研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范例15篇
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1
課題名稱：《對(duì)于我校食堂的研究》班級(jí)：高一（14）班指導(dǎo)老師：沈飛課題組長(zhǎng)：王婷
課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：
學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長(zhǎng)，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng)，吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因（主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間），以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。目的與意義：
一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的`高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。
學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況主導(dǎo)學(xué)科：管理相關(guān)學(xué)科：政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)具
階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)
一20xx年3月中旬選題選出合適的課題
二20xx年3月下旬開題報(bào)告進(jìn)行答辯
五20xx年5月下旬結(jié)題報(bào)告答辯、展示、評(píng)比計(jì)劃訪問的校內(nèi)、外專家：1沈飛2、�？倓�(wù)主任：李志成活動(dòng)所需條件（如設(shè)備、器材、活動(dòng)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)及來源等）：
等級(jí)：A簽名：沈飛20xx年11月2日
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2
課題題目 ：我們身邊的水
課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護(hù)水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費(fèi)水資源，水污染的問題日趨嚴(yán)重，需要我們從身邊做起，采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的.物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預(yù)期成果：調(diào)查附近河流水質(zhì)，城區(qū)水量是否緊張，是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門。
研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問卷。
活動(dòng)計(jì)劃：
一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組
1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動(dòng)步驟
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問卷給小區(qū)居民并收回問卷。
3、對(duì)回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來，便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單，香山水庫(kù)是居民飲用水來源，水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問題，會(huì)得到大力支持。
總結(jié)： 通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對(duì)豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評(píng)價(jià)：課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3
在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.
課題背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書本知識(shí)，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來自于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，能否正確地對(duì)待這種壓力，將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。
研究目的
1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的。
2.如何用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。
3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。
4.使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力。
5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。
從調(diào)查中，我們了解到一些規(guī)律：
1. 從各個(gè)方面來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí)，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示
2. 很多同學(xué)有了問題，大多數(shù)選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。
3. 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好，可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。
4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對(duì)我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過多的在意成績(jī)，可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因?yàn)樵诤豕_考試成績(jī)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。
5. 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽歌，睡覺等常見的方法，但還是有少量的同學(xué)，對(duì)于這些事情沒有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫日記，畫畫，包括練習(xí)書法，都可以讓自己緩解壓力。
研究總結(jié)
綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來源，不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。
1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長(zhǎng)的期望：當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國(guó)情和中國(guó)體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析，現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí)，還是可以感覺到家長(zhǎng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長(zhǎng)。
3、自我期望比較高：這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績(jī)，非常擔(dān)心成績(jī)下滑。成績(jī)下滑后，自信會(huì)不斷的減少。
4、 學(xué)習(xí)偏科帶來的焦慮：比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來生物學(xué)習(xí)呢？還有對(duì)數(shù)學(xué)、英語感到惱火、無奈的同學(xué)，都覺得
偏科帶給自己的壓力大。
以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問題。
在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒有壓力。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力。
建議運(yùn)用下列方法來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問題：
一. 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)
我們正處于青年期，自我意識(shí)在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為，善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L(zhǎng)、自我完善。
二.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法：
1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣。
8 培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣。
9 偏科的同學(xué)，抓緊補(bǔ)課。
三.尋求專業(yè)幫助
途徑：學(xué)校心理咨詢；心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)；青春熱線；青少年法律求助熱線、
四、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站
如：中國(guó)心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國(guó)青年報(bào)》的青春熱線、特別報(bào)道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書館借閱相關(guān)的心理書籍，閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高，方法改善。
五、心理研究性學(xué)習(xí)心得：
在這次心理研究性學(xué)習(xí)過程中，我們小組的.成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能，包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神，還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這點(diǎn)尤為重要。
我們也希望通過這次研究性學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過。無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jī)。
當(dāng)然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習(xí)，還有許多要改進(jìn)的地方。
最后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！
我國(guó)中學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在現(xiàn)實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構(gòu)成生活壓力的來源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來源：
1、生活改變
因?yàn)樯钍录纬傻纳顗毫Γ紩?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。
2、生活瑣事
所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人，但日積月累的結(jié)果，就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析，在日�；顒�(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面：
�。�1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時(shí)間分配方面 （5）生活環(huán)境方面
上述兩類生活壓力來源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng)。
綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來源不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報(bào)告中也看出了，學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數(shù)也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。
從我們的這次調(diào)查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題。學(xué)生壓力問題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力。
總結(jié)
對(duì)于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)與建議（你要求的最后的總結(jié)）
1 正確認(rèn)識(shí)初中生壓力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強(qiáng)一些。有鑒于此，在保持對(duì)初中生適度壓力的同時(shí)，要防止出現(xiàn)壓力過高或壓力過低的情況，因?yàn)檫@兩種狀態(tài)對(duì)于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。
2 減輕初中生過重的負(fù)擔(dān)
要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。
在家庭方面，首先，家長(zhǎng)要注重子女人格的健全發(fā)展，對(duì)子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求，避免施加過大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
在學(xué)校方面，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過程中，要教書育人，著力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
在社會(huì)方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。
3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力
初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較弱，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過氣來，因此要區(qū)別對(duì)待。
首先，要培養(yǎng)初中生的成就動(dòng)機(jī)，將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，立足成才，并爭(zhēng)取獲得成功。實(shí)驗(yàn)證明，以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，即使遇到挫折，也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)努力，直到成功為止。一般地說，成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)成正比。
其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對(duì)學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達(dá)不到預(yù)期的目的，失卻激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的作用。
最后，要給學(xué)生以成功的激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是最易于使用且最有效的激勵(lì)方法。對(duì)心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點(diǎn)：1)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；2)對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育、音樂特長(zhǎng)），并以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎(jiǎng)賞與懲罰。
4 加強(qiáng)意志磨煉，提高對(duì)壓力的承受能力
首先，要幫助性格內(nèi)向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；其次，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。
5 有針對(duì)性地開展心理健康教育
由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng)，會(huì)經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程，因此，要有針對(duì)性地開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法，樹立自信，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習(xí)。具體包括如下一些方法：1)及時(shí)適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w；2)暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力；3)學(xué)會(huì)自己放松；4)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體系
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4
撰寫開題報(bào)告是課題研究的必要條件，為研究者提供了明確的、可操作的程序，是課題研究的“藍(lán)圖”。實(shí)際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析之后覺得還存在問題，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，從而避免“大題小做”或“小題大做”。因此，開題報(bào)告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。
一、開題報(bào)告的內(nèi)容開題報(bào)告的內(nèi)容包括:我們?yōu)槭裁磿?huì)想到要研究這個(gè)課題?誰是我們研究的特定對(duì)象?通過研究，我們?cè)噲D實(shí)現(xiàn)什么?我們想弄明白的問題是什么?我們決定通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟，尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟。我們需要哪些工具和資料?如何得到這些工具和資料?小組成員如何分工合作?你的`研究會(huì)帶來什么成果研究報(bào)告、實(shí)物、還是其他?導(dǎo)師的建議和鑒定等，其中實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的主要部份。研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。實(shí)施計(jì)劃是開題報(bào)告的核心部分，它主要包括研究?jī)?nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、訪問的專家、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、圖書資料、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體，越容易操作�？尚行哉撟C是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報(bào)告等形式，成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。
二、開題報(bào)告的格式一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(dá)(詳見附件:研究性學(xué)習(xí)課題“貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析”的開題報(bào)告)。
三、撰寫開題報(bào)告的注意事項(xiàng)撰寫開題報(bào)告一要注意可行性，二要注意科學(xué)性，三要注意過程性。開題報(bào)告要詳細(xì)、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內(nèi)時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn)，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。開題報(bào)告要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí)，經(jīng)得起推敲。整個(gè)研究過程必須在開題報(bào)告中體現(xiàn)出來，如研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。參考文獻(xiàn)[1]蔣志萍等?中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)[m]?西安:西安地圖出版社，20xx、[2]楊章宏?教育科研過程[m]?烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社，20xx、[3]周平儒?研究性學(xué)習(xí)文檔的撰寫[j]?中國(guó)創(chuàng)新教育研究，20xx(2)。
附件:<貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析>課題
開題報(bào)告課題題目:
指導(dǎo)教師:
課題組長(zhǎng):成員:班級(jí):
簡(jiǎn)要背景說明:為了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有 92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí)，便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
課題的目的意義:目前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響，而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。
主導(dǎo)課程:綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程:語文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:
任務(wù)分工:設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。
活動(dòng)步驟:分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案，查找資料，做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪，獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識(shí)，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告，完成個(gè)人總結(jié)，寫出心得體會(huì)。
計(jì)劃訪問的專家:江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。
活動(dòng)所需的條件:圖書資料:<中國(guó)教育報(bào)>、<中國(guó)教師報(bào)>、<教育導(dǎo)報(bào)>等資料。
預(yù)期的成果:通過對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告，采用心得體會(huì)的形式，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。
一、課題基本情況
二、課題研究的背景
三、課題研究的目標(biāo)
四、課題概念的說明與界定
五、課題研究的主要內(nèi)容
六、課題研究的方法與途徑
七、課題研究步驟及內(nèi)容
八、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃與使用管理
九、主要參考文獻(xiàn)
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5
課題名稱 網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)狀
指導(dǎo)教師 楊愛軍
研究小組組長(zhǎng) 祁佳浩
小組組員 郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙
本課題研究的意義(背景說明)
1、網(wǎng)絡(luò)語言自1994年中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，在近年來更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢(shì)
2、在網(wǎng)絡(luò)上最近興起許多網(wǎng)絡(luò)流行語，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們?cè)谏钪袑覍沂褂?/p>
3、因此，我們希望通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現(xiàn)狀，探討其存在與作為一種文化的意義
本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
研究?jī)?nèi)容：
1、網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體，如淘寶體
2、研究網(wǎng)絡(luò)語言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義
3、研究網(wǎng)絡(luò)語言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處
難點(diǎn)：
在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)
本課題研究的可行性分析及保障條件
可行性：
同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的'接觸與使用
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道
本課題的研究思路和主要方法
研究思路：
通過分析網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)例，結(jié)合出現(xiàn)的背景，與人們使用他們的習(xí)慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò)語言存在的意義與價(jià)值
主要方法：
組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查
本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排
計(jì)劃進(jìn)度：
1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周
2、資料整理，用時(shí)一周
3、分析文化，用時(shí)三周
4、組員討論，得出研究結(jié)果，用時(shí)一周
5、寫作論文，用時(shí)兩周
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)例及相關(guān)資料
黃嘉豪、吳熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語言體及相關(guān)資料
祁佳浩負(fù)責(zé)整理資料
預(yù)期成果
一篇論文或者研究報(bào)告
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告6
課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法
學(xué)生姓名：xx 班級(jí)：高二（26）班
同組學(xué)生姓名：xx
摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應(yīng)當(dāng)引起重視，其對(duì)教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問題應(yīng)該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。
關(guān)鍵詞：粉筆粉塵嚴(yán)重污染吸塵黑板擦研制
一、課題的提出：背景
粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，對(duì)人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)粉筆教具的認(rèn)識(shí)不斷提高，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來巨大的危害。
根據(jù)全國(guó)部分調(diào)研資料顯示，隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)節(jié)奏的加快，教師職業(yè)病率呈逐年上升的趨勢(shì)，職業(yè)病呈現(xiàn)多樣化方向發(fā)展，其中粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國(guó)目前職業(yè)病中最主要，危害最嚴(yán)重和最廣泛的一種。中小學(xué)教師呼吸系統(tǒng)慢性病患病率較高，常見為慢性咽炎和聲帶疾病。由于粉塵中含有致癌物質(zhì)，我國(guó)疾病預(yù)防中心資料顯示，我國(guó)3800萬名專職教師癌癥發(fā)病率占到了全國(guó)癌癥總發(fā)病率的20％，為普通群體的8倍強(qiáng)。
通過系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。
粉筆從其化學(xué)成分構(gòu)成上來講，主要成份為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石膏），少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個(gè)教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì)造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。
粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強(qiáng)的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細(xì)粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽課過程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。目的我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對(duì)教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。
二、課題研究的內(nèi)容：課題資料的收集過程
我們6個(gè)人一起討論分工，采訪了一些專家和化學(xué)老師對(duì)粉筆粉塵對(duì)人們的影響的看法，以及粉筆粉塵中的有害物質(zhì)對(duì)人們的危害，并采納了他們的意見與建議。剩下的組員一起查閱相關(guān)書籍和通過網(wǎng)絡(luò)來了解粉筆粉塵對(duì)環(huán)境的污染和消除粉筆粉塵的一些方法，大家有的寫論文，有的把圖片和word文檔存在文件夾里，有的打印了資料帶來了相關(guān)的書籍，分工都很明確，大家也很團(tuán)結(jié)。
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。
1、研究生產(chǎn)無塵粉筆
�。�1）目前：市面上原始粉筆
�。�2）改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。
�。�3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
（4）弊端：在實(shí)際應(yīng)用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
2、研制吸塵黑板擦
�。�1）目前：普通布制黑板擦
�。�2）改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。
（3）好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機(jī)器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴(kuò)張，將粉塵吸進(jìn)容器內(nèi)，易于收集粉塵。
�。�4）弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺不太靈活方便。
我們針對(duì)教室講臺(tái)前地方狹窄，老師、學(xué)生來往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認(rèn)為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎(chǔ)上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚(yáng)的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。
三、對(duì)課題研究進(jìn)行的理論、數(shù)據(jù)等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的'上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。防止了塵土的飛揚(yáng)，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣，有效率達(dá)到80%以上。制作過程中遇到的問題
我們就“吸塵黑板擦”課題研究過程中遇到的幾個(gè)問題請(qǐng)教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：
1、黑板擦的原理。 答：現(xiàn)在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
2、粉筆灰為什么會(huì)掉落，為什么有一部分會(huì)飛到空氣中？答：因?yàn)椴梁诎暹^程中會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
3、吸塵器原理。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。
4、摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引？答：一般情況下不會(huì)或影響不大。
5、粉筆灰會(huì)不會(huì)被磁化？答：因?yàn)椴皇氰F鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì)被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
四、課題研究的最終結(jié)論及其他成果
1基本設(shè)想：
�、倭私饣诜蹓m污染日益嚴(yán)重，粉塵污染越來越受到人們的關(guān)注，我們進(jìn)行粉筆灰擴(kuò)散與粉塵污染的研究有關(guān)研究，并對(duì)粉塵污染的危害和治理討論。
②粉塵污染；粉筆灰擴(kuò)
�、凵⒎蹓m來源；環(huán)境保護(hù)
�、芊治鋈绾畏烙酃P灰的危害
�、� 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
2活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
1、 搜集信息資料 查閱資料、采訪專家
2、 總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計(jì)
3、 設(shè)計(jì)圖紙、采購(gòu)原料 設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料
4、 實(shí)驗(yàn)制作 資料搜集、元件采購(gòu) 實(shí)驗(yàn)制作
5、設(shè)計(jì)報(bào)告
6、 作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用
五、感悟
這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事，但其收獲卻很大。讓我覺得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。在這次研究課題當(dāng)中，我們常遇到一些麻煩的事。這些問題讓我不知從那里入手，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過。在困難面前我曾想放棄，但在同伴的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持下來了，順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持！
通過了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。堅(jiān)持不懈的努力才能做好事情等等。
我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情！
六、參考文獻(xiàn)
百度百科《粉筆》
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告7
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們接觸到的知識(shí)越來越廣泛，但是如何將這些知識(shí)系統(tǒng)化、深化，變得愈發(fā)重要。研究性學(xué)習(xí)報(bào)告是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)，通過獨(dú)立調(diào)查研究、撰寫報(bào)告以及展示成果等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，并培養(yǎng)他們提出問題并解決問題的能力。
首先，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要自主選擇研究課題、收集相關(guān)資料、分析問題、總結(jié)歸納，并最終完成報(bào)告撰寫。這一系列的過程要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的探索欲望，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高解決問題的能力。
其次，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)理論，對(duì)所研究的問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，明確問題的來龍去脈、表面與本質(zhì)、因果關(guān)系等。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行大量的`思考和推理，培養(yǎng)了他們的批判性思維和邏輯思維能力。
此外，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生自主選擇課題的過程中，他們需要對(duì)所選的課題有足夠的了解和掌握，同時(shí)需要從不同的角度進(jìn)行分析和思考，以形成自己獨(dú)特的見解。在撰寫報(bào)告的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行歸納總結(jié)、提出建議和展望，這就需要他們具備一定的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。
總的來說，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告是一種促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，教育者應(yīng)該在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)問題的求索，使之成為未來更好的自我。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告8
研究小組成員：×××、×××、××、×××
指導(dǎo)教師：×××
課題題目：農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究
簡(jiǎn)要背景說明：
一、必要性和急迫性
農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任，同樣要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù)，農(nóng)村的孩子同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同樣會(huì)面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。所以，農(nóng)村中學(xué)同樣要認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的迫切性及必要性。
相對(duì)城市中學(xué)來講農(nóng)村中學(xué)，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)要模糊一些，實(shí)施起來要困難一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，知識(shí)更有價(jià)值。所以，研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多，這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后，直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng)，是否具有創(chuàng)新精神，將直接影響中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以，從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大，形勢(shì)也更為迫切。
二、劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)
農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會(huì)遇到兩個(gè)方面的問題。
一是“軟件建設(shè)”問題，即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問題，一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué)，老師擅長(zhǎng)書本知識(shí)的傳授，自身對(duì)科學(xué)研究的方式方法了解很少，所掌握的知識(shí)都局限在本專業(yè)范圍內(nèi)，這將會(huì)削弱課題研究中老師的指導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)信息又相對(duì)閉塞，對(duì)新事物了解甚少，這些都會(huì)影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。
二是“硬件建設(shè)”問題，即學(xué)習(xí)資源建設(shè)，主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等方面的建設(shè)較薄弱，學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí)，憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約，純理論性研究也相對(duì)困難。
當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：
第一，地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地隱含著豐富的資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富、生動(dòng)的內(nèi)容。
第二，農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞，對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。
三、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀：
在省外，乃至全國(guó)同類課題的研究很多，大致從研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。而結(jié)合農(nóng)村高中現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí)，這方面做的研究很少。我們認(rèn)為本課題從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向，實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，對(duì)探索農(nóng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)需要的優(yōu)秀人才具有重大意義。
基本內(nèi)容：
一、當(dāng)課程改革越來越成為教育關(guān)注的中心時(shí)，新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生，研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢(shì)，也切合我們當(dāng)前整個(gè)教育改革的發(fā)展宗旨，即培養(yǎng)具有良好個(gè)性的全面發(fā)展的人。為此，本課題研究基本內(nèi)容如下；
�。�1）研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向--生命體驗(yàn)
目前的研究性課程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力，情感和知識(shí)三方面。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究，以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí)，形成自己的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。同時(shí)，開發(fā)另外兩個(gè)功能，一是發(fā)展教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)象過程或信息的個(gè)性化的解讀能力；二是培養(yǎng)教師和學(xué)生信息處理的能力。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回歸體驗(yàn)的本義，即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習(xí)的旗幟永遠(yuǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r(jià)值，解讀和體驗(yàn)生命的存在，從中汲取智慧，以應(yīng)付知識(shí)和信息的“爆炸”,提升教師和學(xué)生掌握知識(shí)和能力的意志。
�。�2）研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向--學(xué)習(xí)化
研究性學(xué)習(xí)課程的要求：學(xué)生是參與的主體，教師是參與、指導(dǎo)和幫助者；實(shí)施方式：靈活選題、開放時(shí)空，以學(xué)生自主研究為主；選擇內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力所及的范圍；實(shí)施程序：準(zhǔn)備--實(shí)施--結(jié)論--報(bào)告，具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設(shè)定。因此，研究性課程的實(shí)施取向應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)化、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過程。我們?cè)谘芯可鲜鰞?nèi)容時(shí)，還要重點(diǎn)研究，研究性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調(diào)問題，以求得方法論上的突破。
�。�3）研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由
研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵：
①研究性課程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好為動(dòng)力，達(dá)到以學(xué)生的.研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭(zhēng)與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的。
�、趯W(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者、探索和創(chuàng)造者，而非被動(dòng)的接受者。
�、垩芯啃詫W(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有一定的難度。
�、苎芯啃詫W(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容，給學(xué)生的特長(zhǎng)的個(gè)性的良性發(fā)展開辟空間和時(shí)間。
�、菅芯啃詫W(xué)習(xí)課程具有最大的開放性。
二、課程實(shí)施方案
1.成立，遼中一高中課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組
由學(xué)校行政、備課組長(zhǎng)、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織實(shí)施、調(diào)控督促。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)員，樹立課程意識(shí)
（1）組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)新課程計(jì)劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》，充分認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義，對(duì)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計(jì)劃和開展“研究性學(xué)習(xí)”的重要性、必要性與緊迫性。
（2）學(xué)校采取送出的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，分批組織教師到外地學(xué)習(xí)參觀。
�。�3）收集、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章、經(jīng)驗(yàn)交流資料等，并組織學(xué)習(xí)或分組討論，使教師掌握“研究性學(xué)習(xí)”的目的、目標(biāo)，開展方法和操作步驟。 （4）面向全體學(xué)生開設(shè)了一系列的講座，向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”,作好學(xué)生的動(dòng)員工作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行課題研究等。并在20xx年6月下旬，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組，開始進(jìn)行研究，并要求學(xué)生利用雙休日、暑假進(jìn)行調(diào)查研究，為下一期的繼續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ)。
3.確定課程教育目標(biāo)，制定整體計(jì)劃，編制進(jìn)度計(jì)劃。
4.課程實(shí)施管理：
（1）教師培訓(xùn)，建立教師對(duì)課程的管理體系。
�。�2）重視對(duì)學(xué)生的課題活動(dòng)的指導(dǎo)，教師及時(shí)了解課題活動(dòng)的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決研究過程中出現(xiàn)的困難和問題。
�。�3）課題研究期間，舉行與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察，以達(dá)到開闊視野，理順?biāo)悸返哪康摹?/p>
�。�4）領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組成員與教師之間，教師與學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，舉行多種形式的座談會(huì)，增進(jìn)了解，促進(jìn)課題研究健康發(fā)展。
�。�5）在課題開展過程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課程骨干教師，給他們提供學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)，使之能承擔(dān)起課題研究導(dǎo)師的重?fù)?dān)。
三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)：
首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。要走出對(duì)研究性學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不少教師認(rèn)為，中學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課，搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外，不應(yīng)作為必修課；搞研究性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難，很難搞出名堂來；搞研究性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，降低升學(xué)率 顯然，這是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識(shí)，消除上述顧慮，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的方法，把知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要價(jià)值，提高學(xué)習(xí)積極性，還加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要充分認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義。要改變自己的角色，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體等多種途徑獲取信息，教師已不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。
其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程，研究性學(xué)習(xí)的開放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來說，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方法，懂得如何做課題，研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示。選題可以從下列幾個(gè)方面著手：（1）從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測(cè)定”;（2）從學(xué)生身邊找課題，如“對(duì)人體無害的修正液”、“空調(diào)滴水問題的解決”;（3）從各種媒體上找課題，如“長(zhǎng)江三角洲7000年來岸線演變和未來預(yù)測(cè)”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導(dǎo)教師，確定課題組長(zhǎng)、寫好課題開題報(bào)告，開課報(bào)告應(yīng)包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→實(shí)驗(yàn)論證，課題成果可以是課題報(bào)告、論文、作品、產(chǎn)品或設(shè)計(jì)方案、建議等，課題報(bào)告主要有課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人，正文包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握信息技術(shù)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲(chǔ)備。
再后要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)學(xué)生提出來的一連串問題，教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時(shí)通過哪些途徑去尋找答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索查閱書刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問卷等形式獲取資料的方法，學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)研究有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)，得出相應(yīng)的結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信、電話、email等向?qū)＜艺?qǐng)教，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，使他們學(xué)會(huì)思考。教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生的品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。
課題的目的與意義：
目的：目前的研究型課程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識(shí)三方面。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究，以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)研究以上三方面同時(shí)，形成符合農(nóng)村開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。
理論意義：
中國(guó)農(nóng)村人口多，農(nóng)村地域遼闊，農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多，比例大，農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源相對(duì)滯后（也必然會(huì)有些優(yōu)勢(shì)），科教興國(guó)，發(fā)展教育，首先要研究農(nóng)村中小學(xué)教育，所以結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來研究農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程如何開展，構(gòu)建符合農(nóng)村高中教育的理論與模式，合理開發(fā)教育資源，以此來推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。同時(shí)，本課題的研究，也從理論方面填補(bǔ)了農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的空白，釋放農(nóng)村的智力資源，有一定的開拓精神和創(chuàng)新價(jià)值。
實(shí)踐意義：
�、偻ㄟ^本課題的研究，構(gòu)建符合農(nóng)村高中特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)課程理論模式，從而進(jìn)行農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐，以此推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)富于團(tuán)隊(duì)精神的有競(jìng)爭(zhēng)能力的合格四化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
�、趶膰�(guó)情和農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，利用農(nóng)村教育資源發(fā)展農(nóng)村高中教育，服務(wù)農(nóng)村，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。
課題的目標(biāo)：適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的需要，全面貫徹素質(zhì)教育，為新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才，適應(yīng)社會(huì)的需要。
研究課程：各學(xué)科
活動(dòng)計(jì)劃：
�。�1）任務(wù)分工：
�。�2）活動(dòng)步驟：分階段實(shí)施
（3）活動(dòng)所需的條件：圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦上網(wǎng)社會(huì)調(diào)查與訪問、實(shí)地參觀考察與測(cè)量等
（4）交通工具：自行車、出租車等
（5）其它：各科教師可根據(jù)實(shí)際需要采取其他手段或方式，但不違背教育規(guī)律，以全面提高教育教學(xué)為宗旨，以學(xué)生接受能力為限。
�。�6）預(yù)期的成果
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告9
一.白色污染是指由塑料袋所引起的污染。
隨著社會(huì)的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長(zhǎng)。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏認(rèn)識(shí)。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題。白色污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。
由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一直是世界各國(guó)關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會(huì)給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少，環(huán)保意識(shí)淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對(duì)身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。
二.校園白色污染防控措施及建議
1。學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方(如超市門口、餐廳內(nèi)外等)增設(shè)垃圾箱。
2。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，建立評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開展的好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且廢物回收的收入也可以充當(dāng)各班的班費(fèi)。
3。全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對(duì)隨地亂扔廢棄物的人提出批評(píng)。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。建議學(xué)校不要焚燒垃圾，對(duì)統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理。
4。建議舉行一個(gè)征集環(huán)保標(biāo)志的競(jìng)賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的'危害，提醒同學(xué)們樹立環(huán)保意識(shí)，杜絕白色污染。
5。建議每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。對(duì)可回收垃圾進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理，并送交回收站，考慮到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對(duì)環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收。
6。學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門聯(lián)系，及時(shí)送出回收來的垃圾。
7。建議學(xué)校出臺(tái)相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對(duì)餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進(jìn)行嚴(yán)打嚴(yán)治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8。提倡和建議同學(xué)們不要購(gòu)買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)和對(duì)白色污染防治的緊迫感。
9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，更重要的是呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。
三.課題組成員活動(dòng)感想
通過這次對(duì)校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心健康。大部分學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。我們中學(xué)生不應(yīng)該對(duì)白色污染這一社會(huì)問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念。
應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此建議學(xué)校多方面向社會(huì)開展公益活動(dòng)，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保，才會(huì)從根本上防治白色污染。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10
許瀟勻
一、課題
多肉植物
二、成員
楊瑾瑜、趙哲語、余謨羽、許瀟勻、沈濤、劉恒銘、何昊陽
三、課題由來
因?yàn)槲覀兿胙芯慷嗳庵参锬茉谑裁喘h(huán)境下生長(zhǎng)，分為多少類，所以我們有了要研究這個(gè)課題的想法
四、課題目的
做這個(gè)課題要知道多肉植物能在什么環(huán)境下生長(zhǎng)和分為多少類
五、課題意義
做這個(gè)課題能讓我們進(jìn)一步了解多肉植物
六、分工
余謨羽查資料、種植；
全組成員參與種植
沈濤訪談
全組成員做記錄
七、方法與步驟
我們采用了訪談、體驗(yàn)、查資料的方法進(jìn)行。
實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：我們準(zhǔn)備了花盆、泥土、多肉植物。
實(shí)施階段：我們先把花盆上色，然后曬干顏色，再在花盆里加入2/3的'泥土，接著在土的中間挖出一個(gè)小洞，把多肉放入小洞，并用手固定多肉，最后，再加土。之后訪問老師、查資料。
八、總結(jié)
我們知道了多肉植物適合生長(zhǎng)在20到28度之間，多肉也分為1萬多種。有100多科，如仙人掌科、百合科、菊科……我們達(dá)到了了解多肉植物的目的和意義。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告11
課題名稱：從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探
課題編號(hào)：××××××××××××
導(dǎo)師：
成員：
組長(zhǎng)：
班級(jí)：
課題研究的背景及意義
俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預(yù)期成果
體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文
研究方法
通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。
活動(dòng)計(jì)劃
任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。
活動(dòng)計(jì)劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì)，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。
可行性分析：
人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便
時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。
總結(jié)：對(duì)我們來說，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報(bào)告 .
下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：
1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。
2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。
3.通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對(duì)問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評(píng)價(jià)：
1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作�？傮w來說，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。
2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；
3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告（三）
課題組員：×××、×××、×××、×××
指導(dǎo)老師：×××
摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。
關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌
研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索
一、問題的提出
名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話題。
然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。
二、研究目標(biāo)
我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用九大問題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）
三、本論
1、名牌的定義
名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。
在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會(huì)上，被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)?名牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。
2、高中生追求名牌的原因
�。�1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位
?這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。
�。�2）名牌代表流行
在調(diào)查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>
從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。
�。�3）名牌的質(zhì)量好
在調(diào)查問卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒有盲目地跟著流行走。
當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。
作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。
從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。
3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊
�。�1）對(duì)我們高中生有利
其一，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。
其二，在調(diào)查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。
其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。
�。�2）對(duì)我們高中生有弊
首先，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袨檫@些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。
另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。
從哲學(xué)角度說，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，千萬不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。
四、結(jié)論
綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。
五、建議
鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。
六、學(xué)習(xí)心得
×××：
在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞�，分配工作�?/p>
在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒有影響呢？等等。
最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來得急，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來生活在自己的夢(mèng)想里。
×××：
在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識(shí)了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調(diào)查，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。
通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦�，因此別人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西。
在這次研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識(shí)到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。高中研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告：處處可見的動(dòng)態(tài)平衡
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告12
在探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂中，不同的教學(xué)情境我們面對(duì)的教學(xué)情況也是不同的，所以我認(rèn)為要想讓探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮作用，活在化學(xué)課堂當(dāng)中，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
首先，需要在課前抓住所有可利用的教學(xué)資源進(jìn)行充分的備課。
在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的靈機(jī)一動(dòng)、節(jié)外生枝、別出心裁等，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)新問題、新情況，如果教師課前沒有進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，再加上缺乏一定應(yīng)變能力，則課堂上要么出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，要么教師一言帶過，要么避而不談，高明一點(diǎn)的教師可能會(huì)打起太極，將這個(gè)問題推給學(xué)生，留在課后再進(jìn)行探討。這樣一些處理方式都不應(yīng)該是探究性學(xué)習(xí)所要的方式，它必然會(huì)在一定程度上影響教學(xué)的效果。
備課實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景，既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩，又要在頭腦中想到學(xué)生可能提出的問題，形成一個(gè)在腦海中上課的過程。如果在備課過程中多從學(xué)生方面考慮，不但會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且也有利于提高教師的應(yīng)變能力。
所以課前進(jìn)行充分的備課是探究性學(xué)習(xí)的前提條件。
其次，要能夠隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)即將到來的課堂的策劃，缺少現(xiàn)場(chǎng)性，當(dāng)教師把事先設(shè)想的方案帶入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)新情況。在面對(duì)有價(jià)值的'教學(xué)資源時(shí)，教師不能拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，需要獨(dú)具慧眼、善于捕捉，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生生發(fā)的問題進(jìn)行價(jià)值判斷，憑借教學(xué)機(jī)智應(yīng)對(duì)突發(fā)性問題，對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度與環(huán)節(jié)、方法與手段適時(shí)地做出反應(yīng)和調(diào)整，按照教學(xué)情境動(dòng)態(tài)地實(shí)施教學(xué)方案。這種應(yīng)變是事先意想不到的，而教師調(diào)整的決策必須完成于瞬間，容不得仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲。
如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況，要思考和判斷是否有助于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，如有助于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高，教師就要及時(shí)組織學(xué)生對(duì)生成的問題進(jìn)行研討，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
最后，教師要學(xué)會(huì)總結(jié)、反思、積累。
為了有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)智慧，需要教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上深刻地反思、積累經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)教師而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的過程，從某種程度上說，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、默會(huì)的過程，是實(shí)踐智慧的體現(xiàn)。這就要求教師不僅要向教育專家、學(xué)科專家和同事學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)向自己學(xué)習(xí)、向自己的教學(xué)學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告13
一、課程目標(biāo)
1、總目標(biāo)
我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總目標(biāo)可分解為以下幾方面：
�。�1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；
�。�2）增強(qiáng)主體意識(shí)；
�。�3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；
�。�4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法；
�。�5）學(xué)會(huì)尋找信息源；
（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合；
�。�7）學(xué)會(huì)與人交往，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；
�。�8）培養(yǎng)主動(dòng)、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2、階段目標(biāo)
高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的.能力；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中，體驗(yàn)付出努力、與人交往、 合作互助的過程，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)我�，F(xiàn)有的條件和資源，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類、科技發(fā)明探索類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類、體育技能類、報(bào)告講座類、藝術(shù)類、活動(dòng)類7種。
二、學(xué)習(xí)要求
1、所有年級(jí)、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè)，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。
3、一般來說，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性、示范性，強(qiáng)調(diào)出精品。
4、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
�。�1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)其積極參與；各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。
�。�2）注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。
�。�3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織
1、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長(zhǎng)、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成。
2、職責(zé)與功能
�。�1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，宏觀控制課程的實(shí)施。
�。�2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理，職責(zé)是保證落實(shí)，保管資料，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評(píng)比，建立課題庫(kù)。
（3）科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題，如何寫開題報(bào)告，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報(bào)告，并介紹好的范例。
�。�4）年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級(jí)教學(xué)工作。
�。�5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。
�。�6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用，以利于研究性學(xué)習(xí)的開展。
四、工作流程
�。�1）組織輔導(dǎo)報(bào)告，班級(jí)（年級(jí)）布置動(dòng)員；
�。�2）個(gè)人選擇題目，擬訂計(jì)劃方案；
�。�3）教師初審、合并相近選題；
（4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；
�。�5）選舉小組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)研究方案；
（6）寫開題報(bào)告，方案評(píng)審；
�。�7）小組獨(dú)立研究，教師指導(dǎo)、監(jiān)督；
�。�8）形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié)；
（9）班級(jí)（年級(jí)）展示，同學(xué)評(píng)議；
�。�10）召開答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)；
�。�11）成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié)。
五、具體安排
1、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。
2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題，在各備課組討論。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。
3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目，并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。
4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間�？蒲刑幗M織進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外，九江大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助，并報(bào)銷來回車票。
6、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對(duì)每班重點(diǎn)課題，學(xué)�？蓤�(bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。
7、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比，采取公開、公正、公平的原則，實(shí)行匿名評(píng)比。
六、課程評(píng)價(jià)
1、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)
（1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。
�。�2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理，每門課賦予1～2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè)、操行評(píng)定、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分，否則不予畢業(yè)。
�。�3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報(bào)告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。
2、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)
（1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師。
�。�2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；對(duì)于學(xué)生意見大、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長(zhǎng)期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師，認(rèn)定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中、高級(jí)職稱的聘任資格。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告14
一、分析結(jié)題條件
研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括：
（1）活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達(dá)到；
�。�2）活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段，各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí)；
�。�3）活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；
�。�4）活動(dòng)課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。
二、結(jié)題組成員的組成和作用
結(jié)題組由以下成員組成：結(jié)題組組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師，專業(yè)教師，學(xué)生等。結(jié)題組成員的作用是聽取結(jié)題匯報(bào)，審閱研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性成果材料，審閱學(xué)生的結(jié)題報(bào)告，并針對(duì)該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中存在的一些問題進(jìn)行提問（如對(duì)選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結(jié)論等提出問題），最后點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見。
三、結(jié)題的程序及實(shí)施過程
（1）學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和結(jié)果撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告。結(jié)題報(bào)告的'寫作要求包括以下幾個(gè)方面：
�、俸醒芯勘尘�、研究過程、研究方法、研究結(jié)果、主要結(jié)論（或作品），并有引文注釋；
�、诟攀稣n題研究?jī)r(jià)值、課題創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路；
�、鄹攀稣n題研究收獲、感悟、反思；
�、芰惺菊n題（參考文獻(xiàn)）。
�。�2）申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全體成員或大多數(shù)成員參加。
�。�3）在結(jié)題會(huì)上，活動(dòng)課題負(fù)責(zé)人向結(jié)題組匯報(bào)結(jié)題報(bào)告（還可以進(jìn)行成果展示）。
�。�4）結(jié)題組成員聽取匯報(bào)，審閱過程性成果材料和結(jié)題報(bào)告，并進(jìn)行提問，由活動(dòng)負(fù)責(zé)人或成員答辯，形成結(jié)題組成員與參與活動(dòng)成員問答互動(dòng)，相互交流溝通。
（5）結(jié)題組成員點(diǎn)評(píng)，得出該研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)意見。
四、結(jié)題成果的表達(dá)方式
成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告外，還可以采取辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板等方式，同時(shí)還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報(bào)告方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，并最終通過結(jié)題報(bào)告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、總結(jié)概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自己的成果，總結(jié)和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的研究性學(xué)習(xí)水平。
五、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題中的指導(dǎo)策略
1、科研方法的指導(dǎo)
結(jié)題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著一定的差異，課題實(shí)施中學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等方法全面收集信息，而結(jié)題中更多地要用數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、邏輯分析等方法。教師可以通過專題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)。此外值得一提的是，結(jié)題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則，如果論證所得到的結(jié)論與課題研究的假設(shè)不一致，或社會(huì)調(diào)查所得的分析結(jié)果與課題研究預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)相沖突，那么不能為了印證自己的假設(shè)或觀點(diǎn)而隨意修改原始材料。
2、思維方法的指導(dǎo)
�。�1）由表及里，尋根探底。即從具體生動(dòng)的內(nèi)容中找出其中本質(zhì)性的東西，以揭示事物發(fā)展的規(guī)律。
�。�2）由此及彼，類比推理。即通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示不同事物間的共性和差異。
（3）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情境。教師要巧設(shè)問題情境，以問題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。
3、學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)
首先要求每個(gè)學(xué)生先對(duì)材料進(jìn)行獨(dú)立分析、推理、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高合作水平，充分發(fā)揮團(tuán)體合作精神。
這既是研究性學(xué)習(xí)的目的，又是研究性學(xué)習(xí)的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15
一、課題的確定以及其重要性
國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課改以來，學(xué)校也相應(yīng)設(shè)置了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。這次實(shí)踐活動(dòng)的開展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。
開展研究性學(xué)習(xí)對(duì)我校師生都是一個(gè)挑戰(zhàn)，通過對(duì)素質(zhì)教育的要義進(jìn)行深入理解，并結(jié)合身邊的生活實(shí)際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級(jí)課余活動(dòng)調(diào)查分析”。就目前中國(guó)學(xué)生尤其是即將步入大學(xué)走入社會(huì)的高中生而言，課余生活最多的就是補(bǔ)課，即使有一些學(xué)生擁有比較好的興趣愛好，但苦于家長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導(dǎo)致他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，進(jìn)而導(dǎo)致心理承受能力也降低(主要因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)便所知甚少)，最后當(dāng)面臨社會(huì)的檢驗(yàn)之時(shí)，學(xué)而不會(huì)用的學(xué)生自然會(huì)在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實(shí)中被掃地出局。梁?jiǎn)⒊壬f“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，作為與國(guó)際接軌在二十一世紀(jì)飛速發(fā)展的中國(guó)更加需要高素質(zhì)的人材來作為強(qiáng)大的支撐，而這些人材便大多來源于擁有無限潛力和激情的學(xué)生，所以我和我的學(xué)習(xí)小組做了這個(gè)關(guān)于高中生課余生活的研究課程。
二、調(diào)查研究的方式和過程
本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問卷為主，輔以隨機(jī)采訪高中各級(jí)學(xué)生的方法，發(fā)出調(diào)查問卷150張，收回有效答卷127張，共采訪了30位學(xué)生，成功采訪了27名各年級(jí)高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持。
三、問卷與采訪結(jié)果分析：
通過調(diào)查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的45名高一學(xué)生中有25名學(xué)生的課余生活以上網(wǎng)游戲?yàn)橹?占總?cè)藬?shù)55%)，11名學(xué)生選擇閱讀課外書(占總?cè)藬?shù)24%)，9名學(xué)生選擇輔導(dǎo)班(占總?cè)藬?shù)20%)，其中有20名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長(zhǎng)要求和影響，而選擇輔導(dǎo)班的10個(gè)人中只有3個(gè)人是自愿，占總?cè)藬?shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明，高一學(xué)生雖然受家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)影響，但還不是太過緊張，有自由選擇課余活動(dòng)的權(quán)力，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過，這讓人不免擔(dān)心沉迷于此會(huì)影響身心健康。據(jù)采訪員李程回報(bào)的結(jié)果，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學(xué)生是受到家長(zhǎng)的外出管制，被限制在家，只能通過這種方式耗磨完原本應(yīng)該豐富多彩的課余生活，雖是家長(zhǎng)出于一片好心，但是未免過于極端，反而物極則反。
在接受采訪的49名高二學(xué)生中，竟有36名學(xué)生明確表示課余生活受學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)嚴(yán)重影響，超過了73%，更讓人驚訝的是他們?cè)诩议L(zhǎng)的要求下竟全部上了輔導(dǎo)班!問卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿意課余生活的學(xué)生比例占到了87%!據(jù)采訪員李程和劉夢(mèng)源回報(bào)的信息顯示，有的家長(zhǎng)即使沒有強(qiáng)制讓自己的子女上輔導(dǎo)班，也會(huì)限制子女進(jìn)行別的活動(dòng)，在隨機(jī)采訪的27名學(xué)生里有13名學(xué)生表示自己高二的時(shí)候，一些諸如音樂、美術(shù)的輔導(dǎo)班課程都被家長(zhǎng)叫停，理由是害怕影響成績(jī)。
在高三學(xué)生一共接受調(diào)查的33名學(xué)生中，除6名學(xué)生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學(xué)生均為輔導(dǎo)班常客(占到了78%)，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但高考在即，不能不奮力一搏。
四、對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)論
通過上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個(gè)趨勢(shì)，高中生對(duì)課余生活的滿意度從高一時(shí)是最高，到高二最低，輪到高三的時(shí)候小幅回升轉(zhuǎn)為一般。這個(gè)趨勢(shì)背后也有一定的意義，中國(guó)學(xué)校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學(xué)生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來調(diào)和，高一到高二對(duì)課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解。但是，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對(duì)課余生活改變態(tài)度了么?其實(shí)在家長(zhǎng)的要求下和學(xué)業(yè)的重壓之下，從原來不滿的.抗?fàn)幇l(fā)展到最后無所謂的麻木不仁——無所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了。中國(guó)學(xué)生為什么會(huì)被說沒有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力?我想與此不無關(guān)聯(lián)，生搬硬套固然是一種沒有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，但是究其原因，我們大多數(shù)的高中生在這個(gè)階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習(xí)慣(絕對(duì)服從家長(zhǎng)，絕對(duì)服從自己無法抗拒的東西)，以后步入大學(xué)和社會(huì)仍將保留絕大部分。別人說是，我不去說不是，那個(gè)專家說一，我就不敢說二——反觀美國(guó)學(xué)生，老師一犯錯(cuò)，必定揭出其短，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創(chuàng)新，打破規(guī)矩，才能成新的方圓。
從整體數(shù)據(jù)上看，高中生的課余生活時(shí)間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒有”的趨勢(shì)，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒有時(shí)間實(shí)踐。從人步入社會(huì)的時(shí)間段來看，高中生活不是要求學(xué)生掌握多強(qiáng)的實(shí)踐能力的時(shí)候，只要能掌握日常生活中一些運(yùn)用學(xué)科知識(shí)可以解決的實(shí)踐能力就可以了——比如說運(yùn)用物理學(xué)科中電路的知識(shí)可以找出導(dǎo)致短路的線路，運(yùn)用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實(shí)踐的事情，也不復(fù)雜�？紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子的種種限制，這也怪不得學(xué)生，家生的阻礙永遠(yuǎn)是孩子不可逾越的鴻溝。
上述的調(diào)查還有一點(diǎn)讓人十分擔(dān)憂，在問卷第二大問中我們?cè)O(shè)置了B項(xiàng)為“體育鍛煉”供學(xué)生選擇，結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個(gè)人選擇體育鍛煉，占總?cè)藬?shù)的20%左右，數(shù)量少得可憐。坦白地說，這種普遍現(xiàn)象在全中國(guó)都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報(bào)道中國(guó)當(dāng)代學(xué)生身體素質(zhì)普遍降低，甚至不如父輩;1999年中日兩國(guó)學(xué)生舉辦友誼比賽時(shí)，中國(guó)學(xué)生幾乎沒有堅(jiān)持到最后的，而日本學(xué)生即使發(fā)燒也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到了最后，日方負(fù)責(zé)人曾高傲地表示“你們中國(guó)的下一代是斗不過我們的”。通訊員江遠(yuǎn)洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室，心理醫(yī)生告訴我們：一個(gè)堅(jiān)持長(zhǎng)期體育鍛煉的人不僅僅只會(huì)是身體好，他的韌性和堅(jiān)強(qiáng)度也會(huì)增強(qiáng)，充滿積極的干勁和充盈的激情，對(duì)待生活的態(tài)度也會(huì)開朗陽光，堅(jiān)持定量的體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)效率的提高有十分明顯的幫助。中國(guó)人是不是東亞病夫，不是口頭說的算，只有整體國(guó)民身體素質(zhì)提高才是正道，而學(xué)生則是最重要的培養(yǎng)目標(biāo)——少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!
五、最后的建議
通過上述對(duì)各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過一番探討之后，給出以下建議：
1、高中生應(yīng)在高一時(shí)趁學(xué)業(yè)較輕之際，抓緊時(shí)機(jī)通過課余生活強(qiáng)化自己的各項(xiàng)能力，比如通過集體活動(dòng)加強(qiáng)個(gè)人的團(tuán)作合作精神，對(duì)日后步入社會(huì)和適應(yīng)工作有相當(dāng)大的好處。堅(jiān)持長(zhǎng)期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì)，也應(yīng)當(dāng)作為課余生活的重要選擇。高二、高三的時(shí)候可以減少課余生活的時(shí)間，以學(xué)習(xí)為主，文武雙修。
2、家長(zhǎng)不應(yīng)過分強(qiáng)求孩子的課余生活，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導(dǎo)，這也是對(duì)子女獨(dú)立能力的一種培養(yǎng)。放手讓孩子去做一些諸如科學(xué)實(shí)驗(yàn)一類的事鍛煉他們的實(shí)踐能力并在物質(zhì)上給予支持。
3、學(xué)校應(yīng)減少作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)重壓，在力所能及的范圍內(nèi)引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立起良好的課余生活習(xí)慣，這也同樣有利于開展先進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。主辦一些集體活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
六、課題研究體會(huì)
馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館、藝術(shù)展等，這些活的，立體的書會(huì)帶給中學(xué)生更為豐富的知識(shí)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，人所運(yùn)用到的知識(shí)并非只限于書本上的條條框框而已，尤其是在這個(gè)充滿了激烈競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì)，社會(huì)所需要的人才更多的是復(fù)合型人才，即使不能保證每一項(xiàng)都是精英但整體知識(shí)面較廣也是一種無形的競(jìng)爭(zhēng)資本，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和過硬的實(shí)踐能力能讓一個(gè)人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會(huì)在眾人面前脫穎而出——其實(shí)有些問題并非只有專家才能解決。
我們希望通過這篇研究學(xué)習(xí)報(bào)告可以較為深刻并充分地揭示出高中學(xué)生在課余生活上所面臨的矛盾與問題，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力。
感謝所有參與本次調(diào)查的同學(xué)與專家!
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