教育見習報告經典[15篇]
隨著社會不斷地進步,報告的適用范圍越來越廣泛,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么報告應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的教育見習報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育見習報告1
短短的見習階段讓我在認識了自身的不足的同時也看到自己努力的方向,這段時間所學到的東西每時每刻提醒著我自己——成功,是需要一步一步穩(wěn)扎實打的努力!Seeking knowledge is like planting trees:blossoming in spring and bearing fruits in autumn。求學如種樹:春天開花,秋天結果。我感謝學校給了我們這次寶貴的機會,也萬分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導老師——xxx老師。在老師的諄諄教導下,我對老師這個職業(yè)有了更深的認識。
一、扎實的知識和過硬的技能武裝自我,做一位讓學生信服的老師。
我們都知道小學生是完全聽從于老師的權威的,老師在他(她)們的心目中是“萬事通”。可想而知如果有一天學生問倒了你,那這種信任要重新建立有多難?鬃诱f:“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!弊怨乓詠砝蠋煻技缲撝鴮⒅R、學問傳承的責任。老師若沒有一桶水的知識,就沒法給學生半桶水。
在見習的過程中,我深刻體會到沒有足夠的廣泛的知識是萬萬不行的。有一次,一個學生手里拿著一枚硬幣在玩,突然他叫了我一聲“老師”后,問我會不會玩。我當即就跟著他那樣把硬幣網上拋,可惜落下來沒接好。當時那個學生就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~!睘榱丝伎妓,也為了讓他不至于笑話我,我問他:“你知道這個硬幣是哪個國家的硬幣嗎?”他頓時納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒,很高興的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊緣有一行字“United States of America.”于是我自信的告訴他這是美元,還告訴他我是怎么看出來的。這是他對我的態(tài)度可是360°大轉彎,還對我豎起了兩個大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新,它時刻鞭策著我要博覽群書,增長智慧。
二、要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自我,做一位對學生負責的老師。
作為一名老師,每節(jié)課當你走上講臺的那一刻,就應該是全心全意面對學生的40分鐘,不管那天自己的情緒是傷心、難過還是高興、愉悅,暫且都放置一邊。你給學生的感覺始終應該是昂揚有激情的。心情是會傳染的,作為老師我們都希望自己的課堂是生機勃勃,而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調整好自己的心態(tài),呈現(xiàn)一位開朗、昂揚的負責任的老師給自己的.學生們。
三、要用贊賞的語言和耐心的態(tài)度提升自我,做一位讓學生愛戴的老師。
我們都知道,小孩子都是喜歡聽表揚的話而不是批評的話的。課堂上對表現(xiàn)積極的學生要獎勵及時,對反應稍慢的學生要耐心引導,積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇贊賞的語言,時不時給學生表揚,這樣的課堂才會越上越精彩。
表揚的話不僅要在課堂上說,在批改作業(yè)的時候也一定不要忘了那些寫在書面上的表揚。見習過程中,司徒老師教我們如何改作業(yè)、如何評作業(yè)的等級,如何給予同學獎勵的印章。小學生主要的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫本。批改作業(yè)時對于有做錯的本子的那一頁一定要折起來提醒他(她),因為小孩子都是粗心大意的,只有提醒他(她)們才會去訂正。評等級時有四個原則:1.至少要B等級,如果只有一兩處錯誤,就放開手給他(她)A-;2.針對卷面清潔得體、大部分都對的學生給予A+和大印章獎勵;3.等級的書寫一定要大,因為在學生心目中那是分數(shù),是老師對自己學習成果的肯定;4.印章最好有兩類,一個稍小的,一個大一點的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關系,所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個環(huán)節(jié),而且要好好考究考究這個環(huán)節(jié)。
人都是在成長中積累經驗的,經過懵懂—明了—深化—成功的過程,我想我現(xiàn)在對老師這個職業(yè)已經走到了第二步。Step by step,by doing I learn.相信有一天我能成為一名合格的教師,甚至一名優(yōu)秀的人民教師。
教育見習報告2
實習是一個師范生必不可少的環(huán)節(jié)。20xx年5月10日,在學校老師的帶領下,我們來到了第二十四中進行為期一個月實習,這是對我們的一次考驗,也是鍛煉我們的好機會。來到學校,我們受到了學校領導老師的熱烈歡迎。
由于我們是第一次實習,還不了解如果管理好一個班級,以及如何開展班級工作,實際的課堂教學又是怎樣,所以我們需要在指導老師的指導下進行為期一周的見習工作。只有對教學有了初步的了解,我們才能夠順利開展下一步的工作。在為期一周的教育見習里,主要工作就是班主任工作以及教學工作學習方面。
在班主任工作方面,我們小組三人得到了黃老師的細心指導。在這一周的見習里,老師給我們介紹了日常工作、班里的同學等幾方面的情況。主要向我們說到了早午晚讀要提前幾分鐘到教室進行看班,針對班里遲到的同學要進行留意,同時還要對教室里面的同學進行點數(shù),看看哪位同學沒有到教室,如果沒有到場的,要去詢問附近的同學,了解清楚是什么原因導致該同學沒有來;除此之外,每天到教室之后還要檢查教室的清潔情況,檢查教室是否已經打掃干凈,垃圾是否清理好,以及看講臺是否凌亂,是否擦干凈了,因為值日生有可能會忘記打掃,或者是由于偷懶而故意不打掃。特別是要注意走廊的瓷磚是否有拖干凈,這都是一些比較細節(jié)的東西。
同時老師也向我們介紹了班里同學的情況,針對一些比較特殊的同學,則要采取特別的方法進行對待,對于一些存在心理問題的.學生,我們也要多加留意,防止一些意外的出現(xiàn)。針對班主任工作這方面,老師還給我們說了一些方法,總之,在這一周里面,我們嚴格按照原班主任老師的要求去做,并從中學到了一些東西,畢竟真正的教學和理想當中的教學是存在很大差距的。
在教學工作方面,我們主要是向指導的科任老師需要請教如何進行備課,以及在教學過程中需要注意什么方面的問題。在這一周里面,我主動去聽課,了解了原任課老師的上課風格,同時在這個過程中也熟悉了班里的一些情況,對班里的學生有了初步的了解,為接下來開展工作做好準備。針對自己不懂的問題,或者搞不清楚的問題,我們做到了主動向老師請教,及時解決了一些困難疑惑,,只有通過不斷地向老師學習,我們才會從老師當中學到更多的知識。
在見習過程中,科任指導老師也向我們提了一些要求,交代我們需如何去準備上課,在上課前兩三天我們要把教案讓他過目,以便及時對我們提出修改的建議,同時在上完課后,我們要進行集體評課,每位同學都要起來進行點評。也只有同學不斷的磨練,我們在教學技能方面規(guī)范,才會得到提升。
一周的見習里面,由開始的不熟悉到后面慢慢熟悉,這里看得出凡事都有一個過程,在這個過程中我們通過努力,就會有所收獲。時間雖然不長,但也是很有意義的一周,他為我們接下來的工作起了一個準備作用。做好一個教師并不容易,當好一個班主任更不容易,我需要更加刻骨學習理論知識,只有自己擁有豐富的知識儲備,我們才能夠較好學生,做好一名教師應有的責任。
教育見習報告3
這次被分配到的是二年級,不同于之前接觸過的五六年級的同學,二年級學生身上更多的充滿了活力,可能也是因為他們自身的特點,使得他們的課堂氛圍不同于高年級。老師夸張的語音語調,展現(xiàn)手法在二年級的課堂上顯得那么自然,一點也不突兀。
通過兩次見習對比,可以清晰地發(fā)現(xiàn),對于不同年級的學生應該以不同的方式教學,針對學生自身的特點,因材施教才是根本。二年級的學生本身就是對于一些新鮮事物好奇、急于想要表現(xiàn)自己的,這樣特點的學生,在上課時采取一沉不變的教學方式、平淡的語調,這些適合于高年級的教學方式,本身就是不可取的。
課后在和二(15)班的班主任苗老師聊天的過程中,聊起了上課過程中其實對于二年級的學生,他們根本無法在40分鐘內完全的集中精力來聽取老師上課的內容。面對低年級學生在課堂上難以整堂課集中精神這個問題,在思考該以什么樣的方式來解決?在一堂課四十分鐘的時間里面,學生真正能接受的或者是可以聽進去的是多少時間,其余的時間我們到底是應該繼續(xù)講下去還是采取其他的方式和形式來轉移學生注意力,這些都還需要慢慢的探索和學習。
在這為期不長的見習中,其實對于如何做一個班主任有了一個更深的了解。在剛進入二(15)班時,就被教室里面的布置吸引到了。在墻壁的四周有四個板塊,一個是書海拾貝,里面主要是班級同學看課外書的一些好詞好句好段摘抄;一個是快樂的小當家,是班級同學的崗位分配;還有星光閃耀,里面有課堂之星、紀律之星、路隊之星、才藝之星、崗位之星和樂助助人“小明星”六大板塊,每周評選優(yōu)秀的同學,把他們的名字貼在對應的框框內;最后一個是Show Time,這是一個展示才藝的平臺,上面貼著班里同學的書法作品、美術作品等。后來我們才知道整個班級的布置基本上都是苗老師一個人完成的,她在色彩的選擇以及一些小卡通的選擇上都十分的考究,這讓我們學習到了一位出色的班主任在對待孩子的方方面面都必須極為重視。
見習的`第二天苗老師帶我們一起去了一附小西校區(qū)聽了一堂語文公開課,上的是《半截蠟燭》。從課前積累,讀8個成語讓學生首先了解一下成語的大概意思,達到積累效果。通過同學們回顧課文大概進入正式教學,循循善誘的讓同學說出從哪三個方面來描寫任務(語言、動作、神態(tài))。以小組的形式進行討論,選擇一個印象最深刻的人物進行分析。值得一說的是老師的ppt,簡明清楚,沒有過多的花哨,但是讓人一目了然,對于關鍵部分的著重也很鮮明。從三個主要人物的描寫過渡到文章中其他地方的描寫,并且列舉在ppt上,同樣請同學進行分析。在一系列課文分析完了之后,她假設說:“法國政府知道了伯諾德夫人一家的表現(xiàn)后,想要給他們其中貢獻最大的一位頒發(fā)榮譽勛章,如果是你的話會頒給誰呢?”老師以一種比較新穎的方式,讓學生自主表達觀點,更一步加深了學生對于三位人物形象的分析,我覺得這是這節(jié)課的亮點部分。最后引出了譚千秋的事跡,從書本到現(xiàn)實,更給學生樹立了一個愛國敬業(yè)的思想。
為期一周的小學見習即將結束,在這次見習中又學習到了很多新的東西,如何以一位老師的身份去和低年級學生接觸,這是一個值得研究的課題,既要保持著老師自身的威嚴,又要讓學生喜愛、親近你,這中間需要我們把握的“度”,是我們今后仍將繼續(xù)探究的地方。而作為一個班主任,應該具備什么樣的素質也是要我們今后認真學習和了解的。
作為一名未來的老師,我們任重而道遠!
教育見習報告4
一、見習基本情況
根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科美術教育專業(yè)的教學計劃的要求,高校師范類學生不僅應有廣博扎實的專業(yè)知識,還應具備一定的教育教學技能。為此,我于本學期20xx年5月9日—20xx年5月20日到學校進行了為期兩個星期的教育教學見習。我們見習隊共有18個人前往。時間過的真快,轉眼間見習工作已經結束了;仡櫼咽诺哪嵌我娏暽,它充滿了苦、辣、酸、甜、充滿了喜怒哀樂。值得去回味,值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處!在見習學校,我們主要有兩個方面的工作:一個是教學工作, 另一個是班主任工作。
經過這兩個星期的學習、工作,圓滿完成了教育教學見習任務,達到了預期的目的,F(xiàn)在對這段見習生活的感想以及收獲總結如下:
二、見習主要內容
1、教學工作
前往見習學校前,我們就事先聯(lián)系了去見習的學校,看看他們用的美術教材是誰主編的,以及一些關于我們教育見習的安排,然后我們就與那邊的老師借了一些教材,拿到了教材后,所有見習生都在見習隊指導教師下研究教材,編寫教案并反復修改,寫出了教為完整詳細的教案,同時在試講中不斷改進。教學工作第一周主要是聽課,學習老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間。在正式上課之前,安排了公開課聽課任務,見習生聽原任課教師的課。利用這段時間,見習生虛心向見習學校指導教師請教,深入了解學生情況,結合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。指導教師責任到人,負責監(jiān)督、檢查、指導學生編寫教案,鉆研教材教法,聽學生試講并提出修改意見。
本次見習以課堂教學為中心,努力提高教學質量。但是我們也考慮到了見習學校的內在情況,也做了周密的調整,以至見習正常的進行。我們18個人是按照各種能力分配到了各個年級。因為我們教的`都是高年級的美術,所以我的壓力是很大的,我的責任也是重大的,要教好這個課我們要花費很大的精力,我要以十二分的努力,勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見習班級為單位把任務落實以后,由見習學校任課教師擔任指導教師,負責見習生的備課、上課的把關檢查,并提出具體改進意見。其實這里最大的責任還是隊長的,隊長的工作做得好不好,關系到全隊的見習,一切還是由隊長先把關。但是所有見習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學見習過程中,見習生努力鉆研教學大綱和教材,認真?zhèn)湔n,獨立寫出了質量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。領隊方明老師嚴格把關,基本上做到周一到周五上美術課的時候聽課,其他的時間備課,在辦公室搞組里的試講。
在見習上課時,絕大多數(shù)見習生都能較好地遵循教育教學原則和規(guī)律,把握教學大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學方法,注意啟發(fā)性和學生動態(tài),教態(tài)自然,語言清晰流暢,所有學生都能按照要求用普通話進行教學,講授比較準確生動,取得了較好的教學效果,受到學生的歡迎;旧贤瑢W的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果,得到了指導老師的好評。
為使學生的所學得到鞏固,在不增加學生負擔的前提下,我們要求課內布置一定作業(yè),并予以點評。
廣泛開展聽課,規(guī)定同組成員必須全程互相聽課,同課頭的盡量聽,聽課后進行評議,做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個見習生必須聽同學課不少于6節(jié),聽老師課也不少于6節(jié),可是我們的同學遠遠的超過了這個數(shù)字,有的同學一個星期下來就不止這么多了。
見習生還開展互相聽課活動,在聽課中大家認真作好筆記,下課后為同學提出建議,就這樣大家互相學習,取長補短。雖然,大家在講課時還有很多地方需要改進,但是從整個的上課情況來看每一位見習生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張,但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時講得有點快,但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以,每個人都有自己獨特的教學方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。
2、班主任工作
根據(jù)見習計劃,本次見習除教學見習外,還要見習班主任工作。和學生做朋友:這是我們大家的第一個感受。我們教的是五年級的學生,大多數(shù)都是小大人了,在見習的開始階段,學生都有點怕我們,不敢主動和我們談話。后來,我們的見習老師利用課間和放學的時間主動找學生聊天,問他們的生活,學習,和他們討論一些比較感興趣的問題,比如音樂、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱我們?yōu)槔蠋,在課后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。
通過班主任見習,使我們對小學生有了更為恰當?shù)牧私猓瑢Π嘀魅喂ぷ饔辛烁鼮檎鎸嵉捏w驗,鍛煉了我們對問題的協(xié)調、組織能力。
教育見習報告5
學 院: 數(shù)理與信息工程學院 專 業(yè): 數(shù)學與應用數(shù)學124班
姓 名: 陳浩杰 學 號: 12170430 完成時間: 20xx年 5 月 20 日
教育見習報告
一、見習目的
教育見習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié),是專業(yè)教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生了解社會、初步接觸教學實際,增強學生對本專業(yè)學科知識的感性認識,初步了解所學專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢,獲得本專業(yè)教師教學初步的實際知識,激發(fā)學生熱愛本專業(yè)、奮發(fā)學習、立志成才的熱情,激發(fā)學生學習的積極性,為后續(xù)課程的教學作好準備;彌補課堂教學的不足;初步訓練學生從事本專業(yè)課堂教學工作的相關教育教學技能;培養(yǎng)學生的師德,培養(yǎng)學生尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習概況
這次見習是在金華六中和金華二中進行,見習形式為公開課,分別為上新課和復習課。主要觀摩教師在講解一個知識點時,是怎樣引入知識點的,知識點和例題是怎樣相互結合來讓學生明白所學內容并加深印象的,深入高中數(shù)學課堂,直接感受數(shù)學教學過程,并在課后與老師交流以學得更多的經驗。
(一)見習內容
兩節(jié)公開課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數(shù)的單調性與導數(shù)》,在課上觀察和學習老師的教學方法。
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1、金華六中的《余弦定理》
老師首先在黑板上寫了4個問題:什么叫解三角形,什么是正弦定理,三角函數(shù)定義,兩點間距離公式。由前兩個問題,復習前兩節(jié)課的內容并且引出余弦定理的研究方向,由后兩個問題,導出余弦定理,并且講解了余弦定理的應用。在整堂課中,老師與學生的互動十分多,老師負責引導學生一步步地推導出余弦定理,讓學生在親手操作中對于余弦定理的理解更深,并且在后半段利用幾個例題,培養(yǎng)學生對余弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函數(shù)的單調性與導數(shù)》
老師首先復習函數(shù)的單調性的定義以及作差法的方法,引出這節(jié)課的內容,用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性,然后又復習了基本初等函數(shù)的導數(shù)公式、導數(shù)的運算法則、單調函數(shù)的圖像特征以及曲線切線的斜率是函數(shù)的導數(shù)的一些基本知識。根據(jù)不同的例題,教學生如何運用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性,并讓學生動手操作,加強對知識的理解。
3、在見習過程中,認真觀察,觀察老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學生的反應和上課狀態(tài);仔細記錄,記錄老師上課的過程以及方法,對于知識重難點的分析和解釋,對于學生反應所做的調整,以及對于整堂課的時間和內容的把握;整理反思,反思老師在整節(jié)課上的優(yōu)缺點,并且對應自己平時模擬上課時的狀態(tài),取其精華。
三、見習體會
(一)老師注重與學生的情感交流。我們注意到,在教學過程中,授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學生的學習活動配合完美,老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導,也向學生傳遞自己的'教學思想,讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛,從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。例如在《余弦定理》這門課中,老師引導學生一步步推導出公式,在這個過程,老師經常與學生互動,通過問答以及請學生上臺推導的方法,與學生一起去學習,注重與學生的情感交流,加深學生對于知識點的理解。因此,教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流,有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
。ǘ├蠋煂τ谡n堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現(xiàn)在對于課堂時間上,也表現(xiàn)在老師對于一個知識點的分配上。老師在講解知識的時候,不只是自己在說,更需要留出時間讓學生思考,讓學生表達出自己的想法,而這個就是需要老師對課堂時間的分配的把握,一節(jié)課45分鐘,多少時間是老師在說,多少時間是學生在想在說,都需要根據(jù)不同的情況做不同的調整,這就要求老師對于班級同學的一個比較深的了解。而對于在每節(jié)課中教給學生多少知識也是一個很重要的方法,雖然在給定的教師工作計劃中,有規(guī)定每個知識點的課時,但是根據(jù)不同的學生情況,也要適當變化,在不耽誤總的工作進度的前提下,對于某些知識點的分配要做不同的調整。
(三)上課方式的創(chuàng)新。比較《余弦定理》和《函數(shù)的單調性與導數(shù)》這兩節(jié)課,我更喜歡前者,因為前者是在與學生共同討論中使學生獲得知識的,而后者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解,其他時間都是在做各種類型的題目,在學生對知識的理解上,可能兩者都差不多,但是在培養(yǎng)學生的學習興趣上,卻是前者更好。因此我覺得,在數(shù)學教育中,雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目,但是也可以加入更新鮮更好玩的教學方法和更加貼近生活的例子,并且對于知識的傳授,不能一味地停留在做題目上,要從學生的興趣著手,引領學生,陪伴學生,這樣有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
四、問題與思索
五、結束語
課程教授的目的在于傳授啟發(fā),一堂優(yōu)質的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡單來說,從學生角度講就是有所知、有所悟,能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講,一堂優(yōu)質課需要具備很多的條件:條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等,并且老師要注重與學生的情感交流,適當掌控好課堂時間與內容,對知識的傳授方法進行創(chuàng)新,提高學生的學習興趣,加強學生的學習積極性,并提高課堂質量。
真正的教育是讓學生想學和會學,而不是一味地把知識灌輸?shù)綄W生的頭腦中,要把知識變成學生的雙手,能靈活運用,這才是成功的教育。
教育見習報告6
幼兒園教師見習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分,其目的是使學生了解幼兒園教育與教學工作的特點,鞏固和加深所學的教育理論知識,培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力,加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。
教師對學生的愛是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛”的最 直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則,在見習工作中,我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。我仔細地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化,如我所盼望的,情況果然漸漸好轉了:經常打架的逐漸減少了打架的'次數(shù),上課愛講話的上課也變得專心了,連最 麻煩的強強也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。
幼兒常規(guī)的培養(yǎng),是一項長期的工作。記得有人說過,管理幼兒就像栽培小樹,要時常給它培土、施肥、澆水,將它多余的枝葉剪掉,使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理,任其東倒西歪,樹叉橫生,那么小樹就難以成材,只能成為火中燃物,因此,對幼兒嚴格管理、制定班級常規(guī)是十分必要的。常規(guī)是幼兒園一日生活各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)是做一個健康、全面發(fā)展的人的基本需要,是保證幼兒園各項活動順利展開的前提。一個多月下來,對幼兒進行的常規(guī)訓練有了很大的收獲。禮貌方面,幼兒能主動與教師同伴問好。雖然工作辛苦了點,但看著他們健康成長,家長滿意,我們也開心。
以上這些問題是我在這次見習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過,可到現(xiàn)在,還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案,繼續(xù)發(fā)現(xiàn),繼續(xù)思考。
本次的見習,有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來的不光是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗,更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺與壓力。書本是我們的基礎,經驗是我們的利器,見習則是綜合器,讓我們在每一次的教學活動中都能夠最 大限度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學風格,當然這也不是說一朝一夕就能完成的,前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路,摸索出了很多屬于自己的東西,而我們在向他們學習之余,也要完成從一個學生到一個合格管理者的轉變,然后再完成從一個合格的管理者到具有自我風格的專業(yè)型管理者的轉變,也許這樣的轉變會花費我們很多的時間,很多的精力,但這就是人生,這就是作為一個教師的基本人生。
一滴汗水,一級臺階,一分耕耘,一成秋色,我的生命會因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗!
教育見習報告7
我于8月15日至23日在縣中學進行了為期9天的暑期社會實踐,通過旁聽高中語文課程,完成了教育見習。這次見習讓我收獲頗豐,感受頗豐。
語文教學是情感的教學。
語文課是一門煥發(fā)生命的光彩的學科,它本身就是有趣的,我還記得大一古代文學史的李乃龍老師曾經說過,把語文課上得生動精彩不是你們的功勞,但上得枯燥無味就是你們的過錯。
在課余時間我和任課老師黃老師討論過這個問題,黃老師說,我們需要針對語文這一學科的特點,挖掘它的潛質,使人走進語文課堂,就好像推開了一扇美的門,能感覺到美的氛圍。如何有利于學生學,提高他們的語文素養(yǎng)和思維品質?如何有利于老師教,教得輕松,教得科學,教得藝術?這些思考到位,就會把我們的課堂教學帶入一種新的境界。作為教師首先應該讓學生覺得極富“激情” 這樣才能調動起他們的學習積極性;其次要尊重學生“需要”,注重學生“激趣”通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。我覺得這就對我們提出了更高的要求,要提高學生的文學素養(yǎng),老師的文學素養(yǎng)首先要提高,這就要我們重視在大學基礎知識的掌握和各類文學作品的閱讀和理解;要旁征博引,老師的知識面就要拓展,不僅僅局限在本專業(yè)的知識。黃老師一直在強調閱讀對于一個中學語文教師重要性,他說,上課技巧是很容易掌握的,但如果真的要從事語文教學,必須多讀書,充實自己的內心,這樣上課才能有內涵有深度。話說的很樸實,卻意義深刻。
在教學活動中體現(xiàn)的情感還在于注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于!,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
語文教學是體驗的教學。
“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給學生多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。體驗就是要注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高。在黃老師講到語言的運用時,就讓學生聯(lián)系日常生活中常見的廣告語,體驗重復、諧音雙關、情感色彩的作用,并讓學生試著為商品做廣告詞。這樣的實踐,深化了學生的認識,也很好地將課本和實踐聯(lián)系起來。
語文教學是生活的教學。
“讓語文走進生活,在生活中學習語文”。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使學生們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣學生便會更加自信、更加主動地去學習。就像小學生“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。在老師講到《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》中的一句“河漢清且淺,相去復幾許”時,除了解釋男女之間那種微妙的感情外,還引導學生聯(lián)系生活去理解,譬如:兩個朋友吵架了,本來只要一個說一句對不起就可以冰釋前嫌,可是就像面對著一彎清且淺的'河水,遲遲沒能跨出去。這樣,抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
語文教學是情感的教學。
語文教學要把人家的情感變成自己的情感。
比如《離騷》抒寫了理想,抒發(fā)詩人屈原強烈的愛國志向,如何讓學生去體驗作者那種不同流合污的政治態(tài)度以及“九死未悔”的堅定信念,感受詩人修身潔行的高尚品質和嫉惡如仇的斗爭精神呢?現(xiàn)在的有的中學生認為當今社會談“愛國”好像已經過時了,從這樣的背景作為切入點,在課堂導入時介紹屈原的身世,以及相關的歷史軍事背景,這樣,讓學生在結合當時社會背景的基礎上對詩人的愛國主義有了大致的了解。隨后,由屈原延伸至老舍、吳晗、傅雷,結合他們的經歷,讓學生領悟到他們身上閃耀著的孤獨而又偉大的愛國情思,了解了這些,學生自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
在課后黃海華老師和我探討過一個問題,就是師范生如何快速地進入教學狀態(tài),他說語文教學法的學習固然重要,但最重要的還是實踐,F(xiàn)在西方教學理論認為把握教學的兩個最好的途徑是觀摩和反思:在沒有教學經驗的基礎上,學生觀摩優(yōu)秀的教學案例,先通過套用優(yōu)秀的教學模式融入自己的教學思路;課后積極反思,與教師多多溝通,教學水平就能有顯著的提高。黃老師的這番話給我的啟發(fā)很大,也是我這次見習最大的收獲,非常感謝黃老師無私的教導和幫助。
黃老師還給我提出了一個理念讓我思考,就是如何優(yōu)化高中語文的課堂教學。工具性和人文性統(tǒng)一,是語文這一學科的基本特點。但是在語文教學實踐中,往往只有少數(shù)教師能引導學生進入一個意趣盎然,情思綿長,理韻悠遠的境界,使學生得到人文精神的陶冶。更多的教師執(zhí)著于語文是一門基礎學科,理性的分析和闡釋過多,造成了人文性的缺失。而且,在不同程度上還形成了一些固定的模式——對于不同的教學內容,采用相同或相近的教學語言和教學思路去講解,長此以往,形成了教師厭教學生厭學的局面。優(yōu)化課堂教學,要將課堂教學融知識性、人文性和創(chuàng)造性為一體。提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文能力是語文教學的根本任務,教師要傳授語文知識,訓練學生思維,拓寬學生視野是勿庸置疑的。在這個前提下,我們更應該關照語文學科的人文特點。黃老師還引導閱讀一些關于中學語文語文教學改革的文章。史紹典先生說:“語文,是情韻悠長、廣博優(yōu)雅、詩意盎然的;語文,是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;語文,是生活的、生命的、生態(tài)的;語文,是詩意的、激情的、顧盼的、聯(lián)想的;它有高山流水樣的奔涌、一馬平川式的傾訴,午夜黎明式的靜寂、狂飚突進式的嘯傲……,語文,是勵志、交鋒、感悟、體驗、暢談、淺吟,是抑揚頓挫、回腸蕩氣、余音繞梁……語文是獨立思想的家園,是民族精神的居所……”語文以文學為主要對象,整個人類精神文明都是它的后盾,人文性必將引導我們的教育走向真正的人文教育,培養(yǎng)尊重生命,關注世界,情韻悠長、光明磊落的人。
短短的九天見習,是我人生角色轉換的幾天,是我不斷成長的幾天,也是我對中學語文教學有了初步的認識。見習生活就這樣結束了,見習不僅使我在專業(yè)知識上的提高,更是我人生的深化。學無止境,時代的發(fā)展瞬息萬變,各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識,并用于指導實踐,以更好的適應行業(yè)發(fā)展的需要;重視熟練的掌握師范技能,加強自身基本功,多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。這次見習還讓我督促自己提高自身的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),將來作為一名優(yōu)秀的中學語文教師,培育尊重生命,關注世界,情韻悠長、光明磊落的人。
教育見習報告8
7月22日早上,我們XX級漢語言文學(小學教育)專業(yè)的學生來到了久負盛名的巴蜀小學,開始我們師范學習生涯中的第一次見習活動,小學教育見習報告。
懷著激動的心情,我們開始了見習課堂教學。第一堂課是二年級的識字教學課。孩子們安靜有序地入場,然后開始唱歌活躍氣氛,我又一次感動了,被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習慣,坐立時要說“1、2、3,請坐端”,起立是時說“站如松”,坐下說“坐如鐘”,這僅僅是課堂的前奏,卻蘊含著深刻的教育理念,教學不僅是教知識,更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣,從入學第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習慣、讀書習慣、閱讀習慣等等,好習慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫風》,老師以問“風吹在臉上是什么感覺?”導入,讓學生說出風給自己的感覺,體現(xiàn)出他們的主體性,有利于讓學生快速有效地融入到教學中來。教學重點的識字環(huán)節(jié),老師采用了很多生動的教學方法,重點講解三個姓氏和幾個要求會寫的生字,多次請同學讀出生字并及時糾正,利用從百家姓中查找的方法加深記憶,用填字的方法教多音字,用偏旁歸類的方法來識字以及用開火車的方法來加深印象,每一個環(huán)節(jié)都相當出色,學生參與度很高,課堂活躍,教學效果好。除了老師靈活多樣的教學方法外,老師的語言表達是這一堂課的一個亮點,對學生的鼓勵性評價和積極暗示都可以增強教學效果,“請你來讀!”“讀得準,我建議大家把掌聲送給他”“我要聽到你的聲音”等等,這樣親切的暗示讓學生感到自豪,感到學習是一件快樂的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務、學生中心,體現(xiàn)出學生的主體性、生命性,達到教學的互動性、體驗性原則。
第二堂課是六年級的課,《凡卡》。從課堂一開始,老師就開始用他飽含深情的語言感染我們,一步一步地把我們引到凡卡身邊,感受到凡卡學徒生活的痛苦和與爺爺相處時的快樂。在教學中,老師巧妙的過渡和提問讓這堂課緩緩進入高潮,悲哀的`音樂響起,學生齊聲朗讀課文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨餓、挨凍,然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的快樂,與現(xiàn)在的痛苦形成對比,凡卡夢中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂的教學效果。一個好老師必定是一個好的演員,能夠深入到課文中去,體味到主人公的思想感情,并把它傳達給學生,要讓學生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對課文的正確把握,教學過程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過程性,包括體驗性、互動性、建構性原則。
第三部分:聽取名師教誨,總結見習成效。
這精彩的兩堂課眨眼而過,但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠的。課后的問答環(huán)節(jié),兩位老師一一回答了同學們提出的問題,另外幾位名師也不吝賜教,以他們多年的教學經驗以身言教,告訴我們師范生目前最應該著手提高自己哪些方面的素質,對于一個教師應該具備的哪些方面的能力。經過這短短的一上午的見習,讓我受益匪淺,感受到語文教育的獨特魅力和一個好的語文老師應該具備哪些能力,一堂精彩的語文課應該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。
教育見習報告9
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”人們常用這句古詩形容教育的無私與光榮!霸俑F不能窮教育”,這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學習理論的師范生來說,教育見習是教育實習的前奏,為我們后來的實習打下基礎,為我們能更好地理解教育本質鋪設了一條軌道。
一、 見習目的
學習分為兩種過程:一是直接經驗;二是間接經驗。我們師范生在學校里學習的關于教育的知識絕大部分是前人的經驗總結,沒有真正的實踐機會親眼見證。而見習無疑是檢驗真理正確與否的一個關鍵步驟,唯有實踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的!
二、 見習概況
這次見習主要是在麗江市古城區(qū)大研中心小學進行,共聽取一天的課程。見習形式分開到各個教室聽課。
三、 見習內容、過程和完成的任務
(一) 見習內容
我們是數(shù)學教育專業(yè)的師范生,畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學教師,所以這次見習的目標有語文、數(shù)學、英語、科學、思想品德課。聽取了人教版五年級語文《兒童詩兩首》、五年級數(shù)學《長方體表面積》、五年級英語《口語》。
(二)見習過程
在老師的帶領下,我們師范生一同到大研中心小學聽課,并分散到各個教室,感受小教室的氣氛。沒有了公開課的氣氛,但更多的是真實。
認真準備
我們師范生事先已經知道聽課篇目,所以可以事先準備!胺彩骂A則立,不預則廢。”如同要先備課后上課一樣,要先備課后聽課。
1、 仔細觀察
聽課時仔細觀察,觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學生的應對反應、
神情狀態(tài)、交往習慣等等。當然這些都是表面的現(xiàn)象,我們還得學會洞察現(xiàn)象背后的本質。
2、 詳細記錄
詳細記錄的前提就是專心傾聽。應該抱著學習的態(tài)度來聽課,用“中性筆錄
像”,記錄教學的主要過程、精彩對話、意外生成、練習設計,還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
3、 整理反思
詳細記錄的`速度總是有限的,總會有遺漏,這就需要課后及時地回憶補充。能地“還原”課堂,然后詳細分析、認真思考,找尋執(zhí)教者的教學設計、教學活動等背后的思想觀念、理論依據(jù),剖析其優(yōu)劣,“取其精華去其糟粕”。
(三)完成任務
從20xx年3月27日早上到下午日共完成了兩次聽課,期間按照要求我們認真聽課,做好記錄。
四、見習體會
。ㄒ唬┯眯娜ズ秃⒆咏涣鞑艜斋@同等的愛。
在見習當中,在大研小學《兒童詩兩首》這節(jié)課上,我們真正見識到了老師與學生之間的濃烈情感。和金泗老師本人相當慈祥給了學生很好的發(fā)揮空間。因為學生不用擔心答錯,不用擔心會受到批評。在老師眼里,孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解,運用最簡單的方法,將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別。相信經過這樣的講解,無論是哪一位學生都能理解,并且印象深刻,達到事半功倍的效果。
另外,在和新月老師的《長方體表面積》課堂上,在數(shù)學語言這個環(huán)節(jié)當中,學生們都相當認真地回答,答出自己心中字母所代表的的意思。
教育見習報告10
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”人們常用這句古詩形容教育的無私與光榮!霸俑F不能窮教育”,這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學習理論的師范生來說,教育見習是教育實習的前奏,為我們后來的實習打下基礎,為我們能更好地理解教育本質鋪設了一條軌道。
一、見習目的
學習分為兩種過程:一是直接經驗;二是間接經驗。我們師范生在學校里學習的關于教育的知識絕大部分是前人的經驗總結,沒有真正的實踐機會親眼見證。而見習無疑是檢驗真理正確與否的一個關鍵步驟,唯有實踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的!
二、見習概況
這次見習主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學、五緣實驗學校、集美中學三所學校進行,共聽取七節(jié)語文課。見習形式有集中多媒體教室聽課,也有分開到各個教室聽課。兩者相結合,讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課,期間按照要求我們認真聽課,做好記錄。
。ㄒ唬┮娏晝热
我們是漢語言師范專業(yè)的師范生,畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學語文
教師,所以這幾次見習的目標都是語文課。先后聽取了人教版六年級《凡卡》、二年級《玲玲的畫》、一年級《快樂的節(jié)日》、三年級《果園機器人》、六年級《猴王出世》、八年級《春酒》、七年級《在沙漠中心》。
。ǘ┮娏曔^程
在老師的帶領下,我們師范生一同到曾營小學電教館進行第一次聽課,這
次采用大教室的形式,形式相當于公開課。曾營小學有準備教案發(fā)給我們,人手一份。而第二次在五緣實驗學校聽課則是分散到各個教室,感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛,但更多的是真實。最后一次在集美中學,與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認真準備
我們師范生事先已經知道聽課篇目,所以可以事先準備!胺彩骂A則立,不預則廢。”如同要先備課后上課一樣,要先備課后聽課。
2、仔細觀察
聽課時仔細觀察,觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學生的應對反應、
神情狀態(tài)、交往習慣等等。當然這些都是表面的現(xiàn)象,我們還得學會洞察現(xiàn)象背后的本質。
3、詳細記錄
詳細記錄的前提就是專心傾聽。應該抱著學習的態(tài)度來聽課,用“鋼筆錄
像”,記錄教學的主要過程、精彩對話、意外生成、練習設計,還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細記錄的速度總是有限的,總會有遺漏,這就需要課后及時地回憶補充。
盡可能地“還原”課堂,然后詳細分析、認真思考,找尋執(zhí)教者的教學設計、教學活動等背后的思想觀念、理論依據(jù),剖析其優(yōu)劣,“取其精華去其糟粕”。
三、見習體會
。ㄒ唬┯眯娜ズ秃⒆咏涣鞑艜斋@同等的愛。
在見習當中,在曾營小學《玲玲的畫》這節(jié)課上,我們真正見識到了老師與學生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的.方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”,而她本人相當慈祥就更加給了學生很好的發(fā)揮空間。因為學生不用擔心答錯,不用擔心會受到批評。在辨析“副”和“幅”的過程當中,還是有學生分辨不出,仍然會回答“一幅手套”,然而葉老師并沒有嚴厲批評。在老師眼里,孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解,運用最簡單的方法,將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別。運用“副”的古文字形,形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物。相信經過這樣的講解,無論是哪一位學生都能理解,并且印象深刻,達到事半功倍的效果。
另外,在集美中學黃清華老師的《在沙漠中心》課堂上,在品味語言這個環(huán)節(jié)當中,學生們都相當認真地回答,答出自己心中所想所思?墒屈S清華老師卻沒有進行合理的交流,只是簡單地重復學生答題中的各別詞語。顯而易見,這樣的簡單重復而沒有適當?shù)囊龑c評析是不夠的。并不能有效地引導學生,不利于學生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失,應該值得我們深思,我們應該正確認識到要用心和孩子交流,才能真正懂得學生心里所想,有所認識有所改進。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學生是完整的人。學生并不是單純的抽象的學習者,而是有著豐富個性的完整的人。懂得學生與成人之間存在著巨大的差異。學生的觀察、思考、選擇和體驗,都和成人有明顯不同。所以,“應當把成人看做成人,把
孩子看做孩子”。
(二)用心去和教師交流,才會收獲知識和經驗。
特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內外教師的1000多節(jié)課······”在見習過程中,一定要學會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點,同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。
在集美中學初二年級李征紅老師《春酒》課上,在講述對鴨蛋的描寫時,學生起來回答,此時李征紅老師抓住機會,讓全班在這位學生回答中念到“汁”的時候,全班齊讀這個“汁”。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學生與其他同學之間的聯(lián)系,而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考。而且顯然的,她是經過深思熟慮才得出這樣的結論,經過周密教案設計才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學生反應出的是興趣高漲、精神飽滿,同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到,“汁”是冒油出來了。經過剛才學生的“汁”齊讀,就有了聽覺上的沖擊,同時在聽覺的帶動下學生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問,在我們看來這樣的教學設計是相當成功的。 然而,相反的,在五緣實驗學校六年級《猴王出世》這堂課上,教師對“那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,樟鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中!边@句的講解雖然有注意到動詞的作用,但是沒有抓住機會讓學生表演,或者可以老師自己展示給學生看,因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關系幫助學生理解課文。
在教育學當中,我們理解到關于新課程觀的內容:第一,強調兒童是課程的主體;第二,凸顯生活世界的課程意義;第三,強調直接經驗的課程意義;第四,彰顯課程的開放與生成!逗锿醭鍪馈愤@篇課文我們不可能讓學生親臨現(xiàn)場,但是教師可以配合多媒體制造情景,讓學生模仿動作,這樣也可以彌補間接經驗的不足。
。ㄈ┯眯娜ビ^察,才會收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實驗小學三年四班許碧煌老師的《果園機器人》課上,許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學生趴在桌子上,毫無表情,根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當中。遺憾的是,許老師并沒有發(fā)覺到各別學生的心不在焉。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時,學生回答的已經可以算是正確答案了。可是許老師堅持能夠直接順應下文講解的“標準答案”。期間有學生提出質疑,反應許老師說過的要解釋或尋找近義詞時可以抓重點字,可是在“發(fā)愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是,許老師沒有抓住機會解釋清楚,而選擇忽略學生心中的疑問,這樣只會導致學生對學習方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營小學陳玲芳老師的《凡卡》課上,陳老師在講解課文時,情感投入、語調有起伏,而不像黃老師語調平淡毫無生機。對比兩者的效果顯然易見,啟發(fā)我們在講課時應該激情飽滿,教師一投足一言語之間應該符合教學要求。唯有這樣才能帶動學生的積極性。
3、觀察活動
不論是《猴王出世》當中的扮演猴王、猴子對話,還是《凡卡》當中的逗笑環(huán)節(jié),亦或是《玲玲的畫》中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當中,學生的積極性被完全地調動起來,熱情高漲。
這里我們注意到教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程,更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學不只是教師教學生學的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;教學重結論更重過程;教學關注學科更重關注人。
五、問題與思索
(一)教師的言行舉止與學生的身體力行
在教學過程中,有時執(zhí)教老師是學生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺,不知不覺當中,其已經對學生造成很大的影響。在低年級階段,教師的寫字筆畫以及字體如何對學生有著直接影響,而這就告訴我們教師應該提高自身的專業(yè)知識。
。ǘ⿲W生生活常規(guī)的養(yǎng)成
最常見的一個問題,就是學生的坐姿。目前的學生大部分都缺乏鍛煉,沒
有良好的精神學習,沒有煥然一新的精神樣貌。學生一天當中在學校的時間占絕大部分,而在課堂上,對于學生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學生的骨骼發(fā)展,學習精神狀態(tài)。
。ㄈ┯薪虩o類與個體發(fā)展
教學當中,常常有老師忽略每個學生個體都有自身的獨特性。每個人由于
素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經歷的不同,而形成了個人獨特的“心理世界”,他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智能、和特長等方面是各不相同的、各有側重的。因此,我們應該“因地制宜”,對不同的學生采用不同的教育方法,不能全部一個模子。布置作業(yè),安排任務的情況要因人而異,才能更好地提高學生的學習。
六、結語
在見習之前,我們對講課充滿幻想,各種理所當然。而見習之后,我們撥開迷霧,
頭腦里有了更加清晰的思緒,對講課有了理性的認識。1981年,顧明遠提出:“學生既是教育的客體,又是教育的主體”。1996年,葉瀾提出:“在教育活動內部,存在著教與學兩種活動,······在學的活動中,受教育者是學的主體,教育者卻成了學習所必須的客體和條件之一”,從此可見,學生從“受教育者”到“學習者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康人格。在我們周圍,有太多功利化的東西,教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土,讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力,而不是被逼著接受教育。
教育見習報告11
調查主題:小學生上課積極性的調查
調查主體:漳州XX小學新校區(qū)X年(X)班學生
調查時間;20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)
調查人員:XX學校
調查時所用的訪談問題:
1. 你喜歡上哪個老師的課為什么?
2. 你們自己會有參考書,課外是會看嗎?
3. 你喜歡什么樣子的課堂?
一. 前言
積極性,根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內在潛力的一種外在發(fā)揮。
發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),也是提高學生學習效率的重要方法。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮,引起學生的學習興趣,還會使學生對學習不會產生反感,這樣的話,學習就不再是一種負擔,而一種真正的快樂了。
但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調,內容陳舊無趣,知識面窄,經過了幾十年來的教育改革——教科書改編,教師教學法加強,學校的設備逐漸完善,但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,每個人都都很積極的舉手,但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,現(xiàn)在那些形式單調,內容陳舊無趣課堂教學已經嚴重影響學生對學習的全面認識,難以激起學生的求知欲望、創(chuàng)造欲。
所以調查學生的上課積極性,可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,以便跟好的對癥下藥,營造高效的課堂氣氛,使學生的.學習效率更高。
二.主體
這次調查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生。二年七班的學生有50人,因為是每人一桌,所以整個班級看起來挺擁擠的,男女混合班。
在平時的課間時間里,我和一起見習的同學又詢問過,基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書,例如:《一點通》,《黃岡小狀元》,《小學教材全解》,《奇跡課堂》等等,他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,上課的時候也都會把參考書放在桌子上,然后老師上課的時候,他們都會根據(jù)參考書看來回答,因為老師問的問題參考書上幾乎都有。
大多數(shù)人比較喜歡語文課,喜歡讀書,覺得數(shù)學課總是講練習,比較無味,但是數(shù)學課上,數(shù)學老師有時采用“比一比”的方法會激起同學的興趣,
三.總結結果。
一個班級就是一個小縮影,從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年(七)班學生的調查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法,對課堂,對老師的要求,我覺得需要引起重視,使老師們在不影
響教學的情況下,對課堂和教學經行可行的改變,使之更加適應學生的需求,以期達到教師和學生共同進步,互相學習的效果。
建議:
1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生積極主動參與教學活動,激發(fā)他們的學習興趣,發(fā)揮他們學生的主體性。
一方面,老師要將教學內容設計出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題,是學生對學習的知識疑惑,從而產生探究的想法,不固定學生的思維,不要用老師的標準荅案去限制他們,當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,給予提示,使他們在探索中學習新的知識。另一方面,老師要考慮到學生的課外教材,很多老師的問題在課外書上都有,這樣就吸引不了他們的注意,使他們覺得這課上不上都無所謂,因此,每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,你不認真聽會后悔的信念去備課。
2.關心愛護學生,保護他們的自尊心。
在聽課的時候,我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,對于答錯或回答不出問題的學生,老師總是會露出失望的表情,然后提問別人,又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護,對于小學生尤其如此,在教學中我注意保護學生的自尊心,如在上課時,有同學沒認真聽講,你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,或問他:“這個問題你會嗎?”如果他說不會,你就可以說:“那好,下次努力吧!”我覺得,一個老師只要心細,在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,往往能取得較好的教育效果,從而提高學生的學習積極性。
3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。
(1) 每周評選出“善學之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學之星” 、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,使他們有一個可以奮斗的目標,這點我見習的那個班就做的很好。
(2) 消除學生的顧慮,告訴他們只要積極舉手,回答錯了沒關系,告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。
(3) 對平時很少回答問題,這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他,并暗示他下次繼續(xù)回答。
(4) 學生的作業(yè),是學生認真的成果,所以老師也要認真的對待,不可以在學生的作業(yè)本上寫一些讓學生為難的話,學生作業(yè)完成得好的話,可以給他們蓋小紅花,大拇指,
這些是我在漳州XX小學新校區(qū)二年(X)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,及其想法,教育是在不斷的改革中前進的,我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,想辦法去解決問題,相信我們的未來,學生的未來,教師的未來都會變得更加美好。
教育見習報告12
一、教育見習目的及意義
教育見習是高等師范院校貫徹黨的教育方針的重要途徑,是教學計劃的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn),對提高教育、教學質量,保證培養(yǎng)合格的人民教師有著重要的意義和作用。
教育見習的目的:使實習生受到一次深刻的專業(yè)思想教育,熟悉和了解中學學校教育,增強其從事教育工作的光榮感和責任感,為形成良好的教師職業(yè)道德品質打下基礎;在教育和教學實踐中,使實習生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能得到綜合運用,培養(yǎng)他們從事中學教育工作的獨立工作能力;培養(yǎng)實習生從事教育調查與教育、教學研究的初步能力;為培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新才能,培養(yǎng)未來教育事業(yè)所需要的教師與教育專家進行初步訓練;
同時,還有利于我們師范專業(yè)生了解當前的地理教育和就業(yè)形式。將所學專業(yè)知識聯(lián)系于教學實際之中,提高自己的教學能力。
教育見習是在高中和初中的學校進行的,對學校的了解,能夠給我們對職業(yè)判斷提供一定的信息和對地理教育前景的判斷提供一定的幫助。
二、見習概述 (介紹見習單位情況、時間和過程等)
1、見習單位情況。
會理縣實驗中學坐落在會理縣城西環(huán)路南段。這是一所充滿現(xiàn)代和人文氣息,各種建筑分布合理,起點高,為滿足會理縣40多萬人民群眾對優(yōu)質教育的需求,提升會理縣教育檔次的背景下應運而生的高級中學。
學校以“創(chuàng)名校,育英才”為辦學目標,以“樹一流意識,創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學理念,以“崇賢尚雅,博學創(chuàng)新”為校訓,以“團結奮進,自強不息”為校風,以“敬業(yè)、愛生、勤勉、求精”為教風,以“勤學、尊師、勵志、競優(yōu)”為學風,圍繞“質量”和“發(fā)展”,探討并形成了新形勢下適合校情的德育工作內容和方法:構建內容豐富、層次遞進的德育體系,即以行為習慣為核心的養(yǎng)成教育、以“三愛”為核心的情感教育、以集體主義為核心的人生觀世界觀教育和以共產主義為核心的理想教育,讓每一個學生不僅學識淵博,而且品德優(yōu)秀。
由于以上努力,學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,不論是校內還是校外,學生見到老師總是主動問候“老師好”。學生統(tǒng)一床鋪統(tǒng)一著裝,發(fā)揚不怕苦不怕累、不比吃穿、團結互助、拾金不昧、艱苦樸素、集體主義的精神,整個學校呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。走進校園,地面干凈、整潔,秩序井然有序,學生自覺學習,尤其是自習課,即使無一教師上課,全校也鴉雀無聲。學校還對優(yōu)生實行獎學金制,全校上下“愛學習,比成績”的現(xiàn)象蔚然成風。
全新的管理,全新的校園,全新的教師,全新的學生,在全新的一年里,全校師生精誠團結,開創(chuàng)了一個良好的新局面:不僅招收學生遠遠超過計劃招生,而且教學成績喜人。在20xx年上期全縣的統(tǒng)一考試中,該校以優(yōu)異的成績向關注實驗中學發(fā)展的社會各界交出了一份滿意的答卷:高中一年級在全縣統(tǒng)考中八個科目均拿下了全縣第一名的成績,初中一年級七個科目更是在全縣遙遙領先!在20xx年6月一學年結束參加全州統(tǒng)考中,高一年級又拿下了全縣第一的成績,初一年級也穩(wěn)占全縣第一。
學校接受了來自社會各界的檢查數(shù)十次,受到了一致的肯定和稱贊。實驗中學教育人正以百倍的信心和科學規(guī)范的管理,在縣委、縣政府和教育局的正確領導下譜寫會理教育的新篇章,以“一年有起色,三年出成效”的承諾回報全縣人民,希望,將從這里騰飛!
2、見習時間和過程。
我見習的時間為20xx年6月18日至6月28日,歷時將近兩周左右。該校副校長是我以前英語老師的丈夫,于是在他的介紹下我和一名同班同學跟著陳琴老師先后聽取了她和李瑜婷老師還有資深老教師余正軍老師的地理課。課后,還和老師們進行了詳細的溝通交流,學到了許多關于地理教學方面的知識。
三、見習內容及完成的任務 1、校內準備
在聽了寧龍梅老師安排下來的教育見習任務之后,我便開始極度重視該項工作,這畢竟直接關乎于我們畢業(yè)后的就業(yè)問題。實習之前,恰逢是我們已經暑期放假,所以利用這段時間,我在學校做了一些相應的準備工作。首先我熟悉了課堂教學的過程和要求,回顧了大學期間所學的的地理教學論知識,以及微格課上掌握的教學經驗,充分閱讀了高中地理課本和相應的教學目標;同時,我還利用網絡在線觀看了許多優(yōu)秀教師的課堂教學,了解了高中生的心理認知結構特征?傊瑸榱艘院竽軌虺蔀橐幻麅(yōu)秀教師的目標,我一直都在努力的奮斗著。
2、學校教育環(huán)境的觀察與調查
實驗中學是一所近年來新修的學校。校內環(huán)境清潔,安靜,有著舒適的學習氣氛。學校先后請西昌一中、州民中有關專家及外籍教師來該校講學,并組織教師到西昌川興中學、西昌一中、德昌中學、會東中學、攀枝花三中、七中、雅安中學等學校實地考察聽課學習,不斷提高教師教育教學能力以適應教學需要。
同時,該校實行全封閉月假式管理,解決了區(qū)鄉(xiāng)學生回家難、學校周末難管、社會影響大、風氣差等問題,又切實減輕了家長的后顧之憂,展現(xiàn)了管理嚴、學風濃、質量高的風采,獲得了社會各界一致好評。
由于會理縣是我的故鄉(xiāng)所在,因此,我對于實驗中學的環(huán)境還算是熟悉,來到這里見習的時候親身體會到了到了全體學生和教師的共同努力奮斗精神。
3、聽課見習內容
20xx年6月18日至28日,我和大學班上一位同學一起回到了我們家鄉(xiāng)的會理實驗中學聽取了陳琴老師、李玉婷老師和余正軍等幾位優(yōu)秀骨干教師的地理課。陳琴老師是在高二7班講授的習題講解課,她的教學全面到位,分析題目清晰明了,從審題目、審材料、審答案之“三審”入手教會學生剖析每一道難題。而李瑜婷老師則是注重與學生互動,創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,比如在講解新疆瓜果為何比較甜的時候,她靈活巧妙的將瓜果比喻為學生自身,讓學生思考如果自己白天吸取了大量能量,晚上又睡得充足,這樣積聚的能量就會更多來讓學生掌握其原理。李老師的性格則開朗活潑,課堂上幽默風趣,贏得了許多學生的喜愛,她擅于例舉生活實例,做到了真正的將地理學科與課堂知識融匯到一起的教學目標。余正軍老師是川師70年代的校友,他的教學特點便是知識聯(lián)系性特別強,體現(xiàn)出了一個年老有經驗教師的獨有魅力。總之,在聽了各位老師的教學,在他們精心準備的'課程設計和新穎的教學理念下,我受益匪淺,覺得自己對地理課堂教學的認識又上了更高的一個臺階。
在實習開始的第一天,我們便進行了教育見習,主要是到相應的班級去聽老師的課。剛開始,我們對于如何見習,如何真正的進行各種地理教學感到些許迷茫,在聽過陳琴老師在高二7班的評講習題課后,我們學到了陳老師教學方式上的突出特點,她運用嚴謹?shù)乃悸方虝䦟W生如何分析習題,如何確定解題思路,以及最終如何得出答案等。課后,陳琴老師和藹的同我們溝通了許多教學經驗,例如,講地球的運動一章時,應盡量聯(lián)系生活實際,化難為易,讓學生覺得該知識并非想象之中那樣的難以突破,同時,還應該時時注重學生的心理特征,把握好他們的上課狀態(tài)等。之后,我們認識了李瑜婷老師和川師的老校友余正軍老師,李老師還告誡我們面試時應該注意的許多細節(jié),余老師則給我們指導了必修一的各章節(jié)的重難點該如何突破。總之,在聽取三位老師的教學過程中,我們認真的聽取老師如何突破本節(jié)課的重難點,聽老師上課的語言,聽老師的問題設置,也仔細的觀察了學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。
此次到具體學校實行教育見習,我們還和學生進行了零距離溝通。在高二8班班主任的邀請下,我們和同學在他們班給學生們開了一堂班會溝通交流會,課上,學生們淳樸的眼神和對知識的渴望深深的觸動了我。讓我回想起了自己當年從這里—所謂的大涼山走出去是多么的不容易。因此,我強烈的渴望他們也可以通過今日的努力和奮斗走出這里,去尋求一片屬于自己的天空。我們回答了他們許多關于地理學習上的難題,同時也像一個大姐姐一樣的與他們進行了聊天,通過愉快的交流后,我發(fā)現(xiàn)我對于高中階段學生的心理特征有了更進一步的認識。
在教育見習期間我深刻的了解到:教育見習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學環(huán)節(jié),更是讓我們通過見習與學生直接接觸,將所學理論運用于實踐,以培養(yǎng)實踐能力,提高專業(yè)素質,夯實專業(yè)基礎。
總之,在原任指導老師兼班主任陳老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下,我和我的同學順利地完成了此次教育實習任務
四、收獲與體會
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師!
我們是帶著這樣的目標和驕傲,開始了我們的教師實習之旅。這段時間里,我在校期間所學的教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習,根據(jù)學校要求,在指導老師的建議下,我們先聽老師講課,在聽的過程中多學點教學經驗,以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。
現(xiàn)在,再回顧我的任課老師們的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,循序漸進的過程,課堂內外相結合。
短短十多天,參與教學和擔任班主任的過程,讓即將走出學校成為一名真正教師的我們經歷了從一個學生到一個老師的演變。也讓我對如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這些問題進行了深刻的思考。
在不斷的聽課過程中,我慢慢地認識到如何去組織數(shù)學的課堂,知識應該如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間,我都主動跟老師交流,特別是陳老師,總是很用心地告訴我,分析教學對象是很重要的,不同的個體特征用不同的教法。比如高一7班屬于重點班,他們接收知識能力較強,可以把知識介紹得更為深入一點,而我們開班會的高一8班則不同,屬于普通班,且地理基礎較差,因此,在介紹知識時不能講太深,不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調,每次上課前要充分備好課,只要第一節(jié)課上好了,后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后,給我很多很有價值的意見建議,跟他們交流過程中,總是可以學到很多東西,他們會細心地告訴我應該怎么去做,應該準備什么,以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要,他們的能力更讓我折服。
這次教育見習之后,我明白了真正踏上講臺與學校微格是非常不同的,我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了,并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。
我對此次見習以及以后的從教生涯的感悟便是:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
總的來說,這次實習,對我來講是上了一堂重要的社會課,獲益良多,受益匪淺。在這個過程中,我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會,需要學習的東西太多了。只有堅持自我,不斷努力,有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
教育見習報告13
一、引言
在本次中學教育見習中,我進入了某中學高一年級的班級進行觀察和參與教學活動。通過這次見習,我對中學教育的課程設置、學生學習狀態(tài)以及教師的教學方法有了更深入的了解。本報告將從課程設置、學生學習狀態(tài)和教師的教學方法三個方面進行詳細描述和分析。
二、課程設置
1. 學科設置:學校設置了全面的學科,包括語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治和體育等。學科設置齊全,能夠滿足學生的不同學習需求。
2. 選修課程:學校還設置了一些選修課程,如音樂、美術、舞蹈和科學實驗等。選修課程的設置豐富了學生的學習內容,培養(yǎng)了學生的興趣和特長。
三、學生學習狀態(tài)
1. 學習態(tài)度:學生對學習充滿熱情,積極參與課堂討論和活動。他們對知識的渴望和追求使得課堂氛圍活躍,學習效果顯著。
2. 自主學習:學生在課后進行自主學習,通過閱讀、做題和上網等方式鞏固所學知識。他們能夠獨立思考和解決問題,具備較強的自主學習能力。
四、教師的教學方法
1. 授課講解:教師采用講解的方式,向學生傳授知識和技能。教師語言清晰、條理清楚,能夠激發(fā)學生的.學習興趣。
2. 互動討論:教師鼓勵學生參與課堂討論,提高學生的思維能力和表達能力。通過互動討論,學生能夠更好地理解和掌握知識。
3. 實驗探究:教師設計了一些實驗活動,讓學生親自動手操作,培養(yǎng)學生的實踐能力和科學精神。學生通過實驗探究,加深對知識的理解和應用。
4. 課外拓展:教師鼓勵學生參加課外拓展活動,如科技創(chuàng)新、社會實踐和學科競賽等。課外拓展活動豐富了學生的學習內容,培養(yǎng)了學生的綜合能力。
五、結語
通過這次中學教育見習,我深刻認識到中學教育的重要性和教師的責任。教師需要關注學生的學習狀態(tài),采用多種教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,并培養(yǎng)學生的綜合能力。我將在今后的教育工作中,不斷學習和提高自己的教學能力,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育見習報告14
時間真是奇怪的東西,它讓我感覺到來到大連東軟好像就是昨天發(fā)生的事,但現(xiàn)實是,今天我們便要離開了。我們懷揣著期望與憧憬來到大連東軟軟件園區(qū),當然,離開時,我們也滿載著感知與收獲。
其實來大連東軟實習的這個事情,早早得就從老師口中得知了,也從那時起,便將其作為一個重要的任務來對待,當然了,來著一次,果然是不虛此行,我得到了我所希望的到了,嘗試了我應該嘗試的,擁有的那更是不勝枚舉。其實,這次實習的收獲,我將它總結為三方面,分別是,專業(yè)知識方面,與人交際方面,接下來我便以這兩方面為主線,來總結一下我的收獲。
一、專業(yè)知識
身為煙臺大學計算機學院計算機科學與技術卓越軟件工程師專業(yè)的一員,擁有堅實的專業(yè)知識基礎是必須的,認真學習它們也是我的天職,在這里學院給我們提供東軟這么優(yōu)秀的平臺,我當然不會放過。按照此次實習的課程分為三個方向,第一個是C++(基于MFC的車牌識別項目),第二個是Android(基于android平臺的應用開發(fā)),第三個是關于JAVAEE的一些介紹。
1)首先要說的便是,基于MFC的車牌識別項目
因為我們大一學習的編程入門語言便是C++,按理說,對這個項目的一些學習的話動應該是還應該比較順手的,但事實卻并不如此,反而是遇到的困難比較多。也由此發(fā)現(xiàn)了C++確實是一門比較難于掌握的語言。
我們雖然學得是C++,但是什么是MFC,我們還是丈二的和尚。所以老師便從最基層的概念向我們講起,采取“一步跟一步”的方法,使我們每個人都能夠跟上他得步伐,從而更好的了解他所講解的知識。
在這十二個學時中,我從對MFC一竅不通到,到了解MFC的概念,所含的四大類,應用自己的新建類,如何建立程序與數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系并對數(shù)據(jù)庫中的表的內容進行修改,并且能夠編寫簡單的窗口程序(計時器等),雖然時間較短,我所接受的知識容量還是不容小覷的。
也可能是由于C++這門語言的特點決定了,它的學習或者關于它的開發(fā)是比較枯燥的,比較底層的,以至于有些同學對其興趣不高,但是不得不說,它確實很能考驗一個人,這是我的收獲。
2)接下來要說的便是,基于android平臺的應用開發(fā),java語言
自從Android被創(chuàng)造以來,給我們的生活確實產生了很大的影響,幾乎是人手一部android手機,也許是由于這方面的因素吧,同學們,包括我在內,對這個課程的興趣比較大。
因為android平臺是基于java語言的,由于我們沒有java語言基礎,所以老師也很好的考慮到了這一點,也是一步一步的`帶著我們對這個android領域進行探索。
在這門課程的十二個學時中,老師先是對android平臺的架構向我們進行了介紹,使我們對android先產生一個概念,然后是教我們配置android的開發(fā)環(huán)境,比如安裝JDK,安裝eclipse軟件等,在接下來便是細節(jié)的叫我們一些小軟件程序的編寫了(UI設計,頁面跳轉),最后我們也淺嘗輒止的學會了點頁面設計……在這段時間里,課堂氣氛還是不錯的,不僅學到了新鮮的知識,也感受到了一些做程序成功的一些自豪感。
3)最后一門專業(yè)課程是JAVAEE。
對于我們來說,java語言我們是零基礎的,然而JAVAEE又是java里偏向于比較高端的那么一個領域,以至于給老師出了一個大難題,給我們的挑戰(zhàn)更是不少。但是,即便如此,老師也是沒有失去耐心,一步一步地向我們進行傳輸。說句題外話,這個老師確實有點奇葩,與其他老師的上課風格也是不太一樣,一看就是一個比較有實力的人,講話風格也是詼諧幽默,總之,對他比較有好感。
在這門課程的十二個學時中,他先是對JAVAEE體系結構向我們進行了介紹,然后是介紹了一些Web前臺開發(fā)與后臺開發(fā)的一些比較核心的語言與技術,使我們對這個JAVAEE和Web開發(fā)有了很多了解。
總之,JAVAEE對我們這些零JAVA基礎的學生來說還是難度較大的,在這次的學習過程中遇到了不少的困難,也可以說是挑戰(zhàn),但是我覺得這個方向的話還是比較樂觀的。
以上便是我在這些天里專業(yè)知識學習的總結,這幾天的學習讓我體會了三種不同平臺的開發(fā),是我受益匪淺。
二、與人交際
1)在大連東軟的第一堂課便是“有效溝通的技巧”,從而可知,與人交際這一方面對企業(yè)而言是多么的重要。
在這堂課上,采取三步走的方式,即why,what,how,老師先是以林語堂老先生的例子引出為什么要進行有效溝通,然后又以一個畫圖的游戲,引出溝通的定義與影響溝通的因素,在接下來就是向我們詳細講解了怎樣進行有效溝通,大體內容有,傾聽是成功的左手,訴說是成功的右手,及其聽與說的技巧。
這堂課雖然只有三個小時,但是卻對我有很大地影響,使我對有效溝通有了更加深入的了解,并且在技巧方面也使我認識到自己還有很大的改善空間,在以后的學習與工作生活中,我想都是對我起積極作用的。
2)再有一堂課便是職業(yè)生涯規(guī)劃了,這堂課可以說是對每一個大學生來說都是切身相
關的,并且是非常重要的,有可能會因此改變你的一生。
在這堂課上最大的收獲,我覺得就是給我了一定的危機感,讓我有規(guī)劃未來的意識,我覺得這是這堂課非常了不起的地方。
3)最后呢,就是團隊共識—拓展訓練了。分理論課與實踐課。對我影響最大的是實踐課,使我親身體驗了團隊合作的重要性。因為我是隊長,首先對我領導能力有了較大的考驗,還有就是交際能力了,因為分組后每個人幾乎都不認識,所以怎么把不認識的人擰成一股繩就是一個首先要解決的問題,如果這個問題無法解決,那之后的團隊協(xié)作的完成任務那都是瞎扯。在這堂實踐課中,一共四個游戲,雖然遇到了不少困難,但我們還是挨個都克服了,在這個過程中我們都成長了。
以上便是我這段時間在大連東軟的所學,所知,所想,是我感覺到了前所未有的充實感,習慣了在學校一板一眼的學習之后,出來實習,換一種氛圍,換一種感覺,會有意想不到的收獲。如若以后仍有這種機會,我定不會放過。加油。
教育見習報告15
通過本次見習我收獲了很多。
一、見習目的
教育見習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié),是專業(yè)教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生了解社會、初步接觸教學實際,增強學生對本專業(yè)學科知識的感性認識,初步了解所學專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢,獲得本專業(yè)教師教學初步的實際知識,激發(fā)學生熱愛本專業(yè)、奮發(fā)學習、立志成才的熱情,激發(fā)學生學習的積極性,為后續(xù)課程的教學作好準備;彌補課堂教學的不足;初步訓練學生從事本專業(yè)課堂教學工作的相關教育教學技能;培養(yǎng)學生的師德,培養(yǎng)學生尊師重教、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習概況
從20xx年x月xx日到x月xx日,政法學院20xx級思想政治教育一部分學生,在老師的帶領下進行了教育見習。本次見習采取分散的形式,主要見習學校是xx師范大學附屬實驗校和xx市實驗中學,我去了xxx師范大學附屬實驗校進行見習。
三、見習內容、過程和完成的任務
。ㄒ唬┮娏晝热
因為我們都是思想政治教育專業(yè)的學生,所以本次見習主要采取聽有經驗的教師上教學觀摩課的形式,而我們思想政治教育教育專業(yè)的學生有主要觀摩初高中政治課堂,深入中學政治課堂,直接感受真實的政治課教學過程,并在課后與老師交流以學得更多的經驗。
。ǘ┮娏曔^程
11日早上8點我們就到了附屬實驗校,老師領著我們進入學校,跟學校領導接觸好后。我們就開始了真正的見習觀摩中學政治教學。我們思想政治教育教育專業(yè)的學生主要通過觀摩政治優(yōu)質課授課過程,深入觀察教師授課過程,直接感受優(yōu)秀的課堂教學過程,并在課后與同學分享交流以學得更多的經驗。我們在這幾天中觀摩了初中,高中的政治課,也觀摩了文科,理科的政治課,以及作業(yè)輔導課。
。ㄈ┩瓿扇蝿
5天見習使我初步接觸了中學政治教學實際,增強對了對政治學科知識的感性認識,初步了解所學專業(yè)的`地位、作用及發(fā)展趨勢,獲得本專業(yè)教師教學初步的實際知識,初步訓練從事政治課堂教學工作的相關教育教學技能;鞏固和運用了所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)了分析、研究、解決實際問題的初步能力。
(四)見習體會
通過兩周的見習,我對如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會。首先,要做一名出色的教師,需要有扎實并過硬的專業(yè)知識。雖然初中的政治課知識內容比較少,注重的是情感態(tài)度價值觀,但是也需要扎實的專業(yè)知識,F(xiàn)在的學生獲取知識的渠道各種各樣,尤其是初中政治的朝聞天下的環(huán)節(jié),學生知道的新聞老師就應該有所了解。所以,作為政治老師,還需要有廣闊的時事只是。只有讓自己的專業(yè)知識扎實且過硬,才能有能力將正確的知識傳達給學生。這是當好一名教師的最基本的要求。
其次,優(yōu)秀的外在表達,讓自己錦上添花。比如:三筆字、普通話、語言的表達能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字,讓看者舒心閱者佩服,在本次見習中,大多數(shù)老師都是用的多媒體教學,鮮有老師運用了板書,這是本次見習的遺憾之處。同時講一口標準的普通話,不但可以讓聽著輕松的解讀表達內容,而且可以在潛移默化中改正孩子們不標準的普通話。語言的表達能力是最難的,光有專業(yè)的知識卻不知道如何去正確表達和傳授,會讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達修煉好,并非一朝一夕的事情,需要幾年甚至幾十年的不懈堅持和努力。
第三,學會換位思考,努力和學生們打成一片。在教學的過程中,做好這一點也是非常重要的。教師應該學會從學生的角度考慮問題,不要一味地以自我為中心,如果對學生一直不尊重,很容易引起學生的反感,影響以后的教學。要努力和學生們打成一片,了解他們的想法,多和他們進行溝通,但并不是要求一味地去迎合學生。任何事情走兩個極端都是極其錯誤的。
第四,要熟練地掌握一些多媒體教學軟件,使教學達到事半功倍的效果。隨著科技的發(fā)展,時代的進步,多媒體教學越來越流行,幾乎深入到了每個學校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學軟件是非常必要的。多媒體可以讓教學更生動更有趣也更直觀。對學生們理解和掌握教學內容有很大的幫助。同時也要注重傳統(tǒng)板書的運用,不能一味的使用多媒體。
第五,我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法,與時俱進,不斷創(chuàng)新教學模式。聽課的過程中,我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學方法,不再采取滿堂灌的教學思路,老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力,引導學生參與到教學活動中,充分調動他們的積極性,使整個課堂充滿活力。同時,我們也發(fā)現(xiàn)這些教師在教學過程中體現(xiàn)了新課改的理念,在教學課堂中完全把課堂還給了學生。
第六,初中生在政治課堂上表現(xiàn)得異;钴S。中學生由于自身的年齡特點,在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍,當老師提出一些要求時都能積極的投入,對于回到問題也是爭先恐后,整個中學政治課堂應該說是朝氣蓬勃。所以,對于初中政治和高中政治課的教授,是不一樣的。初中的政治知識內容比較少,主要是對價值觀的教育,要從生活中的小事出發(fā),讓他們了解正確的價值觀,并且做到接受正確的價值觀。
第七,老師注重與學生的情感交流。我們注意到,在教學過程中,授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學生的學習活動配合完美,老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導,也向學生傳遞自己的教學思想,讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛,從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此,教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流,有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。
第八,優(yōu)質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備,還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧,乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力,都是我們所不能及的。因此,我們需要提高我們的相關教育教學技能;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。
四,見習總結
這次的教育見習將在我寫完結束語后告一段落。但是我完備自己的路還沒有結束,那才剛剛開始,我要做的還有很多。為期兩周的教育見習讓我獲益良多,但是我知道理論與實踐是有差距的,就像南宋愛國詩人陸游所說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,但是這也是為我們下一次的教育實習打下了一個基礎,同時讓我充分感受了做老師的魅力所在,堅定了我從事教師職業(yè)的信念,為了我的教師夢我會不斷努力的,期待下一次的實踐學習!
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