關(guān)于新舊托福對比的分析報告

　　題目類型

　　由于考試形式和試題結(jié)構(gòu)的變化，新托福的題目類型也和舊托福有所不同。從本質(zhì)上說，ETS在設(shè)計新托福試題的時候更希望能重點考察考生對英語的綜合掌握能力和實際應(yīng)用能力，所以這一思想也在題目類型等方面得到了充分體現(xiàn)。

　　· 聽力理解

　　舊托福考試中，聽力的所有題型都是單項選擇題，考察的重點在于考生對聽到內(nèi)容的細(xì)節(jié)、場景、句型等的掌握。而在新托�？荚囍校�除了單項選擇題外，還出現(xiàn)了多項選擇題、判斷正誤題和表格選擇題。因此，新托福對考生聽力能力的考察，正在向“理解”的方向轉(zhuǎn)移，即重點測試考生對聽力文字的理解程度和對文字整體的把握能力，而具體的句型、場景和習(xí)慣用語等則融合到整體理解能力的測試中進(jìn)行，而不再是單獨測試的重點。

　　按照ETS的闡述，聽力部分的題目類型測試三種類型的理解——基本信息理解（Basic Understanding）、連接信息理解（Connecting Information）和實用性理解（Pragmatic Understanding）。這三種信息的理解是三個不同層次的要求，其中基本信息是最為簡單的理解，它一般體現(xiàn)為聽力信息字面的表達(dá)和轉(zhuǎn)換；連接信息主要體現(xiàn)在一些關(guān)鍵的連接性詞匯考察，強(qiáng)調(diào)重點應(yīng)該在語音、語調(diào)和語氣轉(zhuǎn)換；而實用性理解是最高層次的要求，它需要考生對聽力文字所表達(dá)的內(nèi)容有比較深入的理解和認(rèn)識，并能挖掘文字的深層次內(nèi)涵。

　　可以看出，新托福聽力部分的考試對于大多數(shù)中國考生來說是極具挑戰(zhàn)性的，因為這樣的一種考核方式對考生實際聽力能力的要求更高，考試的技巧性被大大削弱，從而要求考生必須提高自己實際的聽力理解能力，才能在考試中獲得滿意的成績。

　　· 閱讀理解

　　和舊托�？荚囅啾龋�新托�？荚囬喿x題目也有一定改變。從ETS公布的樣題來看，新托福閱讀中有兩類題目不再出現(xiàn)：（1）主旨題。因為新托福閱讀文章都帶有標(biāo)題，所以原來幾乎每篇文章都會出現(xiàn)的全文主旨題不再出現(xiàn)。（2）行數(shù)對應(yīng)題。新托福閱讀文章不再像舊托福文章一樣標(biāo)注行號，所以行數(shù)對應(yīng)題目自然就消失了。另外，舊托福中對應(yīng)文章某處詞匯并舉的簡單排除題在樣題中沒有出現(xiàn)，但是我們不能確定在正式的考題中是否會出現(xiàn)這一類題型。

　　按照ETS對樣題的解釋，閱讀部分的題目類型包括fact, inference, text, not/except, pronoun reference, rhetorical purpose, vocabulary, sentence simplification, prose summary, schematic table十類。其中，文本插入（ text）、句子簡化（sentence simplification）、文章小結(jié)（prose summary）和示意表格（schematic table）這四類題是舊托福中沒有的。

　　文本插入：在原文某段落中標(biāo)記四個位置，要求考生選擇最為合適的位置插入題目所給出的一個句子。這類題目實際上在舊托福的機(jī)考中已經(jīng)存在，其主要目的是考察考生對段落結(jié)構(gòu)的掌握和語言連貫性的知識，對于考生來說難度不大。

　　句子簡化：在原文中高亮標(biāo)記一個句子，要求考生從四個選項中選擇能夠簡要表達(dá)此句子核心信息的描述。這類題型考察考生對句子的分析和理解能力，以及多樣化表達(dá)的能力，要求考生能準(zhǔn)確理解句子的含義，并能區(qū)分核心信息、邊緣信息及無關(guān)信息。

　　文章小結(jié)：題目根據(jù)文章內(nèi)容給出一個概述性的句子，要求考生從6個選項中選擇3個表達(dá)文章重要觀點的概述性句子，從而完成對文章整體內(nèi)容的概括和小結(jié)。這類題目要求考生對文章結(jié)構(gòu)和框架性內(nèi)容把握準(zhǔn)確，并能有效區(qū)分文章核心信息和非核心的細(xì)節(jié)信息。

　　示意表格：題目要求考生對選項內(nèi)容按照文章的表述進(jìn)行分類，根據(jù)文章的內(nèi)容把選項填入對應(yīng)的分類表格中。從樣題來看，考生需要從7個選項中選擇5個選項進(jìn)行分類。這類題目主要考察考生對細(xì)節(jié)內(nèi)容的掌握，需要考生準(zhǔn)確理解文章所涉及到的重要細(xì)節(jié)。

　　在這幾類題目中，文章小結(jié)和示意表格都是多項選擇題目，按照ETS的解釋，這兩類題目的原始分值為2分或3分，而其他類型的題目分值為1分。

　　· 口語

　　新托福的口語考試基本是原有TSE考試的整合和改進(jìn)。TSE考試中基本的考核形式和題目類型在新托�？谡Z部分基本沒有變化。但是，從樣題上看，新托福在TSE的基礎(chǔ)上增加了兩類題型，即“先聽后說”和“先讀后說”。前者要求考生先聽一篇文章，根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行概括和復(fù)述；后者則要求考生先閱讀一篇文章，然后依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。很顯然，和原TSE考試相比，新托福口語考試對考生的口語能力和臨場應(yīng)變能力要求更高。

　　· 寫作

　　和口語比較類似，新托福的寫作部分也是在整合原有TWE考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定改革。舊托福中TWE考試是要求考生在30分鐘內(nèi)完成一篇給定主題的文章，而且ETS開放了其TWE題庫，包括了185道題目，每次考試的題目一定來源于此題庫。在新托福中，這種類型的題目被繼續(xù)保留并作為考生必考的一種題型出現(xiàn)，但是是否繼續(xù)采用開放題庫的方式尚不得而知。此外，新托福增加了兩種新的寫作考試題型，考生會在一次考試中遇到隨機(jī)出現(xiàn)的一種，即“先聽后寫”或“先讀后寫”。這一點和口語部分很類似，這類題目在考察考生寫作能力的同時也考核了考生的聽力能力或閱讀能力，以及總結(jié)概括能力。因此，此類型的考試是一種綜合性測試，對考生也提出了更嚴(yán)格的要求。

　　從上述三個方面的比較我們可以看出，和舊托福考試相比，新托福考試更加注重考察考生實際的英語能力，尤其是對英語的實際應(yīng)用能力。但是，根據(jù)ETS對題目的相關(guān)介紹和筆者的分析，ETS在整體的命題思路和出題套路上和舊托福相比并沒有太大的變化，比如在題干的設(shè)置模式、錯誤/干擾選項的設(shè)置思路及方法等方面基本沿用了舊托福的思想，這對于廣大考生來說無疑是一個比較好的消息。同時，我們也可以針對性地給考生提供更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　托�？荚嚨母母锖托峦懈？荚嚨某霈F(xiàn)是歷史的必然，因為社會在進(jìn)步，各個國家的教育都在不斷發(fā)展，舊的考試體系和方式已經(jīng)不能準(zhǔn)確反映當(dāng)前考生的真實水平。這種變化雖然給準(zhǔn)備托�？荚嚨目忌�提出了更高的要求，讓他們的備考過程變得更加困難，但這也未嘗不是一件好事，因為它可以幫助希望走出國門的莘莘學(xué)子在邁向大洋彼岸以前就能很好地解決語言方面的問題，為在國外的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。我們相信，在我們的共同努力下，新托福最終也會被大家熟悉和攻克，在未來的考試中取得滿意的成績。

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