學生調(diào)查與分析報告[優(yōu)選15篇]
隨著社會不斷地進步，報告的用途越來越大，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的學生調(diào)查與分析報告，希望能夠幫助到大家。
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學生調(diào)查與分析報告1
一、 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
本次調(diào)查在微博，微信，QQ，博客等平臺發(fā)放，回收共39份；有效問卷100%，參加調(diào)查的學生具有很高的隨機性，我們只要針對大學生手機擁有和需求狀況，消費喜好分析等方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
1、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中其中 男生20、女生19使用直板型的占92%，滑蓋6%、說明在校大學生大部分是使用普遍的直板型手機款式。
2、現(xiàn)在在使用的手機價位：數(shù)據(jù)分析中得出，有43.33%的大學生手機的使用價格是在1000~20xx，有23.33%的是3000元以上的，有16.67的是在20xx~3000元的，其余的在1000以下，數(shù)據(jù)顯示，大學生的手機消費水平還是不錯的。
3、你對你現(xiàn)在的手機滿意嗎：從數(shù)據(jù)中分析得出，有60%的大學生現(xiàn)在使用的手機基本 滿意，很滿意和一般滿意的人數(shù)占16.67%，可以看出大學生對目前的手機要求不是很高。
4、你會因為什么原因換手機：其中有因為新手機功能強大才會換手機的占40%，26.67%的大學生會因為原來手機落后才換手機的，3.33%是因為跟風。
5、你換手機主要看重：看重功能強大的占66.67%，待機時間占20%，大學生生活的信息化；對手機使用率高，寄予的'希望高。
6、購買手機的經(jīng)濟來源，靠家里的經(jīng)濟來購買的占56.67%，靠自己存款和家里的補貼來購買的占20%，剩余的靠自己賺錢來購買。
7、你一個月的話費大約多少：在50~100元之間的占56.67%，100~200元的占30%，大部分大學生都能理性消費。
8、你使用最多的手機功能是：上網(wǎng)的占80%，玩游戲的占50%，通話的占36.68%，可見手機除了打電話，玩游戲，上網(wǎng)占了很大的比重。
二、調(diào)查分析報告總結：
大學生手機消費不斷提高，對手機的要求也不斷提高；受產(chǎn)品的新穎功能多樣的影響而購買，這對手機研發(fā)商的挑戰(zhàn)越來越來高，也需要大學生理性消費�，F(xiàn)在大學生手機通訊費大部分用來上網(wǎng)且不斷上升；這需要大學生有目的的使用手機，理性消費。同時建議通信行業(yè)能多考慮下大學生的我消費水平，給出個合理的價格。品牌手機在消費者手機消費市場占據(jù)一定優(yōu)勢；消費者對手機的具體要求不僅僅停留在以往能用就行的簡單層面上，開始向多方面的需求轉(zhuǎn)變，要求有較強的手機功能，追求品牌等；大部分手機價位在1000~20xx元，其次是3000元以上，所以現(xiàn)在消費者的消費能力逐漸提高，市場非常廣闊，有很多的潛在的，顧客，而大學生追求時尚；對手機的需求也相對的更加個性。
學生調(diào)查與分析報告2
書是人類智慧的結晶，也是人類進步的階梯。西方近代教育的奠基者夸美紐斯曾說過：“書籍是培植智慧的工具�！弊x書人類汲取知識的重要方式，有著諸多好處：它可以陶冶人們的情操，還可以提升自我修養(yǎng)。當今，社會和文化很多領域正在經(jīng)歷廣泛的視覺化轉(zhuǎn)型，加之大眾生活方式和審美追求的變化，影響著人們的閱讀方式。大學生，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級人才。他們的閱讀態(tài)度、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀時間一定程度上反映了他們的人生觀和價值取向。因此，對于大學生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查就顯得尤為重要。在文化消費時代的今天，受互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和信息化沖擊的影響，大學生的閱讀狀況經(jīng)歷著怎樣的變化，呈現(xiàn)著什么樣的趨勢，值得引起大家的廣泛關注和研究。
1 閱讀研究現(xiàn)狀
海德格爾早就預言過“世界圖像”時代的到來。復旦大學孫瑋教授也曾提到：“讀圖時代的到來是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。它體現(xiàn)了后現(xiàn)代文化對于知識的一種解構，也是現(xiàn)代審美的一種要求”。這些觀點都指向——讀圖時代的到來。伴隨著讀圖時代的到來，電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體逐漸普及，照片、視頻、漫畫等圖像信息逐漸滲透到大眾生活的方方面面，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的閱讀方式。由于現(xiàn)場感、時效性、便捷性和逼真性等優(yōu)勢，網(wǎng)絡新聞閱讀逐漸取代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，成為大眾獲取社會新聞的主要方式。電子書成為更多人的閱讀選擇，圖像也開始對純文學書籍入侵，傳統(tǒng)經(jīng)典圖書的珍藏插圖本、漫畫形式以及影視改編都意味著我們的閱讀方式正在發(fā)生革命性的變化。如果說從前世界被理解成一本書，那么現(xiàn)在世界開始被理解成一幅畫。而這種轉(zhuǎn)型，從本質(zhì)上看是：“理性主義到感性主義的回歸”。
在這個文化快餐時代，“80%的讀者是通過標題和圖片的瀏覽獲得信息的；標題和圖片成為期刊重要的導讀手段;圖片的地位越來越重要�！�，這也正體現(xiàn)了如今“眼球經(jīng)濟”的特點。由于其視覺化的沖擊，“讀圖”所獲得的體驗更直接，更能達到身臨其境之感，滿足人類追求快感的欲望。但與此同時，圖像又會使人忽略閱讀對象原本的意義，被動的接受畫面給予的平面印象，使人患上“文化近視”。后現(xiàn)代社會背景下長大的大學生，在多媒體的環(huán)境中長大，是“讀圖”的主要群體，享受“讀圖”帶給他們的便利，思維和行為模式也受到一定程度的影響。因此，有必要調(diào)查當代大學生的閱讀現(xiàn)狀，分析其背后的形成機制，以正確引導其“讀圖”心理。
2 問卷設計與調(diào)查方法
問卷內(nèi)容圍繞“喜歡閱讀什么媒介的讀物”、“閱讀方式”、“是否閱讀網(wǎng)絡讀物”、“閱讀時間”、“閱讀目的”、“大學生是否有必要提升自身的人文素質(zhì)”、“影響大學生對文學經(jīng)典閱讀的主要原因”和“對文學經(jīng)典被改編為影視作品的態(tài)度”等設計，共計13個封閉型問題。
筆者以重慶郵電大學為調(diào)查主體，調(diào)查對象為全校本科生和部分研究生，采用在校園隨機發(fā)放書面問卷的形式。為保證其真實性，調(diào)查人員在現(xiàn)場指導同學們完成問卷后立即進行了不記名回收，并對問卷調(diào)查結果進行了匯總統(tǒng)計和分析。
此次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收兩百份，回收率100%，全部為有效問卷。
3.閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
文學經(jīng)典作品正逐漸喪失權威性；娛樂消遣性能突顯。
根據(jù)樣本顯示結果表明，以重慶郵電大學12個學院為代表的當代大學生在文學經(jīng)典閱讀過程中存在著以下幾方面的特點和問題：
3.1閱讀目的略顯扁平化、功利化、復雜化
就主要閱讀的目的這一問題上，有效數(shù)據(jù)顯示，休閑娛樂和考試所需占到總體樣本的40%，增長見識、開闊視野和提升人文素養(yǎng)分別占總樣本的40%和20%。眾所周知，大學的學習生活里的確與形形色色的考試密不可分，無論是從常規(guī)的期末考試還是到諸如英語類、金融財會類、計算機科學類、土木工程類、師范類、出國留學類的等級考試都或多或少地影響著當代大學生閱讀目的。有的學生經(jīng)由閱讀努力通過考試并不見得就是真正主動地有效地吸收了閱讀中的養(yǎng)分，或許更多的是為了獲取一種硬實力，一種為其背后的隱形需求潤色的硬實力。通常說來，多數(shù)隱形需求約等于績點；而績點則與評優(yōu)評獎、就業(yè)、保研推免掛鉤。帶著諸如此類的“積極功利化“的目的我們暫且不能定義為不良，而“消極功利化”的閱讀目的實在令人擔憂。
3.2閱讀時長較短、閱讀態(tài)度和意向不夠強烈
在對閱讀時長的調(diào)查選項中，每天閱讀2小時以上的比例為23%，閱讀1-2小時的比例最高（44%）、閱讀時長低于1小時的比例為28%，幾乎不閱讀的人數(shù)比僅為5%。另外針對大學生對文學經(jīng)典作品閱讀態(tài)度的單項調(diào)查中，大部分人認為應該閱讀的比例僅占到了28%，一半的人認為應該閱讀和少數(shù)人認為應該閱讀的比例分別為39%和32%，此兩項比例總計高達71%，都認為沒有必要閱讀的人數(shù)比例為1%。
結果顯而易見，當代大學生每天花在閱讀上的時間整體較短并主要集中于1-2個小時內(nèi)；低于1小時和純粹不閱讀的比例也不容小覷，這些都足以表明大學生這一群體對閱讀的興致不高、興趣不濃。此外，就對經(jīng)典文學作品的態(tài)度而言，多數(shù)人的態(tài)度是不明確的，認為是視情況而定或者可讀可不讀。究其原因有三：其一，部分學生對文學經(jīng)典經(jīng)典閱讀持“無用論”，認為短期閱讀效果甚微，既不能幫助通過考試也不能為自己帶來實際的利益和好處；其二：多數(shù)學生對閱讀的重要性必要性認識相對片面，甚至認為閱讀只是一種面子工程和虛榮心使然、其三：深受豐富便捷的新媒體形態(tài)的影響，而新媒體的大眾化、廣泛化的傳播本身就是一把雙刃劍。不少同學都存在不同程度的矛盾，比如有時候是想靜心閱讀，可手機、電腦、平板等終端設備打亂了閱讀的計劃，而這些終端設備中對閱讀沖擊最大的當屬智能手機了，于是有了眾多的“低頭族”和“嚴重手機依賴癥”，閱讀的在大學生心中的分量也就可想而知了！
3.3主要依賴以網(wǎng)絡為媒介的泛讀
在對主要通過何種方式閱讀的調(diào)查中，圖書館借閱占總樣本13%，自行購買紙質(zhì)書籍占總樣本的42%，選擇網(wǎng)上下載或在線閱讀的比例位居第一（45%）。在對經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡作品的單項
調(diào)查里，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：經(jīng)常讀的比例為36%，有時讀為47%，基本不讀為16%，從未讀過的.比例最少（1%）。這些直觀的數(shù)據(jù)都共同說明了一個問題：當代大學生越來越傾向于以手機、電子書等網(wǎng)絡途徑為主的閱讀，傳統(tǒng)的以紙媒為主的閱讀文本和方式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。另外，這一問題也從側(cè)面反映出大學生的閱讀方式由精讀、細讀到泛讀的轉(zhuǎn)變。由于現(xiàn)今大學生接觸文學經(jīng)典的方式靈活多變，信息時代的到來解放了曾經(jīng)被束之高閣的經(jīng)典作品，使其變得大眾化、通俗化。不可否認，從一定程度上講，網(wǎng)絡文學促進了經(jīng)典文學的流轉(zhuǎn)和傳承，但很多時候在傳播過程中往往是以一種快餐文化的消費傾向，比如寫錯了原作者的名字、甚至胡亂作者個人的生平簡介。 3.4對經(jīng)典作品的理解程度尚淺
問卷最后一個對經(jīng)典作品被改編為影視作品的態(tài)度調(diào)查里，完全贊同的人數(shù)比例為20%，持無所謂態(tài)度的比例為30%，而完成反對的人數(shù)比為50%。這說明經(jīng)典作品的次生品已經(jīng)能跟經(jīng)典作品平起平坐了，各自占據(jù)了50%，而明顯被改編后的影視作品的影響力還會持續(xù)上升，這對經(jīng)典作品無疑又是一次惡性的沖擊。
如今，大學生接觸經(jīng)典的渠道不再僅局限于傳統(tǒng)的紙媒，市場上不乏各種題材的歷史劇、電影、動畫、網(wǎng)游作品，這其中不排除有部分忠實原著的作品，但大多數(shù)作品為了追求商業(yè)效益往往對原著“做大手術”，這讓未接觸過原著的同學對某部作品的理解框定在了影視作品上這些次生途徑上。久而久之，經(jīng)典作品就是去了其原有的精髓和內(nèi)涵，這無疑是不利于激發(fā)大學生對經(jīng)典作品的閱讀興趣的。 （四）對改進閱讀現(xiàn)狀的建議
通過對問卷調(diào)查和樣本數(shù)據(jù)的分析，不難發(fā)現(xiàn)：當代大學生對經(jīng)典閱讀的缺失主要是因為讀圖時代下電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體等圖像信息對相對單一紙質(zhì)媒體的大力滲透和沖擊。引導和培養(yǎng)大學生的閱讀興趣離不開社會、學校、個人多主體全方位的努力。具體說來： 1.處理好兩種閱讀方式之間的方式
新媒體的崛起對傳統(tǒng)閱讀方式提出了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡和傳統(tǒng)閱讀之間并不是一山不容二虎的關系，我們應把網(wǎng)絡傳播效率高、成本低、影響范圍廣的優(yōu)勢與傳統(tǒng)紙媒不可替代的廣度、深度、思想精髓相結合。二者相互促進，勢必會能更好地引導大學生對經(jīng)典作品的閱讀興趣。 2.在整個大的社區(qū)形成一種良性的循環(huán)引導，由于大學生在經(jīng)驗、辨別能力上的不足，對在網(wǎng)絡環(huán)境下接觸到的良莠不齊作品缺乏正確的認識，導致一些低俗、萎靡作品的盛行。這就需要學校、老師定期舉辦一些讀書報告、讀書交流會、講座等形式的活動對閱讀源初步過濾和篩選，使一些網(wǎng)絡作品規(guī)范化、標準化。
3.對個人而言，當代大學生應樹立良好的閱讀心理和閱讀習慣；把握傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡閱讀各自的優(yōu)勢和局限性，利用經(jīng)典作品中的養(yǎng)分來提升人文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。了解傳統(tǒng)藝術的審美文化的人倫特質(zhì)，把握藝術審美與人文思想之間千絲萬縷的聯(lián)系。培養(yǎng)大學生的審美鑒賞能力，使大學生從優(yōu)秀藝術作品的鑒賞中汲取積極向上、奮發(fā)進取的精神力量，塑造高尚的品格，用審美文化的心態(tài)和知識內(nèi)化為個人的思想意識和行為準則，真正做到經(jīng)典中所提倡的知行合一，加強個體的人文素養(yǎng)，最終達到提升整體人文素質(zhì)的目標。
雖然有效的引導、激發(fā)當代大學生正確的閱讀文學經(jīng)典作品還任重而道遠，但相信在社會、學校、個體的共同努力下，大學生對文學經(jīng)典誦讀的重要性、必要性會有著深刻大的認識并能積極主動、熱情地投身于書香中。
學生調(diào)查與分析報告3
一、背景
在企業(yè)通過降低成本及提高生產(chǎn)效率到了一定程度之后，競爭逐漸轉(zhuǎn)向流通領域。世界經(jīng)濟一體化趨勢加快，所以現(xiàn)代物流這流通領域在理論和技術上經(jīng)歷了不斷創(chuàng)新。在競爭越來越激烈的形勢下，各國紛紛意識到，現(xiàn)代物流發(fā)展在很大程度上代表著一個國家的綜合國力。
國內(nèi)隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)也在經(jīng)濟的帶動下，迎來了高速發(fā)展的機會;國外，伴隨著國際分工的不斷細化，中國逐漸成為世界的制造加工中心。而在這樣有利的形勢下，中國的物流逐漸成為了拉動中國社會經(jīng)濟的重要部分。
二、目的
本文從湖南和廣東這兩個省及他們之間近幾年的的物流發(fā)展態(tài)勢，對他們之間的市場需求做一系列分析，進而研究在兩者之間開通的電商物流的可行性
三、正文
1.全國物流發(fā)展數(shù)據(jù)-以包裹，快遞為例： 從以上數(shù)據(jù)，我們可以很清晰看到這樣的趨勢：從20xx年到20xx年的10月份，包裹數(shù)量變化不大，基本維持在6800-7000這條線上，因此作為研究的數(shù)據(jù)的代表性不強，所以在這暫不考慮。而我們可以看到20xx-20xx年，快遞數(shù)都以直線增加的趨勢，并且，從20xx年之后，這種趨勢更加明顯。20xx年全國的快遞數(shù)是151329.3，到了20xx年10月份，已經(jīng)到了1067627.8，足足翻了7倍，這是很驚人的數(shù)字。很大的說明了，這幾年，中國的物流發(fā)展很快。從近兩年來看，廣東和湖南在物流方面的發(fā)展占全國的20%左右的比重，
因此，我們可以得出一個結論，廣東和湖南2個省在20xx年到20xx年發(fā)展速度非�？臁Ｍ瑯�，廣東，湖南這2個省的發(fā)展?jié)摿σ彩呛艽蟆?/p>
20xx年，廣東的快遞數(shù)是66214.9，占全國的23.2%;湖南快遞數(shù)是4898.4，占全國的1.7%，這兩個省占全國24.9%;20xx年，廣東快遞數(shù)是210670.3，占全國的22.9%;湖南快遞數(shù)是15446.7，占全國1.7%;這兩個省占全國的24.6%;20xx年，廣東快遞258336.3，占全國的24.2%，湖南占1.65%，這兩個省占全國的26.25%，從中可以看到，廣東、湖南兩省的快遞數(shù)占全國比重在穩(wěn)步上升。這也說明了廣東、湖南兩省的物流在全國的潛力，市場需求很大。
物流發(fā)展?jié)摿艽�，但是現(xiàn)階段也存在不少問題。
第一、物流規(guī)劃和布局不合理。出現(xiàn)地區(qū)性集中的問題，大家都在本地建設物流中心，都想把本地建成國內(nèi)一流的物流基地。從而出現(xiàn)了“物流熱”的問題。也因此導致了部門分割的問題，使物流的.管理效率地下，物流系統(tǒng)運轉(zhuǎn)不暢通等問題。這樣不僅不能物流行業(yè)得到更快的發(fā)展，反而有可能延誤物流發(fā)展的進程，造成物流資源的巨大浪費，產(chǎn)生負面的影響。
第二、物流企業(yè)總體競爭力弱。盡管有少數(shù)幾家大型物流企業(yè)，但絕大多數(shù)物流企業(yè)缺乏規(guī)范的運作、明晰的戰(zhàn)略、合理的人力資源組合、必要的學習能力。在企業(yè)競爭戰(zhàn)略方面更多采用低價競爭，而缺乏著眼于客戶需求的提供量身定做的增值服務能力。沒有好的企業(yè)管理模式和在物流管理上的標準制度。
第三、在物流方面的教育更不上發(fā)展的速度。一方面是由于計劃經(jīng)濟時期遺留下來的部門分割的學科體系仍然在國內(nèi)物流教育領域發(fā)揮著主導地位，大部分高校還沿襲傳統(tǒng)學科教育，很少嘗試新的學科體系，再加上國內(nèi)的物流人才較少，這使得學生不能學到系統(tǒng)的物流知識，無法領會到“物流”思想的真諦和“第三利潤源”的魅力。
第四、物流裝備和技術水平還不高。一是國內(nèi)對物流行業(yè)的發(fā)展不夠重視，在此行業(yè)的投資較少，因此導致物流行業(yè)沒有一個統(tǒng)一的標準，各個企業(yè)的技術參差不齊。使得在具體運作中造成服務的不規(guī)范，增加運行成本和交易成本，同時帶來一系列的環(huán)境和生態(tài)問題。
針對以上問題，本文提出一些建議：
第一，需要加強各種層面的物流規(guī)劃。國家應該對物流行業(yè)引起足夠的重視，加大在次行業(yè)的投資建設。國家層面的物流規(guī)劃對于整個國家的物流發(fā)展、物流資源整合和物流系統(tǒng)效率的提高起著十分重要的作用。
第二，加快培育大型物流企業(yè)集團。要按照市場規(guī)律和世貿(mào)組織規(guī)則，積極培育一批有良好品牌、主業(yè)突出、具有國際競爭力的大型物流企業(yè);鼓勵具有競爭優(yōu)勢的物流企業(yè)通過參股、控股、兼并、收購、托管和特許經(jīng)營等方式，實現(xiàn)規(guī)模擴張，為物流企業(yè)做強做大創(chuàng)造環(huán)境。
第三，高度重視物流教育和人力資源開發(fā)。人力資源是物流發(fā)展中的重要生產(chǎn)要素，中國物流發(fā)展需要多層次物流人才支撐。當前尤其缺乏實用型物流人才，缺乏高水平的物流管理人員和物流工程技術人員。構建中國物流人才保障體系，已經(jīng)成為推動物流發(fā)展的當務之急。教育部門應當密切關注國外物流理論和國內(nèi)物流市場的動態(tài)變化，適時調(diào)整相關課程設置，從教材、師資和實踐等環(huán)節(jié)保證學生獲得高水準的教育。
第四，推動信息技術在物流管理中的應用。改變企業(yè)粗放經(jīng)營、內(nèi)在質(zhì)量差和運作效率低的現(xiàn)狀，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡化，通過供應鏈關系的管理和客戶關系管理，建立上下游企業(yè)的網(wǎng)上供應、銷售系統(tǒng)，形成緊密結合的供應鏈和物流服務網(wǎng)絡體系，有效、集中使用物流信息資源和優(yōu)化物流配送網(wǎng)絡。加強物流信息化建設，推動信息技術在制造企業(yè)物流管理中的應用。要積極推進企業(yè)物流管理信息化，促進信息技術的廣泛應用，構建現(xiàn)代化的物流信息體系。從顧客需求出發(fā)，以物流流程為改造對象，對物流流程進行根本性的思考和分析，通過對物流流程的構成要素重新組合，產(chǎn)生出更為有價值的結果，以此實現(xiàn)物流流程徹底的重新設計，從而獲得企業(yè)績效的巨大改善。
廣東省和湖南省應該著眼于本省發(fā)展特點，發(fā)揮優(yōu)勢，并重視物流行業(yè)的發(fā)展，給物流行業(yè)提供資金、技術以及政策支持。更好的發(fā)揮全國領先作用。兩個省除了在物流方面加強交流，在文化、經(jīng)濟等都要加強交流，相互促進，相互發(fā)展。
學生調(diào)查與分析報告4
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。
大學生兼職賺錢的原因
大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。
從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺在校大學生兼職調(diào)查報告在校大學生兼職調(diào)查報告。
社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。
進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉巍?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務。
在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行 雙向選擇 ，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。
大學生兼職賺錢的特點
大學生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
大學生在兼職工作的中種類上有特點。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的`男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作
在校大學生兼職調(diào)查報告工作報告
。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。
大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。
不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。
學生調(diào)查與分析報告5
前言：
隨著我國的經(jīng)濟的迅速發(fā)展，改革開放的深入，生活水平不斷提高和改善,自助餐已走入我們的視野,也成為一種時尚和餐飲文化。
同時蕪湖高校園區(qū)擁有數(shù)萬在校大學生，大學生自助餐市場廣闊。
就上述而論,我認為自助餐市場有一定的需求和發(fā)展空間,這些因素形成了大學生自助餐廳的市場機遇,我就蕪湖高校大學生飲食習慣及餐飲意見作出調(diào)查和分析,具體情況如下：
一、調(diào)查目的和內(nèi)容:
為了了解蕪湖大學生對自助餐的需求程度，為大學生自助餐廳的成立及今后的經(jīng)營運作尋找確實有效的依據(jù)。本次主要調(diào)查了蕪湖高校園區(qū)大學生的自助餐飲食消費觀念、飲食狀況和飲食要求，同時對建立大學生自助餐廳飲食提出的自己意見或建議等。
二、調(diào)查對象:
蕪湖高校園區(qū)在校大學生具體情況如下:男生占55%.女生占45%。
三．調(diào)查范圍:
重點區(qū)域:蕪湖緯七路臨時商業(yè)街非重點區(qū)域:各院校周圍。
四、調(diào)查方法:
本次項目調(diào)查，主要通過訪談（積極向在蕪高職大學生了解他們對自助餐的`需求狀況）、問卷調(diào)查（在蕪湖高校園區(qū)，派發(fā)問卷調(diào)查表，并及時回收）、文獻綜述（有關書籍或網(wǎng)站信息加以匯總、借鑒）等方式調(diào)查在蕪大學生自助餐需求狀況。
五、調(diào)查內(nèi)容與結果:見附錄
六、建議:
通過蕪湖高校園區(qū)大學生自助餐需求狀況的調(diào)查,收集到大學生自助餐需求狀況的第一手信息,初步摸清了自助餐市場的狀況和需求,并對所收集的大量信息經(jīng)過進一步的數(shù)據(jù)的處理與分析,得到如下建議:
1、通過調(diào)查，蕪湖大學生都吃過自助餐，很多人在短時間有去吃自助餐的習慣，說明自助餐有市場。
2、現(xiàn)在大學生對自助餐廳的講究越來越高了,從調(diào)查中可以看到價格、品全質(zhì)優(yōu)、菜式、環(huán)境都是大學生所看重的方面.餐館經(jīng)營者應滿足大學生消費者的需求給消費者良好的服務與保證,讓學生真正滿意,放心,只有這樣餐館經(jīng)營者才能占領市場,獲得好的收益.
七、調(diào)查活動的總結:
1、20xx年5月18日，對蕪湖高校園區(qū)大學生自助餐需求狀況進行調(diào)查.本次調(diào)查,共發(fā)放60份問卷，實際收回55份，回收率91.6%，50份問卷合格，合格率83.3%。
2、通過對蕪湖高校園區(qū)自助餐需求狀況的調(diào)查,我們得到了一定價值的數(shù)據(jù)和資料,初步了解了蕪湖大學生對自助餐的需求狀況。
3、但由于時間較緊,資金有限,許多地方做的不到位,比如在問卷設計后,初步的試調(diào)查做的不夠好,并沒有發(fā)現(xiàn)潛在的問題,而等到實地調(diào)查后才發(fā)現(xiàn)許多地方設計的不合理,但由于時間和資金的原因,我們沒有再做一次.在實地調(diào)查過程中,也沒有對調(diào)查方法和調(diào)查原則進行很好的控制導致了少數(shù)不合格問卷等.但總體上還是有所收獲。蕪湖高校大學生自助餐需求的現(xiàn)狀:消費者環(huán)境:
1,消費者就餐時最注重的是什么
(1食品齊全且優(yōu)質(zhì)是首選,價格次之.要求經(jīng)營者在保證價格的,要為大學生消費者提高品全質(zhì)優(yōu)的食品，同時要有良好的就餐環(huán)境。
(2)大學生消費者在聚餐時，良好的環(huán)境氛圍,合理的價格,品全質(zhì)優(yōu)都是至關重要的,吃的是一種氛圍,喝的是一種文化。另外,經(jīng)營者要適時開展優(yōu)惠活動，吸引大學生前來消費。2、大學生的消費水平:
通過本次調(diào)查，40%的學生每個月的生活費是800-1000元，26%的學生每個月的是生活費在600-800元，生活費在1000元以上的學生只有18%，說明蕪湖大學生的生活費比較低，所以在定價是應考慮這一因素。同時調(diào)查反映，60%的學生接受20-30元的自助餐價格，36%的學生愿意接受30-40元的自助餐定價，一系列因素反映，蕪湖大學生希望自助餐定價低。
調(diào)查方：06市場營銷五班第七組報告撰寫人：陳志良04號
學生調(diào)查與分析報告6
本次調(diào)查采用了書面問卷形式，問卷為《初中語文課堂學生不發(fā)言原因問卷調(diào)查》，以了解當前語文課堂學生的發(fā)言現(xiàn)狀。問卷為學生卷。發(fā)放學生問卷58份，回收有效問卷58份。本次調(diào)查的對象為我校九年級在校學生。調(diào)查的背景是在新課程改革的大背景下，作為教師的備課、理念、精神風貌、親和力及教學手段；學生學習語文的興趣、課堂發(fā)言情況、家庭情況、學生的實際情況等等。目的是想通過問卷了解當前我校語文教學中學生上課發(fā)言的情況，為后期“五步三查”自主學習提供實踐基礎，改變農(nóng)村學生不善言辭的性情，發(fā)揮語文的實踐應用性。
一．問卷調(diào)查分析：學生上課不發(fā)言的原因是：
�、�、害怕回答錯誤被同學嘲笑。人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求，隨著孩子年齡的增大，他們更希望得到他人對自己人的認可與尊重。從調(diào)查來看，孩子上課不發(fā)言的最大原因就是怕被同學嘲笑，怕老師眼神、手勢上的否定。嘲笑與否定會給孩子的心靈留下很大的'陰影，使他們逐漸失去舉手發(fā)言的勇氣。因為他們的年齡正處于青春發(fā)育期，在他們的腦子里揣摩的是自己在別人心里是什么樣的印象。久而久之，他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾，害怕出錯，害怕失敗，不敢站在眾目睽睽之下。中學生自尊心、自我意識的增強，使他們更在意同學和老師的評價。他們希望得到老師的肯定，但自己又不是很自信，所以上課不說話，改為默默地接受一切。
②、教師提出的問題過于簡單，沒有思考價值；或問題過難，學生啟而不發(fā)。語文的課堂有些內(nèi)容需要學生用感情和心里去揣摩作者的語言和描寫，有時學生很難分析得到，所以，不會也就不舉手。
�、�、學生不會或思路不清晰，不善于表達自己的想法。對于問題，學習困難的學生一般沒有十足的把握不會舉手，他們不自信，更愿意去傾聽學習好的同學的想法，就是有時想說但又覺得語無輪次，所以也不會主動舉手。
�、堋⒗蠋熖釂枌ο筮^于集中，挫傷其他學生的積極性。對于教材，老師可能備課備的很扎實，把本課的知識都想讓學生領悟，那么，為了完成規(guī)定的教學任務，趕時間是常有的現(xiàn)象，于是老師一般點學習好的學生來回答，可以達到以點帶面的作用，長此以往，其余學生也會感覺自己不會被老師提問，產(chǎn)生了懶于思考和發(fā)言的習慣，產(chǎn)生了依賴心理。
二、如何讓你主動發(fā)言？調(diào)查結果是：
�、�、課堂氣氛要活躍，不嚴肅。支持這一意見的學生大約占到了百分之八十，實踐表明，輕松愉快的氛圍更能激發(fā)人的思維。②、老師提的問題簡單些，有獎勵。這一點學生很困惑，老師想把問題講清，于是難免出的問題直截了當，這樣學生很難接受。③、老師多鼓勵，不讓其他同學嘲笑回答錯誤的同學，④、小組合作探究學習。問題先在小組討論交流，小組長先給其他同學講一遍，然后讓其與學生小組展示。學生之間組成的學習小組是屬于學生的小團體，在自己的團體中更愿意敞開心扉說出最真實的想法，同時，這樣還能增進同學間的友誼，減少受同學議論的風險，從而高課堂參與的熱情。
本次調(diào)查，深入了解了學生的內(nèi)心世界，學生的需求，以便制定措施改變學生不發(fā)言的現(xiàn)狀，為今后的語文教學提供了基礎。
學生調(diào)查與分析報告7
隨著社會的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好“農(nóng)村小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究，了解學生的閱讀現(xiàn)狀，掌握學生的閱讀情況做好小課題，我們將調(diào)查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閱讀態(tài)度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進行問卷了解，專門針對三、四年級學生發(fā)放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的匯總，現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下：
一、閱讀興趣與習慣
閱讀的興趣是學生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學生終生受益！
從數(shù)據(jù)匯總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi)，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側(cè)重閱讀方法的指導！
二、自主閱讀能力
掌握閱讀的`方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問卷數(shù)據(jù)匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻
2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習慣
3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味
4、12%的人會摘抄積累書中的語句
5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計
6、98%的人不會主動的寫讀書筆記
7、85%的人讀完書后不會和他人交流
8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內(nèi)容
通過對學生自主閱讀能力的問卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！
三、策略和方法
此次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向，通過調(diào)查分析，小課題的研究要在培養(yǎng)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！
1、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境
對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設者。
2、激發(fā)學生的閱讀興趣
興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動學生閱讀的巨大動力�！芭d趣是最好的老師�！睂W生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要
3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣
心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運�！蓖瑯�，在培養(yǎng)學生自主閱讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。
4、交給學生閱讀的方法
教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據(jù)，根據(jù)小學生的認知、情感特點激發(fā)小學生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。
提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發(fā)學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養(yǎng)，真正提高學生的自主閱讀能力。
學生調(diào)查與分析報告8
我校在9月中旬接到上級通知，要求對全校學生進行體質(zhì)測試并上報。教育局、體育局、體衛(wèi)藝工作領導高度重視，文件精神指示，要求對全校學生進行全測全報，上報真實數(shù)據(jù)，讓國家對于目前學生的體質(zhì)情況有一個真實的了解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時7天時間，完成了上級交待的任務。我校于10月24日在“中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳成功。
一、測評對象和方法
(一)測評對象
新泰市宮里鎮(zhèn)汶城聯(lián)小全體學生，合計895人，共有18個教學班，先按照導入模板做了學校的測試名單，除了2個免測試學生，一共實測學生數(shù)目是893人，其中男生462人，占總?cè)藬?shù)的51.7%，女生431人，占總?cè)藬?shù)的48.3%。
(二)測評人員
全體體育教師及班主任
(三)測評項目
測試項目為按照《標準》要求必測項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量;選測項目為按照《標準》要求選測：耐力項目為400米(50米x8往返跑);速度靈巧類項目為男子50米，女子50米。
(四)測評儀器
測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質(zhì)健康測試專用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。
第四，達標情況。
在各級部門的.大力協(xié)助下，一周測試得出的數(shù)據(jù)，根據(jù)各級男、女評分標準，以下是我校的達標情況：
二、研究結果與分析
1、學生體質(zhì)測試總成績分析
我校總成績及格821人，不及格72人。
根據(jù)我校測試結果優(yōu)秀率和良好率一般，從男女生測試結果看，我校女生的優(yōu)秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。
2、學生身體形態(tài)測試結果分析
全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營養(yǎng)不良30人，正常體重731人。
3、肺活量體重等級結果分析
全校不及格5人，及格40人，良好178人，優(yōu)秀112人。
4、耐力項目測試統(tǒng)計分析
全校不及格109人，及格96人，良好386人，優(yōu)秀302人。
5、柔韌、力量類項目等級結果分析
全校不及格40人，及格204人，良好363人，優(yōu)秀286人。
三、結論
經(jīng)過這次對全校學生的體質(zhì)全面檢查測試，總體來說，我校學生的體質(zhì)良好。這與測試時間在秋季，學生基本上都是狀態(tài)良好的情況下測試，有很大關系。但此次檢查也反映出一些問題：首先，我校學生課業(yè)負擔偏重，相當多數(shù)學生沒有足夠的鍛煉時間，不能組織大規(guī)模的訓練;其次，學校體育硬件設施欠缺等因素造成學生運動量達不到，學生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣。
四、建議
1加強學校體育工作，認真落實“保證學生一天一個小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。
2、學校加大對體育場地，運動器材的投入力度。
3、教育學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)學生自覺進行體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。
學生調(diào)查與分析報告9
一、調(diào)查結果總結
�。ㄒ唬┘彝テ骄率杖�
經(jīng)調(diào)查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占10%，1000-3000元占22%，3000-8000元占44%，8000元以上24%。
�。ǘ┰缕骄M金額
月平均消費金額600元以下的占8%，600-800元占20%，800-1500元占48%，1500元以上占24%。由此可見，部分學生的月平均消費金額為500-1500元，每月消費金額超過1500元的只占13%，社會上一些輿論認為學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。
（三）每月的生活費
學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%�？梢娊咏话氲漠敶鷮W生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。
�。ㄋ模┫M方式
學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%�？梢娫S多學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。
�。ㄎ澹┟吭碌娘嬍抽_支
每月飲食開支在600元以下的學生占12%，600-800元占20%，800-1000元占38%，1000元以上占30%。每月飲食開支在600元以下意味著每天的飲食開支只有20元左右，在目前學校食堂價格條件下，這樣的學生基本上吃不到多少肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。
（六）平常購買學習資料的錢
學生每學期購買學習資料的錢，200元以下的占36%，200-300元占34%，300-600元占16%，600元以上占14%。可見學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
�。ㄆ撸┟吭屡c戀愛相關的開支
在每月與戀愛相關的開支中，選擇單身的占50%，選擇100元以下占5%，100-300元占21%，300元以上占24%。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出200元以上。
（八）當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目
29.5%的學生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮，16%選擇上網(wǎng)吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他�？梢娒褚允碁樘�，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業(yè)。外出觀光旅行，發(fā)展的勢頭強勁，學生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。
二、數(shù)據(jù)分析
(一)體現(xiàn)出來兩思想趨勢
1.理性消費是主流。據(jù)了解，在購買商品時，學生們首先考慮的因素是價格和
質(zhì)量。這是因為中國的學生與國外的不同，經(jīng)濟來源主要是父母的`資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢侍定的，約300-800元之間，家境較好的一般也不超過3000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”。
2.追求時尚和名牌仍是不老的話題。20歲左右的青年仍是學校園的絕對多數(shù)，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。
(二)映出來的問題
1.儲蓄觀念淡薄，仍需培養(yǎng)和加強。無論僻生還是非僻生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之二的人表示是覺得剛剛好的，而剩下的同學則認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但多數(shù)的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數(shù)的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。部分同學外出兼職，也只是為了給自己增加些零花錢，而不是為了存進銀行、作為儲蓄。由此可見，學生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。
2.消費差距拉，出現(xiàn)兩極分化。在關于月平均消費一欄的調(diào)查中，有8%的同學在600元以下“勉強過得去”的生活線上堅持學業(yè)；有48%的同學在600-800元之間，有27%的同學在800-1500元之間，有13%的同學在1500元以上�？梢姡瑢W生的消費差距增，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會背景下有一定的必然性。
3.戀愛費用支出過高。學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的學生有人在。
(三)問題出現(xiàn)的原因
當前學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。1.今天的學校園是全方位與社會接觸的，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣隨時有可能侵襲我們，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，我們很容易形成心理趨同的傾向。2.父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足3.學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。由于對學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展。另外，校風建設范疇中普遍缺少倡導學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。
三、結論與建議
綜合以上分析，針對學生在消費中產(chǎn)生的問題，我們提出的幾點建議：
（一）增強立意識，培養(yǎng)和加強理財能力。現(xiàn)今的學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。我們需要的不僅僅是腦中有立的概念，更迫切的是立的行動和理性的思考。
�。ǘ┛朔时惹榫w攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自
己理性的定位。在以寄生性消費為主的學生中，培養(yǎng)立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
�。ㄈ┬纬蓪W生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，應該把學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。
�。ㄋ模┳⒅鼐裣M，養(yǎng)成健康習慣對于尚未有固定經(jīng)濟來源的學生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。
學生調(diào)查與分析報告10
一、調(diào)查背景
目前，小學生的學習主動性意識很差，學習情緒有不積極和部分消積因素，有的小學生對于語文學習沒有學習的目的性。針對這樣一些現(xiàn)象，本人從事小學語文教育以來，一直以一顆探究的心理在尋求小學語文教育的新的突破點。
二、調(diào)查目的
從全面綜合的角度進行分析，優(yōu)化措施，對促進并提高小學生學習語文的方法和能力方面進行了一些逐步的探究。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查法
四、調(diào)查過程
本次問卷調(diào)查的是五年級2班部分學生，共計36份，分一次發(fā)放，回收36份，有效36份。
五、數(shù)據(jù)匯總
題目
人數(shù)
所占分率
1、你喜歡上語文課嗎？
a、喜歡
33
91.67%
b、一般
3
0.83%
c、不喜歡
2、你在上語文課前有沒有預習的習慣？
a.課前常先看書
17
47.22%
b.老師要求時就預習
16
44.44%
c.憑自己一時的`興趣
3
0.83%
從以上數(shù)據(jù)可以看出，學生喜歡上語文課的占比例較大，這是比較好的一面，在教學時可以抓住學生的興趣進行教學。從課前預習數(shù)據(jù)來看，有主動預習習慣的只占47.22%，而被動預習的卻占44.44%，看出學生主動學習的積極性還不夠好。
題 目
人數(shù)
所占百分率
3、在語文課上你喜歡？
a.先看書后聽老師講解
13
36.11%
b.聽老師講
16
45.2%
c.主要由自己看書、做題目
2
7.2%
d.同學交流討論
5
18℅
4、你進行小組合作學習的機會 多嗎？
a. 每節(jié)課都有
15
41.67%
b. 有時有
21
58.33%
c. 來人聽課時有
通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，學生還是喜歡聽老老師講，自己不太發(fā)表自己的見解，題 目
人數(shù)
所占百分率
5、你喜歡與同學合作嗎?
a. 很喜歡
29
80.56%
b. 比較喜歡
6
16.67%
c.不喜歡
1
0.03%
6、你每次參與小組合作學習時知道應怎么做嗎？
a. 知道
27
75%
b. 有時知道
19
52.78%
c. 不清楚
通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，學生對小組合作探究學習的方法非常喜歡，而且也明確自己該做什么，但也有一部分學生不知道該討論什么，這對于我們研究小學生學習的方法是很有幫助的。我們可以全面的分析和把握他們的情緒、興趣、內(nèi)心思想活動從而幫助其選擇最佳學習時機和最合適的學習方式。
題目
人數(shù)
所占百分率
7、在小組合作學習過程中發(fā)表自己的觀點嗎？
a. 經(jīng)常
10
27.78%
b. 偶爾回答
21
58.33%
c. 幾乎不回答
5
13.89%
8. 在學習語文中，你是否會自己提出一些問題？
a.經(jīng)常提出
6
16.67%
b.偶爾提出
30
83.33%
c.從未提出
d.沒有問題
通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，在小組合作學習過程中偶爾發(fā)表自己的觀點和提出一些語文問題的占相當大的比例，說明學生在學習上還存在顧慮，或者不善于思考問題，學會與人合作交流學習的能力是非常重要的。
題目
人數(shù)
所占百分率
9.組合作學習中，如果對某個問題有爭論，你會怎 么做？
a. 聽學習優(yōu)秀同學的
25
36%
b. 記錄下來全班討論
11
30.56%
c. 不了了之
10.小組合作學習這種形式感興趣嗎？
a. 感興趣
31
86.11%
b. 有時感興趣
5
13.89%
c. 沒有興趣
通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，作為教師我們在課堂上就要適時機的鼓勵學生，爭取多種有趣活潑的教學形式來引導學生們暢所欲言，營造平等的寬松的學習氛圍，讓學生們敢于大膽發(fā)表自己的觀點，敢于反駁老師的意見。對于小組合作學習這種形式學生還是非常感興趣的，今后還應繼續(xù)運用這種形式進行教學。
六、結論
（1）做這次問卷調(diào)查，我整個人都處于一種十分愉快的情緒當中，因為只有這樣我才發(fā)現(xiàn)自己真正接觸到了孩子們的內(nèi)心，它仿佛是一次心靈與心靈的撞擊。每份問卷我都仔仔細細看了，并且教了他們兩年的語文，基本上能反映出他們每一個人都是可以把握自己的學習的。同時他們也知道該選擇什么樣的學習方法才是最合理的。這一點做完問卷調(diào)查后我深感欣慰。
�。�2）也有些孩子在選擇作答時有些馬虎行事，有些遷強符會，不太針對自己的實際，都是覺得該怎么做而不是以‘我自己是什么樣的’這種狀態(tài)來進行這次問卷調(diào)查的，相信他們自己也或多或少體會得到。好在這次問卷還只是一個開頭，在以后的共同學習過程當中，我想我還會針對學生們的不同情況做更多的調(diào)查，以激發(fā)孩子們更大的學習熱情。
�。�3）當然這只是一份簡單的問卷，它有一定的局限性，而且這次我僅限于自己班上的學生進行問卷測查。如果有可能的話，其實還可以隨機抽查不同年級不同班級的學生，我想那樣獲取的信息和分析到的問題就會更廣、更深、更具有促進作用。
學生調(diào)查與分析報告11
一、調(diào)查背景
本次調(diào)查旨在養(yǎng)成學生文明禮儀規(guī)范，營造和諧文明的校園氛圍。這個調(diào)查的目的是希望了解同學們的行為習慣基本情況，然后我將對調(diào)查結果進行分析并得出結論。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查，了解學生行為習慣情況，為以后的引導提供合理的數(shù)據(jù)分析。
三、調(diào)查方法
調(diào)查問卷
四、調(diào)查過程
本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是五二全班學生，發(fā)放問卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數(shù)量為30份，回收比率100%。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.行為習慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%
2.學習習慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動習慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛(wèi)生習慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結論
1.學生規(guī)則意識的自主構建日趨成熟。學生所處的人際關系環(huán)境有待改善。
2.影響學生規(guī)則習慣有效形成的'情緒因素占主導。
3.學生規(guī)則意識、規(guī)則情感和規(guī)則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養(yǎng)學生規(guī)則意識與良好習慣工作中時常出現(xiàn)令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。
4.學生遵守規(guī)則的行為呈現(xiàn)出被迫性特征，即便在遵守規(guī)則有一定自覺性的同學身上，也因為有時某種關系環(huán)境的偶爾“失和”，出現(xiàn)令人匪夷所思的違反規(guī)則行為問題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學生出現(xiàn)了行為的偏差，概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規(guī)則意識非常淡薄，非規(guī)則性行為時有發(fā)生，對學生規(guī)則意識與良好行為習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著不利影響，成為學校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進一步提升的瓶頸。
6.以上調(diào)查分析反應，大多數(shù)學生都存在著這樣，那樣的壞習慣，高年級學生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。
二O一二年三月
學生調(diào)查與分析報告12
進入21世紀，隨著人們物資生活水平、精神生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快，導致了一系列因不健康不合理的飲食習慣而引發(fā)的疾病與問題：如記憶力下降、抗病力減弱等。對大學生而言，他們面對巨大的學習壓力的就業(yè)壓力，這時他們能否有一個健康的體魄，是否有一個合理、健康的飲食習慣……越來越引起人們的關注。
因此我們對河套大學的一些大學生進行了問卷調(diào)查以便了解他們的飲食習慣與身體健康的關系。
一。調(diào)查分析說明
調(diào)查目的：了解我校大學生的飲食習慣、食物結構、身體鍛煉以及營養(yǎng)健康等方面的基本情況
調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查
調(diào)查對象：黃河水利職業(yè)技術學院大一學生
調(diào)查時間：20xx年6月16日
樣本量；20份
二。調(diào)查結果及分析
發(fā)出問卷20份，收回20份，有效率為100%。調(diào)查問卷從早、中、晚三餐出發(fā)，了解大學生飲食結構所存在的問題，從而反映出大學生飲食結構的不合理。
在我們所調(diào)查的20份問卷中，大部分大學生對自己的飲食結構不夠了解，又有相當一部分對自己的飲食結構一點也不關心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食結構，這使大學生自己不重視自己的身體健康，從而導致大學生的身體疾病。
在我所調(diào)查的20份問卷中，調(diào)查結果顯示了以下幾個特點：
1.有相當一部分大學生不吃早餐
2.平時攝取食物營養(yǎng)不均衡。
3.有相當一部分大學生參加戶外運動極少
4.絕大多數(shù)沒有吃水果的習慣
5.睡眠狀況不容樂觀
6.飲水情況不好
具體分析如下：
�。ㄒ唬┰绮颓闆r
通過20份的調(diào)查問卷的分析，大學生吃早餐的情況如下：
每天都吃視情況而定從來不吃
由表可以看出：在大學生中大多數(shù)的人有不正常的吃早餐的習慣，這個人數(shù)占到了很大比列，應當引起廣大大學生的關注。在大學里，由于學習比較緊張，學生一天忙忙碌碌，為了過級考試，專升本考試，考研等。經(jīng)常晚上學到半夜，早上忙碌的上早課，幾乎爬起來洗漱，便匆匆的去上課了。還有的女孩子為了減肥，便想到了節(jié)食的壞方法而誤了早餐，再有的就是一個很簡單的原因?qū)W生本身懶惰。這些都是不吃早餐的原因，這對身體非常有害———那不吃早飯有什么壞處呢？
1、讓你反應遲鈍：早飯是大腦活動的能量之源，如果沒有進食早餐，體內(nèi)無法供應足夠血糖以供消耗，便會感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應遲鈍。
2、慢性病可能“上”身：不吃早餐，饑腸轆轆地開始一天的工作，身體為了取得動力，會動用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進之外，更會使得體質(zhì)變酸，患上慢性病。
3、腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進食，胃長時間處于饑餓狀態(tài)，會造成胃酸分泌過多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍。
4、便秘“出籠”：在三餐定時情況下，人體內(nèi)會自然產(chǎn)生胃結腸反射現(xiàn)象，簡單說就是促進排便；若不吃早餐成習慣，長期可能造成胃結腸反射作用失調(diào)，于是產(chǎn)生便秘。
5、會讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營養(yǎng)匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質(zhì)，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會有助于脂肪的消耗。相反，不吃早飯，還會使午飯和晚飯吃得更多，瘦身不成反而更胖。
不少人貪睡早床，拒絕早餐，此乃危害健康的第一把刀。一個人從晚餐到次日早餐前，間隔10多個小時，胃早已排空。上午是全天活動量最大的時間，能量消耗較多。不吃早飯，血糖就不能從食物中得到補充，導致血糖不降，影響腦組織的生理活動，嚴重時功能紊亂。主要表現(xiàn)在精神萎靡，注意力不集中，反應遲鈍，判斷力差。，長期不吃早飯，可造成大腦損害和萎縮，促發(fā)老年性癡呆。另外，早晨空腹，胃不斷進行“饑餓性收縮”，胃酸及各種消化酶直接作用于胃粘膜，引起和加重胃及十二指腸潰瘍，發(fā)生出血，穿孔及癌變。空腹時膽汁分泌減少，膽汁中膽固醇飽和后，便逐漸在膽囊內(nèi)沉積而形成膽結石。
我相信，當認識到不吃早餐的嚴重后果后，定會有所改善！
�。ǘI養(yǎng)攝入是否均衡
在20份的營養(yǎng)調(diào)查問卷中，出現(xiàn)了下面的情況——每天的食物結構怎樣？
肉多菜少菜多肉少菜肉均勻全是素菜全是肉菜從表中可以看出，大學生的營養(yǎng)狀況不容樂觀，生活的拮據(jù)，時間的不合理安排，挑食，再加上天氣的炎熱，可能是導致這些結果的原因。人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)。單吃一種食物，不管吃的數(shù)量多大，營養(yǎng)如何豐富，也不能維持人體的健康。長期如此下去，對身體是非常有害的。
（三）戶外運動情況
通過20份的調(diào)查問卷的分析，得出以下數(shù)據(jù)：
�。ū硪唬┝私鈶敉膺\動的最佳時間是傍晚嗎？
（表二）經(jīng)常參加戶外運動嗎？
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
（表三）放假時，你會利用早上的'時間做什么？
（表四）周末有睡懶覺的習慣嗎？
是否看情況從表三和表四可以看出，還是有一大部分大學生會選擇用睡覺來打發(fā)時間，可能是因為一周的勞累終于可以睡個懶覺，而更大一部分是因為不知道要做些什么，沒有目標，沒有動力。沒有參加戶外運動的動向，更不了解戶外運動的好處——戶外運動有什么好處呢？
參加戶外運動也被稱為有氧運動，簡單來說，是指任何富韻律性的運動，其運動時間較長（約15分鐘或以上），運動強度在中等或中上的程度（最大心率之75%至85%）。
有氧運動的目的在于增強心肺耐力。在運動時，由于肌肉收縮而需要大量養(yǎng)分和氧氣，心臟的收縮次數(shù)便增加，而且每次壓送出的血液量也較平常為多，同時，氧氣的需求量亦增加，呼吸次數(shù)比正常為多，肺部的收張程度也較大。所以當運動持續(xù)，肌肉長時間收縮，心肺就必須努力地供應氧氣分給肌肉，以及運走肌肉中的廢物。而這持續(xù)性的需求，可提高心肺的耐力。當心肺耐力增加了，身體就可從事更長時間或更高強度的運動，而且較不易疲勞。
在營養(yǎng)膳食寶塔中，建議每天的運動量在6000步。然而，在周末70%的男生，30%的女生都會選擇睡覺；平常有45%的大學生很少參加戶外運動。導致在20份的調(diào)查結果中，有10%的大學生體質(zhì)指數(shù)為肥胖，10%的為體重過輕。
�。ㄋ模┧氖秤�
1.多吃水果有很多益處：
�、倮w維有益美膚
水果的纖維質(zhì)為果膠物質(zhì)，有益排便；纖維成分另外還可以促進身體的代謝功能。因為水果可以增加人體的排泄和代謝，因此有益瘦身。
�、诰S生素讓人美麗
水果主要供給的營養(yǎng)素是維生素，其中以維生素C和維生素A最為重要，水果的維生素C不像烹煮蔬菜時會大量流失，因此是維生素C的天然補充食品。維生素C能延緩老化，是美容不可缺乏的營養(yǎng)素。
�、鄱喑运幸娼】�
水果中含有天然色素，能有效預防癌癥，而含有β胡蘿卜素的部分水果，在吃進人體內(nèi)會轉(zhuǎn)變成維生素A，可以防止細胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類水果中的抗癌物質(zhì)——類生物黃堿素，可以幫助脂溶性致癌物質(zhì)轉(zhuǎn)化為水溶性，有利排出體外。
④水果能幫助塑身
豐富維生素C的水果能促進身體的代謝，是想減重者可以多補充的水果。番石榴、葡萄、柑橘、柳丁、葡萄柚、檸檬等都能夠為身體的代謝增添活力，所以也要適量攝取。
在20份的調(diào)查結果中，每天吃水果的有0人，不吃水果的有2人，不清楚的有2人，有16人選擇偶爾會吃，占總數(shù)的80%。
但也會對水果的食用方法產(chǎn)生一定的誤區(qū)：20人中，有11人認為吃水果不如喝鮮榨果汁，占總?cè)藬?shù)的55%，還有15%大學生認為，把水果當主食可以減肥。
這些都是錯誤的，水果里有許多膳食纖維在榨汁的過程中會被破壞，而把
水果當主食，許多女性認為正餐光吃水果，不但可以減肥，還可以起到養(yǎng)顏美容的作用，一舉兩得。其實，這個觀點是錯誤的。久而久之，不但會造成毛發(fā)干燥斷裂、皮膚失去光澤，還可能經(jīng)常感冒，出現(xiàn)貧血、鋅缺乏、工作或?qū)W習障礙。正餐光吃水果，不論過與不及，都無法攝取足夠的蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素。因為水果中并不含有這些營養(yǎng)素或含量甚微。水果的水分占80％，以葡萄糖、果糖、蔗糖為主的糖類占10％。因此，水果不可當飯吃，應以正餐為主，水果為輔。
還應該注意的是，不能空腹吃水果，蘋果、橘子、葡萄、桃子、梨等水果中含有大量有機酸（如蘋果酸、檸檬酸、酒石酸等）會刺激胃壁的黏膜，對胃部健康非常不利。尤其是兒童，飯前空腹吃水果，時間一長，不是缺這個營養(yǎng)素，就是缺那個營養(yǎng)，很容易引起消化不良，對兒童的生長發(fā)育極為不利。
�。ㄎ澹┧郀顩r
通過20人的營養(yǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有30%的大學生擁有充足的睡眠，30%大學生有好的睡眠習慣，具體結果如下：
�。ū硪唬┠阌谐渥愕乃邌�？
�。ū矶┧坝谐詵|西的習慣嗎？
經(jīng)常偶爾沒有
�。ū砣┯兴缬X的習慣嗎？
有偶爾沒有
很多大學生會因為考試、專升本、考各類資格證，或是玩游戲，聊天，玩手機等，直到夜里12點還未入睡，早上又會因為睡得晚而睡懶覺，這些都會影響到健康問題。
一般提倡在10點左右休息，因為，進入11點，人體各個器官就開始修護排毒，比如肝臟在11點就開始排毒，如果你晚睡，什么1點2點睡而且長期這樣，那么你的肝臟就十分容易出問題，另外，人體由內(nèi)至外的器官組織都要休息了，如果你延長他們的工作時間，久了你就知道厲害了，你看看那些40左右就得癌癥去世的，基本上都是年輕時生活習慣不好，而且這么多年一直這樣。所以就有后來的結果。如果你晚睡，整個人基本上都沒有早睡的人來的精神。再說說早起吧，因為人體是有固定的生理周期和規(guī)律的，比如大腦，經(jīng)過一個晚上的休息，它會在固定的時候開始恢復他的運動，而你這個時候強制它處在休眠狀態(tài)，違反規(guī)律，你會發(fā)現(xiàn)，你越睡越想睡，而且睡醒起來后你的精神似乎不不是特別好，感覺全身疲乏。如果你在每天11點前睡覺，早上7點左右起床，中午可以休息15—30分鐘，你長期這樣會給你帶來健康的。
（六）飲水問題
在我們的調(diào)查中，比較欣喜的是，沒有一個人選擇——“告別飲用水，只喝自己喜歡的飲料，不但可以解渴，還能增加營養(yǎng)”，而且都認為夏天應增加飲水量，應大于2500ml。
然而喝水也要懂得以下幾個方面：
1.最佳飲水時間
水是生命之源，營養(yǎng)通過水分滲及全身，廢物借助水排出體外，水是生命的基礎。人體內(nèi)的水分為兩個部分，即細胞外液和細胞內(nèi)液，其中細胞內(nèi)液占人體的2/3左右。水是人體的主要組成部分，占人體體液的60%左右。合理飲水，不僅可以強體，怡心，增智，還可以防衰、延壽、美容、排毒。晨起后即飲水1—2杯，可清洗體內(nèi)垃圾，并可預防前列腺感染，起到保護腎功能的作用，還可以降低血液粘稠度，促進血液循環(huán)，預防血栓塞的形成；
在飯前一小時內(nèi)飲水，可以誘發(fā)胃酸分泌有助于消化食物。
冬季多飲水還可以使肺部組織保持濕潤，肺功能收縮自如，對患有支氣管炎、肺氣腫、肺心病、肺結核、冠心病的患者還可以起到減輕病癥的作用。科學研究證明，飲水一次不宜過多，可少量多次，不能等到口渴時才喝水，而應主動喝水。
人體在一天內(nèi)有四個時間最易失水，最需喝水補水，這四個時間被稱為“最佳飲水時間”。4次共需飲水20xx亳左右，這四個時間分別為：早晨起床后，上午10點鐘左右，下午3—4點和晚上睡前。
2.夏天，別等口渴才喝水
高溫狀況下，由于過多汗液分泌和鹽份的喪失，帶走了大量體液，造成血液濃縮、血容量下降，引起細胞脫水，出現(xiàn)中暑癥狀。預防和戰(zhàn)勝這種"旱災"的有效措施，是及時地、適當?shù)叵塍w內(nèi)補充水分和鹽份，以保持或重新建立機體的水鹽代謝平衡。
3.為什么水對人如此重要？
人體的2/3以上是水。水是傳送養(yǎng)分至各個組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤滑關節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體溫所必需的。水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統(tǒng)的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對維持人體組織的健康，必不可少。
當水充足時，血液保持正常的粘度，關節(jié)的軟骨組織、血液毛細管、消化系統(tǒng)、ATP（三磷酸腺苷）能量系統(tǒng)和脊柱，都能有效地工作。但是當水的消耗受到限制（即脫水）時，身體就會犧牲自己一些部位的正常狀態(tài)，以保護另一些組織和器官的正常工作。這樣會導致疼痛、組織損傷和各種各樣的健康問題。
當攝入充足的水后，許多健康問題就能得到解決或減輕，比如氣喘、過敏癥、高血壓、高膽固醇、頭疼、偏頭痛、背痛、風濕性關節(jié)炎、心絞痛和間隔性跛行（比如由于供血不足引起的抽筋）等。
喝足夠的水有利于防病治病，比如可以預防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多數(shù)由病毒引起。身體的皮膚和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫機制的第一道防線，足夠的飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細菌和病毒進入人體。足夠的水可促使人體排出廢物，使患者早愈。
喝足夠的水有利于營造好的心情。人如果長期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無法抵御細菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時，應多飲水。水本身對人體有安神鎮(zhèn)靜作用，有利于人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。
喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長壽。人體衰老的過程，就是人體脫水的過程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚干燥、脫水引起的。隨著年齡的增長，水占人體體重的比例會逐漸下降。所以一定要養(yǎng)成喝水的習慣。
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1、全面攝入營養(yǎng)素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營養(yǎng)素的攝入量以能滿足需要又不過量的原則。人體所需要的全面營養(yǎng)素只能從食物中取得，吃的食物種類越多，獲得的營養(yǎng)素越豐富�，F(xiàn)在的學生中，獨生子女越來越多，很多人從小養(yǎng)成了偏食、忌食的習慣，進入大學后，脫離了父母的監(jiān)管，飲食上的單一性就愈顯突出，這就必然會妨礙營養(yǎng)物質(zhì)的攝取，甚至營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏癥。比如有人不吃芹菜，其實，芹菜中含有豐富的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和芳香油，還有降低血壓，促經(jīng)血液循環(huán)和健腦的作用，這是很多其他蔬菜所不可代替的；還有些人不吃豬肝、豬血，這樣鐵的吸收則可能受到影響，尤其是女同學，因其生理因素，發(fā)生貧血的可能性相對較大。
2、定時定量進食。一日三餐是人在漫長的歲月中形成的適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節(jié)律。定時進餐可以維持血液中營養(yǎng)物質(zhì)的穩(wěn)定，保證人體的正�；顒樱话銇碇v，每餐之間間隔4～5小時是根據(jù)食物在人體胃中停留的時間決定的。
大學生中，有相當一部分人由于學習緊張或其他什么原因不吃早餐，一天只吃兩餐飯，或者進食無規(guī)律，饑飽不定，這些做法都是都不是可取的，因為人的腦力活動主要靠血中葡萄糖的氧化供給熱能，而血中葡萄糖則是由一日三餐的飲食供給的。如果晚上5點半吃飯，到第二天早上5點半已經(jīng)12個小時了。這時血糖已將到較低水平，如果不補充飲食，血糖會繼續(xù)下降。血糖量不足，腦力活動將會因能量缺乏而減退，這時注意力不集中，思維紊亂，并出現(xiàn)饑餓、頭昏、四肢乏力、心慌等癥狀。而且早餐不能吃的太少，應該有一定量的蛋白質(zhì)，否則會影響學習和工作效率，晚餐則不能吃的過飽，特別要控制脂肪類食物。否則，胰島素將不斷分泌，所以吸收的糖類因夜間睡眠時運動少或不運動很容易變成脂肪，造成皮下脂肪增多導致肥胖。
此外，進餐時還注意食量，食量以滿足食欲而有不覺飽脹為度。熱能供應量以維持體重為原則。體重超過標準的人應控制進食量；體重低于標準的人適當增加進食量。食量絕不是越多越好�？傊桶才旁瓌t是早餐好，中餐飽，晚餐少。早餐的熱量要占全天熱量的30％，中餐占40％－50％，晚餐占20％－30％。
總之，大學生飲食結構不合理，這應當引起社會各界的高度重視，各級部門應當在思想上引起重視，在行動上作出有利的措施，國家政府，學校家庭，之間相互協(xié)助聯(lián)合行動，我們希望在不久的將來，我們的大學生都能擁有健康的體魄，能為國家的建設貢獻一份力量。
學生調(diào)查與分析報告13
這次暑假回家，和同學交流，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業(yè)了，我們口中所談論的不再是那些衣服，奢侈品了。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論。
現(xiàn)在的大學生普遍都有了危機感，不再覺得自己未來可以不經(jīng)奮斗，就一片大好了。同時，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業(yè)的幾個熱點問題，總結如下
一. 大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在？
首先，大學生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。
再次，我覺得應該從大學生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的'工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢？據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現(xiàn)在大學生的觀念上也存在一些問題。我們的大學教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經(jīng)費，在過去大學生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔得了�，F(xiàn)在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來�，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。
對于以上問題，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調(diào)整和改革，從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃�，調(diào)整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內(nèi)，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。
學生調(diào)查與分析報告14
隨著時代的發(fā)展，人們的理財觀念越來越強，理財日益成為人們合理支配錢財?shù)谋匦拚n程。而大學生，作為一個特殊的群體，一方面，他們尚未獨立，還需要父母資助完成學業(yè)；另一方面，他們處于一個特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強烈的消費欲望。
那么大學生理財情況如何呢？為了解當代大學生的消費水平，消費方式，消費觀和理財能力，我們展開了此次調(diào)查。
背景知識：什么是理財？
從大學生來講，個人理財包括：賺錢，用錢，存錢，借錢，省錢等。
我們以問卷調(diào)查為主，現(xiàn)場采訪為輔的形式針對武漢部分高校的大學生理財情況作了調(diào)查并加以剖析，結果如下：
一、問卷情況
本次調(diào)查問卷共發(fā)放200份，收回有效問卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1、2：1，調(diào)查對象是包括武漢科技學院，華中科技大學，湖北經(jīng)濟學院，中南財經(jīng)政法大學，中南民族大學，長江職業(yè)學院等學校在內(nèi)的部分大學生，問卷基本做到了隨機發(fā)放。
本次問卷共設計了16個問題，可分為三個部分：被調(diào)查學生的自然狀況，即可支配錢財多少及來源，生活費支出情況及消費觀，理財能力調(diào)查。
二、調(diào)查結果分析
1、總消費額及生活費來源
統(tǒng)計結果表明，大學生月消費額主要集中在500-800元的區(qū)間內(nèi)（占48%），300-500元，800-1000元分別占29%,20%,這也是相當大的一部分群體。有特殊情況，1000元以上占2%左右，而300元以下（據(jù)被調(diào)查者自己填寫的數(shù)據(jù)）的占1%�？傮w情況表明大學生之間消費差距不小。80%以上的人生活費幾乎全部來源于父母，僅有7%的同學能承擔自己的部分生活費�？梢姮F(xiàn)在供一個大學生的費用已是每個家庭的承重負擔，父母的壓力很重。
2、關于消費
在消費方面，87%的大學生每月的生活費主要花費在基本生活支出上（如吃飯，買必要的生活用品等），但是有少數(shù)同學生活費主要用于娛樂、服飾等，這部分約占3%。在購物上女生比男生花費多。另外通訊費和學習費用也占一定的比例，而大四學生在準備就業(yè)上的花費占了他們生活費的相當大部分。據(jù)統(tǒng)計，90%以上的同學都不會經(jīng)常請朋友吃飯，可見這部分所需花銷很大。
3、高檔消費品
現(xiàn)在手機電腦等高檔消費品在大學生中的普及率也能從一定的側(cè)面反映我們的消費狀況。在本次調(diào)查中，手機擁有率幾乎達到100%，37%的人有電腦，約40%的人有mp3和mp4，數(shù)碼相機雖然是更高檔的消費品，但其擁有率也達到了15% 。一半以上的同學為了買這些東西，會自己從生活費中節(jié)約一部分錢，25%的同學買已經(jīng)擁有的這些東西所用的錢全都是自己節(jié)約出來的。還有部分人全都是向父母要的。這說明在對待高檔消費品方面，大多數(shù)同學還是抱著理性的態(tài)度。
4、消費觀
在買東西的動機上，52%的同學選擇會買很便宜的東西，求廉，而選擇只會買能滿足自己需要的東西，價錢其次考慮，求實的同學也不少，這部分比例約有40%。只有極少數(shù)同學是追隨時尚潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學在買自己喜歡的東西之前，會考慮自己目前的經(jīng)濟承受能力。從總體上看，大學生的消費觀念正逐步向開放化，前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費觀念仍是主流。絕大多數(shù)學生在消費時考慮最多的因素是商品或服務的質(zhì)量，價錢，追求物美價廉。
5、關于大學生“月光族”
調(diào)查顯示，大學生“月光族”現(xiàn)象不算太嚴重。31%的同學月底生活費沒有結余，高達58%的同學月底有結余，據(jù)實際情況，結余基本不多。還有29%的同學結余情況不固定。對于結余的錢，86%的同學選擇留著下個月用，4%的同學選擇存入銀行，還有10%的同學選擇逛街購物。可見，部分大學生有一定的理財心理。
6、大多數(shù)人理財觀念不強，財商欠缺
當問及同學們當前的消費狀態(tài)時，選擇“有錢就花，沒有計劃過”，“有簡單計劃，沒有堅持或?qū)嵤┻^”的人高達65%。“有詳細計劃，并認真記帳”的同學僅有10%。半數(shù)以上的同學沒有或偶爾有存錢或攢錢的習慣。在校大學生，由于沒有足夠的資金在股票，外匯，基金，債券，保險等市場上投資，并且對這方面的知識知之甚少，大多數(shù)人只有想而沒這樣做過過，甚至還有37%的人想都沒有想過，覺得太遙遠了，僅有9%的同學已經(jīng)試過投資。這說明大學生理財意識和財商有待提高。
7、新理財人異軍突起
據(jù)簡答題回答情況，約有60%的被調(diào)查大學生做過兼職工作，35%的人正在做兼職工作。從經(jīng)濟投資學來說，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，而且?guī)缀鯖]有什么風險性，可以進一步擴充自己的財物本金，為日后的消費等方面埋下伏筆。無疑，這種新興的理財“增值”方式應該成為大學生理財過程中一個很重要的組成部分，是理財過程的一個高級階段。而且，大學生做兼職可以適當減輕家庭負擔。
三、原因分析
從生活費支出情況和簡單理財?shù)哪芰Φ恼{(diào)查中可總結出，理財能力較弱，理財觀念較淡薄在當代大學生中是普遍存在的現(xiàn)象，我們分析出的原因有以下幾點：
1、家庭原因：許多家長始終認為，只要孩子學習好，能考上大學，就前途光明。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經(jīng)歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理，往往容易遷就，嬌慣孩子，結果忽略了對孩子早期理財能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜代價的滿足孩子的諸多要求。上大學了，基本上孩子們都離家較遠，自己理財，沒有經(jīng)驗只能跟著感覺走，于是便出現(xiàn)了一些不盡科學的理財現(xiàn)象。
2、學校原因：學校在教育學生成材時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認為理財是大人的事情，孩子還不適宜涉足，或者認為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大后自己也能學會。更多人認為，青少年時期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務是學知識，長身體，其他的都應慢慢來。并且學校沒有形成良好的學習氛圍，開展活動極少學術性強的，學生的學習興趣不大，所以在學習上的消費不多。
3、社會原因：社會上拜金主義，享樂主義思潮有泛濫趨勢，校外環(huán)境對大學生的思想有一定的影響。進入大學后，同學們與社會聯(lián)系越來越緊密，由于缺少經(jīng)驗，花錢又大多沒有計劃性，很容易因為金錢而迷失方向，所以，懂得科學理財是必要的。
4、自身原因：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的最根本因素。大學生分辨能力不強，自我約束力不夠，缺少主見，而且部分人還有一定的'虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢哪些該花哪些不該花，該往哪里花有些盲目。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都顯示出他們理財能力的缺乏。
四、大學生理財建議
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1、計劃好每個月可以使用的資金為多少，每月經(jīng)常性開支為多少，留取每個月資金總額的20%作為備用資金，以應對意外支出，如外出，購書，參加必要聚會等。
2、做好個人財務賬本，這樣不僅能清晰地看出每個月的支出狀況，同時能更好的預測未來幾個月大概的支出情況，以更好的管好自己的錢財。
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價格，質(zhì)量，潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調(diào)查結果來看，講求實際，理性消費仍然是當前大學生主要消費觀念，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，開始談戀愛等諸多因素的影響，品位和檔次開始重要起來，所以，大學生們還是要注意理性消費。
�。ㄈB(yǎng)成儲蓄習慣
可以有計劃的將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規(guī)律的進行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的“綜合理財帳戶”，這樣，家長寄到的錢可以自動轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統(tǒng)會自動計算，支取損失最小的存款，最大程度上實現(xiàn)資金的有效配置。
�。ㄋ模淞⒐�(jié)儉意識
大學生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應該把有限的錢花在最需要的地方，不亂花錢。除了大學期間的學費，基本生活費，建議額外支出費用部分或全部由學生做兼職或取得獎學金獲得。
（五）學會精打細算
根據(jù)統(tǒng)計結果，大學生活的消費中有很多省錢的小竅門，比如買二手貨，選擇優(yōu)惠電話卡，辦購物打折卡，買存錢罐存零錢，買東西貨比三家。
�。⿲W習理財知識
適當關注社會投資方面的知識，以提高自己的理財意識和財商。注重培養(yǎng)自己與人生觀，勞動觀，金錢觀，國情觀有關的消費觀。
五、根據(jù)分析，本次調(diào)查不可避免的出現(xiàn)了一些問題和誤差：
1、調(diào)查范圍有限，只調(diào)查了部分高校的學生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)可能與實際情況有偏差。
2、問卷回收率偏低，只有85%。
3、問卷設計缺少科學性，有的問題不嚴密。
4、多選題與單選題混雜，統(tǒng)計有誤差。
學生調(diào)查與分析報告15
近年來，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語課程標準》的日益完善，為英語教學提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學。而培養(yǎng)學生的閱讀能力是英語教學的目的之一，也是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學生能夠得心應手的應付考試，而且對于學生的終身學習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動設計，只有通過各種活動才能提高學生的閱讀興趣、鍛煉學生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實驗中學初中三個年級隨機選取的120名課題實驗學生進行了“中學生英語閱讀課情況”的問卷調(diào)查。
一.調(diào)查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語閱讀課課堂活動設計探究》研究已接近尾聲，為了進一步摸清初中學生英語閱讀現(xiàn)狀，幫助學生更好地掌握閱讀策略和技巧，進一步培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學中運用的效果，我們第二次做了問卷調(diào)查。
二.調(diào)查對象
七年級、八年級和九年級三個年級中分別隨機選取x名學生，共發(fā)放問卷x份，回收問卷x份，有效率達x%。
三.調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查法。以封閉式問卷為主，部分問題設開放性選擇。
四.調(diào)查內(nèi)容
問卷從學生和教師兩個維度出發(fā)，主要從英語閱讀課課堂活動設計和學生在活動中的感受和表現(xiàn)方面設計了十道主客觀題。（詳見《中學生閱讀課情況問卷調(diào)查》）
五.調(diào)查結果
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學。其中約有90%的同學認為豐富的課堂活動對于學生閱讀興趣的提高有很大的幫助，且這些活動能促進閱讀效率的提高。大部分同學（占85%）在英語閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動性，而剩余15%的同學由于英語基礎和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動性一般或者較低。在閱讀過程中，約有72%的同學能把主要時間和精力用在理解課文內(nèi)容上，而20%的同學用于語法句式理解，還有8%的同學用于詞匯意思理解上。約有80%的同學在平時閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調(diào)查問卷中也可以看出學生（約98%）在閱讀方面對老師的'期望很高，大部分學生都希望老師根據(jù)不同的閱讀材料設計不同的課堂活動，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動，這就對老師的閱讀教學提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進教學方法，提高自身能力。
六.調(diào)查分析
1.學生方面：大部分學生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學生由于英語基礎和個人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動性一般或者很低。經(jīng)過我們課題組的探究努力，很多學生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時，學生也期望老師能夠根據(jù)不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動，以此激發(fā)學生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學時間緊任務重，有些老師在閱讀課上設計活動較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七.調(diào)查結論
綜合上述實際調(diào)查和具體分析，在實施《初中英語閱讀課課堂活動設計探究》一年來，學生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說明我們的課題開展在一定程度上幫助學生克服了閱讀的心理障礙，幫助學生逐步樹立了閱讀自信，同時也幫助學生培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務水平的同時還需要強化素質(zhì)教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀技能，從而提高英語閱讀的效率。
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