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初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告
1、學(xué)生普遍存在數(shù)字難學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,我以學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)知狀況和思維能力為考察對(duì)象,就題目“當(dāng)你知道本節(jié)課是數(shù)學(xué)的時(shí)候”,你的態(tài)度是:
a、急于想學(xué),很有趣b、應(yīng)該學(xué)習(xí)它
c、學(xué)不學(xué)無(wú)不所謂d、不太愿意學(xué)
e、感到厭煩畏懼
結(jié)果如下:
我在校門(mén)口,調(diào)查一些同學(xué),了解有關(guān)情況。其中感到厭煩畏懼的人數(shù),初一占0.2%,初二占10%,這是極不正常的。這表明初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高,存在著較大的分化現(xiàn)象。
為了使學(xué)生的智力、能力、個(gè)性得到充分的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,這就自然產(chǎn)生了初中數(shù)學(xué)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)法的嘗試與探索。
2、教學(xué)法模式
。1)引導(dǎo)體驗(yàn):教師要考慮的是“盡可能適應(yīng)學(xué)生的體驗(yàn)去協(xié)調(diào)!”當(dāng)學(xué)生體會(huì)到新的問(wèn)題時(shí),要開(kāi)創(chuàng)新的情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,大膽放手讓學(xué)生去探索,教師的任務(wù)是給學(xué)生開(kāi)放廣闊的探索空間,仔細(xì)體會(huì)各種不同的思維,不同的方法,必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評(píng)判。
如《等腰三角形性質(zhì)》教學(xué)中,怎樣剪最快?學(xué)生通過(guò)對(duì)操作過(guò)程的嘗試后,提出方案。組織學(xué)生小組討論(或動(dòng)手實(shí)踐),交流個(gè)人想法,小組擬定解決問(wèn)題的方案。然后問(wèn):“能否一剪刀剪出一個(gè)等腰三角形?”然后讓同學(xué)們思考,并說(shuō)明操作思路。
。2)合作交流:教師要善于運(yùn)用各種手段,引導(dǎo)學(xué)生把感受表達(dá)出來(lái),展來(lái)討論、交流,要讓學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái),讓他們自由操作,思考、討論、交流、爭(zhēng)辯,使學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性。
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