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開(kāi)放教育下電大圖書(shū)館創(chuàng)建論文
摘要：電大圖書(shū)館是推動(dòng)電大事業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，對(duì)開(kāi)放教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。目前電大圖書(shū)館的潛在功能和教育職能沒(méi)有被完全釋放出來(lái)�；诖�，從開(kāi)放教育的視角出發(fā)，探討電大圖書(shū)館與開(kāi)放教育之間的密切聯(lián)系，提出電大圖書(shū)館建設(shè)的創(chuàng)新路徑，以期能夠把電大圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)和潛能充分挖掘出來(lái)，全面提高開(kāi)放教育的質(zhì)量，促使開(kāi)放教育的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電大；圖書(shū)館建設(shè)；開(kāi)放教育
開(kāi)放教育是在現(xiàn)代信息與通信技術(shù)的帶動(dòng)下產(chǎn)生、發(fā)展的。作為一種全新的教育形式，它突破了傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)習(xí)的各種限制和障礙，已經(jīng)成為當(dāng)前構(gòu)建終身教育體系的重要手段。電大圖書(shū)館是現(xiàn)代開(kāi)放教育中的重要組成部分。在新形勢(shì)下，電大圖書(shū)館建設(shè)面臨著新的要求與挑戰(zhàn)，我們有必要重新認(rèn)識(shí)并重視電大圖書(shū)館的地位與作用，積極探索與實(shí)踐電大圖書(shū)館建設(shè)的創(chuàng)新路徑，使電大圖書(shū)館的功能與作用得到全面釋放與發(fā)揮。
一、電大圖書(shū)館在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的地位與作用
�。ㄒ唬╇姶髨D書(shū)館在遠(yuǎn)程教育中的地位
1.重要的信息資源中心
圖書(shū)館的主要職能是保存、整理、傳播文獻(xiàn)信息，它是受教育者獲取信息和資料的重要機(jī)構(gòu)。電大圖書(shū)館借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，為了進(jìn)一步擴(kuò)充圖書(shū)館的信息資源，還引進(jìn)了大量的電子出版物和數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，還結(jié)合開(kāi)放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置信息導(dǎo)航、引入網(wǎng)上資源等�，F(xiàn)階段，電大圖書(shū)館已經(jīng)成為印刷型文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息三位一體的信息資源體系�？梢哉f(shuō)，電大圖書(shū)館是實(shí)施開(kāi)放教育的戰(zhàn)略中心。如果沒(méi)有電大圖書(shū)館的支持，開(kāi)放教育也就成了“無(wú)源之水”。由此可見(jiàn)，電大圖書(shū)館在開(kāi)放教育體系中的地位是無(wú)可替代的。
2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)的最大“客戶”
開(kāi)放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)中最主要的兩項(xiàng)設(shè)施就是電大校園網(wǎng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。電大圖書(shū)館是開(kāi)放教育最重要的信息資源中心，也必然成為這些服務(wù)平臺(tái)的最大的“客戶”。據(jù)調(diào)查，電大圖書(shū)館是電大校園網(wǎng)點(diǎn)擊率最高、最穩(wěn)定的節(jié)點(diǎn)。電大圖書(shū)館是校園網(wǎng)、在線學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)平臺(tái)的“生命力”所在，它為這些平臺(tái)提供了豐富的資源，使學(xué)習(xí)平臺(tái)的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。
3.素質(zhì)教育的重要陣地
如果說(shuō)書(shū)是人類的精神食糧，電大圖書(shū)館就是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的精神殿堂。電大圖書(shū)館的學(xué)習(xí)資源既有悠久的人類文化遺產(chǎn)，又有最前沿的現(xiàn)代科學(xué)信息。而且這些資源能夠以不同版本、不同語(yǔ)種、不同載體呈現(xiàn)出來(lái)。最重要的一點(diǎn)是，受教育者可以無(wú)限次地開(kāi)發(fā)利用這些資源，在反復(fù)閱讀、分析、判斷的基礎(chǔ)上消化吸收，最終內(nèi)化為自己的真知灼見(jiàn)。從某種程度上講，受教育者利用電大圖書(shū)館資源的過(guò)程也是一個(gè)鍛煉思維能力和判斷能力的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)電大圖書(shū)館既積累了知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了智力。
�。ǘ╇姶髨D書(shū)館在遠(yuǎn)程教育中的作用
由電大圖書(shū)館在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的地位可以總結(jié)出電大圖書(shū)館的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.服務(wù)于開(kāi)放教育教學(xué)科研
電大圖書(shū)館的現(xiàn)代化的服務(wù)手段和方式能夠?yàn)檫h(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)教研提供一系列最新、最快的服務(wù)，方便教學(xué)教研工作的開(kāi)展。比如將大量分散的原始信息進(jìn)行合理的整理與組織、引導(dǎo)用戶快捷地進(jìn)入所要查詢的專業(yè)和主題、在網(wǎng)上開(kāi)展定題服務(wù)等，既節(jié)省了教學(xué)教研的時(shí)間，又提高了工作效率。
2.服務(wù)于個(gè)別化自主學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心是開(kāi)放教育的基本特征。開(kāi)放教育的受教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平差異比較大，因而他們對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求也不同。簡(jiǎn)言之，就是電大的受教育者個(gè)性比較強(qiáng)。電大圖書(shū)館三位一體的信息資源體系為不同層次、不同類別受教育者的信息咨詢服務(wù)提供了保障，有利于推進(jìn)受教育者個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。
3.服務(wù)于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系
受教育者可以無(wú)限制地開(kāi)發(fā)利用電大圖書(shū)館的資源。這里的“無(wú)限制”不僅指開(kāi)發(fā)電大圖書(shū)館信息資源的次數(shù)，同時(shí)也指不受時(shí)間、空間及受教育者個(gè)人因素的限制。受教育者可以不用受體質(zhì)、年齡、工作等自身?xiàng)l件影響，自主選擇自己感興趣或者需要的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系提供了一位“終身教師”，有效推進(jìn)了終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。
二、開(kāi)放教育與電大圖書(shū)館的互動(dòng)
（一）開(kāi)放教育對(duì)電大圖書(shū)館的挑戰(zhàn)
開(kāi)放教育與普通高等教育一樣都注重教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，開(kāi)放教育又與普通高等教育不一樣。開(kāi)放教育的受教育者多為有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的在職或非在職人員�？傮w來(lái)講，他們自我約束能力和自學(xué)能力較強(qiáng)，而且參與開(kāi)放教育的目的較明確，就是為了提高自己的專業(yè)文化水平，以應(yīng)對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，但是他們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方向卻千差萬(wàn)別。此外，開(kāi)放教育采用“自學(xué)為主,面授為輔”的教育形式，這更突出了受教育者的主體作用。受教育者如何在聽(tīng)課時(shí)間少、在校時(shí)間短的情況下，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。就目前形勢(shì)而言，電大圖書(shū)館最大限度地滿足了這些要求。受教育者可以根據(jù)自身實(shí)際情況，自行安排時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)電大圖書(shū)館學(xué)習(xí)、閱覽、鉆研，既不影響本職工作，又不耽誤學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)，電大圖書(shū)館的參與與支持是發(fā)展開(kāi)放教育必不可少的環(huán)節(jié)。電大圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，利用豐富的信息資源和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程。然而，目前電大圖書(shū)館的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程尚處于初步階段。面對(duì)開(kāi)放教育的新挑戰(zhàn)和新要求，電大圖書(shū)館必須加快網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。尤其值得一提的是，要促進(jìn)圖書(shū)館館員思想、觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄“圖書(shū)館是教育后勤機(jī)構(gòu)”的傳統(tǒng)觀念，全面提升圖書(shū)館館員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ╇姶髨D書(shū)館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)推動(dòng)開(kāi)放教育的發(fā)展
電大圖書(shū)館不僅具備為開(kāi)放教育服務(wù)的資源優(yōu)勢(shì)，還占據(jù)著為開(kāi)放教育服務(wù)的服務(wù)人才優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)。后兩者是前者成立的前提和基礎(chǔ)。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息資源龐雜無(wú)序、良莠不齊，開(kāi)放教育受教育者的信息素養(yǎng)水平和信息鑒別能力又參差不齊，想要又快又準(zhǔn)地搜索到自己需要的信息資源并非易事。電大圖書(shū)館擁有具備組織、加工、管理網(wǎng)絡(luò)信息資源的專業(yè)人才，能夠?yàn)殚_(kāi)放教育受教育者提供更方便、快捷的服務(wù)。此外，各省電大圖書(shū)館還根據(jù)開(kāi)放教育的特點(diǎn)，建立了光纖存儲(chǔ)和服務(wù)的獨(dú)立網(wǎng)站，逐步形成了全方位、立體化的開(kāi)放教育支持服務(wù)體系，為開(kāi)放教育的實(shí)施提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在這樣的大形勢(shì)下，開(kāi)放教育受教育者能夠更方便地進(jìn)入電大圖書(shū)館、更快捷地獲取學(xué)習(xí)信息，同時(shí)，可以擁有更大的選擇空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，減少了開(kāi)放教育學(xué)習(xí)中的困難，從而為開(kāi)放教育服務(wù)質(zhì)量和教育質(zhì)量提供了保障。
三、開(kāi)放教育視角下電大圖書(shū)館建設(shè)創(chuàng)新路徑
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)主體的創(chuàng)新
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，電大圖書(shū)館的服務(wù)主體———圖書(shū)館館員面臨著更大的挑戰(zhàn)。因此，電大圖書(shū)館必須建立一支適應(yīng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的服務(wù)隊(duì)伍，也唯有如此才能推進(jìn)圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。要達(dá)到這一目標(biāo)，具體做法就是對(duì)不同崗位的圖書(shū)館館員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，從整體上改善圖書(shū)館館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)圖書(shū)館館員深層次的修養(yǎng)。此外，圖書(shū)館館員還要自覺(jué)地在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能等方面下足功夫，熟練地掌握相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)手段，這樣才能有效應(yīng)對(duì)圖書(shū)館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)，才能更好地發(fā)揮自身的價(jià)值與作用。
�。ǘ┓⻊�(wù)理念的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的圖書(shū)館以印刷型文獻(xiàn)為主，圖書(shū)館館員也一貫堅(jiān)持“等、靠”作風(fēng)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，圖書(shū)館的存在形式發(fā)生了巨大的改變，文獻(xiàn)信息的載體由紙質(zhì)版向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的服務(wù)理念顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代圖書(shū)館的發(fā)展形勢(shì)。因此，電大圖書(shū)館必須摒棄傳統(tǒng)的服務(wù)理念，樹(shù)立“以用戶為中心”的新型服務(wù)理念。首先，圖書(shū)館館員要達(dá)成一個(gè)自上而下的新型服務(wù)理念共識(shí),變提供式服務(wù)為參與式知識(shí)服務(wù)，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，改變“等、靠”作風(fēng)，主動(dòng)出擊。其次，圖書(shū)館館員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)用戶的不同需求提供有針對(duì)性的特色服務(wù)，做到一切從用戶的需求出發(fā)，滿足用戶的一切需求。
�。ㄈ┓⻊�(wù)資源的創(chuàng)新
電大圖書(shū)館建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是服務(wù)資源的建設(shè)。電大圖書(shū)館要著重進(jìn)行服務(wù)資源的創(chuàng)新，在保持原有服務(wù)職能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)作用，采用切實(shí)可行的方法、方式推動(dòng)數(shù)字化信息資源建設(shè)。同時(shí)，要逐步開(kāi)設(shè)圖書(shū)館信息資源的網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，對(duì)館藏資源和虛擬信息資源進(jìn)行深層加工處理。同時(shí)，要以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為依托，進(jìn)行資源信息共享，保證電大圖書(shū)館為用戶提供“快、準(zhǔn)、深”的信息資源服務(wù)。具體的方法可以參照“全國(guó)電大數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目”及開(kāi)放教育對(duì)電大圖書(shū)館的要求。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)方式的創(chuàng)新
服務(wù)方式的創(chuàng)新主要應(yīng)從兩個(gè)方面入手：一是各電大圖書(shū)館要結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)新服務(wù)方式，適時(shí)、適量地增設(shè)深層次的數(shù)字化參考咨詢服務(wù)及個(gè)性化知識(shí)服務(wù)。二是開(kāi)展開(kāi)放教育用戶培訓(xùn)工作，全面提高用戶的信息素養(yǎng)。開(kāi)放教育信息資源是以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞的，檢索手段也逐步向智能化方向發(fā)展。若開(kāi)放教育用戶自身信息意識(shí)和信息技術(shù)欠缺，將直接影響到用戶的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，要在電大圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)設(shè)立遠(yuǎn)程用戶培訓(xùn)區(qū)，幫助用戶掌握獲取和利用信息資源的方法和技巧，從而使用戶能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。電大圖書(shū)館必須加快信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程，圍繞服務(wù)理念、服務(wù)主體、服務(wù)資源、服務(wù)方式四個(gè)方面進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，以激發(fā)圖書(shū)館館員的工作熱情，引進(jìn)先進(jìn)信息通訊技術(shù)，改變落后的服務(wù)手段，促使電大圖書(shū)館在開(kāi)放教育試點(diǎn)中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)
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