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小學教學策劃書
時間稍縱即逝，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，迎來新的工作目標，這時候十分有必須要寫一份策劃書了。策劃書怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學教學策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學策劃書1
教學目標
知識技能目標
了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。
情感態(tài)度目標
提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
教具
彩筆，鉛筆，橡皮
學具
作業(yè)本，彩筆
教學過程
一、導入新課
引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。
二、講授新課
1、提出問題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?
②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?
學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。
2、引導學生看書，欣賞美術(shù)作品。
3、提出問題：在你動手設計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?
解決問題：
(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。
(2)畫面的空間組合，簡單的關系。
(3)物象之間的大小、前后關系。
(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個性與愛好。
4、課件：補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。
三、學生制作
1、可采用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛的居室。
3、輔導中教師應以尊重學生的創(chuàng)作為原則。
教師巡視、指導。
四、學生作品展示
學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的'功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結(jié):
學生展示、交流。
�、牌渌麑W生的美術(shù)作品有哪些值得你學習和借鑒的。
�、仆ㄟ^討論進一步完善自己的作業(yè)。
自由交流體會
回答老師提出的問題
思考并回答，設計構(gòu)思，畫出簡單圖案。
作業(yè)
設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環(huán)境。
板書設計畫面的空間組合，關系。
物象之間的大小、前后關系。
課后反思
本課是“造型表現(xiàn)”領域的一節(jié)課，也是開學第一節(jié)美術(shù)課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經(jīng)�；顒拥膱龅匾彩亲约旱男√斓�。所以這個課程內(nèi)容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價總結(jié)的流程，引發(fā)學生的創(chuàng)造思維，收益較好。
小學教學策劃書2
泰合小學20xx年春季教師“課內(nèi)比教學”活動方案為了響應府城中心學校在中小學教師中深入開展“課內(nèi)比教學”活動的號召，按照《府城中心學校中小學教師“課內(nèi)比教學”活動方案》的部署與要求，特制訂本活動方案。
一、活動主題
苦練內(nèi)功，外塑形象，錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長，打造泰合小學優(yōu)質(zhì)教師群體。
二、活動目標
開展教師“課內(nèi)比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。以深化基礎教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
三、活動內(nèi)容
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的`理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
要求50歲以下教師都要參與說課、講課活動。學校將建立相關制度，保證活動順利進行。
積極主動開展校本教研和網(wǎng)上教研，結(jié)合高效課堂實施進度，探索成熟的教學形態(tài)，完善課堂教學模式。借此次活動的東風，打造一支基本功過硬的優(yōu)良教師隊伍。
四、活動形式
結(jié)合我校實際開展多種形式的活動。主要表現(xiàn)為“三個結(jié)合”：與養(yǎng)成教育相結(jié)合，與課堂教學相結(jié)合，與高效課堂構(gòu)建相結(jié)合。通過說課、主講公開課、集體備課反思、集體評課評議等方式，推選骨干教師，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，打造出一支名師隊伍。
五、活動安排
六、活動措施
1.加強組織領導。高度重視教師教學基本功比武活動，成立活動領導小組，李海橋校長任組長，教務處各位同志及教研組長任組員。遵循教育教學規(guī)律，科學制定具體實施方案。
2、加強學習，引領成長，指導教學。積極組織參加各種形式的學習，為老師的課堂教學領航。
3、多管齊下，緊抓契機，以比促教。多方面整合資源，以課內(nèi)比武為過程，以課堂教學有效高效為活動目標和結(jié)果。將本次活動，落到實處。
2.建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為推薦、評選骨干教師、優(yōu)秀教師的必備條件。學校會整理好每一位教師的教學比武資料，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
小學教學策劃書3
一、學情分析：
學生經(jīng)過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
二、教材分析：
（一）、教學目的要求：
本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
�。ǘ⒔滩慕Y(jié)構(gòu)：
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“藝術(shù)樂園”兩個單元。
“經(jīng)典驛站”：學習、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。
“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。
教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的'意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）
�。ㄈ┙滩木幣旁瓌t：
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1. 堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2. 以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3. 注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學中應注意的問題：
1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結(jié)果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
四、教具準備：
多媒體，課件等
五、教法學法：
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法
六、教學時間安排：
每課均一課時。
小學教學策劃書4
一、指導思想
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校生存發(fā)展的生命線。通過本次“課堂教學研究月”活動，進一步加強“課堂教學”的研究實踐，加強新課程理念的學習，把新的教育理念應用到課堂教學之中，達到“2個落實”，即落實課堂訓練，提高課堂教學效益，落實過程管理，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校的教育教學質(zhì)量。
二、研究目的
1.通過課堂教學實踐，研究教師課堂教學行為，研究如何落實三維目標，提高課堂教學質(zhì)量。
2.通過年級組說課、聽課、評課，教研組示范，探索校本、組本研訓模式，落實課堂訓練，提高課堂教學效益，落實過程管理，促進教師的專業(yè)發(fā)展，。
3.通過開放課堂，提高課堂教學的透明度。
三、研究重點
1.研究課堂教學行為：教學環(huán)節(jié)設計、提問(過渡)設計、問題預設、資源捕捉及課堂訓練等
2.研究落實三維目標：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀
四、組織領導
教導處策劃，各學科分管與教研組長共同組織，全體教師共同參與。
活動領導小組：
組長：彌得璽
副組長：郝建平
組員：劉春年、賈軍會、李斯賢、
蔡風鈴、張燕燕、史春英、
徐林、楊淑麗、昔紅梅
五、活動安排和具體要求
本次教學月分四個階段：
準備階段、實踐階段、展示交流、總結(jié)表彰
第一階段：準備階段4月7日——4月10日(第七周)
1.安排本次活動。
2.召開年級組會議，說課。
第二階段：實踐階段4月12日——4月25日(第八周)
1.醞釀研究課題、內(nèi)容。年級組研究主題、內(nèi)容的確定可針對教育教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以年級組同學科同講一節(jié)課為活動內(nèi)容，可結(jié)合新教師的成長需求，可結(jié)合教研組課題研究。整合多元因素，形成模塊式、結(jié)構(gòu)式的研究內(nèi)容。
2.每個教師寫出一份翔實的教學案例;
3.組內(nèi)磨課。在教師個體備課基礎上年級組開展集體說課、備課活動，豐富完善課前預設，使教學環(huán)節(jié)設計與教學目標落實相匹配，便于聽課對比。
4.聽課評課。聽課注重教師語言和對學生提問的回應，注重學生學習過程和方法的獲取，注重教師對課堂生成資源的捕捉回應，注重教學過程中教師的機智和創(chuàng)新，注重課堂教學訓練的落實情況，注重教學效果的.測評。評課注重解剖教學中的亮點和存在的問題，注重教師的語言素養(yǎng)和課堂情感，注重課的反思重建。
5.推展示課。各年級組推薦一節(jié)展示課，展示教研組研究主題、研究過程及研究成果。
第三階段：展示交流4月26日——4月30日(第十周)
1.展示準備。各教研組對展示課進行集體備課、教學、研討。
2.展示交流。
(1)課前組長進行教研組研究主題、研究過程、展示課教學設想、預期目標陳述。
(2)執(zhí)教老師進行教學展示
(3)一人主評，集體評議
3.評課。
(1)教研組長、執(zhí)教教師寫出個人翔實的教學設計、教案和教學反思。
(2)評課要求做到“三點”，即：找到一個亮點、發(fā)現(xiàn)一個疑點、獻上一個金點。
第四階段：總結(jié)表彰5月
1.活動總結(jié)。教師、教研組長、學校分層總結(jié)。教師結(jié)合本次活動選擇某一專題(如：課堂教學行為、教學目標落實、教學研究主題、教師的語言藝術(shù)、校本研訓、教師專業(yè)成長等)撰寫一篇論文或案例。教研組長結(jié)合本次活動撰寫教學研究、教師成長的心得體會及今后組本教研的設想。
2.評選表彰。本次活動設以下獎項：
合作共進獎(年級組)
教學能手獎(展示課老師)
優(yōu)秀案例獎(最優(yōu)案例獲得者)
六、活動要求
1、各年級組長要切實負起責任，結(jié)合各自的具體情況，確定本年級各學科所講內(nèi)容，并安排好教師授課時間、評課時間;
2、保級領導要按時到位，做好個環(huán)節(jié)的指導、落實工作;
3、年級組內(nèi)上課、聽課要求全體教師參加，并結(jié)合評課評出確實能代表本組水平的課堂教學參與校級教學能手評選;
4、各年級組的推薦課及最終的評選結(jié)果要納入到年級組長期末量化考核之中;
5、為了避免活動與教學常規(guī)的沖突，將聽課均安排在每天的早自習，要求同組同學科教是全部參與;
6、課堂教學的評選主要以課堂訓練的落實情況作為主要標準，課后聽課教師要采取一定的方法進行檢測;
7、全體教師要高度重視此項活動的落實，校級示范課學校將授予“校級教學能手”稱號，并予以獎勵，并作為上一級課堂教學參賽的人選記入學校檔案。
小學教學策劃書5
教學目標
組織學生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
教學重、難點：
1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。
2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。
3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。
教學參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關教學研究課題提示
小學生美術(shù)教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀
(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學活動過程：
第一節(jié)
活動一：
組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。
活動二：
要求學生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學生的想像，表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的.畫富有想像力，誰材料運用富有創(chuàng)造力。
教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構(gòu)思，和有個性的表現(xiàn)形式。
收拾與整理
指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。
第二節(jié)
活動一：
針對學校剛剛開始建設“藝術(shù)長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。
活動二：
引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動三：
指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。
鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。
活動四：
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術(shù)長廊上。
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