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關于一年級語文期中教學質量的分析報告范文
篇一：一年級語文教學質量分析報告
本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期中考試中成績不是很理想，為了學生，為了教師，需要總結反思，現(xiàn)將一年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：
一、基本情況
一年級四班共有35名學生參加考試，語文及格率71.4%,平均分為6
7.8分，優(yōu)秀率28.5%�？偟膩砜�，學生的成績很不理想。100-90分7人，80—89分7人，不及格10人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，學生的成績分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。
二、卷面分析
從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識好，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。考得較好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。及格率均達85%�？嫉煤玫脑蚴沁@些題都是基礎題，學生掌握得好。 考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作�？嫉貌畹脑蚴菍W生理解句子能力差，不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達50%。
三、值得推廣的經(jīng)驗
一、教以方法 培養(yǎng)能力，讓學生善于學
“授之以魚，不如授之以漁”。學生只要掌握學習的方法，掌握知識的規(guī)律，并不斷加以訓練，形成學習的能力，才能達到事半功倍的成效。因此，低年級課堂教學中應重視從以下幾方面著手，教給一定的方法，培養(yǎng)學生的能力。
1. 樂于閱讀，從學拼音開始。有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后，就學會可拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。
漢語拼音教學的根本任務是掌握音節(jié)，加強音節(jié)教學是當前小學生語文教學改革的方向。在學完單韻母，開始學聲母時就發(fā)給每人一份音節(jié)表，學到哪兒，讀到哪兒，豎著讀，橫著讀，然后點著讀，待拼音學完，音節(jié)表也都會讀了。因此，在測試時，學生讀得都比較流利。這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，學生學語言的興趣由此產(chǎn)生。
2.掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級學生的重要任務。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。久而久之，學生識字，可以無需再逐一細教，而是運用自己的思維，想出
種種辦法記住它。
如識記“秋”這個字時，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“禾苗旁加個火字”；有的小朋友說，“莊稼都像火一樣的顏色時就是秋天了”。方法各異，結果相同。
3.養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。
我對學生提出四點書寫要求：
�。�1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？
�。�2）筆劃到位�？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。良好的書寫習慣養(yǎng)成了，作業(yè)顯得整潔、美觀，學生對學習會充滿信心，質量也會隨之提高。
4.積累詞語，豐富語言。 在各類詞語中，成語言簡意深，具體生動，積累并加以運用，這無疑是規(guī)范語言、提高說話和協(xié)作能力的好途徑。小朋友也喜歡學，當他們說出成語的時候，我都給予充分的表揚，把那些與小學生學習、生活貼近的，可以掌握的成語寫在黑板上。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環(huán)境中去，從而激發(fā)了小朋友學成語的興趣。這樣持之以恒，小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴大了，語言表達能力也隨之提高。
有了興趣，即使費了時間，花了精力，也并不感到是種負擔。反之，缺乏興趣的話，作業(yè)再少，也會嫌多。
二、利用課外時間 讓學生樂學
課外天地十分廣闊，課外時間是讓學生機械重復地抄抄寫寫，還是在擴展視野中鞏固已學的生字、詞語？
我覺得寫得少，學生才會有興趣，有信心，認真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達不到目的。省下抄寫生字的時間就有了發(fā)揮的余地，可以學成語，也可以學他們想學的知識。更何況學生學成語等感興趣的知識的時候，說呀，寫呀，早就把機械抄寫的那幾遍包含進去了，而那是有意義的、積極的學習。
1.回家作業(yè)也應該有，但我對一年級小朋友布置的家庭作業(yè)，通常是口頭作業(yè)。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在家長會的時候對相應的各項作業(yè)完成方法提了要求，使家長幫助孩子有效地完成好每一項作業(yè)。
2.鼓勵課外閱讀，形成良好的讀書氛圍。閱讀、寫作是語言教學的重點，綜合能力的體現(xiàn)，也令很多高年級學生和家長頭痛不已。而讀寫的興趣、讀寫的習慣及讀寫的能力都必須從低年級開始培養(yǎng)。從學完拼音起，學生就能讀純拼音讀物了。這時，就鼓勵孩子多讀童話、寓言、科學等方面的報刊書籍�？捎米宰x、輪流讀、比賽讀、提問題讀等多種形式激勵孩子的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，也豐富了他們的知識，為寫作打好基礎。 三、整改措施
為了提高學生的成績，今后我將努力做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內(nèi)容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發(fā)學生思考，完成。
2、在教學中，要認真做好培優(yōu)扶差的工作。
3、加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生閱讀的方法。
4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力。
5、繼續(xù)抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。
6、注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。
7、根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多練習寫話、說話，多積累優(yōu)美詞句。
8、多與家長聯(lián)系，把落后面較大的學生拉上來。
9、抓好背誦，積累語言。
10、繼續(xù)抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。
在今后，我將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學質量貢獻一份力量。
篇二：一年級上冊語文質量分析報告
一、 試卷整體分析
本次一年級語文期中試卷由十個部分組成，分別是：一、讀一讀,找出整體認讀音節(jié),圖上你喜歡的顏色。二、用下面的單韻母組成復韻母，把它們寫下來，至少寫5個。三、在正確的音節(jié)后面打“√”，錯誤的打“×”。四、分一分，合一合。五、看圖把拼音補完整。六、連一連，寫一寫。七、我會在詞語正確的讀音后打“√”。八、讀句子，連一臉。九、我會猜。十、把下面的各組音節(jié)連成一句話寫在拼音格里。本次的期中考試試卷內(nèi)容豐富，題量適中，但難度較大。從整體看，凸顯以學生為主體，題型很靈活開放，主要檢測學生對語拼音的熟練掌握和運用以及對所學漢字的掌握情況。因為很多題型學生平時都沒練過，所以這次考試成績不是很理想。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。
二、學情分析
本年級在籍人數(shù)157人，實際參考人數(shù)157人。學生的學習狀態(tài)整體比較樂觀。孩子們主動學習的興趣不濃。
三、成績統(tǒng)計
全年級成績統(tǒng)計，如下：
參考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率
157人
四、典型錯題分析
第三題，主要考查學生對拼音的正確組成和聲調(diào)的標法的掌握情況，主要 失分原因：不知道判斷對錯，聲調(diào)標在誰頭上還不會熟練運用。（hwa duo re）
第五題，看圖把拼音補充完整，失分很多，前、后鼻音分不清（qing wa、shan yang ），n和l(nan gua)很多學生都寫成了（lan gua )，還有忘記標聲調(diào)和標錯聲調(diào)也扣了不少分。
第六題，我會連，我會寫，本題主要考查學生對拼音的拼讀情況、然后把能組成詞語的拼音用線連起來以及在拼音格中正確書寫連成的詞語。這題丟分嚴重，題目要求兩豎排左右互相連，有的同學不是左右連而是上下連，有的同學沒連完，有的同學連對了但抄在拼音格里時抄反了，抄錯了，或者把聲調(diào)丟掉了，全對的很少，說明學生做題不夠細心。
第九題，猜謎語，在正確的答案下面畫橫線，再把答案寫在拼音格里，謎底是dian bing xiang 很多學生寫成了xi yi ji。
第十題，把下面的各組音節(jié)連成一句話寫在拼音格里。主要考查學生把單個的音節(jié)組成一句通順的話的能力，這一題丟分多，1.ba ba shi jiao shi. 2.wo ai xia xiang qi.我們平時對這樣的題目練習很少.
五、今后教學工作的改進
對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我們會努力做到以下幾點： 56人 35.7﹪ 及格人數(shù) 及格率 155人 98.7﹪ 平均分 83.5
1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、我們教師要從根本上改變自己的教學觀念，認真研讀語文課標，鉆研教材，不斷提升自己業(yè)務素質。
3、抓好課堂教學，強化教學各個環(huán)節(jié)。教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評都要做到準備充分科學，有實效。
4、倡導主體性課堂，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和拓展學習。要教會學生學習的方法，讓學生將知識活用。
5、對平時作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時講解，督促學生及時更正。
6．課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計。
篇三：一年級語文期末測試質量分析報告
一、 測試目的
1、考核學生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學生綜合能力的考查。
二、 試卷分析
1、整體水平
大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。同時，從學生的答卷中也反映出了學生普遍較粗心，很多學生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學生學會仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明我班同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。
三、取得成績
結合試卷分析，我班學生答題主要取得了以下成績：
1、大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。除個別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語連線、同音字運用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補充完整、反義詞等一類。學生的得分率很高。
2、 閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學生書寫不夠規(guī)范，字體的間架結構掌握不好。
2、個別學生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。
五、改進措施
1、今后教學應從 大處著手，小處著眼。注重寫字教學讓學生掌握基本的書寫技巧，注意間架結構，養(yǎng)成良好的書寫習慣，讓學生避免在寫字方面丟分。
2、教會學生如何審題，如何仔細檢查通過嚴格訓練培養(yǎng)學生仔細審題，認真書寫，獨立思考的能力。
3、培養(yǎng)學生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力，強化近義詞的訓練。
4、、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質量。
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