研究報(bào)告錦集（15篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的研究報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究報(bào)告1
為了進(jìn)一步摸清我縣畜牧業(yè)發(fā)展情況，加快我縣畜牧業(yè)發(fā)展步伐，更好地發(fā)揮畜牧業(yè)在增加農(nóng)民收入、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的重要作用。近日，我們對(duì)全縣畜牧業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
一、我縣畜牧業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
近年來，縣委、縣政府依據(jù)我縣河多、灘多、坡多、草多等自然資源優(yōu)勢(shì)以及我縣被確定為國家小尾寒羊種羊繁育基地、魯西黃�；睾忘S河灘區(qū)綠色奶業(yè)示范帶建設(shè)重點(diǎn)縣的有利條件，以發(fā)展奶牛業(yè)為突破口，大力發(fā)展畜牧龍頭企業(yè)和養(yǎng)殖小區(qū)，不斷壯大專業(yè)村、專業(yè)戶的養(yǎng)殖規(guī)模，畜牧業(yè)已占據(jù)了農(nóng)業(yè)的半壁江山，呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。截止2006年12月底，全縣大牲畜飼養(yǎng)量1.47萬頭(其中肉牛飼養(yǎng)量0.34萬頭，奶牛0.16萬頭)，生豬飼養(yǎng)量13.74萬頭，山綿羊飼養(yǎng)量28.2萬只，家禽飼養(yǎng)量1026萬只。肉類總產(chǎn)15296噸，禽蛋總產(chǎn)34560噸，奶類總產(chǎn)4509噸。培育和發(fā)展龍頭企業(yè)12家(其中被確定為省級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)2家，市級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)2家)，發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)16個(gè)。形成各類專業(yè)村112個(gè)、專業(yè)戶3600余戶。畜牧業(yè)產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)3.4億元，同比增長(zhǎng)7.8%。從調(diào)查的情況看，我縣畜牧業(yè)主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
(一)規(guī)模飼養(yǎng)集中化。目前，全縣形成具有一定規(guī)模的畜牧養(yǎng)殖小區(qū)16個(gè)，其中存欄百頭以上的奶牛養(yǎng)殖小區(qū)4個(gè)，存欄5萬只以上的蛋雞養(yǎng)殖小區(qū)3個(gè)，年出欄20萬只以上的肉雞養(yǎng)殖小區(qū)2個(gè)，年出欄百頭以上的種豬場(chǎng)4個(gè)、肉牛養(yǎng)殖場(chǎng)2個(gè)。
(二)經(jīng)營(yíng)模式多元化。一是集中經(jīng)營(yíng)。如后方鄉(xiāng)東王坊奶牛養(yǎng)殖小區(qū)，通過政府扶持，引導(dǎo)農(nóng)戶集中發(fā)展，目前已入住奶牛養(yǎng)殖戶12戶，存欄奶牛187頭。二是股份經(jīng)營(yíng)。如華普奶業(yè)有限公司，由我縣兩個(gè)農(nóng)戶合資興辦，現(xiàn)已完成投資290萬元，建成青貯池3個(gè)、擠奶大廳1個(gè)，存欄奶牛120頭。三是獨(dú)資經(jīng)營(yíng)。如辛鑫畜牧業(yè)開發(fā)有限公司，是由個(gè)人投資興辦，目前已完成投資210萬元，建青貯池1700立方米，可存欄108頭。四是技術(shù)合作經(jīng)營(yíng)。如綠源畜牧開發(fā)實(shí)業(yè)有限公司，與北京市奶牛中心合作，建立了濮陽市第一家奶牛胚胎移植中心，現(xiàn)已成功移植奶牛670余頭，產(chǎn)下純種荷斯坦奶牛380頭。
(三)以奶牛業(yè)為主的畜牧龍頭企業(yè)發(fā)展迅速。建成了以雪牛乳業(yè)有限公司為龍頭的乳產(chǎn)品加工企業(yè)，以綠源、華普、辛鑫、金鳳凰等為龍頭的一批畜牧養(yǎng)殖企業(yè)，以吳壩清真屠宰場(chǎng)為龍頭的畜產(chǎn)品加工企業(yè)。目前，全縣擁有投資百萬元以上的畜牧龍頭企業(yè)12家。其中，雪牛乳業(yè)有限公司，是集乳制品加工和銷售于一體的大型龍頭企業(yè)，與6個(gè)奶牛養(yǎng)殖小區(qū)簽訂了長(zhǎng)期供奶訂單合同，日加工鮮奶20噸。目前該公司又與三鹿集團(tuán)進(jìn)行合作，配套工程建設(shè)正在緊張進(jìn)行。建成后，日加工鮮奶能力達(dá)到50噸以上。
(四)服務(wù)體系逐步完善。一是加強(qiáng)了疫病防治體系建設(shè)。形成了以縣畜牧部門為中心，縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)畜禽疫病防治服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是加強(qiáng)了社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)。成立了養(yǎng)雞、養(yǎng)羊、養(yǎng)牛等專業(yè)協(xié)會(huì)。并以鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地為重點(diǎn)，規(guī)范建設(shè)了孫口、馬樓等一批中小型畜禽產(chǎn)品交易市場(chǎng)。三是加強(qiáng)了技術(shù)推廣體系建設(shè)�？h、鄉(xiāng)、村形成了較為健全的'技術(shù)推廣網(wǎng)絡(luò)，對(duì)養(yǎng)殖龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖小區(qū)、養(yǎng)殖大戶進(jìn)行技術(shù)承包，切實(shí)解決了畜牧養(yǎng)殖技術(shù)方面的難題。
二、我縣畜牧業(yè)發(fā)展的基本做法和經(jīng)驗(yàn)
(一)抓組織領(lǐng)導(dǎo)，大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖。一是成立了以縣委副書記任組長(zhǎng)，分管農(nóng)業(yè)工作的政府副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)、財(cái)政、科技、扶貧等有關(guān)部門的主要負(fù)責(zé)同志任成員的畜牧業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組�？h領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究，解決問題，為全縣畜牧業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。二是縣政府在每年年初與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定《農(nóng)牧業(yè)目標(biāo)責(zé)任書》，把發(fā)展畜牧業(yè)作為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，年終進(jìn)行統(tǒng)一考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。三是縣委、縣政府出臺(tái)《關(guān)于大力發(fā)展畜牧業(yè)的決定》、《臺(tái)前縣黃河灘區(qū)綠色奶業(yè)示范帶建設(shè)規(guī)劃》等文件，并制定了一系列促進(jìn)畜牧業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策和措施。四是通過對(duì)比算帳、典型引路、參觀學(xué)習(xí)、政策激勵(lì)等行之有效的方法，加大對(duì)畜牧業(yè)的宣傳力度，營(yíng)造濃厚的畜牧業(yè)發(fā)展氛圍。
(二)抓結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高畜牧業(yè)整體效益。一是在深入考察、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，確立了“以發(fā)展壯大養(yǎng)殖小區(qū)為切入點(diǎn)，穩(wěn)定豬、雞生產(chǎn)，重點(diǎn)抓好牛、養(yǎng)生產(chǎn)，突出抓好奶業(yè)生產(chǎn)”的畜牧業(yè)發(fā)展思路，定位了畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向。二是合理調(diào)整畜禽結(jié)構(gòu)，使以牛羊?yàn)橹鞯牟菔承笄莅l(fā)展迅速，生豬和禽蛋生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展，奶業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，近年來又新發(fā)展了狐貍、貉特種養(yǎng)殖，目前全縣狐貍、貉存欄達(dá)到3萬余只。三是不斷優(yōu)化畜禽品種，引進(jìn)和推廣了高產(chǎn)奶牛、優(yōu)質(zhì)肉牛、優(yōu)質(zhì)家禽等優(yōu)良品種，抓好了奶牛和小尾寒羊的選育和綜合開發(fā)，提高了良種存欄及產(chǎn)品產(chǎn)量比例，形成了奶牛、家禽、豬、羊和特種養(yǎng)殖全面發(fā)展的格局。
(三)抓龍頭企業(yè)建設(shè)，提升畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平。一是把發(fā)展壯大龍頭企業(yè)作為加快畜牧業(yè)發(fā)展的牛鼻子來抓，集中人力、財(cái)力、物力，重點(diǎn)培植了雪牛乳業(yè)有限公司、綠源畜牧養(yǎng)殖有限公司、吳壩清真冷凍廠等一批畜牧龍頭企業(yè)。目前，全縣擁有投資百萬元以上的畜牧龍頭企業(yè)12家。二是制定并落實(shí)扶持龍頭企業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，在資金、用地、實(shí)施、建設(shè)等方面給予大力支持，為龍頭企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。三是引導(dǎo)龍頭企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，雪牛乳業(yè)有限公司投資680萬元、征地41畝進(jìn)行了擴(kuò)建，還與三鹿乳業(yè)集團(tuán)達(dá)成合作意向，按該集團(tuán)要求投資近300萬元，增加了設(shè)備，完善了實(shí)驗(yàn)實(shí)施，增建了高標(biāo)準(zhǔn)庫房。吳壩清真冷凍廠投資300萬元對(duì)生產(chǎn)車間、冷庫、設(shè)備進(jìn)行了改造，新建標(biāo)準(zhǔn)屠宰車間286平方米，20噸速凍庫一處，300噸冷藏庫一處，日宰肉�；蛐∥埠蚍謩e達(dá)到100頭或300頭。四是發(fā)揮龍頭企業(yè)的輻射帶動(dòng)作用，以雪鳥羽絨制品有限公司為代表的羽絨加工企業(yè)10余家，年加工羽絨2000噸，形成了豫北地區(qū)最大的羽毛購銷集散地，帶動(dòng)了1000余戶、近2萬人從事羽絨收購業(yè)務(wù)，年創(chuàng)社會(huì)效益2億元;后方鄉(xiāng)金鳳凰禽業(yè)有限公司、夾河鄉(xiāng)顧莊種雞場(chǎng)，存欄種雞分別達(dá)到2萬余套、年孵化雞苗300萬只，帶動(dòng)周邊1000余戶從事養(yǎng)雞業(yè)。
(四)抓規(guī)模養(yǎng)殖，加快養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)。一是用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)小區(qū)建設(shè)，堅(jiān)持規(guī)�；�(biāo)準(zhǔn)化、生態(tài)型，由鄉(xiāng)、村統(tǒng)一規(guī)劃用地，畜牧專家按小區(qū)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一設(shè)計(jì)。二是用優(yōu)惠政策扶持小區(qū)建設(shè)，從資金扶持、環(huán)境優(yōu)化入手，加大養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)力度，加快小區(qū)建設(shè)步伐。三是用龍頭企業(yè)帶動(dòng)小區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的輻射、帶動(dòng)作用，解決小區(qū)內(nèi)產(chǎn)品的銷售問題，促進(jìn)小區(qū)健康發(fā)展。四是用優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)小區(qū)建設(shè)，搞好良種服務(wù)，確保小區(qū)使用優(yōu)質(zhì)畜禽良種;搞好技術(shù)服務(wù)，指導(dǎo)小區(qū)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn);搞好防疫服務(wù)，確保小區(qū)安全生產(chǎn)。五是多種模式加強(qiáng)小區(qū)建設(shè)，采取村助戶養(yǎng)、個(gè)人投資、合資合作、技術(shù)合作等形式，發(fā)展各類養(yǎng)殖小區(qū)16個(gè)。
(五)抓服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)畜牧業(yè)健康發(fā)展。一是加強(qiáng)良種繁育體系建設(shè)，整頓、規(guī)范了奶牛、小尾寒羊等改良、配種體系，健全了配種檔案。今年，全縣引進(jìn)良種奶牛凍精600支，開展人工受精450頭，有效地提高了奶牛的質(zhì)量。二是加強(qiáng)疫病防治體系建設(shè)，投資50萬元，建成了一座設(shè)備先進(jìn)的動(dòng)物疫病監(jiān)測(cè)化驗(yàn)室，推行動(dòng)物“健康證”管理，開展動(dòng)物健康檢查，定期進(jìn)行免疫，保證了全縣畜牧業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。三是加強(qiáng)飼草、飼料體系建設(shè)，依托玉米秸桿資源豐富的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展林草間作、秸桿青貯，為畜牧業(yè)發(fā)展提供充足的飼草資源。目前，全縣累計(jì)建設(shè)青貯池3萬立方米，青貯玉米秸桿10萬噸。四是加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)，成立了養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等各類養(yǎng)殖協(xié)會(huì)，組織規(guī)模養(yǎng)殖戶定期召開座談會(huì)，互通信息，協(xié)調(diào)解決產(chǎn)、加、銷各環(huán)節(jié)存在的問題。建立了農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，定期發(fā)布信息，幫助養(yǎng)殖戶規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
三、我縣畜牧業(yè)發(fā)展存在的主要問題
(一)產(chǎn)業(yè)化水平低。主要表現(xiàn)為畜牧業(yè)工業(yè)化、工廠化、規(guī)模化水平低。特別是能形成一定規(guī)模和帶動(dòng)效應(yīng)的加工龍頭企業(yè)數(shù)量少，畜產(chǎn)品生產(chǎn)、精深加工的產(chǎn)業(yè)鏈條還沒有很好地形成，企業(yè)與農(nóng)戶利益聯(lián)接不緊密，不能有效形成“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”的利益均沾、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的利益共同體，造成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)乏力，產(chǎn)銷銜接不暢，直接影響了畜產(chǎn)品的附加值和綜合效益，制約了畜牧業(yè)的快速長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
(二)資金嚴(yán)重缺乏。從調(diào)查的情況得知，很多農(nóng)民對(duì)奶牛、肉牛和小尾寒羊的養(yǎng)殖愿望非常迫切，已有養(yǎng)殖場(chǎng)的還想再擴(kuò)大規(guī)模，但苦于資金短缺。每年信用社發(fā)放的支農(nóng)貸款期僅為6個(gè)月，沒有畜牧業(yè)專項(xiàng)貸款。
(三)科學(xué)飼養(yǎng)水平有待提高。在農(nóng)村，沿用傳統(tǒng)習(xí)慣飼養(yǎng)畜禽的現(xiàn)象還很普遍。飼養(yǎng)各階段，不是根據(jù)畜禽需要什么喂什么，而是有什么就喂什么，運(yùn)用生物技術(shù)來降低成本、提高質(zhì)量的還很少。粗放經(jīng)營(yíng)、品種更新?lián)Q代不及時(shí)，都影響了養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟(jì)效益。
(四)發(fā)展畜牧業(yè)的環(huán)境尚需進(jìn)一步改善。受國家政策的影響，目前，土地已成為制約我縣畜牧業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，用地短缺、用地手續(xù)過于繁瑣，導(dǎo)致畜牧企業(yè)很難擴(kuò)大規(guī)模，限制了企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
四、加快我縣畜牧業(yè)發(fā)展的對(duì)策與建議
(一)加大科技培訓(xùn)力度，全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。一是政府部門要經(jīng)常組織科技人員和養(yǎng)殖大戶代表，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行專題講座、科技培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)介紹，提高廣大農(nóng)民科技水平。二是充分發(fā)揮縣職業(yè)中專、縣勞動(dòng)力培訓(xùn)基地、縣廣播電視等作用，積極開展“陽光工程”培訓(xùn)，讓農(nóng)民學(xué)會(huì)1-2門畜牧養(yǎng)殖技術(shù)。三是適時(shí)邀請(qǐng)專家分析國內(nèi)外畜牧業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，灌輸知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)信心，鼓勵(lì)發(fā)展畜牧業(yè)。
(二)抓好畜牧業(yè)基地建設(shè)，向?qū)I(yè)化、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)邁進(jìn)。一要在良種繁育、技術(shù)推廣上下功夫。我縣除奶牛配種已實(shí)現(xiàn)凍精生產(chǎn)外，生豬、綿羊等良種繁育水平還不高，需政府牽頭，建立基層凍配站(點(diǎn))，推廣實(shí)用技術(shù)，提高改良繁育水平。二要在技術(shù)調(diào)新、規(guī)模調(diào)大、示范作用調(diào)強(qiáng)上下功夫。建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，科技含量高的示范基地，通過綠色、安全、優(yōu)質(zhì)、高效的基地帶動(dòng)農(nóng)戶。三要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在品種調(diào)優(yōu)、效益調(diào)高上下功夫。適度培育和發(fā)展狐貍、貉等特種養(yǎng)殖，獲取較高利潤(rùn)。
(三)發(fā)展壯大龍頭企業(yè)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵在龍頭，要以加強(qiáng)龍頭企業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)、扶持綠源、雪牛、雪鳥等龍頭企業(yè)進(jìn)行技改和擴(kuò)建，加速龍頭企業(yè)發(fā)展。要利用我縣各種有利條件和自然優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)一批農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)，擴(kuò)大畜牧企業(yè)群體規(guī)模。積極探索龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)戶的有效組織形式，健全利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，共同抗御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。
(四)加速建立、健全社會(huì)化服務(wù)體系。一要進(jìn)一步完善疫病防治服務(wù)體系及縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級(jí)防疫網(wǎng)絡(luò)體系，健全動(dòng)物疫病控制體系及動(dòng)物疫情測(cè)報(bào)和信息管理體系，制定重大疫病的防治預(yù)案，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物疫病的快速反應(yīng)和控制能力。二要健全信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和管理體系，直接為畜牧業(yè)的生產(chǎn)提供供需和市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)等項(xiàng)服務(wù)。通過信息網(wǎng)定期提供與畜牧業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的各方面的信息情況，以達(dá)到調(diào)整生產(chǎn)、穩(wěn)定價(jià)格、減少風(fēng)險(xiǎn)的目的。三要運(yùn)用市場(chǎng)化運(yùn)作的方法加快發(fā)展專業(yè)合作組織、中介組織和經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，積極創(chuàng)辦各類協(xié)會(huì)，為農(nóng)民提供直接有效的服務(wù)。四要加強(qiáng)對(duì)畜牧企業(yè)建設(shè)用地的規(guī)劃和管理，確保畜牧企業(yè)用地指標(biāo)的審批和土地使用費(fèi)用的最大優(yōu)惠。
(五)千方百計(jì)增加對(duì)畜牧業(yè)的投入。要采取多方融資的辦法，解決畜牧業(yè)發(fā)展資金的瓶頸問題。一要將國家關(guān)于農(nóng)村小額貸款的政策用好、用足，爭(zhēng)取銀行貸款。二要采取招商引資的辦法，借助外力，發(fā)展我縣畜牧業(yè)。三要利用民間組織或協(xié)會(huì)，協(xié)調(diào)各方資金用于畜牧業(yè)生產(chǎn)，從而形成投資主體的多元化。
研究報(bào)告2
一、課題提出的背景
我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：
我們學(xué)校位于市郊，近年來，大部分優(yōu)秀學(xué)生都選擇了民辦學(xué)校，留下的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣都相對(duì)較差。這為我們教師的常規(guī)教學(xué)工作帶來了不小的困惑。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生的作業(yè)情況也變得越來越糟糕。有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現(xiàn)象，近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞，有些甚至只是將一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無人認(rèn)得的符號(hào)隨意寫上作為答案來應(yīng)付老師。還有一些學(xué)生很少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，態(tài)度漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象說明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來說只是過場(chǎng)戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新。作業(yè)的有效性很低，遠(yuǎn)離新課程要求“面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
我校七、八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要作業(yè)包括課本習(xí)題和基礎(chǔ)練習(xí)，但我們發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)形式不太適合我們學(xué)校初中生的實(shí)際水平。這些習(xí)題難度有些偏高，而且基礎(chǔ)題量也不夠。很多后進(jìn)生遇到的難題太多了，這會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。我們需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而作業(yè)是其中的重要一環(huán)。因此，我們需要重新考慮如何設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)。
二、本課題研究的目的意義
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)絹碓街匾曊n堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來越被廣大教師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽，平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此，我們的課題就是研究如何精心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè)，能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的對(duì)教師來說，是對(duì)教學(xué)過程的一種信息反饋，它可以使教師判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，調(diào)整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補(bǔ)救措施.
數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有創(chuàng)造性的工作.作業(yè)過程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式。
針對(duì)我校實(shí)際，本學(xué)期教導(dǎo)處提出“以作業(yè)為抓手，采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略.因此，開發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)深化我校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大.
三、省內(nèi)外此課題研究現(xiàn)狀
(1)在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，輕負(fù)擔(dān)、高效率”這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注..如西安鐵一中學(xué)的，初中語文作業(yè)有效性研究“
(2)本課題的另一研究重點(diǎn)在于如何提高作業(yè)的有效性。這個(gè)問題著眼于教師如何設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè)，以及如何讓作業(yè)更加有針對(duì)性和有效。這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育中一項(xiàng)重要的研究議題。
(3)通過有效作業(yè)的實(shí)施，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn).如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到，練得有效. 我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。 四、課題涵義的界定
1.數(shù)學(xué)作業(yè)：是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，反饋教師的教學(xué)情況的一種手段
2.有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指學(xué)生在完成作業(yè)過程中對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度 (質(zhì)量)有效地提高。
五、課題研究的理論依據(jù)
(1)有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，旨在挖掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)其身心發(fā)展。有效教學(xué)的核心理念有三個(gè)方面：首先，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)；其次，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)；最后，提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。
(2)掌握學(xué)習(xí)理論：掌握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失。
(3)多元評(píng)價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的能力是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì).學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動(dòng)中，表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.
所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得的發(fā)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。
六、課題研究的內(nèi)容:
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題，分析原因，制定相應(yīng)的對(duì)策.
2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).
3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等).
七、課題研究的方法
(一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.
(二)通過廣泛的文獻(xiàn)資料收集和查閱，我將學(xué)習(xí)、研究與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人的成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定具體的研究策略并構(gòu)建課題研究的理論框架。
(三)行動(dòng)研究法是一種將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的研究方法。在教學(xué)工作中，我們需要制定實(shí)施方案，并將其貫徹到具體的課堂實(shí)踐中。通過有計(jì)劃、有步驟地開展行動(dòng)研究，我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法，完善實(shí)施方案。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行行動(dòng)研究。
(四)通過實(shí)驗(yàn)探索過程中的不斷分析和總結(jié)，我們能夠深入理解成功經(jīng)驗(yàn)背后的理論和科學(xué)知識(shí)，并且推動(dòng)課題的進(jìn)一步深化研究。這種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，從而取得更好的結(jié)果。因此，我們應(yīng)該在研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)課題的順利開展。
(五)通過個(gè)案研究法，我們可以不僅面向全體學(xué)生，還能建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，對(duì)其進(jìn)行追蹤分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并制定相應(yīng)對(duì)策，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式
1.各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析.
2.本校初中數(shù)學(xué)學(xué)科推出的教學(xué)資源包括但不限于以下幾種：研究論文集、優(yōu)秀命題集、教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計(jì)集、研究課教案集、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編等。這些資源旨在提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。
4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.
5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.
6.馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.
九、課題研究的過程
(一)準(zhǔn)備階段(3月)
1.提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書.
2.成立課題研究小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).
3.撰寫開題報(bào)告.
4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.
5.舉行開題論證會(huì).
(二)研究階段(4月——5月)
1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題，分析原因，研究相應(yīng)的對(duì)策.
2.針對(duì)小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本作業(yè).
3.我們將開展研究，探索如何提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量以及教師批改作業(yè)的方式，以實(shí)現(xiàn)高效率、輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我們將探討學(xué)生完成作業(yè)的新方法和教師批改作業(yè)的新形式，以便更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.
5.充分利用信息資源，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.
(三)總結(jié)階段(5月——10月)
1.我們計(jì)劃開展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”活動(dòng)。該活動(dòng)包括論文、優(yōu)秀命題和個(gè)案分析的征集。我們將編輯一本“論文集”、一本“優(yōu)秀命題集”、一本“教學(xué)案例集”和一本“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。這些出版物將促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，為教師和學(xué)生提供有益的資源。我們歡迎廣大教育工作者積極參與此次活動(dòng)。
2.請(qǐng)完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改細(xì)則》、《馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)糾正方案》，并將它們適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)，以便更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.組織座談，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo).
4.對(duì)實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.
5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.
6.撰寫課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定.
研究報(bào)告3
一、教改課題申報(bào)與實(shí)施存在的問題
在多年參與各級(jí)職業(yè)教育教學(xué)改革課題申報(bào)和結(jié)題的評(píng)審中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題。
（一）選題不夠恰當(dāng)
具體表現(xiàn)為有的選題過大，如，作為一般教師選擇“高職教育課程體系的優(yōu)化與重構(gòu)”“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建的研究”等題目，顯然超出了其研究能力的范圍；有的選題陳舊過時(shí)，如有的教師還選擇高職院校開展項(xiàng)目化教學(xué)的必要性、職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要意義等問題進(jìn)行研究；有的選題與主持人自身專業(yè)或研究領(lǐng)域偏差過大，難以勝任研究任務(wù)；有的選題不屬于教改課題，沒有教改元素等。另外有的課題名稱在表述方面不夠明確簡(jiǎn)練，或字?jǐn)?shù)過多，或?qū)ρ芯績(jī)?nèi)容表述不夠清晰，令人費(fèi)解。
（二）課題申請(qǐng)書的論證不夠充分、規(guī)范
主要表現(xiàn)為有的闡述課題的研究背景不夠充分到位，或缺乏現(xiàn)實(shí)需求、或缺乏實(shí)際教學(xué)存在問題等情況的闡述，對(duì)為什么要研究的問題闡述不充分；有的對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀說明不夠全面、具體，存在只述不評(píng)、或只評(píng)不述、敘述不具體不典型、評(píng)價(jià)依據(jù)不充分等現(xiàn)象，對(duì)課題研究是否存在重復(fù)研究的問題闡述不夠全面到位；有的對(duì)研究目標(biāo)把握不當(dāng)，或空或大，籠統(tǒng)模糊，難以達(dá)成，難以檢驗(yàn)，課題研究要達(dá)到什么目標(biāo)闡述得不夠具體明確；有的對(duì)研究?jī)?nèi)容的說明過于籠統(tǒng)，沒有將要研究的問題進(jìn)行分解，要研究什么內(nèi)容、解決什么問題不夠清晰明確，有的雖進(jìn)行了分解，但其內(nèi)容的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性不夠強(qiáng)，對(duì)課題要研究什么的問題闡述不清楚；有的對(duì)擬解決的關(guān)鍵問題把握不夠準(zhǔn)確，把缺乏經(jīng)費(fèi)、課題組成員研究23年能力不強(qiáng)等外部的或難以解決的問題當(dāng)作擬解決的關(guān)鍵問題；有的對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的提煉不夠鮮明到位，23年與常規(guī)做法沒有區(qū)別，體現(xiàn)不出特色和創(chuàng)新；有的研究思路設(shè)計(jì)不清晰，缺乏邏輯性、系統(tǒng)性和完整性，或各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容前后之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或研究?jī)?nèi)容與過程不完整，對(duì)如何研究的問題闡述不夠充分；有的對(duì)研究方法的說明不規(guī)范，或自己編造研究方法，或孤立地指出用了哪些研究方法，而不是具體說明在研究什么內(nèi)容或哪一環(huán)節(jié)使用哪種研究方法；有的對(duì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的設(shè)計(jì)不夠合理，研究的階段步驟和內(nèi)容不夠完整優(yōu)化，人員任務(wù)分工不充分，對(duì)怎樣去研究的問題闡述不夠充分；有的對(duì)預(yù)期成果的設(shè)計(jì)不夠完整，甚至有的連教改課題研究必須的研究報(bào)告、相關(guān)改革方案等教改課題研究的“規(guī)定動(dòng)作”內(nèi)容都未列出。
�。ㄈ┱n題實(shí)施不夠扎實(shí)有效
一是忽視開題論證，課題申報(bào)往往比較倉促，因此考慮不夠周全，獲得立項(xiàng)后，如果忽視開題論證環(huán)節(jié)，會(huì)給后面的實(shí)施帶來很多問題，或不知道研究什么、解決什么問題，或不知道如何解決，或研究方法不當(dāng)，或研究步驟、任務(wù)分工不夠合理等等；
二是缺乏改革方案，職業(yè)教育教改課題研究是為教學(xué)改革服務(wù)的，要進(jìn)行教學(xué)改革必須要有改革方案，教學(xué)改革方案既是進(jìn)行教學(xué)改革“施工”23年的“圖紙”也是教改“竣工”驗(yàn)收評(píng)審和總結(jié)的依據(jù)，它也是職業(yè)教育教改課題研究的一個(gè)重要特征。但從過去一些職業(yè)教育教學(xué)改革課題的結(jié)題材料來看，不少課題還是缺少教學(xué)改革方案的。這就導(dǎo)致了課題研究和改革的針對(duì)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性不夠強(qiáng)，改革效果不佳；
三是忽視改革前后有關(guān)數(shù)據(jù)的收集，缺少有關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)比，改革實(shí)踐成效缺乏說服力；
四是忽視有關(guān)研究和改革過程材料的收集與成果的固化；
五是部分院校對(duì)教改課題實(shí)施過程的指導(dǎo)督查還不夠扎實(shí)到位，有關(guān)機(jī)制還不夠完善。
二、教改課題的選題原則與論證要求
（一）選題應(yīng)符合“四個(gè)原則”
教學(xué)改革課題的選題決定著研究?jī)r(jià)值的高低、決定著研究效果的優(yōu)劣、也決定著研究結(jié)果的成敗。因此，在選擇研究的內(nèi)容方向、確定研究課題時(shí)，一方面要認(rèn)真研讀課題立項(xiàng)單位的立項(xiàng)文件要求，盡可能在其課題研究指南中列出的研究方向和范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，另一方面要盡量結(jié)合自身工作實(shí)際來確定選題。一般來說，職業(yè)教育教改課題的選題應(yīng)符合“四個(gè)原則”要求：即符合課題立項(xiàng)部門要求的研究方向和范圍的原則；符合主持人自身的研究領(lǐng)域和能力的原則；符合以問題為導(dǎo)向進(jìn)行研究的原則；符合課題研究的創(chuàng)新性原則。
在此基礎(chǔ)上，精心凝練題目，題目應(yīng)簡(jiǎn)練明確新穎地概括出研究的內(nèi)容、對(duì)象和方法等要素。一般來說，教改課題的題目由“研究?jī)?nèi)容的研究與實(shí)踐”等兩個(gè)部分構(gòu)成，而且一般應(yīng)以30個(gè)字以內(nèi)為宜。
（二）課題申報(bào)書論述應(yīng)突出“八性”要求
課題申報(bào)書是課題立項(xiàng)部門了解課題申請(qǐng)者對(duì)其所研究問題而闡述說明為什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基礎(chǔ)等問題而設(shè)計(jì)的文書，也是專家評(píng)審決定是否給予立項(xiàng)的依據(jù)。要使申請(qǐng)的職業(yè)教育教學(xué)改革課題獲得立項(xiàng)，23年課題申報(bào)書的論述應(yīng)突出以下“八性”要求。
1.必要性和創(chuàng)新性
必要性和創(chuàng)新性是教學(xué)改革課題申報(bào)是否獲得立項(xiàng)的首要因素。課題申報(bào)書中體現(xiàn)所申報(bào)課題必要性和創(chuàng)新性的闡述主要有研究的背景、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、23年研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容。
①研究的背景主要是闡述為什么要對(duì)該課題進(jìn)行研究，可以重點(diǎn)從兩方面去闡述：一是研究問題的需要情況，包括國家、社會(huì)和企業(yè)等方面的需要，一般以有關(guān)政策、23年文件、規(guī)劃、報(bào)告等為依據(jù)，二是分析該問題在實(shí)際教育教學(xué)中存在的不足。一方面是現(xiàn)實(shí)有需要，而另一方面在實(shí)際教學(xué)中又存在不足，這就有了研究和解決這個(gè)問題的必要。
�、趯�(shí)際應(yīng)用價(jià)值就是要指出研究該問題有哪些實(shí)際作用、能夠解決什么教學(xué)問題，因此，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面去闡述，如通過該課題研究可以進(jìn)一步豐富哪些方面的經(jīng)驗(yàn)和理論，為開展此類工作提供指導(dǎo)，23年在實(shí)踐方面可以探索出什么方法、模式或機(jī)制等，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
③國內(nèi)外研究現(xiàn)狀主要是了解國內(nèi)外的學(xué)者對(duì)該問題做了哪些研究，23年研究到什么程度等，避免重復(fù)研究。因此，在闡述該內(nèi)容時(shí)應(yīng)具體引用有關(guān)學(xué)者的研究情況，包括作者、論文題目、發(fā)表的期刊等，要有述有評(píng)，述要盡量引用權(quán)威學(xué)者在權(quán)威期刊上發(fā)表的論文。評(píng)就是要對(duì)所述的研究成果進(jìn)行評(píng)論，既要指出其研究的亮點(diǎn)和特色，又要指出其不足之處，而這個(gè)不足之處就是該課題要研究和解決的問題，說明該課題研究的.必要性。
④研究目標(biāo)就是要明確指出該研究要做成什么事情、解決什么問題、達(dá)到什么水準(zhǔn)，這部分可以從虛實(shí)兩方面去寫，實(shí)的方面是構(gòu)建（建立、形成）什么樣的機(jī)制（模式、體系、方案、方法等），虛的方面是提高哪些方面的效率或質(zhì)量（能力等）。研究目標(biāo)的設(shè)計(jì)要適度，不宜過高過大過多過難，否則難以達(dá)成。
⑤研究?jī)?nèi)容就是達(dá)成研究目標(biāo)需要研究解決的問題，也是課題申報(bào)書的核心關(guān)注點(diǎn)，可將其分解為若干方面或步驟進(jìn)行研究，分解后的研究?jī)?nèi)容要體現(xiàn)研究過程及其內(nèi)在聯(lián)系。如課程改革類課題的一般研究?jī)?nèi)容和順序可以分為以下幾個(gè)方面：對(duì)專業(yè)崗位工作任務(wù)和能力需求的調(diào)查研究——課程能力、23年知識(shí)和素質(zhì)目標(biāo)體系與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)研究——23年課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法和模式改革的研究23年——課程考核評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新的研究等。而專業(yè)建設(shè)類課題的一般研究?jī)?nèi)容則可以從以下幾個(gè)方面展開：建立專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤和調(diào)整機(jī)制的研究——專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、調(diào)研和論證機(jī)制的研究——專業(yè)核心能力和課程體系一體化設(shè)計(jì)的研究——專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)模23年式創(chuàng)新的研究等，研究?jī)?nèi)容應(yīng)具體明確恰當(dāng)，要與研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，研究?jī)?nèi)容不宜過多過難，一般3~423年項(xiàng)即可，也不要過于簡(jiǎn)單。
⑥創(chuàng)新點(diǎn)就是要指出該課題研究有何特色和亮點(diǎn)，與相關(guān)的研究有何不同。一般可以從理論創(chuàng)新或?qū)嵺`創(chuàng)新等方面去提煉，如在實(shí)踐方面可從內(nèi)容、方法、模式和路徑等角度去提煉其創(chuàng)新之處，要鮮明突出，如構(gòu)建了一個(gè)怎樣的模式、機(jī)制或體系等，一個(gè)課題的創(chuàng)新點(diǎn)不宜過多，一般有1~2點(diǎn)即可。
�、哳A(yù)期的成果就是經(jīng)過研究打算要形成的成果，職教課題成果一般應(yīng)包括相關(guān)改革方案、研究論文、研究報(bào)告、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課件、軟件等，同時(shí)要體現(xiàn)成果的應(yīng)用范圍和價(jià)值。
2.合理性和可行性
課題申請(qǐng)的合理性和可行性主要是通過申請(qǐng)書的理論依據(jù)、擬解決的關(guān)鍵問題、研究思路、研究方法、已有研究與改革基礎(chǔ)、預(yù)期的成果、研究工作的具體時(shí)間安排及進(jìn)度、人員分工、研究的條件和保障措施等方面的闡述來說明。
①理論依據(jù)主要是強(qiáng)調(diào)該研究有什么理論基礎(chǔ)，在闡述該內(nèi)容時(shí)應(yīng)明確指出該理論是誰提出的，其主要觀點(diǎn)和基本內(nèi)容是什么，與所研究課題有什么關(guān)聯(lián)等。
�、跀M解決的關(guān)鍵問題應(yīng)該是指在研究過程中對(duì)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)起決定性作用的、技術(shù)含量最高、難度最大的“瓶頸”問題，如何培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的課題，其擬解決的關(guān)鍵問題應(yīng)該是如何構(gòu)建該專業(yè)核心能力模型與標(biāo)準(zhǔn)及其培養(yǎng)路徑的問題，這個(gè)問題解決了，其他問題也就迎刃而解了。擬解決的關(guān)鍵問題一般是1~2點(diǎn)，不宜過多。
�、垩芯克悸肥侵笇�(duì)研究?jī)?nèi)容技術(shù)路線以及過程步驟的設(shè)計(jì)，可以對(duì)研究的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行梳理，厘清其關(guān)系，并用“以……為……”的句式將其關(guān)系按一定的邏輯順序進(jìn)行說明，或用流程圖的方式來表述，對(duì)研究思路的表述要完整、清晰、嚴(yán)密。
④研究方法是指在課題研究過程中所采用方法和手段，所用的研究方法應(yīng)該是公認(rèn)的、規(guī)范的，而不是自創(chuàng)的，并且應(yīng)具體指出在研究哪些內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)使用哪種研究方法，而不是只泛泛地列出用了哪些研究方法。要充分表達(dá)出研究方法的科學(xué)性和恰當(dāng)性。
�、菀延醒芯颗c改革基礎(chǔ)，此部分主要是考量所研究課題是否有一定的基礎(chǔ)，因此，一般可以從已經(jīng)進(jìn)行了哪些相關(guān)課題或理論研究，發(fā)表了哪些研究論文和開展了哪些相關(guān)的改革實(shí)踐，取得了哪些初步成效等方面去說明。
⑥研究工作的具體時(shí)間安排及人員分工主要是觀測(cè)課題對(duì)研究?jī)?nèi)容、時(shí)間和人員的安排是否科學(xué)合理，因此，這部分可以采用列表方式，將不同階段需要完成的研究?jī)?nèi)容、應(yīng)形成的成果、具體完成人等逐一列出，做到一目了然，以充分體現(xiàn)該研究的步驟安排和分工是合理的、可行的。
⑦研究的條件和保障措施可以從上級(jí)和本校大力推行相關(guān)改革的政策環(huán)境，提供的物質(zhì)條件、改革實(shí)施和對(duì)象以及經(jīng)費(fèi)支持，課題團(tuán)隊(duì)的研究能力，制訂的有關(guān)制度文件等方面來闡述。
3.系統(tǒng)性和邏輯性
系統(tǒng)性和邏輯性主要體現(xiàn)在對(duì)申請(qǐng)書各部分內(nèi)容之間關(guān)聯(lián)性的闡述上，如設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容與后面的研究方法、研究步驟、任務(wù)分工、預(yù)期成果和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等環(huán)節(jié)都應(yīng)保持一致性和連貫性，即前面提到的研究?jī)?nèi)容，后面各環(huán)節(jié)都應(yīng)逐一落實(shí)和體現(xiàn)，如在研究方法這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是針對(duì)不同的內(nèi)容用不同的方法去研究，每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容在研究步驟中都應(yīng)落實(shí)，每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容在任務(wù)分工中都有人去完成，在預(yù)期成果項(xiàng)目中也應(yīng)與研究?jī)?nèi)容對(duì)應(yīng)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算開支的科目也應(yīng)包含研究?jī)?nèi)容項(xiàng)目的支出等；同時(shí)每個(gè)部分內(nèi)容之間也應(yīng)注意其內(nèi)在的邏輯性，如要對(duì)某一門課程進(jìn)行教學(xué)改革，其內(nèi)容應(yīng)包含以下方面和順序：以要完成相應(yīng)專業(yè)崗位的工作任務(wù)必需的能力分析作為邏輯起點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和技能特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際來改革設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法、模式，這種邏輯聯(lián)系是不能打亂的。還有研究步驟的設(shè)計(jì)也必須講究邏輯性，一般的步驟是：文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究——數(shù)據(jù)資料分析——改革方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐檢驗(yàn)——總結(jié)完善，這一步驟也是不能顛倒的。
4.簡(jiǎn)明性和規(guī)范性
簡(jiǎn)明性是教改課題申報(bào)書填寫的基本要求，因此，申請(qǐng)者應(yīng)按要求緊扣各部分內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行填寫，盡量簡(jiǎn)潔明了，一般采用分點(diǎn)撮要的方式來表述，每段文字盡可能先總提后分說、先觀點(diǎn)后展開，如填寫主持人的“主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷”這部分內(nèi)容時(shí)，可以用綜述的方法指出從哪一年到哪一年承擔(dān)哪些課程的教學(xué)，平均年授課量多少，期間進(jìn)行了哪些改革，取得了怎樣的效果等，而不必逐年列出自己上了哪些課。這樣寫既簡(jiǎn)練又重點(diǎn)突出；規(guī)范性也是教改課題申報(bào)書填寫的基本要求，規(guī)范性主要從兩方面體現(xiàn)：一是語言要符合語法規(guī)范，通俗易懂；二是格式要規(guī)范，包括所用的層次序號(hào)要統(tǒng)一，相應(yīng)的層級(jí)序號(hào)要符合規(guī)定，各層級(jí)標(biāo)題和段落文字的字體字號(hào)都應(yīng)統(tǒng)一等等，要體現(xiàn)出科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
�。ㄈ┱n題實(shí)施應(yīng)建立“三個(gè)機(jī)制”
設(shè)立教改課題研究的目的是為了促進(jìn)和推動(dòng)教育教學(xué)改革，其研究取得的成果假如不用來指導(dǎo)實(shí)踐，就失去了教改課題研究的意義和價(jià)值。要確保職業(yè)教育教改課題實(shí)施取得應(yīng)有的效果和作用，作為課題成果實(shí)施和應(yīng)用的院校應(yīng)建立“三個(gè)機(jī)制”：
一是課題實(shí)施指導(dǎo)交流機(jī)制。職業(yè)院校應(yīng)建立教改課題立項(xiàng)與實(shí)施管理機(jī)構(gòu)和專家團(tuán)隊(duì)，不僅分析、研究和確定本校教改的選題方向，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)獲得立項(xiàng)課題的管理，要定期或不定期召開教改課題實(shí)施過程中遇到問題的研討或指導(dǎo)會(huì)和課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；
二是課題實(shí)施督查報(bào)告機(jī)制。職業(yè)院校教改課題管理部門應(yīng)定期對(duì)教改課題的研究和實(shí)施推進(jìn)情況進(jìn)行督查，課題組應(yīng)按時(shí)提交課題檢查報(bào)告，學(xué)校對(duì)照任務(wù)完成情況確定課題后續(xù)經(jīng)費(fèi)的使用，對(duì)延期一次還不能完成研究任務(wù)的，應(yīng)取消課題的立項(xiàng)，主持人3年內(nèi)不能申報(bào)該類課題；
三是課題成果應(yīng)用成效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)改革成效顯著、影響重大的課題團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)給予重獎(jiǎng)，并將其成果匯編入《學(xué)校教學(xué)改革案例集》，供大家借鑒學(xué)習(xí)，另外，可將其作為教學(xué)成果培育項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育。此外，課題組也應(yīng)按方案化、實(shí)踐化、23年數(shù)據(jù)化、對(duì)比化、過程化、實(shí)物化的“六化”要求做好課題的實(shí)施工作。
研究報(bào)告4
漢字，既可以用來溝通，也可以用來欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)接觸到漢字，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。正是因?yàn)檫@樣，一些人在使用漢字時(shí)，由于各種原因，把原來要寫的字，寫成了另外一個(gè)字，所以，才出現(xiàn)了錯(cuò)別字。為此，我們小組對(duì)我們班同學(xué)作業(yè)本的錯(cuò)別字作了一次調(diào)查研究，在這次研究過程中，我們作了統(tǒng)計(jì)和歸類，我們發(fā)現(xiàn)了造成錯(cuò)別字大概有以下四種原因：
一、由于讀音相同或相近而造成的。比如說“進(jìn)”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強(qiáng)調(diào)名詞前面一般用“的”，動(dòng)詞前面一般用“地”，動(dòng)詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考，去分辨。其實(shí)，同音字造成的錯(cuò)別字不是不可以預(yù)防的，只要在寫同音字時(shí)，先想一想要寫的這個(gè)字這個(gè)詞的意思，再確定，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，至少不會(huì)太多錯(cuò)別字。
二、形近字引起的錯(cuò)別字“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)要先先想這個(gè)詞的意思，再來確定這個(gè)字的偏旁部首，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學(xué)。千萬別亂寫，否則錯(cuò)別字會(huì)更多。
三、由于粗心造成的。比如說，“試”字本來沒有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個(gè)部件，后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個(gè)字是寫對(duì)的.，后半個(gè)字就會(huì)寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會(huì)寫成了“月”部，因?yàn)樗�以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯(cuò)別字，還有很多，比如多點(diǎn)少點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫字的時(shí)候，沒有全身心的投入。不是因?yàn)檫@個(gè)字你不會(huì)寫，而是你沒有靜心去寫字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個(gè)漢字，正確書寫，合理運(yùn)用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！
研究報(bào)告5
家庭教育是教育的重要組成部分。家庭教育在子女成長(zhǎng)成材過程中的重要作用正在得到越來越多家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)是子女的第一任老師。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣，教育方法是否得當(dāng)，是影響家庭教育成功的重要因素。實(shí)施好家庭教育首先要了解孩子，要有科學(xué)的成才觀念和因人因事制宜的方法，身教重于言教。
我國具有悠久的重視家庭教育的傳統(tǒng)，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子、孟子的母親均是實(shí)踐家庭教育的模范，三歲成孤的孔子后來成為中國歷史上的“圣人”。“孟母三遷”、“斷機(jī)教子”是流傳至今的家庭教育的故事，被譽(yù)為唐宋八大家中的三家的蘇氏父子被后人推崇，作為蘇洵之妻、蘇軾、蘇轍之母的程氏夫人，其相夫教子的促成作用也是功不可沒的，直至現(xiàn)代，家教成功的例子不勝枚舉。
家長(zhǎng)如何對(duì)子女實(shí)施家庭教育：
一是應(yīng)該首先了解孩子。了解孩子是實(shí)施有效教育的先導(dǎo)。家長(zhǎng)要知曉孩子各個(gè)年齡段心理和生理發(fā)展的不同特點(diǎn)，不做拔苗助長(zhǎng)的事。近年來社會(huì)上屢屢發(fā)生的中學(xué)生棄學(xué)離家出走“闖天下”的事件。這些事件的發(fā)生不能完全歸咎是學(xué)校、家長(zhǎng)管教不嚴(yán)的結(jié)果。由于營(yíng)養(yǎng)的充足和信息媒介的發(fā)達(dá)，致使中學(xué)生心理和生理發(fā)育“早熟”，而中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道不通暢和家庭過度的呵護(hù)，造成中學(xué)生自理能力和自治能力差，心理的早熟和自治能力差的矛盾是初中學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。了解這個(gè)特點(diǎn)并尋求教育方法的革新是家長(zhǎng)們面臨的新課題。另外，家長(zhǎng)還要了解孩子在校的活動(dòng)內(nèi)容、課程進(jìn)度、交往等，與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系而不是坐等教師的家訪，要耐心聽孩子講話，及時(shí)幫助孩子解除學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的煩惱，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)制定和調(diào)整成長(zhǎng)目標(biāo)。
二是要有科學(xué)的成才觀念。所謂人才，是指那些在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)而被人們認(rèn)可的人。在同一個(gè)年齡段的人群里，能考上大學(xué)的人畢竟是少數(shù)，那百分之七八十上不了大學(xué)的人就不能成才了嗎?衡量成才的標(biāo)準(zhǔn)不是他們職業(yè)的優(yōu)劣，學(xué)位的高低，而是他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，有了貢獻(xiàn)而被人們認(rèn)可，他就有了承擔(dān)更重要職務(wù)的實(shí)力與可能，也就為他進(jìn)一步成才創(chuàng)造了條件。今后，好的職業(yè)也是要靠競(jìng)爭(zhēng)才能獲得的，要競(jìng)爭(zhēng)就要有真才實(shí)學(xué)。
人才的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，人才又是分層次的，各行各業(yè)都可能產(chǎn)生自己的優(yōu)秀人才。對(duì)于處于人生起點(diǎn)的中小學(xué)生來說，在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，走向社會(huì)是個(gè)好公民則是最基本的成長(zhǎng)目標(biāo)。家長(zhǎng)可以以自己良好的品行和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子，為孩子更多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)創(chuàng)造條件，為將來走向社會(huì)打下好基礎(chǔ)，克服“望子成龍心切，教子成才無方”的傾向。
三是注意子女非智力因素的培養(yǎng)�，F(xiàn)在許多父母特別重視子女的智力發(fā)育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就一好百好，前途就會(huì)一片光明。然而，事情往往并不象父母期望的那樣，有的原本挺聰明的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓皆悖械暮⒆訉?duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒有興趣，有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，無法再學(xué)習(xí)下去，為此，不少父母感到苦惱不安，困惑不解。問題就出在這些父母望子成龍，只注重培養(yǎng)孩子的智力能力，忽視了培養(yǎng)孩子非智力的心理品質(zhì)。
在心理學(xué)上，我們把那些直接參與認(rèn)知過程的心理因素稱為智力因素，主要指記憶、思維、感知和想象等，而把不直接參與認(rèn)知過程的心理因素稱之為非智力因素，它包括意志、情感、性格、興趣、心理健康水平等，智力因素和非智力因素兩者相輔相成，缺了那一方面人都難以正常發(fā)展。
筆者一個(gè)朋友的女兒是個(gè)三好生，但從上初二時(shí)表現(xiàn)出了性格孤傲，學(xué)習(xí)上的“光環(huán)效應(yīng)”使她失去了許多昔日的好伙伴，開始關(guān)注起“歌星”、“影星”來。越來越講究穿戴，我的朋友注意到了女兒的這些變化，時(shí)常以古今中外優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的故事引導(dǎo)女兒走全面發(fā)展之路，并書寫了“秀才不怕衣衫破，只怕肚里沒有貨”的條幅掛在女兒床頭，現(xiàn)在這個(gè)女孩在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，心理素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展，由于品學(xué)兼優(yōu)，被推薦為一所完全中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部。
從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，人的心理活動(dòng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，智力發(fā)展與個(gè)性品質(zhì)的好壞是密切相關(guān)的，就一般人而言，他們的智力差別并不十分巨大，他們之間成就大小的區(qū)別，以及他們能否適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，主要取決于他們是否有著優(yōu)良的非智力心理素質(zhì)，如自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、富于責(zé)任心與合作能力、心胸豁達(dá)、勇敢執(zhí)著，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，假如我們把智力比喻為一粒種子，而把非智力因素比喻為土壤的話，那么智慧的花朵只能開放在具有優(yōu)秀的個(gè)性特征和良好的心理素質(zhì)這樣的“土壤”上。
四是培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。培養(yǎng)中小學(xué)生廣泛的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，不僅一直是學(xué)校教育的`重要內(nèi)容，是提倡素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是家庭教育的一項(xiàng)重要任務(wù)�，F(xiàn)在的中學(xué)生是二十一世紀(jì)建設(shè)者，二十一世紀(jì)需要什么樣的人才，也就是今天我們培養(yǎng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)有責(zé)任發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)最了解自己的孩子。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有自己的興趣，比如對(duì)動(dòng)、植物的興趣，對(duì)體育、藝術(shù)、天文、文學(xué)、無線電、機(jī)械等都可能產(chǎn)生興趣，都是孩子智慧和理想的閃光，如果能被家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，愛護(hù)和尊重，就完全可以把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)方面來。所以，讓孩子自覺學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，便是培養(yǎng)孩子形成有效的興趣。興趣是最好的老師。如果將自己的興趣與未來的理想相聯(lián)系，則是推動(dòng)人們尋求知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)從內(nèi)容上看，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)等，而它的最大功能是有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子心情舒暢，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要求家長(zhǎng)具有良好的文化素質(zhì)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和靈活有效的措施。但是，雖然家長(zhǎng)的文化水平不高，而培養(yǎng)出了優(yōu)秀子女的例子也屢見不鮮，原因是這些家長(zhǎng)具有很好的個(gè)人品質(zhì)、有良好的行為習(xí)慣，思維清晰，做事有條理，身教重于言教，給子女作出了榜樣。
研究報(bào)告6
一、課題名稱
有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成
二、課題的提出
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在重新審視傳統(tǒng)幾何教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)證明重新提出了明確的要求：“能通過觀察、試驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例”，“從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，證明一些有關(guān)三角形、四邊形的性質(zhì)，從中體會(huì)證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想”。
學(xué)生要通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達(dá)，而語言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。如：說定義、定理、法則、公式、過程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)量關(guān)系、式義等，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。
在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。尤其是很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。還有的學(xué)生會(huì)說不會(huì)寫或會(huì)寫不會(huì)說，漸漸地就走入了不敢說、不想說、不會(huì)說、不能說的誤區(qū)。針對(duì)以上問題，我確定了“有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成”這一課題。
三、課題研究的目的、意義
課題研究的目的就是逐步探尋行之有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)及書面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭(zhēng)使學(xué)生敢說、想說、會(huì)說、能說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。
四、課題研究的方法
以實(shí)驗(yàn)操作性活動(dòng)為主要形式，通過類比、歸納的方法，來使學(xué)生建立空間與平面的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念和幾何直覺的實(shí)驗(yàn)幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯聯(lián)系，以及嚴(yán)密抽象的演繹推理形式。
五、課題研究過程
（一）研究步驟
1、準(zhǔn)備階段：（1）學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言表達(dá)能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語言表達(dá)能力差的原因。（3）制定研究方案
2、試驗(yàn)階段：（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略。（2）實(shí)施具體方案。（3）反思經(jīng)驗(yàn)與不足。
3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語言表達(dá)方面的變化。（2）對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。
�。ǘ⿲�(shí)施過程
數(shù)學(xué)家波利亞說：“數(shù)學(xué)可以看作是一門證明的科學(xué)，但這只是一個(gè)方面，完成了數(shù)學(xué)理論，用最終形式表示出來，像是僅僅由證明構(gòu)成的純粹證明性。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理以演繹推理為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)結(jié)論的得出及其證明過程是靠合情推理才得以發(fā)現(xiàn)的�！焙锨橥评硭玫慕Y(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識(shí)和方法做出的探索性的判斷，因而在平時(shí)的課堂教學(xué)中如何教會(huì)學(xué)生合情推理，如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言去表達(dá)出來，是一個(gè)十分值得探討的課題。
首先，我對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問卷法進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查主要總結(jié)出四大成因：一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯(cuò)或答不好而被同學(xué)或老師笑話。二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會(huì)發(fā)言漸漸封閉自我。三是對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。四是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會(huì)走就想跳……不會(huì)用數(shù)學(xué)語言規(guī)范答題。
可見，語言表達(dá)能力會(huì)直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也會(huì)間接影響學(xué)生的個(gè)人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程加大了實(shí)驗(yàn)幾何的內(nèi)容。因?yàn)樗N近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生，都可以從數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲益；而且通過活動(dòng)掌握空間性質(zhì)，更易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、歸納類比，以及創(chuàng)造力等，這些明顯的長(zhǎng)處日益受到重視。下面我就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下自己的幾點(diǎn)做法：
1、正人先正己，規(guī)范自身的教學(xué)行為。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語言力爭(zhēng)不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡(jiǎn)練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅(jiān)持使用數(shù)學(xué)語言授課，不口語化。板書示范有針對(duì)性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿做起，逐步認(rèn)識(shí)到答題規(guī)范的重要性，同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要美觀大方、簡(jiǎn)潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受……從而不由自主的模仿。例如：在教學(xué)實(shí)際問題與二元一次方程時(shí)，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的數(shù)學(xué)問題了。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言表達(dá)的時(shí)間和空間。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師如果只以教材的內(nèi)容為素材對(duì)學(xué)生的合情推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，毫無疑問，這樣的教學(xué)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力的發(fā)展。但是，除了學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)（以教材內(nèi)容為素材)以外，還有很多活動(dòng)也能有效地發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。例如，人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要作出判斷和推理，許多游戲很多中也隱含著推理的'要求。所以，要進(jìn)一步拓寬發(fā)展學(xué)生合情推理能力的渠道，使學(xué)生感受到生活、活動(dòng)中有“數(shù)學(xué)”，有“合情推理”，養(yǎng)成善于觀察、猜測(cè)、分析、歸納推理的好習(xí)慣。
3、注重學(xué)生對(duì)新知的經(jīng)歷與體驗(yàn)。教師在課堂上要積極營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達(dá)數(shù)學(xué)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線平行”這一平行公理時(shí)，教師和學(xué)生一起通過畫圖、試驗(yàn)后，讓學(xué)生歸納出這一公理，此時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行表述。在教師進(jìn)行補(bǔ)充歸納后，學(xué)生對(duì)此公理中的“過直線外一點(diǎn)”、“有且只有”專業(yè)化的用語難以掌握可讓學(xué)生讀一讀感受一下，領(lǐng)會(huì)其意義，或與同桌互相
進(jìn)行交談。在充分給予學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)的同時(shí)，教師逐步地要求學(xué)生答對(duì)所問，用詞準(zhǔn)確，語句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、條理性、邏輯性、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)術(shù)語，用好數(shù)學(xué)術(shù)語，講好規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。有了親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì)有感而發(fā)，有話可說。
4、榜樣力無窮，用學(xué)生去影響學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到用語言表達(dá)有困難的問題，我讓那些具有示范作用學(xué)生先說，使其他學(xué)生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達(dá)才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學(xué)生到前面板演，這樣要遠(yuǎn)比教師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)作用更明顯。對(duì)于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學(xué)之間，在解答問題后，互相檢查，指出對(duì)方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達(dá)比較突出的學(xué)生，我讓他們把自己的作品展示給同學(xué)，用他們的規(guī)范解答去影響其他學(xué)生。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，強(qiáng)化了對(duì)語言表達(dá)的重視程度。
六、課題研究的反思
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是以幾何教學(xué)為主來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)證明方法的。長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)注重采用“形式化”的方式發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力，忽視了合情推理能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)指出，數(shù)學(xué)需要演繹推理，更需要合情推理�？茖W(xué)結(jié)論(包括數(shù)學(xué)的定理、法則、公式等)的發(fā)現(xiàn)往往發(fā)端于對(duì)事物的觀察、比較、歸納、類比……即通過合情推理提出猜想，然后再通過演繹推理證明猜想正確或錯(cuò)誤。演繹推理和合情推理是既不相同又相輔相成的兩種推理形式。新課程中關(guān)于幾何教學(xué)的處理發(fā)生了很大的變化，對(duì)于學(xué)生合情推理與證明能力的要求，也與過去有所不同。教學(xué)中要通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、探究，最后再逐步引導(dǎo)到證明，這是一個(gè)完整的推理逐步發(fā)展的過程。
通過此課題的研究，大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了敢說，想說，會(huì)說，能說的程度。學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的語言表達(dá)習(xí)慣，力爭(zhēng)規(guī)范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達(dá)向書面表達(dá)的過渡，如何把數(shù)學(xué)中的語言表達(dá)與其他學(xué)科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢(shì)群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，但時(shí)間從何而來？教學(xué)內(nèi)容完成不了怎么辦？若學(xué)生就是不肯說，該怎么辦？
七、課題研究的成果
1、課題研究的方案及報(bào)告。
2、案例分析及論文。
八．課題研究的體會(huì)
對(duì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有了全新的認(rèn)識(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)知識(shí)是相輔相成的，語言作為“思維的外衣”可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，而知識(shí)作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學(xué)生理解語言。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。
研究報(bào)告7
通過成語故事,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講授人生道理,活躍課堂氣氛。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)該關(guān)注成語教學(xué)的具體實(shí)施策略,下面這些是小編為大家推薦的幾篇成語中的故事研究報(bào)告素材。
成語中的故事研究報(bào)告素材1：不欺暗室
衛(wèi)靈公和夫人晚上閑坐，聽見外面有轔轔的車馬聲，可是到了大門口聲音卻停了，過了一會(huì)車馬聲又了響起來。
衛(wèi)靈公問夫人：“你知道是誰嗎?”夫人說：“這是蘧伯玉�！膘`公問：“你怎么知道?”
夫人說：“我聽說：過大門要下車，以表示尊敬。忠臣和孝子不會(huì)在大庭廣眾信誓旦旦，不會(huì)在黑暗中改變自己的操守。蘧伯玉是衛(wèi)國品行端正的'大夫，仁而有智，對(duì)國家盡忠職守。
他不會(huì)因?yàn)闆]人看見就忘記禮節(jié)的，應(yīng)該是他了�！膘`公派人去看，果然是蘧伯玉。
靈公回來，與夫人開玩笑說：“不是蘧伯玉�！狈蛉私o靈公上酒道賀。靈公說：“你為什么要向我道賀呢?”
夫人說：“開始我以為衛(wèi)國只有蘧伯玉，現(xiàn)在知道還有一個(gè)和他一樣的人，那么我們國家就有兩個(gè)賢臣了。
國家多賢臣，國家就多福分，為什么不道賀呢?”靈公說：“說得好!”就把真象告訴了夫人。正如詩經(jīng)上所說：“我聞其聲，不見其人�！�
“不欺暗室”指在無人看見的地方，也不作昧心事。
成語中的故事研究報(bào)告素材2:伐性之斧
世界上的事物是為生命而存在的，生命不是為這些事物存在的。
如果音樂聽得能忘了自我，不要再聽。美色看得能忘了自我，不要再看。美食吃得能忘了自我，不要再吃。
圣人對(duì)于聲色滋味，只求維持生命，多了就舍棄，這是真正的保有自己的生命。這樣的人，眼明、耳聰、口敏，不為外物所動(dòng)。
富貴而追求這些的人，大多不知道這個(gè)道理，日夜以求，得到了就樂此不疲，怎么不損害自己的生命呢?
出門坐車，回來乘轎，一味追求舒適，導(dǎo)致四肢痹蹶。每頓飯大魚大肉，花天酒地，總是強(qiáng)迫自己，叫做“爛腸之食”。
整日里輕歌曼舞、靡靡之音，一定要盡興，叫做“伐性之斧”。這些多是富貴帶來的，所以古代有些人不愿意富貴，也不是沽名釣譽(yù)，而是因?yàn)樗麄兛吹搅松膶?shí)質(zhì)。
成語中的故事研究報(bào)告素材3:中流擊楫
祖逖年輕時(shí)很有志氣。一次，他和朋友睡覺，半夜里聽見雞叫，祖逖叫醒朋友，說：“你聽聽，這是在督促我們奮發(fā)圖強(qiáng)啊!”兩人就披衣起床，拔劍起舞，苦練本事。
后來匈奴人占領(lǐng)了中原，西晉滅亡了。東晉王朝偏安于江南，不思進(jìn)取。為了收復(fù)失地，祖逖克服種種困難，組建起一支部隊(duì)，北渡長(zhǎng)江。船到江心的時(shí)候，祖逖用船槳拍打著船舷，大聲說：“如果不能收復(fù)中原，我就再也不渡過這條江!”
由于作戰(zhàn)英勇，祖逖的部隊(duì)幾年之間，收復(fù)了長(zhǎng)江以北、黃河以南的大部分地區(qū)。
研究報(bào)告8
國務(wù)院20__年2月正式批復(fù)《__海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》，標(biāo)志著__海洋經(jīng)濟(jì)上升為國家戰(zhàn)略，為浙江海洋旅游發(fā)展帶來前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇。海洋旅游的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)__旅游業(yè)的快速健康發(fā)展，也能夠有力推動(dòng)北侖海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
__位于寧波穿山半島——江南大陸最東端，與世界著名的海洋旅游勝地舟山隔海相望。地理位置處于寧波沿海的核心樞紐，是__海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)的龍頭。在寧波乃至浙江海洋旅游發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位。
一、北侖海洋旅游的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
（一）發(fā)展基礎(chǔ)
一是北侖海洋旅游資源豐富。洋洋東方大港——北侖港天下聞名，是寧波的閃亮名片，也是未來北侖海洋旅游的王牌。北侖擁有豐富的海洋自然景觀和獨(dú)特的歷史人文景觀，如距離寧波市中心最近的洋沙山沙灘，沙細(xì)、坡緩、浪靜；北侖的梅山、大榭等島嶼周圍環(huán)境優(yōu)良、海洋漁業(yè)資源豐富適宜發(fā)展游泳、垂釣、沖浪、風(fēng)帆、游艇、滑水、潛水等休閑活動(dòng)和海洋科考、度假等旅游項(xiàng)目的良好區(qū)域。
二是戰(zhàn)略區(qū)位十分突出。北侖位于東海之濱，我國沿海中部，長(zhǎng)江三角洲的東南角，東臨東海，與舟山隔海相望。洋洋東方大港北侖港是寧波—舟山港的主體港區(qū)，是寧波乃至浙江對(duì)外開放的重要窗口。在杭州灣跨海大橋、舟山跨海大橋建成之后，接軌大上海，融入長(zhǎng)三角，在寧波市建設(shè)海洋旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市中的地位更加突出，在寧波海洋旅游發(fā)展中的地位舉足輕重。
三是海洋旅游產(chǎn)業(yè)形成一定規(guī)模。經(jīng)過“十一五”期間的迅猛發(fā)展，北侖海洋旅游已經(jīng)積累了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，涉海旅游景區(qū)建設(shè)成效明顯�，F(xiàn)已建成有北侖洋沙山旅游區(qū)、鳳凰山海港樂園、北侖港-北侖發(fā)電廠工業(yè)旅游點(diǎn)等一批海洋旅游景區(qū)，其中鳳凰山海港樂園為國家4a級(jí)旅游景區(qū)。以及名陽農(nóng)莊、原野濱海休閑中心、洋沙山餐飲排擋等一大批海洋餐飲、海洋娛樂、海上運(yùn)動(dòng)和漁家樂項(xiàng)目，涌現(xiàn)了一大批涉海旅游企業(yè)。中國港口博物館、梅山港游艇基地、梅山水道工程、世茂五星級(jí)酒店等一批海洋旅游項(xiàng)目進(jìn)入啟動(dòng)和建設(shè)期，截止20__年底，全區(qū)涉海旅游項(xiàng)目累計(jì)完成投資達(dá)到 億元。
四是體制機(jī)制較為靈活。北侖作為省、市改革開放的窗口，擁有5個(gè)國家級(jí)開發(fā)區(qū)，梅山保稅港區(qū)是我國第五個(gè)保稅港區(qū)，享有更加有利的開放、開發(fā)政策。北侖是我國民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，體制機(jī)制高效運(yùn)轉(zhuǎn)，市場(chǎng)信用建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，民營(yíng)企業(yè)積極進(jìn)入海洋旅游開發(fā)領(lǐng)域，成為海洋旅游發(fā)展的重要力量。
（二）主要問題
一是北侖港口資源優(yōu)越，但是世界級(jí)的東方大港需要港口岸線資源和臨港大工業(yè)支撐。因此造成用于工業(yè)化發(fā)展的港口眾多，而旅游、客運(yùn)碼頭缺乏，繁忙作業(yè)的港區(qū)對(duì)發(fā)展游艇、游輪、游船有較高安全要求。此外，由于工業(yè)開發(fā)、城市化發(fā)展程度較高，漁業(yè)活動(dòng)稀少，漁村搬遷較多，不利于發(fā)展?jié)O家樂。
二是與周邊濱海的先進(jìn)地區(qū)相比，北侖海洋旅游業(yè)發(fā)展還存在較大差距：缺少高規(guī)格的海洋旅游開發(fā)大項(xiàng)目支撐，海洋旅游經(jīng)濟(jì)總量仍然偏小，海洋旅游業(yè)發(fā)展方式比較粗放，海洋旅游市場(chǎng)還有很大潛力，都需要未來加以解決。
二、海洋旅游的發(fā)展方向
（一）指導(dǎo)思想
根據(jù)《北侖旅游事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》的指引，把握建設(shè)浙江海洋經(jīng)濟(jì)示范區(qū)的大好機(jī)遇，推進(jìn)具有地方特色的海洋旅游產(chǎn)業(yè)的布局、開發(fā)和建設(shè)，更好地滿足人民群眾海洋旅游需求，力爭(zhēng)把北侖建設(shè)寧波乃至長(zhǎng)三角重要的海洋旅游目的地�；拘纬伞耙粛u一城一帶”的海洋旅游空間格局。梅山港兩岸(梅山島、濱海新城)這一重點(diǎn)區(qū)域旅游資源得到充分開發(fā)，游艇基地、港口博物館、梅山水道、洋沙山海濱旅游區(qū)、高星級(jí)酒店等等重大項(xiàng)目建成或者獲得重大進(jìn)展，成為寧波乃至浙江海洋旅游的重要門戶，對(duì)全區(qū)旅游發(fā)展發(fā)揮出重要的輻射帶動(dòng)作用。
（二）優(yōu)化發(fā)展格局
根據(jù)北侖旅游十二五規(guī)劃，海洋旅游產(chǎn)業(yè)可分為梅山港兩岸（梅山島、濱海新城）和海上巡游帶。加快濱海新城建設(shè)，打造現(xiàn)代時(shí)尚的濱海旅游新城。完善梅山水道的'旅游功能，加快梅山島的旅游資源開發(fā)和洋沙山旅游區(qū)的開發(fā)建設(shè)，提升鳳凰山海港樂園的景區(qū)品質(zhì)，發(fā)展水上運(yùn)動(dòng)娛樂項(xiàng)目，開發(fā)春曉濕地公園和工業(yè)港口觀光旅游項(xiàng)目。
一是大力推動(dòng)梅山港兩岸（梅山島及濱海新城）海洋旅游開發(fā)
依托梅山保稅港區(qū)的政策體制優(yōu)勢(shì)，應(yīng)突出山、海、島、港和生態(tài)優(yōu)勢(shì)，挖掘海上絲綢之路、漁鹽、地方民俗等特色文化，積極推進(jìn)國際郵輪、港區(qū)陸上觀光、海上巡游、免稅購物等高端、大能級(jí)的旅游項(xiàng)目，使梅山島成為北侖乃至寧波海洋旅游的龍頭。繼續(xù)實(shí)施梅山水道工程，加大旅游招商和項(xiàng)目建設(shè)，規(guī)劃、布局、發(fā)展游艇、高爾夫、海水游泳沙灘、潛水、海上帆船、高端休閑度假酒店等多元化旅游項(xiàng)目。
全力推進(jìn)濱海休閑度假新城建設(shè)。依托北侖濱海新城建設(shè)，協(xié)調(diào)發(fā)展綜合性商務(wù)會(huì)議休閑和海洋旅游功能，加快推進(jìn)國家水下文化遺產(chǎn)保護(hù)寧波基地及港口博物館等公共文化項(xiàng)目建設(shè)，以旅游、休閑、居住、商務(wù)、會(huì)議等功能為主導(dǎo)，重點(diǎn)整合洋沙山濱海旅游資源、港口博物館等，推動(dòng)國家4a景區(qū)建設(shè)，改造整合景區(qū)及周邊城市設(shè)施、農(nóng)家樂、海濱餐飲、購物等形成綜合型海濱旅游勝地。全力推進(jìn)高爾夫、游艇、濕地公園、高星級(jí)酒店等重大項(xiàng)目。利用優(yōu)美的田園生態(tài)風(fēng)光在民豐、三山、干岙、民豐等地大力發(fā)展濱海鄉(xiāng)村旅游。
二是加快打造海上巡游長(zhǎng)廊
沿甬江、東海和沿象山港的航道和海域，布局、開發(fā)最具北侖特色和優(yōu)勢(shì)的海上巡游長(zhǎng)廊。加快提升北侖港口工業(yè)旅游產(chǎn)品品質(zhì)，提升完善北侖發(fā)電廠、吉利汽車工業(yè)旅游，開發(fā)海倫鋼琴等新興工業(yè)旅游項(xiàng)目，使工業(yè)旅游融入北侖的城區(qū)港區(qū)建設(shè)。在穿山半島，積極發(fā)展風(fēng)電旅游，規(guī)劃建設(shè)海上巡游接待服務(wù)設(shè)施。力爭(zhēng)先期開通北侖電廠工業(yè)游-北侖山-大榭島-白峰四期碼頭的海上夜游，積極推進(jìn)沿巡游線配套設(shè)施的開發(fā)建設(shè)。此外，在該游線成熟基礎(chǔ)上，進(jìn)行
海上巡游的延伸：增加旅游休閑功能、提升改造舟山寧波間的輪渡為游客觀光游船，從而使北侖與舟山成為共同旅游目的地圈；規(guī)劃串聯(lián)北侖至象山、寧海、奉化的海上巡游線路等，使北侖成為東海海洋旅游的樞紐。
（三）構(gòu)建海洋旅游的多元化產(chǎn)品體系
一是依托鳳凰山海港樂園和海上巡游，推廣東方大港旅游。大港旅游是北侖的核心旅游品牌。積極將海港樂園與北侖港-北侖發(fā)電廠、吉利汽車工業(yè)旅游點(diǎn)、體藝中心、國家運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練基地等捆綁合作，形成近期對(duì)外推廣的大港旅游線路。另一方面，實(shí)質(zhì)性推動(dòng)海上巡游項(xiàng)目的策劃和開發(fā)，力爭(zhēng)“十二五”期間能夠成功開通一期游線：北侖電廠碼頭至穿山四期碼頭的夜晚海上巡游，使得東方大港旅游品牌取得實(shí)質(zhì)性重大突破。
二是依托洋沙山景區(qū)，形成綜合型的海濱旅游勝地。加快規(guī)劃建設(shè)海灘游憩、港口博物館、五星級(jí)酒店等項(xiàng)目，以及游客中心、星級(jí)廁所等服務(wù)設(shè)施，力爭(zhēng)“十二五”期間成功創(chuàng)建國家4a級(jí)旅游景區(qū)。提升“到北侖春曉——看海親海享海”的號(hào)召力和吸引力，將洋沙山在年接待游客超過50萬人的基礎(chǔ)上，打造成為北侖人氣最旺的旅游景區(qū)和華東著名的海濱旅游勝地。
三是發(fā)展時(shí)尚高端休閑的海洋旅游項(xiàng)目�！耙悦飞奖６惛蹍^(qū)、春曉濱海新城的郵輪母港、游艇基地、保稅商業(yè)街、高爾夫等為龍頭項(xiàng)目，此外，借助北侖體藝中心賽事和國家級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)綜合性訓(xùn)練基地的知名度大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展體育與旅游相結(jié)合的健身運(yùn)動(dòng)型休閑基地，培育發(fā)展灘涂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、海灣體育公園、帆船運(yùn)動(dòng)基地、國際海釣基地、滑翔運(yùn)動(dòng)基地等項(xiàng)目。
四是對(duì)原有濱海鄉(xiāng)村（旅游點(diǎn)）進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。加大對(duì)民豐村、干岙村、下陽村等村落以及濱海原野山莊、名陽莊園、海夢(mèng)圓等旅游點(diǎn)的培訓(xùn)、引導(dǎo)和扶持，鼓勵(lì)其開發(fā)新的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和提升服務(wù)品質(zhì)。對(duì)上述地區(qū)鼓勵(lì)新開發(fā)鄉(xiāng)村民俗、主題酒莊、鄉(xiāng)村會(huì)所和俱樂部等特色鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，爭(zhēng)取政策和資金對(duì)鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和項(xiàng)目開發(fā)予以補(bǔ)助，對(duì)鄉(xiāng)村旅游節(jié)慶和營(yíng)銷活動(dòng)予以大力支持。
（四）推出精品海洋旅游線路
一是北侖精華旅游線：鳳凰山海港樂園-九峰山旅游區(qū)-洋沙山景區(qū)。
二是北侖港口港城旅游線：北侖港/北侖發(fā)電廠-吉利汽車-體藝中心-國家運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練基地-鳳凰山海港樂園。
三是北侖海上巡游線：北侖城區(qū)-北侖港（一、二、三期）-大榭島—白峰穿山港區(qū)（四、五期）-梅山港區(qū)-春曉。
四是積極開發(fā)區(qū)域合作的游船郵輪線路：省內(nèi)游艇游船線路：杭州-嘉興-寧波（北侖）-舟山-臺(tái)州-溫州；國內(nèi)游輪線路：采用中型游輪，以游輪體驗(yàn)為主，推進(jìn)國內(nèi)沿海游輪游線的開發(fā)合作。國際郵輪旅游線路：以豪華郵輪度假為主，采用大型郵輪，重點(diǎn)開辟通向韓國、日本、東南亞的海上郵輪航線。
（五）辦好兩大海洋旅游節(jié)慶
一是中國（寧波）國際港口文化節(jié)：是北侖區(qū)的核心節(jié)慶和寧波市代表性節(jié)慶活動(dòng)之一，在國內(nèi)擁有廣泛的影響，每?jī)赡昱e辦一次。
二是洋沙山美食觀潮節(jié)：不斷提高辦節(jié)水平和影響力，整合海鮮美食、民俗文化、土特產(chǎn)、體育健身等，成為北侖海洋旅游的招牌和名片，促進(jìn)濱海新城開發(fā)。
（六）推進(jìn)產(chǎn)業(yè)要素協(xié)調(diào)發(fā)展
一是增強(qiáng)海鮮餐飲美食特色。鞏固和擴(kuò)大北侖海鮮餐飲美食的傳統(tǒng)市場(chǎng)影響力，做足、做精、做大海鮮美食餐飲業(yè)，建設(shè)各重點(diǎn)區(qū)塊的海鮮美食街區(qū)，形成海鮮美食新品牌，營(yíng)造海洋旅游新亮點(diǎn)，著力開發(fā)北侖洋沙山、白峰碼頭海鮮美食長(zhǎng)廊、排擋。
二是優(yōu)化海洋旅游住宿結(jié)構(gòu)�？茖W(xué)合理布局休閑度假旅游住宿業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)海陸聯(lián)動(dòng)、形式多樣、空間均衡、結(jié)構(gòu)合理的海洋旅游住宿產(chǎn)品體系。逐步建立濱海度假區(qū)酒店、濱海城鎮(zhèn)商務(wù)酒店和經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店、濱海鄉(xiāng)村民宿和特色酒店、海洋運(yùn)動(dòng)基地特色化露營(yíng)地四大住宿體系。
三是增加海洋旅游購物供給。加大對(duì)海洋旅游商品生產(chǎn)銷售的支持力度，形成銷售網(wǎng)點(diǎn)布局合理、市場(chǎng)管理科學(xué)的旅游購物網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)扶持具有北侖海洋特色的土特產(chǎn)系列、工藝品系列、文化用品系列、旅游用品系列等四大旅游商品系列開發(fā)。
四是豐富海洋文化娛樂內(nèi)涵。加強(qiáng)海洋民俗文化與現(xiàn)代海洋文化的結(jié)合，依托濱海城鎮(zhèn)和海岸鄉(xiāng)村，發(fā)展酒吧、茶莊等消費(fèi)場(chǎng)所和特色娛樂休閑街區(qū)，豐富“夜海洋”的旅游活動(dòng)內(nèi)容；開發(fā)旅游文化演出活動(dòng)，創(chuàng)辦出富有地方海洋文化特色的品牌性演出。
五是完善海洋旅游交通。推進(jìn)海陸聯(lián)動(dòng)發(fā)展，加快建立完善海上交通網(wǎng)絡(luò)。規(guī)范和提高海島游船的安全準(zhǔn)入門檻；在梅山、濱海新城等沿岸海域，逐步建立完善游艇碼頭網(wǎng)絡(luò)，適時(shí)啟動(dòng)郵輪停泊港的建設(shè)，研究論證建設(shè)郵輪母港的可行性。以梅山保稅港區(qū)為重點(diǎn)建設(shè)郵輪停泊港，逐步建立由豪華郵輪和普通郵輪結(jié)合的郵輪產(chǎn)品體系。
總之，北侖海洋旅游發(fā)展前途十分廣闊。加快北侖海洋旅游業(yè)發(fā)展，有利于增強(qiáng)北侖海洋經(jīng)濟(jì)實(shí)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，形成支撐北侖旅游業(yè)快速發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，有利于深入實(shí)施海洋大開發(fā)戰(zhàn)略，構(gòu)建開放合作的海洋旅游發(fā)展新格局。
研究報(bào)告9
關(guān)于漢字演變的研究報(bào)告
時(shí)間：20xx-04-17 14:54:18 | 投稿作者：用戶整理
一、問題的提出
漢字是世界上最古老的字種，從古至今已經(jīng)有6000多年的歷史了，漢字是怎么演變的，它們的高峰期是多會(huì)兒呢，它們創(chuàng)造于什么朝代呢？
二、研究方法
1、查閱書籍
2、詢問身邊的人
3、其他方法
三、整理資料
1、甲骨文
甲骨文是在商朝時(shí)開始使用的，是世界上最古老的文字之一。骨文是象形文字和表音文字的結(jié)合，主要用于占卜和記事。漢字的起源可以追溯到這一階段。
2、金文
金文是在商周時(shí)期，特別是青銅器上的銘文中出現(xiàn)的一種文字。金文相比甲骨文更規(guī)范，象征程度更高，并展現(xiàn)了更古老的文字面貌。
3、小篆
在秦始皇統(tǒng)一六國后，小篆作為秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體被制定出來，取代了大篆。小篆規(guī)范化程度更高，成為整齊和諧的基本字體。
4、隸書
隸書是從小篆演變而來的字體，主要有秦隸和漢隸兩種。隸書的`出現(xiàn)奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，具有剛正不阿的嚴(yán)肅感。
5、楷書
楷書是在漢朝末期開始盛行的字體較小篆更為簡(jiǎn)化，橫平豎直，被視為標(biāo)準(zhǔn)家體，端莊工整，是漢字的正體字，也就是所謂的正書。
甲骨文的高峰期是商朝。
小篆的高峰期是西周。
隸書的高峰期是東漢。
楷書的高峰期是唐朝。
四、研究結(jié)論
1、漢字演變過程是甲骨文、金文、小篆，隸書楷書。
2、它們的高峰期在商朝、秦朝、東漢，唐朝。
3、楷書造于漢朝，小篆造于秦朝，隸書造于漢朝，金文造于商周，甲骨文造于成商朝。
研究報(bào)告10
我縣是浙江省重點(diǎn)產(chǎn)茶縣。茶葉也是我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)。它的茶葉生產(chǎn)歷史悠久�？嗫硬璨粌H是唐代的貢品，也是中國十大茶葉品種之一的原產(chǎn)地。我縣生產(chǎn)的茶葉品質(zhì)優(yōu)良，在國內(nèi)外市場(chǎng)享有良好聲譽(yù)，是國家無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)示范基地縣。全縣茶園14.5萬畝，其中采茶茶園12萬畝。20xx年，全縣茶葉產(chǎn)值達(dá)到2.69億元，全縣農(nóng)民人均年茶葉收入達(dá)到690元。茶葉產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的15.8%，茶葉產(chǎn)業(yè)真正成為我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和我縣農(nóng)民的重要收入來源。
自20xx年起，杭州市委、市政府開始實(shí)施“茶為國飲，杭州為茶都”的戰(zhàn)略，積極將杭州建成中國茶葉展示中心、茶葉信息中心、科技創(chuàng)新中心、茶葉貿(mào)易中心、茶文化中心、茶葉旅游中心。我縣是杭州的后花園，杭州最大的產(chǎn)茶縣。茶園面積占杭州的32.4%，其產(chǎn)量和產(chǎn)值分別占杭州的12.4%和26.4%。我縣在實(shí)施“茶為國飲，杭州為茶都”戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要作用。我們要積極應(yīng)對(duì)和積極融入這一戰(zhàn)略，充分發(fā)揮我縣的茶葉資源優(yōu)勢(shì)和千島湖的生態(tài)環(huán)境和旅游優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大茶葉生產(chǎn)和銷售規(guī)模，積極實(shí)施“千島湖俞曄”品牌戰(zhàn)略，努力引進(jìn)和培育茶葉加工企業(yè)，拉長(zhǎng)茶葉產(chǎn)業(yè)鏈，加強(qiáng)千島湖茶文化宣傳，發(fā)展茶葉生態(tài)觀光旅游， 把我縣建設(shè)成為真正能夠?qū)崿F(xiàn)的杭州茶都的茶葉原料基地、茶葉加工基地、茶葉旅游基地和茶葉研發(fā)基地。
1確立“杭州是茶都，春是茶國”的新戰(zhàn)略，需要新思路、新機(jī)制、新舉措、新探索，任重道遠(yuǎn)。
首先要統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。思想是行動(dòng)的指南。縣內(nèi)各級(jí)政府、有關(guān)部門、茶葉協(xié)會(huì)要圍繞建設(shè)“淳安茶城”的目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極做好杭州“茶為國、杭州為茶都”戰(zhàn)略的全面整合準(zhǔn)備，整合各方力量，既做好茶產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的工作，又要在旅游、文化、休閑、市場(chǎng)等方面相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。
第二，需要科學(xué)規(guī)劃，合理布局。在深入調(diào)查研究和專家討論的基礎(chǔ)上，對(duì)建立茶國的各個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。首先要做好全面規(guī)劃。茶城建設(shè)不僅涉及茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還涉及茶產(chǎn)業(yè)、茶旅游、茶文化等諸多方面。農(nóng)業(yè)、供銷、旅游、城建、規(guī)劃、經(jīng)貿(mào)、宣傳等部門要密切配合，形成合力；其次，要科學(xué)規(guī)劃，合理劃分茶園基地、茶葉加工和茶葉銷售重點(diǎn)區(qū)域，對(duì)自然環(huán)境優(yōu)越、生產(chǎn)基礎(chǔ)雄厚的地區(qū)實(shí)施重點(diǎn)扶持。在城鎮(zhèn)和旅游設(shè)施建設(shè)過程中，要充分考慮茶館、茶休閑購物等茶休閑區(qū)的規(guī)劃，同時(shí)利用我縣一流的生態(tài)旅游環(huán)境和茶文化遺存，科學(xué)規(guī)劃一兩條茶旅游線路；三是要建立健全規(guī)劃實(shí)施的監(jiān)督檢查制度，強(qiáng)化強(qiáng)制性、嚴(yán)肅性和一致性規(guī)劃。
第三，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)發(fā)展。“連接杭州茶都，建設(shè)淳安茶城”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了保證這項(xiàng)工作的順利開展，成立了由縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)、供銷、旅游、城建、規(guī)劃、文化、金融、茶葉協(xié)會(huì)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)參加的領(lǐng)導(dǎo)小組。有一個(gè)由各部門經(jīng)理組成的工作協(xié)調(diào)小組，協(xié)調(diào)茶葉原料基地、茶葉加工基地和茶葉。
2.鞏固茶葉基礎(chǔ)。沒有規(guī)模，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。沒有規(guī)模，就沒有希望。
第一，要繼續(xù)擴(kuò)大克隆茶的發(fā)展。無性系品種在名茶生產(chǎn)中的效益日益突出。通過發(fā)展，力爭(zhēng)五年后將改良茶園比例提高到60%。同時(shí)，在發(fā)展過程中，要加強(qiáng)新基地的標(biāo)準(zhǔn)化，合理搭配品種，注意早出高質(zhì)量的協(xié)調(diào)格局。
二是加大老茶園改造力度。我縣茶園總面積14萬畝，其中省級(jí)認(rèn)證無公害茶園7.1萬畝，有機(jī)茶認(rèn)證茶園近1000畝。由于自然條件和管理水平的差異，仍有2萬畝地形環(huán)境良好的茶園處于貧瘠和半貧瘠狀態(tài)。迫切需要改造這些茶園，提高茶園的基礎(chǔ)水平。同時(shí)，加強(qiáng)無公害、綠色、有機(jī)茶認(rèn)證。
三是全面推進(jìn)茶廠優(yōu)化轉(zhuǎn)型。我們利用浙江省實(shí)施茶廠優(yōu)化改造工程的機(jī)遇，積極開展我縣茶廠優(yōu)化改造工程。整合現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)和支持有條件的大型茶葉生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行無公害標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和茶葉加工廠改造。并通過標(biāo)準(zhǔn)化加工廠示范，推進(jìn)我縣茶葉生產(chǎn)無公害標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，培育大型茶葉加工企業(yè)。
3.加強(qiáng)茶葉發(fā)展。第一，加強(qiáng)各種常見茶葉的開發(fā)。
在全面提高千島湖俞曄、千島湖銀針、九坑毛尖等現(xiàn)有名茶質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)開展適合機(jī)采的名茶開發(fā)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化生產(chǎn)的全面應(yīng)用，降低生產(chǎn)成本，提高名茶質(zhì)量，提高茶葉生產(chǎn)效率；第二，積極吸引投資。利用千島湖的人氣、優(yōu)質(zhì)一流的水體和“工業(yè)興縣”的濃厚氛圍，依托鼓山、坪山等工業(yè)園區(qū)，積極引進(jìn)和支持有實(shí)力的企業(yè)開展清蒸綠茶、花茶、茶飲料、茶食、茶葉保健品等深加工開發(fā)。，拉長(zhǎng)茶葉產(chǎn)業(yè)鏈，提高茶葉原料利用率，促進(jìn)茶葉經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；第三，特別重視發(fā)展地方特色茶。金茶和苦丁茶在我縣有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ杂X利用區(qū)域和山區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，積極培育特色茶基地，創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，做足特色茶品，提高山區(qū)茶農(nóng)收入。
4.加強(qiáng)茶葉研發(fā)，首先要加強(qiáng)合作，建立茶葉研發(fā)中心。
利用淳安縣委、政府與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所簽署的合作框架協(xié)議，全面加強(qiáng)與杭州茶葉研究和學(xué)術(shù)部門的交流與合作，依托我縣豐富的茶葉資源、優(yōu)越的.生態(tài)環(huán)境和深厚的文化底蘊(yùn)，打造茶葉R&;D中心，努力走在茶葉生產(chǎn)、深加工和利用的前列；其次，完善茶葉科技推廣網(wǎng)絡(luò)。近年來，我縣茶葉產(chǎn)業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這與縣茶葉科技推廣團(tuán)隊(duì)為提高全縣茶葉生產(chǎn)技術(shù)水平所做的努力是分不開的�？h財(cái)政應(yīng)設(shè)立茶葉技術(shù)推廣專項(xiàng)資金，可用于茶葉新品種引進(jìn)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范、新加工技術(shù)研究、無公害技術(shù)示范等。，確保茶葉技術(shù)推廣的順利實(shí)施，使茶農(nóng)和經(jīng)營(yíng)者能夠有效地將先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中；三是建立國家茶葉科技示范場(chǎng)。在縣茶籽試驗(yàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)上，以實(shí)施農(nóng)業(yè)部“茶籽科技示范場(chǎng)建設(shè)”項(xiàng)目為契機(jī)，有效加強(qiáng)試驗(yàn)場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備相應(yīng)的生產(chǎn)和教學(xué)設(shè)備，建成國家茶葉科技示范場(chǎng)，為縣內(nèi)茶葉科技試驗(yàn)、示范和應(yīng)用提供支撐。
5.激活茶葉貿(mào)易我們縣的茶葉產(chǎn)業(yè)是市場(chǎng)化的產(chǎn)業(yè)。
要進(jìn)一步激活茶葉貿(mào)易，我們應(yīng)該從三個(gè)方面入手。首先，我們必須完善市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)。抓好新千島湖茶葉市場(chǎng)建設(shè)，力爭(zhēng)建成功能齊全、設(shè)施齊全、管理規(guī)范、集茶葉交易和茶葉休閑為一體的全省一流茶葉市場(chǎng)，全面提升市場(chǎng)檔次和檔次。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)區(qū)市場(chǎng)和茶葉龍頭企業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)管理，推動(dòng)形成“企業(yè)+基地+農(nóng)戶”、“市場(chǎng)+訂單+農(nóng)戶”的經(jīng)營(yíng)模式，搞活茶葉流通；第二，要加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)與國外茶葉經(jīng)營(yíng)者和國外茶葉市場(chǎng)的聯(lián)系，收集市場(chǎng)信息和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)。利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體開展廣泛宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)上建立千島湖茶葉網(wǎng)站，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，掌握可靠及時(shí)的市場(chǎng)信息，更好地指導(dǎo)茶葉生產(chǎn)；第三，應(yīng)鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)者在國外開設(shè)茶館和商店。獎(jiǎng)勵(lì)和支持大中城市開設(shè)茶室、茶店、銷售千島湖茶葉的經(jīng)營(yíng)，充分發(fā)揮其在我縣推廣銷售茶葉的積極性，增加千島湖茶葉的市場(chǎng)份額。
6.打造茶葉品牌是經(jīng)久不衰的產(chǎn)品之源。
沒有品牌的支撐，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很難健康持久。品牌在茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用尤為明顯。首先要統(tǒng)一思想，突出重點(diǎn)�！扒u玉葉”經(jīng)過全縣十幾年的共同努力，已成為浙江省著名商標(biāo)，對(duì)我縣茶葉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、企業(yè)要統(tǒng)一思想，集中力量推出“千島玉葉”品牌，使之成為淳安的地方品牌，千島湖茶的“金名片”，淳安的“藍(lán)寶石”；第二，要加大宣傳推廣力度。依托杭州茶葉龍頭城市，利用千島湖生態(tài)旅游優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大宣傳，積極促銷。縣財(cái)政應(yīng)逐年增加茶葉品牌宣傳經(jīng)費(fèi)，用于千島湖茶葉的品牌推廣。利用各種機(jī)會(huì)在我縣組織各種茶葉活動(dòng)，吸引外商、茶人、企業(yè)來淳，積極參加在外地舉辦的茶葉活動(dòng)，加強(qiáng)交流，全面推廣千島湖茶葉；第三，要加強(qiáng)品牌管理。要以QS茶葉產(chǎn)品認(rèn)證為契機(jī)，會(huì)同有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)茶葉品牌、茶葉質(zhì)量和茶葉包裝的管理。
7.弘揚(yáng)茶文化我們縣產(chǎn)茶歷史悠久，歷史悠久，豐富多彩。
要積極融入杭州茶都，充分挖掘我縣的茶史和文化底蘊(yùn)，積極打造茶藝表演中心、茶文化展示中心、千島湖茶葉推廣中心三大中心。成立茶藝表演團(tuán)隊(duì)，尋找一套適合千島湖茶的茶藝，在茶藝表演中心充分展示千島湖茶的風(fēng)格；挖掘、收集和整理我縣的茶史和文物，建立茶文化展示中心，向游客和商家介紹我縣的茶文化，提升千島湖的茶文化內(nèi)涵；建立千島湖茶葉推廣中心，精心搭建推廣載體，在我縣推廣茶葉資源、茶葉產(chǎn)品、茶葉企業(yè)、茶葉貿(mào)易，提升茶葉產(chǎn)業(yè)在我縣的知名度和影響力。
8.發(fā)展茶旅游我縣擁有舉世聞名的千島湖，為茶文化和茶旅游的發(fā)展提供了難得的平臺(tái)。
我們應(yīng)該利用這個(gè)平臺(tái)制作更好更強(qiáng)的茶葉旅游文章。一是要開發(fā)茶葉旅游產(chǎn)品，制作開發(fā)適合旅游銷售的茶葉產(chǎn)品及相關(guān)紀(jì)念品，創(chuàng)新營(yíng)銷模式，與旅游緊密結(jié)合，即推進(jìn)茶葉產(chǎn)品營(yíng)銷，提升旅游內(nèi)涵；二是要開辟一兩條茶葉旅游線路，依托千島湖強(qiáng)大的旅游優(yōu)勢(shì)，在茶葉生產(chǎn)和茶文化氛圍濃厚的地方開辟茶文化、茶葉觀光、茶葉休閑等旅游線路，吸引游客關(guān)注茶葉，宣傳茶葉；三是發(fā)展休閑觀光茶園，選擇交通便利、茶園景觀優(yōu)美的地方，為游客配備相應(yīng)的采集設(shè)備和茶葉休閑場(chǎng)所，積極拓展茶園休閑觀光游；四是推動(dòng)茶館業(yè)崛起。千島湖鎮(zhèn)作為“休閑度假區(qū)”，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃建設(shè)一批文化氣息濃厚、品位高、特色豐富的茶館，增加城市休閑內(nèi)涵，延伸旅游產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)茶文化、茶旅游、茶業(yè)和諧發(fā)展。
研究報(bào)告11
周末，我們白雪地球保護(hù)隊(duì)，一齊來到了西塘河畔調(diào)查。經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均每過半小時(shí)都會(huì)有2～4次的人把垃圾丟進(jìn)河內(nèi)，一眼看過去，河面上漂浮著一些臟兮兮的東西，不得讓人感到惡心。
“水”，人類的體內(nèi)失去了水，便會(huì)導(dǎo)致死亡；如果沒有水，人們就不能用干凈的水來洗衣服，那我們的衣服便都是臭哄哄的；如果沒有了水，人們就不能用無污染的'水來洗菜做飯了，這樣的話，用臟水洗菜做飯，便很有可能會(huì)食物中毒。
水，不但對(duì)于人類很重要，對(duì)動(dòng)物一樣也很重要。當(dāng)海里的水都干了的時(shí)候，想想看，那些海洋生物，特別是那已經(jīng)將要滅絕的珍惜物種類，都會(huì)與人類不辭而別。當(dāng)陸地上的動(dòng)物沒有水喝時(shí)，也只好吃一些新鮮的草或長(zhǎng)在大樹上的一些嫩枝嫩葉。這樣不但動(dòng)物會(huì)滅絕，植物也會(huì)消失。而這一切就是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>
水，多么的重要，只要失去了它，那么就會(huì)失去整個(gè)地球。請(qǐng)珍惜生活中的每一滴水，“不要讓世界上的最后一滴水，成為人類的眼淚。
研究報(bào)告12
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，再加上活動(dòng)空間大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
xx就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說xx打了他等等之類的話。
在我觀察了xx之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是xx愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動(dòng)區(qū)時(shí)xx在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)特別漂亮的游樂場(chǎng)，而這時(shí)洋洋正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋，不小心擋住了xx的搭建，于是xx就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說xx打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把xx叫了下來，對(duì)他說：“xx，你為什么打他��？”xx說：“我沒打他，他碰到我的.樓房了�！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱屗岄_一些啊？”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎么告訴他�。俊眡x想了想，對(duì)我說：“請(qǐng)你讓一下行嗎？”我笑了，摸著xx的頭說：“對(duì)�。∧阋沁@么對(duì)洋洋說，他不就不會(huì)給你告狀了嗎？”xx點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說：“老師，我改了�！�
中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。
研究報(bào)告13
題目：對(duì)交通安全知識(shí)的研究報(bào)告
班級(jí)：九年一班
姓名：某某
內(nèi)容：交通安全是指人們?cè)诘缆飞线M(jìn)行活動(dòng)、玩耍中，按照交通法規(guī)的規(guī)定，安全地行車、走路、避免發(fā)生人身傷亡或財(cái)物損失。每年都會(huì)因交通事故而致死、傷殘大量人員，財(cái)產(chǎn)損失更是一個(gè)天文數(shù)字。交通安全人人有責(zé)，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，特別要提高駕車者的安全意識(shí)，嚴(yán)禁酒后、疲勞、超速違規(guī)駕駛。
目的：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣
方法：查閱書籍以及互聯(lián)網(wǎng)
過程：兒童交通安全是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的，近年來，除了學(xué)齡前及中小學(xué)教育對(duì)兒童交通安全教育進(jìn)行普及之外，不少地區(qū)也舉辦了生動(dòng)的體驗(yàn)教育課程，或修建專業(yè)的體驗(yàn)館，針對(duì)兒童或小學(xué)生在特定的場(chǎng)館內(nèi)，參加豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，以步行者和駕駛者的.身份進(jìn)行體驗(yàn)，從而正確理解交通安全知識(shí)，并培養(yǎng)在危險(xiǎn)狀態(tài)下的應(yīng)變能力。讓他們?cè)趯?shí)際道路上獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)、玩耍中，避免發(fā)生交通傷亡事件等。并懂得宣傳交通知識(shí)。
20xx年全國共發(fā)生道路交通事故23．8萬起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9．1億元，與20xx年同期相比，分別下降10．1%、7．8%、9．8%和10．7%。20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失10．1億元。與20xx年相比，分別下降19%、10%、25%、15%、39%。
中國每5分鐘有一人因車禍死亡,每一分鐘有一人因車禍傷殘,每天死亡280多人,每年死亡10萬多人,汽車數(shù)量占世界1.9%,車禍死亡人數(shù)占世界15%,且每年增加4.5%。自1899年發(fā)生第一起有記錄車禍以來，全球車禍累計(jì)死亡3000萬人，超過第二次世界大戰(zhàn)死亡人數(shù)。所以每個(gè)人都必須珍重生命,注意安全。截至20xx年3月，全國機(jī)動(dòng)車保有量約1．92億輛，全國機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)思s2.05億人，中國已經(jīng)大踏步進(jìn)入“汽車時(shí)代”。但是，值得社會(huì)關(guān)注并亟待采取有效措施的是，有數(shù)據(jù)顯示，兒童因道路交通事故導(dǎo)致的兒童傷害和死亡率在1985～1999年的15年間增長(zhǎng)了81%。目前我國每年有超過1.85萬名的14歲以下兒童死于交通安全事故，每天，至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外而死亡；77人因道路交通傷害而受傷。少年兒童交通事故死亡率居全球首位，是歐洲的2.5倍、美國的2.6倍。
很難對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交通安全教育，但家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)對(duì)孩子的交通安全很重要，因?yàn)榇蠖嗲闆r下孩子是在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)或囑咐下完成交通的。學(xué)校可采取“小手拉大手”的形式（就是在日常生活中如家長(zhǎng)接送小孩上下學(xué)途中讓小孩來提醒家長(zhǎng)遵守交規(guī)）來提高家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。從而在生活中形成一種互動(dòng)，家長(zhǎng)和子女互相學(xué)習(xí)和提醒。在沒有接送孩子上、下學(xué)的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)知道叮囑哪些事項(xiàng)，告訴孩子們?cè)趩为?dú)時(shí)要等到與大人或大齡同學(xué)一起過街。
結(jié)論：
�、偃w同學(xué)要認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和交通法規(guī)。
②校內(nèi)文明守紀(jì)，樓道內(nèi)輕聲輕步，絕不打鬧，不做危險(xiǎn)的游戲。
�、坌Ｍ庖欢ㄒ⒁饨煌ò踩�，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線，不要翻越護(hù)欄。十字路口一定要看清紅綠燈。
�、荞R路上行走時(shí)要集中精力，不看書、不聽音樂、不打鬧。
研究報(bào)告14
一.問題的提出
每個(gè)家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計(jì)算機(jī)的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學(xué)都患有近視，而且部分同學(xué)的近視情況十分嚴(yán)重，有的同學(xué)視力甚至低于了4.5，這也許給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來很多的不便。為了保護(hù)視力，預(yù)防視力，我對(duì)本班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法
（1）通過上網(wǎng)，看一些有關(guān)科學(xué)用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產(chǎn)生的原因。
（2）通過訪問，了解本班同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展趨勢(shì)。
（3）通過與本人交談、調(diào)查，走訪家長(zhǎng)的形式，掌握眼睛近視同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活上的習(xí)慣。
三.調(diào)查情況的資料整理
1近視眼（myopia）也稱短視眼，因?yàn)檫@種眼只能看近不能看遠(yuǎn)。這種眼在休息時(shí)，從無限遠(yuǎn)處來的平行光，經(jīng)過眼的屈光系折光之后，在視網(wǎng)膜之前集合成焦點(diǎn)，在視網(wǎng)膜上則結(jié)成不清楚的象。遠(yuǎn)視力明顯降低，但近視力尚正常。
2本班有39名同學(xué)，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學(xué)比列占全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢(shì)。
3多數(shù)同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，不科學(xué)用眼。寫字時(shí)離書本太近；長(zhǎng)時(shí)間用眼不休息造成視覺疲勞；長(zhǎng)時(shí)間看電視，在光線太強(qiáng)或太暗的`環(huán)境下看書，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用帶你腦等。
四.結(jié)論
1近視眼是由于晶狀體的曲度過大，遠(yuǎn)處來的光線形成的物象落在視網(wǎng)膜的前。因此看不清遠(yuǎn)處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。
2近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛(wèi)生，長(zhǎng)時(shí)間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢(shì)不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關(guān)。
3.為了同學(xué)的視力，我查找了有關(guān)的書籍，發(fā)現(xiàn)近視眼是可以預(yù)防的：
�。ㄒ唬┳x書、寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。
�。ǘ┮J(rèn)真做眼保操，定期檢查視力。
�。ㄈ┻B續(xù)看書、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。
（四）每天晚上堅(jiān)持滴眼藥水。
�。ㄎ澹┒喑运�、蔬菜。除了要做到以上的5要。還要做以下的三不要：
�。ㄒ唬┎辉诠饩�暗弱和陽光直射下看書、寫字。
�。ǘ┎惶芍磿�。
�。ㄈ┎蛔呗房磿�。
研究報(bào)告15
摘要：在教學(xué)中，所有學(xué)科都離不開作業(yè)，它是學(xué)生主動(dòng)思維、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程改革大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生的多樣化的自主探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體的參與和體驗(yàn)。作為重要環(huán)節(jié)之一的校本作業(yè)不僅是鞏固老師所講知識(shí)，更是學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。但是多年來，校本作業(yè)的設(shè)計(jì)卻往往被我們所忽視，甚至大大滯后于課堂教學(xué)方式的改革。單一固定、沒有分層創(chuàng)新的作業(yè)大大禁錮了學(xué)生的思維空間、阻礙了學(xué)生興趣的培養(yǎng)、禁錮了學(xué)生的知識(shí)視野、制約了學(xué)生思維的發(fā)展，與新課程改革格格不入。通過“高中英語校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究”課題，我對(duì)傳統(tǒng)英語作業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，并在新課程理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的英語校本作業(yè)，立足于本校學(xué)生實(shí)際，開發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、健康有效地發(fā)展，讓學(xué)生從校本作業(yè)中不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅，使其創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天地。
分析：研究報(bào)告的摘要部分需要闡述研究目的、研究被試及其在研究中的行為、研究方法、研究的主要結(jié)果，即摘要是對(duì)研究報(bào)告簡(jiǎn)明而全面的概括。而這一摘要前半部分論述了作業(yè)的重要作用、為什么開展這一項(xiàng)研究，即校本作業(yè)的設(shè)計(jì)被老師忽視、單一固定的作業(yè)制約了學(xué)生的發(fā)展等。之后僅用了一句話來說研究做了什么，即“我對(duì)傳統(tǒng)英語作業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，并在新課程理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的英語校本作業(yè)”，此后的描述都是研究產(chǎn)生了什么效果。簡(jiǎn)而言之，研究摘要該說的內(nèi)容都沒有說，摘要寫得比較失敗。
關(guān)鍵詞：高中英語 校本作業(yè) 設(shè)計(jì)探究 實(shí)踐
分析：關(guān)鍵詞不應(yīng)該出現(xiàn)“探究”和“實(shí)踐”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞并未出現(xiàn)在研究的題目和報(bào)告內(nèi)容中。
一、課題背景及界定
(一)課題研究的背景
自20世紀(jì)60年代初，美國國家教育法律委員會(huì)就把作業(yè)問題(如家庭作業(yè)的利弊、家庭作業(yè)如何設(shè)置、家庭作業(yè)的量等)列為當(dāng)時(shí)十大爭(zhēng)議和需要解決的問題之一，美國將家庭作業(yè)列為學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，認(rèn)為設(shè)置合理的英語作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)業(yè)的發(fā)展，這是一項(xiàng)有意義的工作。
在我國國內(nèi)也有很多教師致力于研究高中英語作業(yè)的問題，如孔雪梅的《高中英語作業(yè)有效性研究》、白惠萍的《普通高中英語作業(yè)有效性研究與實(shí)踐》、宋斌華的《高中英語課外作業(yè)改革研究》等。
而有關(guān)高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究以“校本”為平臺(tái)的研究目前還沒找到相關(guān)的行之有效的解決方法。針對(duì)這些現(xiàn)象，本課題提出了以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引綱領(lǐng)，進(jìn)行高中英語校本作業(yè)的研究，以期形成一套包含了精編高效的書寫型作業(yè)、趣味性作業(yè)、創(chuàng)作型作業(yè)、合作型作業(yè)等不同模式的高中英語校本作業(yè)。通過本研究，實(shí)現(xiàn)作業(yè)從內(nèi)容到形式的變革，帶動(dòng)課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。
分析：課題研究的背景從國外和國內(nèi)兩個(gè)角度來談，但是國外的現(xiàn)狀說的是50多年前的教育實(shí)踐，這個(gè)背景有些遠(yuǎn)。而國內(nèi)談的是時(shí)間界限模糊的關(guān)于高中英語作業(yè)的相關(guān)研究現(xiàn)狀，兩者并不匹配。第三段引入本課題的研究，這是好的。
(二)課題的界定
本課題的界定和解讀：首先從概念上來看，高中英語校本作業(yè)是根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)作業(yè)的態(tài)度，旨在為本校學(xué)生設(shè)計(jì)的、富有學(xué)校特色的活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)生的不同要求，根據(jù)一定的原則編制出符合本校學(xué)生學(xué)情的作業(yè)。旨在培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)多彩的舞臺(tái)。同時(shí)，通過校本作業(yè)的編制與運(yùn)用，反饋教學(xué)信息，檢驗(yàn)教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
分析：一般來說，研究報(bào)告中不存在課題的界定，一般說的是關(guān)鍵詞的界定，即對(duì)課題中的關(guān)鍵詞在本研究中的特定含義進(jìn)行界定。本段的含義表達(dá)類似于研究的目的。
二、課題研究的依據(jù)
(一)理論依據(jù)
1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：皮亞杰強(qiáng)調(diào)活動(dòng)是在兒童內(nèi)部形成的，只有使學(xué)生自己具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)。因此，教學(xué)中的作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)真正理解的呈現(xiàn)。
2、加德納的多元智能理論：多元智能的廣闊性和開放性對(duì)我們正確、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生具有借鑒價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有可以發(fā)展的潛力，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮作業(yè)也應(yīng)該是多元的`，通過作業(yè)發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
3、孔子教育思想：我國古代教育家、思想家孔子主張“因材施教，因人而異”。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要堅(jiān)持差異理論，對(duì)不同層次、不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)和布置不同層次的作業(yè)，給每一個(gè)孩子都提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(二)社會(huì)發(fā)展與教育實(shí)踐依據(jù)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力，要體現(xiàn)出時(shí)代性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、趣味性、自主性和開放性。
分析：課題研究的依據(jù)不是研究報(bào)告的必要組成部分，建議刪除。
三、研究的目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、步驟及過程
分析：將研究的目標(biāo)、意義、內(nèi)容、方法、步驟及過程五個(gè)部分放在一起，從研究報(bào)告整體來說，可以將研究的背景及這五項(xiàng)統(tǒng)一作為導(dǎo)言，這樣報(bào)告在格式上清晰一些�；蛘咭部梢詫⑦@五項(xiàng)內(nèi)容都作為一級(jí)標(biāo)題來寫，當(dāng)然不如統(tǒng)一作為導(dǎo)言中的內(nèi)容好。
(一)研究目標(biāo)
1、根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低適合本校學(xué)生英語水平的作業(yè)難度，設(shè)置不同梯度的作業(yè)以滿足不同程度學(xué)生的需要。
2、通過校本作業(yè)檢驗(yàn)教學(xué)效果，反饋教學(xué)信息，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析問題和獨(dú)立解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、增進(jìn)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
7、通過校本作業(yè)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)和英語綜合運(yùn)用水平。
分析：報(bào)告共列舉了七項(xiàng)研究目標(biāo)，分析目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)，這些目標(biāo)都是研究對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果，而不是研究的目標(biāo)。研究的目標(biāo)應(yīng)該是研究報(bào)告中看得到的，是研究申請(qǐng)書中預(yù)設(shè)的研究?jī)?nèi)容的結(jié)果呈現(xiàn)，而“培養(yǎng)學(xué)生的……能力”“增進(jìn)師生情感交流”等內(nèi)容顯然在報(bào)告中看不到的。
(二)研究的意義
1、本課題研究的理論意義
在研究大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上豐富完善作業(yè)設(shè)計(jì)的理論原則，立足于學(xué)生主體性、因材施教、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行校本作業(yè)的編制與運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上對(duì)筆者所在學(xué)校進(jìn)行研究，為校本作業(yè)的開發(fā)利用提供有益的支撐，落實(shí)新課程的基本理念，推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。
2、本課題研究的實(shí)踐意義
通過設(shè)計(jì)英語校本作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語作業(yè)質(zhì)量的控制，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，提高作業(yè)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。它的研究?jī)r(jià)值就在于通過英語校本作業(yè)的設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)三維目標(biāo)延伸和繼續(xù)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)由依賴學(xué)習(xí)向獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過渡。
分析：研究的意義中，理論意義中“為校本作業(yè)的利用開發(fā)提供有益的支撐”，顯然這是實(shí)踐意義，而不是研究成果為教育理論提供了哪些參考和借鑒。實(shí)踐意義寫得尚可。
(三)研究?jī)?nèi)容
(1)組織調(diào)查問卷，進(jìn)行生源分析。筆者所在的學(xué)校是一所有著近60年辦學(xué)歷史的老校，是自治區(qū)級(jí)示范性高中。地處某市，學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民及進(jìn)城務(wù)工人員家庭的子女，生源素質(zhì)參差不齊，特別是英語程度差異很大，生源并不是太好。課題先對(duì)學(xué)生、校本作業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，然后統(tǒng)計(jì)分析，提出調(diào)查報(bào)告。
(2)依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬訂校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。解讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬訂校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，本著適用性、有效性、獨(dú)立性、可操作性的原則，編制校本作業(yè)范本。
(3)對(duì)校本作業(yè)編制的題型、時(shí)長(zhǎng)、題量、難度、區(qū)分度進(jìn)行調(diào)查，確定適合本校學(xué)生實(shí)際作業(yè)的量與質(zhì)的掌控。
(4)細(xì)化知識(shí)目標(biāo)，編制出適合本校學(xué)生實(shí)際的校本作業(yè)。立足于學(xué)生的主體性，同時(shí)增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，降低機(jī)械性。
(5)依托校園網(wǎng)絡(luò)，建立以教研組為單位的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善校本作業(yè)等數(shù)據(jù)庫，做到資源共享，逐年完善，最后形成具有本校特色的英語校本作業(yè)，編制成冊(cè)，供學(xué)生使用。
分析：研究?jī)?nèi)容的表達(dá)顯然是研究采取的措施，第一個(gè)內(nèi)容“組織調(diào)查問卷，進(jìn)行生源分析”不是研究?jī)?nèi)容的表達(dá)方式，而且這一段的最后一句“先對(duì)學(xué)生、校本作業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查”寫得有問題。因?yàn)槭窃趯懷芯繄?bào)告，顯然研究已經(jīng)做完了，而作者在寫問卷的時(shí)候仍不能高度地概括到底調(diào)查的內(nèi)容是什么，是現(xiàn)行英語校本作業(yè)的問題調(diào)查，還是學(xué)生對(duì)現(xiàn)行英語校本作業(yè)認(rèn)識(shí)的調(diào)查?作者并沒有說清楚。第二個(gè)內(nèi)容“依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬訂校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則”直接寫成“高中英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則”即可。第三、第四個(gè)內(nèi)容是研究中的措施，而不是研究?jī)?nèi)容。第五個(gè)內(nèi)容從題目看，本研究要研究的內(nèi)容應(yīng)該是如何設(shè)計(jì)這些作業(yè)，所以“完善校本作業(yè)數(shù)據(jù)庫”“形成具有本校特色的英語校本作業(yè)”，這些是設(shè)計(jì)的結(jié)果，而不是研究?jī)?nèi)容。整體上看研究?jī)?nèi)容這一部分寫得不好。
(四)研究方法
本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、質(zhì)的研究等方法。
1、文獻(xiàn)研究法
主要是通過收集、查閱、整理相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究，借鑒各方面有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、方法，為設(shè)計(jì)校本作業(yè)尋找理論支持與實(shí)踐依據(jù)。
2、行動(dòng)研究法
主要通過學(xué)習(xí)，對(duì)筆者所在學(xué)校的學(xué)生狀況進(jìn)行調(diào)研、分析，在此基礎(chǔ)上提出校本作業(yè)的設(shè)計(jì)理念并付諸實(shí)施，跟蹤校本作業(yè)實(shí)施過程。
3、問卷調(diào)查法
本研究擬訂要完成至少兩次調(diào)查問卷，第一次是發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生在開學(xué)初階段的英語基礎(chǔ)等方面的情況，作為制定編制校本作業(yè)原則的依據(jù);第二次是根據(jù)作業(yè)或試卷題型、題量、難度、時(shí)長(zhǎng)、區(qū)分度的調(diào)查，確定作業(yè)和試題質(zhì)與量的掌控。
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
主要是根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論，及時(shí)調(diào)整校本作業(yè)設(shè)計(jì)的方式方法。
5、質(zhì)的研究
是與其他研究方法相結(jié)合的一種方法，采用多種方法收集各種豐富的相關(guān)研究資料;不對(duì)研究進(jìn)行假設(shè)，而是將收集的資料進(jìn)行整理歸納，從中尋找相關(guān)性。
因此，本課題研究不設(shè)對(duì)照班，不對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行假設(shè)。研究主要是通過學(xué)生作為研究對(duì)象，通過與學(xué)生接觸交流過程中，盡可能多地收集與校本作業(yè)有關(guān)的信息資料作為研究資料，并對(duì)資料進(jìn)行歸納分析，從而得出結(jié)論。
分析：整體上看，書寫格式比較規(guī)范，文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法是規(guī)范的研究方法的名稱，而數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法并不是研究方法。從教育研究的一般方法論的角度來分類，可分為質(zhì)的研究和量的研究?jī)纱箢愋�，所以質(zhì)的研究并不是具體的研究方法。因此，第四、第五個(gè)內(nèi)容可以刪除。此外，在對(duì)研究方法使用的描述中，行動(dòng)研究法的描述明顯不符合行動(dòng)研究法的特征，則行動(dòng)研究法這一段也應(yīng)該刪除。
(五)研究思路和研究步驟
1、研究思路
(1)遵循因材施教、因人而練的原則。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力等方面的情況，給不同程度的學(xué)生提供不同層次、類型豐富的校本作業(yè)。
(2)使作業(yè)練習(xí)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。
分析：這種表達(dá)方式寫的是研究的原則和手段，而不是研究的思路，建議將研究思路直接刪除。
2、研究過程
第一階段：課題前期準(zhǔn)備階段(20xx年5月—20xx年7月)
(1)課題申請(qǐng)立項(xiàng)。
(2)明確課題研究的目標(biāo)，在充分醞釀的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施方案。
(3)組織調(diào)查問卷進(jìn)行生源分析，研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，擬訂校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。
在課題準(zhǔn)備階段，通過調(diào)查分析高中英語作業(yè)的現(xiàn)狀，主要問題表現(xiàn)在以下方面：
(1)傳統(tǒng)的英語作業(yè)內(nèi)容、形式單一，缺乏靈活性和應(yīng)用性。
(2)傳統(tǒng)的英語作業(yè)忽略學(xué)生的差異，缺乏層次和個(gè)性化設(shè)置。
(3)傳統(tǒng)的英語作業(yè)評(píng)價(jià)注重呈現(xiàn)結(jié)果，缺乏對(duì)過程的監(jiān)控把握。
不難發(fā)現(xiàn)，英語作業(yè)大多停留在較為傳統(tǒng)的抄寫、背誦、套用語法練習(xí)等內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣，直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，影響學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在此基礎(chǔ)上，確定校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則為實(shí)用性、有效性、獨(dú)立性、可操作性。
第二階段：課題實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年12月)
(1)在理論指導(dǎo)下具體實(shí)施課題研究方案，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)修改方案。
(2)校本作業(yè)實(shí)施情況調(diào)查，完成校本作業(yè)設(shè)計(jì)。
(3)做好課題研究資料的整理。
新課程理念下，英語校本作業(yè)既要注意設(shè)計(jì)層次化和形式多樣化，又要體現(xiàn)典型性、示范性和啟發(fā)性。在實(shí)際操作中，主要嘗試了以下幾種校本作業(yè)模式：
(1)書面作業(yè)。形式有回答問題，寫隨筆、論文、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告等。以寫作為例，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的英語寫作提出了更高的要求，在平常的教學(xué)中時(shí)刻滲透寫作教學(xué)，可以布置一些小而精的寫作練習(xí)。例如對(duì)同一個(gè)話題，讓學(xué)生選擇仿寫、縮寫、擴(kuò)寫、改寫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。對(duì)那些地道的精彩的表達(dá)進(jìn)行表揚(yáng)，在班上宣讀，在墻報(bào)上刊出，或指導(dǎo)學(xué)生向報(bào)紙雜志投稿。這樣不但鼓舞了學(xué)生，而且鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的寫作表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我還讓學(xué)生摘抄一些英語諺語、優(yōu)美的文章，為寫作積累素材;通過寫讀后感的形式，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力。
(2)口頭作業(yè)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完了一篇對(duì)話或課文后，根據(jù)內(nèi)容，從模仿朗讀，和同學(xué)合作分角色朗讀，自編類似的對(duì)話表演，到復(fù)述等等。在錄音的過程中學(xué)生的語感、語調(diào)，聽說的能力都得到了不同程度的提高。學(xué)生從模仿到話題的演講，或是學(xué)唱自己喜愛的英語歌曲。這樣通過有聲作業(yè)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
(3)實(shí)踐性作業(yè)。《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生做一些力所能及的事情。
①英語手抄小報(bào)。如教完必修三第二單元《Healthy Eating》時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)各自喜歡的飲食主題為小組，搜集關(guān)于健康的種種資料，讓學(xué)生了解哪些是Energy-giving food，哪些是Body-building food，哪些是Protective food，然后制作手抄報(bào)，在全班舉辦健康飲食為主題的手抄報(bào)比賽。再如教完《Healthy Eating》時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)平衡食譜，比如身體偏胖的、老年人、兒童等。這樣的作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。
�、诰帉懹⑽膱�(bào)紙。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，還可以在一些節(jié)日里布置3—4人一組編英語報(bào)。如教師節(jié)，或是植樹節(jié)，讓學(xué)生們根據(jù)主題設(shè)計(jì)版面，編排內(nèi)容。他們分別從網(wǎng)上、課外書上查找資料，盡量讓自己的報(bào)紙美觀而充實(shí)。這樣在編報(bào)的過程中，既豐富了課外知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。
③制作英文海報(bào)。
�、芊e累單詞卡片。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們接觸的單詞也有四五百個(gè)，還有很多的句型，如何才能較好地掌握呢?分類制作卡片不失為是一個(gè)較好的方法。在卡片上可以將單詞進(jìn)行不同的歸類，如根據(jù)類別，分為交通工具、天體類、國家類等等，也可以根據(jù)詞性，分為后加不定式的動(dòng)詞、后加動(dòng)名詞的動(dòng)詞、介詞等等，也可以將句型加以歸類，表示邀請(qǐng)、電話用語等等。這樣，不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，更能培養(yǎng)學(xué)生歸納和整理以及自主學(xué)習(xí)的能力。
�、蓍喿x作業(yè)。在閱讀作業(yè)方面，我要求學(xué)生平時(shí)要多閱讀課外報(bào)刊、雜志上的文章，比如《21世紀(jì)報(bào)英文報(bào)》《學(xué)英語》《英語輔導(dǎo)報(bào)》《英語周報(bào)》等，在閱讀課外報(bào)刊內(nèi)容時(shí)做好筆記，摘抄精彩的語句、語段或整篇文章，也可以寫出自己對(duì)這篇文章的閱讀體會(huì)和看法。
�、薹謱哟巫鳂I(yè)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生三個(gè)層次。根據(jù)學(xué)生的三個(gè)層次，作業(yè)一般分為A、B、C三個(gè)檔次，即基礎(chǔ)題、中檔題和提高題。要求學(xué)困生必須完成基礎(chǔ)題，有能力的可以再做中檔題;中等生基礎(chǔ)題、中檔題必做，努力做提高題;學(xué)優(yōu)生三種題型都必須完成。
�、咦灾餍妥鳂I(yè)�？紤]到個(gè)人作業(yè)、小組合作業(yè)和全班作業(yè)的結(jié)合，可以布置一些自主型作業(yè)。我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路，收集與新課有關(guān)的資料，自己出測(cè)試卷，交換做、交換批閱等。這類作業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
�、嗳の缎宰鳂I(yè)。興趣是學(xué)好英語的必備條件，所以校本作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性，要新穎。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以布置觀看英語節(jié)目、學(xué)唱英文歌、聽英文故事，或收集一些英文商標(biāo)或童話故事人物等，還可以把學(xué)過的課文與對(duì)話改編成短劇進(jìn)行表演(課本劇)等。
在20xx年11月我校英語活動(dòng)月中，安排了電影配音活動(dòng)。在準(zhǔn)備的一個(gè)月里，我看到孩子們從下載原聲電影，挑選有趣的片段，到打印臺(tái)詞，糾正發(fā)音，模仿聲調(diào)。他們的每一點(diǎn)努力我都看在眼里，每一點(diǎn)進(jìn)步我都記在心上，之后的表演對(duì)每一位同學(xué)都是震撼!這個(gè)活動(dòng)之后，很多學(xué)生都說希望經(jīng)常有這樣的“特別的作業(yè)”，體驗(yàn)到學(xué)英語的精彩。
通過以上幾種校本作業(yè)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在布置英語校本作業(yè)時(shí)，若能考慮把作業(yè)作為一種延伸性學(xué)習(xí)，尋求作業(yè)形式的多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，而不是使學(xué)生把作業(yè)當(dāng)作一件苦差事，這種校本作業(yè)一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和參與的主動(dòng)性，全面提高學(xué)生的英語能力。
第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段(20xx年1月—20xx年5月)
按研究方案進(jìn)行總結(jié)、整理資料，撰寫研究報(bào)告、論文等。
此階段，我對(duì)課題實(shí)施過程中的資料進(jìn)行了收集、總結(jié)，撰寫了論文《優(yōu)化英語作業(yè)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量》(發(fā)表在期刊《中學(xué)生英語》第6期)和《新課標(biāo)下高中校本英語作業(yè)的模式與實(shí)踐》，撰寫了課題結(jié)題報(bào)告。
分析：研究?jī)?nèi)容敘述過于詳細(xì)，將很多應(yīng)該整理之后放在研究成果部分的內(nèi)容放在了研究過程中，這是本報(bào)告最大的問題，當(dāng)然，錯(cuò)誤地將研究過程寫得詳細(xì)也是中小學(xué)老師在撰寫研究報(bào)告時(shí)常犯的錯(cuò)誤。研究報(bào)告中研究過程的數(shù)字寫書建議不超過半頁A4紙。研究者需將研究過程中與研究?jī)?nèi)容密切相關(guān)的有價(jià)值的信息整理后在研究成果中呈現(xiàn)。比如本報(bào)告中的7種校本作業(yè)的形式，就可以成為本研究的研究成果。
四、研究結(jié)果與成效
經(jīng)過一年的努力，我的英語校本作業(yè)設(shè)計(jì)已初顯特色，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了濃厚的興趣，課題研究效果顯著。
1、探索出了一套在新課改理念要求下，符合我校學(xué)生實(shí)際的校本作業(yè)新模式
例如書面作業(yè)，口頭作業(yè)，實(shí)踐類作業(yè)(可以是采訪、微調(diào)查，編寫英文報(bào)紙、英語手抄小報(bào)，積累單詞卡等)，閱讀型作業(yè)，分層次作業(yè)，自主性作業(yè)，趣味性作業(yè)。
分析：“探索出了……”表達(dá)方式是錯(cuò)誤的，研究的成果就是他所說的校本作業(yè)的新模式，顯然這里用“模式”并不好，應(yīng)該改為“形式”，其后列舉了7種新的校本作業(yè)的形式，但是并沒有展開說，回顧前文，作者將介紹7種形式作業(yè)的話寫在了研究過程中，這明顯是錯(cuò)誤的。
2、編寫一系列校本作業(yè)范本
在小課題任務(wù)的引領(lǐng)下，立足我校學(xué)生學(xué)情，本著適用性、有效性、獨(dú)立性、可操作性的原則，編寫了一系列校本作業(yè)范本，包括高中英語語法專項(xiàng)訓(xùn)練，校本作業(yè)系列一——高考必背單詞、短語，校本作業(yè)系列二——高考必背優(yōu)秀范文50篇，校本作業(yè)系列三——完形填空50篇，校本作業(yè)系列四——閱讀理解50篇，校本作業(yè)系列五——七選五50篇，校本作業(yè)系列六——語法填空50篇，校本作業(yè)系列七——短文改錯(cuò)50篇，校本作業(yè)系列八——綜合訓(xùn)練25套。
分析：“編寫了一系列校本作業(yè)范本”明顯不是研究的主要成果，而是過程中出現(xiàn)的文本，這文本是研究的工具，研究者設(shè)計(jì)出來這一套文本出來是有效的，或者研究者論證的設(shè)計(jì)這一套文本的方法才是研究的成果，文本本身并不是研究的成果。所以這一段可以刪除。
3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
校本作業(yè)形式多變，學(xué)生不再為了完成千篇一律的作業(yè)而應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)英語的積極性有了大大的提升。
4、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合實(shí)踐能力
通過以小組為單位，搜集資料，整合資源的過程激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，既能較高質(zhì)量地完成小組分配的任務(wù)，還鍛煉了口語交際能力。
5、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量
因?yàn)榫唧w操作的分層作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，學(xué)生愿意在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)以促進(jìn)自身校本作業(yè)任務(wù)的完成。
6、提高了自身業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新精神
有了小課題任務(wù)的引導(dǎo)，我掌握了更新的教學(xué)理念，不斷地向骨干教師學(xué)習(xí)，自身的實(shí)踐性知識(shí)得到了較快的積累。課題中期檢查，我代表我校進(jìn)行交流匯報(bào);撰寫了論文《新課標(biāo)下高中校本英語作業(yè)的模式與實(shí)踐》《優(yōu)化英語作業(yè)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量》(發(fā)表在期刊《中學(xué)生英語》);在D市“我講我的課題研究故事”演講比賽中獲全市一等獎(jiǎng);編寫了高中英語語法專項(xiàng)訓(xùn)練，高考必背單詞、短語，高考必背優(yōu)秀范文50篇，閱讀、完形、短文改錯(cuò)、語法填空等9本高中英語校本作業(yè)。
分析：第三到第六項(xiàng)談的是“激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”“培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合探索實(shí)踐能力”“提高了課堂質(zhì)量”“提高了自身業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神”。顯然，這些內(nèi)容都是本研究給學(xué)生、教師等帶來的變化，至多稱之為研究所產(chǎn)生的效果，而非研究的成果。研究成果應(yīng)結(jié)合研究設(shè)計(jì)中的研究?jī)?nèi)容來撰寫。例如，題目是“提高學(xué)生解題能力的指導(dǎo)方法研究”，則研究的成果就應(yīng)該是指導(dǎo)方法，而不是通過指導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生帶來的成績(jī)提高。
五、課題研究的反思
1、校本作業(yè)中不能只注意應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了發(fā)展學(xué)生個(gè)體和綜合能力的提高，除了書面形式之外，還有聽、讀、說、合作、探究、實(shí)踐能力。
2、要注意有效性和實(shí)用性，要針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的英語實(shí)際水平來制定有特色又顧及學(xué)生個(gè)體差異的長(zhǎng)遠(yuǎn)作業(yè)目標(biāo)和短期作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)一定“求質(zhì)而不求量”，精選材料而不是“拿來主義”。
3、要注意難易程度和可操作性。要找出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，選擇任務(wù)的類型要緊扣各單元的語言知識(shí)和話題。另外，任務(wù)的難易程度也要嚴(yán)格控制。
4、評(píng)價(jià)要人性化、多元化，不能只注重結(jié)果，忽視過程，缺乏激勵(lì)。
分析：課題研究的反思不是研究報(bào)告的必要項(xiàng)目，可以不寫，建議刪除。
六、研究存在的問題和今后的研究設(shè)想
通過一年的實(shí)踐，我在課題研究上取得了一定的成效，但是還有許多問題需要今后繼續(xù)努力：
(1)對(duì)校本作業(yè)的研究所涉及的范圍比較廣，但現(xiàn)階段還只是經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，還沒有上升到推廣實(shí)施的高度。而且研究的內(nèi)容不可能面面俱到，在很多方面都有待于繼續(xù)進(jìn)行更深的研究。
(2)無法做到對(duì)所有學(xué)生都個(gè)別對(duì)待，不能保證每一個(gè)學(xué)生、每一天都能拿到最適合自己的作業(yè)。
(3)學(xué)生無法做到人手一臺(tái)電腦，而且時(shí)間緊張，一些需要上網(wǎng)操作的實(shí)踐操作性作業(yè)和擴(kuò)展性作業(yè)的實(shí)施有難度。
(4)本人自身的理論水平還有待于提高，只有更好、更及時(shí)地學(xué)習(xí)到更新、更先進(jìn)的教學(xué)理論才能更好、更科學(xué)地開展教研工作。
但是隨著問題的出現(xiàn)，我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，使我的英語教學(xué)更加卓有成效，真正成為一名“精心教、用心悟、搞創(chuàng)新、有特色”英語教師。通過“高中英語校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究”這個(gè)課題的實(shí)施、推廣，讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓我的課題立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主體驗(yàn)，在實(shí)踐中自主探究，在實(shí)踐中自主發(fā)展，快樂地學(xué)英語、用英語。
分析：研究存在的問題和今后研究的設(shè)想明顯是工作報(bào)告的模式，類似于“工作存在的問題和今后工作的設(shè)想”。在研究報(bào)告中，此處應(yīng)該寫研究結(jié)論，上述內(nèi)容可修改為研究結(jié)論中對(duì)研究缺陷的探討，最后一段表態(tài)式發(fā)言是不適合研究報(bào)告的。
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