小學(xué)生研究報(bào)告（實(shí)用）
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的小學(xué)生研究報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生研究報(bào)告1
一、課題的提出：
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。
2、調(diào)查詢問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。
4。 通過(guò)班級(jí)博客發(fā)表問(wèn)卷。
三、調(diào)查情況和資料整理：
我班共有11個(gè)人近視。
我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：
1。從整體來(lái)看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。
2。無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的'增高呈遞減趨勢(shì)。
3。抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。
4。近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視！
5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；……
我提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢(shì)，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。
小學(xué)生研究報(bào)告2
一、問(wèn)題的提出
2008年8月8日在我國(guó)首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為人類文明的結(jié)晶，奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在，每一次奧運(yùn)會(huì)的舉辦，每一次圣火的點(diǎn)燃，都打開(kāi)了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國(guó)，2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會(huì)，那么，我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢？為此，我以“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。
2、查找書籍、報(bào)刊，詳細(xì)了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我，也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則，給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動(dòng)去彎腰去撿一撿；看到盲人過(guò)馬路，主動(dòng)讓一讓；路邊的草坪少去踩一踩；有人問(wèn)路，應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步，社會(huì)就會(huì)向前跨出一大步。
查找書籍、報(bào)刊了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因，并找出整治的辦法。認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會(huì)的文明形象，應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則，做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者，做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。
四、結(jié)論
1、通過(guò)這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會(huì)中不文明的現(xiàn)象并沒(méi)有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。
五、建議
2008年的奧運(yùn)會(huì)即將召開(kāi)，通過(guò)這次研究，我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。
水污染調(diào)查報(bào)告
一調(diào)查目的`
了解衢江水的污染程度。
二調(diào)查時(shí)間
三調(diào)查方法
1.比較法
2.觀察法
3.訪問(wèn)法
4.實(shí)驗(yàn)法
四調(diào)查內(nèi)容
25日晚，我來(lái)到衢江邊，看見(jiàn)水很渾濁，走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午，我又來(lái)到衢江邊，這時(shí)剛下過(guò)雨，比25日好多了，既沒(méi)有臭味，也不渾濁。我又訪問(wèn)了一位打魚二十多年的漁夫，他說(shuō)：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現(xiàn)在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩�，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元�！蔽矣^察了一下，衢江里有水葫蘆，見(jiàn)下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠(yuǎn)，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢！
實(shí)驗(yàn)：
(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的，河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚分別放入河水和自來(lái)水中，幾天過(guò)去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮，不習(xí)慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚好些，自由自在。
可以看出，江水臟，自來(lái)水干凈。
五調(diào)查體會(huì)
我希望通過(guò)我的調(diào)查報(bào)告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江，保護(hù)每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起！
小學(xué)生研究報(bào)告3
價(jià)值分析：
一、課題的提出
政策依據(jù)國(guó)家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對(duì)開(kāi)展體育工作均作出明確規(guī)定和要求：
新中國(guó)第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國(guó)務(wù)院會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》明確規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。
1986年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！�1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件中，對(duì)學(xué)校體育工作做出的如下要求：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能的良好衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)”。
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，《全國(guó)健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類
學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣�！本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出：把使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，作為教學(xué)目標(biāo)之一。
20xx年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件中明確指出：增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。以迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作。
二、研究報(bào)告研究的措施
（一）、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)理論。
1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的文件精神。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)體育工作和課題研究重要性的認(rèn)識(shí)，明確了工作的方向目標(biāo)和相關(guān)的具體要求。
2、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習(xí)慣、行為習(xí)慣、以及如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的相關(guān)理論，圍繞課題研究，課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)》、《影響體育習(xí)慣形成的因素探析》、
《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。
3、組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育科研的一般原理和方法，主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育科研》（柳斌主編），研究方案的撰寫要求、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的個(gè)案撰寫方法，調(diào)查法、行動(dòng)研究的策略等科研理論和方法。4、加強(qiáng)培訓(xùn)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行體育觀念和體育知識(shí)培訓(xùn)，先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論培訓(xùn)和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對(duì)體育委員和骨干學(xué)生進(jìn)行體育技能、組織能力進(jìn)行專題培訓(xùn)。
5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問(wèn)題，明確了課題研究如何展開(kāi)，研究人員的各自分工和職責(zé)任務(wù)，每一階段的研究?jī)?nèi)容和研究重點(diǎn)，如何根據(jù)實(shí)際調(diào)整研究計(jì)劃和實(shí)施策略等具體問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)和咨詢，使課題組成員從理論到實(shí)際操作都有了全面深入的理解，做到實(shí)施之前就心中有數(shù)，避免了課題研究的盲目性和隨意性。
�。ǘ⒋罅π麄黧w育文化和宏揚(yáng)體育精神，營(yíng)造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。
1、結(jié)合社會(huì)實(shí)際、教師實(shí)際、教育發(fā)展實(shí)際及學(xué)校體育活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行校園體育文化系列講座：體育課題簡(jiǎn)介、體育現(xiàn)狀簡(jiǎn)介、體育知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)等，提高師生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。
2、加強(qiáng)體育輿論宣傳，舉辦體育黑板報(bào)�？Ⅲw育知識(shí)手抄報(bào)比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育圖片展覽等3、組織學(xué)生觀看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀看：一種是觀看校內(nèi)外學(xué)生間進(jìn)行的體育比賽，如校動(dòng)會(huì)、鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)、縣運(yùn)會(huì)、市運(yùn)會(huì)的各種比賽；
二是校內(nèi)外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習(xí)賽、和正式比賽；
三是組織學(xué)生觀看電視臺(tái)直播、錄播的各種體育比賽。感受體育
比賽的精彩刺激，欣賞運(yùn)動(dòng)之美、力量之美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動(dòng)。
4、大力表彰體育鍛煉先進(jìn)個(gè)人。一是對(duì)每次參加各級(jí)各類比賽取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員在師生大會(huì)上進(jìn)行大力表彰；
二是在校園公示欄上張貼喜報(bào)大力表彰；
三是評(píng)選校園“體育之星”，并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來(lái)，向社會(huì)大力宣傳；
四是為體尖隊(duì)員所在班級(jí)加業(yè)績(jī)分，并為班科教師發(fā)獎(jiǎng)金。以此來(lái)大力宏揚(yáng)體育精神。
通過(guò)大力宣傳體育文化和宏揚(yáng)體育精神，使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚，大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情，也為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好情景。
�。ㄈ⒓哟筚Y金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
我校樹(shù)立品牌意識(shí)，站在“全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的高度，高度重視藝體工作，確立“一體兩翼”的.辦學(xué)思路，即：以實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和藝體工作為兩個(gè)翅膀，帶動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來(lái)，進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)的投入，為體育工作共投資八萬(wàn)多元資金，一是用于加強(qiáng)體育場(chǎng)地、體育器材等硬件設(shè)施的建設(shè)；
二是投入大量經(jīng)費(fèi)保證體育活動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；
三是投入資金用于教練員訓(xùn)練學(xué)生體育特長(zhǎng)隊(duì)的補(bǔ)助。
�。ㄋ模�、開(kāi)展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的研究要培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為習(xí)慣，首先必須弄清其主要標(biāo)志是什么。為此，課題組采用文獻(xiàn)法研究法，通過(guò)查閱資料，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深入研究，明確了兒童體育鍛煉習(xí)慣形成的標(biāo)志是:1、主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；
2、每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；有一項(xiàng)及以上體育特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；
4、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。
（五）、開(kāi)展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對(duì)策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項(xiàng)目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對(duì)這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì)兒，但事實(shí)上多數(shù)時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)習(xí)時(shí)間擠占，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉（五）、開(kāi)展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對(duì)策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標(biāo)志”的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步進(jìn)行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項(xiàng)目及負(fù)面因素。獲取了大量的原始資料，然后對(duì)這些原始資料進(jìn)行分析研究和歸納整理，從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對(duì)學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為以學(xué)為主，就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主，因此，首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果有一點(diǎn)空余時(shí)間就稍微玩一會(huì)兒，但事實(shí)上多數(shù)時(shí)候就連起碼的休息時(shí)間都被學(xué)
習(xí)時(shí)間擠占，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉2、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育培養(yǎng)缺少科學(xué)性，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要作用，多數(shù)家長(zhǎng)走入誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要吃好睡好營(yíng)養(yǎng)好就是健康，導(dǎo)致只顧飲食營(yíng)養(yǎng)，忽視體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而體質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)機(jī)能差的孩子越來(lái)越多；
3、學(xué)生想鍛煉，但體育場(chǎng)地、器材卻嚴(yán)重缺乏；
4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識(shí)和鍛煉方法的指導(dǎo)，更缺乏有效的督促，以形成習(xí)慣。
根據(jù)得出的結(jié)論，我們研究采取了以下一些應(yīng)對(duì)策略：
1、利用校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校園內(nèi)各種宣傳欄向全體師生及社會(huì)家長(zhǎng)大力宣傳體育鍛煉的重要性，提高大家的共同認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變大家的教育觀念；
2、利用室內(nèi)體育課學(xué)生介紹體育保健知識(shí)，糾正“只顧飲食營(yíng)養(yǎng)，忽視體育鍛煉”的錯(cuò)誤觀念。同時(shí)，體育老師利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹“體育鍛煉比飲食營(yíng)養(yǎng)更重要”的理念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，并交流“如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣”的具體做法，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；
3、針對(duì)缺乏體育場(chǎng)地、器材的問(wèn)題，體育組開(kāi)展了“在小場(chǎng)地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開(kāi)展體育鍛煉”的專題研究，指導(dǎo)教師和學(xué)生因地制宜，自制器材進(jìn)行體育鍛煉，例如：原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運(yùn)動(dòng)、乒乓球、籃球賽、小場(chǎng)地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習(xí)、隊(duì)列廣播操比賽、跳梯間練習(xí)、跑樓道等；
4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作，并對(duì)體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長(zhǎng)隊(duì)訓(xùn)練、體育活動(dòng)的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練測(cè)試建檔、體育傳統(tǒng)項(xiàng)
目學(xué)校的建設(shè)、體育工作的指導(dǎo)督促考核等方面的管理，以嚴(yán)格的制度規(guī)定加以保證，確保體育工作落到實(shí)處。
三、結(jié)果分析實(shí)踐效果1、學(xué)生的體育鍛煉行為習(xí)慣逐步形成。
�。�1）、從學(xué)生體育鍛煉的主觀愿望看，我們統(tǒng)計(jì)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)項(xiàng)目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”，數(shù)據(jù)顯示：全校98%的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班級(jí)有99%的學(xué)生出滿勤，主觀上有主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的愿望；
實(shí)驗(yàn)中變化：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)該課題實(shí)驗(yàn)積極投入，參與配合，而且變化較大。表現(xiàn)在：學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)參與，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)。從前，學(xué)生鍛煉處于被動(dòng)鍛煉的狀態(tài)較多，現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)自主鍛煉如有濃厚的興趣，又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地參加自主鍛煉。
典型案例:學(xué)校籃球隊(duì)為了形成梯隊(duì),在一隊(duì)(主要是六年級(jí)的隊(duì)員)參加完市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�！懊妊勘钡谋荣�，況且已臨近小學(xué)畢業(yè)的情況下，學(xué)校決定解散一隊(duì)，重點(diǎn)訓(xùn)練二隊(duì)。可就在一隊(duì)解散了兩個(gè)星期后的一天，一個(gè)二隊(duì)的隊(duì)員氣呼呼地跑來(lái)“告狀”道：“李主任，他們一隊(duì)的隊(duì)員都解散了那么久了，還天天來(lái)打球，影響我們訓(xùn)練，請(qǐng)你去管一管吧！”。這一狀告得讓我又喜又憂，說(shuō)憂吧，他們地干擾的確影響了二隊(duì)的訓(xùn)練，可喜的是一隊(duì)隊(duì)員終于形成了體育鍛煉習(xí)慣，這是多么不易��！要知道，他們當(dāng)中的好幾個(gè)隊(duì)員是我當(dāng)初向家長(zhǎng)和他們做思想工作，苦口婆心地勸來(lái)打球的。這一告還著實(shí)讓我很為難，不知如何處理，只好淡化不了了之......
�。�2）、多數(shù)學(xué)生每天能堅(jiān)持體育鍛煉60分鐘以上；
通過(guò)20xx年5月對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)204名學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：“校內(nèi)體育課上是否堅(jiān)持鍛煉”答“是”的人有204人，占100%；
“校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅(jiān)持”答“是”的204人，占100%；
鍛煉項(xiàng)目有乒乓、運(yùn)動(dòng)跑、籃球、足球、跳遠(yuǎn)、跳繩、羽毛球、跳高等。校內(nèi)課余鍛煉的“鍛煉時(shí)間”30分鐘以下的有32人，約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%，“60分鐘以上”的有23人，約占11.27%.
�。�3）、有一項(xiàng)及以上體育特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項(xiàng)目的調(diào)查來(lái)看，回收的調(diào)查表中調(diào)查了230個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，100%的學(xué)生均有2——3項(xiàng)喜愛(ài)的并長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的體育鍛煉項(xiàng)目，在他們喜愛(ài)的項(xiàng)目中，90%的學(xué)生有1——2項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能特別純熟，運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高，在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的比賽成績(jī)。這說(shuō)明了他們已初步形成了一定的體育特長(zhǎng)。
�。�4）、有一定的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)。
課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)的介紹，并且我校每期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，包括平時(shí)和期末測(cè)試，在測(cè)試內(nèi)容上我們都要求測(cè)試學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握情況，通過(guò)收集統(tǒng)計(jì)學(xué)生的測(cè)試卷可知，95%的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育保健知識(shí)掌握得很好。
小學(xué)生研究報(bào)告4
該課題從申報(bào)、立項(xiàng)以來(lái)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和支持。在課題實(shí)施之前，作為課題負(fù)責(zé)人，我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)識(shí)字、寫字評(píng)價(jià)方面的資料。我們還進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將上階段的工作進(jìn)行匯報(bào)，以求共同探討，完善和提高。
一、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)接到課題，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，精心挑選優(yōu)秀骨干教師成立課題組。并帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)研究方案，使課題組成員既了解了總課題的研究目標(biāo)，同時(shí)對(duì)學(xué)校承擔(dān)的子課題研究任務(wù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課題推進(jìn)會(huì)，使全體成員統(tǒng)一了思想，進(jìn)一步明確了課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及今后的研究方向，明確了開(kāi)展該項(xiàng)課題研究不僅能夠促進(jìn)小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，更有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
二、落實(shí)過(guò)程，講究實(shí)效
為保障課題研究的深入開(kāi)展，講求科研實(shí)效，我們把每星期的備課活動(dòng)時(shí)間用來(lái)研究課題，課課題組成員都能利用寶貴的科研時(shí)間潛心研究，經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討、信息速遞等多種形式，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并就提出的一些具體問(wèn)題進(jìn)行研討，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的偏頗，大大提高了研究的效率。
本學(xué)期，我校進(jìn)一步規(guī)范了寫字課的課堂教學(xué)管理，提出了專課專用的要求，對(duì)寫字課教學(xué)要求做到四有，即有范寫、有指導(dǎo)、有練習(xí)、有評(píng)價(jià)，積極關(guān)注教師的寫字課教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。
三、立足學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)有序的識(shí)字寫字評(píng)價(jià)體系。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的課題研究，我們體會(huì)到，評(píng)價(jià)學(xué)生的目的不再是單一的看學(xué)生的知識(shí)掌握的情況如何，還應(yīng)該看每一次評(píng)價(jià)能否使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以進(jìn)步與提高，能否使老師的教學(xué)得以改進(jìn)與更新。在實(shí)施識(shí)字寫字評(píng)價(jià)體系的改革中，我們注意把握了以下幾個(gè)原則：
1、重開(kāi)放。構(gòu)建開(kāi)放靈活的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。只要能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外識(shí)字寫字的積極性和主動(dòng)性，消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，評(píng)價(jià)的目的就達(dá)到了。
2、重過(guò)程。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生識(shí)字能力如何，識(shí)字量的多少，字寫得好壞，不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要注重對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字過(guò)程的評(píng)價(jià)。
3、重激勵(lì)。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字的方法與過(guò)程，知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。
四、立足發(fā)展，探索識(shí)字寫字評(píng)價(jià)途徑。
（一）關(guān)于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)嘗試。
新教材加大了對(duì)低年段的識(shí)字量，而認(rèn)字的考核又不能用聽(tīng)寫的形式來(lái)進(jìn)行，否則會(huì)加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)造成學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的現(xiàn)象。那么以怎樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字掌握情況呢？
1、課內(nèi)識(shí)字評(píng)價(jià)采取學(xué)生主評(píng)，教師導(dǎo)評(píng)的形式進(jìn)行。
隨課抽查與同位互查相結(jié)合，課內(nèi)檢查與課外檢查相結(jié)合，在每一次識(shí)字課前都要提出漢字的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生提前做好形式多樣的生字卡片，可以在四人小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任小老師，考別人。進(jìn)行了識(shí)字教學(xué)之后，馬上組織學(xué)生對(duì)照課后生字表同桌互查（互查形式可以是點(diǎn)認(rèn)、順認(rèn)或倒認(rèn)），同桌之間用打勾、畫笑臉等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師檢查全班識(shí)字狀況，并作出實(shí)事求是的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。對(duì)于同桌互查中沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)，同桌報(bào)出其沒(méi)掌握的生字?jǐn)?shù)量，那么，在隨后的教與學(xué)中師生共同突破難點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)了識(shí)字寫字課堂評(píng)價(jià)表格，突出學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)和小組評(píng)價(jià)三個(gè)方面。
另外，我們嘗試了“趣味識(shí)字思維導(dǎo)圖”特色評(píng)價(jià)法。具體操作措施是，根據(jù)一個(gè)詞語(yǔ)，把自己想到的寫寫、畫畫，發(fā)展了學(xué)生的想象力。同學(xué)們紛紛用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行了評(píng)價(jià)，有畫笑臉的，有畫樹(shù)葉的，有打感嘆號(hào)的。教師則用一種水果笑臉漢字“棒”給予了評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)形式進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。
2、課外識(shí)字評(píng)價(jià)，突出家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的形式
如何評(píng)價(jià)學(xué)生的課外識(shí)字情況呢？我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，使家長(zhǎng)成為評(píng)價(jià)活動(dòng)中的一員，使家長(zhǎng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。課外，學(xué)生讀課外書、學(xué)習(xí)報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)，并簽字條向老師反饋。家長(zhǎng)聽(tīng)完學(xué)生念出字音后，寫下自己的感想。如：今天又認(rèn)識(shí)了10個(gè)字，進(jìn)步啦！”每當(dāng)好的作品貼在墻上時(shí)，其他的學(xué)生都圍在周圍觀看，從中能學(xué)到新的字，被展示作品的學(xué)生也當(dāng)了一次小老師。
3、課內(nèi)外結(jié)合，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方同評(píng)。
識(shí)字教學(xué)進(jìn)行到這時(shí)還不能畫上句號(hào)，因?yàn)閷W(xué)生難認(rèn)的漢字都有一個(gè)回生的過(guò)程，所以我們的測(cè)查還要延伸到課外。學(xué)生回家都要完成家庭測(cè)評(píng)作業(yè)并記錄每一課的認(rèn)字測(cè)評(píng)等級(jí)（按甲乙丙丁的順序，錯(cuò)兩個(gè)字降一級(jí)），家長(zhǎng)在了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，對(duì)學(xué)生難認(rèn)的字可以實(shí)施進(jìn)一步的強(qiáng)化。學(xué)生每天回家讀報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)，老師根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞。如上所述，我們的整個(gè)識(shí)字教學(xué)評(píng)價(jià)可分為：課外預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)參評(píng)，課內(nèi)學(xué)習(xí)同位互評(píng)，補(bǔ)救學(xué)習(xí)，教師測(cè)評(píng)，課外復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方同評(píng)的局面。
5、書面明示，提出努力方向。
我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能只評(píng)價(jià)顯形的書面成績(jī)，還要評(píng)價(jià)隱形的口頭成績(jī)，更要評(píng)價(jià)無(wú)形的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能只給簡(jiǎn)單的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要給予積極的書面明示。書面明示必須清楚的寫出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。
�。ǘ╆P(guān)于寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)嘗試。
為使學(xué)生寫字更加規(guī)范化、科學(xué)化，我們根據(jù)課題研究方案，聯(lián)系學(xué)生的寫字實(shí)際，對(duì)學(xué)生比較客觀、公正、合理地評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫，漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。
1、寫字重方法指導(dǎo)，評(píng)價(jià)重態(tài)度與習(xí)慣。
課題組教師充分運(yùn)用一套通俗易懂、簡(jiǎn)便易學(xué)、瑯瑯上口的“寫字十二訣”來(lái)展開(kāi)，為寫字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。如，教學(xué)“三”字的時(shí)候，要求學(xué)生觀察第一筆“橫”在田字格中的位置，教學(xué)“部分”的“部”字時(shí)，右半部分的“阝”起筆時(shí)要參照左半部分的第二筆“橫”的位置，這樣借筆定位，確定字的結(jié)構(gòu)位置，從而幫助學(xué)生把字寫端正。當(dāng)這個(gè)學(xué)生“三”字寫得好，老師及時(shí)補(bǔ)上一句，“你的觀察很認(rèn)真，借
筆定位記得牢�！� 在“寫字十二訣”中“主筆突出、字無(wú)雙捺、筆畫串門”，則告訴孩子寫漢字時(shí)要仔細(xì)觀察筆畫的變化，筆畫間的相互照應(yīng)關(guān)系，老師一句“寫字需要互相關(guān)照，生活中互相關(guān)照會(huì)使你贏得更多朋友”。學(xué)生饒有興趣地牢牢記住了這通俗易懂而又生動(dòng)活潑的“寫字十二訣”，也在寫字中獲得了快樂(lè)。
如：課題組教師在講課時(shí)“上不頂天、下不立地，兩邊不打擾鄰居”的定位法，“撇捺雙臂不落地”、“字是黑狗越描越丑”等精彩生動(dòng)、富有情趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給聽(tīng)課教師留下深刻印象。對(duì)學(xué)生正確書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣起到了有效的指導(dǎo)作用。
對(duì)于學(xué)生的寫字成果，教師從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：即寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣，寫字效果。有采取畫五角星的，有蓋三朵紅花的，還有給幾張笑臉的。
2、評(píng)價(jià)形式多樣，學(xué)生寫字興趣俱增。
�。ㄒ唬�(duì)話法
寫字既然是一項(xiàng)重要的基本功，就擺脫不了枯燥乏味。一堂寫字課20分鐘，要讓一年級(jí)的學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)寫字這項(xiàng)比較枯燥的訓(xùn)練保持興趣和熱情，教師的激勵(lì)調(diào)控起著關(guān)鍵性的作用。老師一句表?yè)P(yáng)的話，一次對(duì)他作品的肯定，都能激發(fā)他們的興趣，增加他們的熱情。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)總是不忘時(shí)時(shí)加以夸獎(jiǎng)。如“你這個(gè)媽字的左右結(jié)構(gòu)把握得真好，這個(gè)字看上去真是舒服！”“奶字的右邊部分是多么難寫啊，而你卻把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字寫得又端正又清楚，簡(jiǎn)直是個(gè)小書法家了！”在這樣的激勵(lì)評(píng)價(jià)聲中，學(xué)生不知不覺(jué)地強(qiáng)化了字的結(jié)構(gòu)、筆畫的收放；在這樣的激勵(lì)評(píng)價(jià)聲中，學(xué)生總是愉快地接受書寫指導(dǎo)，總是很樂(lè)意一筆一畫地把字寫工整。
�。ǘ⒆栽u(píng)法
提高學(xué)生觀察能力的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成一步一回頭的書寫習(xí)慣，做到字字認(rèn)真，提筆就是練字時(shí)。步驟：與課本上的范字對(duì)比，再寫的時(shí)候?qū)W生就會(huì)想：我要注意什么。培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己寫的字,只有這樣才能使他們的寫字水平更快的提高。但是低年級(jí)孩子年齡小，評(píng)價(jià)的時(shí)候不知道從哪里入手，于是我就從姿勢(shì)和執(zhí)筆方法、整潔、正確、勻稱、有筆鋒等幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。有了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)依據(jù)，孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)就好操作
了。開(kāi)始學(xué)生寫作業(yè)錯(cuò)誤率很高,抄寫生字拼音都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有了自評(píng)這一環(huán)節(jié)后，每次學(xué)生寫完作業(yè)都會(huì)認(rèn)真檢查然后對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià),并給自己畫“小紅旗”、“小花”或者“笑臉”，寫字水平有了不同程度的提高。學(xué)生在自評(píng)中學(xué)會(huì)了認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)了對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)了贊賞自己，培養(yǎng)了自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。并且，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中不時(shí)感受到了成功的愉悅：“我也能評(píng)自己的字！”
�。ㄈ�、欣賞法
我們每?jī)芍芨阋淮握故拘蕾p活動(dòng)。把同學(xué)中寫得好的字集中起來(lái)在班上展覽，讓孩子們學(xué)有榜樣。首先要求學(xué)生認(rèn)真參觀學(xué)習(xí)，做好記錄。然后組織學(xué)生對(duì)每一幅字進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，要求學(xué)生用自己獨(dú)特的感悟評(píng)析展示的字，說(shuō)說(shuō)怎樣好，好在哪里。下面是大家對(duì)史秉乾同學(xué)的字的賞析：
學(xué)生婁婉說(shuō)：史秉乾同學(xué)的字結(jié)構(gòu)比例合理。而且每個(gè)字大小均勻，很漂亮，看上去很舒服。
學(xué)生杜美琳：你們?cè)倏矗繁淖置恳还P都寫得很有勁兒，真像一個(gè)男子漢寫的字。
學(xué)生王毅藝：史秉乾同學(xué)的字寫得端端正正，大大方方，很好看。……
自己的優(yōu)點(diǎn)往往發(fā)現(xiàn)不了，常常通過(guò)同學(xué)一點(diǎn)明一贊美，才恍然大悟，在同學(xué)的贊嘆聲中而欣喜若狂，增強(qiáng)了自信，激發(fā)了熱情。大家在欣賞評(píng)價(jià)中也學(xué)到了別人的長(zhǎng)處。
接著教師和同學(xué)一道為每一幅展示的字選一份恰如其分的點(diǎn)評(píng)，附在字幅的下面。學(xué)期末對(duì)這些展覽的字進(jìn)行精選，評(píng)選出班級(jí)“小小書法家”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和自豪，激發(fā)奮進(jìn)，向更高的目標(biāo)攀登。
（四）、記錄法
正確的寫字姿勢(shì)比較有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：低年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我們對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)不能只停留在關(guān)注學(xué)生是否能寫出一手漂亮的漢字上，更應(yīng)該
培養(yǎng)所有的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)中我為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，特意找來(lái)一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動(dòng)�！薄昂米趾米藙�(shì)，一寸一尺加一拳�！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生了解了正確的寫字姿勢(shì)。然而說(shuō)說(shuō)容易做做難，學(xué)生往往是知道自己該怎么做，卻總是堅(jiān)持不住。特別是那些好動(dòng)的學(xué)生，你剛從他身邊走過(guò)，他的背就開(kāi)始彎了。于是，我采用了“記錄卡”的激勵(lì)評(píng)價(jià)。如果學(xué)生能堅(jiān)持正確的姿勢(shì)5分鐘，我就在記錄卡上打一個(gè)“對(duì)勾”；堅(jiān)持10分鐘的打兩個(gè)“對(duì)勾”，并大力表?yè)P(yáng)他：“你真棒！坐得真端正！堅(jiān)持就是勝利！”學(xué)生聽(tīng)了表?yè)P(yáng)后姿勢(shì)更正確了，我又趁勢(shì)追上：“寫字姿勢(shì)這么正確，肯定能寫出非常漂亮的字來(lái)！瞧，這一長(zhǎng)橫寫得多有書法味道啊！”其他學(xué)生聽(tīng)了，也一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。而后我一邊指導(dǎo)書寫一邊適時(shí)激勵(lì)：“小朋友寫字姿勢(shì)真好，連字也寫得比以前漂亮了！”“瞧，吳秉森同學(xué)今天背挺得真直，多像一棵小松樹(shù)�。 币惶�20分鐘的寫字課下來(lái)，全班同學(xué)握筆太短、歪頭斜肩等錯(cuò)誤姿勢(shì)明顯減少。每周老師對(duì)“記錄卡”上握筆、坐姿正確、保持時(shí)間長(zhǎng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并在“班級(jí)明星”上面蓋一面小紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在期末的寫字測(cè)試中，學(xué)生在握筆、坐姿、書寫質(zhì)量、書寫速度有了明顯的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的專題實(shí)踐，我們可喜地發(fā)現(xiàn)：課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓識(shí)字寫字的課堂充滿了活力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，有效營(yíng)造了民主和諧、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)也開(kāi)辟了學(xué)生識(shí)字寫字發(fā)展的通道；提高了學(xué)生識(shí)字寫字能力；情感、態(tài)度和價(jià)值觀也在導(dǎo)向性評(píng)價(jià)中得以不斷地感染和豐富。事實(shí)表明：經(jīng)過(guò)一系列的努力，學(xué)生的識(shí)字寫字興趣較濃厚，有自主識(shí)字的愿望。
在以后工作中，我們將一如既往，繼續(xù)探索下去。使我們的課題研究取得更好的成果。
小學(xué)生研究報(bào)告5
一、問(wèn)題的提出
俗語(yǔ)說(shuō)“讓我們用美麗的眼睛看世界”，而眼睛，是生活中不可缺少的一個(gè)東西。它讓我們看到陽(yáng)光、花草、小河、綠葉小眼睛是一個(gè)而脆弱的器官，但沒(méi)有了它，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，就像魚兒沒(méi)了水。在生活中，我似乎一抬頭就像看套到許多的“四眼仔”，是什么而導(dǎo)致的呢？又是什么讓近視的人越來(lái)越看不清了呢？
二、研究方法
1、查閱書籍和借助網(wǎng)絡(luò)。
2、詢問(wèn)身邊戴上眼鏡的人原因。
三、資料整理
通過(guò)研究調(diào)查，讓小學(xué)生近視的主要原因有這些：
1、過(guò)多使用電子產(chǎn)品，眼晴經(jīng)常盯著帶有幅射的屏幕，導(dǎo)致眼睛承受不了，讓自已變成“四眼仔”。
2、看書時(shí)沒(méi)有用正確的方法進(jìn)行閱讀，比如看時(shí)很近、生姿不端正、頭太歪這些都是會(huì)讓小學(xué)生近視的幾大真兇。
3、許多家長(zhǎng)會(huì)帶上眼睛，對(duì)自己的孩子有所影響。許多孩子一生下來(lái)就有近視，因?yàn)樗麄兊母改敢簿褪墙�，這是遺傳基因所造成的嚴(yán)重原因，也是讓孩子配上眼鏡的原因。
四、研究結(jié)論
1、近視是危害人類視覺(jué)的傷害者，我們可以通過(guò)良好的用眼習(xí)慣來(lái)避免這些突發(fā)的意外。
2、在我的'調(diào)查中，我還知道了形成良好日常用眼習(xí)慣的小學(xué)生占63.5%，而沒(méi)有形成良好用眼習(xí)慣的小學(xué)生占36.5%。從這組數(shù)據(jù)中，我們知道了據(jù)目前看，有這種形成良好形慣的小學(xué)生更多，而我們也要重視這一點(diǎn)，不要因?yàn)橐恍┬∈露屪约撼蔀檎嬲乃难圩小?/p>
小學(xué)生研究報(bào)告6
在我們的校園里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說(shuō)近視的情況十分的嚴(yán)重，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％。可想而知，近視的人是多么得多��！正好借助上個(gè)星期體檢的機(jī)會(huì)，我做了一個(gè)小調(diào)查。
我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會(huì)豎起來(lái)，多么想逃避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最后一個(gè)了。她指的那些東西都很模糊，我?guī)缀醵伎床磺宄�，我心想：完了，肯定很差的。果不其然，�?tīng)到那個(gè)人說(shuō)我的.視力是4.1的時(shí)候，我瞬間就崩潰了。
等我體完檢后，我就連忙把體檢單折了起來(lái)，去問(wèn)楊揚(yáng)：“你的視力多少�。靠隙ū任腋�！”“我兩只都是4.3哎�！�
問(wèn)了問(wèn)李雪茹，她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.
這些近視的源頭，幾乎都是因?yàn)殡娔X電視而引起，導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來(lái)源于不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的，近視應(yīng)該是大家都重視的。但是近年來(lái)，雖然對(duì)近視的態(tài)度有所改變，但是改變不大，導(dǎo)致全國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當(dāng)然我也包括在內(nèi)。
我覺(jué)得，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：
1、不在光線過(guò)強(qiáng)、過(guò)暗的環(huán)境下看書；
2、不在晃動(dòng)的車船上看書；
3、保持真確的姿勢(shì)，保持與書本一尺的距離；
4、平時(shí)多做戶外運(yùn)動(dòng)。只有這樣，你的眼睛才會(huì)更明亮！
小學(xué)生研究報(bào)告7
1.問(wèn)題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè)迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂(lè)的傷害有沒(méi)有。所以，我對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè)的害處。
(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道
涉及的`方面
具體內(nèi)容
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查
小學(xué)生喝可樂(lè)的害處
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害。
可樂(lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過(guò)電視的新聞聯(lián)播
小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結(jié)論：
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害�？蓸�(lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂(lè)型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂(lè)中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂(lè)，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂(lè)很敏感。
小學(xué)生研究報(bào)告8
一、問(wèn)題的提出我們看到我們班有越來(lái)越多的同學(xué)近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學(xué)們對(duì)眼睛的重視程度。
二、調(diào)查方法
1.調(diào)查近視的同學(xué)們，并記錄。
2. 上網(wǎng)查找資料
三、時(shí)間安排4月28日
設(shè)計(jì)調(diào)查表4月29日
調(diào)查 制作統(tǒng)計(jì)圖5月1日-5月3日
查找資料 撰寫研究報(bào)告
5月9日~5月10日 制作PPT
四、調(diào)查情況與資料整理我們調(diào)查了本班11位近視的同學(xué)，以下是我們的調(diào)查問(wèn)卷。
你為什么近視看書看電視寫字玩電腦天生你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎方便還好不方便你什么時(shí)候戴眼鏡幼兒園1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)5年級(jí)你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎？有無(wú)
五、結(jié)論
1）這是我們的調(diào)查結(jié)果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺(jué)得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時(shí)候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級(jí)（無(wú)），二年級(jí)（1），三年級(jí)（1），四年級(jí)（4），五年級(jí)（4）。
你戴眼鏡后有保護(hù)措施嗎？有（9），無(wú)（2）
這說(shuō)明：我們班同學(xué)對(duì)眼睛還算重視。我們班同學(xué)四，五年級(jí)戴眼鏡的人快速增加。
2） 中國(guó)中小學(xué)生近視發(fā)生率已高達(dá)60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關(guān)鍵是預(yù)防。預(yù)防近視沒(méi)有可靠的`捷徑，主要關(guān)鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點(diǎn)：
1. 要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習(xí)慣于近距離看東西，當(dāng)距離低于30公分時(shí)，眼睛就要使用4D以上調(diào)節(jié)，極易引起調(diào)節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢(shì)也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時(shí)閱讀。
2.適度的閱讀時(shí)間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時(shí)間不要超過(guò)50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應(yīng)該給以短暫休息時(shí)間， 給以向遠(yuǎn)方注視的機(jī)會(huì)。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3. 充足的光線：學(xué)習(xí)閱讀時(shí)的照明不可暗淡也不能過(guò)強(qiáng)而眩耀刺眼，學(xué)校教室平均采光系數(shù)不低于 1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級(jí)要高于高年級(jí)，對(duì)一些專科教室要有更高的要求。家庭照明光線要來(lái)自左前方，不直射眼睛，以產(chǎn)生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標(biāo)物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)校主要是黑板質(zhì)量， 要保持黑色無(wú)反光， 粉筆和黑板檫不會(huì)把黑板變成灰色。
5.建立防治機(jī)構(gòu)， 做好定期檢查， 及時(shí)指導(dǎo)糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機(jī)體造血功能，能增強(qiáng)人體的免疫能力，減少輻射影響。 多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預(yù)防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。 如果出現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間休息都不能解除癥狀者，則需及時(shí)到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我們明白了保護(hù)眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會(huì)給我們帶來(lái)諸多的不便，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)眼睛。
小學(xué)生研究報(bào)告9
一、課題提出的背景
在我們的閱讀教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生讀書策略的指導(dǎo)和提高，學(xué)生讀書能力有所忽視，我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書刊。學(xué)生讀書面窄，讀書興趣不濃厚，沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)此情況，目前我國(guó)很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書量，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的讀書實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn)，探索嘗試，但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā)，從教學(xué)入手，提高學(xué)生的閱讀能力的層面，忽視了學(xué)生的主體地位，也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn)，這使得學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)閱讀的愿望，讀書活動(dòng)事倍功半。鑒與此，我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題，通過(guò)研究，探討科學(xué)的讀書策略的指導(dǎo)方法，提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
二、課題的界定
“閱讀”：教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想，體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀，獲取信息，理解、積累語(yǔ)言的一種體驗(yàn)活動(dòng)，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng)，并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受，去朗讀，去表達(dá)自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、課題研究的目標(biāo)
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。
2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高小學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書方法，提高讀書能力，使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力。
4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課題研究的方法與過(guò)程
（一）研究方法
1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)研究，形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論，開(kāi)展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過(guò)程中提高小學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對(duì)性地開(kāi)展研究活動(dòng)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施研究方案，在實(shí)驗(yàn)中完善理論，最終形成系統(tǒng)理論
�。ǘ┭芯窟^(guò)程
1、準(zhǔn)備階段
完成課題研究方案的制定，申報(bào)工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備，調(diào)查分析，收集資料，起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。
2、研究階段
根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究，收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，撰寫階段性研究報(bào)告等。
3、總結(jié)階段
對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告，并將專題論文匯編成集，為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐操作中，我主要從以下幾方面入手：
1、對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
針對(duì)課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，在三、四、五三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析，可以看出：
�。�1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對(duì)課文的理解不夠，語(yǔ)言詞匯的積累不豐富，這樣學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面就不能左右逢源，觸類旁通。小語(yǔ)大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的.訓(xùn)練”。從漢語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)看，認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀，積累詞語(yǔ)的重要手段也是朗讀，掌握語(yǔ)言，領(lǐng)悟漢語(yǔ)規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明，沒(méi)有一定的閱讀量是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書與思考的時(shí)間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，磨滅了學(xué)習(xí)的熱情，而且還勞而無(wú)功，得不償失。如果沒(méi)有閱讀中的“量”則無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過(guò)去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因，朗讀這個(gè)最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于死板，不能針對(duì)學(xué)生形象思維這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境，扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生研究報(bào)告10
一、 一次性筷子對(duì)森林的危害
在市場(chǎng)上兩元就能買到一百雙一次性筷子，消耗的遠(yuǎn)不止寶貴的森林。一次性筷子是由樹(shù)木砍伐而成的，對(duì)環(huán)境保護(hù)不利，造成資源浪費(fèi)。
二、一次性筷子的制作過(guò)程、對(duì)人體的危害
很多一次性筷子看起來(lái)很白凈，其實(shí)是漂白的。天天使用的話容易得癌癥。其實(shí)一次性筷子是最臟的了。
損害消化功能：一次性筷子在制作過(guò)程中使用雙氧水漂白，雙氧水有強(qiáng)烈的腐蝕性，對(duì)口腔、腸道、食道甚至對(duì)腸胃照成腐蝕。打磨過(guò)程中使用滑石粉清除不干凈，在人體中會(huì)慢慢累積，會(huì)使人患上膽結(jié)石。
病菌感染：經(jīng)過(guò)消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長(zhǎng)為四個(gè)月，一旦過(guò)了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病菌。
三、 一次性筷子的市場(chǎng)
一次性的筷子已經(jīng)在我們的身邊已經(jīng)很多年了，大家已經(jīng)對(duì)它有了一定的感情，習(xí)慣性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200雙的筷子，照這樣算一家店一年要用掉73000雙的筷子，這樣的數(shù)量真的非常驚人！有關(guān)資料顯示，3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹(shù)。我國(guó)每年消耗一次性筷子450億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米，需要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹(shù)，減少森林面積200萬(wàn)平方米。
四、我對(duì)一次性筷子的認(rèn)識(shí)和了解
一直對(duì)于環(huán)保都沒(méi)上過(guò)什么心，直到前段時(shí)間而然在網(wǎng)上看到一段新聞，就是人們對(duì)一次性筷子的使用，一次性筷子無(wú)處不在！大家都知道使用一次性筷子對(duì)大自然、對(duì)人體的`危害，為什么大家還是在使用？我想這一定有著什么樣的關(guān)系！我覺(jué)得使用一次性筷子要從根源抓起，杜絕了生產(chǎn)，大家才會(huì)斷了用一次性筷子的念頭�，F(xiàn)在的人們喜歡下館子，但是目前還沒(méi)有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子時(shí)不“中毒”呢？現(xiàn)在只能做的是自己讓身邊的人都能意識(shí)到經(jīng)常使用一次性筷子的危害，還有就是相關(guān)單位，機(jī)關(guān)盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品來(lái)代替一次性筷子的市場(chǎng)，杜絕生產(chǎn)一次性筷子！
小學(xué)生研究報(bào)告11
研究分析：
一、問(wèn)題的提出
據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學(xué)生為55、22%，高中生為70、34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？
二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有：
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長(zhǎng)
3、所看電視的畫面濃度太深
4、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確
5、在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書
6、在光線太弱的光下看書
7、長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車廂里看書
11、遺傳因素
12、不認(rèn)真做眼保健操
三、大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、研究結(jié)果：
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的`用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿鴷r(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧嚮蛐凶叩臅r(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
（三）時(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì)
為有效預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對(duì)21世紀(jì)視覺(jué)危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
小學(xué)生研究報(bào)告12
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開(kāi)的東西。但是，在簡(jiǎn)單、方便的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果？為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：
周六早上
調(diào)查地點(diǎn)：
我們家門口的菜市場(chǎng)和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋；肉店墻上掛著紅色的塑料袋；水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來(lái)包裝。再來(lái)看看這些來(lái)菜市場(chǎng)采購(gòu)的人們，個(gè)個(gè)滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見(jiàn)有提環(huán)保購(gòu)物袋的，可見(jiàn)塑料袋的使用相當(dāng)普遍。
最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的`，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無(wú)一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。
經(jīng)過(guò)調(diào)查得知這些市場(chǎng)上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場(chǎng)上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒(méi)有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢？
小學(xué)生研究報(bào)告7
現(xiàn)在的社會(huì)比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒牵麄兡弥@些錢到底想買什么呢？我懷著疑問(wèn)的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說(shuō)變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫(kù)洛牌.都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過(guò)我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來(lái)討要家長(zhǎng)的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶�、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì)讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛!小學(xué)生研究報(bào)告8
一、調(diào)查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購(gòu)買垃圾食品。我決定去問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查過(guò)程：
我在小攤便邊看見(jiàn)許多食品袋，有的過(guò)期，有的沒(méi)有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對(duì)這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無(wú)產(chǎn)品對(duì)人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。
四、建議：
1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號(hào)召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到三無(wú)產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無(wú)產(chǎn)品，他們對(duì)我們有極大危害!
小學(xué)生研究報(bào)告13
每日放學(xué)后時(shí)，每個(gè)中小學(xué)大門口的一些雜貨鋪、路邊小吃就繁華起來(lái)了，店面攤前擺滿了每個(gè)班級(jí)的學(xué)員。她們這種學(xué)員對(duì)恰當(dāng)消費(fèi)觀念的了解多深。使我們先從最少的最接近生活的“零用錢”下手。可以看大家的一些調(diào)查報(bào)告。
假期以及新學(xué)期開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，大家對(duì)東臺(tái)的關(guān)鍵院校開(kāi)展了一次調(diào)查問(wèn)卷。
一、中小學(xué)生零用錢有著狀況
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：有零用錢的學(xué)員占了被調(diào)研數(shù)量的98.6%沒(méi)有的僅占1.4%。
如今的學(xué)員全是家中的“獨(dú)苗”，父母對(duì)自身小孩子基本上是千依百順，疼惜備至，即便自身在節(jié)衣縮食，小孩那邊一直一應(yīng)俱全，誰(shuí)不愿讓自身的小孩過(guò)得好點(diǎn)呢?有一些家長(zhǎng)在自身小孩的身上放上一些零花錢，這種零花錢是父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)中的一部分項(xiàng)目投資。僅有極少數(shù)家中的小孩很有可能每日的日常生活全是由爸爸媽媽來(lái)分配，因此也無(wú)需哪些零用錢了。
二、月零用錢金額
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：在中學(xué)生中，每月零花錢在50元下列的占了絕大部分，其占比為70.2%;而51-一百元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元之上的占8.5%。而高中學(xué)生零用錢的數(shù)量則相對(duì)性均值，在不一樣的區(qū)段中常占的占比均較為貼近。在其中所占占比最大的為201元之上，占30.4%。次之為151-200元的占26.1%;而一百元下列和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對(duì)而言，高中學(xué)生各層面的支出較多，學(xué)習(xí)上的耗費(fèi)顯著超過(guò)中學(xué)生。針對(duì)在學(xué)習(xí)方面的一切正�；ㄤN，父母?jìng)兊南率止麛�，此外，學(xué)生們的日常生活耗費(fèi)和日常零用錢，也隨著“節(jié)節(jié)攀升”。
三、中小學(xué)生零用錢關(guān)鍵來(lái)源于
調(diào)研數(shù)據(jù)信息表明：學(xué)生們的零用錢絕大部分來(lái)源于爸爸媽媽，占了94.4%;來(lái)源于爺爺奶奶、外祖父母的占了19.7%;別的親朋好友給的占7.0%;及其其他的占4.2%。剖析發(fā)覺(jué)，高中學(xué)生相對(duì)性于中學(xué)生，根據(jù)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金得到一些零用錢的占比略高一些。
沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)員，日常生活花銷一般全是取決于爸爸媽媽，一小部分學(xué)員與祖上或別的家屬同住，也會(huì)接到她們給的零用錢。因而，絕大多數(shù)零用錢來(lái)自于爸爸媽媽。
四、中小學(xué)生零用錢的適用范圍
數(shù)據(jù)顯示：零用錢用以選購(gòu)書本的學(xué)員總數(shù)占數(shù)量的47.7%;開(kāi)展存款和買零食的均占46.5%;這三類主要用途的選中率顯著高過(guò)別的主要用途。而打游戲(包含一些家中用網(wǎng)絡(luò)游戲)的占25.4%;體育文化耗費(fèi)占14.7%;用自身零用錢購(gòu)買衣服的占5.0%。
中小學(xué)生零用錢的三大“流入”：購(gòu)買圖書、存款、買零食。
￠書是學(xué)員發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如今的文化部門比較發(fā)達(dá)，課余的，語(yǔ)文課的;趣味性的，電腦基礎(chǔ)知識(shí)類的;趣味性喜好類的，文學(xué)小說(shuō)類的，這些書本在圖書市場(chǎng)上面能購(gòu)到，父母針對(duì)小孩購(gòu)買圖書也持贊同心態(tài)，總期待小孩多久專業(yè)知識(shí)，因此書本消費(fèi)變成學(xué)員零用錢的一大消費(fèi)方位。
￠有46.5%的中小學(xué)生會(huì)把未花掉的零用錢開(kāi)展存款，并且非常多的.學(xué)員存款是有確立消費(fèi)目地的，是一種積累個(gè)人行為。這一結(jié)果顯示，節(jié)儉的中華傳統(tǒng)美德在大家的身上也獲得了承繼和弘揚(yáng)。
￠很多同學(xué)們喜愛(ài)吃零食，因而，在零食上的花銷也占據(jù)很大占比。
中小學(xué)生中的這種狀況非常容易造成消費(fèi)觀念上的誤差，因而，就必須院校開(kāi)展比較全方位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)知識(shí)文化教育和消費(fèi)文化教育，及其父母的相互配合。在教育過(guò)程中，要根據(jù)各種各樣方式，全力宣傳策劃中華文化任勞任怨、自立自強(qiáng)、鍥而不舍拼搏的傳統(tǒng)美德及革命先輩和當(dāng)今先進(jìn)人物事跡艱苦奮斗敢于努力的精神實(shí)質(zhì)。另外，院校要根據(jù)各種各樣的渠道與父母溝通交流，獲得父母的適用和相互配合。由于，消費(fèi)在非常大水平上歸屬于家中個(gè)人行為，家中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及家中的消費(fèi)方式對(duì)學(xué)員的消費(fèi)者行為起著巨大功效。
小學(xué)生研究報(bào)告14
一、調(diào)查目的
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
調(diào)查對(duì)象：我校四——六年級(jí)學(xué)生。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢問(wèn)。
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問(wèn)卷中，可以看出：
1、對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。65%是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的`是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(zhǎng)是反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”
四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響
(1)可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。
(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。
小學(xué)生研究報(bào)告15
【研究方式及人員】
為了便于監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，也為了后期的統(tǒng)計(jì)分析，提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，制好表格，每個(gè)年級(jí)選取一位監(jiān)考老師作為實(shí)驗(yàn)老師開(kāi)展行為研究。
【研究?jī)?nèi)容及方法】
1.研究學(xué)生的考試狀態(tài)�？忌诳荚囍羞M(jìn)入了良好的狀態(tài)才能確保知識(shí)水平的正常發(fā)揮，才能確�？汲鰬�(yīng)有的水平。因此，監(jiān)考老師首先要關(guān)注學(xué)生在考試時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是否輕松、平靜、緊張、焦慮，并做出統(tǒng)計(jì)。這可以在試卷下發(fā)以后，學(xué)生瀏覽試卷時(shí)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，也可以在學(xué)生考試中對(duì)某一考試內(nèi)容調(diào)整時(shí)進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，以描述的方法進(jìn)行記錄。
2.觀察學(xué)生的考試方法。在監(jiān)考時(shí)，監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生不同的考試的方法進(jìn)行觀察：如先瀏覽全卷，或某一個(gè)塊面，然后做題；先從第一題入手，審題、思考后再做題；先在草稿紙上做，然后謄寫到試卷上；答題是先易后難，還是老在難題上思考……監(jiān)考老師在觀察時(shí)根據(jù)提供的表格進(jìn)行選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，如果出現(xiàn)沒(méi)有預(yù)想到的情形，可以采用描述的方法進(jìn)行記錄。
3.統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試速度。監(jiān)考時(shí)，依據(jù)試卷的大項(xiàng)，劃分塊面，按時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)考試時(shí)間的分配才能提出合理化的建議。以高年級(jí)的語(yǔ)文120分鐘的考試為例，將時(shí)間統(tǒng)計(jì)塊面劃分成：基礎(chǔ)知識(shí)部分30分鐘、閱讀部分35分鐘、習(xí)作部分45分鐘、機(jī)動(dòng)10分鐘。到某一時(shí)刻，看學(xué)生完成試卷的題量或進(jìn)度，通過(guò)觀察、巡視，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如果是作文，到某一時(shí)刻，看多少學(xué)生開(kāi)始寫作文，多少學(xué)生完成，并進(jìn)行時(shí)間、字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，以便了解學(xué)生的速度、質(zhì)量。
4.關(guān)注學(xué)生的考試習(xí)慣。從學(xué)生的考試習(xí)慣可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，不但可以為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是極為有益的。在監(jiān)考時(shí)，還可以觀察學(xué)生以下答題情形：考試時(shí)有無(wú)審題圈畫的習(xí)慣；有無(wú)合理使用草稿紙的習(xí)慣；有無(wú)規(guī)范答題的習(xí)慣，試卷是否整潔，書寫是否字跡清楚，且有一定的速度；做完試卷以后有無(wú)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，是認(rèn)真檢查，還是馬虎檢查，東張西望，急于交卷；考試時(shí)有無(wú)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，發(fā)問(wèn)的內(nèi)容是什么，從中可以發(fā)現(xiàn)什么。這種觀察統(tǒng)計(jì)的方法與考試方法的觀察有相同之處。
【研究結(jié)果及作用】
1.調(diào)適好學(xué)生的考試狀態(tài)。根據(jù)研究的結(jié)果，針對(duì)考試中學(xué)生出現(xiàn)的不同心理狀態(tài)查找原因，以確定如何調(diào)整學(xué)生考試心理狀態(tài)。首先，讓學(xué)生了解考試的目的，知道考試的具體要求，分析研究自己考試的有利和不利因素，明確自己的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立信心；其次，指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，消除考試中的不利因素；再次，做好考試前充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，除了文具以外，還要預(yù)先了解考場(chǎng)，以做到心中有數(shù)；最后，指導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定考試情緒，不要讓試題的難易程度左右自己的情緒，既不要因?yàn)樵囶}簡(jiǎn)單而得意，也不能因試題較難而灰心……讓每名學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充滿信心地走進(jìn)考場(chǎng)，用自己最好的考試狀態(tài)考出自己應(yīng)有的水平。
2.教給學(xué)生正確的考試方法�？荚嚪椒m然不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但如果考試方法不夠好，學(xué)生在考試時(shí)必然要吃虧，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
（1）用好考試前5分鐘，總覽全卷，做到心中有數(shù)。不同學(xué)科或同一學(xué)科的不同考試題型，其適用的考試方法往往是不一樣的。但是不管是哪一場(chǎng)考試，當(dāng)監(jiān)考老師走進(jìn)教室，下發(fā)考卷，開(kāi)始考試的前5分鐘的處理方法都是一樣的：先把全卷瀏覽一遍，對(duì)試卷內(nèi)容有個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)，如果是語(yǔ)文考試還可以利用這段時(shí)間看一看作文題，思考考場(chǎng)作文的要點(diǎn)與平時(shí)的習(xí)作有無(wú)關(guān)聯(lián)，也可以利用這一時(shí)間來(lái)看閱讀試題部分的文章。這考前的5分鐘是不計(jì)算在考試的時(shí)間內(nèi)的，用好這5分鐘，可以平穩(wěn)自己的考試情緒，樹(shù)立考試的自信心。
（2）合理劃分考試時(shí)間，看分花時(shí)，做到前后一致。根據(jù)研究證明，造成學(xué)生考試成績(jī)不夠理想的一個(gè)原因就是學(xué)生不會(huì)合理安排考試時(shí)間，因此要指導(dǎo)學(xué)生拿到試卷后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大致估算一下完成每一部分試題需花的時(shí)間。在不會(huì)確定時(shí)間的時(shí)候，根據(jù)考試項(xiàng)目的分值來(lái)確定考試的時(shí)間也是一種方法。時(shí)間大致劃分好后，答題時(shí)就要在相對(duì)的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣才能保證整場(chǎng)考試的頻率一致。
�。�3）謹(jǐn)慎答題考慮全面，按序答題，做到先易后難�？荚嚨姆椒ㄒ蛉硕�，要指導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的方法。而不同題型的解決方法需要老師在日常教學(xué)中加以指導(dǎo)，拿語(yǔ)文試題來(lái)說(shuō)，就有“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法” “理解關(guān)鍵詞句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)和訓(xùn)練，到考試時(shí)就能輕松應(yīng)對(duì)了。
3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生在考試時(shí)暴露出來(lái)的習(xí)慣缺失確定培養(yǎng)方向，編制訓(xùn)練流程，以期養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。
�。�1）審題最關(guān)鍵。面對(duì)學(xué)生試卷上的失分點(diǎn)，很多老師都發(fā)出“學(xué)生不會(huì)審題”的感嘆。學(xué)生不會(huì)審題的關(guān)鍵是我們平時(shí)缺乏指導(dǎo)，“滿堂講，滿堂問(wèn)”，看似熱鬧的課堂占據(jù)了學(xué)生靜靜思考的時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生就沒(méi)有養(yǎng)成審題的習(xí)慣，到考試時(shí)當(dāng)然就不會(huì)審題了。在平時(shí)的教學(xué)中就要指導(dǎo)學(xué)生審題：審題一定要仔細(xì)，可以先粗讀，再細(xì)讀，弄清楚題目考查的意圖，圈畫出題目要求中的關(guān)鍵字和重要的提示：這個(gè)題目中有幾個(gè)問(wèn)題，近義詞還是反義詞，閱讀題中是否要求在短文中找答案，打鉤還是畫圈……千萬(wàn)不可因?qū)忣}不細(xì)不嚴(yán)，而造成解題方法錯(cuò)誤，與正確答案失之交臂。
�。�2）答題要規(guī)范。首先，所有答題書寫必須規(guī)范。該寫在田字格中間的絕對(duì)不能寫在一邊，該出頭的筆畫必定不能短少。除了書寫工整以外，還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)，行款格式也要正確。此外還要做到卷面整潔，時(shí)下流行的修正液、修正帶會(huì)讓學(xué)生下筆很隨意，這樣的文具要杜絕使用，讓學(xué)生盡量不使用橡皮，力求筆筆到位，筆筆正確。其次，要做到答題規(guī)范。目前，很多孩子特別偷懶，回答一個(gè)問(wèn)題，特別是閱讀題，能用一個(gè)詞語(yǔ)的絕不會(huì)用兩個(gè)詞。這樣即便是會(huì)做的題目也因此失分，故而要強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范。在審清題目的基礎(chǔ)上，要弄清題目問(wèn)的是幾個(gè)問(wèn)題，如是一個(gè)，那就盡量回答完整具體，成為一句完整的話。如果是兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，就要將幾個(gè)問(wèn)題合成一句或兩句話來(lái)回答。答題時(shí)可以采用“因果句式”“總分句式”。寫完后默讀一遍，確保語(yǔ)句通順。
（3）檢查要細(xì)心。檢查時(shí)先要確定是否有遺漏的題目；然后重新快速瀏覽題目的要求，看看是否理解錯(cuò)了題意；檢查解題過(guò)程時(shí)要把答案用手擋起來(lái)重新在心里默想一遍，與答題核對(duì)，確保解題步驟和結(jié)果的正確。在考場(chǎng)檢查時(shí)還要考慮到時(shí)間的有限性，檢查時(shí)間充�？梢灾痤}檢查，時(shí)間緊迫，要選擇分值多的大項(xiàng)先檢查，再檢查平常考試中容易錯(cuò)的題型或者自己最沒(méi)有把握的題目。確保能得到的分?jǐn)?shù)絕不能丟掉，會(huì)的題目絕對(duì)不能出錯(cuò)，不到最后一分鐘不放棄。
對(duì)學(xué)生的考試狀態(tài)進(jìn)行研究，矯正我們的教學(xué)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)好的方法，在輕松應(yīng)對(duì)考試的同時(shí)，逐步養(yǎng)成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持來(lái)成就一生的輝煌。
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