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探討優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程
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【摘要】獨(dú)立學(xué)院作為一種新型的辦學(xué)模式，逐漸成為我國擴(kuò)大高等教育辦學(xué)的重要方式之一。本文擬從社會(huì)需求導(dǎo)向的視角，對獨(dú)立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的問題進(jìn)行理論探討。
【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 課程設(shè)置 課證融通
應(yīng)用型本科教育是在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)現(xiàn)代化和高等教育大眾化推動(dòng)下產(chǎn)生的一種新類型的本科教育。研究型高校主要培養(yǎng)理論型人才，高職類院校主要培養(yǎng)技能型人才，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)的是介于兩者之間的應(yīng)用型人才。相對于其他行業(yè)，對于外貿(mào)企業(yè)來說，能夠直接進(jìn)入業(yè)務(wù)狀態(tài)的專業(yè)人才才是它們所需要的。某些擁有大專學(xué)歷的人在外貿(mào)行業(yè)也做得很好，這就說明了外貿(mào)行業(yè)在一定程度上需要的不是高學(xué)歷人才。因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該從自身的生源狀況出發(fā)，定位于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求的應(yīng)用型外貿(mào)人才。
一 社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易課程設(shè)置的原則
1.堅(jiān)持強(qiáng)化理論教學(xué)與加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、專業(yè)理論水平與業(yè)務(wù)技能高、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為己任，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以實(shí)驗(yàn)室和基地建設(shè)為依托，努力推進(jìn)教學(xué)改革，全面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。堅(jiān)持強(qiáng)化理論教學(xué)與加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)道路。盡快提高學(xué)科的整體水平，形成結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢和特色明顯的學(xué)科體系。
2.專業(yè)方向要適應(yīng)社會(huì)的需求
面向社會(huì)、面向市場應(yīng)是獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)方向，所以獨(dú)立學(xué)院在政府和本院招生就業(yè)辦信息的基礎(chǔ)上，要加大對社會(huì)市場的調(diào)研和預(yù)測工作，提高專業(yè)設(shè)置的針對性�？梢云刚堃詫＜覟楹诵牡膶I(yè)指導(dǎo)組，進(jìn)行評(píng)估調(diào)查，以保證專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)的需要。
3.加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)需求的適應(yīng)性
獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)定位不應(yīng)該是研究型、專業(yè)型的，而應(yīng)是應(yīng)用型的。我們應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，首先是注重綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，具備較高的業(yè)務(wù)水平才能拓寬就業(yè)面，與此同時(shí)還要注意對學(xué)生管理能力、心理承壓能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等各方面能力的培養(yǎng)。
二 社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院職業(yè)課程設(shè)置
社會(huì)需求導(dǎo)向下的獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力是學(xué)生適應(yīng)市場的核心競爭力。但是獨(dú)立學(xué)院的職業(yè)課程設(shè)置又要與職業(yè)院校的課程設(shè)置體現(xiàn)不同。
1.突出外語與外貿(mào)并行的特色
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對外語水平要求很高，客觀上要求在專業(yè)課教學(xué)時(shí)應(yīng)采用雙語教學(xué)，拓展學(xué)生的國際視野。在課程設(shè)置上，一方面，要重視外語聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，要設(shè)計(jì)相關(guān)課程而且加大基本技能訓(xùn)練，如，設(shè)置商務(wù)英語閱讀、報(bào)刊選讀等;另一方面，要在相關(guān)課程上采取雙語教學(xué)，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷等課程。
2.按職業(yè)能力要求設(shè)置課程
外貿(mào)知識(shí)反映在專業(yè)課的安排與設(shè)計(jì)上，根據(jù)社會(huì)需求，可以推進(jìn)“職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)課程化”，形成“課證融通”的課程體系�？紤]將報(bào)關(guān)員、單證員資格證書嵌入人才培養(yǎng)方案，并使課程教學(xué)大綱與職業(yè)資格證書考試大綱相銜接，使課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排與職業(yè)考證的內(nèi)容、要求和時(shí)間相一致。使學(xué)生畢業(yè)在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，還可按照國家有關(guān)規(guī)定考取用人單位認(rèn)可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)的培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力。
另外，還有其他可獲取的相關(guān)職業(yè)資格證書，包括：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相關(guān)課程科目：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德。ISO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員資格證書，同樣可以開設(shè)相關(guān)課程體系。
以上課程設(shè)置可以專業(yè)任選課的課程形式體現(xiàn)，只要求修夠規(guī)定的學(xué)分即可。
另外，在專業(yè)核心課及專業(yè)必選課中的某些課程，如《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《報(bào)檢實(shí)務(wù)》、《貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》等課程中交叉重復(fù)部分需要整合。
參考文獻(xiàn)
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