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期末檢測質(zhì)量分析報告范文
在現(xiàn)實生活中，報告對我們來說并不陌生，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的期末檢測質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
期末檢測質(zhì)量分析報告 篇1
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)分布較有科學(xué)性、合理，內(nèi)容豐富，形式靈活。
2、試卷的特點符合學(xué)生的認(rèn)知特點。
二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
這次測驗全班47人參加，從測驗成績看，這次測驗最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，優(yōu)秀19人，及格47人。這樣的成績和上學(xué)期成績相比較，顯然不夠理想，也說明這一次測驗暴露出我們班現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的語文一些問題：如書寫不工整；作文描寫不具體；再加上審題不清，出現(xiàn)了較多的失誤。
2、典型錯題情況分析
�。�1）第二部分第五題“我會填”
第（1）題 學(xué)生錯的最多的是“——鐵路”“——的才干”，很多人學(xué)生寫得不準(zhǔn)確，說明學(xué)生還沒有掌握。第（3）題填寫《山中訪友》、《大瀑布的葬禮》錯誤率很高。這題出得過于靈活，也許是偏題。因為平時訓(xùn)練過這類題，平時注意學(xué)生的背誦，學(xué)生的水平會達(dá)到老師預(yù)期的水平。但是按課文內(nèi)容填空正確率不高。
�。�2）第三部分“課內(nèi)閱讀”第2題“我知道了《月光曲》的旋律變化特點”錯誤率很高。“用~~劃出表示聯(lián)想的句子”錯得也很多，說明學(xué)生還沒有掌握。
�。�3）“課外閱讀”理解，加標(biāo)點符號省略號，學(xué)生錯得最多，學(xué)生知道省略號的作用，卻不會根據(jù)句子意思去填標(biāo)點符號。平時缺少這種逆向思維的訓(xùn)練。
�。�4）“課外閱讀”第4題“設(shè)問的好處”不會概括，這一道題目既需要對文章內(nèi)容了解，也需要學(xué)生掌握設(shè)問這一修辭手法的應(yīng)用。問題就在于學(xué)生沒有深入理解短文的意思，對短文了解不透徹，因此不能準(zhǔn)確體會媽媽說的好處。
四、思考與建議
從這次的檢測來看，閱讀理解依然是學(xué)生最難的部分，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長期的積累，要持之以恒。
�、佟⒓ぐl(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
學(xué)生語文能力的形成必須依靠比較寬的閱讀面，要閱讀大量的課外讀物，僅僅靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，拓展學(xué)生的閱讀面勢在必行。先要利用學(xué)校的圖書，讓學(xué)生可以讀好書，多讀書，從而好讀書。并且發(fā)動家長支持孩子讀書，為的孩子建立一個小小書架，收藏感興趣的好書：如名人名著、優(yōu)秀作文選等�？傊�，讓學(xué)生盡可能多的閱讀課外書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力。
�、�、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣可以采取多種閱讀方法。比如：默讀、誦讀、瀏覽、初讀、精讀等。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合六年級的閱讀要求進(jìn)行。教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
建議：涉及到課內(nèi)的閱讀題不要過于難，這樣是在無形中加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。既然是考課文內(nèi)容，要緊密結(jié)合課文原文讓學(xué)生寫，不要為難學(xué)生，使學(xué)生對課文的重點或重點課文的學(xué)習(xí)充滿信心。
期末檢測質(zhì)量分析報告 篇2
一、試卷命題情況評價
本次試卷是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測試。本次命題的基本依據(jù)是《小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求和新課程理念。試卷在考查學(xué)生必備的知識和技能的基礎(chǔ)上，注重過程和方法考查，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、探究精神和實踐能力。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
試題內(nèi)容全面，共計六個大題。第一題，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空18分；第二仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析10分；第三題，反復(fù)比較，慎重選擇10分；第四題，注意審題，細(xì)心計算30分；第五題，認(rèn)真畫圖，仔細(xì)填空6分；第六題，活用知識，解決問題26分。
二、學(xué)生各大題得、失分及成因情況分析
�。ㄒ唬W(xué)生各個大題得失分
第一題填空題，第二題判斷題，第三題選擇題78個同學(xué)答得比較好，對概念的掌握比較牢固，28個同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30個同學(xué)這三道大題答得比較差，失分率在40％以上。第四題計算題80個同學(xué)答得較好，計算較為準(zhǔn)確，仍有30個同學(xué)計算較差，小數(shù)的加減法、運算定律知識點掌握不牢固，不會靈活的運用運算定律進(jìn)行計算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做得不好，學(xué)生作圖習(xí)慣差，漏畫位置中的方向度數(shù)。第六題大多數(shù)同學(xué)做得好，但有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差。
�。ǘ�、成因情況分析
1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字、運算符號，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。如：列豎式計算的第二題，很多學(xué)生抄錯數(shù)字，第六大題中的第五題最高體溫39．1℃看成39℃，所以錯的很多。
2、從卷面上看，不論是在計算還是填空，都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對某概念產(chǎn)生混淆。填空第1題，第6題正確率較低。
3、學(xué)生答題情況來看，我們對學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、語言表達(dá)能力培養(yǎng)不夠，部分學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題有語病，導(dǎo)致失分。
三、改進(jìn)教學(xué)的主要措施與建議
1、注重用活教材，要把教材當(dāng)做學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基本素材，積極挖掘現(xiàn)實生活中所蘊含的豐富的教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動。值得一提的是教師在教學(xué)中要重視概念的內(nèi)涵和外延，對概念的理解方面還要多下功夫，避免死記硬背，關(guān)鍵是把握本質(zhì)。
2、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流和合作”等特征的學(xué)習(xí)方式。從課堂教學(xué)點點滴滴的改進(jìn)做起，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的`教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中有自己的時間和空間，有展示才華的機(jī)會。
3、認(rèn)真做好提優(yōu)補差工作。特別是對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，可以通過生生互動、家校配合等多種形式，分解我的輔導(dǎo)壓力。后進(jìn)生是影響班級平均水平的主要因素，加強(qiáng)對這部分同學(xué)的個別輔導(dǎo)，也是進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生生動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。在教學(xué)過程中，將生活實例引入課堂，將所學(xué)知識運用于實際問題的解決過程，讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
四、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化情況
有5位后進(jìn)生期末成績得80分以上，三個班共有15位后進(jìn)生成績不合格。
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