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文德片區(qū)中心小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析報(bào)告
今天，能在人才倍出的城關(guān)五小參加畢業(yè)班會(huì)議并有機(jī)會(huì)發(fā)言，真是讓我受寵若驚。在這里我得感謝兩位校長(zhǎng)的對(duì)我的栽培，給我一個(gè)平臺(tái)，讓我進(jìn)步和成長(zhǎng)。
我任教導(dǎo)主任已四年，主管教學(xué)工作。但這幾年的成績(jī)都不盡人意，對(duì)此我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次切磋過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量的策略和辦法，可教學(xué)質(zhì)量仍然沒有起色。特別是從本期州教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的52所學(xué)校，五小排名第1名，我校排名35名，柏楊坪排名47名，差距如此之大呀？我曾多少次自問？怎么管教學(xué)，怎樣提高高效課堂？怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？我迷惑？是管理的原因？還是教師的原因？又或是學(xué)生的原因？因此希望能在此交流會(huì)上得到答案。下面，我從三個(gè)方面對(duì)本次州監(jiān)測(cè)語(yǔ)文成績(jī)談?wù)勎倚５慕虒W(xué)情況，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)批指正，誠(chéng)請(qǐng)各位同仁幫助指導(dǎo)。
一、教學(xué)質(zhì)量基本情況
本學(xué)期，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)基本情況如下： 1.本鎮(zhèn)（21個(gè)）班級(jí)成績(jī)情況：
從全鎮(zhèn)班級(jí)成績(jī)看，真是山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手啊。全鎮(zhèn)21個(gè)班，我校排名是17名。同級(jí)同類同9個(gè)班，排名第7名。與兩路第1名65.38分相差13分。這13分的差距需要我們老師去找原因，去付出。
2、與上學(xué)年比較：
與上學(xué)年比較，從及格數(shù)、紅分?jǐn)?shù)、人均分、名次四個(gè)方面我校六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)都呈上趨勢(shì)。對(duì)于僅上兩個(gè)月的課的老師，學(xué)生成績(jī)就可上升3個(gè)名次。從這里又讓我們看到了，一個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量的好壞是老師報(bào)怨學(xué)生笨的原因呢？還是取決于自己的教學(xué)藝術(shù)？如果在教學(xué)上再投入一些，相信我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
3、片區(qū)成績(jī)情況：
從片區(qū)成績(jī)看，五小片排名第二。但與第一名三小片的差距是0.07，與蕉溪第三名差距是0.2。如果我們片區(qū)校再努力一些，超過(guò)兩路、一小、箱子，我們片區(qū)就能名列前茅。若再不加努力就會(huì)將片區(qū)名次繼續(xù)往下跌。這是我，我們片區(qū)所有老師都不愿意看到的情形。
4、學(xué)校成績(jī)情況。
從學(xué)校成績(jī)來(lái)看，五小成績(jī)是名列前茅的。的確是我校及所轄學(xué)校拉了后腿。但這讓我們找到了存在差距，找到了努力的方向。不求追上五小，只求腳踏實(shí)地，用自己的愛心、責(zé)任心在中心校的幫助下努力拼搏，奮起直追。
5.本班學(xué)生成績(jī)分布情況
從成績(jī)分布情況來(lái)看，差生占67%，中等生占30%，優(yōu)秀生占1.79%。由此可以看出差生較多，所以要提高我校教學(xué)質(zhì)量要重在“抓差生”，輔導(dǎo)提高。
二、存在的問題：
從以上分析，差生較多是影響教學(xué)質(zhì)量的直接原因。從一個(gè)班可以輻射到整個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。差生較多，為什么差生這么多？問題出在哪呢？我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面的原因：
1、課堂管理不嚴(yán)。教師在課堂上表現(xiàn)出隨意，不嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生自然就養(yǎng)成隨意的不良習(xí)慣，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。比如：上課的時(shí)候，經(jīng)�？梢钥吹接胁糠謱W(xué)生手里拿著直尺、橡皮等一些學(xué)習(xí)用品在玩，對(duì)教師的講課、提的問題置之不理；在小組討論問題時(shí)，有些學(xué)生趁機(jī)談?wù)撆c教學(xué)無(wú)關(guān)的話題或思想開小差、小動(dòng)作；在學(xué)生回答問題時(shí)，有些學(xué)生未能養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，在未經(jīng)教師同意的情況下大聲喊出答案或鬧著要回答學(xué)生中這些不良的課堂行為影響了學(xué)生的聽課效果，影響了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。影響了班級(jí)整體成績(jī)的提高。
2、教學(xué)方法缺乏特色。新一輪課改要求我們，不能讓學(xué)生適應(yīng)老師的教學(xué)方法，而且是要用適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。可有的老師還是以老師為中心進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)得不用心，沒有感到學(xué)習(xí)的快樂，所以學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率不高。
3、教學(xué)語(yǔ)言組織不精練，你用普通話教學(xué)，而學(xué)生則是雜醬拌，有的用地方話，有的用普通話，真是各具特色，但這怎么能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量呢？
三、推進(jìn)教學(xué)管理，提高有效教學(xué)的策略
下學(xué)期，根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)情，我們將從以下幾方面去努力。 1、重視對(duì)教師人性化管理。
學(xué)校興衰系于教師，教師工作熱情直接關(guān)乎學(xué)校成敗。充分調(diào)動(dòng)教師竭盡全力為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的聰明才智。嚴(yán)格規(guī)范與開放自由相結(jié)合，以品德感召人，以真情團(tuán)結(jié)人，以能力帶動(dòng)人，以事業(yè)造就人，時(shí)刻做到關(guān)注教師價(jià)值，幫助教師挖掘自身長(zhǎng)處，創(chuàng)造一切條件讓其展示自身潛能。
2、引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
3、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為。提高教學(xué)質(zhì)量必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，以“嚴(yán)”字狠抓教學(xué)，以“嚴(yán)”字管理學(xué)生，以“嚴(yán)”字提高教學(xué)質(zhì)量。 但是，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是把學(xué)生當(dāng)作敵人，更不等同于隨意體罰和變相體罰學(xué)生，“嚴(yán)”以“愛”和“尊重”為前提，嚴(yán)慈相濟(jì)，才能發(fā)揮最大效果。
4、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們要一絲不茍地培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，努力遵循課堂學(xué)習(xí)“四環(huán)節(jié)”的習(xí)慣（即課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)），勤做筆記的習(xí)慣，書寫正確清楚，卷面保持整潔的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，“今日事今日畢”的習(xí)慣，善于采用新的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）的習(xí)慣等等。
5、要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度主要指兩點(diǎn)，即第一要循序漸進(jìn)，第二要誠(chéng)實(shí)。告誡學(xué)生“今天就是明天的基礎(chǔ)，上節(jié)課就是下節(jié)課的基礎(chǔ)”，要講究環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。誠(chéng)實(shí)就是指不能假。教師要“千教萬(wàn)教教人求真”，學(xué)生要“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。要求平時(shí)作業(yè)與考試要獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲，教師要嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕弄虛作假行為發(fā)生。
6、要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的精神。與以前學(xué)生相比，現(xiàn)在的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神未能有效培養(yǎng)。認(rèn)為考高分也上中學(xué)，我考底分同樣讀中學(xué)。就不需要刻苦學(xué)習(xí)了，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)原因。如我們班學(xué)生，對(duì)稍難一點(diǎn)的題，他不是去思考，而等著看別人做了沒有。著名科學(xué)家茅以升曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“勤奮二字，對(duì)學(xué)好基本功意義
極大。勤，就是要多讀多寫；奮，就是要努力，要有較高的目標(biāo)，要有嚴(yán)格的自我要求�！睘榇�，我們?cè)诜磸?fù)磨練學(xué)生砥礪奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神時(shí)，要求學(xué)生不能在“學(xué)與不學(xué)”的問題上遲疑猶豫，需要思考并付諸行動(dòng)的是“如何學(xué)”以及“如何學(xué)得更好”！7、抓好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
教師有效地教必須和學(xué)生有效地學(xué)相結(jié)合，才能最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。為此，在強(qiáng)調(diào)教師有效教的同時(shí)，必須抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，這樣才能把有效教學(xué)真正落到實(shí)處。學(xué)法指導(dǎo)一是指學(xué)法方法的指導(dǎo)，如怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣參與課堂討論、怎樣提出問題、怎樣高質(zhì)量完成作業(yè)、怎樣提高記憶效率等。二是學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何對(duì)文章進(jìn)行略讀、精讀、賞讀的指導(dǎo)；作文教學(xué)中如何審題、立意、選材等，這類方法的指導(dǎo)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，都可通過(guò)課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行。
總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，我們只要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，扎實(shí)抓好教學(xué)，力爭(zhēng)在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)使我校教學(xué)質(zhì)量有一大幅度的提高。
謝謝大家！
201X年12月3日
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