(jié)的詩作指導(dǎo)課外，還規(guī)定每周2次晨讀和5節(jié)語文課前3分鐘，為統(tǒng)一讀詩時(shí)間，或自由誦詩，或集體誦讀。有時(shí)也輔以評(píng)點(diǎn)，即說一說誦讀詩歌的意思和感受，評(píng)一評(píng)詩歌的優(yōu)劣，并提出每生每周至少背2首詩的要求。

　　據(jù)調(diào)查顯示：有62%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在家有讀詩背詩；35%的家長(zhǎng)認(rèn)為“經(jīng)常有”這么做。一年下來，日積月累，確實(shí)為后來的兒童詩習(xí)作奠定了堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

　　等孩子有了一定量的古詩積累后，我開始有意識(shí)讓孩子們多讀一些好的童詩作品，并動(dòng)員家長(zhǎng)購買了《新兒歌》《名家詩歌》等書籍，有空就讓孩子閱讀。讓詩和他們親密接觸，他們就會(huì)知道詩就在我們生活中，就在每個(gè)小朋友們的身邊；大海是詩，小溪也是詩；風(fēng)兒是詩，雨點(diǎn)也是詩；藍(lán)天是詩，白云也是詩；花朵是詩，綠葉也是詩……

　　讀多了好的童詩，孩子們會(huì)從中受到熏陶。因?yàn)橥�詩中的語句是比較淺白而簡(jiǎn)練的，孩子們?nèi)菀琢私馄渲械囊馑迹�領(lǐng)略其中的情趣，欣賞其中的意境。

　　這樣，慢慢地他們就能對(duì)童詩產(chǎn)生喜愛之情，而且越來越深入，不僅僅只是喜歡，還能夠欣賞，體會(huì)和感受也越來越敏銳。

　　剛開始時(shí)，我自己選擇了一些好的童詩作品在課堂上有重點(diǎn)地讓孩子們進(jìn)行欣賞。過了一段時(shí)間，我發(fā)動(dòng)孩子們自己搜集童詩，并將孩子們搜集到的童詩打印出來，讓孩子們自己閱讀、體會(huì)、欣賞。

　　這些優(yōu)秀的詩篇不但陶冶了孩子們的情操，增強(qiáng)了他們的語文素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對(duì)詩歌的喜愛和寫童詩的欲望。

　�。ǘ�）模仿詩歌———讓孩子們找到寫作的方法

　　心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路�！睂懲�詩亦是如此。

　　模仿優(yōu)秀的作品不僅可以使孩子們?cè)跐撘颇�化中受到佳作的熏陶，不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，體會(huì)作者怎樣表情達(dá)意，從而提高自己的表達(dá)能力。當(dāng)然，指導(dǎo)孩子們模仿并不是讓孩子們機(jī)械照搬，而是促使他們將模仿的對(duì)象內(nèi)化為自己的東西，并發(fā)展個(gè)性。因此，“仿”是一座通往“創(chuàng)”的橋梁，是提高孩子們童詩創(chuàng)作能力的一個(gè)行之有效的方法。

　　我首先想到的是利用低年級(jí)教材中的兒歌鼓勵(lì)學(xué)生仿寫。這些課文學(xué)生早已熟讀成誦，加上表達(dá)淺顯易懂，特別適合學(xué)生模仿。比如學(xué)完《家》后，孩子們紛紛進(jìn)行了仿寫：“夜空是星星的家，小溪是蝌蚪的家，沙漠是駱駝的家，南極是企鵝的家，地球是我們共同的家……”幾句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒歌體現(xiàn)了孩子觀察大自然的獨(dú)特感受，多么富有童趣啊。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的課文仿寫，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地尋找新的模仿空間，一些名家詩歌也成了模仿對(duì)象。比如讀了葉圣陶先生的《風(fēng)》，赫子龍小朋友模仿著寫了自己心目中的風(fēng)——風(fēng)在哪兒。你不知道，我不知道。

　　你看，風(fēng)箏飛起來了，我就知道它在跟風(fēng)箏說話呢。風(fēng)在哪兒。你不知道，我不知道。你聽，樹葉沙沙響，我就知道它在跟樹葉玩耍呢。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作詩歌———讓孩子們展開想象的翅膀

　　“天真的兒童天生就是詩人�！币晃徽苋嗽�這樣說過。的確，小孩子都是天生的“詩人”。他們是多情的，好奇的，他們常會(huì)出其不意地吐出很有韻味的話來。在他們眼里，周圍的一切都是有生命、會(huì)說話、有感情的。

　　一草一木，一桌一椅，都變得知冷暖，會(huì)哭笑。這種天真的想法，其實(shí)就是童詩創(chuàng)作的起源。但是，孩子們?nèi)鄙賹懺姷慕?jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，我們教師指導(dǎo)兒童進(jìn)行童詩創(chuàng)作的主要工作在于挖掘他們潛在的能力，而不必刻意灌輸太多專門的寫作技巧。

　　我是從以下幾方面著手指導(dǎo)孩子們寫童詩的。

　　1、把生活中的小事寫成詩。

　　生活是寫作的源泉。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，接觸真實(shí)的大自然，到大自然中尋找素材、尋找童趣，像觀察美麗的星空、可愛的動(dòng)物等，這正迎合了小學(xué)生好奇心盛、敏感性強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，必定使他們體驗(yàn)到無窮的樂趣。

　　只有積累了很多生活，靈感來時(shí)詩才能噴涌而出，可以說情感是詩的生命，沒有真情實(shí)感，只能是無病呻吟。有了真切的感情，才能找到貼切的詩句。

　　因此引導(dǎo)學(xué)生寫詩時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生找到感動(dòng)過自己的內(nèi)容，再以詩的形式、詩的形象、詩的語言去表現(xiàn)它，那樣的詩才會(huì)充滿真實(shí)的感情。

　　如斯鎮(zhèn)波小朋友觀察了星空后寫下了這樣的兒歌：“星寶寶，星寶寶，天天晚上不睡覺。

　　月亮媽媽累瘦了，寶寶知道不知道。”這個(gè)孩子能將自己觀察到的星星和月亮聯(lián)系在一起，寫出了他們的特點(diǎn)，讓人感同身受父母對(duì)兒女的一片愛心，多么親切自然，多么美的意境。

　　2、把與事物的對(duì)話寫成詩。

　　雪萊認(rèn)為：詩可以解作想象的表現(xiàn)。是的，任何創(chuàng)造都離不開想象，童詩也是一種創(chuàng)造，它的誕生也依賴于豐富的想象。甚至可以這樣說，一個(gè)好的想象、一個(gè)好的比喻本身就是一首好詩。

　　一旦兒童想象的翅膀張開，你將發(fā)現(xiàn)，透過孩子們的心靈，一切事物都變得多么奇妙，多么動(dòng)人。

　　周鈺皓小朋友看到過螃蟹走路的樣子，很有趣，寫下了《螃蟹》這首詩——

　　螃蟹，你為什么老是橫著走。是不是想橫行霸道，欺負(fù)弱小，還是在等待對(duì)手，準(zhǔn)備一決高下。

　　在孩子的眼里，螃蟹有了人性，多么有趣的想法，多么奇妙的想象呀。

　　3、把事物的有關(guān)聯(lián)想寫成詩。

　　我們知道，在孩子們的心目中，任何事物都是有生命的，有感情的。

　　他們聽見小鳥叫，就把叫聲當(dāng)成了歌聲；看見花兒開放，就說小花朵正在比美呢；看見媽媽滿頭大汗，又說汗珠在媽媽臉上滑滑梯呢……而這正是孩子強(qiáng)于成人之處，他們會(huì)在不經(jīng)意中把事物與我們?nèi)祟惖南嗤�之處�?lián)系起來。只要引導(dǎo)得法，讓孩子們展開豐富的聯(lián)想，他們的一閃念都可以變成一首首美妙的童詩。

　　請(qǐng)看胡曉慧小朋友寫的《捉迷藏》：星星捉迷藏，太陽找呀找。找了一整天，一顆沒找到。

　　晚上快快到，太陽回家了，星星眨眼笑。

　　這樣，靈感出現(xiàn)時(shí)，才能有一首首精彩詩作的誕生。

　　因此，我們教師不必刻意灌輸太多專門的寫作技巧，而應(yīng)該及時(shí)捕捉到孩子有意無意中傳達(dá)出的信息，開發(fā)孩子創(chuàng)作童詩的能力，奏響孩子心中美妙的詩的琴弦。

　　五、課題研究的結(jié)論：

　　1、提高了學(xué)生讀詩、寫詩能力。

　　學(xué)生們能熟讀和背誦一百多首古詩、兒歌和兒童詩，了解有關(guān)詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)欣賞，他們都積極投入到兒歌、兒童詩的創(chuàng)作中。一年中人均創(chuàng)作二十首，班級(jí)還設(shè)置了“詩歌角”，定期展示學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。

　　2、提升了學(xué)生有關(guān)詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)、鑒賞能力和寫作水平。

　　學(xué)生通過詩歌的品讀、模仿、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，初步感悟到詩歌的對(duì)仗、韻律等知識(shí)。

　　3、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生參加了兒歌、兒童詩習(xí)作訓(xùn)練，并不強(qiáng)求學(xué)生寫多少詩，有興趣的多寫，沒有興趣的可少寫，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不加重，但學(xué)生們?nèi)詫W(xué)得饒有興趣。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生把部分所教的知識(shí)編成兒童詩讓學(xué)生學(xué)習(xí)，反而有利于學(xué)生的記憶、理解和掌握。

　　4、增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩歌的愛好。

　　調(diào)查表明，有68.8%的學(xué)生表示“很喜歡兒歌和兒童詩”；有76.6%的學(xué)生表示“很想繼續(xù)跟老師學(xué)詩”；有43.6%的學(xué)生表示“將來很想成為一名詩人”。

學(xué)生研究報(bào)告13

　　1、喜歡什么類型的體育活動(dòng)？一般多久運(yùn)動(dòng)一次？覺得運(yùn)動(dòng)帶給自己什么好處？

　　2、有沒有報(bào)學(xué)校的一些社團(tuán)，什么社團(tuán)？

　　3、一般報(bào)這些社團(tuán)都會(huì)給章，是你當(dāng)初報(bào)社團(tuán)的原因嗎？

　　4、報(bào)完后是不是經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)？

　　5、有沒有打卡跑圈的經(jīng)歷？選擇什么時(shí)間跑？這樣安排的原因？

　　6、針對(duì)跑圈逐漸變?yōu)樽呷�，�?duì)這種現(xiàn)象你的看法？

　　7、如果沒有強(qiáng)制規(guī)定，你會(huì)經(jīng)常參加體育鍛煉嗎？為什么？

　　8、你覺得學(xué)校的規(guī)定，對(duì)你參加體育鍛煉有推動(dòng)作用嗎？為什么？

　　9如果是你，會(huì)采取什么辦法鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加體育鍛煉？10對(duì)待大學(xué)生現(xiàn)今的體育鍛煉情況，談?wù)勀愕目捶�？球類運(yùn)動(dòng)“飽受寵幸”，劇烈運(yùn)動(dòng)“打入冷宮”。

　　調(diào)查顯示，在“喜歡的運(yùn)動(dòng)”一欄，62.5%的大學(xué)生選擇了球類運(yùn)動(dòng)，集中于羽毛球、排球和乒乓球。它們活動(dòng)量相對(duì)較小，且條件要求相對(duì)簡(jiǎn)單，以上三項(xiàng)占球類運(yùn)動(dòng)的66.7%。

　　約有25.1%的大學(xué)生選擇了其他運(yùn)動(dòng)，如游泳和短跑。其余則選擇了其它娛樂性活動(dòng)，如踢毽和跳繩。

　　值得注意的是，相對(duì)劇烈的運(yùn)動(dòng)當(dāng)今普遍不受大學(xué)生歡迎，特別對(duì)于女生猶是如此。

　　與社團(tuán)難歷“七年之癢”，“給章”漸成唯一紐帶

　　數(shù)據(jù)表明，幾乎所有的學(xué)生都參加有與體育有關(guān)的社團(tuán)。開始時(shí)，大都抱有強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)想增加體育知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。隨著時(shí)間的推移，大部分學(xué)生減少了參加社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)，對(duì)自己的社團(tuán)也變得遠(yuǎn)不如當(dāng)初那樣“熱乎”�！俺鲇诙栊�，”他們說：“另外，參加的人也越來越少。”。最后，一些學(xué)生則幾乎不參加了，即使參加也是混完章就匆匆離去。只有16.7%的學(xué)生能堅(jiān)持下來。

　　當(dāng)被問到社團(tuán)給章是不是當(dāng)初參加的原因時(shí)，大多數(shù)學(xué)生無奈地笑言，原來是小部分原因，現(xiàn)在則是主要原因。

　　對(duì)“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”倍感憂慮，現(xiàn)行措施“不給力”“出于惰性”，大多數(shù)學(xué)生雖知體育鍛煉益處很多，鍛煉的次數(shù)還是呈減少趨勢(shì)。只有極少數(shù)的學(xué)生保持在適當(dāng)?shù)念l率，并積極帶動(dòng)同學(xué)參加鍛煉。

　　近80%的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校關(guān)于促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)措施幾乎沒有在他們身上顯現(xiàn)作用，甚至有25%的學(xué)生表示，對(duì)于當(dāng)今具有叛逆性的九零后來說，這樣的規(guī)定不但不能增進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念，反而很可能會(huì)適得其反。

　　還有一個(gè)不容忽視的問題是，大學(xué)生被很多事物圍繞，體育鍛煉不具有足夠的吸引力，因此未能排上“重要事情”的榜單�！昂芏鄬W(xué)生因迷上電腦而窩在寢室，還有部分學(xué)生被感情分散了精力；臨近期末，我們則需抓緊復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)考試。如此以來，我們大部分同學(xué)的身體素質(zhì)其實(shí)是很差的。”一個(gè)大一學(xué)生如是說。

　　高達(dá)92%的學(xué)生表示，學(xué)校的“招牌規(guī)定”打卡跑圈是學(xué)校的“封建殘留”，已成為眾多學(xué)生心中的“雞肋”，改革勢(shì)在必行。從學(xué)生“到處找章”的.現(xiàn)象就可以看出，該規(guī)定雖然目的是好的，但方式值得商榷。

　　體育鍛煉成為“阿基流斯之踵”，“運(yùn)動(dòng)意識(shí)，積極性”成為關(guān)鍵詞學(xué)生普遍認(rèn)為，身體是革命的本錢，鍛煉身體有益身心健康，體育鍛煉的重要性不言而喻。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)則相當(dāng)薄弱，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的負(fù)面影響過于夸大，而沒有意識(shí)到是自身選擇的問題；部分學(xué)生迷戀網(wǎng)游等，對(duì)運(yùn)動(dòng)則不屑一顧。

　　“當(dāng)代學(xué)生的身體狀況不容樂觀的形勢(shì)，已經(jīng)到了非扭轉(zhuǎn)不可的地步。就大學(xué)來說，更能提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施亟待出臺(tái)。比如可以多組織義務(wù)勞動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽和小游戲，多宣傳運(yùn)動(dòng)的益處，讓學(xué)生知道日常的某些壞習(xí)慣對(duì)身體長(zhǎng)久的損害�！蹦承５囊晃谎芯可�接受采訪時(shí)說。

　　在“素質(zhì)教育”實(shí)行幾十年的今天，我們更沒有理由對(duì)這種現(xiàn)象視而不見。如果說對(duì)中小學(xué)的改革由于課業(yè)負(fù)擔(dān)和傳統(tǒng)觀念的阻力而有一定難度的話，大學(xué)的改革應(yīng)該是最容易入手，也是最容易取得成效的一環(huán)。而大學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀讓我們不得不為整個(gè)青少年一代的身體素質(zhì)擔(dān)憂。國家、社會(huì)、學(xué)校將會(huì)采取什么措施，這些措施在學(xué)生身上又會(huì)產(chǎn)生怎樣的推力，我們拭目以待。

學(xué)生研究報(bào)告14

　　隨著年級(jí)的不斷增高，近視的同學(xué)也越來越多了。有的同學(xué)是先天性的，有的同學(xué)是用眼過度了。總之，近視的原因是多樣的，我們班的同學(xué)有一大半都被眼鏡控制住了，眼鏡仿佛就是一個(gè)拐杖，在“黑暗”中讓他們前進(jìn)……

　　我們班近視的有二十人，張思遠(yuǎn)和彭建瑋同學(xué)都是用眼過度，他們的近視度數(shù)也大不相同。張思遠(yuǎn)在六年級(jí)下學(xué)期就近視了，但是彭建瑋在七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候才近視，總的加起來，張思遠(yuǎn)的近視度數(shù)比彭建瑋多了一百多度。

　　代林功、田一、李娟、趙翔宇、張運(yùn)健同學(xué)都是看書過度才使自己的視力下降。代林功和田一的度數(shù)差不多，但是他們近視的時(shí)間不同。李娟和趙翔宇都是七年級(jí)上學(xué)期才近視的，李娟的左眼度數(shù)比趙翔宇的左眼度數(shù)低了二十五度。但他們的癥狀大不相同，李娟是取光不正，趙翔宇則是散光。陳仁瑞是個(gè)例外，他小學(xué)時(shí)在被窩里看書太過度了，在六年級(jí)時(shí)他就已經(jīng)近視了，度數(shù)在四百二十度左右，但是他也有散光。孫奧愛看電視，也不奇怪，他在三年級(jí)的時(shí)候就近視了，這幾年他保持的很好，度數(shù)一直在減少。他左眼三百度，有眼二百六十度，他有偏光和弱視這兩個(gè)癥狀。

　　陳綿東在七年級(jí)上學(xué)期玩電腦過多，由于時(shí)間不是很長(zhǎng)，他左右兩眼的度數(shù)度是一百五十度。沈梁宇在小學(xué)時(shí)上網(wǎng)過多，在四年級(jí)上學(xué)期就近視了，他左眼一百七十八度，右眼一百五十三度，散光五十度。

　　劉哲是玩電腦過多了，他的姿勢(shì)又不正確，再加上他學(xué)習(xí)太用功，他在五年級(jí)上學(xué)期就戴上了眼鏡，他左眼二百七十五度，右眼三百七十五度，左眼散光二百度，右眼散光四百五十度，劉哲的近視度數(shù)在我們班算是很高的了。

　　蘇文欣是寫字姿勢(shì)不正確才導(dǎo)致近視的，他在七年級(jí)上學(xué)期戴了眼鏡，他左眼二百五十度，右眼二百七十度。

　　王星怡因長(zhǎng)時(shí)間看書不休息才近視的，由于開始上初中壓力過大，他在上學(xué)期就近視了，他左眼三百三十五度，右眼也是三百二十五度。劉宜嘉是電腦玩的太多，不做眼保健操所造成的近視。有人說眼保健操一點(diǎn)用也沒有，其實(shí)用處可大了，劉宜嘉因?yàn)闆]有做眼保健操，所以才導(dǎo)致他近視了。他左眼近視三百二十五度，右眼四百度。

　　張蔚然是我們班獨(dú)一無二的了，她是遺傳的近視，據(jù)說他的父母的是近視眼，雖然她是遺傳的，但是五年級(jí)下學(xué)期她才戴上眼鏡的，她左眼二百五十度，右眼僅比左眼多了一度。她還有散光三十度。

　　曹云蝶也是由于看書姿勢(shì)不正確才造成近視的，他在七年級(jí)上學(xué)期才近視的，她的左眼和右眼的度數(shù)為二百五十度。

　　黃書悅是我們班近視度數(shù)最高的人，她左眼四百五十度，右眼五百度，她在五年級(jí)下學(xué)期就已經(jīng)近視了，而且那時(shí)在她們的班級(jí)中，她的近視度數(shù)也是最高的。

　　李欣冉在四年級(jí)下學(xué)期就戴上了眼鏡，她左眼一百四十八度，右眼二百五十六度，她在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候看書太多了，才導(dǎo)致近視了，她還有偏光。

　　劉芷竹和王星怡差不多，在七年級(jí)時(shí)，由于壓力過大，再加上寫字姿勢(shì)不正確，由此，她也戴上了眼鏡。陳文健的數(shù)學(xué)成非常好，他寫數(shù)學(xué)作業(yè)太多了，在四年級(jí)上學(xué)期就戴上了眼鏡，他左眼二百二十度，右眼二百度，這個(gè)度數(shù)也不是太高，恢復(fù)起來容易些。

　　據(jù)整理，近視眼的人有的過度看書，有的玩電子游戲或看電視，還有的不做眼保健操……其中，看書寫作業(yè)的人最多，約占總體的百分之六十。遺傳的最少，只占總體的百分之五。

　　其中，在小學(xué)近視的約占總體的百分之八十。左眼近視低于兩百的有六人，低于三百且高于兩百的有七人，低于四百且高于三百的有五人。低于五百且高于四百的有兩人。

　　在右眼調(diào)查中低于兩百的有三人。低于三百且高于兩百的有八人，低于四百且高于三百的有一人，高于五百且低于六百的有兩人。

　　這些人有的認(rèn)為戴眼鏡就等于戴了個(gè)裝飾物。其實(shí)他們錯(cuò)了，眼鏡是有重量的，戴久了你的`鼻子上方就會(huì)有肉往里面扣，在夏天，你的臉也會(huì)被眼鏡弄得一塊黑，一塊白的，眼鏡也不是萬能的，在有的時(shí)候，你必須把它給摘掉。隱形眼鏡雖然不會(huì)對(duì)臉部造成傷害，但是它很傷眼睛，有可能會(huì)導(dǎo)致視力下降。

　　近視度越高，對(duì)眼鏡的依賴性就越強(qiáng)，有的人近視度數(shù)太高了，去掉眼鏡根本看不到東西，所以要加強(qiáng)眼睛保護(hù)，讓度數(shù)降低降低在降低。

　　近視眼在考試時(shí)有很大影響。比如在考試時(shí)看漏了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，那么這一整題就全錯(cuò)完了，也許這是在大學(xué)考場(chǎng)上，也許就少了那么幾分，就會(huì)讓你名落孫山。

　　有的人摔倒了，正好摔到了眼睛的部位，如果你沒有戴眼鏡，也許你會(huì)平安無事，如果你戴了眼鏡，那么你也就會(huì)受到眼鏡的第二次傷害，這一傷害輕則治療，重則失明，眼鏡的害處大，但是利也不小。走路時(shí)，你可以避免一些小蟲子鉆進(jìn)眼睛里，也可以避免風(fēng)的“洗禮”……

　　有人認(rèn)為用激光治療眼睛是最好的方法，這種方法也是有危險(xiǎn)的，有可能會(huì)造成失明，這可就闖禍了。有的人用儀器治療眼睛，這雖然是可行的，但是很難受，所以我們應(yīng)該在日常生活中處處保護(hù)眼睛，以免它受到傷害。

　　我建議同學(xué)們多學(xué)學(xué)保護(hù)眼睛的方法，堅(jiān)持每天多做眼保健操。劉宜嘉不做眼保健操才導(dǎo)致他近視，用眼過度要適當(dāng)休息，向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒當(dāng)然更好。王星怡就是這樣才近視的。陳仁瑞是最不注意眼睛的人，他是經(jīng)常躲在被窩里看書才近視的，這種方法我們千萬不能學(xué)習(xí)。眼睛是心靈的窗戶，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，讓每天都變成世界愛眼日！

學(xué)生研究報(bào)告15

　　一、問題的提出

　　俗語說“讓我們用美麗的眼睛看世界”，而眼睛，是生活中不可缺少的一個(gè)東西。它讓我們看到陽光、花草、小河、綠葉小眼睛是一個(gè)而脆弱的器官，但沒有了它，就像鳥兒沒有了翅膀，就像魚兒沒了水。在生活中，我似乎一抬頭就像看套到許多的“四眼仔”，是什么而導(dǎo)致的呢？又是什么讓近視的人越來越看不清了呢？

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和借助網(wǎng)絡(luò)。

　　2、詢問身邊戴上眼鏡的人原因。

　　三、資料整理

　　通過研究調(diào)查，讓小學(xué)生近視的主要原因有這些：

　　1、過多使用電子產(chǎn)品，眼晴經(jīng)常盯著帶有幅射的屏幕，導(dǎo)致眼睛承受不了，讓自已變成“四眼仔”。

　　2、看書時(shí)沒有用正確的方法進(jìn)行閱讀，比如看時(shí)很近、生姿不端正、頭太歪這些都是會(huì)讓小學(xué)生近視的幾大真兇。

　　3、許多家長(zhǎng)會(huì)帶上眼睛，對(duì)自己的孩子有所影響。許多孩子一生下來就有近視，因?yàn)樗麄兊母改敢簿褪墙�視，這是遺傳基因所造成的嚴(yán)重原因，也是讓孩子配上眼鏡的原因。

　　四、研究結(jié)論

　　1、近視是危害人類視覺的傷害者，我們可以通過良好的用眼習(xí)慣來避免這些突發(fā)的`意外。

　　2、在我的調(diào)查中，我還知道了形成良好日常用眼習(xí)慣的小學(xué)生占63.5%，而沒有形成良好用眼習(xí)慣的小學(xué)生占36.5%。從這組數(shù)據(jù)中，我們知道了據(jù)目前看，有這種形成良好形慣的小學(xué)生更多，而我們也要重視這一點(diǎn)，不要因?yàn)橐恍┬∈露�讓自己成為真正的四眼仔�?/p>

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