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中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查問卷報(bào)告

時(shí)間:2022-10-08 07:38:10 報(bào)告 我要投稿
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中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查問卷報(bào)告

  自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下,對自己正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行主動、積極、自覺的計(jì)劃、監(jiān)控、評價(jià)和調(diào)整的過程。我國正在進(jìn)行的新課程改革,從根本上說,就是培養(yǎng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合型、創(chuàng)新型人才。為了解中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)情況,我對北京、內(nèi)蒙古和廣東三地的中學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。

中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查問卷報(bào)告

  一.調(diào)查的目的和內(nèi)容

  為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,為課題《中學(xué)數(shù)學(xué)據(jù),教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》提供依據(jù),201x年10月,我對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。這次調(diào)查力求全面了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。本調(diào)查研究采用自編問卷。該問卷共25個(gè)項(xiàng)目,分別從學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)過程的自主性、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)與強(qiáng)化和學(xué)習(xí)環(huán)境的控制六個(gè)方面考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。

  二.調(diào)查對象與方法

  本調(diào)查選取高一、高二年級的部分學(xué)生。每個(gè)年級抽2個(gè)教學(xué)班。發(fā)出問卷252,回收問卷236份,回收率94%,有效問卷224分,有效率95%.

  調(diào)查采用自編的自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷,共25道題,每題有3個(gè)選項(xiàng),要求學(xué)生在每題的選項(xiàng)中根據(jù)自己的情況選擇回答。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,本調(diào)查問卷只填班級、性別,而不填姓名,并且當(dāng)堂完成答卷。

  三、 調(diào)查結(jié)果與分析

  1.在數(shù)學(xué)課上,我總能保持注意力集中,認(rèn)真聽講。

  ○同意 60%. ○中立 35% ○不同意5%

  在數(shù)學(xué)課上,總能保持注意力集中,認(rèn)真聽講占60%,而注意力不夠集中或不集中的占40%,這說明學(xué)生的上課效率不高,比預(yù)想的差。

  2. 在數(shù)學(xué)課上,我常把老師當(dāng)作權(quán)威。

  ○同意70 % ○中立15% ○不同意15%

  同意的占70%說明絕大多數(shù)學(xué)生愿意上課跟著老師走,30%的學(xué)生不能或不愿意跟老師走。課堂需關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  3.我希望課堂上學(xué)生多參與與老師的互動交流。

  ○同意 40% ○中立 20% ○不同意40%

  60%學(xué)生不愿意或不希望參與交流互動,說明傳統(tǒng)教學(xué)模式被絕大多數(shù)接受,他們喜歡被動接受,缺乏或不愛主動參與。這說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力急需提高。

  4.我喜歡參加以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)討論。

  ○同意 62% ○中立17% ○不同意21%

  38%學(xué)生不喜歡參加以小組為單位的課堂學(xué)習(xí)討論,教學(xué)設(shè)計(jì)需激發(fā)學(xué)生的思維。

  5.每次數(shù)學(xué)課前我都主動預(yù)習(xí),或查找相關(guān)資料。

  ○同意 30% ○中立38% ○不同意32%

  70%的學(xué)生課前不能或不能堅(jiān)持主動預(yù)習(xí),或查找相關(guān)資料,這說明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

  6.每次數(shù)學(xué)課后我都主動復(fù)習(xí),加以鞏固新知識。

  ○同意 21% ○中立 29% ○不同意50%

  79%學(xué)生課后不注重或不復(fù)習(xí),好習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

  7.我認(rèn)為適時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是必要的。

  ○同意 25% ○中立 50% ○不同意25%

  只有25%學(xué)生認(rèn)為適時(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是必要的,少部分人學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,大多數(shù)對制定計(jì)劃目標(biāo)缺乏正確認(rèn)識,教師要教會學(xué)生制定計(jì)劃目標(biāo)。

  8.我總能提前完成數(shù)學(xué)作業(yè)

  ○同意 20% ○中立 66% ○不同意14%

  這說明少數(shù)學(xué)生只能提前完成,有較多的自由支配時(shí)間。

  9.我經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)一些課本以外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料。

  ○同意 26% ○中立55% ○不同意19%

  這說明大多數(shù)學(xué)生不經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)一些課本以外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料,教師要積極引導(dǎo),推薦好資料,培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。

  10.自己數(shù)學(xué)好不好,主要根據(jù)老師和父母的評價(jià)意見。

  ○同意 46% ○中立 30% ○不同意24%

  一半的學(xué)生重視老師和家長的評價(jià),所以教師要多鼓勵,給學(xué)生信心。

  11.我經(jīng)常對一個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做反思總結(jié)。

  ○同意 15 % ○中立 28% ○不同意57%

  這說明絕大多數(shù)學(xué)生不注重反思總結(jié),缺乏自主學(xué)習(xí)的方法。

  12.每次數(shù)學(xué)考試后我總是自覺的找一下差距和原因。

  ○同意 50% ○中立 25% ○不同意25%

  25的學(xué)生考試后不找差距,不分析原因,學(xué)習(xí)缺乏主動性。

  13.每次數(shù)學(xué)成績下降時(shí),我會馬上分析反思。

  ○同意 3% 9 ○中立 45%○不同意1x%

  只有40左右學(xué)生能及時(shí)反思分析成績下降的原因,找方法對策。

  14.我總是能及時(shí)地改變自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  ○同意 1% 2 ○中立 67% ○不同意21%

  這說明多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持自己的學(xué)法,教師要適時(shí)給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

  15.數(shù)學(xué)成績不好時(shí),我總能鼓勵自己。

  ○同意 32% ○中立40% ○不同意28%

  這說明多數(shù)學(xué)生情緒受成績影響較大,考試后教師要多與成績不理想的學(xué)生交流,多鼓勵。

  1x.每次數(shù)學(xué)遇到困難時(shí),總是向老師或同學(xué)尋求幫助。

  ○同意 24% ○中立 50% ○不同意26%

  這說明少數(shù)學(xué)生愿意主動問問題,暴露自己的思維,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從資料從老師同學(xué)中尋求解決問題的辦法。

  17.平時(shí)做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí),從不翻閱參考答案。

  ○同意 15% ○中立 73% ○不同意12%

  15的學(xué)生遇到難題能堅(jiān)持反復(fù)思考,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

  18.我認(rèn)為數(shù)學(xué)知識應(yīng)由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),而不是由老師來傳授。

  ○同意 12% ○中立 75% ○不同意13%

  多數(shù)學(xué)生上課愿意跟著老師走,對老師的依賴性強(qiáng)。

  19.就整個(gè)學(xué)期,我用來學(xué)習(xí)的課余時(shí)間較多。

  ○同意 20% ○中立 63% ○不同意17%

  20學(xué)生用來學(xué)習(xí)的課余時(shí)間較多,少數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

  20.對于課后的學(xué)習(xí),我有明確的目標(biāo)。

  ○同意 28% ○中立 20% ○不同意52%

  多數(shù)學(xué)生目標(biāo)不明確,老師要加強(qiáng)引導(dǎo)。

  21.我上網(wǎng)的條件較好。

  ○同意 72% ○中立 10% ○不同意18%

  多數(shù)學(xué)生有好的上網(wǎng)環(huán)境,教學(xué)中要很好的利用。

  22.我上網(wǎng)的目的是輔助學(xué)習(xí)或搜索資料。

  ○同意 12% ○中立 71% ○不同意17%

  多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)不是為了學(xué)習(xí),學(xué)生的自我監(jiān)控有待提高。

  23.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、交流方便、資源豐富、學(xué)習(xí)時(shí)間自由。

  ○同意 23% ○中立27% ○不同意50%

  學(xué)生還不能意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于學(xué)習(xí)帶來的便捷,教學(xué)中要積極引導(dǎo)。

  24.我會留心身邊的問題。

  ○同意 13% ○中立 62% ○不同意25%

  多數(shù)學(xué)生不太留意身邊的問題,漠視問題就意味缺乏思考。

  25.我評價(jià)自己的自主學(xué)習(xí)能力較好。

  ○同意 32% ○中立55% ○不同意13%

  少數(shù)學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。

  四、建議與對策

  1、根據(jù)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查的現(xiàn)狀看,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、方法、習(xí)慣等比較薄弱,因此,開展在教學(xué)中指導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著較強(qiáng)的必要性和針對性,根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),有針對性的開展研究。

  2、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的整體素質(zhì)十分重要,自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和個(gè)體性,教師要以很寬容的心態(tài),去營造一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的環(huán)境和氛圍。

  3、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑,教師有針對性探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略(激發(fā)學(xué)生動機(jī)、提問的實(shí)效性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)評價(jià)、學(xué)習(xí)監(jiān)控等),讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)的研究中。

  4、在教學(xué)過程中,要嘗試構(gòu)建學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生自主能力的課堂教學(xué)模式,形成培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。

  5、培養(yǎng)自主,學(xué)習(xí)能力,不只是課堂教學(xué),學(xué)習(xí)過程應(yīng)延伸到課外、家庭,擴(kuò)大知識面,增長見識,使自主學(xué)習(xí)能力得到鞏固和提高。

  6.教會學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵,也是目前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄,不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)會自我評價(jià)、自我強(qiáng)化與自我反思。對于中學(xué)生來說,進(jìn)行自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)是可行的,并且這種能力可以在學(xué)習(xí)過程中逐漸提高。

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