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學生素質(zhì)拓展倡議書
引言：學生素質(zhì)拓展以培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為重點。接下來小編給大家分享兩篇學生素質(zhì)拓展倡議書范本，歡迎大家參考借鑒。
【第1篇】學生素質(zhì)拓展倡議書
全市各初中學校：
“輕負擔高質(zhì)量”是當今教育及全社會廣為關(guān)注的一個熱點問題。各級教育行政部門就中小學“輕負擔高質(zhì)量”工作提出了一系列明確的意見和規(guī)定，充分表明了各級教育行政部門對“減負提質(zhì)”工作的重視和扭轉(zhuǎn)中小學生過重課業(yè)負擔局面的決心。過重的課業(yè)負擔，擠占了學生有限的自主空間和休息時間，極大地影響了學生身心健康和全面發(fā)展。
為了進一步端正辦學思想，大力推進素質(zhì)教育，切實保護青少年學生的合法權(quán)益，積極促進青少年學生健康成長，就必須認真落實上級教育行政部門的'規(guī)定，全力做好“減負提質(zhì)”工作。為此，我們向全市初中學校發(fā)出倡議，今年重點做好以下五項工作：
一、科學安排作息時間。各校統(tǒng)一學生早上到校時間為7時到7時30分，中午要保證不少于1小時的學生自由支配時間，有住校生的，晚自修結(jié)束時間不遲于20時30分，確保學生每天集體文體活動不少于1小時。保證學生每天有9小時的睡眠時間。
二、學校所有年級在節(jié)假日、雙休日不再集中補課。學校和教師不動員、不組織學生參加校外舉辦的各類文化補習班，不允許在職教師承擔校外各類文化補習班的教學任務(wù)。學校保證不將校舍場地出租、出借給社會機構(gòu)或個人用于中小學生文化補習。
三、嚴格控制學生的作業(yè)量。做到題目精選，題量適度，批改及時，不布置重復機械作業(yè)。建立學生作業(yè)量監(jiān)控制度，定期對學生作業(yè)負擔情況進行分析、檢查、調(diào)控和評價。同時，要堅持面向全體，關(guān)注學習有困難的學生，尤其要關(guān)注后30%學生，落實好幫扶措施。
四、確保“輕負擔高質(zhì)量”工作落到實處。學校做到“減負”不減質(zhì)，教師做到“減負”不減責。廣大教師要潛心于教學研究工作，突出課堂教學的有效性，充分調(diào)動學生的學習積極性。要進一步加強師德修養(yǎng)，奉行理想的教育是為了每一個學生成功發(fā)展的理念，關(guān)注全體，不體罰歧視差生，促進學生的全面發(fā)展。
五、各校要建立課業(yè)負擔聽證和公示制度。建立各個層面學生和學生家長代表參加的學生課業(yè)負擔聽證制度，每個學期舉行一次聽證會，并建立備查錄。每學期開學時，將《課程表》、《作息時間表》、《學生課外文體活動安排表》上報市教育局，并在校內(nèi)公示，同時印發(fā)給學生家長接受監(jiān)督。
“輕負擔高質(zhì)量”是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，也是當前的教育改革與發(fā)展的一項重要工作。讓我們竭盡全力，充分尊重廣大師生的首創(chuàng)精神，為學生的健康發(fā)展，為我市的教育事業(yè)更上一個新臺階而積極行動起來吧!
【第2篇】學生素質(zhì)拓展倡議書
親愛的同學們：
高校的育人系統(tǒng)包括第一課堂和第二課堂兩個部分，兩個課堂之間是互溶、互補、互動的關(guān)系。構(gòu)建系統(tǒng)、科學、規(guī)范的第二課堂育人體系，有利于鞏固、消化并吸收第一課堂教學內(nèi)容，提高學生綜合運用所學知識的能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神;有利于增強學生的組織管理能力和團結(jié)協(xié)作精神;有利于充分發(fā)展學生個性，提高學生學習的.主動性和積極性;有利于提升學生的精神素養(yǎng)，擴大學生的知識覆蓋面，提高學生的人文素養(yǎng)，培育學生健康的身心，使學生得到全面發(fā)展。
現(xiàn)代社會越來越強調(diào)人的綜合能力。單一的學習成績并不能全面反映一個學生的綜合素質(zhì)，過去一元化的評價體系已經(jīng)不能滿足用人單位的需求。加之近年來大學生求職時所交的求職信、榮譽證書等魚龍混雜，廣受各企業(yè)人事部門詬病。針對這一情況，我校下發(fā)了《關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》，同時印發(fā)了《大學生素質(zhì)拓展證書》樣本，推動學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)步入“兩證時代”，第一課堂獲得畢業(yè)證書、第二課堂獲得素質(zhì)拓展證書的二元化的評價體系初步形成!
“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以開發(fā)人力資源為著力點，從“思想政治與道德素養(yǎng)”、“社會實踐與志愿服務(wù)”、“學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“文化藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓與其他”等六個方面記錄大學生在學校課堂之外參加的一切活動、取得的一切成績、擔任的一切職務(wù)，幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。
《大學生素質(zhì)拓展證書》全國統(tǒng)一編號，受國家勞動與人事部門認可，在就業(yè)市場上全國通用。它貫穿了大學四年的生活，見證了每個學生的成長歷程，是大學生走出象牙塔邁向社會的第一張個性名片。
今年我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”在外國語學院試點取得圓滿成功，即將在全校推廣，武科大學子們行動起來，在各學院團委引導下積極參與素質(zhì)拓展計劃，填報個人素質(zhì)拓展項目，見證自己大學的輝煌歷程!
共青團XX科技大學委員會
XX科技大學大學生素質(zhì)拓展中心
二○XX年十二月二日
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