關于校園植物的調查報告

　　一,問題的提出

　　我校是一所辦學不到一年以英語為特色的九年一貫制學校,在新校舍建成的同時,校園的綠化建設也已初具規(guī)模,為了讓學生了解本�，F(xiàn)有植物資源,掌握校園綠化的第一手資料,并結合生物學科的教學需要,更主要的是通過這樣一個活動來讓學生對生物學進行探究性學習,為此,本人在本學期開設了探究性課程《校園植物調查》,并進行了研究與實踐.

　　通過這樣的活動,使學生知道我校現(xiàn)有的植物種類,名稱和數(shù)量,每種植物的形態(tài)結構和生物學特性,分布情況,栽種是否合理等,并通過這樣一個活動,來讓學生進行探究性學習,探究生物學的奧秘,拓展并延伸生物學知識,使學生學到課堂內所學不到的知識.在調查的過程中,我們還將提出一些建議,使我校的植物資源越來越豐富,學校的綠化工作更上一個臺階,并營造一個更為優(yōu)美的學

　　二,研究的過程

　　(一)研究的目標:通過研究,形成校園植物調查的實施方案,包括目標,內容,形式及方法

　　(二)研究的內容:1,探究校園植物的種類,名稱幾及數(shù)量

　　2,編寫校園植物名錄

　　3,研究校園綠化布局是否合理

　　4,對學校有關領導進行采訪,提出學生的一些建議

　　5,建立校園植物學習網(wǎng)站,發(fā)布活動情況

　　6,參加市少科站舉行的識別植物競賽

　　(三)研究的實踐步驟: 我們以邊研究邊實踐的方法開展本課題的研究.

　　第一階段:前期研究階段(20xx.2—20xx.12)

　　1,收集有關情報,進行分析整理.

　　2,組織學生學習一些進行植物分類的基本知識.

　　3,開題論證,制定研究方案.

　　第二階段:實踐研究階段(20xx.2.23—20xx.5.31)

　　1,方案實施階段.在實施研究過程中,我們以理論為依托,以實踐為依據(jù),設計進行

　　校園植物調查的活動方案,并在實踐中探索在校園植物調查活動中探究性學習的實施.

　　2,反思提煉階段.主要是針對實踐,對校園植物調查活動中探究性學習的實施進行反思及實踐.

　　第三階段:整理總結階段(20xx.6--20xx.12)

　　1,整理資料,統(tǒng)計分析.

　　2,撰寫研究報告.

　　三, 研究的成果

　　(一)調查的結果

　　1,校園中的綠化分布 走進我校大門,校門口兩側即東圍墻是幾棵直徑在10厘米以上的香樟樹,底下是地被植物高羊茅,向南向北一直延伸至南圍墻和北圍墻,形成兩條總面積在170平方米的綠化帶,期間種植了茶梅,梔子,金葉女貞等灌木;圖書館的北側有一尊不銹鋼雕像,圍繞它的是一個直徑在四米左右的草花花壇,里面種植了鮮艷的三色堇;三幢教學大樓前面,都以高羊茅(總面積在2000多平方米)作底色,其上高低錯落種植著雪松,廣玉蘭,香樟,紅葉李,桂花,紅花繼木,金葉女貞等喬灌木植物;食堂與體育館附近的布局與其相似;運動場的四周是珊瑚樹綠籬,中央是另一種地被植物馬尼拉.可以說除了柏油路面,水泥場地和塑膠跑道,其余都被綠色的植物所占據(jù).

　　2,校園中的植物資源 通過有關資料及已有生物學知識,我們對校園內植物進行了劃塊,分區(qū)后,對植物的種類,名稱,及數(shù)量進行了認真細致的調查,經(jīng)過大家?guī)讉�月的努力,得知我�，F(xiàn)有草本植物16種933棵,灌木21種5648棵,喬木13種326種,草皮2種4840平方米,珊瑚樹綠籬470米,其中裸子植物5種.喬木中以香樟占多數(shù),灌木以金葉女貞和瓜子黃楊為主(以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)不包括"江邊花園").

　　3,師生對學校綠化現(xiàn)狀的看法 我校的綠化是經(jīng)園林專家精心設計的,在建校不到一年的時間里,能達到這樣的規(guī)模是很不容易的.通過我們的調查和對師生的采訪,大家一致認為我校現(xiàn)有植物數(shù)量是相當可觀的,但種類還不夠多,特別是藤本植物空缺,名貴植物也太少了,生物老師抱怨校園里竟找不到一種蕨類植物,水杉,銀杏等裸子植物也空缺,這給教學帶來了諸多不便.

　　4,學校有關領導對校園綠化工作的設想 分管綠化工作的總務處領導表示,今后

　　綠化工作的重點是分期分塊進行綠化改建,設計若干小品景觀,增加植物種類及有關設施.06年之前在食堂東側建造一個現(xiàn)代化玻璃大棚,集育苗和觀賞為一體,使之成為學校又一景觀;另外,要大力發(fā)展盆花裝飾,且隨著季節(jié)的變化不斷調換更新品種,保證一年四季花不盡;加強綠化養(yǎng)護與管理工作,并將護綠工作落實到各班級.學校初步設想在最近二,三年內創(chuàng)建成"綠化合格單位"和"上海市花園單位".

　　(二)提出的建議

　　1,增加植物種類 我�，F(xiàn)有裸子植物5種,應增種水杉,銀杏,側柏,黑松;現(xiàn)有植物顏色較單調,應讓校園每個時節(jié)都有不同的顏色呈現(xiàn),如白玉蘭,早春她潔白如玉,又是本市的市花;山麻桿,初春時,其葉顏色火紅,煞是好看;合歡,夏季開花,樹形優(yōu)美,又具一定的藥用價值;秋季開花的木芙蓉,既具藥用價值,還有防塵防噪的作用;冬季開花的臘梅,在校園里也沒能找到;現(xiàn)有地被植物太單調,只有馬尼拉和高羊茅兩種,其實馬蹄筋,紅花酢漿草等也不失為一些優(yōu)美的地被植物,以上種類在我校都應栽種.

　　2,增加垂直綠化 藤本植物現(xiàn)空缺,建議在教學大樓西側,行政大樓北側種植一些爬山虎,常春藤等植物,可抵擋一些夏季的熱浪;在校園的圍欄上可栽種薔薇或凌宵,這樣使我們的校園顯得更美麗,又可阻擋外面汽車的噪聲對學生學習的影響;紫藤自古以來就被視為高貴之花,建議在小學部和中學部各建一個紫藤花園,春季淡紫的花串顯得很優(yōu)美,夏季莢果累累,同學們在這樣的環(huán)境下進行英語會話,或讀書,或閑聊,真是其樂融融.

　　3,建造一個溫室 我�，F(xiàn)有草花植物16種,草花造景也太少了,特別是校門口的這塊空地,應多設置一些草花造景.為了落實草花配置基地,和學生實習基地,學校應建造一個溫室,培育出更多品種的草本植物,為草花造景服務,使得走廊,辦公室和教室等處都能擺上盆花;同時,在進行勞技和生物課教學時,學生有了一個實習的場所,使得書本上的理論和生產實踐能很好地結合起來,學生的認知水平才得以發(fā)展.

　　4,加強綠化管理 操場上的馬尼拉雖是一種耐踐踏的地被植物,但在養(yǎng)草期間,也應加強保護,做早操時不應常到草地上去做;在調查的過程中,學生們發(fā)現(xiàn)野草的生命力特別的強,它爭奪了綠化植物的營養(yǎng)和生存空間,而且長勢又太猛了,僅靠幾個老人除草根本是來不及的,建議德育處劃分綠化管理區(qū)給每個班,這樣既培養(yǎng)了學生的勞動意識,又能幫助學校及時地清除掉了雜草.

　　(三)我們的收獲

　　1,明確了綠化的意義 校園是學生的主要學習和生活場所之一,校園內環(huán)境建設的好壞,直接對學生的身心健康產生很大的影響,而綠化樹木對校園環(huán)境的質量起了很大的作用.優(yōu)美的校園環(huán)境,能給人以知識和智慧的啟迪,開闊視野,陶冶情操,起到環(huán)境育人的效果.

　　2,知道了植物的重要性 通過植物調查和查找有關資料,如《辭海》生物學分冊,《植物世界》,《少年自然百科辭典》,《上海市中學生常見植物識別活動資料》等,學生們更深刻地理解了植物對于我們的重要性.植物不僅為我們的衣食住行提供了方便,保持了大氣中O2和CO2的相對穩(wěn)定,又能削弱噪聲,吸附塵埃,有些植物還能吸收有毒氣體.

　　3,學生的收獲 在整個《校園植物調查》活動的過程中,學生們探索到了許多生物學問題,掌握了更多的生物學知識,驗證了一些生物學現(xiàn)象,識別了眾多的植物,編寫了校園植物名錄,根據(jù)探究到的問題,撰寫了多篇小論文,向校領導提出了學生們的一些建議;同時,培養(yǎng)了學生實事求是的科學探究精神和團隊合作精神,體驗和了解到了科學家的工作和思維方法.

　　4,教師的收獲 在探究性學習的過程中,教師是學習活動的組織者,參與者和指導者,其主要職責是創(chuàng)設學習情境和學習途徑;教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并產生尋求解決問題的愿望,最后通過自己的努力找到解決問題的方法.所以教師將面臨著深刻的挑戰(zhàn),它促使了教師各方面能力的提高,對教師的素質有了更高的要求.

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