勞動教育報告
在現(xiàn)實生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結尾等。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教育報告1
今年“五一”假日期間，面對全市所有景區(qū)免費對外開放、游客來X數(shù)量猛增的嚴峻形勢，XX縣委、縣政府高度重視，認真分析，科學安排，嚴密組織，果斷決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作基本實現(xiàn)“安全、順暢、文明、有序”的目標，取得了顯著的工作成績。據(jù)統(tǒng)計，全縣“五一”假日期間共接待游客91。38萬人次（其中，XX景區(qū)接待游客17。6萬人次，XX景區(qū)接待游客14。94萬人次，XX景區(qū)接待游客6。71萬人次），同比增長246%；旅游直接收入3816萬元，同比增長117%；旅游總收入2。29億元，同比增長428%。無重大旅游安全事故發(fā)生。
一、領導高度重視
為了積極有效應對今年“五一”假日期間全市所有景區(qū)免門票的挑戰(zhàn)，Xx縣委、縣政府高度重視，主要領導多次召開會議，對今年“五一”假日期間的旅游工作進行分析和預測，并做出了科學統(tǒng)籌安排。為了切實做好假日期間旅游各項工作，縣里專門成立了“XX縣五一假期旅游工作協(xié)調總指揮部”，縣長親自擔任指揮長，統(tǒng)一協(xié)調指揮全縣“五一”期間的旅游工作�？傊笓]部下設辦公室和十個分指揮部，分別由縣四大班子領導任指揮長，由有關單位負責同志為成員，具體負責每個景區(qū)“五一”假日期間旅游工作的指揮和協(xié)調。同時，縣委、縣政府又專門下發(fā)了《XX縣2012年“五一”假期旅游安全有關單位工作職責》和《XX縣“五一”假期旅游安全工作應急處理預案》等文件，對全縣“五一”假日期間旅游工作進行細化和任務分解，確保每項工作落實到位。“五一”假日期間，指揮部所有領導全部吃住在景區(qū)，深入一線，靠前指揮，果斷決策，及時發(fā)現(xiàn)和處置各景區(qū)（點）出現(xiàn)的突發(fā)問題，如5月1日下午三點，總指揮部主要領導根據(jù)上午全縣各景區(qū)游客進入的情況，及時在堯山鎮(zhèn)召開會議，果斷決策由各分指揮部在景區(qū)出入口及主要路段，設立客流量、車流量登記站和預警控制點，實行預警報告制度，每兩小時把進入景區(qū)的人員及車輛情況上報縣假日協(xié)調指揮部辦公室，假日協(xié)調指揮部辦公室匯總各類信息，統(tǒng)一向總指揮長、各分指揮長、預警總指揮等發(fā)布預警信息，然后根據(jù)預警類別，決定對游客和車輛進行分流。這一決策，確保了全縣“五一”假日期間旅游工作平穩(wěn)有序。
二、部門齊抓共管
為了切實做好今年“五一”假日期間全縣旅游各項工作，全縣各級各部門根據(jù)《XX縣2012年“五一”假期旅游安全有關單位工作職責》的要求，認真落實，各司其職，各盡其責，部門聯(lián)動，通力合作，全力共同打好今年“五一”假日期間全縣旅游工作攻堅戰(zhàn)。
（一）縣公安局及時抽調精干警力441名，與市公安局增派的150名干警一道，在各個景區(qū)、高速公路出口和旅游公路沿線設立固定執(zhí)勤點和流動巡邏隊，積極加強交通管理和科學疏導，確保了旅游公路的暢通有序；
�。ǘ┛h武裝部調集得力預備役人員50名，集中在堯山旅游服務中心幫助協(xié)調和維護秩序；
（三）縣交通局出動免費通勤車50輛，與市里增派的20輛通勤車一起，全力接送游客進入景區(qū)，有效解決了景區(qū)車位不足的問題，并有效保證了進入景區(qū)游客數(shù)量的最大化。同時，該局抽調工作人員100名，部署在311國道沿線，保障了311國道道路的暢通；
�。ㄋ模┛h衛(wèi)生局抽調救護車9輛，安排醫(yī)務人員53名，分布在各個景區(qū)，及時為游客免費提供醫(yī)療服務，保證了游客人身安全；
�。ㄎ澹┛h旅游局認真履行“五一”假期指揮部辦公室職責，實行24小時值班，落實好兩小時預警報告制度，共編發(fā)各類旅游信息36條、929人次、1528條次，為領導決策提供了依據(jù)。同時，還在鄭堯高速出站口設立車輛及人員登記站，及時掌握動態(tài)。啟用堯山旅游服務中心，通過高音廣播及時提醒游客，發(fā)揮了中轉樞紐作用，每天中轉游客3。2萬人次。特別是旅游公廁為游客提供了重要服務，解決了公廁少、入廁難問題，據(jù)統(tǒng)計3天時間，游客入廁量達到2。8萬人次；
（六）縣物價局局長親自帶隊，深入到有關鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和景區(qū)，為“五一”假日期間臨時停車場辦理收費證照，有效合法地解決了景區(qū)停車場不足的問題；
（七）縣人壽保險公司為景區(qū)免費辦理游客人身財產意外保險，為景區(qū)和游客解除后顧之憂；
�。ò耍┛h工商局在景區(qū)及重要聚集區(qū)設立監(jiān)督服務臺，接受游客投訴；
�。ň牛�311國道沿線各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）抽調工作人員160名，掛牌上崗，設立咨詢臺，為游客提供咨詢及茶水供應等服務。同時，指揮部成員單位按照職責分工，公布值班電話和協(xié)調、投訴電話，實行24小時值班。
三、景區(qū)大力配合
今年“五一”假日期間，XX縣全縣各個景區(qū)頂著免門票帶來的巨大的`經(jīng)濟壓力，能夠顧全大局，積極響應并認真貫徹落實市政府的決策部署，從領導到職工，積極支持，大力配合，一如既往地參與到旅游接待和服務工作中，受到社會各界和游客的高度評價。如堯山、XX、XX等大景區(qū)，去年以來，為了宣傳景區(qū)、招攬游客，都投入了很大的精力、物力和財力，特別是XX和XX景區(qū)，都分別與省內外數(shù)百家旅行社簽訂了“五一”旅游協(xié)議。今年景區(qū)免費對外開放使他們承受了特別大的經(jīng)濟壓力，但他們仍然盡職盡責地投入到游客接待和服務工作當中，為了能把工作做好，他們夜以繼日，不顧疲勞，經(jīng)常忙到夜里十二點以后，毫無怨言。在“五一”假日期間，XX景區(qū)在人員不足的情況下，還抽出精干的施工人員參與現(xiàn)場秩序的維護，同時，還經(jīng)常騰出經(jīng)理和工作人員宿舍，讓游客免費入住。
四、存在問題
“五一”假期雖短，但也暴露出一些問題。一是景區(qū)及公路沿線公廁、停車位等接待服務設施數(shù)量不足；二是旅行社與景區(qū)前期簽訂的業(yè)務合同因免票無法執(zhí)行，引起經(jīng)濟糾紛，后續(xù)工作需要妥善處理；三是311國道作為通往其他景區(qū)的干線公路，路況較差，需要盡快整修；四是應盡快增設公路沿線旅游交通指示牌。
勞動教育報告2
為了進一步培養(yǎng)和實踐社會主義的核心價值觀，將勞動榮耀的觀念融入教育教育的各個方面，教育培養(yǎng)了許多青少年愛勞動的習慣，確立了幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質勞動者。我校開展勞動美主題實踐活動。
一、開展勞動最光榮五項勞動技能實踐活動。
我校以培養(yǎng)學生愛勞動意識和良好的勞動習慣為核心，布局適當?shù)募覄談趧幼鳂I(yè)，廣泛開展做飯、刷碗、洗衣服、疊被子、做公益勞動的勞動最光榮五項勞動技能實踐活動，引導學生自己做，幫助家庭做能做的家務。培養(yǎng)學生的自立能力和良好的勞動意識，養(yǎng)成日常勞動的好習慣。
二、開展我是光榮工人職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)活動，感受勞苦與快樂，在勞動中展現(xiàn)美好，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用假日、暑假和課馀時間帶孩子找到合適的職場進行親子職業(yè)體驗，讓學生充分體驗家長勞動的辛苦，確立幸福奮斗的思想，成為勤奮勞動、善于勞動的高素質勞動者。
三、開展新時代勞動名人勞動技能大會和評價表彰活動。
我校將愛勞動納入各種評價優(yōu)先的基礎條件，通過選擇新時代的`勞動名人環(huán)保衛(wèi)士等表揚活動樹立榜樣，使全體學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣。通過開展勞動技能大會等評價活動，引導學生重視勞動技能的學習和培養(yǎng)。
四、開展愛勞動教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，開展宣傳愛勞動教育的主題班會、演講比賽、手抄報等活動，向很多學生解讀愛勞動的精神本質，營造良好的氛圍。積極通過主流媒體開展愛勞動主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育報告3
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。
二、教育目標：
1、從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。
3、教師從理論與實踐的'結合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃燕子村的黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優(yōu)化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級
學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學生開展”學一種勞動技術“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
勞動教育報告4
根據(jù)海膠人力字[20xx]xx號文《關于解決膠工短缺，完善勞動用工管理的通知》要求，xx分公司專門召開總經(jīng)理(擴大)辦公會議，研究如何貫徹“分片” 人力資源部工作會議和海膠人力字[20xx]xx號文件精神，并按文件要求和會議精神進行一次全面的清理和規(guī)范用工，現(xiàn)將情況報告如下：
一、基本情況
xx分公司由原4個分公司（、xx）重組為xx分公司。現(xiàn)有在線員工4998人。
1、在線在崗員工xxx1人（管理人員xx人；輔助人員xx人；膠工xx人；撫管工人xx3人）；
2、在線不在崗員工xx人（管理人員辦理內退、辭職xx人；輔助人員辦理內退、辭職134人；待崗全額繳交“五險一金”xx人；停保人員xx人）。
3、在崗不在線人員xx人；其中在割膠崗位xx人，在中小苗撫管工45人，生產輔助工2人。
二、主要做法
（一）8月14日在“分片” 人力資源部工作會議第二天，分公司召開總經(jīng)理（擴大）辦公會議傳達“分片” 人力資源部工作會議精神和海膠人力字[20xx]63號文，會上xxx總經(jīng)理提出具體要求，由分公司人力資源部牽頭并制定清理勞動力方案，采取循序漸進的方式，分步驟、分階段實施勞動力清理工作。8月17日分
公司人力資源部組織召開職能部門和各作業(yè)區(qū)、生產隊工作會議，并下發(fā)了分公司人力資源部《關于解決膠工短缺，完善勞動用工管理人通知》（附表一）要求各單位要提高對清理勞力的重要性的認識，對割膠承包戶和生產隊雇用臨時工割膠的違規(guī)用工現(xiàn)象進行全面清理，按要求辦理簽定《割膠勞務合同》和辦理意外傷害險的工作。
三、清理情況
xx分公司有10個作業(yè)區(qū)，從清理情況來看，各作業(yè)區(qū)、生產隊對本次勞動用工清理工作都很認真負責，能按分公司人力資源部的布置完成各類報表和清理工作，特別對大戶承包割膠崗位雇用臨時工都按要求100%簽定《割膠勞務合同》書，沒有參加養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的臨時工都辦理意外傷害險，見附表二。
四、存在問題
本次清理工作是以原4個片區(qū)進行統(tǒng)一清理統(tǒng)計。從清理情況看，還存在如下3個問題：一是割膠承包戶和生產隊雇用已經(jīng)分離轉到社區(qū)的人員完成割膠工作，生產隊還以本人編制工資結算表。二是紅崗作業(yè)區(qū)原改革前聘用2名不在線的員工任收膠員。三是割膠承包戶和生產隊雇用臨時工割膠都沒有簽定《勞務合同》書。
五、規(guī)范勞動用工情況
（一）xx分公司從20xx年2月重組以來，總經(jīng)理一直很重視勞動用工管理工作，重組后，就提出人力資源部要“清理勞力，推行割膠崗位滿崗承包，不能出現(xiàn)個人拖欠“五險一金”和各項欠款的.要求，20xx年9月份由人力資源部牽頭對分公司員工進行一次“三追欠”工作，即一追膠工拖欠上繳產量，二追員工欠“五險一金”， 三追員工欠各項應繳款的，“三追欠”工作。
同時要求分公司人力資源部和財務部按規(guī)定和要求編制工資表，不是分公司員工（臨時工）承包割膠崗位，要以生產隊管理人員的姓名編制工資結算表，不能出現(xiàn)臨時工（外聘人員）的姓名在分公司工資結算表內。為了進一步核對聘用人員名單是否都在集團公司線上，分公司人力資源部在20xx年7月布置再次清理和核對名單，同時指定專人負責，在8月15日前填報各項表格進行核對和清理。經(jīng)過核對和清理：
1、xx作業(yè)區(qū)發(fā)現(xiàn)有2名不在線上聘用為收膠員，這兩名收膠員已清退。
2、xx隊雇用4名社區(qū)職工割膠，生產隊用本人的姓名編制工資結算表，從20xx年7月份起改為隊長姓名編制工資結算表。
xx分公司已全面遵守國家勞動法律、法規(guī)，執(zhí)行公司管理制度，解決好勞動用工短缺與干膠生產之間的矛盾，做好規(guī)范勞動用工管理工作。
�。ǘ┭a簽定《勞動合同》和辦理簽定《割膠勞務合同》情況，經(jīng)過再次清理和核對名單后，各單位都提高對勞動用工管理工作的重視，在線人員補簽定《勞動合同》，對割膠承包戶和生產隊雇用他人（含外聘人員和社區(qū)職工）從事割膠生產工作的人員都辦理簽定《割膠勞務合同》。經(jīng)統(tǒng)計：在線人員補簽定《勞動合同》有263 人，雇用人員辦理簽定《割膠勞務合同》有xx人，參加（100元/年保6萬元項目）的意外傷害險業(yè)務共有xx人，全分公司還有8名雇用人員沒有戶口簿和身份證沒有辦理意外傷害險，待其寄來身份證才補辦理意外傷害險。
勞動教育報告5
為構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，現(xiàn)就加強新時代我省大中小學勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，以把握育人導向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜為基本原則，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程、貫通大中小學各學段，積極探索具有先行示范作用和浙江辨識度的大中小學勞動教育模式，全面構建以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的開放協(xié)同的新時代浙江勞動教育體系，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，引導學生樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣、培養(yǎng)必要的勞動能力、發(fā)展基本的勞動思維、塑造優(yōu)秀的勞動品質，全面提高學生勞動素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
�。ǘ┙逃攸c。根據(jù)教育目標，在系統(tǒng)的文化知識學習之外，結合勞動新形態(tài)、產業(yè)新業(yè)態(tài)，有目的、有計劃、項目化地組織不同學段的全體學生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生身心參與、手腦并用、知行合一，親歷勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，實現(xiàn)價值體認，培養(yǎng)正確的勞動價值觀、良好的勞動品質和基本公民素養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
——小學：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務，學會日常生活自理，適當參加校內外公益勞動，使學生養(yǎng)成衛(wèi)生、勞動習慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學會與他人合作勞動。
——初中：注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動教育，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識和擔當精神。
——普通高中：注重豐富職業(yè)體驗，開展生產勞動和服務性勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業(yè)規(guī)劃意識，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
——職業(yè)院校：注重結合專業(yè)人才培養(yǎng)，依托實習實訓和社會實踐，參與真實的生產勞動和服務性勞動，使學生增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
——普通高等學校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐和大學生創(chuàng)業(yè)，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，使學生積累職業(yè)經(jīng)驗，提高在生產實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果，培育創(chuàng)造性勞動能力和建功立業(yè)的勞動情懷。
二、實施路徑
�。ㄒ唬┩七M家庭勞動教育日�；�
1.推行日常生活勞動清單。各地應圍繞衣食住用行等方面生活自理和家務勞動，推出中小學生日常生活勞動必會項目清單，其中小學、初中生每學年必會項目1—2項，實行家校聯(lián)動評價，做到人人過關。鼓勵探索推出日常生活勞動引導項目清單。各地要在20xx年秋季開學前推出日常生活勞動清單。
2.落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務勞動技能，每年學會1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，讓孩子從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
�。ǘ┩七M學校勞動教育規(guī)范化
3.開好勞動教育必修課程。20xx年秋季學期開始，全省大中小學全面開設勞動教育必修課程。中小學每周勞動教育必修課程不少于1課時。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神的專題必修課不少于16學時。普通高等學校結合馬克思主義勞動觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等開設實踐體驗性勞動教育必修課程，其中本科階段不少于32學時。
4.用好學校勞動教育教材。將勞動教育貫穿學校教育教學全過程，建設實踐導向、理論支撐、五育融合的大中小學勞動教育課程，構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。使用經(jīng)省中小學教材審定委員會審核通過的義務教育勞動課程教材，落實好普通高中通用技術課程國家教材。鼓勵普通高等學校加強勞動教育類教材建設。
5.辦好大中小學勞動周。結合學校實際和學生特點，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。每學年的中小學勞動周由各地教育部門確定公布；普通高等學�？梢詣趧釉滦问郊新鋵嵏鲗W年勞動周要求。勞動周可安排在學年內或寒暑假，以集體勞動為主，小學以校內及學校周邊為主，中學、高等學校以校外為主并兼顧校內外。
6.落實好校園內日常勞動。大中小學生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動，自覺參與校園公共設施場所的衛(wèi)生包干、綠化美化、垃圾分類等義務勞動和管理服務，讓學生逐漸成為校園勞動的重要主體。
7.推進勞模工匠進校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業(yè)技能講授展示等進校園活動。用好社會勞動教育資源，結合學雷鋒紀念日、植樹節(jié)、勞動節(jié)、豐收節(jié)、志愿者日等節(jié)假日開展勞動主題教育活動，豐富校園勞動文化。
�。ㄈ┩七M社會勞動教育多樣化
8.組織學生參與生產勞動。組織大中學生深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學工、學農生產勞動，與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程，體認勞動創(chuàng)造價值。深入高新企業(yè)、科研院所等技術與工程領域，讓學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式等，在生產過程中體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、創(chuàng)造性勞動的發(fā)展過程，學會使用工具，掌握相關技術，感受勞動的光榮和偉大。
9.組織學生參與服務性勞動。組織學生參加現(xiàn)代物流、文化創(chuàng)意等新型服務性勞動，參加公益勞動和志愿服務，利用知識和技能為他人和社會提供服務，樹立服務意識，實踐服務技能，強化社會責任感。
三、支撐保障
�。ㄒ唬﹦趧訉嵺`場所建設
1.多樣化建設勞動實踐教室。編制省普通中小學勞動實踐教室裝備指導意見，重點研究制定勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建筑模型、傳統(tǒng)工藝等主題勞動實踐教室的'裝備指導意見。完善學校建設標準，至20xx年，普通中小學均配建勞動實踐教室。鼓勵建設流動的勞動實踐教室。因地制宜利用校內及學校周邊場所建設開放式的勞動實踐教室。
2.多形式開辟勞動實踐基地。構建涵蓋考察研習、操作訓練、項目實踐、榜樣激勵等功能的校外勞動實踐場所，豐富與產業(yè)發(fā)展相契合的勞動教育實踐資源。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。各地要充分利用社會資源，分類公布中小學勞動實踐基地，每個縣（市、區(qū)）均建有綜合性中小學勞動實踐基地。到20xx年，公布省中小學勞動實踐基地300個，滿足中小學多樣化勞動實踐和職業(yè)體驗需求。普通高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務社會功能，公布一批省級生產性實訓基地、大學生校外實踐教育基地，爭創(chuàng)一批國家級基地，滿足職業(yè)院校、普通高等學校實訓、實習和開展創(chuàng)新性勞動實踐的需求。深入推進教育數(shù)字化改革，促進勞動教育資源共建共享。（二）勞動教育師資隊伍建設
3.配備勞動教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結合并具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育教師隊伍。普通中小學在教師編制總量內按需要統(tǒng)籌安排一定數(shù)量的專兼職教師。職業(yè)院校和普通高等學校根據(jù)專業(yè)設置和實際需要配備勞動教育師資。建立勞動課教師特聘制度，鼓勵聘請當?shù)芈殬I(yè)院校專業(yè)課教師、勞動模范、企業(yè)技術精湛員工等擔任勞動實踐指導教師，設置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學校與普通中小學師資交流共享機制。發(fā)揮班主任、輔導員、教職員工作用，合力開展勞動教育實踐活動。
4.提高勞動教育專業(yè)化水平。研究制定不同學段勞動教育標準。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓。實施勞動教育課程教師專項培訓。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內容。省、市和有條件的縣（市、區(qū)）配備勞動教育教研員。支持普通高等學校設立勞動教育研究機構。
5.建立勞動教育教師激勵機制。將勞動教育履職情況納入教師專業(yè)技術職務評聘和教育教學考核內容。建立符合勞動教育專任教師特點的考核體系，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。
（三）勞動教育工作機制建設
6.健全經(jīng)費投入機制。各地要加強經(jīng)費統(tǒng)籌，支持勞動教育，推進學校勞動教育設施標準化建設，有條件的地方要逐步提高中小學生均公用經(jīng)費撥款標準，完善勞動教育器材、耗材補充經(jīng)費保障機制。學校按規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育，確保勞動教育必修課程實施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設校外勞動實踐基地，采取政府購買服務方式吸引社會力量提供勞動教育服務。
7.健全勞動安全管控機制。建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的大中小學勞動安全管控機制。建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，統(tǒng)一為中小學校購買校方責任險，鼓勵購買勞動教育相關保險。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。以安全、適度為原則，合理安排勞動任務、強度、時長，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然�？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，制定風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
8.健全勞動素養(yǎng)評價制度。健全和完善學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。以學生掌握實際勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現(xiàn)評價、學期評價、學段綜合評價，客觀記錄學生日常生活勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產勞動和服務性勞動情況等，納入學生綜合素質評價。用好評價結果，把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。普通高等學校和職業(yè)院校要在學校招生自主測試環(huán)節(jié)強化實踐操作能力評價。
9.建立以展促育、以賽促勞示范機制。在大中小學普遍開展學生勞動技能和勞動成果展示活動，在高中和大學開展志愿者星級認證。大力推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)院校學生職業(yè)能力大賽，探索開展區(qū)域性中小學生勞動競賽。
四、組織協(xié)同
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。各級黨委要切實加強領導，定期研究勞動教育工作，明確各階段目標任務和部門職責，建立全面實施勞動教育的長效機制。各級政府要加強統(tǒng)籌協(xié)調，解決勞動教育實施過程中的重大問題。教育部門要制定大中小學勞動教育綱要和行動方案，具體推動學校落實勞動教育主體責任。
�。ǘ┘訌姼鞣絽f(xié)同。發(fā)展改革部門將勞動教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃；機構編制、人力社保、財政部門做好勞動教育師資、經(jīng)費保障。經(jīng)信、科技、自然資源、生態(tài)環(huán)境、建設、交通運輸、水利、農業(yè)農村、商務、文化和旅游、國資監(jiān)管、體育等部門要積極協(xié)調企業(yè)公司、農場場館等履行社會責任，開放實踐場所。工會及行業(yè)組織要積極推動勞模工匠進校園。精神文明建設、民政、共青團、婦聯(lián)及公益基金會、社會福利組織等部門和單位要組織動員相關力量搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務、公益勞動。負有安全生產監(jiān)管職責的部門要加強勞動安全的監(jiān)管和指導。
�。ㄈ┘訌姸綄гu估。將勞動教育納入教育督導體系，對地方政府和有關部門保障情況及學校實施情況進行督導，督導結果向社會公開，同時作為衡量區(qū)域教育質量和普通高等學校分類評價的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的重要依據(jù)。將支持學生勞動教育情況納入國有企業(yè)履行社會責任報告事項。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑А４罅π麄黢R克思主義勞動觀和辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律�？偨Y推廣各級各類學校勞動教育典型經(jīng)驗和優(yōu)秀案例，組織開展勞動教育經(jīng)驗交流和成果展示活動，將勞動教育教學成果納入省級教學成果獎評選范圍。按有關規(guī)定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，營造全社會關心支持勞動教育的濃厚氛圍。
勞動教育報告6
本次調查共發(fā)放幼兒問卷160份，收回160份；發(fā)放家長問卷263份，收回263份；發(fā)放教師問卷24份，收回24份。根據(jù)對三類問卷的結果統(tǒng)計，將我園勞動開展情況分析如下：
一、勞動教育的意識及情感態(tài)度
1、關于幼兒：
小班幼兒的勞動意識比較薄弱，中大班幼兒相對小班幼兒來說，有一定的勞動意識，但整體勞動意識都不太強，幼兒對于勞動的理解大多是幫助別人做事，對“勞動”的實際意義了解不全面。
在一些力所能及、趣味性強以及日常生活中經(jīng)常參與的勞動中，孩子們參與的積極性較高，主動性較強，但對于一些耗時較長、對勞動技能要求稍高的一些勞動，孩子們就會因為怕苦怕累、沒有足夠經(jīng)驗、失去信心等因素逐漸表現(xiàn)出畏難情緒，很多時候都不能堅持參與整個勞動過程。
2、關于家長：
據(jù)調查結果顯示，90%以上的家長都認為有必要對幼兒進行勞動教育，家長想要培養(yǎng)幼兒勞動能力的意識較強，認為孩子的勞動教育應該從小培養(yǎng)，并且十分支持幼兒園開展勞動教育。也有部分家長提出讓孩子參加家務勞動是為了讓孩子學習勞動技巧，或是為家長減輕負擔。
3、關于教師：
根據(jù)調查，我們發(fā)現(xiàn)100%的老師都認為在幼兒園開展勞動教育對幼兒的成長有幫助，90%以上的老師都認為勞動教育在“培養(yǎng)勞動習慣和良好的行為習慣”、“培養(yǎng)自理能力和獨立性”、“培養(yǎng)勞動意識和興趣” 、“增進體質，鍛煉意志”、“培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力”、“增強道德責任感”、“學習基本的勞動知識和技巧”等幼兒能力提升方面有極大的意義和幫助，83%的老師都有意識培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，并在一日生活的各個環(huán)節(jié)積極滲透勞動教育。
二、勞動教育的內容
1、關于幼兒
在幼兒園，大班幼兒在熟練掌握獨立生活技能的同時，更多是以值日生的角色參與到勞動當中，開始為周圍的人做力所能及的勞動，如幫助老師發(fā)放餐具、晾曬毛巾、收拾整理游戲材料、照顧自然角里的動植物等；小班幼兒則更多的是進行自我服務勞動，逐漸做到不依賴成人而獨立照料自己的生活，如穿脫衣服和鞋襪、獨立的盥洗、進餐、睡眠、起床等。
在家里，孩子們更多的是做一些力所能及的家務勞動，如擦桌子、擺碗筷、倒垃圾、取快遞等。
2、關于家長：
家長在家更多的是引導孩子完成一些簡單的家務勞動，70%由祖輩照的孩子顧，由于過分溺愛，很多時候都由成人包辦代替，參與勞動的機會較少。
3、關于教師：
在幼兒園的勞動教育活動中，教師以培養(yǎng)幼兒的自理能力和為他人服務的意識為主，同時結合種植活動、區(qū)角活動、集教活動、場館活動，逐漸提升了孩子的勞動技能。
三、家長及教師在勞動教育中的教育行為
1、家長的教育行為
從家庭勞動教育實施情況來看，60%以上的家長對幼兒的家庭勞動教育只停留在意識層面，實際不太愿意讓幼兒承擔更多的家務勞動，原因包括擔心孩子做不好、有危險性、弄臟衣物、占用孩子學習時間等；有40%以上的家庭，勞動教育實施過程以父母示范為主，并沒有讓幼兒體會到勞動的趣味性，目的性較強，從而導致幼兒失去興趣而不愿意做的情況發(fā)生；還有將近5%的家長會用勞動作為懲罰孩子的方式，使孩子從小對勞動產生不良的理定勢。
2、教師的教育行為
教師雖然在意識上比較重視勞動教育的開展，但在實際工作中，勞動教育主要是在生活環(huán)節(jié)鼓勵幼兒參與實踐性勞動活動，更多地是對幼兒勞動技巧、自理能力、生活基本技能等方面的引導，對于開展勞動教育的意義、勞動教育中對幼兒勞動意識的各種意志品質的提升、幼兒在勞動教育活動中自主探究、解決問題、相互合作、表現(xiàn)創(chuàng)造等各綜合能力的提升等方面的引導和培養(yǎng)不夠。
四、目前幼兒園勞動教育所面臨的問題分析
1、關于幼兒：
幼兒喜歡做的勞動都比較簡單，并且能夠輕易完成，有63%的幼兒怕臟怕累，遇到問題和困難容易放棄，做事容易半途而廢，這也說明幼兒解決問題的能力較弱，對于成人的依賴性較強。
幼兒的勞動意識不強，不能真正體會到勞動的快樂及意義，也不能在勞動教育中獲得更多的發(fā)展。
2、關于家長：
90%以上的'孩子在幼兒園能夠積極參與勞動，在家顯得有些不太主動，60%左右的幼兒有參與勞動的意愿，但是家長沒有給予充分的支持。有的是家長包辦和溺愛的情況也比較嚴重，家庭觀念不統(tǒng)一，導致幼兒參與到勞動中的機會減少；有的家長會站在成年人的角度去設想各種各樣的結果，如弄臟衣服、耽誤時間、擔心受傷等等，從而忽略了幼兒渴望勞動的需求，不給幼兒嘗試的機會，幼兒進行的家務勞動更多的是以自我為中心、為自我服務的勞動，幼兒的家庭責任感并沒有良好的建立。
3、關于教師
教師對于勞動教育本質的理解不夠深入，更多是以掌握生活、勞動技能的練習作為勞動教育的內容，因此導致開展的勞動教育活動形式單一、內容不全，缺乏趣味性、探究性，也未能充分利用活動、環(huán)境、社區(qū)、家長等豐富的資源來開展豐富有趣的勞動教育活動，從而激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，調動孩子們參與勞動的積極性，促進幼兒綜合能力的提升。
五、下一步采取的措施
1、關于幼兒：
除了在一日生活中逐漸提升幼兒的自理能力及基本的生活勞動技能外，更重要的是通過討論、實踐、探究、分享等多種形式的活動，培養(yǎng)其熱愛勞動、吃苦耐勞和克服困難的意志品質。通過在勞動中的不斷思考、不斷嘗試，鍛煉自己的勞動能力；通過體驗到勞動為他人帶來方便的滿足感，逐漸萌發(fā)為他人服務的勞動意識。
2、關于家長：
幼兒勞動教育的開展不能僅僅依靠幼兒園，家庭的勞動教育也是必不可少的。因此，幼兒園要向家長宣傳勞動教育理念，引導家長端正觀念，即勞動教育應該融入生活，勞動是生活，生活來源于勞動，從而更好帶動孩子更新勞動觀念，讓勞動意識深入幼兒心中。
在生活中，家長應該放開雙手，同幼兒園一起，形成家園合力，共同培養(yǎng)幼兒參與勞動的興趣，充分給予幼兒參與勞動的機會，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的情感，提高動手實踐能力。鼓勵家長從自身做起，利用下班或者周末等居家時間，帶領幼兒一起參與勞動，在親子共同勞動的過程中體驗勞動的樂趣，感受勞動是快樂的體驗而不是懲罰性體驗。
3、關于教師:
教師首先應該轉變自己的勞動教育理念，以培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣、意志品質、促進幼兒社會性發(fā)展作為主要目的，以游戲活動作為基本形式，以幼兒親身參與、主動探究作為參與方式，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、獨立自強、不怕困難的意志品質，養(yǎng)成愛勞動、愛勞動人民、尊重及珍惜別人勞動成果的優(yōu)良品德，同時在實踐中掌握一些生活勞動技能和老師安全知識，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
游戲是幼兒園最基本的活動，場館活動作為我園的特色課程，其游戲性、開放性、自主性的參與方式深受孩子們的喜愛。在場館活動中，我們也能看到孩子們積極參與勞動的場景，如環(huán)境創(chuàng)設、準備材料、清掃垃圾、整理場館等，但這些勞動都僅僅停留在勞動教育的表面，老師缺乏對勞動教育價值的有效分析以及對勞動教育內容的深入挖掘。結合我園實際情況，我們接下來可以嘗試將孩子們喜歡的場館活動與勞動教育相結合，通過在場館活動這樣一個主體性學習環(huán)境中，自主探究、大膽表達、積極創(chuàng)造的快樂學習方式，讓勞動變成使幼兒快樂的游戲，在輕松愉悅的過程中，喚起幼兒對勞動的更多興趣，促進幼兒勞動意識及勞動品質的提升！
勞動教育報告7
為加快構建具有海南特色的勞動教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，根據(jù)《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，結合海南實際，提出如下實施意見。
一、總體要求
(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，把握育人導向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，夯實學生擔當民族復興大任、服務海南自由貿易港建設的素質基礎。
(二)總體目標。到2023年，我省勞動教育結構體系和服務體系基本形成，大中小學勞動教育規(guī)劃設置全面完成，校內學習與校外實踐相結合、專項教育與各科教學相融合，體現(xiàn)時代特征和海南自由貿易港發(fā)展需要的具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系初步建立。到2025年，勞動教育支撐保障能力全面提升，勞動教育場地資源、師資隊伍、管理制度、社會環(huán)境等符合海南自由貿易港建設需要，勞動教育實踐活動廣泛開展。
二、準確把握新時代勞動教育的內容要求
勞動教育主要內容包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。日常生活勞動教育要立足學生個人生活事務處理，強化自立自強意識。生產勞動教育要讓學生在工農業(yè)生產過程中直接經(jīng)歷物質財富的創(chuàng)造過程，學會使用工具，掌握相關技能，體會勞動的光榮和偉大。服務性勞動教育要讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，在服務性崗位上見習實習，提升服務意識和服務能力。生產勞動教育和服務性勞動教育要結合地方特點，培養(yǎng)學生適應海南自由貿易港建設需求的勞動技能和勞動品質。
各學段勞動教育的基本要求如下：
(一)小學。低年級以個人生活起居為主要內容開展勞動教育，讓學生學會日常生活自理，能完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，參加適當?shù)陌嗉壖w勞動和禁塑環(huán)�；顒�，進行簡單的手工制作，懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，讓學生每年學會1—2項生活技能，參加校園勞動和社區(qū)服務，初步體驗簡單的生產勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，學會與人合作。
(二)初中。兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，安排勞動教育內容，開展職業(yè)啟蒙教育，讓學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，參加校園保潔美化以及社區(qū)服務性勞動，適當體驗具有海南特色的不同形態(tài)項目的勞動過程，增加勞動知識和技能，獲得初步的職業(yè)體驗，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。
(三)普通高中。圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產勞動，指導學生持續(xù)開展日常生活勞動，選擇合適崗位參加服務性工作，結合勞動教育和通用技術課程學習自主選擇1—2項生產勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，使學生理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
(四)職業(yè)院校。組織學生持續(xù)開展日常生活勞動，定期開展校內外公益服務性勞動，依托實習實訓參與生產勞動，提高學生職業(yè)技能水平，提升創(chuàng)意物化能力，培養(yǎng)不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)、認真負責的勞動態(tài)度，增強學生的職業(yè)榮譽感和勞動自豪感。
(五)普通高等學校。強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科專業(yè)開展生產勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。引導學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。把勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確勞動教育時間要求，做好學分管理。結合公益性崗位和志愿者項目，開展社會實踐活動和服務性勞動，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。
三、全面落實勞動教育的重點任務
(一)構建勞動教育課程體系
1.優(yōu)化學校課程設置。完善大中小學課程設置，將勞動教育納入大中小學培養(yǎng)教育方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，構建具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。加強勞動教育課程教材建設，研究編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。
2.開足開齊勞動教育必修課程。中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開設勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學時。
3.開發(fā)完善勞動實踐類校本課程。緊扣海南自由貿易港戰(zhàn)略定位和產業(yè)布局，借鑒國(境)外優(yōu)秀教學案例，充分發(fā)揮海南歷史文化、生態(tài)環(huán)境、自然資源和區(qū)位優(yōu)勢，培育具有海南特色的勞動教育校本課程，打造勞動教育“特色印記”。大中小學要探索開發(fā)有關科學技術、海洋文明、生態(tài)保護、紅色記憶、農耕勞作、民族文化等勞動實踐特色課程，在鄉(xiāng)村學校大力推進田園課程建設；依托全省11個重點園區(qū)和省內高校優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開展大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)等方面的`創(chuàng)客教育；依托文昌航天發(fā)射場，開發(fā)航天科技科普和體驗課程；依托國家南繁科研育種基地，開發(fā)熱帶生態(tài)農業(yè)示范教育課程；依托文化旅游園區(qū)、革命歷史紀念場館、博物館、非物質文化遺產傳習所、新時代文明實踐站(所)等文化場所，開發(fā)綜合性勞動教育系列課程。
4.強化校園勞動文化建設。結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農民豐收節(jié)、開漁節(jié)、志愿者日等，將勞動習慣、勞動品質的養(yǎng)成教育融入校園文化建設中，開展形式多樣的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。大中小學要制定勞動常規(guī)、明確學期勞動任務清單，組織與勞動教育有關的興趣小組、社團，舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，引導學生爭做新時代的奮斗者。
(二)在學科教學中融入勞動教育。將勞動教育融入各學科教學之中，在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育，引導學生運用已學知識解決實際問題，實現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉。在中小學學科教學中，堅持價值引領，引導學生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生的奮斗精神和勞動態(tài)度；充分利用好教材中的“探究與實踐”板塊，組織學生參加社會實踐、職業(yè)體驗，推動學生科技創(chuàng)新活動與勞動技能訓練相結合。職業(yè)院校和普通高等學校要強化馬克思主義勞動觀、勞動法律法規(guī)、勞動安全和敬業(yè)精神教育，促進勞動教育與專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)設計相融合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展體現(xiàn)學科特點的勞動實踐活動。
(三)強化日常家庭勞動教育。重視孩子日常生活勞動教育，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要幫助孩子系好勞動教育的“第一粒扣子”，培養(yǎng)孩子生活自理意識和能力，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，教會孩子洗衣做飯等必要的家務勞動技能，積極參與敬老愛幼等方面的勞動，培育優(yōu)良家風；積極參加學校(家委會)、村(居)委會等組織開展的學生生活技能展示活動，經(jīng)常與孩子一起參加社會公益勞動，鼓勵孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動，引導孩子養(yǎng)成從小熱愛勞動的良好習慣。
(四)大力開展校外勞動實踐活動。注重把勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，深化學生對勞動價值的理解。中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。大中小學每學年要設立勞動周，在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。小學高年級和初中要適當走向社會，參與集體勞動。高中及以上學段要利用寒暑假走向社會，參加生產勞動鍛煉。大中小學要統(tǒng)籌規(guī)劃學生校外勞動實踐活動，將社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗、研學旅行、志愿服務等作為校外勞動教育的主要方式，落實活動內容、時間、地點和要求。鼓勵大中小學生積極參加國際勞動教育交流，探索建設一批國際化的校外勞動教育實踐基地。
(五)探索構建科學的勞動素養(yǎng)評價體系。制定勞動教育評價標準及相關制度，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系。升級改造全省中小學生綜合素質評價系統(tǒng)，拓展平臺管理范圍，突出勞動教育評價內容。完善職業(yè)院校和普通高等學校“第二課堂成績單”制度，設立素質拓展學分，把“第二課堂成績單”作為人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質評價的重要參考依據(jù)。依托大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術，建立健全各學段勞動教育評價檔案管理系統(tǒng)，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，建立公示和審核制度，確保記錄真實可靠，發(fā)揮評價的育人導向和反饋改進功能。
四、大力提升勞動教育支撐保障能力
(一)多措并舉建設師資隊伍。建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動中小學、職業(yè)院校與普通高等學校建立師資交流共享機制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔中小學校勞動教育教學任務。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的院校可開設勞動教育相關專業(yè)。把勞動教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導員培訓內容，開展全員培訓、專項培訓，提高勞動育人意識和專業(yè)化水平。鼓勵學校設立勞模工作室、技能大師工作室等，建立勞動課教師特聘制度。健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準，加快形成專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。
(二)健全經(jīng)費投入機制�？茖W統(tǒng)籌各級財政補助資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(含中等職業(yè)學校)勞動教育資源的機制。多渠道籌集資金，鼓勵通過政府購買服務的方式吸引社會力量提供勞動教育服務，通過社會捐贈、公益性活動等形式支持大中小學開展校外勞動實踐活動。
(三)完善勞動實踐場所。完善學校建設標準，建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。充分利用現(xiàn)有的綜合實踐基地、青少年校外活動場所、研學旅行基地、應急綜合演練基地以及職業(yè)院校、普通高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務和實習實訓基地等場所開展校外勞動。職業(yè)院校實訓場所要向普通中小學開放，共享勞動實踐資源。有條件的市縣要建立勞動教育基地，配齊基地相關人員和設備，實踐場所和勞動基地推行開放共享機制。學�？稍谛@內部利用已有場地新建或改建勞動教育場所。企事業(yè)單位、社會機構等要積極履行社會責任，開放和提供勞動實踐場所。
(四)全面提供專業(yè)支持。在全省教育科學規(guī)劃、人文社會科學研究項目中支持勞動教育研究，鼓勵開展多種形式的勞動教育理論實踐研究和指導，設立專項研究課題，為教研部門開展工作提供必要條件和經(jīng)費支持。創(chuàng)辦一批試驗學校，注重開展跟蹤研究、行動研究。舉辦論壇講座，營造良好學術氛圍。整合線上線下勞動教育專業(yè)資源，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高勞動教育整體實施水平。
五、切實抓好勞動教育的組織實施
(一)加強組織領導。在黨委統(tǒng)一領導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，因地制宜制定相關政策措施，明確相關部門職責，切實解決勞動教育實施過程中的統(tǒng)籌協(xié)調、社會宣傳和資源利用等問題，建立全面實施勞動教育的長效機制。省直有關部門要主動發(fā)揮職能作用，全面落實勞動教育各項任務。教育行政部門要做好組織協(xié)調，提供條件保障，加強管理指導，推動勞動教育的科學實施。
(二)建立協(xié)同機制。建立全社會共同參與勞動教育的協(xié)同機制，形成共育合力。大中小學要在勞動教育中發(fā)揮主導作用，落實好《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》各項要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等基層單位要為開展勞動教育提供便利和支持。行業(yè)企業(yè)、社會組織要積極參與學校勞動教育的業(yè)務指導和校外實踐基地建設。新聞媒體要注重政策宣傳和輿論引導，廣泛宣傳勞動教育典型做法和先進經(jīng)驗，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造實施勞動教育的良好氛圍。
(三)落實安全保障。制定勞動教育安全管理辦法，探索建立政府負責、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制。各級政府要強化領導責任，對勞動教育安全防控工作常抓常管、抓細抓實。教育行政部門要落實監(jiān)管責任，堅持常規(guī)檢查與專項檢查相結合，對勞動教育實踐活動中的安全隱患及時進行排查化解。學校要加強對師生的勞動安全教育，健全安全管理機制，制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制；組織勞動實踐活動要科學評估安全風險，認真排查安全隱患，防患于未然。
(四)強化督導檢查。要把勞動教育納入教育督導體系，完善督導辦法。加強對各級政府和有關部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況的督導，督導結果向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。教育行政部門要對學校勞動教育開課率、學生勞動實踐組織的有序性、教學指導的針對性、保障措施的有效性等開展常態(tài)化評估監(jiān)測和檢查指導，進行科學分析和及時反饋，推進勞動教育規(guī)范化、科學化、常態(tài)化開展。
勞動教育報告8
一·實踐地點：xx
二·實踐實踐：20xx年xx月xx日—xx月xx日
三·參與人：XX
四·實踐內容：
這個銷售員實踐工作。時間也不算長，就一個星期，每天的xx點到下午7點。主要是向顧客介紹一下幾樣基本的生活電器的基本功能，比如電壓力鍋，豆?jié){機，電水壺和電磁爐什么的。說實話，這么短的時間里，要說對這些東西真正了解確實有難度，只是做了點基本的了解，就趕鴨子上架了，有很多不懂得還得向老店員請教，當然不只是這些功能什么的，更多的是銷售技巧，還好一切還算比較順利。更重要的是對這個牌子有了更深的了解，我就把所了解到的東西簡單說一下吧。
xx電器成立于1992年，經(jīng)過8年的發(fā)展，公司已經(jīng)發(fā)展成為一個年銷售收入超過700億的綜合白電王國。xx的快速成長得益于其與時俱進的戰(zhàn)略目標與管理模式、明晰的股權結構和職業(yè)經(jīng)理人制度以及其對資本市場的充分利用。
一、xx管理模式經(jīng)歷了三個變化階段：
（1）1993—1996年：以空調和電風扇為核心的直線式管理模式。
�。�2）1997—20xx年：以空調和小家電為核心業(yè)務的事業(yè)部制管理模式。
�。�3）20xx年以來：完善內控機制、全力打造綜合白電王國。
二、從1997年引進職業(yè)經(jīng)理人制度到20xx年完成MBO，再到創(chuàng)始人退出董事局主席的職位，作為白電巨頭中唯一的民營企業(yè)，股權結構的明晰和職業(yè)經(jīng)理人制度成為
三、xx電器戰(zhàn)略收購主要有三個方向：第一，相同產業(yè)鏈的延伸；第二，相關白色家電領域的延伸；第三，其他國家和地區(qū)的.延伸。未來幾年，xx電器的戰(zhàn)略發(fā)展核心將放在冰洗行業(yè)、商用空調領域以及出口市場的積極拓展上。
主營業(yè)務更上一層樓。
（1）隨著20xx年節(jié)能惠民政策的退出，預計變頻空調行業(yè)將面臨新的發(fā)展機遇、行業(yè)市場集中度進一步提升且xx的龍頭地位有望繼續(xù)保持。
�。�2）中央空調行業(yè)正處于洗牌階段，與其他國產品牌相比，xx在產能積累、服務類型和技術儲備上均具有一定的優(yōu)勢，未來幾年將會呈現(xiàn)快速增長的勢頭。
（3）xx冰洗行業(yè)依然處于規(guī)模擴張期，冰洗空渠道整合效力仍處于持續(xù)釋放階段。
呵呵，這些都是我從那本簡介上看到的，其實現(xiàn)在在電視上也有很多xx的廣告，確實很不錯，在我這短短幾天的時間里，有很多人都是特意來買這個牌子的，在我們這家旁邊，還有幾家其他牌子的，但生意都不如這家。
這幾天的時間里，充分了解到了做銷售的不容易，見到什么樣的顧客得說什么話，而且態(tài)度極為重要，我是個沒有耐心的人，我想著對于我來說著實是一個很好的鍛煉。而且我還深刻的了解到了賺錢的不易啊。
希望以后也有這樣的機會，對于我來說，每一次鍛煉的機會都不能錯過。
勞動教育報告9
一、前言
隨著國家對素質教育的重視以及《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，小學階段的勞動教育已成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本報告以xx小學為研究對象，通過問卷調查、實地觀察、訪談等多種方式，對當前小學勞動教育的實施狀況進行深入調研，旨在揭示其存在的問題，提煉成功經(jīng)驗，并提出針對性的改進策略。
二、調查方法與樣本概況
1、調查方法：
采用問卷調查（發(fā)放份，回收有效問卷份）、實地考察（xx所學校）、教師訪談（xx人次）、學生訪談（xx人次）等多元化的研究手段。
2、樣本概況：
調查覆蓋所小學，涵蓋城市、鄉(xiāng)村、公立、私立等不同類型學校，涉及學生名，教師xx名。
三、小學勞動教育現(xiàn)狀分析
1、課程設置與實施：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，但課時安排、內容設計、教學方式等方面存在差異。部分學校勞動課程形式單一，偏重于理論知識傳授，缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。
2、師資力量與資源：
部分學校配備專職勞動教育教師，但整體師資力量不足，且專業(yè)培訓較少。勞動教育資源如實踐基地、工具設備等在城鄉(xiāng)間分布不均，農村學校尤為匱乏。
3、家校社協(xié)同：
家校對勞動教育重要性的認識普遍提高，但實際參與度參差不齊。社區(qū)資源利用不足，未能形成有效的.勞動教育協(xié)同育人機制。
4、學生態(tài)度與成效：
多數(shù)學生對勞動教育持積極態(tài)度，但在動手能力、勞動觀念、團隊協(xié)作等方面提升程度不一。部分學生仍存在輕視勞動、依賴他人等問題。
四、改進建議與策略
1、優(yōu)化課程體系：
科學設定勞動教育課時，豐富課程內容，強化實踐環(huán)節(jié)，引入生活化、項目化學習模式。
2、加強師資建設：
設立專職勞動教育教師崗位，定期開展專業(yè)培訓，鼓勵跨學科教師參與勞動教育。
3、整合資源：充分利用校內場地，爭取社會資源支持，建立穩(wěn)定的校外勞動實踐基地；配備必要的勞動工具和設備，確保實踐活動順利開展。
4、深化家校社合作：
通過家長課堂、社區(qū)活動等方式，引導家長轉變觀念，積極參與勞動教育；與社區(qū)、企事業(yè)單位等建立長期合作關系，共同搭建勞動教育平臺。
5、完善評價機制：
構建包括知識技能、情感態(tài)度、實踐能力等多維度的勞動教育評價體系，注重過程性評價與結果性評價相結合。
五、結語
小學勞動教育是塑造學生正確勞動價值觀、提升實踐能力、培養(yǎng)良好生活習慣的關鍵階段。面對現(xiàn)狀中的問題與挑戰(zhàn)，需要各方共同努力，創(chuàng)新思路，優(yōu)化策略，以期在實踐中推動小學勞動教育高質量發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終身成長奠定堅實基礎。
勞動教育報告10
一、高度重視，加強領導
學校領導高度重視檔案管理工作，不斷加強對檔案管理工作的領導，真正做到了認識到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負責、各職能科室協(xié)助抓的四級檔案管理網(wǎng)絡。
為進一步加強對檔案工作管理，學校舍得在檔案設施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費，為檔案室配置了檔案柜、計算機、復印機、數(shù)碼相機等專用設備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應了檔案管理的需要。
二、加強制度建設，規(guī)范檔案管理
為進一步加強檔案管理制度建設，規(guī)范學校的文書檔案管理，自學校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責和任務，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關科室對文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計算機打印；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關學校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學年結束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動保障工作服務，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的重點
做好檔案工作的目的是為學校的生存和發(fā)展服務，對照標準，我們的`工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務水平有待提高。我們將嚴格按照區(qū)一級檔案室標準要求自己，加強薄弱環(huán)節(jié)建設，自加壓力，高標準，高質量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡版檔案管理軟件，實現(xiàn)檔案網(wǎng)絡化管理，使檔案更好地為教學、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
勞動教育報告11
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
淄博市張店區(qū)城中小學高度重視勞動教育，認真落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確目標要求，結合學生實際，把勞動教育貫通不同學段，對勞動教育進行“精耕細作”，讓勞動教育形式“百花齊放”�，F(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下。
一、構建勞動課程，推進勞動教育
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了勞動課程項目團隊，提出了以“校園勞動”為主，“家務勞動”和“校外勞動”為兩翼的勞動實踐教育體系，校園勞動首先優(yōu)化勞動課程設置，強化學科融合；其次校內，開辟兩個近300平方米的“行知園”學農實踐基地，增強勞動體驗。開展“掃好地”活動月。家務勞動制定出了《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應的勞動習慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評選活動。社會勞動主要定期組織學生到“城市書房”整理圖書、清掃衛(wèi)生。
二、開設勞動課，提升勞動技能
學校每周每班開設一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，根據(jù)《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應的勞動教育，通過開展科普大講堂等講座活動對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的'雙手和勞動，讓自己的家變得更美好。同時利用學校種植園、石榴園、城市書房志愿服務等勞動基地，落實勞動教育。
三、組織勞動主題教育活動，豐富勞動體驗
學校結合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、落實勞動評價，增加勞動趣味
學校建立勞動成長記錄單，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務過的對象開展相應的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。通過開展“最美種植園”、“城市書房最美志愿者”等評選活動激勵學生熱愛勞動的積極性。
勞動教育報告12
為進一步加強教師隊伍建設，培養(yǎng)“合格加特長”的優(yōu)秀教師，提高教育教學質量，我校計劃在全體教師中推薦成績突出特色鮮明的教師，然后由澎湃新聞進行撰稿宣傳。為做好推薦工作，特制定方案如下：
一、評選范圍
全校所有在崗教職工，工作在教育教學第一線，在本校從事教學工作滿5年以上教師。
二、評選條件
認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，樂于奉獻，在規(guī)范辦學行為、減輕學生過重課業(yè)負擔工作中率先垂范，師德師風深受學生、學生家長和同行的認可。
1.有理想信念。自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程;弘揚社會主義核心價值觀，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨;爭做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。
2.有道德情操。為人師表，模范遵守社會公德，以德施教、以德立德，人格品質高尚，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，自覺堅守精神家園;執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守;以自己的模范行為影響和帶動學生，積極引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生第一�？圩印�
3.有扎實學識。既有勝任教學的專業(yè)知識，又有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野;教學能力過硬、教學態(tài)度勤勉、教學方法科學，教學效果和人才培養(yǎng)成績顯著;具備學習、處事、生活、育人的智慧，是智慧型老師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
4.有仁愛之心。愛崗位、愛學生，愛一切美好的'事物;善于在教書育人和教學管理之中用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，能夠把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上;尊重學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅，深受學生尊敬和愛戴。
5.其他要求。推薦人選必須能夠模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。對全校教師能起到引領示范作用。
有以下情形之一的，取消其推薦資格：從事有償家教或在校外社會培訓機構兼職、兼課;以獲取利益為目的介紹、暗示或強制學生接受家教或到培訓機構培訓;擅自給學生征訂復習資料或推銷學習資料及學習用品;向學生家長索要或變相索要財物;歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為;在招生過程、評估考核、職稱評聘、領導選拔任用、評優(yōu)樹先等活動中存在弄虛作假、營私舞弊、拉票賄賂等違紀違法行為;其他損壞教師形象和聲譽的行為。
三、評選推薦名額
根據(jù)學校推薦方案，我校每月推薦星教師1名。
四、評選程序、辦法
1.學校制定推薦評選方案。內容包括推薦評選的范圍條件、辦法、程序等等，單位推薦評選方案須經(jīng)教職工代表大會討論通過后方可實施。
2.學校組織實施推薦評選。學校推薦評選工作小組根據(jù)單位推薦評選方案，實行層層推薦的方式組織實施評選推薦工作，確定推薦初步人選。
(1)教職工代表民主評議推薦。召開教職工代表會議，公開范圍、條件。根據(jù)一線教師綜合表現(xiàn)情況投票推薦1名“星教師”候選人。
(2)學校推薦評選工作小組評議推薦。學校推薦評選工作小組結合全體教職工評選推薦情況提出學校推薦初步人選。
3.學校領導班子審定。學校領導班子對推薦評選情況進行審核，研究確定單位推薦人選。
4.學校公示。學校將推薦結果、推薦人選的基本情況等內容在單位明顯位置公示，公示期不少于3個工作日。
5.專業(yè)媒體撰稿宣傳。
勞動教育報告13
勞動教育課程與日常生活密切相關，在實施過程中，會遇到許多問題。
尤其是來自家庭方面的問題。我記得以前高中的時候，衛(wèi)生值周的勞動教育課程，被家長以為，是我們班班級層次不夠好，所以學校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
因此，我認為，在進行勞動教育的過程中，需要注意以下幾點：
一是作為勞動教育的主要實施方，學校需要做好家校溝通，適當與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動教育。例如，學生在家里做了什么家務，有什么體會，體會可以在學校的課堂上交流，而學生具體做了什么力所能及的家務，卻需要家長的配合。
二是學校需要制定相應的必要的不會引起學生不適的考核標準。如何從滲透的角度，來提高學生的勞動意識。勞動最光榮這樣的想法，如何讓學生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過場，安排學生在學校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實際意義。例如，勞動值日這樣的方式，給學生帶來了什么，檢查的標準是什么，如何啟發(fā)學生從具體的勞動過程中，體會到勞動的樂球和價值等等。
三是需要定期反饋。很多學�；蚨嗷蛏�，都會將勞動課程，當做是必修課程。但是，對這樣的`一門必修課程，是如何開展的，開展后取得了什么樣的效果，都沒有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動周，大多徒有形式，不太重視其育人價值。如果能有相應的定期反饋機制，滲透勞動課程的育人價值，可能會更好。例如，做了家務之后，堅持了多久，為什么堅持了這么久，堅持了這么久有什么體會等等。這些行之有效的反饋，可以促使學生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
勞動教育報告14
為全面推進新時代勞動教育高質量發(fā)展，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的決策部署，結合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體要求
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構建各年齡段循序漸進、各學段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領導、政府統(tǒng)籌推進、家庭學校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
二、科學構建勞動教育體系
（一）分學段優(yōu)化課程設置
1．中小學校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內容開展勞動教育。小學中高年級注重衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動，參加生產勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎課程，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設必修課，不少于16學時。注重以日常生活勞動、生產勞動、校內外服務性勞動為主要內容，深化產教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學和專業(yè)實踐教學，增強學生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學校學生實習管理有關規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學生實習實訓。
3．普通高等學校�？蓪ｉT開設勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設勞動教育模塊，本科階段不少于32學時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科和專業(yè)開展實習實訓、專業(yè)服務、社會實踐、勤工助學等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識。重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，幫助學生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務意識。
（二）健全協(xié)同育人機制
1．突出學校主導作用。學校要切實承擔勞動教育的主體責任，明確實施機構和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設計課內外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內容，通過必修課程開設、學科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設等途徑實施勞動教育。堅持落實學生值日、大掃除等制度，每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學校（含中等職業(yè)學校）應分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導手冊。鼓勵中小學校（含中等職業(yè)學校）開發(fā)“勞動+”農業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學校應將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結合，組織學生結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務性勞動。
2．夯實家庭基礎作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學生綜合素質檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調引導企業(yè)公司、工廠農場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學生參加志愿服務，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
�。ㄈ┙⒔∪u價機制
1．推進綜合評價。構建大中小學勞動教育評價指標體系，明確不同學段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質評價體系，建立健全學生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結果性評價結合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學校、社會多方參與制定學生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結果運用。全面客觀記錄學生各階段課內外勞動過程和結果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導學生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學生綜合素質檔案。把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎教育質量監(jiān)測、職業(yè)院校教學質量評估和普通高等學校本科教學質量評估。定期組織開展關于學生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等調查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結果的示范引導、反饋改進等功能。
三、切實強化勞動教育支撐保障
�。ㄒ唬┙⒔�(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設校內外勞動教育場所（基地），推進學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的`地區(qū)可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓基地。農村地區(qū)可安排相應土地、山林、草場等作為學農實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構，作為學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學（含中等職業(yè)學校）勞動教育資源的機制。高等學校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習和勞動實踐基地，探索建設智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關部門應鼓勵高等學校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設且符合有關認定條件的企業(yè)，按程序申報省產教融合型企業(yè)，享受相關優(yōu)惠政策。遴選建設一批具有典型引領作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設。學校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產技術能手、非遺傳承人和有一技之長的學校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓和專項培訓，組織經(jīng)常性教研活動和教學競賽。在各級教研機構配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設勞動教育相關專業(yè)。
�。ㄋ模┨嵘踩Ｕ纤健８鞯匾⒄撠�、社會協(xié)同、有關部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學校要強化勞動安全教育，通過教學演示、預防演習、開設講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設備使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預案，提高應急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學生勞動安全相關保險產品，鼓勵購買勞動教育相關保險。
四、著力抓好勞動教育組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。在黨委統(tǒng)一領導下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
�。ǘ┘訌姺止f(xié)作。各有關部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產教融合企業(yè)建設培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農業(yè)農村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設置，落實相關待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸綄z查。把勞動教育納入教育督導體系，將各級政府和有關部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學指導等實施勞動教育情況納入教育督導范圍，作為衡量區(qū)域教育質量和水平的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導結果向社會公開。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構提供勞動教育服務的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育報告15
一、前言
隨著我國教育改革的深化和素質教育理念的深入人心，勞動教育在小學階段的重要性日益凸顯。本報告旨在通過對某地區(qū)小學勞動教育的深入調查，全面了解其實施現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出具有針對性的改進建議，以期推動小學勞動教育的有效落實，培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動技能及良好的勞動習慣。
二、調查方法與對象
本次調查采用問卷調查、訪談、實地觀察等多元研究方法，選取該地區(qū)內10所不同類型的小學作為樣本，涉及學生、教師、家長以及學校管理者等多類群體，確保數(shù)據(jù)來源的廣泛性和代表性。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬﹦趧咏逃龑嵤┈F(xiàn)狀
1、教育體系：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，設置有專門的勞動課或將其融入其他課程中。但課程內容設計、教學方式、評價體系等方面存在差異，實施效果參差不齊。
2、教師隊伍：
部分教師對勞動教育認識不足，缺乏系統(tǒng)的勞動教育教學培訓，影響了教學效果。同時，專業(yè)勞動教育師資力量相對匱乏。
3、實踐活動：
大多數(shù)學校定期組織各類勞動實踐活動，如校園清潔、種植養(yǎng)殖、手工制作等。然而，活動形式單一，與日常生活、社區(qū)服務聯(lián)系不夠緊密，且缺乏持續(xù)性、系統(tǒng)性。
4、家庭與社會支持：
多數(shù)家長認同勞動教育的價值，但在實際生活中對孩子的勞動教育參與度不高。社會資源利用不足，校企合作、社區(qū)聯(lián)動等機制尚未充分建立。
�。ǘ┐嬖趩栴}
1、勞動教育課程體系尚待完善，缺乏科學合理的課程標準、教材及教學資源。
2、教師專業(yè)化水平有待提升，勞動教育師資隊伍建設亟待加強。
3、勞動實踐活動形式單一，缺乏生活化、情境化、項目化的'實踐模式。
4、家校社協(xié)同機制不健全，勞動教育資源整合利用不足。
四、改進建議
�。ㄒ唬┩晟苿趧咏逃n程體系
制定符合小學生身心發(fā)展特點的勞動教育課程標準，開發(fā)豐富多元的教材及教學資源，強化課程的系統(tǒng)性、實踐性和趣味性。
�。ǘ┨嵘處煂I(yè)化水平
定期開展勞動教育專題培訓，提升教師的勞動教育理論素養(yǎng)和實踐能力；引進或培養(yǎng)專業(yè)的勞動教育教師，充實師資隊伍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新勞動實踐活動形式
結合日常生活、地方特色和學生興趣，設計豐富多樣的勞動實踐活動，如家務勞動、志愿服務、職業(yè)體驗等，增強活動的實踐性、趣味性和教育意義。
�。ㄋ模嫿倚Ｉ鐓f(xié)同機制
通過舉辦家長課堂、親子勞動活動等方式，引導家長積極參與和支持孩子的勞動教育；積極尋求與企業(yè)、社區(qū)等社會力量的合作，共享勞動教育資源，形成勞動教育合力。
五、結語
小學勞動教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應得到社會各界的高度重視。通過不斷完善勞動教育體系，提升教師專業(yè)化水平，創(chuàng)新實踐活動形式，構建家校社協(xié)同機制，我們有信心讓勞動教育在小學階段發(fā)揮出更大的育人價值，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
【勞動教育報告】相關文章：
勞動教育建議報告03-29
勞動教育課程報告06-08
開展勞動教育說明報告05-31
勞動教育意見報告03-17
勞動教育書面報告09-27
勞動教育的實踐報告范文11-14
勞動教育課程報告03-17
勞動教育課課程報告12-06