關(guān)于初中教室布置標(biāo)語設(shè)計

　　側(cè)墻設(shè)計成為同學(xué)間交流的另一個平臺。比如一張張同學(xué)的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發(fā)布消息、標(biāo)明作業(yè)的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學(xué)的優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。

　　一些班級對墻面做了一體化設(shè)計，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統(tǒng)一布告欄，統(tǒng)一作桌布，整體感覺十分整潔，對于講臺、墻面開關(guān)、墩布，垃圾桶等細(xì)節(jié)的布置。

　　1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區(qū)。

　　2、布置要有實質(zhì)性的內(nèi)容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。

　　3、用墻紙覆蓋時，要注意以下幾點：

　　(1)色彩選擇要有點創(chuàng)意

　　(2)注意維護(hù)和保持。

　　4、條幅最好有裝裱。

　　對板報進(jìn)行設(shè)計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現(xiàn)本班的特色。

　　不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現(xiàn)出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細(xì)節(jié)都充滿智慧，把有形環(huán)境和無形環(huán)境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生自己為自己和集體創(chuàng)造出一片有生命感的天地。  整理一份教室布置，會受點啟發(fā)，在此，補上：

　　一、教室環(huán)境布置設(shè)計原則：

　　(一)、教育性：

　　春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標(biāo)語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準(zhǔn)備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標(biāo)語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠(yuǎn)了！等等,來勉勵學(xué)生。

　　(二)、實用性：略

　　三）安全性 略

　　(四)、整體性與美觀性：

　　有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進(jìn)到教室,便有躁郁不安的感受。

　　(五)、創(chuàng)造性與生動性：

　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標(biāo)之一，教室布置的設(shè)計即應(yīng)提學(xué)生有創(chuàng)造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學(xué)生任意彩繪圖案;心得感想?yún)^(qū):供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來和同學(xué)分享。

　　(六)、經(jīng)濟(jì)性：

　　教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費自應(yīng)考去其經(jīng)濟(jì)性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源，由師生共同設(shè)計，減少成品購置，以達(dá)經(jīng)濟(jì)實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。

　　二、教室布置的氣氛營造原則：

　　(一)、人性化教育：

　　視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導(dǎo)引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例如：教室里張貼作品，不只

　　是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。

　　(二)、良好的教室互動：

　　注意師生及學(xué)生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學(xué)型態(tài)。

　　一、教室的布置方案

　　(一)、單元重點:以分科分節(jié)的形式將各科的重點明顯地展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動學(xué)習(xí)。

　　(二)、作品展示:

　　將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于此。

　　(三)、公布欄:

　　將每天的注意事項,叮囑同學(xué)完成的事項,以和緩非命令式的表達(dá)方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。

　　(四)、榮譽榜:

　　將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),明白地公告于此榜。

　　(五)、新聞焦點:

　　將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學(xué)閱覽。

　　(六)、生活點滴:

　　供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學(xué)分享與討論。

　　(七)、圖書設(shè)置:

　　放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強的同學(xué), 對課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。

　　（八）、在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中墻壁的空間其實滿多的，可以多加利用。

　　例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競、凈等的標(biāo)語來勉勵同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守則等，像是“飯前洗手，飯后漱口”等標(biāo)語，

　　如此，則可讓同學(xué)對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標(biāo)語，像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類的標(biāo)語。

　　再來就是后面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在后面讓同學(xué)去細(xì)細(xì)品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，老師也可將同學(xué)的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級。

　　（九）、裝飾類：

　　在教室里，老師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來，同學(xué)在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。

　　另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。

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