觀課報告(精華15篇)

　　我們眼下的社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有語言陳述性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的觀課報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀課報告1

　　7月17號我們生物組老師到榮成實驗中學(xué)學(xué)習(xí)并聽了很多優(yōu)秀老師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。

　　這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。

　　通過觀摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：

　　1、關(guān)于課堂的管理

　　有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!

　　2、關(guān)于課程的導(dǎo)入

　　導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。每個老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處，設(shè)計不同的課程導(dǎo)入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。

　　3、關(guān)于授課方式

　　每個老師都有每個老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。

　　讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實驗的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動中來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強了同學(xué)們的動手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，老師們的講課沒有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的.體現(xiàn)，同時也是認(rèn)知能力的肯定。

　　老師們的授課方法豐富多變，整個課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會過這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛，這份愛很自然的散發(fā)出來，使得每個人都能感受得到，每一個笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過，還有哪位學(xué)生不愛上這個課呢?

　　4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣

　　觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:

　　1、學(xué)生和教師應(yīng)堅決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們思維、動手等能力，通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。

　　2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中，老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

　　通過這次教育見習(xí)，我也深刻地認(rèn)識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。

觀課報告2

　　她始終在不斷地鉆研、學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學(xué)科教學(xué)成績顯著，她的教學(xué)成績在全旗統(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

　　為了管理好班級，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級凝聚力，她動了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會課每周一個主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團(tuán)結(jié)、安全、學(xué)習(xí)方法……學(xué)生在這些主題班會課中提高了認(rèn)識，掌握了方法，增強了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級小報《清風(fēng)小河報》，優(yōu)化班級文化建設(shè)，她不僅是嚴(yán)格管理學(xué)生的管理人，更是學(xué)生成長路上的領(lǐng)跑人。

　　20xx年，棋盤井中學(xué)參加了全國十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的`策略與方法研究",她是我校課題的負(fù)責(zé)人，為了帶領(lǐng)大家在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，實現(xiàn)少教多學(xué)，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，參加公開課教學(xué)展示，與同行切磋，相互學(xué)習(xí)。她總是走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　她是我學(xué)校語文教研組長，她帶領(lǐng)我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學(xué)生必備古詩詞》《棋盤井中學(xué)優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個文學(xué)社團(tuán)——"春暉"文學(xué)社，并且出了六期社報，在"少教多學(xué)"課題研究過程中她負(fù)責(zé)編寫了《少教多學(xué)論文反思集》《少教多學(xué)案例集》《少教多學(xué)階段小結(jié)和結(jié)題報告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)。

　　她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學(xué)，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會在將后的教育崗位上百尺竿頭更進(jìn)一步，取得更加輝煌的成績。

　　主要業(yè)績：

　　20xx年被鄂旗人民政府授予旗級優(yōu)秀教師稱號；

　　20xx年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎；

　　20xx年教學(xué)案例《月亮上的足跡》獲部級一等獎；

　　20xx年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在內(nèi)蒙古自治區(qū)出版的《新課改理論與實踐》上；

　　20xx年鄂旗首屆中小學(xué)《綜合實踐活動》競賽三等獎。

　　20xx年被評為鄂爾多斯市語文教學(xué)改革成果獎；

　　20xx年課件《大雁歸來》被自治區(qū)評為"遼教杯"教學(xué)軟件二等獎；

　　20xx論文《誦讀課之我見》獲部級一等獎并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

　　20xx年被鄂旗人民政府授予名教師稱號；

　　20xx年教學(xué)錄像課《三國演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎，論文《語文綜合實踐活動課設(shè)計初探》榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)綜合實踐學(xué)科第三屆教學(xué)論文二等獎；

　　20xx年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)語文校本課程《沉吟集》；

　　20xx年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號；

　　20xx年被旗教育局授予鄂托克旗中學(xué)語文學(xué)科帶頭人稱號；

　　20xx年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢》。

　　20xx年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號；

　　20xx年在第四屆全國語文教師讀書競賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎；

　　20xx年在鄂爾多斯市第五屆教學(xué)能手評選活動中被評為初中語文教學(xué)能手；

　　20xx年負(fù)責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢》；

　　20xx年所帶班級107班被評為市級先進(jìn)班集體；

　　20xx年編寫了棋盤井中學(xué)校本教材《中學(xué)生必備古詩詞》；

　　20xx年教學(xué)案例《三國演義》導(dǎo)讀被評為部級一等獎；

　　20xx年承擔(dān)全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實施方案和開題報告，主持課題研究；

　　20xx年先進(jìn)事跡在鄂托克旗電視臺桃李芬芳欄目中報道，受到了廣大師生和家長的好評；

　　20xx年被全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)"在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的課題研究中評為優(yōu)秀主持人；

　　20xx年是"少教多學(xué)"的結(jié)題年，負(fù)責(zé)收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報告集》；

觀課報告3

　　學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識僅從一個腦袋裝進(jìn)另一個腦袋，而是師生每時每刻都在進(jìn)行心靈碰撞。蘇霍姆林斯基。

　　為了使我們的課堂到達(dá)這種心靈碰撞的效果，如何進(jìn)行有效地、和諧的、觸動學(xué)生心靈的課堂互動，就成了教師們需要思考和引導(dǎo)的一個重要問題了。這節(jié)課我的觀察量表就是針對課堂互動進(jìn)行觀察。課堂觀察主要分為以下四個方面：互動類型、教師推進(jìn)互動的方式、互動過程時間、互動管理、我對本次課堂觀察量表的記錄做如下分析：課堂上發(fā)生的互動共有65次，平均37秒一次。從那里能夠看出來，教師在教學(xué)過程中，十分注重與學(xué)生進(jìn)行互動交流。充分的交流是一個平等的、放松的構(gòu)成的起點和基礎(chǔ)。在這樣的課堂氛圍中師生心靈碰撞出火花的可能性才會比較大。其中互動類型中師生互動25次，占總數(shù)的38.5%，這項統(tǒng)計里，還必須提到占全部的30秒以上的較長的互動交流都是這種類型的互動，并且總體持續(xù)時間也是三種互動方式中最長的。也就是說師生交流是本次課堂中的主要的形式。生生互動5次，占7.7%，這項統(tǒng)計體現(xiàn)了學(xué)生間的交流，在我們此刻的課堂中還沒有真正的構(gòu)成。這體現(xiàn)出了在課改的過程中，教師的觀念從以往的灌輸式教學(xué)正在轉(zhuǎn)變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)。可是也應(yīng)當(dāng)看到我們教師的.步子邁的還很拘謹(jǐn)，課堂上還是以教師的引導(dǎo)為主，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主生成的還只是靈光一現(xiàn)的少見的狀態(tài)。其實學(xué)生間的交流更容易引起心靈的共鳴，更容易生成超越課文的、積極的、甚至是極為精彩的收獲。從那里能夠看出我們的課堂教學(xué)的改革還需要持續(xù)地、深入地進(jìn)行下去。師班互動35次，占53.8%，師班交流是本次課堂的重要形式。這體現(xiàn)了教師對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和聽課狀態(tài)十分的關(guān)注，經(jīng)常用想不想明白？好嗎？等征詢的語氣來提醒和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　和注意狀態(tài)。對于整體學(xué)習(xí)狀況的持續(xù)和及時的把握和引導(dǎo)是我這樣男教師的課堂上所缺少的，也是我將來課堂上需要改善的�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建的過程，僅有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，努力構(gòu)建積極、和諧的氛圍將會激勵學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，今后我也將朝著這一方向而努力，成為課堂教學(xué)的實踐者和研究者。

　　教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成過程，從中體驗探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。今日上午的四節(jié)課，教師們在課中都創(chuàng)設(shè)了豐富生動的有效教學(xué)情景，設(shè)計了新穎、活潑的學(xué)生活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)我就武教師《搭配中的學(xué)問》一課談?wù)勛晕业膸�點感受與各位教師交流。

　　一、趣味

　　一是課前談話以趣引生

　　xx教師十分善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，設(shè)計了與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的話題（你幫忙過別人嗎？你都幫忙過誰）和學(xué)生愉快地進(jìn)行交流，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了課前的趣談和情感交流，讓孩子們在課堂中表現(xiàn)得那么簡便自在，那么自信滿滿，盡顯真實愉悅的課堂。

　　二是課中設(shè)計趣味濃郁

　　xx教師利用二年級孩子的心理特點，設(shè)計了蘭蘭要去旅游的情境，經(jīng)過搭配衣服、選擇早餐、選擇旅游線路這些貼近孩子生活并且很趣味的活動，讓孩子能在趣味的玩耍中簡便學(xué)習(xí)本課的組合知識。

　　二、有效

　　第一是創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　xx教師在《搭配中的學(xué)問》這節(jié)課中，依據(jù)本課的資料和要求，貼近學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境：課前--握手游戲，引導(dǎo)學(xué)生按必須的順序一個一個地去握，才不會重復(fù)、不會遺漏，從而引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的資料。課中搭配衣服、搭配早餐，讓學(xué)生展開思維的翅膀去猜測小蘭的穿法，幫小紅搭配上裝和下裝。再利用所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)搭配早餐和從游樂園前門到猴山、從前門到后門的路線的選擇等一系列學(xué)生所熟悉的、直觀的、蘊含數(shù)學(xué)資料的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的感悟，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探索新知的積極性。

　　第二是立足有效的學(xué)習(xí)過程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。xx教師《搭配中的學(xué)問》是以活動為基礎(chǔ)，組織學(xué)生經(jīng)歷了一個個學(xué)習(xí)過程，動手操作、合作交流更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如，搭配早餐的活動以同桌合作的形式出現(xiàn)，以早餐一份飲料一份點心的為載體，經(jīng)過想一想、說一說的活動，讓學(xué)生想一想、議一議有幾種不一樣的搭配方法，最終反饋時，讓學(xué)生說說自我的想法，從而得出9種不一樣的搭配方法。在引導(dǎo)搭配的表示方法時，用連線的方法連接起來。這些都是學(xué)生經(jīng)過親身經(jīng)歷來體驗和感悟的。學(xué)生的手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學(xué)習(xí)活動。選擇旅游路線時，為了讓學(xué)生很明確的說出清晰的路線，教師提示學(xué)生用字母加數(shù)字表示不一樣的路線。不僅僅解決了數(shù)學(xué)知識高度抽象性與兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，經(jīng)歷了實物操作（擺一擺）到圖形符號（即用數(shù)字、字母、文字等連一連）的過程，將數(shù)學(xué)變成學(xué)生看得見、

　　摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實，并且使全體學(xué)生都積極主動參與。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復(fù)、不遺漏地把所有搭配找出來。

　　第三是合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事

　　課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習(xí)能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。xx教師在這堂課練習(xí)的設(shè)計上，一顯趣味性。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擺脫機械重復(fù)、枯燥乏味的練習(xí)。教師精心設(shè)計了具趣味味性、貼合兒童年齡特征的形式多樣的練習(xí)。如，搭配衣服、搭配早餐、、尋找路線，設(shè)計這樣的游戲類練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，練習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂。二顯層次性。如，搭配衣服這個環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生能擺出實物搭配衣服時，教師提示：你能否用你所喜歡的方式來表示這組搭配？學(xué)生分別選取了不一樣的符號來表示實物進(jìn)行搭配，這就完成了從具體實物抽象到數(shù)學(xué)符號的轉(zhuǎn)變。

　　總之，武教師在這節(jié)課上創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！

觀課報告4

　　觀課內(nèi)容：

　　本次觀課的主題是化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡。張老師首先介紹了化學(xué)反應(yīng)速率的概念，并通過實驗演示了化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、溫度、催化劑等因素的關(guān)系。接著，張老師講解了化學(xué)平衡的概念，以及如何通過Le Chatelier原理來預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的方向和平衡常數(shù)。

　　在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計了多個小組活動，讓學(xué)生們通過實驗和討論來深入理解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念。其中，最讓我印象深刻的是一個實驗，張老師讓學(xué)生們用酵母和葡萄糖制作二氧化碳?xì)怏w，然后通過測量氣體體積和時間來計算反應(yīng)速率。這個實驗不僅生動有趣，而且讓學(xué)生們深入體驗了化學(xué)反應(yīng)速率的概念和計算方法。

　　觀課感想：

　　通過本次觀課，我深刻認(rèn)識到了化學(xué)教學(xué)的.重要性和挑戰(zhàn)性�；瘜W(xué)知識涉及面廣，概念復(fù)雜，需要教師通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。張老師在課堂上充分運用了多媒體、實驗、小組活動等教學(xué)手段，讓學(xué)生們在積極參與中深入理解化學(xué)知識。同時，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰�和科學(xué)思維，讓學(xué)生們在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律、提出假設(shè)，從而提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　　總之，本次觀課讓我受益匪淺，也讓我更加深入了解了化學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和機遇。我會在今后的教學(xué)中，借鑒張老師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。

觀課報告5

　　《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇充滿童趣的記敘文，寫的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識的渴求。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，或讓學(xué)生角色互換體驗，或在讀中感悟，進(jìn)行說話、寫作方法的遷移，從而提高學(xué)生品味語言文字的能力。

　　一、李老師在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)了突破口。

　　這篇課文篇幅比較長，在課堂上如果逐句逐節(jié)讀講，無疑既費時又乏味。為了讓學(xué)生把握好課文的重點，去感受法布爾對昆蟲的`癡迷之情，老師緊緊抓住課文的中心句“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”，這個核心問題進(jìn)行教學(xué)，并一步一步推進(jìn)，探究迷戀、癡迷的表現(xiàn)。教學(xué)過程中教師首先引導(dǎo)學(xué)生邊讀便想，找出3個意思相近、但表達(dá)的程度不同的詞語。學(xué)生們興趣盎然，愉快地投入到閱讀中。

　　二、在閱讀教學(xué)過程中，善于抓住關(guān)鍵句子，突出重點，重視學(xué)生的閱讀感悟。

　　課文的第二部分教學(xué)過程中，老師先提出法布爾的幾句話來重點理解�！皨寢�，我在這兒呢！瞧，我抓住了一只會叫的蟲子！”“嗬，真漂亮！”然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文來體會法布爾對昆蟲的喜愛與迷戀。在一遍遍朗讀中，讓學(xué)生置身于課文創(chuàng)設(shè)的情境之中，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點理解父母對法布爾的態(tài)度。老師和孩子們模擬表演，在課文創(chuàng)設(shè)的良好情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來。

　　三、在整體感知方面，李老師培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，如學(xué)抓關(guān)鍵詞。如：癡迷、迷戀、著迷。

　　緊接著，李老師又采取默讀的方法來默讀，直接點明寫了哪兩件事，學(xué)生就很容易找出來，降低了難度，學(xué)生又樂意接受。孩子自己學(xué)會了概括課文大意，一是失蹤捉紡織娘，一是抓甲蟲被父母責(zé)罵。能力一步步在提高。閱讀方法很多，有自讀、默讀、齊讀等。既訓(xùn)練了語言，又訓(xùn)練了表達(dá)能力。

　　李老師的課不只是在講課，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，方法更重要，在講課時李老師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并且總結(jié)出方法，這種教學(xué)在現(xiàn)在的教學(xué)中很實用，學(xué)生現(xiàn)在最需要的是學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)重點是讓學(xué)生會學(xué)，這才是最主要的。

觀課報告6

　　《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課�！逗扇~圓圓》是一首輕快活潑的散文詩。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。 觀看了賈艷老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》的教學(xué)實錄，給我印象最深的就是賈老師的語言非常生動、活潑，淺顯易懂。這一點很符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。作為低年級教學(xué)的老師，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀教學(xué)

　　一年級學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢，他們的注意力易被那些新鮮、形象、直觀的事物所吸引。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，賈老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、活潑的氛圍。如：“今天老師帶來一片葉子，這是一片什么葉子？”，手執(zhí)一片荷葉，很直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而引出課題。這樣一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的'氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。

　　二、朗讀感悟，語言輕松活潑

　　賈老師在教學(xué)中始終以“讀”為主，并采用多種形式的朗讀。在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，讓學(xué)生讀出了夏天的美好和對大自然的熱愛。

　　賈老師巧妙地運用了很好的銜接語，自然地過渡到小伙伴們對荷葉的喜愛。

　　三、多種方式進(jìn)行識字教學(xué)

　　一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快�！币虼�，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。在朗讀中學(xué)習(xí)生字、詞語，加強了生字詞語在語境中的意思。例如：對“搖籃”這一詞語的認(rèn)識。老師提問：“見過搖籃吧？搖籃是做什么用的？“隨機出示（搖籃的圖片）這就是搖籃，媽媽用手搖啊搖，小寶寶躺在搖籃里睡得真香！”通過隨文識字，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。

　　四、指導(dǎo)寫字，自主評價

　　在教學(xué)中通過讓學(xué)生將要寫的兩個生字進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)書寫。譬如賈老師在教學(xué)“美”的書寫時，首先提問：“哪個字最難寫？”，這個時候就有學(xué)生認(rèn)為“美”字最難寫。老師就和學(xué)生一起分析字形：“咱們就一起看一下這個字。這個字是上下結(jié)構(gòu)，上面是羊子沒有尾巴，下面加一個“大”字。誰能說出這個字的筆順？“在學(xué)生書寫生字時特別注意學(xué)生的寫字姿勢。展示學(xué)生作品環(huán)節(jié)，讓他們自己互相評價優(yōu)缺點，取長補短，學(xué)習(xí)好的，舍棄不好的。這樣師生共同完成了寫字教學(xué)的任務(wù)，給了學(xué)生一個展示的空間、榜樣示范的空間、自主書寫的空間。

　　賈艷老師執(zhí)教的這堂課精彩之處很多。細(xì)細(xì)品來，也有些瑕疵，在教學(xué)方法上略顯平淡，如能有新的特色，教學(xué)效果則會更好。

觀課報告7

　　我有幸聆聽了張鵬老師的《伯牙絕弦》一課，深受感動，心潮澎湃，非常激動。?經(jīng)張老師的真情演繹，?撥響了聽課老師和學(xué)生們的心弦，讓我們?yōu)橹�震撼、惋惜、悲嘆。我們仿佛看到了伯牙因子期的離去喟然長嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境。我想就張鵬老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》這一節(jié)課，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　一、激發(fā)興趣。

　　課堂上學(xué)生們聽得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，讀得有感情。同時被故事的內(nèi)容所打動，激發(fā)了學(xué)習(xí)文言文的興趣，并且掌握了一定的文言文學(xué)習(xí)的方法。如：借助課文中的注釋和自己手中的資料等學(xué)習(xí)方法，這對六年級的孩子來說學(xué)習(xí)文言文已經(jīng)足夠了。

　　二、善于引導(dǎo)。

　　張鵬老師注重以人為本，多次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用心靈閱讀，在閱讀的過程中切身體會本文所表達(dá)的純真友情，讓學(xué)生深刻體會子期與伯牙之間難能可貴的友情。張鵬老師用豐富的語言多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境并用原文中的“善哉，峨峨兮若泰山”與“善哉，洋洋兮若江河”。

　　三、主題明確。

　　張鵬老師一上課就引導(dǎo)學(xué)生提出問題“為什么鐘子期死了，俞伯牙要破琴絕弦？”整節(jié)課就是在圍繞這個主題來讓學(xué)生深刻理解“知音”。什么是知音，怎樣才算是知音。張鵬老師還大量運用課外知識來讓學(xué)生自主地找出符合主題的答案，同時能增加學(xué)生的.課外閱讀面。

　　通過張鵬老師的《伯牙絕弦》這節(jié)課，讓我認(rèn)識到：?只有認(rèn)真鉆研教材，?基于課程要求、年段要求、學(xué)生特點、文本特點制定出可操作、可檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)中，注意注重學(xué)生的主體作用發(fā)揮，運用朗讀、品味、研讀等方法，落實教學(xué)目標(biāo)。?而且每一節(jié)課的訓(xùn)練應(yīng)有所側(cè)重，?不要面面俱到，確立本節(jié)課的訓(xùn)練點，才能更好的落實既定的學(xué)習(xí)目的。

觀課報告8

　　在本學(xué)期教研活動中，我有幸聆聽了我校xx老師講的一節(jié)生動活潑的英語課，聽后收獲很大，受益匪淺。本節(jié)英語課充分體現(xiàn)了課改的新理念，重點突出了對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

　　一、教學(xué)設(shè)計

　　在這次教學(xué)中，巴老師的教學(xué)思路非常清晰，她以教學(xué)圖片為切入點，且由簡入難，由點到面。邊學(xué)邊鞏固，以多種方式練習(xí)所學(xué)單詞。她的課堂教學(xué)重點很明顯，課堂教學(xué)落到了實處。

　　二、情景教學(xué)

　　這節(jié)課充分利用英語教學(xué)本身的真實情景進(jìn)行教學(xué)。找一個切入點,合情合理，水到渠成。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。

　　三、游戲運用

　　在本次英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲，大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性，生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　　巴老師在課堂上使用的小游戲讓人耳目一新。例如猜一猜游戲，不僅

　　培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，還活躍了課堂氣氛，一舉兩得。

　　四、激勵方式

　　聽課時我特別注意了巴老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，她都對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。巴老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求清楚明確，難易適中。讓孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么，才有可能干好這件事;如果問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　五、存在的問題

　　通過這節(jié)課，我也有些小小的建議：

　　1.新授單詞時，加入音標(biāo)教學(xué)，并用明顯字體標(biāo)注更好。

　　2. 活動的設(shè)計再新穎一些更好，這樣能調(diào)動學(xué)生的上課積極性，活躍課堂氣氛。

　　3.關(guān)注全體學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)困生，因材施教，讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)也能真正地融入課堂。

　　六、觀課收獲

　　通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識，教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，具體有三大方面的`收獲：一、課堂教學(xué)的靈活性。二、教師基本功的扎實訓(xùn)練。三、如何對教材進(jìn)行合理整合。

　　七、今后的教學(xué)措施

　　通過這次觀課，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

　　1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

　　2、 鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

　　3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　4 、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

　　總之, 通過這次觀課，讓我學(xué)到了很多，也從別人的身上反思自己教學(xué)中存在的一些問題。在今后的教學(xué)中，我會更地多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并且多反思多總結(jié)，在教學(xué)中不斷磨練自己，不斷地成長。

觀課報告9

　　第三次參加了奎文區(qū)莊明華個性教師工作室活動，我們工作室成員根據(jù)自己組內(nèi)的觀課維度，再次觀摩了工作室主持人莊明華老師一課，聽了莊主席的課，感覺又收獲很多，這次講課非常成功，談?wù)勎业母邢耄?/p>

　　莊老師第三次上課非常完美，不管是課的設(shè)計還是學(xué)生的表現(xiàn)都非常好，在上課的過程中，莊老師過渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，通過三次磨課有了很好的效果。我感受頗深的一點就是情境教學(xué)法的運用，如何設(shè)計任務(wù)型教學(xué)。英語是一門語言，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該把它的交際性放在首位。只有在情境中，英語的交際性才能得到突顯。只有在需要說英語的情況下才能真正學(xué)好英語。我們通過莊老師三次觀摩，大家對任務(wù)型教學(xué)有了更深入的理解，莊老師在第三次上課設(shè)計任務(wù)型教學(xué)時繼續(xù)用第二次觀課的方法：小組內(nèi)選擇一個場景進(jìn)行練習(xí)，這樣設(shè)計非常好，能使學(xué)生自主選擇自己喜歡的節(jié)日交換禮物，最后又設(shè)計了學(xué)生圍繞畢業(yè)在際互相交換禮物這一主題非常好，課一開始設(shè)計這個任務(wù)，在情景中設(shè)計任務(wù)型教學(xué)，到最后環(huán)節(jié)拓展時運用，做到了首尾呼應(yīng)，這個真正體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)用英語交際的必要。這樣操練的效果很好，能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動由淺入深、循序漸進(jìn)，前一個活動要為后一個活動鋪墊，后一個活動是在前一個活動的基礎(chǔ)上的深入和拓展。

　　這節(jié)課我們又都發(fā)表了各自的看法，提出了一些中肯的建議。對這節(jié)課我的看法：

　　1.如果本節(jié)課是第一課時的話，一定要有跟讀環(huán)節(jié)，莊老師覺得第三次授課，所以采用了齊讀的方式，建議要是第一課時要有跟讀環(huán)節(jié);

　　2.在讀課文之前，提出明確的要求：如有感情地，流利地等;

　　3.第三次授課編歌時，老師做示范沒做好，以至學(xué)生沒有唱好，也就是讓學(xué)生在完成一個任務(wù)之前，老師的示范很重要。

　　4.在教學(xué)單詞“trvel”時注意v發(fā)音，一提，帶孩子發(fā)一下這個音，突出了細(xì)節(jié)問題;

　　5.在句型訓(xùn)練中，老師給出了很多幅圖，但是帶領(lǐng)讓學(xué)生就練習(xí)了三幅圖，最好不要給學(xué)生硬性規(guī)定練習(xí)哪幅，最好是他們愿意選哪幅圖就選哪幅圖，達(dá)到練習(xí)的目的。

　　6.在本次觀摩中的三自一導(dǎo)，沒有體現(xiàn)的很完善，在小老師導(dǎo)學(xué)方面有了體現(xiàn)，但是其他方面沒有體現(xiàn)，在以后課的設(shè)計還要再研究一下。

　　在這三次觀摩活動中我們大家都收獲很多，在每次評課中大家各舒己見，發(fā)表自己的看法，我們大家共同研究每個環(huán)節(jié)，并有了很好的`理論支撐，每次觀課大家都發(fā)現(xiàn)了問題，并給出很好的建議，大家在磨中成長，在以后的教學(xué)過程中我會把這次所收獲的經(jīng)驗運用和落實到教學(xué)中。在磨課研討中，我們工作室老師們的知識經(jīng)驗、思想方法進(jìn)行了很好的交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感。同時感動于我們工作室成員的精神，我們大家坐到一起，精心設(shè)計教學(xué)過程，一起議課、評課，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。我們每次討論或交流起來氣氛非常熱烈，每位教師充分發(fā)表自己的見解、觀點，經(jīng)過大家?guī)状畏磸?fù)的修改，教案結(jié)構(gòu)清晰合理，充分領(lǐng)會和實踐了很多學(xué)到的理念，充分運用了任務(wù)型教學(xué)，從而有效地調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。我們在觀課時也是全程跟進(jìn)，大家一起把磨課做好，在很短時間內(nèi)課設(shè)計的也很到位，使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在磨課中我們也及時發(fā)現(xiàn)好的做法，反思不足，及時做筆記，我們大家收獲很多。

　　通過磨課，促進(jìn)了我們教師成長，在磨課的整個過程中我們仔細(xì)、認(rèn)真、專注、小心�！澳フn”使我們年輕教師專業(yè)成長時由理論走向?qū)嵺`、走向成功和進(jìn)步的綠色通道。在磨課中我們鍛煉了自己，提高了自己，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念等，我們要不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。同時我們老師要及時反思和積累，才能有更大的進(jìn)步。通過磨課我們體會到個體成長需要團(tuán)隊的精神，自己才成長得更快，合理的借鑒是創(chuàng)新的開始，有付出，也有收獲，大家在一次次的“磨”中成長。愿我們在忙碌和無止境的探索中實現(xiàn)自己成為優(yōu)秀教師的夢想。

　　教師遠(yuǎn)程研修觀評課報告15

　　在20xx年遠(yuǎn)程研修的選課時，恰好有一節(jié)《籃球：持球交叉步突破技術(shù)》（課一）的課，是山東省實驗王老師授課，而在觀評課的環(huán)節(jié)，第三節(jié)課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內(nèi)容，因為這個相同點，正好可以當(dāng)做對比來進(jìn)行對比分析。

　　兩節(jié)課的相同點：兩節(jié)課選擇的授課內(nèi)容是相同的都是籃球的交叉步突破；對技術(shù)的分析和過程教學(xué)的設(shè)計思路大致相同。

　　兩節(jié)課的不同點：

　�。�1）授課班級的組成不同:（課一）中的班級組成人員全部為男生，（課二）中的班級組成人員有男生，也有女生（行政班）；

　�。�2）從掌握效果上來看，（課一）在過程與結(jié)果中，對技術(shù)動作的掌握較好，（課二）較第一節(jié)效果要稍差一些。

　�。�3）（課一）學(xué)生能力水平差距小，（課二）的能力差距水平較大，就是說，如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話，（課二）需要分更多的層次。

　　（4）（課一）在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，課堂教學(xué)中有實戰(zhàn)的授課內(nèi)容。

　　在觀評三節(jié)課時，按照指標(biāo)，觀評課的老師需要對課進(jìn)行打分，從錄像課上來說，根據(jù)指標(biāo)，兩節(jié)課的教學(xué)效果的確可以一目了然，但是，如果將學(xué)情也作為評課的一個考察的因素的話，兩節(jié)課立即變?yōu)楦饔刑攸c的籃球技術(shù)課了。

　　當(dāng)我們對兩節(jié)課進(jìn)行對比的時候，應(yīng)該將課堂中的各要素授課內(nèi)容、學(xué)生等都納入到考察的范圍，通過教師的教法的合理運用，達(dá)到課堂要素組合的效果最大化。（課一）和（課二）即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點，進(jìn)行了合理優(yōu)化，呈現(xiàn)給我們兩節(jié)精彩的錄像課。

　　一節(jié)好的體育課，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術(shù)的特點）、分析學(xué)情（根據(jù)各自學(xué)生的特點進(jìn)行授課內(nèi)容難度安排）的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)這些信息，進(jìn)行合理（課堂教學(xué)過程的順暢）的優(yōu)化組合，采用科學(xué)的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和指導(dǎo)。所以，好的體育課，不僅僅是上課的結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)果，也就是通過一節(jié)體育課，學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對比，這也是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題來考慮的。

觀課報告10

　　在xx年山東省遠(yuǎn)程研修中，有一個觀評課課程。幼兒園學(xué)習(xí)項目中有四節(jié)課，分別是《小幫手》，大班音樂活動《風(fēng)兒找媽媽》，濟南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動《區(qū)分左右》，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》。看完這四個課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標(biāo)準(zhǔn)以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和自己平時的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、目標(biāo)設(shè)計準(zhǔn)確，活動容量適當(dāng)

　　這四節(jié)課，教師們對教材把握得很準(zhǔn)確，設(shè)計的目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，有層次，并且可觀測，最重要的是目標(biāo)符合兒童認(rèn)知規(guī)律�；顒觾�(nèi)容容量適當(dāng)，時間安排合理。

　　二、組織形式多樣，引導(dǎo)孩子探索

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的'。而且還懂得關(guān)心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅，激發(fā)了幼兒關(guān)心人的意識。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對話的互動，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區(qū)分左右》中，設(shè)計了“由自身到環(huán)境”的認(rèn)識順序，先認(rèn)識雙手的“左右”，再逐步認(rèn)識以自身為中心環(huán)境的“左右”�！缎∧_的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。總之，在這幾節(jié)課中，老師都注意引導(dǎo)孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，并注意以游戲為主線,設(shè)計了豐富多樣的活動。

　　三、注意領(lǐng)域整合，促進(jìn)全面發(fā)展

　　為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域。但在實際的教育活動我們要注意各領(lǐng)域的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這幾節(jié)課都很好的落實了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。從這個活動中，學(xué)會計數(shù)。有健康領(lǐng)域的內(nèi)容。由社會領(lǐng)域的內(nèi)容，知道只有專心才能干好一件事情。有語言領(lǐng)域的內(nèi)容。因為老師們注意各領(lǐng)域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　四、巧用信息技術(shù)，為課錦上添花

　　在教育活動中，信息技術(shù)是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學(xué)習(xí)，突破重難點的。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望。

　　五、課堂氣氛活躍，完成既定目標(biāo)

　　評價一節(jié)課的優(yōu)劣，既要看過程，也要看結(jié)果。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚，積極主動，參與度高，在活動中獲得良好體驗，學(xué)習(xí)氣氛活躍有序。能完成既定的活動目標(biāo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。并要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒情感、認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節(jié)課中，就很好的體現(xiàn)了這一理念，教師心中要有目標(biāo)。

　　這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析。只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

　　為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展，我們要爭取上出高質(zhì)量的課。讓我們攜起手來，共同努力！

觀課報告11

　　王老師執(zhí)教的美術(shù)課《艷麗的大公雞》，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，動手制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。精心的組織，細(xì)心的引導(dǎo)，三位教師用精心的準(zhǔn)備、飽滿的熱情為學(xué)生們呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格各異、質(zhì)優(yōu)、效高的教學(xué)課堂。

　　《艷麗的大公雞》選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，四年級第十四課。這一堂課通過美術(shù)知識的復(fù)習(xí)，演示課件，欣賞畫家作品以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生對色彩的冷暖感覺，激起學(xué)生對生活的熱愛及創(chuàng)作欲望。

　　本節(jié)課教學(xué)重點明確，教學(xué)思路清晰，學(xué)生通過看看、議議、畫畫等方法大膽、自由、夸張地把所想所感的事物表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課前王老師做了大量的誰備。利用PPT、圖片資料等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動，作畫時大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。

　　《艷麗的大公雞》是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過這節(jié)美術(shù)公開課使王老師更加認(rèn)識到上課的重要性和上好課的必要性。在本課的教學(xué)中王老師運用了復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識的特點。學(xué)生在不知不覺的狀態(tài)中進(jìn)入本課內(nèi)容。然后王老師通過ppt的演示提問。如：冷畫面、暖畫面的不同感受，冷暖都存在的畫面又是怎樣的感受。在欣賞圖片中循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生回憶舊知識的同時將新知識滲入。在本節(jié)課王老師以自由暢談的形式引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的結(jié)果能使能力差的學(xué)生放松的狀態(tài)下去掌握本課的知識點，并且能獨立完成作品;能力強的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上，突破難點，發(fā)揮超長，作品更上一層樓。

　　因此，這節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，通過觀察、分析、創(chuàng)作艷麗的大公雞，了解冷暖色的特點及帶給王老師們的感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力及綜合學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造畫面，并通過所學(xué)的冷暖知識對其畫面進(jìn)行豐富、完善。學(xué)生在理解了艷麗的大公雞繪畫方法的基礎(chǔ)后，開拓創(chuàng)新，成果顯著，王老師會在以后的美術(shù)課堂上繼續(xù)保持讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方式的多樣性，從而更加豐富美術(shù)課堂教學(xué)。使學(xué)生真正的感受到美術(shù)課堂中的樂趣。

　　在看到優(yōu)點的同時，也反思自己的不足：

　　優(yōu)點：

　　1.學(xué)生思維自由課堂比較輕松。

　　2.作品呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)對所學(xué)美術(shù)知識的掌握。

　　3.同時，本課的亮點就是每個人的作品都是可圈可點。

　　不足：

　　1.作為新老師，在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高。

　　2.還應(yīng)該注意語言的精煉，簡潔。

　　四年級的孩子在造型上，知識上都是比較穩(wěn)定的一個年齡，他們通過教師很好的引導(dǎo)，結(jié)合所學(xué)知識的運用會很好的創(chuàng)作出好作品。作為一名美術(shù)教育者，除了將知識的傳授，使學(xué)生在人生中繪出一幅幅優(yōu)秀的作品同時，還應(yīng)將美術(shù)課很好的融入到其他學(xué)科中，從而帶動學(xué)習(xí)各科的進(jìn)步。

觀課報告12

　　觀評了三節(jié)優(yōu)課課例：一元一次不等式、直角三角形邊角關(guān)系單元復(fù)習(xí)、二元一次方程組專項復(fù)習(xí)。教師基本素質(zhì)都較高，都有很強的敬業(yè)精神。備課充分，緊緊圍繞課標(biāo)展開備課和教學(xué)，準(zhǔn)備充分，教材挖掘深，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，整個課堂環(huán)節(jié)齊全又環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，形成知識體系，課堂容量大，效果好。重點突出，難點突破好。組織形式多樣，突出了小組合作探究的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中注意利用對學(xué)生的評價來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強學(xué)生自信，提高學(xué)生能力。又都能夠充分利用信息化手段輔助教學(xué)，提高課堂效率。

　　三節(jié)優(yōu)課又各有優(yōu)點，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。一元一次不等式一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程的概念及解法來學(xué)習(xí)一元一次不等式的概念及解法，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)速度和效果。直角三角形邊角關(guān)系單元復(fù)習(xí)一節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主體地位，利用小組合作交流的方式探索“化斜為直”的方法，從而總結(jié)規(guī)律指導(dǎo)解題。期間，也涉及到了好多數(shù)學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想、方程思想、分類討論思想等。另外，利用思維導(dǎo)圖形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生整體把握本單元內(nèi)容。再就是從展示階段看，學(xué)生的基本素質(zhì)較高，基礎(chǔ)知識掌握得好，小組合作交流有效，語言表達(dá)能力強，訓(xùn)練有素。二元一次方程組專項復(fù)習(xí)一節(jié)，不局限于學(xué)生會解幾道題，而是引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解法，對比各種解法的優(yōu)缺點和難易程度。在探索和對比中提高了解題能力，領(lǐng)會了換元思想和整體思想。進(jìn)一步理解了消元思想，這為下一步學(xué)習(xí)解三元一次方程組打下基礎(chǔ)，甚至為解多元高次方程打下基礎(chǔ)。

　　提幾點看法，一家之言，不一定正確。一元一次不等式的解法要緊扣不等式的基本性質(zhì)。解不等式的過程是一個對不等式的變形過程，變形的依據(jù)是不等式的基本性質(zhì)。直角三角形邊角關(guān)系單元復(fù)習(xí)一節(jié)，整個過程缺少題目的支撐，稍顯空洞�？梢园褟�(fù)習(xí)及探索研究的內(nèi)容習(xí)題化，使學(xué)生在問題的解決中去體會去思考從而達(dá)到總結(jié)領(lǐng)會再利用。這樣，也能增大課堂容量。

　　總體來看這幾節(jié)課都非常好，教師上課的.水平都很高，任何一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。無論是精益求精的精神，還是對教材、課標(biāo)把握挖掘，亦或是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程的推進(jìn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用都讓人耳目一新。爭取把從中學(xué)習(xí)到的知識、方法、精神應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。

觀課報告13

　　為解決我校英語課程教學(xué)質(zhì)量不高的問題，我利用課余時間，搜集并觀摩了全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽四、五年級兩位英語教師的示范課，我受益匪淺，從中體會到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。就這次觀摩課整體而言，這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

　　一、兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

　　二、教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的`擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。

　　三、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

　　四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺，學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實想學(xué)，想表達(dá)。

　　五、另外，從這兩節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

　　六、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。

　　以后，我應(yīng)該多總結(jié)、利用這些教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)工作。

觀課報告14

　　捕捉細(xì)節(jié)，觸摸真情；描寫細(xì)節(jié)，表達(dá)真情；欣賞細(xì)節(jié)，感悟真情。文登新一中慈老師的作文課非常受益，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。下面我從幾點談?wù)勛约捍譁\的看法：

　　一從教學(xué)目標(biāo)的確立觀：執(zhí)教者能從課標(biāo)出發(fā)，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學(xué)目標(biāo)確立合理、落實明晰且達(dá)成度高。

　　二從情境創(chuàng)設(shè)看：這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該說是頗具特色，如激情創(chuàng)境，美圖美語創(chuàng)境，發(fā)揮學(xué)生自主性創(chuàng)境等，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)能力。

　　三從作文課特點觀：執(zhí)教者突出了這一語文課堂教學(xué)標(biāo)志性特點，采用多種形式強化領(lǐng)悟，讓學(xué)生在觀看，寫作中感悟、賞析，凸顯了語文作文科教學(xué)的語文味。

　　四從課程資源的開發(fā)與利用觀：注重課程資源的開發(fā)與利用，這一點執(zhí)教者身上有很好的體現(xiàn)，那張《孝》的黑白色圖畫。那張《渴望》的圖片，那張《生命》的震撼圖片成為了不同角度領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的資源，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性。

　　五從學(xué)生活動看：執(zhí)教者為學(xué)生提供了充分的參與時間，參與熱情高，學(xué)生善傾聽，能合作，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。學(xué)生自己當(dāng)堂的寫作既消化了老師所見內(nèi)容，又提高了自己的寫作水平。，還興趣盎然，真正做到了課堂高效！

　　六從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的對話環(huán)境，體現(xiàn)了互動的多維性。

　　七從學(xué)生能力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者把學(xué)生的能力培養(yǎng)作為重頭戲，以不同的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)造力及寫作能力有了不同程度的提高；關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息能力和自主學(xué)習(xí)能力的'養(yǎng)成。

　　八課件的制作看：課件從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，圖片的利用，內(nèi)容的總結(jié)，方法的歸納等等，言簡意賅，條理清楚，會給學(xué)生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。

　　九教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求；重點、難點處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動設(shè)計指向問題解決。

　　十從教態(tài)來觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學(xué)生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

　　十一曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范；課件運行正常，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步。

　　教學(xué)建議

　　第一注意評價語言的多樣性，充分發(fā)揮激勵性評價對學(xué)生思維調(diào)控的作用。

　　第二有效地培養(yǎng)學(xué)生寫作、立意、選材的能力，激勵學(xué)生在生活中學(xué)會觀察和思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作的實踐能力，避免了千篇一律的格式作文。

觀課報告15

　　認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺十分的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個簡單完整流暢的教學(xué)過程。下應(yīng)對整節(jié)課說一下自己的拙見:

　　一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，透過演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和愛國之情。重點突出，師生一齊完成了本節(jié)課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生透過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。

　　二:以視頻《Do Re Mi》導(dǎo)入主題，用心調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節(jié)課的資料《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

　　三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，透過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學(xué)生主動參與，主動回答。在之后學(xué)唱過程中，分樂段進(jìn)行了分析，引導(dǎo)學(xué)生用柯爾文手勢來學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;師生共同配合，讓整個教學(xué)過程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。透過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習(xí)，學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、為了更好地豐富歌曲的`演唱形式，蘇老師在教學(xué)過程中設(shè)計了合唱的練習(xí)，分聲部的練習(xí)后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優(yōu)美。

　　五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”，之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲，對本節(jié)課做一些簡單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

　　值得一提的是蘇老師的普通話十分標(biāo)準(zhǔn)，語態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在簡單自然的氛圍中一齊學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

　　以上是我對這節(jié)課的一點感受，總之，十分感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認(rèn)識到自己教學(xué)中的某些不足，在以后的教學(xué)中會吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學(xué)的每一步，讓學(xué)生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學(xué)生心目中最“好”的音樂老師!

【觀課報告】相關(guān)文章：

觀課報告05-18

觀課報告范文10-07

語文觀課報告03-16

觀課報告范文03-16

研修觀課報告03-21

英語觀課報告03-12

語文觀課報告05-30

小學(xué)音樂課觀課報告12-19

音樂課觀課報告通用04-28

小學(xué)語文觀課報告01-21