校本研修報告精選（15篇）

　　隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多人會去使用報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的校本研修報告，希望能夠幫助到大家。

校本研修報告1

　　一、研究主題：

　　更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會知識，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實“精講多練，講練結(jié)合”。

　　二、問題的提出：

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當前教學(xué)實踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。

　　三、研究目的：

　　我校地處咸陽市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊�；�于這樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強等弱點。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。

　　為了推進質(zhì)量上臺階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ)，形成我�！熬�講多練，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動，通過活動，切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。

　　四、研究過程與方法：

　　為了使課題研究扎實開展，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況采取了集體研究、個人研究、分組研究相結(jié)合的方式。

　�。ㄒ唬╅喿x文獻資料，更新教學(xué)理念

　　教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標的實現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報》《咸陽日報。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí)，我對教師如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”“精講”與“多練”的關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。

　　（二）參加小組研討，從教育實踐入手。

　　切實開展教研組研討活動，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時、定點、定人（行政分管）、定落實（專人記錄教研組活動情況），每次活動時間為一小時。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語文教研組的研修活動。小組研修，從實際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識，教研組長歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。

　�。ㄈ�）集體研究，解決共性問題。

　　本學(xué)年，集體研修活動主要集中于兩點（1）校本培訓(xùn)。針對我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；（2）結(jié)合本校實際，認真召開六年級期末質(zhì)量檢測分析會、1—5年級期末質(zhì)量檢測分析會；一年級教師會、畢業(yè)班教師會，使教師牢固樹立質(zhì)量意識，嚴把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。

　�。ㄋ模�營造交流氛圍，扎實開展研究

　　為了使研究扎實開展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動，并采取走出去和請進來的方式營造多種交流氛圍。

　　20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級教學(xué)能手示范課活動，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對象，邀請果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請市教研室教研員韓瑞來時來我校指導(dǎo)；9月，邀請咸陽師院胡明煥教授來我校作報告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。

　　20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進意見后，教師修改教學(xué)設(shè)計再進行有生上課。

　　20xx年11月—12月，學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動。各教研組長按照研修要求，各自準備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。

　�。ㄎ澹�、做好“青藍工程”，讓青年教師快速成長。

　　本學(xué)年，我校修改了《青藍工程實施方案》，使“師徒結(jié)對”做到有計劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計成才計劃，積極開展“青藍工程”活動，將校級名師和青年教師組織在一起進行互動式的專題研討。要求每兩周師徒互聽一節(jié)課。師傅有針對性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準備一節(jié)匯報課。學(xué)校將師徒教學(xué)實績進行捆綁考核，促使教師共同成長。

　　五、研究結(jié)論

　　（一） 更新了教育觀念

　　觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動的靈魂，觀念對研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的.特點。

　�。ǘ�） 提升了自身素質(zhì)

　　隨著校本研修的逐步深入，我對于型課程標準、對于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認識，并通過課堂教學(xué)實踐不斷作出改進教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時記錄下來，并將自己的體會整理成論文或教學(xué)實錄。

　�。ㄈ�） 積累了優(yōu)秀案例

　　在校本研修活動引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動中積累的知識與經(jīng)驗，為我校的課題研究做出自己的貢獻。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進入結(jié)題階段，而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。

　　六、取得的成效

　　經(jīng)過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗性的積累，我們認真進行了總結(jié)分析，得到了以下幾點啟示：

　　1．正確的認識和積極地參與是研修開展的動力

　　只有教師充分認識到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進行并積極推進。

　　2．加強管理是校本研修的保證

　　制度是規(guī)范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項研修活動得以落實，穩(wěn)步進行。

　　3．觀念的更新是校本研修順利進行的基礎(chǔ)

　　提高課堂教學(xué)效率是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，它對于減輕師生的身心負擔，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程，不能做秀，它是一個系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達到要求，教師要進行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實施策略，來推動研修主題的落實。

　　七、存在的問題

　　成績屬于過去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問題：

　　1．理論和實驗的水平有待提高。校本研修工作的主動性和實效性還要進一步增強。

　　2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對別人提要求較多，而對自己的課堂反思較少。

　　3．雖然對校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時不能投入更多的時間在研修上。

校本研修報告2

　　天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學(xué)校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

　　有效的機制 無痕的推進

　　20xx年，校本研修活動啟動了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠矚，把校本培訓(xùn)當作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。

　　符合學(xué)校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

　　1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學(xué)年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

　　2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

　　3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

　　務(wù)實的團隊 大膽的實踐

　　同伴互助，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究，及時反饋有關(guān)信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

　　1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

　　2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

　　立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標準、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

　　1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

　　2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的`教學(xué)內(nèi)容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課。

　　3、寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

　　4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

　　運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請縣進修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專家的引領(lǐng)，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負眾望，再接再厲，求真務(wù)實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進鮮花燦爛的春天。

　　xxxx年11月22日

校本研修報告3

　　這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性，學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議，真是受益匪淺。

　　我明白了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)旨在建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制，以本次培訓(xùn)為契機，探索以網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合，跟進日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研修教學(xué)新機制，實現(xiàn)培訓(xùn)與教研、教學(xué)的有機結(jié)合，提升“國培計劃”遠程學(xué)習(xí)的實施效益。 通過培訓(xùn)，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應(yīng)以課堂教學(xué)為研究對象，以實施有效教學(xué)為研究目的，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學(xué)校為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò)為平臺，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的研修方式，借助于平臺上豐富的資源來引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進教師的專業(yè)成長。讓我學(xué)會了校本研修要確定 “學(xué)習(xí)思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的.指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時刻學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

校本研修報告4

　　依據(jù)省、市《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》文件精神，根據(jù)《縣全面推進校本研修工作實施方案》、《縣校本研修工作規(guī)程》等相關(guān)文件，立足我校實際，開展了一系列的校本研修活動，現(xiàn)就我校研修工作回顧自查如下：

　　一、組織管理

　　我校成立了以校長戴海祎為組長，副校長胡小戰(zhàn)、樊永倉、賈誼為副組長，處室主任、團委書記、年級組長、教研組長為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負責研修的工作安排、過程管理、考核評價、資料集編等。

　　二、研修計劃

　　根據(jù)省市《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》、等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計劃》、《**中學(xué)校本研修工作實施方案》、《**中學(xué)個人專業(yè)發(fā)展研修計劃》、《**中學(xué)校本研修活動系列專題》、同時各個教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計劃和活動安排。

　　三、制度建設(shè)

　　結(jié)合我校的實際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)

　　制度、績效考核制度、課題申報制度、論文評審制度、校本研修交流展示制度、成果獎勵制度、**中學(xué)資源庫建設(shè)支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時認定辦法等相關(guān)制度。

　　四、活動組織

　　依據(jù)我校制定的校本研修工作實施方案、校本研修學(xué)時認定辦法，積極引導(dǎo)和鼓勵教師參與，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的研修活動。

　　1、工作原則

　　以解決教育教學(xué)實踐中存在的問題和教師實際需求為出發(fā)點，通過學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理、教師的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機結(jié)合，通力合作；同時注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步促進我校教科研水平的總體發(fā)展。

　　2、研修內(nèi)容

　　研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問題，具體包括新理念的學(xué)習(xí)交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準與教材研究；課程實施與課程評價：課堂教學(xué)的設(shè)計、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設(shè)；班級、團隊活動的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)；教育教學(xué)案例；校本課程開發(fā)等。

　　3、研修活動形式

　�。�1）學(xué)習(xí)交流

　�、倜恐苣�

　　級組例會進行理論學(xué)習(xí)。圍繞師德修養(yǎng)、課程標準、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習(xí)。同時每位教師堅持自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

　�、诮處熇�用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建教師個人工作博客。開展網(wǎng)上論壇交流，利用遠程教育資源開展學(xué)習(xí)。

　�、劢邮芘囵B(yǎng)的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗豐富的教師幫扶指導(dǎo)，指導(dǎo)者定期上交指導(dǎo)方案、活動過程記載，受幫者書寫改進情況、學(xué)習(xí)心得。全學(xué)期指導(dǎo)者和受幫者相互聽課在20節(jié)以上。

　�。�2）培訓(xùn)提高

　　①學(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進行集體學(xué)習(xí)。

　�、趯W(xué)校積極參與省市級的教師培訓(xùn)計劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓(xùn)，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習(xí)。開拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓(xùn)。組織教研組長到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習(xí)。

　�。�3）合作探究

　　①學(xué)校每個年級組組織了2次的主題研修活動，圍繞高三一輪復(fù)習(xí)計劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級、團隊活動的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)等展開學(xué)習(xí)、探究、交流、提升。

　�、诟鱾�備課組每周周一晚自習(xí)課開展教研活動，各學(xué)科教研組

　　組織了四次主題研修活動，商討學(xué)術(shù)問題、促使教師內(nèi)化課標教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著力教學(xué)創(chuàng)新。

　�、鄹鱾�互研組按照規(guī)定時間開展有效的集體備課。每個互研組由一名處室主任蹲點，參與、指導(dǎo)備課工作。本學(xué)期高一級數(shù)學(xué)英語互研組、高二級語文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀摩會，在此活動的基礎(chǔ)上形成了《富縣高級中學(xué)教案、學(xué)案備寫基本規(guī)程》，大大促進了集體備課的規(guī)范化發(fā)展。通過集體備課、組織示范課、公開課、撰寫教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評課、專題學(xué)習(xí)、主題探討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動，豐富教師理論，更新教師觀念，促使教師樹立了四個意識即：課堂意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，建立了“質(zhì)量形成過程”的共識，抓好了教師活動的三要素，學(xué)生活動的三環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)基本功和實踐能力，努力探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。

　　（4）專業(yè)引領(lǐng)

　�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。

　�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內(nèi)承擔學(xué)校或縣級以上的研討課、移植課、觀摩課等公開課、示范課；并且按照要求開設(shè)“大課堂”專題講座，先后有30多人次承擔了大課堂、聯(lián)片研修專題講座。

　　（5）課題推進

　　學(xué)校積極參與申報省、市、縣各級課題研究工作，使教師在教的同時不斷研究，從而促進課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史等學(xué)科7項陜西省“十二五”課題，32項省級微型課題。同時本校內(nèi)教師還積極參與校級小課題的研究工作，本學(xué)期共申報70余項校級小課題。

　�。�6）活動促成

　　每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類教學(xué)評比活動。開學(xué)初6名教師上示范課，高一年級所有學(xué)科開展課堂教學(xué)評比活動，高二級語文、物理、歷史、生物學(xué)科開展同課異構(gòu)活動，高三級每個學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗豐富教師開展了兩輪“研磨課”活動，這一系列活動大大促使進了和諧課堂的構(gòu)建、和教學(xué)實效性的提高；注重課程標準的學(xué)習(xí)、解讀，合理利用教材，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的課改理念，實施分層教學(xué)，上課教師能根據(jù)學(xué)生的實際認知能力設(shè)計教學(xué)方式方法，課堂過三關(guān)：一是教學(xué)目標落實到“五化”上（教材目標化、目標問題化、問題要點化、要點練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評價與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。

　�。�7）校本課程開發(fā)

　　學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，落實校本課程開發(fā)，到目前，語文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。

　　五、研修成果

　　通過研修工作的`開展，學(xué)校開始試行建立教師的個人成長記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

　　六、特色創(chuàng)新

　　經(jīng)過廣大教師的努力，我�；�本形成了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動。

　　七、反思問題與不足:

　　在校本研修過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改進教法，適應(yīng)課改要求，但還有以下問題不容忽視：

　　1、部分教師觀念轉(zhuǎn)變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現(xiàn)象依然存在。

　　2、少部分中老年教師不注重知識更新，缺乏學(xué)習(xí)主動性，被動工作。

　　3、有的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，對研修活動的開展不能起到很好的推動作用。

　　4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級迫在眉睫，為推動、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。

　　總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項工作做好做實，不斷的提高教師的研究能力，為課改實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺階。

校本研修報告5

　　忙忙碌碌的一年結(jié)束了，在20x這一學(xué)年來，對于班主任的管理工作以及自身的教育任務(wù)幾乎讓我忙的團團轉(zhuǎn)。但好在，在充分的努力和全心全意的關(guān)愛下，學(xué)生們也像是感受到了我的想法一樣，變得越來越認真，越來越努力。每一天，班級都在進步和成長！如今，一年過去，對比前后，我能清楚的感受到我們x班的壯大和成長！

　　回憶今年年初，當時的班上，學(xué)生么多多少少都有一些問題和毛病。學(xué)習(xí)上的、紀律上的，甚至是集體性方面的問題。這些大大小小的問題一直苦惱著我，同時也一直影響著整個班級的發(fā)展。但在兩個學(xué)期的培育、引導(dǎo)之下，x班已經(jīng)發(fā)生了極大的改變，不僅樹立了良好的班級班風，在期末的班級平均分上，也有了極大的進步！現(xiàn)在，作為班主任，我在此對自己一年來的工作情況述職如下：

　　1、個人思想方面

　　在這一年來，我更進一步的明確了自己的思想定位。認識到，自己是一名及班主任同樣也是一名教師！班主任主育人，教師主教育。但這兩點，從來都是一體的！為此，我在完成自身班主任工作的時候，同樣不忘自身的教育目的，以更加完善的思想去引導(dǎo)學(xué)生。同時也不斷在思想上提升自我，鞏固自身的師德師風。

　　在思想上，我重視自我的提升和鞏固。除了在一年間自身的嚴格要求，還堅持關(guān)注國家的.發(fā)展和進步，培養(yǎng)自身的價值觀和個人品德。并在生活中也時刻保持著自己作為教師的師德師風要求，鞏固自己的同時，也是給學(xué)生做出榜樣。

　　2、班級管理方面

　　在班級的管理上，我一直堅持讓學(xué)生學(xué)會自我管理的目標。在工作中，我將大量的班級管理任務(wù)，分給班級的學(xué)生，并讓同學(xué)們輪流來擔任一些職位，在學(xué)生體會到“責任”的同時，也能體會到自己打破教室的紀律會給其他的同學(xué)帶來怎樣的影響。并且，我也一直在角落中默默的引導(dǎo)，給他們建議和指點，讓班級的大家都能體會到維持紀律的難處，也能感受到對紀律違反的錯誤性。這漸漸改進了班上的紀律情況，并讓大家更加自覺，懂得了尊重他人，也是尊重自己的道理。

　　3、教學(xué)方面

　　在教育工作方面，我在一年來認真分析教材，完成教案的時候，根據(jù)班級情況積極的調(diào)整，幫助學(xué)生們能更好的吸收并思考問題。在教育上也是同樣的，我專注與引導(dǎo)學(xué)生的主動思考，并通過與學(xué)生一起分析知識點，解開難題的方式，積極鼓勵學(xué)生思考，并敢于開口，樂于開口！不僅提高了大家的學(xué)習(xí)積極性，還讓班級變得更加活躍，成績上也提升了許多。

　　如今，回顧了這一年，對于我自己的教學(xué)和管理方式，我一邊總結(jié)，也一邊反思。其實還有很多更好的方法，但我卻沒來得及認真思考這是不應(yīng)該的！為此，在下一年里，我會更加努力的思考、準備，帶領(lǐng)學(xué)生向著更加優(yōu)秀的方向前進！

校本研修報告6

　　通過本次研修活動，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí) ，以提高語文課堂效率。

　　研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí) ，以提高語文課堂效率。

　　研修方法：

　　（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。

　�。ǘ�）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）

　�。ㄈ�）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

　　（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。

　　研修的內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、語文學(xué)科的教學(xué)目標。①語文的知識教學(xué)目標；②語文能力

　　的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。

　�。ǘ�）、 語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。

　�。ㄈ�）、語文課堂教學(xué)程式。

　　①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

　�、趯W(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

　�、壅n堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標→B、自主質(zhì)疑→C合作交流→D梳理點撥→E拓展延伸 →F 走進生活。

　�。ㄋ模�、合作學(xué)習(xí)的方法：

　�、俳M內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當個體責任，彼此相互積極依賴。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。

　　②、合作討論的問題必須具有探究價值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的.興趣和合作熱情，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。

　　③教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭辯，學(xué)會評價；尊重別人意見，接納別人意見；強化合作學(xué)習(xí)的認同感。

　�、芸茖W(xué)的評價：注重學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習(xí)的貢獻度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點、深淺度等。注重“學(xué)生自評”。

　　以期效果：

　�。ㄒ唬┐龠M學(xué)生主體性的發(fā)展

　　現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。

　　（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

　　健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學(xué)生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補以前教育中的不足，為學(xué)生將來進入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判精神

　　當代教育如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標方面，應(yīng)該通過知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。

　　（四）每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

校本研修報告7

　　這學(xué)期我在校本研修中努力工作，旨在提升教育教學(xué)水平，加強專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，全面提升自我。通過不懈努力，我在研修中取得了一定的進步。為了更好地開展未來的工作，我總結(jié)了本學(xué)期在校本研修方面的工作如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識。

　　開學(xué)初，在參加縣里組織的校本研修知識培訓(xùn)之前，我深入研讀了有關(guān)校本研修的文件精神，深刻領(lǐng)會了校本研修的重要性。通過培訓(xùn)，我進一步認識到校本培訓(xùn)對于教師個人成長的意義，了解到了校本培訓(xùn)的方式、途徑和作用等方面的知識。這次培訓(xùn)讓我改變了觀念，提高了對研修工作的認識，讓我意識到研修工作的重要性和必要性。為了更好地開展研修工作并取得實效，我認真填寫了學(xué)校提供的校本研修個人成長三年規(guī)劃表，制訂了個人研修計劃。這將有助于我有計劃、有目標地開展研修工作，提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

　　二、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。

　　每周四是我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對運用電腦技術(shù)上課的.能力；在教研組活動中，我積極參加

　　各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　1、參與網(wǎng)絡(luò)研修，多關(guān)注同行對于課堂教學(xué)改革的見解和思考，積極評論討論感興趣的話題，與博友互動交流。及時了解外界動態(tài)，拓寬視野，增長見識，提升自我修養(yǎng)。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。

　　根據(jù)學(xué)校的安排，我參加了縣里舉辦的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》，并主動報名參加了20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)《小學(xué)語文專業(yè)》。此外，我還積極訂閱了一些與教學(xué)相關(guān)的書籍，通過參與這些活動，我不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)知識水平。

　　五、研修內(nèi)容豐富多彩。

　　1、加強師德師風的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學(xué)習(xí)活動中，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、本學(xué)期我們將繼續(xù)聚焦新課程理念的研修，將學(xué)習(xí)、實踐和驗證新課程理念作為師資研修的核心任務(wù)。加強通識研修，深入探討課前如何辨識新舊教材的差異，新課改理念如何貫穿其中，三維目標如何貫徹執(zhí)行，以及采用何種教學(xué)策略等問題；課堂中根據(jù)實際教學(xué)情況，反思并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的教學(xué)目標是否達到，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，等等，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新之處，找出問題和不足之處，捕捉教學(xué)行為背后隱藏的教育理念。

　　3、加強基本功訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是每位教師必不可少的任務(wù)。在課余時間，我們要刻苦鉆研教師基本功，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，要積極閱讀教育專業(yè)書籍，加強理論修養(yǎng)，為教學(xué)實踐提供理論指導(dǎo)和支撐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生，讓他們收獲更豐碩的成長。

　　無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！

校本研修報告8

　　校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實了校本研修方面的工作要求。 10月10號，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會議，對這一工作有了更加明晰的認識，現(xiàn)將我校對這工作的開展情況匯報如下：

　　一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會精神

　　縣局會議后，10月XX號晚，我們及時召開了三個會議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會，二是包括教研組長、年級組長在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會，三是全體教師會。在三個會議上，我們傳達了局會議精神，認真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對校本研修的概念及開展這一工作的重要性進行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個個重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。

　　二、完善組織，建章立制

　　為了使這一工作得到有效的實施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長趙宏倉同志為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、年級組長，我們對領(lǐng)導(dǎo)小組成員進行了明細分工，形成了比較完備的工作體制。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗和具體分析我校實際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中20xx-20xx學(xué)年度校本研修工作計劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實施軌道。

　　三、總結(jié)經(jīng)驗，理清思路

　　實施校本研修是我校上下一直以來的共識，在進入20xx年以來，我校被命名為市級第一批高效課堂改革實驗校，我們在校本研修方面，就把研修重點放在了構(gòu)建高效課堂上，同時努力提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡單回顧：

　　1、請進來：

　　我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請縣教研室副主任李小平同志來我校進行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。

　　在高效課堂具體實施階段，我們利用適當時機，數(shù)次請縣教研室的各學(xué)科教研員來我校深入課堂，對高效課堂進行面對面的指導(dǎo)幫助。

　　2、走出去：

　　先后三次組織教研組長和備課組長赴鳳翔縣橫水一中進行聽課觀摩，回來后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問題再看再聽再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。

　　進入20xx年以來，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級各類學(xué)習(xí)進修活動，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　3、校際交流：

　　在高效課堂實施取得階段性進展以后，我們開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對從外校學(xué)來的經(jīng)驗進行了吸收細化，初步形成了我校特色，并先后與前來觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門一中等學(xué)校老師開展了互動交流，在相互交流中，我校老師對高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。

　　4、校內(nèi)研修：

　　在高效課堂實驗中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報課教學(xué)活動，組織各學(xué)科 老師進行聽課、評課，并借此機會開展教師自評、學(xué)生評價、老師互評，在相互評價中共同提高，共同進步。

　　在老師中開展讀書活動，上學(xué)期，我們以《責任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報怨的世界》一書作為主要閱讀對象，培養(yǎng)老師樂觀敬業(yè)的精神風貌。

　　每一月，我們都會在老師中征集一次“我的教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個慣例，有效在促進了老師自我專業(yè)成長。

　　我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測研修成果、也為老師展示自我建造了平臺。

　　5、制度保證：

　　在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績效考核掛鉤；二是與職稱評定掛鉤；三是與評優(yōu)樹模掛鉤；四是與競爭上崗掛鉤，為落實校本研修工作提供了有力保證。

　　我校教師工作量化細則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、教師每周按3、2、1的標準必須參加聽課評課，在相互聽、課當中實現(xiàn)共同提高。

　　四、工作設(shè)想，描繪藍圖

　　在縣局關(guān)于校本研修工作推進會精神的指引下，我們設(shè)想在以下方面再進行改進和提高：

　　1、進一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。

　　2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的.機會，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長一短。

　　3、多與上級領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機構(gòu)溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。

　　在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機會。

　　4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競賽、教師業(yè)務(wù)能力測評等活動，以活動促研修，以研修強素質(zhì)。力爭在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。

　　五、幾點思考，尋求幫助

　　1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗，對如何解決老師專業(yè)成長的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。

　　2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。

　　3、我校教師隊伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強研究，盡快出臺切實可靠的辦法。

校本研修報告9

　　作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計劃，根據(jù)自己的實際工作，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本期個人校本研修工作總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。

　　3、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的`理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

　　三、研修內(nèi)容豐富多彩

　　1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。

　　第三篇：校本研修個人總結(jié)報告

　　教師肩負著教書育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學(xué)年的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

　　一、端正思想，高度重視。

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊攜手，共同進步。

　　校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。三、刻苦鉆研，激流勇進。

　　(一)聽課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。

　　(二)教學(xué)反思

　　“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)遠程研修

　　網(wǎng)絡(luò)遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓(xùn);華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，(1)課程總學(xué)習(xí)時間不少于200小時;(2)完成兩個學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。

　　三、收獲與體會。

　　經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

校本研修報告10

　　本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)教研工作在學(xué)校教研工作的指引下，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。

　　一、加強常規(guī)管理規(guī)范教學(xué)行為

　　1、我們嚴格要求教師根據(jù)“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規(guī)工作，堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度，期中、期末根據(jù)學(xué)生的考試成績組織兩次質(zhì)量分析會。

　　2、堅持教案、作業(yè)檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內(nèi)容包括作業(yè)批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學(xué)情檔案卡、教學(xué)進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們?nèi)￠L補短，達到共同通過的目的。

　　3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。建立后進生學(xué)情檔案卡，在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。堅持個別輔導(dǎo)與指導(dǎo)自學(xué)為主的原則。結(jié)合學(xué)生實際，輔導(dǎo)內(nèi)容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的差異性輔導(dǎo)。讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生掌握舉一反三、靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法。

　　4、組織各種活動，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。在抓好學(xué)生數(shù)學(xué)雙基培養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生參加教育辦開展的數(shù)學(xué)競賽，本學(xué)期我校20名學(xué)生參加教育辦舉行的二年級數(shù)學(xué)競賽，取得優(yōu)異的成績。

　　二、開展校本教研促進專業(yè)成長

　　1、推行“周四聽課日”和“網(wǎng)上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”QQ群，交流老師們實現(xiàn)提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學(xué)期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學(xué)牽頭的十三校聯(lián)動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。

　　2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網(wǎng)上教研。我們盡量創(chuàng)造讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，有針對性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。外派學(xué)習(xí)的老師回來后第二周之內(nèi)開展二級培訓(xùn)或傳達，代訓(xùn)內(nèi)容有本次學(xué)習(xí)的主要精神和精華及自己的`收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓(xùn)活動，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及課堂教學(xué)有效性。

　　3、結(jié)合教育辦名師培養(yǎng)班的工作，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用。我們數(shù)學(xué)教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學(xué)期我們充分發(fā)揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學(xué)期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學(xué)、如何矯正學(xué)生不良的計算習(xí)慣、如何進行通過學(xué)生智能的訓(xùn)練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。

　　三、做好課題研究提升辦學(xué)品位

　　本學(xué)期我校課題研究工作，繼續(xù)本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關(guān)于如何矯正小學(xué)生不良計算習(xí)慣的研究”的小課題被評為優(yōu)秀課題。繼續(xù)做好“校本教研制度的構(gòu)建與實施”課題研究過程的指導(dǎo)和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學(xué)期我教研組的老師積極撰寫教學(xué)論文，發(fā)表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學(xué)習(xí)》出版于小學(xué)教學(xué)參考。轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學(xué)期又結(jié)束了�；仡欉@學(xué)期的工作，我們數(shù)學(xué)組的老師們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，順利地完成了各項教育教研任務(wù)。

　　1、低年級組

　　在小組教研活動中，我們都結(jié)合自己的實踐交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學(xué)，在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)開展多種行之有效的活動，讓教學(xué)工作上一個新的臺階。

　　2、中年級組

　　在這一學(xué)年里，中年段的老師們根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況和自身的特點，在每次備課中，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗智慧的共享�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

　　固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

　　通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

　　3、高年級組

　　新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學(xué)生成績不高，這已經(jīng)是共識。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績，這是擺在我們高年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。

　　深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。就全冊的教學(xué)目標、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都一一進行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準備先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當?shù)难a充。教研時就多讓有經(jīng)驗的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應(yīng)該適當?shù)恼{(diào)整添加補充一些內(nèi)容。有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

　　本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風換取更好的成績。

校本研修報告11

　　時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現(xiàn)在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學(xué)年來我也應(yīng)該對自己的個人研修工作進行一次總結(jié)。在過去的一個學(xué)年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學(xué)年來，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，立足學(xué)�，F(xiàn)狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取

　　其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。現(xiàn)就本人在本學(xué)年的校本研修工作作如下總結(jié)：

　　一、按時參與校本活動

　　并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

　　二、在研修的同時，能夠?qū)�學(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來

　　用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實際的教學(xué)中，我非常注重對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學(xué)以致用。

　　興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據(jù)班級的實際情況，將學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。我還隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學(xué)點滴中積累經(jīng)驗并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺。

　　三、通過研修工作，切實提高了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

　　使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學(xué)能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學(xué)的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀的教師。

　　四、我在實際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場，理論和實際相結(jié)合

　　解決教學(xué)中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學(xué)中存在的問題，加強了協(xié)調(diào)和合作，增強了教師之間的感情。

　　總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應(yīng)該義無反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。

校本研修報告12

　　根據(jù)省市有關(guān)推進校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，還經(jīng)常性地對某個教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。

　　2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認識到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對校本教研工作展開專題研究。同時學(xué)校行政會議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。

　　3．對于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。

　　二、明確目標，建立健全有關(guān)制度

　　我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實際，解決新課程實施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。

　　根據(jù)我校辦學(xué)實際結(jié)合我校校本研修工作實際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，為此我校制訂了具體目標：

　　1、改進和加強教學(xué)研究工作，實現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強學(xué)校校本教研制度的.建設(shè)；

　　2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；

　　3、請縣教研室的專家進行專業(yè)指導(dǎo)；

　　4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強教師的個人成就感，歸屬感。

　　為了使我校的校本教研能夠健康開展，達到預(yù)期建設(shè)的目標，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實處，學(xué)校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動的正常開展。

　　三、加強教學(xué)研究，注重工作實效，努力提高教研水平。

　　1、加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進的教育理念。

　　進一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期檢查兩次，年終進行考核評比。

　　2、注重個人研修，規(guī)范教研活動，加強專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學(xué)習(xí)機制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

　　（1）注重個人研修，提高個人素質(zhì)水平。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標準。每個教師每學(xué)期做到“三個一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文。同時，積極進行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于10篇。

　�。�2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室活動場所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

　　3、加強對外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。

　　學(xué)校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)等活動。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。

　　四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動

　　1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動。

　�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。

　�。�2）青年教師（或弱師）的匯報課。

　�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動。

　　通過這樣一些系列活動我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗學(xué)習(xí)”的基點，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。

　　2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動。

　　五、以課題研究為載體，深化校本教研

　　我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實開展教育科研工作，該課題實施時間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動。給老師們提供展示自己的平臺。

　　六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　加強對教研工作的科學(xué)評估，確保教研工作落到實處。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。

　　2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃，按時組織活動，加強備課和對新教材的研究，及時傳達學(xué)校的各項規(guī)章制度，有力促進各項工作的順利開展。

　　3、實行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。

　　4、建立科學(xué)的評價體系。學(xué)期末，學(xué)校對校本教研的各項工作進行個人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。

　　七、加強制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。

　　1、建立了規(guī)范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機制。

　　一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學(xué)習(xí)對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

　　二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。

　　2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。

　　4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。

　　6、開放課堂教學(xué)，實行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。

　　2、今后努力方向

　　——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團隊精神。

　　——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實施同伴互助。

校本研修報告13

　　喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

　　一、在業(yè)務(wù)方面：

　　我樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時光多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、課題研究方面：

　　這學(xué)期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學(xué)生的.習(xí)作潛力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

　　三、理論學(xué)習(xí)方面：

　　本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。

　　四、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點點滴滴。

　　嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式。

　　五、用心參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自我的教研潛力。

　　用心訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。

　　六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。

　　尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

　　七、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。

　　從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。

　　八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修報告14

　　在初中地理教學(xué)中，教師的水平差距不大，但是，教學(xué)成績卻常大相徑庭，究其原因是與教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織、管理是分不開的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點闡述。

　　一、課前扎實做好教學(xué)設(shè)計

　　課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計教案時教師要注意突破三點：

　　1、教師授課目標應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標，怎樣完成教學(xué)目標。要做到這一點，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個階段的活動之后能夠給予學(xué)生一個簡潔、精辟、深刻的評價，起到畫龍點睛的作用，使其產(chǎn)生認識上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程達到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。相反，如果教師事先不作認真的準備，對教學(xué)理解不深不透，講述時則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著頭腦，就會使教學(xué)過程偏離原定的教學(xué)目標，使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容是面向全體，重點突出，突破難點。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問題，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計好問題，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。當然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來的，一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識。其次，教育全體學(xué)生，但要針對最大群體的學(xué)生，應(yīng)突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。

　　3、爭取高效性、最大化地利用好時間成本。學(xué)生是能動的主體，他們在想學(xué)的前提下，潛意識里計算著在時間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排，多出的時間他們會按照自己的習(xí)慣來消費。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。

　　二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化

　　教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

　　要實現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生，知識流才能進入學(xué)生的頭腦，思路才能打開。 其次，開展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識，其它學(xué)科知識以及社會實踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)

　　所儲備的信息聯(lián)系起來。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進步是有重要意義的。再則，提醒或強化學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成知識過手。由于地理評價目前只是筆試成績，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的.做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展開放性的問題，鼓勵學(xué)生提問，要求學(xué)生答疑，教師最后補充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點進行放大，鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價。比如說學(xué)生的提問好在哪里，還有哪些需要改進的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達能力。學(xué)習(xí)了地理能準確完整地說的出來，這是平時教學(xué)過程中的一大重點，也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。

　　三、注重學(xué)生評價的多樣化

　　地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)注重多途徑收集信息，準確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過程，激勵學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，幫助教師改進教學(xué)方法。

　　評價時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

　　評價方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準確的評價信息是評價的基礎(chǔ)。

　　建立學(xué)習(xí)小組機制，加大鞏固和監(jiān)督力度，爭取周周清、堂堂清。從實際上提高教學(xué)效率。

校本研修報告15

　　英語教研組在學(xué)校開展校本研修活動中，提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動教師成為終身學(xué)習(xí)者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)理念。

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋；才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗；才能提升教學(xué)理念，更大限度的`做出有效的教學(xué)決策。

　　二、以課題引領(lǐng)為抓手，培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣。

　　一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學(xué)反思案例。

　　三、開展聽課評課活動，取長補短。

　　1）觀課。

　　組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤，借鑒他人的長處。

　　2）校內(nèi)聽課。

　　英語組經(jīng)常組織三個年級的英語教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。

　　3）組內(nèi)聽課、評課。

　　每學(xué)期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。

　　4）骨干教師展示課。

　　校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

　　四、專家指導(dǎo)，改進教學(xué)。

　　1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。

　　每年學(xué)校都會讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進行教學(xué)，爭取高考取得好成績。

　　2、校外專家指導(dǎo)。

　　請教學(xué)效果比較好的校外教師來校進行經(jīng)驗交流。聽完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實際，寫出教學(xué)反思與改進計劃，并在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。

　　五 課題引領(lǐng)，研究教學(xué)。

　　在縣級課題《構(gòu)建普通高中英語高效課堂的探究與實踐》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔了《高中英語高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對英語課進行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問題，共商解決問題的

　　策略。

　　六、資源共享，互助教學(xué)。

　　借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

　　七、展望未來，確定方向。

　　今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語教學(xué)更上一層樓！

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