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中年早逝悼詞
中年早逝悼詞，如果我們的親人朋友去世了，我們應(yīng)該準(zhǔn)備悼詞,書寫他一生的事跡并祝他一路好走!以下是中年早逝悼詞，需要的朋友可以閱讀!
中年早逝悼詞【1】
各位親友，各位來賓，各位教育界的同仁，各位同學(xué)
今天，我們懷著無比沉痛惋惜的心情，一起悼念我們的同學(xué)***。
二十一年前的那個夏天，我們一群人帶著簡單的行囊，和著滿身的鄉(xiāng)土氣息，裹挾著一臉的稚氣和青澀，來到了***大學(xué)***系，我們就這樣在簡簡單單之中開始了我們的大學(xué)之旅。
回首大學(xué)相聚的七百多個日夜，我們無拘無束，相依相伴，雖然那時我們無法預(yù)知我們的未來，但淳樸的我們?nèi)匀簧莩薜叵硎苤覀兊那啻荷毓狻?/p>
成喬，我們忘不了你孜孜以求徜徉在書山學(xué)海的身影，忘不了你溜冰場上矯健的身姿，忘不了你鐫刻時精益求精的執(zhí)著，忘不了你憨厚淳樸的真誠笑容……
同窗兩年，彈指一揮，我們不得不揮手道別。
就在那個清晨，我們流著淚緊緊擁抱，千萬個尊重道不完我們彼此的祝福，千萬個不舍說不完我們彼此的期許，就這樣，我們依依惜別，無情的車輪讓我們各奔東西，不得不走進(jìn)紛繁復(fù)雜的塵世……
直到今年四月十六日，當(dāng)歲月用滄桑在踢打著我們的時候，你卻已重病纏身，扼腕的消息一經(jīng)傳出，我們馬不停蹄地來到你的身邊。
一路上，我們想象著如何面對你的沮喪和頹廢，思考著如何祈求你的原諒和理解，二十年音訊杳無，我們卻要以這種方式來再次擁抱。
就在我們忐忑不安之際，你與你的愛妻手牽著手，滿面笑容地來迎接我們，上帝啊，沒想到你把我們同學(xué)之間的情義保存得如此完整，如果不是事先得知你的病情，我們真的不能相信眼前場景，欣喜寫在你的臉上，擁抱依然剛勁有力。
***，親愛的同學(xué)，一夜之間你撒手人寰，讓我們陰陽兩隔，你的音容笑貌將永遠(yuǎn)活在我們心里。
你的那張以青松翠柏為背景，以小橋流水為支點，憨憨地對著我們微笑的照片將永遠(yuǎn)定格在我們的記憶里。
你的離去，讓這個世界少了一個盡責(zé)的父親，一個多情的丈夫，一個優(yōu)秀的教師，一個重義的同學(xué)......蒼天啊，你為何要用好人一生平安來欺騙這樣善良的人啊。
今天，我們來了，我們帶著所有同學(xué)深深的哀思和眷戀來與你告別，此時此刻，那些因為各種事務(wù)而無法到來的同學(xué)，也一定在與我們一起為你默哀，與你告別。
安息吧，親愛的***同學(xué)。
你不離不棄的妻子，一定會用她的堅強來完成你的夙愿;你聰明睿智的女兒，一定會用她的卓越來告慰你的亡靈;愛你的我們將永遠(yuǎn)牽掛九泉下的你，實現(xiàn)你沒能實現(xiàn)的夢想。
愿你一路走好，含笑九泉。
中年早逝悼詞【2】
教師英年早逝絕非個別
“英年早逝”，在悼念李大淵老師的挽聯(lián)中，這是一個出現(xiàn)頻率最高的詞。
而寫著同樣一句沉痛悼詞的挽聯(lián)，兩年內(nèi)，這已是第三次出現(xiàn)在龍泉中學(xué)教師的葬禮上。
何梅，女，龍泉中學(xué)計算機教師。
2005年7月，因患紅斑狼瘡辭世，年僅36歲;何文富，男，龍泉中學(xué)歷史教師。
2003年11月份，因肝硬化辭世，年僅39歲。
李大淵逝世時也只有44歲。
三位老師的平均壽命只有39.6歲。
記者在龍泉中學(xué)采訪時，無意中得到了另一組數(shù)據(jù)：該校自1995年至今，共有6位在職教師不幸早逝，平均壽命為44.6歲。
而即便加上另5位逝世的退休老教師，11位教師的平均壽命也僅為57歲。
6位英年早逝的教師中，有5位死于絕癥，有一位因憂郁癥自殺。
該校老師們均認(rèn)為，這一現(xiàn)象與他們所從事的職業(yè)壓力過大不無關(guān)系。
精神壓力過大拖垮健康
龍泉中學(xué)與李大淵同教研組的幾位老師給記者提供了一份他們的作息時間表：早上6時30分起床;7時15分到校;7時30分輔導(dǎo)早自習(xí)———中午不回家，晚上10時30分回家(走讀生9時30分下晚自習(xí)，住校生10時30分下晚自習(xí))。
而回家并不意味著可以馬上休息。
改作業(yè)、寫教案、出考題———周末，畢業(yè)班老師還得給學(xué)生們補課。
“現(xiàn)在信息社會對教師的要求高得多，學(xué)生每天都在接受大量的信息，我們做老師的更不能跟不上趟。
我們必須加強自我學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的發(fā)展。
以李大淵來說，他本是中專畢業(yè)，但他在工作之余，自學(xué)考上了大專，后來又考上了本科。
工作、學(xué)習(xí)兩不誤，這份勤奮的背后，往往犧牲的是休息和健康”。
即便如此，老師們并不認(rèn)為“工作任務(wù)重，強度高”是什么大不了的事，真正讓老師們感覺不堪負(fù)荷的壓力來自精神層面。
一個孩子，長大后能否成才，本來取決于多方面的原因，但現(xiàn)在，家長們往往把“寶”押在了老師身上。
“孩子們學(xué)習(xí)成績不好，或者說學(xué)壞了，家長們幾乎是無一例外地怪罪我們。
”課堂的“純潔”教育和復(fù)雜的社會現(xiàn)實之間反差太大，這是讓擔(dān)負(fù)著育人責(zé)任的老師們最感尷尬的事。
義務(wù)開放教師心理咨詢中心
為幫助老師們減壓，成都市教師心理健康教育工作委員會設(shè)立了一個教師心理咨詢中心。
該中心已于10月12日對教師們義務(wù)開放。
市教科所負(fù)責(zé)心理健康的教研員曹璇即是該中心的志愿者之一。
她告訴記者，目前該中心定于每周星期二、四下午4至6時，星期六上午9至12時開放，既接受面詢，也接受電話咨詢(咨詢熱線86637741)。
從開放這半個多月的情況看，前來咨詢的老師們沒有反映待遇問題的，都是反映自己心理壓力過大，主要集中在：工作任務(wù)重;學(xué)生、家長及社會各界對教師職業(yè)的不理解;擔(dān)憂學(xué)生的安全問題。
曹璇認(rèn)為，現(xiàn)在社會已把教育的功能泛化，這是造成教師心理壓力過大的根源：“我們計劃在下個月對全市中小學(xué)教師做一次心理健康抽樣調(diào)查，樣本量將會很大。
我們希望這次調(diào)查能為行政和業(yè)務(wù)主管部門提供一些決策參考。
另據(jù)了解，已有教育主管機構(gòu)正在努力為教師們“減壓”。
成華區(qū)教育局在十月下旬為該區(qū)3000多名教師推出了“心理陽光工程”，對每位教師建立心理檔案，并提供心理輔導(dǎo)。
還給每位教師發(fā)送了心理陽光自護(hù)手冊。
李亞玲
當(dāng)年，為李大淵老師捐款的場景還歷歷在目，而今，同一個學(xué)校，悲劇再一次上演。
12月29日，龍泉中學(xué)物理老師譚光天因腫瘤在華西醫(yī)院切除了一個腎，但情況仍不容樂觀。
我們學(xué)校雖然是一所國家示范高中，但一線教師還不到200人，所有教職工加在一起也不過才300來號人。
不知是我孤陋寡聞還是什么，敢問各位天涯網(wǎng)友，你所在的單位有多少人?5年，4個，什么概念?
前些年很多人罵老師，似乎中國所有的教育問題都得要一線教師來承擔(dān)似的，似乎中國所有的社會問題都要歸咎于教育。
罵吧!罵得越猛烈越好!因為這個群體是打不還手、罵不還口的，更不會指揮誰誰驅(qū)車幾百公里把罵的人逮回去!
但是罵聲在這兩年小些了，也許是罵累了吧。
或者罵了之后毫無變化，也就疲勞了。
或者，有些事情觸動了罵的人，他們發(fā)現(xiàn)確實罵錯了。
罵聲于事無補，更恐怖的是，由一批生活在罵聲中的教師培養(yǎng)出來的新的一代會怎樣呢?不敢想象。
今年，罵聲應(yīng)該更小了吧。
汶川大地震中，譚千秋、袁文婷、吳忠洪、王x、張米亞、周汝蘭這許許多多的老師，用他們的實際行動詮釋了“教師”這兩個字。
明白了，原來教師聲譽的挽回是需要鮮血和生命的。
學(xué)高為師，身正為范。
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