小學教育的實習報告范文
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，其在寫作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家收集的小學教育的實習報告范文，歡迎大家分享。
小學教育的實習報告范文1
一、實習基本情況
實習時間：9月24日至11月9日
實習地點：南寧市師范學校附屬小學
學�；厩闆r：學校地處南寧市北湖南路1號，已有30年歷史，這學期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風正、校園美、質量高、辦學效益好的特色學校。學校尤為重視美育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，每年一次藝術節(jié)和校運會讓學生充分展現自己的才能。心育研究則是該校的重點課題。
實習班級及基本情況：五年級4班，男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受能力強、善于發(fā)現思考的整體素質較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數學，她們教學經驗豐富，各具特色，對實習生指導熱心細致、負責到位。
二、實習主要內容
�。�1）思想和紀律表現情況。認真學習教育實習的有關文件和各項規(guī)定，明確教育實習的目的，態(tài)度端正，自覺遵守實習的各項規(guī)定和實習學校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動地做好各項工作，服從安排，樹立了良好的大學生形象。
（2）教學工作。實習期間我的教學任務原計劃是，語文2個星期上第三單元，數學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習班級后，根據指導老師的意見，調整為語文2星期，數學同時上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實習大綱要求，與同教案同學研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認真鉆研新課程標準和教材，根據已有知識和技能在院內指導老師的指導下精心設計并熟悉教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學的同時給學生美的熏陶。教具準備充分，對突出教學重難點起到強調作用。教學過程中，遵循教學規(guī)律，聯系生活實際，以學生為主體運用啟發(fā)式、互動式教學，注意課堂調控和評價，注重挖掘教材的思想性。教學目的明確，重難點突出，方法得當，內容充實，教具使用恰當，板書設計圖文并茂新穎美觀，將所學理論聯系實際教學，并借個自身特長及優(yōu)勢進行創(chuàng)新。上課結束后，即使找老師和聽課同學評課，認真撰寫教學反思進行總結，并根據指導老師的意見修改整理再次抄寫教案。
�。�3）班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法，為人師表，熱愛學生。培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力。與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，對后進生進行個別教育，組織班級間籃球友誼賽，聯系教學內容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。
�。�3）教育調查開展的情況。我的調查報告題目為“關于小學教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和原任科目老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析，并針對實習生如何提高教師語言藝術提出了建議。
�。�4）實習效果和主要收獲。通過全身心地投入、深入細致地準備、同學的交流互助、指導老師的悉心指導，我的實習以一節(jié)數學匯報課順利結束。教學任務超額完成，教學質量顯著提高，與學生建立了良好的友誼，得到指導老師一致好評。為期6個星期的實習讓我直面學生，全面客觀地了解小學日常教學教育，認識到新課改在常規(guī)教學中的實施，體會到新時期的小學教師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學研究能力。
三、實習總結與體會
1、備課。備課時廣泛收集材料，集眾家所長根據實際教學需要設計出符合自身能力和學生實際的教學方法。挖掘教材到位，抓得準，挖得深。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學生學會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學設計詳細規(guī)范，既有院內指導老師表格式的教案，也能根據實習學校指導老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學環(huán)節(jié)清晰，書寫認真整潔�？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹慎認真。教學過程中，教具的使用頻繁，對輔助教學起到實效。教具的準備精心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體現出個人做事細致認真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準備鍛煉了備課能力�；仡檶嵙暻暗膫湔n與實習結束時的備課，已經沒有那么吃力費神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點，如何備學生，如何以教學語言表達意思等。
2、調控。從上學期見習到實習前試講再到實習結束，課堂調控能力進步十分明顯。不僅細心觀察科任老師的方法，虛心請教有經驗的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當中，為達到最好的教學效果運用各種手段調控課堂。如在組織學生進行小組合作探究時，學生往往會放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至注意力轉移，在匯報時如何迅速吸引學生的注意力是十分關鍵的問題。有的實習生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我根據學生的習慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分學生注意后一手高舉倒數5秒，這時那些已經有反映的學生便會提醒還在講話的學生注意老師的指令，此時老師要及時表揚那些做得好的學生以起到示范性的作用。渴望被老師表揚是學生的心理特點，因此那些還沒集中注意力的學生便會迅速做出讓老師滿意的反應。當學生有反應以后老師要毫不吝嗇地表揚鼓勵，如此一來整個課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動權又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導著，我的組織協(xié)調能力使我能從容自如地應對課堂生成。在短短的一個多月內有這么大的進步，得益于指導老師的精心指導，也與自身謙虛好學、細心觀察、學習能力強有很大關系。
3、教學。實習的最大任務就是教學。我的課時相對較多，加上要準備匯報課，整個實習期間都有教學任務。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數學還是信息科學，都能順利完成教學任務，教學質量較高。課后也能及時批改作業(yè)，對掌握不扎實的后進生進行個別輔導。實習讓我直接接觸到最真實的小學教育，將課本所學的理論和平常的積累運用到教學中。既解開了小學教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認識到小學教育的復雜性和艱巨性，并非社會上一班人所認為的那樣簡單輕率，而是一項基礎性、理論性和實踐性非常強、注重習慣養(yǎng)成的長期細致的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是經驗的缺乏，許多細節(jié)處理不當就是因為不知道怎樣做才最適合學生的學習與發(fā)展。教學實踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補。
4、反思總結。經驗是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是院內指導老師反復強調的，也是實習指導老師的經驗之談，更是自身的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以實習生不應該為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教指導老師尋找解決的辦法及時彌補，也為下次出現類似的情況提供經驗。
5、教育。學生是有明顯的個體差異的，因此在教育過程中不應以統(tǒng)一的標準衡量和要求�？鬃印耙虿氖┙獭睒闼氐慕逃碚撝两駨V為提倡。如實習班里有一些接受能力比較差的學生，無論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解，對于這類學生不能以優(yōu)等生的標準要求他們。當他們有一點點哪怕只是一分的進步時都應該加以鼓勵。
教育的方式是變化多樣的，最高的境界就是“潤物無聲”。一次，英語實習老師為獎勵學生而在準備下課時向學生分發(fā)棒棒糖。結果學生一擁而上，整個場面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動聲色地提問學生了解情況，接著讓學生思考這樣的行為對本班有什么影響，最后應該如何彌補自己的行為給班級名譽的損害，最后布置將這件事情寫成作文。將近一節(jié)課的教育，沒有一句苛責，沒有一聲嚴厲的質問，更沒有長篇大論的說教。而是拋出問題讓學生自己冷靜地思考自己的過失的性質及影響，并全班共同商討解決的辦法。如此一來，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學生在反思中得到深刻的教育。
6、匯報課。實習匯報課是對實習生教學水平的認定與展示，能作為6個代表之一我倍感榮幸，也經歷了一次獨特的體驗，收獲了寶貴的經驗。顧名思義，匯報課是全面展示實習成果的一節(jié)課，因此指導老師和實習生都十分重視，每一個細節(jié)都精碉細琢。數學和語文特點迥異，對于文科生的我無論數學語言和數學思維都比較單薄，上數學匯報課有很大難度，因此這次匯報課對我來說是一次歷練。
首先是重點規(guī)范我的數學語言，由于平時上課不注意數學語言的運用，存在的主要問題是：問題指向性不夠明確，語言不夠言簡意賅，教學過程中老師說話比較多、學生的主動思考機會較少。為此，指導老師將我5頁的教案精簡為3頁，并且仔細推敲每一個問題的提問方式以達到最精準的效果。如兒歌導入時，為了盡量節(jié)約時間在最短時間內激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，第一句話經過反復試講酌修改了好幾次，最后以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎你們呢！看到這個畫面，你想起了什么兒歌？”一句簡單的.話，既肯定了學生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無論是講解語、過渡語還是表揚語都精細到每個詞的運用。在反反復復修改、提煉語言的運用過程中，我深深體會到數學語言的簡潔精確，并且尤為強調啟發(fā)性與激勵性。這也是為什么指導老師的數學課看似平淡無奇卻能讓最調皮的學生也爭先恐后地發(fā)言的奧秘所在了。
其次，強調示范課的意識。示范課不同于常規(guī)課，因此在設計時要考慮全面周到。“用字母表示數”是小學階段形象思維向抽象思維過渡的關鍵內容并且容納了3節(jié)課的知識點，因此在各個環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經過多次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數”、“填表格，用字母表示運算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數量關系”三大新知構成，并以卡片搶答、紙條小練習、手勢判斷、口頭列式和合作探究兒歌規(guī)律作為練習，最后以著名科學家愛因斯坦的字母成功公式結束全課。這樣的設計，以輕松活潑的兒歌首尾呼應、聯系舊知和貼近師生實際的形式探索新知及豐富多樣的練習方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注重對學生有針對性有價值的評價，起到表揚一個鼓動全體以一當十的作用。作為展示課，對老師的形象也有考究，需展示出一個朝氣蓬勃、從容淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。
最后，對數學教學理解深化。在小學數學課程論和教學設計課上學的理論知識已經潛移默化地滲透進入常規(guī)課中，而匯報課讓我對這些理念和理論的體會更加真切、理解進一步深化。數學是我的弱項，長此以來對數學的恐懼讓我對數學課避而遠之，而這次實習的教學尤其是準備匯報課的過程則很大程度上地轉變了我的思想。原來數學不再是冰冷枯燥的數字與符號，不再是一成不變的課本里的知識，不再是高深莫測的公式定理，原來數學也可以如此活潑生動，原來數學也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數學老師，不僅要積累更多的知識，還要不斷訓練自己的數學思維、提高數學素養(yǎng)。
這次經歷我切體會到特級教師竇桂梅老師所說的，“我是在公開課成長的”這句話所包含的酸甜苦辣。
以上是對本次實習的自我總結。每個實習生都得到了不同程度的提高，而校方老師對全體實習生則是一致肯定的。帶隊老師十分負責，令實習指導老師欽佩；實習生謙虛好學，整體素質高。但是因為是在學校與實習學校之間往返，也存在著一些遺憾。休息時間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的機會，實習組內組員間團隊合作的精神沒有得到鍛練。實習組內研討時間不多，很多好的資源不能共享。另外，課時安排太滿，副科多，疲于應付，不能非常細致地鉆研本方向的教學。
短短的6個星期的實習已經結束，這段時間的所見所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的寶貴財富，個人教學水平得到質的提高。我所認識的教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成，小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲，教師真不容易！
小學教育的實習報告范文2
一:實習目的;
真實感受小學教育，增強師范技能，學習經驗.
二:實習時間:
5月26日---6月3日
三:實習地點:
xx省實驗學校xx小學
四：實習人：
xx教育學院12級初等教育班xxx
五：實習過程
在我心中”實習”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”實習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭.教育實習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗. 重返小學，讓我想起一句成語，"故地重游".這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯，卻在我走入小學的第一步起，根深蒂固. 五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡和現代教學技術完美結合，留給我的都是彌足珍貴的.財富。
第一天，我和小組成員準時到達xx省實驗學校xx小學，一切都安頓好后，我們開始認真學習了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言.我當時的表情只有一個，向我開炮.幸好老師教的好，方法新鮮.
我實習的班級是四年級(6)班，我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課，她把單調乏味的知識教的活潑深動.在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟.
在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六.
這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學方法，和思路，可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方，她的教學方法有很多亮點，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會誤導學生.老師對學生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技. 就連數學也不光走單調邏輯路線了，巧妙實際的締結，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解. 第一天的實習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學生們放學后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈目眩.
第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。
以后的幾天一樣就是聽，經驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍。總之就是這樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。
我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什么信號呢?---不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?
教學當中，教師們充分體現選用教學效果最優(yōu)的現代教學技術，這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的基本功，更要充實更多的現代技術，會使用還不足以，現代教學技術還要達到發(fā)展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教育上的遠見。
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