調(diào)查研究報告15篇（實用）

　　在當下這個社會中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的調(diào)查研究報告，歡迎閱讀與收藏。

調(diào)查研究報告1

　　當今社會對于資源的可持續(xù)發(fā)展和再利用已經(jīng)相當?shù)闹匾�，垃圾分類早已成為其中必不可少的一部分。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

　　垃圾回收作為一種產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，在許多發(fā)達國家，回收產(chǎn)業(yè)正在全國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占有越來越重要的位置。以美國3個城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例，過去回收垃圾每處理1噸需要花40美圓，分類處理以后，這些回收的垃圾在1995年就創(chuàng)造了5100個就業(yè)機會。在美國這3個城市只是很小的一個地區(qū)，其垃圾回收不僅節(jié)約了處理垃圾的費用，而且創(chuàng)造了5億美圓的財富。

　　一、研究背景

　　很多人都曾經(jīng)在報紙或者是電視上看到過有關(guān)歐美和日本等國家推行垃圾分類如何成功的報道，但在看過這些報道之后你是否有所想法呢？或者還是欽佩那些市民的自覺意識呢？或者對于北京的現(xiàn)狀感到悲哀呢？其實，很多人都不知道，最先推行垃圾分類的國家不是芬蘭、瑞典，也不是美國、日本。在北京，幾乎所有的人都知道垃圾應(yīng)當從源頭減量。幾乎所有的人都建議城市應(yīng)當推行垃圾分類�？赡芎芏嗳瞬磺宄�，全世界公認最早垃圾分類的是北京。這一點，德國人、法國人、日本人都承認。因為在1957年7月12號《北京日報》的頭版頭條曾經(jīng)有一篇文章叫做“垃圾要分類收集”。所以，被世界公認“北京是最早進行垃圾分類的城市”。

　　可是現(xiàn)在呢？我們的學校沒有關(guān)于環(huán)境保護的課程，我們不清楚垃圾分類到底有什么樣的深遠意義，我們也不清楚垃圾到底應(yīng)該怎么分？大街上、小區(qū)內(nèi)隨處可見的分類垃圾桶上卻沒有明確的`標識來告訴人們垃圾的分類方法；垃圾桶內(nèi)，更是一派熱鬧的場景，可回收不可回收亂七八糟，沒有人注意，也沒有人管理。是政府宣傳的不夠？還是市民不夠自覺？還是設(shè)施不夠齊全？垃圾分類在中國到底是怎么的一種情況呢？其他地區(qū)成功推行垃圾分類對我們又有什么借鑒呢？我想來簡單的研究和剖析一下。

　　二、實施過程

　　初期選定這個課題，是源于我的一次偶然的靈感。一次，當我走在大街上，手里有個垃圾想扔的時候，忽然發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的垃圾箱已經(jīng)被分類垃圾桶給取代了，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩部分。我很驚奇，由于垃圾是個塑料瓶，她開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，她我開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，我就往垃圾箱內(nèi)瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的垃圾都是隨便扔進去的。我很納悶，于是也隨便扔進去了。

　　據(jù)我們所知，北京開始普及和宣傳垃圾分類從上世紀90年代就開了，可是就我們觀察，分類垃圾桶雖然隨處可見，可是到底分類的實際情況的是怎樣，我們不得而知，于是我們對北京城市內(nèi)的垃圾分類情況產(chǎn)生了巨大的興趣。所以說，通過這次研學課我們決定就這個問題進行研究。

　　我在組建了我的小組之后，進行了明確的分工。并制定了詳細的計劃，撰寫了開題報告。我對我的課題研究充滿了信心。

　　三、走訪調(diào)查篇

　　我本來設(shè)想的是多走訪幾處地區(qū)進行訪問和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)可能性不大。原因是，要想走訪調(diào)查的話就必須先要聯(lián)系，而我們認識的人就不多，范圍太大不好圈定。而且，時間又不是特別充裕，我們沒辦法擠出過多的時間在全北京市的范圍內(nèi)進行研究。于是在聽取了老師的建議之后，我決定在學校和學校周邊的地方選取一些比較有代表性的地方來進行走訪，以部分情況來預估整體情況

　　第一天，我們在校園里調(diào)查了一下情況。首先，先看垃圾桶。垃圾桶經(jīng)過我們的查看，我們發(fā)現(xiàn)校園里和操場上有部分垃圾桶是分類的，然而盡管有分類垃圾桶，分類情況不盡人意，沒有人真正注意到他們，都是隨便扔的；教學樓里的垃圾桶根本就不分類。接下來，我們采訪了學校負責收垃圾的清潔工大叔，他表示：學校里所有的垃圾都不分類，都是每天他把垃圾放在一個垃圾車里，然后每天他負責送到學校對面的垃圾站。

　　由于我們采訪之時，正逢他送垃圾。于是我們臨時決定跟隨他一起去垃圾站。垃圾站就在學校對面的胡同里，每天下午都有附近幾個街道的清潔工統(tǒng)一把垃圾送到這個垃圾站。我觀察了一下，不僅我們學校，所有的清潔工送來的垃圾都沒有經(jīng)過分類，他們送來的垃圾都是放在一個垃圾車里。經(jīng)過采訪，他們表示，每天他們都是這樣，把所有的垃圾都放在一個垃圾車里送到這個垃圾站。再看看垃圾站內(nèi)的情況，所有的垃圾都被放在地上，然后有一大堆清潔工一擁而上，用手把垃圾分類，而他們分類的目的僅僅是把能賣錢的東西挑出來。

　　垃圾站的調(diào)查很成功，我們調(diào)查到了實際的情況，找到了我們想要的資料。

　　第二天，我們在學校附近的快餐店進行了調(diào)查。首先，是肯德基。我們先在肯德基里轉(zhuǎn)了一圈，垃圾桶無分類情況。我們?nèi)ゲ稍L了當班的經(jīng)理，經(jīng)理的態(tài)度很差，不愿意告訴我們情況。經(jīng)過我們的幾經(jīng)澄清，表示我們不是媒體時，她才輕描淡寫的跟我們說：垃圾不分類，每天有專人統(tǒng)一收走。接下來，是麥當勞。同樣，麥當勞內(nèi)的垃圾桶也沒有分類。而當我們欲從經(jīng)理處得知，垃圾分類情況的時候。他不肯告訴我們，只是告訴我們一個象征性的公關(guān)電話。小吃店的情況更加不容樂觀，也是一樣，垃圾不分類，每天有專人來收。

　　第三天，在采訪了眾多的垃圾不分類地區(qū)之后，我們決定要去走訪一處垃圾分類做得較好的地方，以得出他們成功推行垃圾分類的心得。經(jīng)過學校趙主任的聯(lián)系，我們來到了西城區(qū)大乘巷，這個老社區(qū)的垃圾分類作得相當好。

　　我們直接到了居委會，居委會的主任給我們介紹了他們社區(qū)垃圾分類的全部情況、和獲獎情況。她表示：社區(qū)的垃圾分類作的周到細致，主要是分成三類：可回收垃圾、不可回收垃圾、和廚余垃圾。居民能夠自覺的把垃圾扔到不同的垃圾桶。通過，知識問答、發(fā)放宣傳手冊、和獎勵來向他們鼓勵和宣傳垃圾分類的好處和意義。每天會有專門的人來收已經(jīng)分好類的垃圾。垃圾分類既節(jié)約又環(huán)保，還給居民帶來了方便和整潔的環(huán)境。采訪完主任，我們又在院里采訪了幾位居民，除了一個老大爺以外，其他人均表示小區(qū)的垃圾分類作的很好，給自己的生活帶來了舒適整潔的環(huán)境。

　　四、發(fā)放調(diào)查問卷

　　我們印了50份調(diào)查問卷，在學校里進行了發(fā)放

　　關(guān)于垃圾分類的調(diào)查問卷

　　Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？

　　A.十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒聽說過

　　Q2：您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進行垃圾分類？

　　A均分類B.有的分類C.都不分類D.沒太注意

　　Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？

　　A十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒關(guān)心過

　　Q4：如果看見分類垃圾桶，您會?

　　A.很清楚怎么分類，并會嚴格的按照要求扔B.想按要求扔，但不知道怎么扔C.懶得按要求扔，覺得太麻煩D.不予理睬，隨便扔，覺得沒什么必要

　　Q5：垃圾分類早已在歐美和日本等國家成功推行。而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認為主要原因是？

　　結(jié)果如下

　　A政府宣傳不夠B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識C.設(shè)施不夠齊全D.以上三項均有

　　Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？

　　A.十分清楚29%B.略知一二46%C.不太清楚19%D.沒聽說過6%

　　Q2：您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進行垃圾分類？

　　A均分類28%B.有的分類54%C.都不分類10%D.沒太注意8%

　　Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？

　　A十分清楚34%B.略知一二54%C.不太清楚8%D.沒關(guān)心過4%

　　Q4：如果看見分類垃圾桶，您會?

調(diào)查研究報告2

　　一、調(diào)查背景：

　　我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子認為“不學禮，無以立”。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應(yīng)當?shù)玫酱罅�弘揚的，因為它對于“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應(yīng)順應(yīng)時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民，我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

　　一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。 公共文明是社會意識的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個人的道德修養(yǎng)水平之上。個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。要有明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養(yǎng)便得到完善。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推進社會公共文明的基礎(chǔ)。因此，我們要養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，杜絕一切不文明的言行。

　　二、調(diào)查目的：

　�、馘憻拰W生社會實踐活動的能力。

　　②讓學生在活動中對不文明現(xiàn)象有更深入的了解。

　�、鄞龠M學生自覺遵守社會公德，提高文明素養(yǎng)，增強學生社會責任意識。

　�、苷{(diào)查我們身邊的不文明現(xiàn)象，鞭撻不文明行為，以喚醒人們的文明意識，倡導文明新風。

　　三、調(diào)查對象：不同公共場所的路人

　　四、調(diào)查形式：提問

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查學生自身的文明禮儀程度和對在校學生整體文明禮儀的看法。

　　問題如下：①你覺得當前學生整體文明禮儀狀況如何？

　　②哪些地方應(yīng)該進一步改進？

　　③為改變這些現(xiàn)象，你有哪些好的建議？

　　六、調(diào)查時間：20xx-1-14 ~ 20xx-1-20

　　七、調(diào)查結(jié)果：

　　從調(diào)查中可以看出，許多人認為在校學生文明禮儀方面存在諸多不良的'現(xiàn)象。例如：說臟話，對老師不尊重，不注重課堂紀律，不注意個人、公共衛(wèi)生，公交車上不讓座，不愛護公共設(shè)施，不排隊打飯等等。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

　　因此，在公共場合，我們一定要注意自己的素質(zhì)以及個人修養(yǎng)，讓大家能共享一個的良好環(huán)境。

　　八、調(diào)查體會：

　　文明禮儀是一個人、一個組織乃至一個國家和民族內(nèi)在的精神文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。崇尚禮儀，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代求知者必備的基本素質(zhì)和精神

　　追求。我們高中生更是應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德，擔負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任。

　　禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個國家來說，禮儀是社會文明、道德風尚和生活習慣的反映。而我們中學生更應(yīng)注重禮儀，這不僅可以提高個人修養(yǎng)、增添個人的風采和魅力，更重要的是只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。所以，我們應(yīng)注重文明禮儀的培養(yǎng)，做一個講文明、懂禮儀的好學生。

　　那么，怎樣培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣呢？

　　曾有一位大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。”作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼要符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。著裝干凈、整潔、得體，符合學生身份，就能體現(xiàn)出新世紀學生蓬勃向上的風采。另外，行為舉止方面要從站、坐、行以及神態(tài)、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態(tài)曾有形象的概括：“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓�！眱�(yōu)美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態(tài)要表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態(tài)度誠懇、親切，不說臟話、使用文明用語，簡潔得體。

　　其次，我們要注重公共場所的禮儀。如在公共場所要遵守規(guī)則，不能大聲喧嘩；買東西時不能插隊，要按次序排隊；遵守交通規(guī)則，不闖紅綠燈等，這些都

　　體現(xiàn)出一個人在公共場所應(yīng)有的禮儀。校園禮儀是我們公共禮儀的重要部分，在學校我們要對同學友善真誠，這樣能與別人友好相處，也能贏得別人的尊重、友誼和幫助。升國旗時要莊嚴肅立，因為這顯現(xiàn)出學校集體乃至整個民族的團結(jié)，顯現(xiàn)出了中華民族強大的凝聚力。

　　大家聽過孔融讓梨的故事嗎？孔融跟小伙伴在院子里玩，大家渴了，孔融的父親便摘下梨給大家解渴，讓孔融先選，孔融卻選了一個最小的梨，成了千古流傳的佳話�？梢�，謙讓是多美的品德�。∥覀冊谄匠Ｉ�活中也離不開這種禮儀，它就像潤滑油，使人與人之間的摩擦消失，讓我們學會換位思考、互相理解、寬容待人

　　禮儀是一個人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，我們學習文明禮儀，不應(yīng)僅僅停留在口頭上，更重要的是要落實到行動上。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀。只有這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習慣，成為有氣質(zhì)、有風度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。讓文明禮儀融入我心！

調(diào)查研究報告3

　　園林行業(yè)是近幾年隨著中國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的快速發(fā)展以及對城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽產(chǎn)業(yè)。面對園林行業(yè)巨大的人才市場需求和同行競爭，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確定園林專業(yè)適應(yīng)園林行業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標就可以抓住這一機遇，使人才市場需求和競爭機遇變成辦好園林專業(yè)的活力。

　　調(diào)查目的：

　　高職教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導向，一直都是各個職業(yè)院校的辦學宗旨。本次調(diào)查的目的是為了掌握了園林行業(yè)的人才需求特點，人才的能力要求，人才的素質(zhì)要求等，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標以及行業(yè)定位逐步清晰和具體起來，為進一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等提供了第一手寶貴資料和調(diào)整依據(jù)。使我系園林專業(yè)學生能夠適應(yīng)所學專業(yè)的人才職業(yè)需求，畢業(yè)后盡量進入職業(yè)角色，勝任崗位職責，更好的實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　園林行業(yè)崗位人群應(yīng)具備的能力、現(xiàn)階段從業(yè)人員的現(xiàn)狀、湖南及周邊省市園林及相關(guān)行業(yè)人才需求等。

　　調(diào)查方法：走訪調(diào)查、問卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源搜集等

　　調(diào)查時間：20xx年12月-20xx年8月

　　調(diào)查整理：王xx

　　調(diào)查概況：

　　本次調(diào)查走訪了湖南xx生態(tài)科技園、xx三雄園林公司、xx中青園林工程有限責任公司、xx世紀楓園林公司，發(fā)放了20份調(diào)查問卷，收回20份;與廣東巨楊園藝公司、廣東維生種苗公司、廣東怡華園藝公司、上海棕櫚園林公司、廣東廣和園藝公司、廣東旺林園藝公司、廣東鴻瑞園藝公司的主要負責人或相關(guān)技術(shù)人員進行了電話訪問;結(jié)合對網(wǎng)絡(luò)資源的搜集和整理，得出了以下結(jié)果：

　　1、園林行業(yè)技術(shù)人才仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，特別是園林科研、生產(chǎn)技術(shù)推廣、苗木養(yǎng)護、綠化工程、工程管理、預算和規(guī)劃的技術(shù)人才更為急需。

　　2、現(xiàn)階段園林行業(yè)從業(yè)者特別是技術(shù)人員水平良莠不齊：兼職和跨行業(yè)技術(shù)人員占40%;本專業(yè)(中�；蚱胀ù髮�、本科畢業(yè))真正接受過高職專業(yè)訓練的人員占30%;而擅長苗木養(yǎng)護、工程管理和預算、規(guī)劃的崗位型技術(shù)人才僅占10%。

　　3、年輕的從業(yè)者普遍存在實際操作能力欠缺的問題。

　　4、從業(yè)者的綜合素質(zhì)不高。

　　5、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率高，但是不穩(wěn)定，用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生又愛又怕。

　　結(jié)果分析：

　　(一)隨著城市建設(shè)加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設(shè)項目實施過程中，人們越來越關(guān)注綠化景觀設(shè)計，因而對此類人才的需求也大幅度增加;另一方面，隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，甚至一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設(shè)計，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”。

　　人才資源是第一資源。近年來，由于園林綠化面積大幅度增加，園林工程施工質(zhì)量和管理逐漸規(guī)范化，園林工程實行公開招標，園林公司要想拿到工程，企業(yè)在具備資質(zhì)的情況下，擁有多名復合型的'園林人才顯得尤為重要。園林工程的競爭背后，實際上是園林人才的競爭。

　　園林學是一門融自然科學、工程技術(shù)與人文學科于一體的綜合性交叉學科，具有獨立的學科體系。園林專業(yè)的課程體系涵蓋面極其廣泛，幾乎包括了建筑學、城市規(guī)劃學、農(nóng)學、林學、美學、計算機科學等學科的大部分內(nèi)容，從業(yè)者對某一方面的知識和能力的掌握及運用程度因人而異。由于工程管理、預決算、規(guī)劃設(shè)計等內(nèi)容對從業(yè)者的素質(zhì)要求更高，這幾個方面的人才必然相對緊缺。

　　(二)我國園林行業(yè)歷史悠久，但真正以一個獨立的學科出現(xiàn)確是1951年，他又是年輕的。在這之前，早一輩的園林工作者多是通過相關(guān)經(jīng)驗積累，并沒有進行系統(tǒng)的學習，所以出現(xiàn)了兼職和跨行業(yè)技術(shù)人員眾多的現(xiàn)象。園林專業(yè)起步不久，社會影響不大，在很多人的意識里，園林還被“農(nóng)學”二字掩蓋，在人人都想有一個舒適的工作環(huán)境的現(xiàn)實下，選擇本專業(yè)的人并不多，現(xiàn)在還有不少的人這么認為。

　　一個合格的園林人才要同時具備植物環(huán)境生態(tài)，建筑規(guī)劃設(shè)計、藝術(shù)美學欣賞能力，而目前我國大多數(shù)院校是根據(jù)自己的辦學優(yōu)勢側(cè)重于以上三種能力的其中之一或之二，缺乏綜合能力的培養(yǎng)。例如工科院校的園林專業(yè)往往是在建筑學專業(yè)基礎(chǔ)上向園林方向的適當偏移; 畢業(yè)生對植物知識了解不夠;農(nóng)林院校的園林專業(yè)的畢業(yè)生側(cè)重于園林綠化，缺乏建筑設(shè)計能力;綜合性大學的園林專業(yè)則偏重于區(qū)域規(guī)劃或是對景觀地理學的深化和延伸;藝術(shù)院校畢業(yè)生更偏重于視覺的感受，對園林的工程技術(shù)知識了解甚少，所以目前許多園林專業(yè)人才相關(guān)知識欠缺，綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象普遍存在，這就造成了我國園林工程實踐上的很多混亂。而且，大多數(shù)學校都有以理論教學為主，實踐教學為輔，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。。那么，擅長苗木養(yǎng)護、工程管理和預算、規(guī)劃的崗位型技術(shù)人才缺乏也就是很容易理解的了。

　　(三)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：“據(jù)悉，隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)園林設(shè)計師、景觀設(shè)計師的月薪都在七八千元左右。據(jù)預測，年收入應(yīng)在8萬元至10萬元。目前全國已有數(shù)萬名景觀設(shè)計人員，他們的核心技能是景觀規(guī)劃設(shè)計、園林綠化規(guī)劃建設(shè)、室外空間環(huán)境創(chuàng)造、景觀資源保護等。剛畢業(yè)的初級設(shè)計師月薪20xx-3000元，工作3年以上的設(shè)計師，月薪可升至6000元，而8-10年以上工作經(jīng)驗，又有大型設(shè)計項目負責經(jīng)驗的，年薪則能輕松突破30萬元�！�

　　網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)僅僅只能作為參考，根據(jù)從事工作性質(zhì)的不同，工作年限及能力的不同，薪資水平是不能一概而論的。不可否認，很多的畢業(yè)生都是十分優(yōu)秀而且具有活力的，但很多的畢業(yè)生卻以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)作為標準，一味的好高騖遠，高不成低不就;或者，謀到一份工作卻隨時想著跳槽;或者吃不了苦，覺得工作太累又乏味……這些都是造成用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生又愛又怕的原因。

　　我校園林專業(yè)存在的問題和解決辦法：

　　1 存在的問題

　�、僭诮虒W體系中，重視理論知識，而對工程技術(shù)課程的實踐重視不夠，園林專業(yè)是一門跨學科、綜合性強、重實踐的學科，不僅要求學生通過4年的學習掌握全面的理論知識，而且要求學生必須具有較強的實際操作能力，有針對性的課程設(shè)計，工程實踐時間不足，理論課與設(shè)計技能，專業(yè)設(shè)計課之間的銜接不合理，導致學生動手能力差，理論與實踐脫節(jié)。

　�、谖倚�園林專業(yè)雖重視植物造景，但對真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計，對資源、環(huán)境的合理利用與保護開發(fā)的研究不夠深人，停留于表面形式的現(xiàn)象較為普遍。例如許多教師把園林簡單地看成是城市規(guī)劃、建筑學的一種附庸，是兩者的一種補充或延續(xù)。事實上，現(xiàn)代意義的園林學是與城市規(guī)劃，建筑學相輔相成并列為三姐妹的，它們既緊密相聯(lián)又彼此獨立，不可取代。

　　③教學規(guī)模的擴大和隨之而來的辦學條件相對不足。最近20年來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，正處于大規(guī)模建設(shè)時期，對園林專業(yè)的人才需求較大，為滿足社會需求，我校也擴大了招生規(guī)模，從而導致了師資的嚴重不足、影響了教學質(zhì)量。

　　2 解決辦法

　　針對上述存在的問題，筆者以為要辦好我校園林專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求和具創(chuàng)新精神的高級園林規(guī)劃設(shè)計人才，需要優(yōu)先解決如下問題;

　　1明確園林專業(yè)的培養(yǎng)目標

　　根據(jù)我校的辦學指導思想和發(fā)展目標，我校園林專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)具備風景園林方面基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能、方法及其相關(guān)知識，具有從事風景園林方面實際工作和研究工作初步能力的應(yīng)用型人才。

　　2改革現(xiàn)有課程體系

　　目前，我國各院校園林專業(yè)課程設(shè)置尚無統(tǒng)一的標準，有的差距甚遠，更談不上統(tǒng)一的教材，培養(yǎng)出的學生，差異很大，且專業(yè)面過窄，對此，有些人認為是不同院校的各自“特色”。但筆者以為，無論哪類性質(zhì)的院校，其園林專業(yè)都應(yīng)有基本的共同標準 ，只有這樣，畢業(yè)的學生才能適應(yīng)社會需求。至于特色應(yīng)是在達到園林專業(yè)基本標準的前提下才能具有的，當然，園林專業(yè)由于是涉及自然科學，工程技術(shù)，人文科學的一門極其綜合的邊緣學科，完全一致沒有必要，也是十分困難的，可設(shè)置核心課程體系，根據(jù)我校自身特點擴大高年級自選課題的范圍，并提高此類課程的學分數(shù)。這不僅能保證“標準”的統(tǒng)一實施，突出我校的特色，同時也能培養(yǎng)學生的興趣愛好，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

　　3 調(diào)整教學計劃，加大實踐教學時數(shù)，不斷充實實踐教學內(nèi)容

　　設(shè)計類專業(yè)的最大特點就是對學生的技能(繪圖，模型制作)的要求很高， 要求學生必須具有較強的實際操作能力。因為設(shè)計師最基本的語言和交流方式就是“圖”(包括工程圖，藝術(shù)表現(xiàn)圖，手工草圖)，沒有過硬的手頭工夫就不能成為設(shè)計師。而這一點恰恰是目前我校園林專業(yè)學生的薄弱環(huán)節(jié)。為提高改變現(xiàn)狀，加強學生的實踐操作動手能力，必須調(diào)整教學計劃，加大實踐教學時數(shù)，不斷充實實踐教學內(nèi)容，應(yīng)堅持產(chǎn)學研結(jié)合，并將生產(chǎn)和科研融入到實踐教學之中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

　　4 加強校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)，努力培養(yǎng)和提高學生實踐技能

　　加強實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高園林專業(yè)學生綜合能力的重要途徑，這也是早已被國內(nèi)外同行所公認的。我們必須將進行實踐教學基本訓練的重點放在校內(nèi)，花大力氣加強校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)。實踐證明，搞好校內(nèi)實踐教學，是培養(yǎng)和提高園林專業(yè)學生實踐能力的重要途徑。特別是一些項目的基本操作等必須在校內(nèi)完成，為滿足這些要求，可開辦校內(nèi)模擬公司，加強校內(nèi)實驗、實習設(shè)備及設(shè)施建設(shè)，加大資金投入，建立完備的實驗室。目前我院在這方面已取得了一定的成效，園林專業(yè)實驗室建設(shè)已具備一定規(guī)模，為培養(yǎng)和提高學生的實踐能力提供良好的保障。

調(diào)查研究報告4

　　調(diào)查目的：自從中國恢復高考以來，教育便成為人們普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國實施以后，教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育，已經(jīng)越來越被人們重視，隨著國民素質(zhì)的整體提高，農(nóng)村家庭對子女的教育問題也逐漸重視起來。

　　家庭教育是一門科學和藝術(shù)，與學校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對學生的一生都有著重大的影響。不同的家庭環(huán)境會產(chǎn)生不同的影響，不同的教育方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當?shù)慕逃�方式就成為廣大學生及家長極為關(guān)心的問題，農(nóng)村也不例外。為此，我們決定對這一課題進行調(diào)查研究。

　　調(diào)查時間：20xx年5月25日—6月15日

　　調(diào)查地點：承德縣安匠初中

　　調(diào)查對象：7—9年級的部分學生及家長

　　調(diào)查方法: 調(diào)查分析法、比較研究法，我們通過對7—9年級的學生及家長隨機抽取進行問卷調(diào)查，對答卷進行綜合分析，得出結(jié)論。

　　研究內(nèi)容：我目前主要的研究范圍界定在家庭環(huán)境對學生學業(yè)的影響，主要通過本次研究了解真實的一手材料。具體的內(nèi)容如下：

　　1、深入調(diào)查所在學校學生家庭現(xiàn)狀。

　　2、探索如何使家庭提供良好的學習環(huán)境的方法和途徑。

　　3、加強家庭學習環(huán)境與學校學習環(huán)境的整合，探索行之有效的家長與教師的合作形式，使學生的學習成績得到有效地提高。

　　4、嘗試探索有效的家庭教育指導方法及和諧的家庭環(huán)境。

　　調(diào)查結(jié)果與分析：

　　農(nóng)村家庭環(huán)境對中學生的影響因素有如下幾個方面：

　　一、父母的文化水平

　　家長文化程度調(diào)查表

　　參加本次調(diào)查的學生共有186人，在調(diào)查中缺席2人，單親學生10人，一人無父母，總共家長356人。其中不識字64人，占總數(shù)18%；小學123人，占總數(shù)35%；初中147人，占總數(shù)42%；高中26人，占總數(shù)8%（即上表）。從調(diào)查可以看出：這一代的家長文化程度較低，大都處在小學和初中階段。尤其女性更低（不識字大都為女性）。年齡在37—42歲之間。他們讀小學和初中年齡在，文革，期間，讀初中和高中必須經(jīng)過考試通過才能就讀，農(nóng)村還受重男輕女封建意識的影響。與時代規(guī)律相符，那時一個初中班只有十幾個女生，高中班更少。這就客觀上導致父母關(guān)心子女學習的并不多，只有學習好的學生家長比較關(guān)心，一般的或?qū)W業(yè)不良的很少過問。

　　調(diào)查父母是否來過學校，向班主任問學習情況：從來沒有到校的161人，占45%；甚至家在學校門口的家長也從不到學校；其余到校的主要在開學或?qū)W期結(jié)束時來過學校，或子女在校出事才到校，到過學校的家長主要是“兩頭”的學生。通過班主任了解約70%的學生家長不知道子女的班主任是誰。平時子女回家從不過問的有161人，占總數(shù)的45%，近一半的在學期中和結(jié)束時才過問。

　　調(diào)查父母對子女的教育方式，家長的教育方式不同，將會對學生產(chǎn)生不同的影響。從調(diào)查結(jié)果中看出，接受說教為主，以強硬手段為輔的家庭教育方式的學生不一定能做得優(yōu)秀，但做得優(yōu)秀的學生必然離不開這樣的教育方式。由此，我們不得不承認，要提高學生的學習成績，規(guī)范學生的行為舉止，采取以說教為主，以強硬手段為輔的教育方式是十分重要的。從調(diào)查結(jié)果中看出，幾乎所有的.學生都喜歡以說教為主，以強硬手段為輔的家庭教育方式，并且也容易接受。收到的教育效果，是最好的。

　　由于家長的文化水平較低，存在重男輕女觀念，在家庭里面男孩子會獲得更多的資源，而女孩子只能作為給其他家庭成員投資的工具。因此農(nóng)村普遍存在著女孩子為了自己的兄弟上學而輟學打工的現(xiàn)象。父母認為女孩子上學是給別人上的，所以對于女孩子的投資就是在浪費。因此，在家庭經(jīng)濟環(huán)境無力提供更多地教育機會時，女孩子就會輟學，從而為男孩子提供更多的資源。客觀上造成了農(nóng)村女孩受教育程度普遍偏低的現(xiàn)象，而她們受教育程度的低下也必將影響未來對于子女的教育觀念。

　　二﹑家庭結(jié)構(gòu)

　　從調(diào)查情況可知父母常年打工的人數(shù)有152人，占43%；父母常年在家95人，占總數(shù)的27%；白天外出打工，晚上回家的109人，占總數(shù)的30%。從訪談中了解到好多學生家長雙雙外出打工。他們打破了我國農(nóng)村長期男耕女織，共同監(jiān)護兒女，與兒女生活在一塊的常規(guī)。家長的意識是賺錢培養(yǎng)孩子，使自己的生活好些，為子女打造溫暖的家庭。其實他們不知道，這樣的孩子吃﹑穿﹑用都不成問題，但缺的是父母關(guān)愛和家庭傳統(tǒng)文明教育，他們放學回家之后像無頭蒼蠅，無舵手的航船。沒有溫暖他們就尋找稱心的伙伴談心﹑玩耍，沒有家庭教育，他們出口是臟話，努力沒有方向，進網(wǎng)吧打游戲，玩賭博﹑看錄象﹑吸煙喝酒找刺激，甚至走向殺人放火的犯罪之路。通過家訪了解到，他們外出打工，子女由爺爺﹑奶奶﹑外公﹑外婆管照，就不會出問題，其實他們錯了，這些人大多年老體弱，又無多高的文化，加上寵愛，沒有精力和能力看管住個性十足的90后，不能對他們的教育給予正確的指導。家庭教育出現(xiàn)一片真空。

　　問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)單親學生有10人，其中8人有父親，2人有母親，還有一人無雙親。從訪談中了解到有十幾人是抱養(yǎng)的，形成原因主要是病亡﹑離婚；抱養(yǎng)的主要是想生男孩，偷偷地把剛出生的女嬰丟棄或抱給別人撫養(yǎng)。這批學生大多數(shù)心理異常，主要表現(xiàn)在對現(xiàn)實不滿﹑常常發(fā)牢騷﹑怨天恨地﹑孤僻多疑；不少學生對集體不關(guān)心﹑缺乏同情心﹑離群索居﹑嚴于質(zhì)人﹑寬以待己；對學習﹑生活得過且過，是非觀念淡薄。在這個群體中學習成績好的學生有種優(yōu)越感、愛出風頭；有的高傲嫉妒，厭惡勞動。學習成績差的，有的缺乏強的學習求知欲；有的是非模糊﹑道德無知；有的自卑恐懼﹑講“義氣”重感情。

　　獨生子女情況參加調(diào)查問卷男生28人，女生11人，占總數(shù)的21%。這批人都生活在蜜罐之中，他們已養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣，他們目中無人，嬌生慣養(yǎng)，連平常的生活不能自理，更何況班級的掃地﹑擦黑板等勞動。因此，他們大多數(shù)集體榮譽感不強，我行我素。

　　相反，完整的家庭結(jié)構(gòu)可以使子女身心健康的發(fā)展，使他們產(chǎn)生安全感和責任感，能夠安心的學習，快樂的成長。

　　三、家庭氣氛

　　從調(diào)查情況得到，父母平時是否打牌和搓麻將等活動，經(jīng)常92人，占26%；偶爾173人，占49%；不參加91人，占25%。且經(jīng)常和偶爾影響到子女的學習223人占63%。子女違規(guī)時，經(jīng)常打罵為主的占20%；不打罵講道理的占34%。另外父母經(jīng)常吵架的占12%；不吵架的占25%，經(jīng)常吵架容易導致離婚。這些行為都將影響到子女的學習和心理健康。家庭教育主要有二種：寵愛型（單親和獨生子女），即從小嬌生慣養(yǎng)，因失去父愛或母愛或獨生，大人就百依百順，袒護包庇，孩子就產(chǎn)生依附和自大心理，敢和大人頂嘴。虐待型（單親和收養(yǎng)）即用粗暴的訓斥﹑體罰或變相體罰，從小自尊受到侮辱，大人不管，就產(chǎn)生自卑孤僻，多疑憂慮，破罐破摔的心理，出現(xiàn)斗毆打架的暴力行為。

　　然而，家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件。在孩子們用詢問的眼光注視世界，同時，認識著世界的時候，在他的眼中最常見到的，是父母！父母的言行正表達著他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無條件認定的，于是并無意識的，但模仿對象就由此確定了。良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學習到關(guān)心與信任。

　　出色的孩子，健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。尊重他的想法，認真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信任，相信他的上進心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當看法，像對成年朋友一樣，闡明其道理，表達自己的關(guān)心和愛護。當孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受，在聽清楚明白后再進行理智的幫助和教育。

　　四、家庭經(jīng)濟條件

　　大部分的研究結(jié)果都表明了家庭收入對兒童的入學影響是正面的。家庭收入和子女數(shù)目都是影響家庭教育投資決策的重要因素。隨著父母收入的增加，他們會更平等的在兒子和女兒的教育上分配資源。一旦家庭收入水平提高，兒子和女兒的教育機會將更加平等。如農(nóng)民XX家里面有三個孩子，2女1男，家庭經(jīng)濟較差，沒有辦法保證所有的孩子都能夠上學。只能讓兒子繼續(xù)上，女兒就去打工，這樣也能貼補家用。因此家庭經(jīng)濟條件是制約農(nóng)村家庭教育觀念中非常重要的因素，農(nóng)民也希望能夠讓自己的子女都能平等的上學，但是受到條件的制約，只能在子女中進行權(quán)衡，然后決定讓誰上學。農(nóng)村中重男輕女的傳統(tǒng)觀念的延續(xù)，使得女孩子成為男孩子繼續(xù)向上流動的“墊腳石”。

　　調(diào)查結(jié)論

　　以上這些足以見得農(nóng)村家庭教育對中學生成長的影響非同一般。正如我們調(diào)查結(jié)果所顯示：家庭教育方式是否恰當、有效，家庭環(huán)境是否和諧，對孩子是否養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的思想品德，健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響。我們的調(diào)查研究還不完善，有許多需要改進的地方。

　　具體措施

　　學校方面：

　　1﹑教育工作者要關(guān)愛每一個學生，由于父母不在身邊，學生得不到家長的關(guān)懷，所以我們要用真情的關(guān)愛去填補空缺。他們通過觀察﹑體驗，從內(nèi)心深處感受到師愛，達到“親其師”而“信其道”。

　　2﹑增強家長對子女的教育觀念。由于他們文化程度低，教育子女還是傳統(tǒng)的教育方法。所以我們引導家長如何進行民主教育，傳統(tǒng)的方法已不適用這個時代，應(yīng)與時俱進。

　　3﹑發(fā)現(xiàn)問題及時進行家訪。多與家長溝通，了解學生在家學習﹑生活情況，也讓家長了解子女在校學習和生活情況。對長期在外打工的父母，應(yīng)建立家長聯(lián)系卡，這樣才可以實現(xiàn)共同管理目標。

　　4﹑辦好課外興趣小組和班團活動。根據(jù)學校實際，發(fā)揮各個教師的特長，開設(shè)各種興趣小組，把學生的精力﹑興趣轉(zhuǎn)移到學習知識的興趣小組中來。防止學生流到社會上的網(wǎng)吧﹑錄象室﹑臺球室游戲機室等中去。

　　5﹑開設(shè)心理輔導課。進行心理的疏導﹑遷移﹑和溝通，使學生生理﹑心理都得到健康成長。

　　家庭方面：

　　1﹑處理好教育子女與打工關(guān)系。經(jīng)濟要發(fā)展，子女教育也不能丟。作為家長不能丟下孩子去賺錢，那是得不償失的。

　　2﹑應(yīng)不斷學習新的理念，改變教育方法，采用民主的管理，要維護子女的自尊，使子女健康快樂，懂事明理。

　　3﹑家長應(yīng)自覺改正自己的不良行為。樹立好自己的形象，以身示教。

　　社會方面：

　　1﹑只有這樣全民族的文化素質(zhì)才有提高。

　　2﹑普及法制教育到農(nóng)村，使家長和子女學法﹑懂法﹑守法﹑用法。

　　3﹑動員全社會都認識到教育問題的重要性，凈化他們的生活學習環(huán)境。

　　五﹑本次調(diào)查存在問題

　　1、因本次調(diào)查主要是農(nóng)村家庭環(huán)境對中學生的影響，樣本的選取不夠大，主要以七年級為主，八、九年級只有通過少數(shù)家訪和班主任訪談，可能會影響結(jié)果。

　　2．由于人力物力有限，對一些較遠的學生家庭沒有去家訪。

　　3．因家庭環(huán)境很復雜，所以這次調(diào)查只是少數(shù)的方面。

　　4．問卷題還需進一步完善。

調(diào)查研究報告5

　　xx鎮(zhèn)共有三個村列入宅基地“三權(quán)分置”試點，具體情況匯報如下：

　　一、以上三個村莊正在搞新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，現(xiàn)三個村存在的問題與矛盾主要有以下幾個方面：

　　1、在外地工作、戶籍在外地，但父母在家或已去世，但家中老宅仍在未收回，如果收回意見較大，他們想保留一套住房。

　　2、近幾年有部分農(nóng)戶已蓋了新樓房，按照增減掛鉤改革，需賠償數(shù)額較多，部分群眾有較大意見。部分群眾認為他們騰出土地太少，而賠償價格較高。

　　3、如果新型社區(qū)建設(shè)能順利進行，與“三權(quán)分置”相結(jié)合，可以很清晰的把農(nóng)村集體農(nóng)戶成員與其他人員享受權(quán)利分開。

　　二、大部分群眾通過宣傳引導，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了思想觀念，采取“走出去，引進來”的方法，群眾對此較為認可，但仍有個別群眾思想扭轉(zhuǎn)較為困難。

　　三、在推進宅基地“三權(quán)分置”時采取了以下措施：

　　1、廣泛宣傳“三權(quán)分置”這項政策，讓群眾充分了解到這是增加農(nóng)民財產(chǎn)性收入、改善農(nóng)村人居環(huán)境和生活水平的一項好政策。

　　2、宅基地“三權(quán)分置”也是統(tǒng)籌推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新型城鎮(zhèn)化的`必由之路，更是增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的可行途徑。

　　3、針對“三權(quán)分置”政策，我鎮(zhèn)專門成立工作組，入戶進行宣講、做工作，使廣大群眾普遍了解到該政策的好處。

　　四、在推進宅基地“三權(quán)分置”工作中與遇到的問題和困難：

　　1、由于外出務(wù)工青壯勞力太多，在確認階段戶口本和農(nóng)戶雙方身份證收取較為困難。

　　2、有的因子女上學在城里租房住，農(nóng)閑后很長時間不回家，聯(lián)系不上。

　　五、下步工作建議

　　由于在外務(wù)工人員較多，距離遠、區(qū)域分散、聯(lián)系較為困難，且身份證不能離身，致使工作確認延緩。建議在宅基地“三權(quán)分置”確認階段，采取錯時工作的方法，利用春節(jié)時期在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)之際完成確認。

調(diào)查研究報告6

　　消費者調(diào)查研究是了解中國國情的一個重要因素。通常對消費者的調(diào)查研究主要包括：收入、年齡、地區(qū)、所屬城市集群和城市層級。

　　而調(diào)查的主要是針對消費者當下的消費信心消費模式、消費者未來的發(fā)展方向、消費需求的變化以及影響消費的因素等

　　通過對消費者進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：

　　十年前，吸引新消費者是推動消費增長的關(guān)鍵動因。這種模式僅僅在昂貴的消費品或者是小眾商品上表現(xiàn)突出，在其它消費品上卻呈現(xiàn)削弱的事態(tài)，而卻呈現(xiàn)出地域性的差異，而通過對消費者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：影響消費增長的主要因素有以下幾點：消費者能否買得起、能否買得到、是否熱衷該產(chǎn)品。

　　消費者能否買的起

　　對于一些具有品牌效應(yīng)的商家來說，依靠消費者初次購買商品來促進消費增長已經(jīng)十分有限了，商家必須考慮我們的產(chǎn)品消費者是否能買得起這個因素來推出產(chǎn)品，必須在考慮發(fā)達城市消費水平的同時考慮的偏遠的`稍微薄弱的城市消費水品，而我們的主導消費力水品都是存在這些相對薄弱的消費市場之中。

　　消費者能否買得到

　　在對消費者進行調(diào)查研究的時候發(fā)現(xiàn)，消費者能否買到一個產(chǎn)品的關(guān)鍵是銷售網(wǎng)店的分布是否廣泛，銷售網(wǎng)店分布廣泛的企業(yè)在往往能夠快速的吸引消費者，對于消費者的購買提供了簡便的途徑。

　　消費者是否熱衷于該產(chǎn)品。

　　對消費者的研究發(fā)現(xiàn)消費者是否熱衷于該產(chǎn)品是考察一個品牌是否試音消費市場的核心。

　　消費者往往多品牌的依賴度很高，但是對品牌的忠誠度往往很低主要表現(xiàn)為兩方面。

　　1） 消費者注重的是產(chǎn)品的基本功能：比如產(chǎn)品的外觀、耐用性、舒適度、口感。

　　2） 消費者習慣少花錢，多獲得。

　　3） 消費者對促銷活動的忠誠度高。

　　4） 同時消費者往往能夠快速接受他們以前并不熟悉的產(chǎn)品。

　　消費者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：中國消費者市場消費經(jīng)驗的成熟，單一的銷售方法無法完全贏得消費者的青睞，而且會失去競爭優(yōu)勢。同時消費市場的變化速度快，企業(yè)過去的發(fā)展戰(zhàn)略也許已經(jīng)不能跟上時代的發(fā)展需求跟不上消費者購買需求，因此建議企業(yè)要有科學的創(chuàng)新精神，才能推陳出新迎合新的消費市場，才能促進消費增長！

調(diào)查研究報告7

　　一、課題的提出：

　　提出一個研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

　　1、背景：即我們所面對的發(fā)展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產(chǎn)生了重要影響。

　　2、現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

　　3、基礎(chǔ)：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

　　二、概念的界定：

　　指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

　　注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

　　三、理論基礎(chǔ)：

　　課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

　　四、主要研究目標和內(nèi)容：

　　通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯(lián)系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學的實踐之中。

　　五、主要研究方法和研究對象：

　　1、研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等，還可以運用數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

　　2、研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的.是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

　　六、課題研究的成果形式：

　　一般包括課題研究結(jié)題報告、論文集、優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎情況匯總等等；

　　七、課題組的成員組成及分工：

　　課題組成員應(yīng)包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔責任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

　　課題組成員應(yīng)分別負責或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導、顧問工作。

　　八、實施步驟：

　　1、前期準備階段：

　　確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調(diào)查或檢測。

　　2、研究實施階段：

　　可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期匯報。中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。

調(diào)查研究報告8

　　一、問題的提出我們現(xiàn)在才剛剛上小學。可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學特別多，有的同學的視力甚至低于了4.5，這也許會給他們以后的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機會，去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學提供一些幫助。

　　二、調(diào)查方法

　　1、 自制調(diào)查問卷，隨機發(fā)放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。

　　2、走訪有關(guān)部門，了解一般小學生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。

　　3、通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理說明：發(fā)放調(diào)查問卷100余份，收回100份。有效問卷88份，統(tǒng)計結(jié)果如下：

　�。ㄒ唬┗加薪�視眼的同學：34人（38.64%）在近視同學中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）

　　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？ A 不上網(wǎng) 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）

　　3、一天花多少時間看電視？ A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41）

　　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？ A 經(jīng)常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）

　　5、做眼保健操認真嗎？ A 非常認真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認真 2（5.88%）

　　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？ A 經(jīng)常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）

　　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）

　　8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）

　�。ǘ�）不患有近視眼的同學：54人（61.36%）在未近視同學中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）

　　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？ A 不上網(wǎng) 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）

　　3、一天花多少時間看電視？ A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）

　　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？ A 經(jīng)常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）

　　5、做眼保健操認真嗎？ A 非常認真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認真 1（1.85%）

　　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？ A 經(jīng)常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）

　　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？A 經(jīng)常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）

　　8、看電視時是否把電燈關(guān)掉？A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）

　　四、結(jié)論通過調(diào)查統(tǒng)計顯示，不良的用眼衛(wèi)生習慣是導致視力下降的主要原因。

　　五、原因分析

　　通過調(diào)查問卷的`方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：

　�、抛鲎鳂I(yè)時的姿勢不良。

　�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時間比較多。

　�、亲鲅郾＝〔贂r不夠認真，時不時要睜開眼睛。

　�、冉�(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。

　　六、活動建議

　�、疟M量不要在傍晚5點30分以后不開電燈看書或做作業(yè)。

　�、谱鲎鳂I(yè)時要嚴格做到“一拳一尺一寸”的目標。

　�、峭砩峡措娨暋⒒蛘呤褂秒娔X，盡量不要關(guān)燈，因為這是導致視力下降的一個重點。

　�、炔灰�長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

　　⑹不要輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。

　　這就是我們小組一個簡單的研究報告。限于水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。

調(diào)查研究報告9

　　調(diào)查法：調(diào)查問卷

　　一、目地：

　　如今社會發(fā)展上廣泛反映大學生打工好高騖遠，因此作為大二學員的我，針對社會發(fā)展充滿了好奇心，可是又不可以充足感受找個工作是怎樣的艱辛，正好在校大學生的空閑時間許多，教師規(guī)定在學習培訓基礎(chǔ)知識的另外又要提高自身的實踐能力，而做兼職是提升在校大學生實踐能力的關(guān)鍵方式，對于此事，為了更好地掌握在校大學生對做兼職的觀點及其挑選周末兼職的種類等，特進行了本次調(diào)研主題活動。

　　二、調(diào)查報告：

　　數(shù)據(jù)分析38%的同學們對兼職工作持優(yōu)良、贊同的心態(tài)，而且66%的人都是有做兼職的歷經(jīng)，這種同學們兼職工作最關(guān)鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力，累積實踐經(jīng)驗，自然，也是有22%的是為了更好地掙點生活費用，緩解爸爸媽媽的壓力，這22%的同學們中，月生活費用在300-600元上下占大部分。2、40%的同學們覺得做兼職會危害學習培訓，40%的同學們覺得科學安排就不容易危害學習培訓，而48%的老同學聚會在假期兼職工作。3、92%的同學們挑選周末兼職的種類是派傳單派發(fā)、做營銷和禮儀知識。極個別同學們則會挑選模特和家教老師等周末兼職，80%的同學們得到求職信息主要是根據(jù)親戚朋友詳細介紹和兼職中介強烈推薦。伴隨著如今信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展趨勢，50%的同學們想要在網(wǎng)絡(luò)上做威客網(wǎng)網(wǎng)上兼職、付費調(diào)查做兼職或是做網(wǎng)店代理做兼職。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

　　1、絕大多數(shù)同學們對做兼職持贊同心態(tài)，最關(guān)鍵的目地是為了更好地鍛練自身的工作能力和累積實踐經(jīng)驗，只是因為家中經(jīng)濟發(fā)展緣故而挑選兼職工作的`同學們卻非常少。

　　2、有一部份的同學們覺得兼職工作會危害學習培訓，這就規(guī)定學生們要科學安排時間，不必得次失彼，因此提議學生們最好是在假期等假期階段兼職工作。

　　3、即然兼職工作的目地是為了更好地積累經(jīng)驗，那就需要挑選能鍛練自身工作能力的做兼職種類，如果是經(jīng)管系的，可大量地考慮到營銷層面的工作中，學習培訓旅游管理專業(yè)的，可挑選營銷、禮儀知識和餐館等多種多樣工作中，此外，還要提升自己的警惕性，當心做兼職騙術(shù)。

　　四、匯總：

　　在校大學生可適度地、適時地挑選合適自身的周末兼職，那樣可在學習培訓基礎(chǔ)知識的另外提高自身的實踐能力，豐富多彩學校生活，提升本身工作能力，但還要正確對待和看待做兼職，要有可選擇性，不可以把做兼職看的比課業(yè)還重，更不必占有絕大多數(shù)的學習時間，應(yīng)當把握好限度。

調(diào)查研究報告10

　　中華民族素以“文明古國”和“禮儀之邦”著稱，文明禮儀是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。當代大學生是祖國的希望和民族的未來，其文明狀況直接關(guān)系著未來社會的文明程度。文明禮儀，既是大學生道德素質(zhì)和個性修養(yǎng)形成的表現(xiàn)，也是社會文明進程發(fā)展的展示形式，因此，對和諧校園環(huán)境視角下的大學生文明禮儀進行調(diào)查研究，具有十分重要的意義。筆者通過對大學生文明禮儀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，有目標地提出大學生文明禮儀的當前狀況，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

　　1 當代大學生文明禮儀現(xiàn)狀分析

　　為了了解當代大學生的文明禮儀現(xiàn)狀，筆者進行了社會調(diào)研，對武漢市武昌、漢口以及周邊地區(qū)的普通高校大學生(a組)、社會大眾(b組)、企事業(yè)單位工作人員(c組)，實際發(fā)放問卷a組495份，回收489份，回收率為98.8%，其中有效問卷485份，有效回收率97.97%，b組、c組各發(fā)放問卷250份，收回有效問卷190份和228份，有效回收率分別為76%和91.2%。各組男女比例見圖1。在回收的有效問卷基礎(chǔ)上，對大學生當前的文明禮儀進行了分析。

　　1.1 當代大學生都能明確禮儀的重要性，關(guān)心和了解高校文明禮儀

　　98%的同學認為，禮儀是非常重要的，當被問及“個人禮儀方面，您最注重的是哪方面”時，調(diào)查結(jié)果見圖2。

　　c組對企事業(yè)單位員工進行了調(diào)查，他們中的很大部分也是從大學生出身，96%的員工認為禮儀很重要，管理層職工尤其注重員工文明禮儀的質(zhì)量，首先96%的員工知道并且對大學生文明禮儀有所了解，并且有79%的員工做過文明禮儀教育，企業(yè)員工中對是職業(yè)才能重要還是文明禮儀重要的回答上，占44%的認為文明禮儀更重要。并且通過調(diào)查，所調(diào)查的企事業(yè)單位都存在不同的員工禮儀缺失現(xiàn)象，更重要的是通過以上數(shù)據(jù)可以看出企事業(yè)單位在進行招聘的時候更注重了招聘禮儀方面。

　　由此可見，當代大學生都能意識到文明禮儀的重要性，而且在禮儀方面有個人注重的側(cè)重點，同時，難以忍受一些不文明的現(xiàn)象，諸如吸煙、衣冠不整、打架、說臟話、亂丟垃圾等等，具體調(diào)查結(jié)果見圖3。

　　通過以上幾個問題的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)表明，在大學校園中，大多數(shù)學生能夠認識到文明禮儀的重要性，明確文明禮儀對社會行為的影響。

　　1.2 當代大學生難以“知行合一”，存在不文明禮儀現(xiàn)象

　　(1)不遵守公共秩序。當問及“您在教室、圖書館、餐廳有占座的行為嗎?”時，其結(jié)果見圖4。

　　(2)缺少基本禮儀道德和言語不禮貌。對于餐廳中有學生將飯菜倒掉的行為，有9%的同學認為，那是自然現(xiàn)象，有56%的同學認為是飯菜不可口，35%的同學認為該行為是一種浪費，應(yīng)該加以制止。b組調(diào)查中，16%的社會大眾認為他們生活周圍的大學生常有同學之間打架斗毆的現(xiàn)象發(fā)生，且有72%的社會人發(fā)現(xiàn)大學生情侶在公共場合有親密舉止的行為，有24%的社會眾人在公共場合發(fā)現(xiàn)大學生有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，針對“您了解的大學生在說話一激動時是否會出臟話”這一問題，其調(diào)查結(jié)果見圖5。

　　(3)大學生就業(yè)中的文明禮儀缺乏。大學生的社會表現(xiàn)是學校教育的一個縮影，所以本次調(diào)查中，c組對企業(yè)單位中的大學生進行了文明禮儀的調(diào)查，結(jié)果確強差人意。調(diào)查顯示，82%的大學生員工覺得目前公司企業(yè)員工不文明的現(xiàn)象多，在單位里遲到早退的現(xiàn)象普遍，結(jié)果見圖6。

　　以上數(shù)據(jù)表明，當代大學生對于文明禮儀上，“知行”存在著差異，一方面表現(xiàn)出對文明禮儀的的了解和關(guān)心，但行為上并沒有做到“知行合一”。

　　2 當代大學生文明禮儀缺失的原因分析

　　任何行為和言語的產(chǎn)生都有其根源，而影響這些言行的因素有涉及很多方面。在眾多影響因素中，家庭環(huán)境、學校教育、社會影響以及自身感知對文明禮儀的結(jié)果起著主導作用。大學生的文明禮儀的缺失，主要反映在家庭教育環(huán)境的缺失、學校教育的`方法欠缺、社會的負面效應(yīng)的影響以及自身素質(zhì)修養(yǎng)的不足等方面(見圖7)。

　　在家庭引導方式上，當代父母將孩子視為掌上明珠，使孩子逐漸養(yǎng)成“以我為中心”的意識，同禮儀的核心思想——尊重、關(guān)愛他人、嚴于律己是格格不入的，從而使其在思想品格上過早地出現(xiàn)某種缺陷，形成一種對禮儀的抵制性;學校教育方面，由于學生課余時間基本都用在學習書本知識上，與他人、社會缺乏必要的、充分的交往與接觸，所以禮儀修養(yǎng)的不足難以暴露于世，而當他們步入開放的大學生活階段，缺乏禮儀教養(yǎng)就顯露無遺，大學里的禮儀文明教育難以引起當代大學生們的重視。

　　在人們充分享受物質(zhì)文明的成果時，精神文明的缺失伴隨而來。大學生們對傳統(tǒng)的社會倫理價值標準的認同度普遍降低，表現(xiàn)出反社會規(guī)范行為， 如違紀行為的泛化，酗酒打架屢見不鮮，對順手牽羊的偷盜行為不以為然等等，傳統(tǒng)的道德思想和現(xiàn)代生活方式的交叉并存，使大學生群體感到無所適從。同時，也存在著大學生的一些禮儀行為在一些缺乏禮儀規(guī)范的社交中暫時吃虧，或被認為犯傻而不被理解。這種情況在很大程度影響大學生禮儀修養(yǎng)的積極性。

　　3 當代大學生文明禮儀的引導和教育的對策

　　3.1 加強教師的榜樣作用

　　高校教師肩負著“傳道授業(yè)，為人師表”的重任，一方面在講臺上傳授知識，另一方面也是對學生進行文明的熏陶，而課間的時候，教師的言行又常引起學生的關(guān)注和評論，從而使得教師的一舉一動對學生有著極大的示范性和潛移默化的影響。因此，作為高校教師，在日常生活中要不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)，尊重并愛護學生，言行舉止得當，于無聲中將文明禮儀傳遞給學生，為學生的言慎身正真正起到榜樣作用。

　　3.2 設(shè)置禮儀課程，加強文明教育

　　高�？蓪⑽拿鞫Y儀教育納入教學大綱體系，使學生較為系統(tǒng)地掌握社交禮儀修養(yǎng)的理論知識，并相應(yīng)地開設(shè)實踐課堂，促進學生達到“知行合一”。培養(yǎng)學生正確的社交動機，鼓勵學生勇于交往，引導學生在社交中能恰當?shù)刈袷睾瓦\用禮儀的原則和技巧，引導當代大學生把社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)。

　　3.3 開展評比評獎活動，建立激勵機制

　　高校可以通過開展豐富多彩的文體活動來指導大學生提高社交面試水平;通過定期舉辦講座、沙龍、各類競賽等給大學生提供鍛煉的機會，使學生在實踐中不斷提高自身的社交禮儀素養(yǎng);樹立優(yōu)秀的學習榜樣，在校園內(nèi)掀起文明修身之風，形成人人學禮儀，處處用禮儀的風氣;并經(jīng)常對學生的言行進行禮儀文明評比，并將校園文明傳承下去，影響一屆又一屆的莘莘學子，從而使得校園和諧，乃社會和諧，形成整個中華民族的一片文明祥和的景象。

調(diào)查研究報告11

　　手機是現(xiàn)代人的隨身助手，也是我們方便的通信工具。手機在人們普通生活中起著很大的作用，但它也是人類的殺手之一———手機輻射。據(jù)統(tǒng)計，目前全球約30億人用手機，是吸煙人數(shù)的3倍。中國13億多人口，移動電話用戶已經(jīng)突破7億，也就是說，平均兩個人中至少有一個人擁有手機。作為使用頻率最高的數(shù)字產(chǎn)品，很多人幾乎24小時手機不離身。

　　因為它與人們相伴出行，往往對人體造成的'輻射量比電視還大，那到底手機輻射對人體有那些危害呢？

　　一、調(diào)查方法

　　1、閱讀書籍了解什么是手機輻射？

　　2、閱讀報刊了解手機輻射的危害有哪些？

　　3、上網(wǎng)搜索關(guān)于手機輻射的注意事項。

　　4、上網(wǎng)搜索幾種人不宜使用手機。

　　5、閱讀書籍了解手機輻射危害怎么辦？

　　二、調(diào)查情況和資料整理

　　了解什么是手機輻射？

　　當人們使用手機時，手機會向發(fā)射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少地會被人體吸收，這些電波就是手機輻射。 一般來說，手機待機時輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機號碼已經(jīng)撥出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機時的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對人體健康造成不利影響。

　　了解手機輻射的危害有哪些？

　　手機致癌性或比香煙強 直板機袖珍機輻射最大信號弱的地方少打。信號差時手機的功率會自動加大，從而造成其輻射的強度增大。同樣的道理，在電梯等小而封閉的環(huán)境里使用手機也會使其輻射強度增大。

　　關(guān)于手機輻射的注意事項。

　　第一，最好在撥出或接通2秒鐘后接聽；

　　第二，最好不要在移動的交通工具上，尤其是行駛在高速公路的車輛上使用手機，此時手機與基站距離不斷變化，輻射時強時弱，對人體危害較大；

　　哪幾種人不宜使用手機？

　　1、癲癇（dian jian）病患者；

　　2、嚴重精神病患者；

　　3、白內(nèi)障患者；

　　了解手機輻射危害怎么辦？

　　1、注意手機的擺放位置。由于手機只要處于待機狀態(tài)就會產(chǎn)生輻射 而且輻射對人的各個器官造成的危害也是不同的。醫(yī)學專家建議我們 手機不用時最好放在包里 或是夾克衫的口袋里 但不要放在胸前的口袋中 也不要直接掛在胸前。

　　四、總結(jié)

　　鑒于手機輻射對人體造成危害的共識，世界各國均對手機輻射制定了安全標準，英國政府明令禁止16歲以下未成年人使用手機；日本政府規(guī)定出售手機必須連同手機防輻射裝置一同出售等等。但我認為未成年人用手機不是不可以，但是切記要少用。我國手機用戶已近二億部，相當數(shù)量的手機輻射嚴重。為保護數(shù)億國民的健康，希望政府有關(guān)部門盡快頒布我國的手機防輻射安全標準并認真執(zhí)行。

調(diào)查研究報告12

　　按照市委的統(tǒng)一部署，我辦到所聯(lián)系的福龍鄉(xiāng)開展調(diào)研，我負責鳳朝村，通過幾天時間的調(diào)研（干部座談、農(nóng)戶走訪和群眾交心）發(fā)現(xiàn)，福龍鄉(xiāng)鳳朝村在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程中還存在不少的困難和問題，需要各級黨委、政府以及各職能部門積極地幫助和解決。

　　一、鳳朝村基本情況

　　福龍瑤族鄉(xiāng)鳳朝村共有38個自然屯，722戶，2834人，是我市比較貧困落后的一個行政村。由于地處喀斯特地貌巖溶區(qū)，交通、人畜引水、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施相對滯后，去年，全村農(nóng)民人均純收入僅為1050元。

　　二、鳳朝村發(fā)展情況

　　（一）經(jīng)濟發(fā)展狀況

　　經(jīng)濟結(jié)構(gòu)比較單一，種植甘蔗、稻谷、玉米、桑蠶為主。勞務(wù)輸出成為農(nóng)民收入的重要渠道，每年該村外出務(wù)工人員達50%。據(jù)對農(nóng)戶調(diào)查，主要從事建筑行業(yè)、企業(yè)打工等，主要方式是自發(fā)的、松散的。

　　（二）村級組織運轉(zhuǎn)情況

　　鳳朝村兩委班子自20xx年換屆改建以來，班子成員團結(jié)奮戰(zhàn)、一心為群眾著想，想盡辦法找項目，辦了不少惠民的實事工程。如村級活動場所建立、村級衛(wèi)生室的建立、有線電視工程等這些工程都有效改善和提高了村民群眾的生產(chǎn)、生活水平。因此，村民群眾對現(xiàn)任的村級班子所做的工作都予以充分肯定。但從群眾的走訪中，目前在農(nóng)村青年人在村里不多見，大多數(shù)人去城市謀職創(chuàng)業(yè)，不愿在村里，黨員老齡化現(xiàn)象比較嚴重，如何解決好農(nóng)村后備干部的選拔培養(yǎng)問題，值得我們各級黨組織進行認真思考和探索。

　　二、存在的主要問題

　　（一）經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展緩慢，物質(zhì)基礎(chǔ)較為薄弱

　　簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、常規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占據(jù)農(nóng)村的主導地位，小農(nóng)意識較為深厚，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化滯后，特色農(nóng)業(yè)規(guī)模農(nóng)業(yè)形成不了優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)缺乏，市場信息落后。造成農(nóng)民收入低，經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展緩慢的主要原因。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，缺乏其它副業(yè)的發(fā)展。

　　（二）對農(nóng)民的思想教育薄弱

　　黨在農(nóng)村的思想凝聚力下降。由于一些基層組織忽視對農(nóng)民的思想教育和引導，缺乏有效的措施來管理和組織農(nóng)民。又由于村干部的`個人工作繁重等原因，不能對農(nóng)民進行經(jīng)常的教育。

　　（三）新農(nóng)村政策宣傳力度不夠

　　盡管廣播、電視、會議等大力宣傳新農(nóng)村的優(yōu)越性，但由于受財力、物力、人力等原因影響，這項工作還沒有真正做到家喻戶曉，人人皆知，還沒有調(diào)動群眾參與的熱情，還沒有讓全體群眾動員起來。

　　（四）精神文明和鄉(xiāng)村文化建設(shè)有待于提高

　　由于各方面的原因，農(nóng)村的社會治安還存在諸多問題，偷盜、賭博等違法犯罪行為還不同程度存在。文化生活很單調(diào)，賭博之風日盛。雖然很多家都安上了電視，但村民了解外界的途徑也僅限于此。調(diào)查村民中通過電視了解國家政策的占到94。33%，而通過報刊、村委會了解國家政策的只占有2。48%、3。19%。我明顯感受到現(xiàn)在農(nóng)村文化生活的單調(diào)、乏味，有很多村民為了解悶，一些具有賭博色彩的活動便日益受到村民的“親睞”

　　三、下一步計劃要幫助村里解決好的幾件事情

　�。ㄒ唬┢刚堔r(nóng)業(yè)、科技專家來村為群眾講解農(nóng)業(yè)科普知識。向移民局申請打井，解決部分耕地無法澆灌問題。

　�。ǘ�）積極開展豐富的文化體育活動，豐富群眾的文化精神生活。

　　（三）村里公益事業(yè)的建設(shè)，嚴格按照“四議兩公開”農(nóng)村陽光農(nóng)廉制度進行。

　�。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ�，提高廣播的覆蓋區(qū)域通過群眾喜聞樂見，易于接受、實用方便的方式宣傳。確保先進性教育活動不走過場、富有實效。創(chuàng)新思路，豐富宣傳手段。

　�。ㄎ澹┘訌婏L尚引導，提高文明素質(zhì)。加強農(nóng)村生活風尚的引導，幫助農(nóng)民形成良好的生活習慣，提升文明素質(zhì)。

　　總之，要完成這些實事，要靠上級各職能部門、開發(fā)項目的財政扶助，來增強村級經(jīng)濟組織自身功能，通過上級的扶持，使村級組織的號召力和戰(zhàn)斗力得到有效提升，使村級干部隊伍健康建設(shè)與發(fā)展，使全村人民生活水平得到提高。

調(diào)查研究報告13

　　通過調(diào)查表明：本班同學患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學都是自上初中以后才患有近視，20%的同學則是從小學就開始患有近視。

　　一、患近視的原因：

　　通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的近視;還有一部分同學晚上睡覺前有看書的習慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。

　　此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學比鄉(xiāng)村同學的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學而言則明顯更少。

　　另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學，閱讀距離越接近書本的'，近視眼則進展得越快。

　　根據(jù)以上資料可得出結(jié)論：本班同學普遍存在近視問題主要有以下三個原因：過度使用眼睛、眼部衛(wèi)生不良以及缺乏保護眼睛的意識。

　　二、預防近視的方法與措施：

　　為了獲取本班同學近視的預防和治療方法，我們進行了一項調(diào)查。除了研究近視患者外，我們還對視力良好的同學展開了調(diào)查。根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我們得出了以下幾點關(guān)于預防和治療近視的方法和措施的總結(jié)：

　　1、每天堅持做兩次眼保健操。

　　2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

　　3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。

　　4、盡量減少上網(wǎng)時間，合理安排作息時間，避免長時間閱讀書籍或觀看電視等活動，以免使眼睛過度疲勞�？梢圆扇∶刻扉喿x一小時書籍或完成一小時的作業(yè)后，適當進行十分鐘的眺望遠方等休息活動。

　　5、保持充足的睡眠是非常重要的，此外，我們還應(yīng)該親近大自然，多進行戶外活動，堅持鍛煉身體并注重營養(yǎng)攝入。在飲食方面，要避免偏食，多食用青菜等蔬菜。良好的用眼習慣也很關(guān)鍵，同時定期進行視力檢查也是必要的（正常情況下，人眼的屈光情況可能會在3個月左右發(fā)生變化，因此需要定期檢查視力，以便及早發(fā)現(xiàn)、矯正和治療）。

　　調(diào)查總結(jié)：預防近視是非常重要的，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習慣，并普及健康用眼的知識。對于已經(jīng)近視的同學，我們需要進行有效的治療，控制近視度數(shù)的進一步加深。

調(diào)查研究報告14

　　根據(jù)對學習環(huán)境的理解，圍繞該民辦學校學生的學習情況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的順序，分析民辦學生所處環(huán)境對學習造成的影響。

　　問卷調(diào)查發(fā)出300份，隨機訪談學生10多位，同時做了網(wǎng)上調(diào)查。學生與班集體關(guān)系融洽的占78.5%，與同桌關(guān)系融洽的占91%，與異性同學關(guān)系融洽的占26%�；卮稹坝靡粋�詞或一句話形容你與全班同學的關(guān)系”，大部分同學選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學生氣質(zhì)類型與交往關(guān)系能力方面，各種類型學生對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質(zhì)的學生最高，占被調(diào)查者的2/5。班集體對同學的交往影響方面，班集體較好、較團結(jié)的，學生關(guān)系一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體松散、較差的，學生情緒相對低落，交友的積極性也不高。

　　1、班級環(huán)境對學習的影響。

　　班級集體是個很貼切學生學習的環(huán)境。不同的班級氣氛會影響學生有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個學生學習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教導方法有很大關(guān)系，從而也造就了學生的不同學習態(tài)度。

　　以該學校代四年級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和學生的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對學生學習督促到位，并實施一定的懲罰制度，可使學生有更好的學習自覺性及課堂自控能力。反之，則出現(xiàn)學生上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現(xiàn)象，也出現(xiàn)了不同的學習效果。班風好的班級，每周常常拿到流動紅旗，考試成績也好。

　　班級應(yīng)該在全體同學的齊心協(xié)力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領(lǐng)導大家去創(chuàng)造大家想要的學習氛圍。同時，學生們自己也需要相互關(guān)心與幫助，一起去創(chuàng)建自己和大家所需要的學習環(huán)境，相互理解和促進。調(diào)查中，約80%的學生還是喜歡安靜的學習環(huán)境，并且75%都認為對自己學習幫助大的是老師和同學。而許多同學表示如果沒有太多干擾的話，學生們還是愿意在教室學習，畢竟有一個好的環(huán)境來促進。另一方面，調(diào)查顯示學生在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低年級的上課愛講話、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉(zhuǎn)筆、看漫畫小人書、打瞌睡……這些小動作看起來對學習并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身于學習，才有更大的學習成效。

　　因此，一個良好的班級學習氛圍，可使學生擁有良好的學習習慣，在松弛得當?shù)膶W習環(huán)境中，學生們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。

　　在調(diào)查的3人中初中學歷的2人占總?cè)藬?shù)的66%高中以上學歷1人占總?cè)藬?shù)的33%在三人的農(nóng)民工中2從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)民工學歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。

　　2、校園環(huán)境對學習的影響。

　　校園環(huán)境的好壞同樣可以給學生們帶來一種認同感。學校設(shè)備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力量的雄厚等，無時無刻不從側(cè)面影響著學生們的學習。在同一起跑線上，這些硬件設(shè)施起著十分顯著的'推動作用。根據(jù)了解，一般民辦學校的性質(zhì)為獨資經(jīng)營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設(shè)備的投資建設(shè)是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體設(shè)備，有的多媒體老舊了，學生們更是需要這些現(xiàn)代教育設(shè)備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室等一些能增廣學生課外知識、提高科學技能的學習設(shè)備，卻是簡單的而開放時間很少，學生很少或沒有感受這些設(shè)備帶來的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂趣。學校飯?zhí)玫奈绮停瑫�有很多學生把飯菜倒?jié)M剩飯桶，把小賣鋪沒有營養(yǎng)的零食當做午餐……

　　學校的軟件設(shè)備方面也做得不到位，同樣給學生帶來了不利的影響。與深圳公辦學校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若教師帶著情緒進行教學，使教學成效不到位，最終影響學生接受知識的質(zhì)量與效果。學校、教師、學生三者之間的關(guān)系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關(guān)系，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關(guān)政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自愿地投入民辦學校的教學工作中。

　　從軟硬件設(shè)施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學生們也希望在一個環(huán)境優(yōu)美、積極向上、師生關(guān)系和諧的校園環(huán)境中快樂地學習與成長。

　　3、家庭環(huán)境對學習的影響。

　　家庭環(huán)境是學生的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是學生的第一個啟蒙老師，家庭環(huán)境對學生們的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的，并且家庭的很多事情也影響著學生的心情與學習的主動性。通過調(diào)查與家訪，得知該校學生的父母都有的在附近的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養(yǎng)殖……各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成學生各種不同的家庭成長環(huán)境，從而造成學生不同的性格、生活態(tài)度及人生觀。然而，該校的很多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養(yǎng)家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校里，他們的一切教育問題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。

　　當孩子期中考試成績下降了，家長會打電話去詢問老師成績怎么不提高反而下降了，而不是問成績?yōu)槭裁聪陆盗耍瑔栴}出在哪，從而與老師一起商量對策去促進孩子下次成績的進步。每當學校老師布置作業(yè)學生完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業(yè)進行督促與檢查了，但當老師批改作業(yè)時卻發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)沒有家長的簽名，有的學生卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫……該校學生大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的專門接送，有時下小雨的有些學生不出現(xiàn)在接送點上，打電話問家長情況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現(xiàn)家長對孩子學習不關(guān)心的一面。

　　許多學生不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網(wǎng)玩游戲，有些學生連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態(tài)度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態(tài)，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對學生影響最大的就是家長的態(tài)度。家庭的教育環(huán)境是學生的第一課堂，許多孩子都會被家長的一些習慣和態(tài)度所影響，而這種影響可能是終生的。很多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培養(yǎng)出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己未來的負責。許多耳熟能詳?shù)闹�名家庭故事，如孟母三遷、傅雷家書等，這都體現(xiàn)家庭教育對孩子的成長的至關(guān)重要。

　　家是人最溫暖的港灣。所以，希望家長們能有一種端正教育態(tài)度，在滿足孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平時抽出時間與孩子交流談心，了解他們當下的思想動態(tài)，適當?shù)刂笇�他們正確的學習態(tài)度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關(guān)懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭溫暖的自信與驕傲，帶著父母家人最親切的教誨，以健康向上的良好姿態(tài)到學校學習知識，這才會收到事倍功半的學校教育效果。

　　4、社會環(huán)境對學習的影響。

　　這所學校位于深圳市龍崗區(qū)平湖鎮(zhèn)埔城坳工業(yè)區(qū)內(nèi)，毗鄰大型的金融基地和工業(yè)原料批發(fā)市場華南城，背靠一大面積的生態(tài)園水庫，遠離鬧市，既有工業(yè)區(qū)的氣息，也有著郊區(qū)的偏遠。這是學校周邊環(huán)境的大體描述，也體現(xiàn)了生源的復雜性的存在。到該學校就讀的學生大多為由外地到這附近務(wù)工人員的孩子，父母把孩子從老家?guī)�上來，就近的讀書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿足孩子的溫飽，更多的時間是忙于生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以學生的成長環(huán)境不夠單純及不穩(wěn)定性，有各種外在因素影響著學生安定地學習，造成民辦學生源素質(zhì)整體低于公辦學校。

　　深圳是新型的現(xiàn)代化城市，聚集了來自四面八方的人們，它充滿了濃厚的商業(yè)和工業(yè)氣息，給謀生的人們提供了許多掙錢與發(fā)展的機會。學生們跟隨著父母到這座充滿著濃郁的金錢氣息與浮躁繁榮的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環(huán)境的影響。學生身處這樣一個大環(huán)境，有的是鋼鐵水泥、高橋馬路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節(jié)奏生活的大都市環(huán)境圍繞，有的是大人們?yōu)橹\生活掙大錢的利益化熏染，有的是仰視該座城市的繁榮與悲哀著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七年級學生一個問題：“不喜歡讀書學習，長大了你想做什么呢?”男孩不屑地說：“讀書學習沒用的，我長大了做老板掙大錢!”為那學生在美好的光陰年華不好好讀書學習知識而感到悲哀。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校里充斥學生單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。

　　與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的學生享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應(yīng)的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關(guān)的政策也在慢慢地出臺與實施了，使外來到城市務(wù)工的孩子們或多或少的得到政策的關(guān)懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的辦法是國家政策的扶持與促進，在經(jīng)濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子學生們由心底上的溫暖。

　　社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中小學生，心智都還不健全，很容易被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的學生也受到現(xiàn)實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環(huán)境，不可逾越的范圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著學生們的成長。孩子是我們的未來，給孩子們一個單純與平靜的空間環(huán)境，讓他們平等快樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務(wù)。

調(diào)查研究報告15

　　論文摘要：在對合肥工業(yè)大學在校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對如何完善大學生生態(tài)創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)工作模式，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力和層次，進行了思考，并提出了切實可行的對策和建議。

　　論文關(guān)鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；調(diào)查研究

　　合肥工業(yè)大學（以下簡稱“我�！保┳鳛橐凰�以工科為主的全國重點大學，多年來，在學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐方面進行了深入探索，出臺了一系列政策和措施，形成了具有工科學校特點的創(chuàng)業(yè)教育工作體系和運行模式。為全面了解我校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實狀況，本課題組開展了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專項調(diào)查，為學校下一步大學生創(chuàng)業(yè)政策的制定和落實提供依據(jù)和參考。

　　一、調(diào)查的對象、內(nèi)容和方法

　　本次調(diào)查的對象為20xx年5月前在校的大二至大四的本科生和研究生，涵蓋全校16個學院，涉及文、理、工、法、經(jīng)、管等學科，66個本科專業(yè)和15個研究生專業(yè)。

　　本次調(diào)查圍繞以下幾個方面開展：一是被調(diào)查者個人基本信息；二是大學生對創(chuàng)業(yè)的認識；三是對創(chuàng)業(yè)教育的認識和看法以及對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價和要求；四是前期創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)意向；五是大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題、障礙和需要；六是創(chuàng)業(yè)期望和創(chuàng)業(yè)打算。

　　二、當前工科高校大學生創(chuàng)業(yè)狀況分析

　　1.大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認識 （2）對大學生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認同。在被問及“對大學生創(chuàng)業(yè)的看法”時，78.6%的大學生對自主創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想和人生價值的一個途徑；12.2%的大學生認為應(yīng)該是一個不錯的選擇；7.4%的大學生認為創(chuàng)業(yè)需要理性對待；而只有1.8%的大學生不贊成在校生創(chuàng)業(yè)。

　�。�3）大學生自主創(chuàng)業(yè)動機呈現(xiàn)多元化。對“創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”的調(diào)查結(jié)果顯示，38.4%的學生認為創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展；26.3%的學生選擇最大限度的實現(xiàn)自我價值；17.6%的學生選擇提升自己的能力；8.8%的學生為了解決就業(yè)問題；而只有3.3%的學生選擇了對金錢和自由的渴望；5.6%的受訪者選擇了其他。由此可見，個人獲得成長和發(fā)展、自我價值實現(xiàn)、提升挑戰(zhàn)自我、解決就業(yè)問題、賺錢是高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因，說明大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)并不是因為就業(yè)壓力或就業(yè)競爭激烈而選擇被迫創(chuàng)業(yè)，而是大學生自我價值在創(chuàng)業(yè)中的體現(xiàn)。 2.我校大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識和對學校創(chuàng)業(yè)教育開展情況的評價 （2）大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息來源特點鮮明。調(diào)查結(jié)果顯示，目前，大多數(shù)大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、把握創(chuàng)業(yè)政策、獲取創(chuàng)業(yè)信息的來源主要是通過互聯(lián)網(wǎng)，選擇的比例達到了68.9%；選擇大眾傳媒和社會宣傳的為43.6%；選擇通過同學和朋友獲知的占37.4%；而選擇課堂授課和實踐訓練的比例較前幾項略低，分別為21.5%和17.3%。綜上可見，學校應(yīng)當進一步完善我校大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，并加大宣傳力度，及時將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)信息通過網(wǎng)絡(luò)傳達給學生，另外，學生獲取的創(chuàng)業(yè)知識仍停留在感性認知階段，選擇創(chuàng)業(yè)實踐訓練的學生比例不高，說明應(yīng)當進一步引導和組織學生參加創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)模擬競賽和創(chuàng)業(yè)實踐，擴大覆蓋面和參與度。 " （4）大學生對學校創(chuàng)業(yè)教育有更高的期待。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)的要求，比例達到了76.5%；表示不清楚的占到了16.4%；而選擇基本可以滿足的學生比例僅為7.1%。在被問及“學校開展的創(chuàng)業(yè)教育方式，您更傾向于哪幾種”時，67.6%的學生選擇由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座和指導；72.7%的大學生選擇以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體；而選擇專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課的比例只有33.4%。在關(guān)于“創(chuàng)業(yè)指導課程內(nèi)容應(yīng)更注重哪些方面”的調(diào)查時，78.3%的大學生選擇了人際交流和溝通技巧；69.5%的大學生選擇了創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析；64%的大學生認為更注重創(chuàng)業(yè)案例分析；選擇個性化輔導比例的占到了73.7%；而選擇創(chuàng)業(yè)營銷、財務(wù)稅收、法律等內(nèi)容的大學生也有55.4%的比例。可見，當前大學生已充分認識到自身創(chuàng)業(yè)知識和技能遠不能滿足創(chuàng)業(yè)需要，傳統(tǒng)的教師課堂講授創(chuàng)業(yè)知識的方式也受到了挑戰(zhàn)，學生希望能有更多的創(chuàng)業(yè)者來分享創(chuàng)業(yè)體會和經(jīng)驗教訓，而對于創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容學生也有更高的要求，希望學校可以提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬活動。

　　3.大學生對創(chuàng)業(yè)準備和創(chuàng)業(yè)選擇的認識 （2）大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇多樣。在被問及“您會選擇什么領(lǐng)域或行業(yè)創(chuàng)業(yè)”時，發(fā)現(xiàn)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)務(wù)實、理性。作為工科為主的全國重點大學，專業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)明顯，36.5%的學生選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域或行業(yè)，可以縮短創(chuàng)業(yè)準備期；由于資金有限，28.4%的學生選擇了啟動資金少，風險較低的領(lǐng)域或行業(yè)；而作為身處科技發(fā)展前沿的大學生，13.8%的人選擇當今熱門的高科技行業(yè)或領(lǐng)域；同時還有21.3%的學生選擇自己感興趣的行業(yè)或領(lǐng)域�？梢�，專業(yè)、資金、興趣是影響大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)或領(lǐng)域的主要因素。

　�。�3）大學生創(chuàng)業(yè)地點選擇合理。在創(chuàng)業(yè)地點的選擇上，考慮家庭支持因素，22.7%的學生選擇畢業(yè)回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；考慮創(chuàng)業(yè)市場熟悉程度，32.5%的學生選擇留在安徽創(chuàng)業(yè)；受創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)機會和我校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向影響，38.6%的學生選擇到長三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)；而僅有6.2%的學生選擇到西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)。綜上分析，大學生自主創(chuàng)業(yè)地點的選擇合理、理性，綜合考慮了自身優(yōu)劣勢和外部環(huán)境因素，另外學校需要加大力度引導更多學生響應(yīng)國家號召，到中西部地區(qū)和基層建功立業(yè)。

　�。�4）大學生自主創(chuàng)業(yè)時機選擇理性。如上所述，將近87%的受訪者有創(chuàng)業(yè)的意愿，在被問及“您會選擇什么時間開始創(chuàng)業(yè)”時，6.3%的學生選擇在校期間創(chuàng)業(yè)；4.5%的學生選擇畢業(yè)當年；3.7%的沒有打算；其余85.5%的學生認為應(yīng)當畢業(yè)后到社會鍛煉一段時間，積累足夠的資金和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗能力以后再進行創(chuàng)業(yè)�？梢姶髮W生創(chuàng)業(yè)意愿雖然強烈，但不盲目，創(chuàng)業(yè)時機的選擇比較理性，可以避免首次創(chuàng)業(yè)的失敗。

　　4.大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的障礙和問題 （2）更多機會和選擇成為主要干擾因素。隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工科高校大學生，只要有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，都可以找到一份理想的工作，同時國家學術(shù)型和專業(yè)型研究生的`擴招，為大學生繼續(xù)深造提供了良好的機會；根據(jù)我校近幾年的畢業(yè)生去向來看，出國深造的比例越來越高，機會越來越多，所以大學生不會再為緩解就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)。綜上所述，大學生更多的機會和選擇成為大學生堅持創(chuàng)業(yè)的干擾因素。"

　　三、結(jié)論和建議

　　高校是大學生創(chuàng)業(yè)的主陣地，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿強烈，但要實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力有待進一步提升和加強，國家和政府創(chuàng)業(yè)扶持政策有待進一步細化和落實，社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待進一步優(yōu)化，高校大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系有待進一步完善。

　　1.政府應(yīng)當完善扶持政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　國家和政府高度重視大學生創(chuàng)業(yè)工作，并相繼制定和出臺了許多優(yōu)惠措施和扶持政策，但很多政策具有較強的原則性，具體操作性不強，程序復雜繁瑣，所以政府應(yīng)當出臺一些配套政策，增強政策的操作性，比如提高服務(wù)質(zhì)量、完善扶持手段、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、強化創(chuàng)業(yè)培訓、提供創(chuàng)業(yè)培訓補貼、申辦小額創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、提供個性化指導服務(wù)等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策和社會環(huán)境，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率。

　　2.強化創(chuàng)業(yè)教育和培訓，著力提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

　　作為人才培養(yǎng)的主陣地，學校首先應(yīng)當轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)和促進大學生素質(zhì)全面提升的助推器，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)；其次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開發(fā)出適合高校人才培養(yǎng)特色的模式，形成一個從理論到實踐完整的課程體系；第三，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，兼具理論和實踐能力的師資隊伍，在整合學�，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)師資的基礎(chǔ)上，從企業(yè)、政府聘請一批企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、就業(yè)指導師等兼任創(chuàng)業(yè)指導師；第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、校友創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬訓練、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展、企業(yè)實習、職業(yè)規(guī)劃大賽等卓有成效的形式，做好大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

　　3.構(gòu)建科學有效的創(chuàng)業(yè)融資機制，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持

　　創(chuàng)業(yè)融資渠道不暢是制約大學生成功創(chuàng)業(yè)的首要因素，應(yīng)當構(gòu)建一個由政府牽頭、高校、企業(yè)、社會團體、風險投資和個人等參與的科學有效地創(chuàng)業(yè)融資機制，破解大學生創(chuàng)業(yè)資金瓶頸。政府應(yīng)當設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，并出臺更加優(yōu)惠的大學生創(chuàng)業(yè)貸款申請政策，比如安徽省出臺的“你貸款，我貼息”政策，得到了創(chuàng)業(yè)大學生的歡迎；高校應(yīng)當加大對大學生創(chuàng)業(yè)工作的投入，建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，同時高�？梢砸�入社會資金，與企業(yè)合作，以創(chuàng)業(yè)項目立項合作的資源共享方式籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金，比如合肥工業(yè)大學自20xx年3月以來開展的“百千百”大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，已經(jīng)與上海杰事杰、工大高科、安徽巨一自動化、合肥中興繼遠等十幾家企業(yè)建立合作，籌措大學生創(chuàng)業(yè)資金30多萬元；大學生創(chuàng)業(yè)初期，希望能夠得到風險基金的投入，但目前這項工作進展緩慢，政府應(yīng)當出臺政策引導風險基金積極參與大學生創(chuàng)業(yè)。

　　4.加強大學生創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，強化大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能

　　政府和高校應(yīng)當構(gòu)建多種層次和形式的大學生創(chuàng)業(yè)載體，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)資源的優(yōu)化配置。高校應(yīng)當建立大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)業(yè)場所、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、校企對接等服務(wù)。另外，大學生獲取創(chuàng)業(yè)知識和信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)，高校應(yīng)當加強大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，如合肥工業(yè)大學創(chuàng)業(yè)網(wǎng)于20xx年5月正式開通。大學生創(chuàng)業(yè)能力來源于創(chuàng)業(yè)實踐，政府和高校應(yīng)當建設(shè)能滿足大學生創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)孵化和實習基地，引導、鼓勵和支持大學生到城市創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)街、企業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地進行項目孵化，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)扶持資源的共享。政府應(yīng)當建立功能完善的公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導中心，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、項目推介、辦公場所、創(chuàng)業(yè)融資、開業(yè)指導、后續(xù)跟蹤服務(wù)等“一條龍”、“一站式”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，形成政府主導、高校支持、社會參與的大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制。

　　5.大學生應(yīng)強化自身素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力

　　大學生是創(chuàng)業(yè)的主體。調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，自身主觀因素對成功創(chuàng)業(yè)影響較大，所以創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)當充分發(fā)揮大學生主體性作用，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

　　一是堅定創(chuàng)業(yè)信念，排除其他干擾因素。大學生應(yīng)當增強創(chuàng)業(yè)的自覺性、堅韌性、自制力和自我挑戰(zhàn)的精神，克服畏難情緒，鼓足勇氣，逾越資金、項目、管理等障礙。當遇到挫折時，要吸取經(jīng)驗教訓，從哪里跌倒從哪里爬起來，而不能一蹶不振。

　　二是提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力。包括合理的知識結(jié)構(gòu)和基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備一定的專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識、財務(wù)稅收法律知識、人際交往知識等，并著力提升自身團隊寫作意識、組織領(lǐng)導能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐實訓能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和經(jīng)營管理能力。

　　三是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要具有創(chuàng)業(yè)者所必需的冒險精神、抗挫能力、自信心、團隊意識、獨立性、果斷性等，大學生創(chuàng)業(yè)者只要通過適合的方式和途徑去磨練自己，就一定能擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和心智品格。

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