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關(guān)于內(nèi)地西藏班英語小教大專課程設(shè)置的幾點思考
為適應(yīng)西藏地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的需要，加大西藏人才的培養(yǎng)力度，從1984年起，黨中央、國務(wù)院責(zé)成北京等16個省、市籌辦內(nèi)地西藏班校。16年來，教育支藏工作進展順利，培養(yǎng)各級各類畢業(yè)生近2萬3千人，辦學(xué)層次從初中預(yù)科班到碩士研究生，辦學(xué)專業(yè)達60多個。內(nèi)地西藏班的舉辦把黨中央、國務(wù)院以及全國人民對西藏人民的支援和關(guān)心送到了千家萬戶，在社會上和國際上產(chǎn)生了積極的影響，極大地促進了西藏人民與內(nèi)地人民的交流，增強了民族團結(jié)和中華民族的凝聚力，有力促進了西藏各項事業(yè)的發(fā)展。
在2002年7月召開的第五次全國民族教育工作會議上，黨和國家要求從為西部大開發(fā)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，繼續(xù)辦好內(nèi)地西藏班。目前內(nèi)地西藏班正處于擴大高中、高校招生規(guī)模，針對性加大師范、鐵路運輸專業(yè)人才培養(yǎng)力度的優(yōu)化、調(diào)整、提高階段。其中大專層次的小學(xué)英語師資的培養(yǎng)就是其中的重要組成部分。
我校作為內(nèi)地西藏班校承擔(dān)師資培養(yǎng)的一所龍頭學(xué)校，每年承擔(dān)西藏近1/5的小學(xué)師資的培養(yǎng)任務(wù)，2000年在區(qū)內(nèi)外乃至全國率先開辦了針對藏族學(xué)生的大專層次的小教英語專業(yè)。責(zé)任與壓力促使我們認真研究、大膽嘗試、精巧運作、及時總結(jié)，初步形成經(jīng)驗，并被其他兄弟學(xué)校借鑒。內(nèi)地西藏班辦學(xué)雖相對規(guī)模小，但特色強、意義大，應(yīng)該予以高度重視。筆者僅針對內(nèi)地西藏班英語小教大專課程設(shè)置問題談幾點想法。
一、課程設(shè)置實施的三個重要性
課程設(shè)置是專業(yè)辦學(xué)的核心，課程設(shè)置是否科學(xué)，直接影響著專業(yè)育人的過程操作、目標(biāo)實施，是專業(yè)辦學(xué)前期準(zhǔn)備工作中的“重中之重”。理解課程設(shè)置的重要性，必須通過對專業(yè)育人的重要性來體味。
在內(nèi)地西藏班開辦英語小教大專專業(yè)，有三方面的重要性。其一，為落實《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》作準(zhǔn)備，使西藏21世紀初的基礎(chǔ)教育從體系上和推進程度上與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)同時俱進，不再形成新的差距。其二，適應(yīng)社會生活信息化和經(jīng)濟活動全球化對外語的需求，儲備英語教學(xué)基礎(chǔ)師資，為實施西部大開發(fā)，實現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展，促進西藏的對外開放和國際交往提供語言工具。其三，發(fā)揮內(nèi)地辦學(xué)的優(yōu)勢，彌補區(qū)內(nèi)英語“育人母機”的先天不足，體現(xiàn)內(nèi)地辦學(xué)的育人針對性，而且小學(xué)英語師資培養(yǎng)層次一步到位到大專。從以上三點分析，在內(nèi)地西藏班開辦英語小教大專專業(yè)這一舉措具有前瞻性、策略性、針對性、效能性的特點。
二、課程設(shè)置的三個出發(fā)點
�。ㄒ唬⿵奈鞑赜藢嶋H出發(fā)
發(fā)揮內(nèi)地辦學(xué)優(yōu)勢快出人才、出好人才、出緊缺人才是我們辦學(xué)的宗旨，因此我們的課程設(shè)置以及育人過程都必須緊緊瞄準(zhǔn)西藏當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化建設(shè)的實際需要，避免盲目培養(yǎng)造成多方面的浪費。我們的育人目的必須明確，那就是培養(yǎng)適應(yīng)西藏21世紀小學(xué)英語教學(xué)需要的高素質(zhì)的大專層次的師資。
�。ǘ⿵膶W(xué)生認知能力的實際出發(fā)
由于藏族學(xué)生在思維方式、既有學(xué)識基礎(chǔ)等方面具有比較典型的自身特點，再加上要涉及漢語、藏語、英語三語學(xué)習(xí)，因此在課程設(shè)置中的學(xué)科水平、學(xué)科構(gòu)成、實施辦法等方面要體現(xiàn)與內(nèi)地學(xué)生適用課程設(shè)置的不同。
�。ㄈ⿵挠⒄Z專業(yè)知識體系構(gòu)成及其規(guī)律的實際出發(fā)
在處理學(xué)科教學(xué)難度把握、英語專業(yè)課程組成、校本課程內(nèi)容、具體施教方案、教材選用與處理等具體細節(jié)時，不能主觀處理、隨意拼湊、任意刪減，一定要遵循英語專業(yè)知識體系構(gòu)成規(guī)律，優(yōu)化組合，高效執(zhí)教，力爭實現(xiàn)教與學(xué)效果的事半功倍。
三、課程設(shè)置實施目標(biāo)的三個注重
在確定課程設(shè)置實施目標(biāo)時，我們應(yīng)講求三個注重。
�。ㄒ唬┩癸@專業(yè)特色的師范性
師范性是由學(xué)生的職業(yè)要求決定的，必須貫穿課程實施的整個過程。學(xué)生的從教基本功、超前的教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計策劃能力、教學(xué)局面控制及駕馭能力等要扎實過硬，因為教師因素是教學(xué)工作的核心因素。我們要通過對西藏小學(xué)英語師資培養(yǎng)的高起點確立西藏小學(xué)英語教學(xué)的高起點。同時要適應(yīng)新的課程改革需要，凸顯專業(yè)特色�！缎W(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中指出：“根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。”以上教學(xué)模式和方法的要求，對小學(xué)英語師資的專業(yè)特色提出了要求，那就是過硬的綜合表現(xiàn)力、全面的組織能力、善于調(diào)動學(xué)生情商因素的感召力、對小學(xué)生心理認知特點的洞察力、對小學(xué)英語教學(xué)準(zhǔn)確的把握力、現(xiàn)代教學(xué)途徑的開發(fā)力等，做到師范性與專業(yè)性、時代性、民族性相結(jié)合。
（二）體現(xiàn)英語工具特點的規(guī)范性
規(guī)范性是由英語的工具性特點決定的。英語本身是一種現(xiàn)代開放型社會的交往手段與工具，具有很強的實踐性和實用性特點。因此課程目標(biāo)要求學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯基本功要扎實、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、地道。要通過開放性的教學(xué)理念，打破把學(xué)生局限于課堂的做法，引導(dǎo)學(xué)生隨時、隨地、隨事、隨人地學(xué)習(xí)，通過日常英語對話、觀看有關(guān)音像資料、利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)網(wǎng)站、收看有關(guān)電視頻道、利用與外國友人的即興交流，最大限度地提高聽、說、讀、寫、譯的技巧和能力，使藏區(qū)小學(xué)生一開始就受到規(guī)范的英語教育。
�。ㄈ┚邆涑掷m(xù)的發(fā)展性
發(fā)展性是由學(xué)生將來的工作環(huán)境和自身發(fā)展需要決定的。由于目前95%以上的畢業(yè)生要到縣、鄉(xiāng)小學(xué)去工作，那里工作條件相對落后，因此，學(xué)生要具有創(chuàng)造性開展工作的能力，要學(xué)會自做教具、根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境。要具備較強的自學(xué)能力和多途徑獲取新知識和新理念的能力，要追求自身的不斷自我發(fā)展。創(chuàng)設(shè)不斷發(fā)展的教師推進的教學(xué)，不斷提升學(xué)生水準(zhǔn)的常新的、發(fā)展的教學(xué)局面。這也是終身學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的要求。
四、課程實施中的三個特色
特殊學(xué)校、特殊任務(wù)、特色辦學(xué)、特色育人是我們內(nèi)地教育工作必須長期堅持的辦學(xué)宗旨。小教大專英語課程實施中的特色應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)先的教學(xué)理念
英語教學(xué)必須面向世界、面向未來，師范教育在教學(xué)理念上必須是領(lǐng)先的，這樣人才培養(yǎng)才能是超前的。為此我們密切關(guān)注國內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，了解同類學(xué)校的最新經(jīng)驗。2002年我院聘請加拿大參與我國小學(xué)英語教材編寫的兩名專家對學(xué)生進行了為期3天的專題講座；2002年我院從美國聘請博士學(xué)歷的師資任教口語課；2003年兩名經(jīng)歷豐富的外籍教師也應(yīng)邀來我校任教。我們積極與國內(nèi)同類學(xué)校的研究會建立聯(lián)系，積極參與河北省有關(guān)英語小教大專專業(yè)技能訓(xùn)練項目的制定。開放的辦學(xué)模式，能確保我們把握時代動向，預(yù)見專業(yè)發(fā)展走勢，使專業(yè)建設(shè)、執(zhí)教思想走在前面。而觀念的先導(dǎo)對行為的能動作用優(yōu)勢是至關(guān)緊要的。
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開辦內(nèi)地藏族英語小教大專班屬于國內(nèi)先例，沒有任何現(xiàn)成經(jīng)驗，在課程的具體實施過程中，必須注重研究，大膽嘗試，及時總結(jié)，隨時調(diào)整，盡快形成經(jīng)驗，研究課程目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)力、教材選用三者之間的整合關(guān)系。我們在課程總體構(gòu)成上注重研究藏文、英語和其他基礎(chǔ)性課程之間的比例，做到民族性、專業(yè)性和基礎(chǔ)性的結(jié)合；同時開發(fā)自然選修課、自編教材形成特色校本課程，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)；逐步切入到藏文、英文、中文之間的語法關(guān)系的深層，研究學(xué)生語言對譯思維習(xí)慣，研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙；以語音、聽力、口語為專業(yè)基礎(chǔ)，以語法、精讀、詞匯學(xué)為專業(yè)提升臺階，以泛讀、翻譯為專業(yè)拓展途徑，以教法為專業(yè)執(zhí)教保障，以旅游英語選修為專業(yè)特長附加，建立較為科學(xué)合理的專業(yè)知識、能力體系。在為期兩年的具體實施過程中，我們選派優(yōu)秀教師任教，定期進行師生座談，及時總結(jié)實踐中的成功與失誤，用高度的育人責(zé)任、研究性的教學(xué)態(tài)度、開拓性的工作精神順利地進行著首輪實驗，效果令師生滿意。
�。ㄈ⿲嵭缘膶嵤┺k法與手段
為了達到高效貫徹試行課程設(shè)置方案的效果，我們制定了行之有效的實施辦法與手段。1.精神上激勵：我們堅持思想工作走在前面，向?qū)W生介紹激烈的國際競爭，介紹西部大開發(fā)和西藏跨越式發(fā)展的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生對自己歷史使命的認識，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，號召學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展”，激勵學(xué)生樹立“我須成才、我要成才、我能成才”的信念。2.環(huán)節(jié)上合理：在學(xué)生能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計上，注重“大教學(xué)”模式，如早讀時間有計劃的聽、讀、說練習(xí)，定期的英語角專題訓(xùn)練，專業(yè)比賽活動的促進，假期的專項講座與培訓(xùn)，等等，這樣各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)配合，節(jié)節(jié)合力，各有目標(biāo)，整合為系統(tǒng)。3.手段上先進：手段先進是提高教學(xué)效果的物質(zhì)保證，為此我們接入中央電視臺英語頻道、國際頻道的節(jié)目，建立高標(biāo)準(zhǔn)語音室和欣賞教室，建立英語聽力校園無線電發(fā)射臺，建立多媒體視聽教室，讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)效果，并通過學(xué)習(xí)、具體操作掌握使用技巧，為將來的實際工作服務(wù)。4.措施上得力：措施上得力體現(xiàn)在：樹立創(chuàng)建品牌的辦學(xué)育人標(biāo)準(zhǔn)，建立得力的班主任、教師隊伍，高度重視學(xué)生成才意向，建立硬件保證系統(tǒng)，建立高時效督導(dǎo)機制。
“長期堅持、適當(dāng)擴大、提高效益”是黨和國家對教育對藏工作提出的新要求。提高辦學(xué)質(zhì)量，調(diào)整辦學(xué)層次與專業(yè)是落實要求的具體行動。只要我們以高度的責(zé)任感、科學(xué)的態(tài)度、開拓的精神對待實際工作，我們就能做好這一“功在當(dāng)代，利在千秋”的育人大業(yè)，為繁榮西藏的基礎(chǔ)教育事業(yè)，造就大批合格師資。
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