小學(xué)調(diào)查報告(15篇)
在我們平凡的日常里，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)調(diào)查報告，歡迎大家分享。
小學(xué)調(diào)查報告1
“你每天都吃早餐嗎？”“今天你早餐吃什么了？”“你注重早餐的營養(yǎng)嗎？”近日，來自昆明市盤龍區(qū)東莊小學(xué)的一份調(diào)查報告引起記者注意。報告顯示：近半成小學(xué)生早餐以牛奶、面包為主，吃米線、面條、餌等的占20%左右。對此，記者走訪了昆明市部分小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生偏愛“洋早餐”，一些具有本土特色的小吃備受冷落。
學(xué)生：愛吃面包愛喝奶
“趕緊走，馬上就要遲到了！”左手面包、右手牛奶的小學(xué)生芳芳在同學(xué)的催促下，一不小心把牛奶灑了一地。昨日早上，記者在位于昆明鬧市區(qū)的一所小學(xué)門前見到這一幕。與芳芳一樣匆忙奔向?qū)W校的，還有另一些同學(xué)，他們或拿著一塊面包，或握著一包牛奶，有的同學(xué)兜里還揣著一個雞蛋。“因為媽媽上班沒時間，所以她都是在頭一天給我準備一些面包、牛奶之類的早點。我的早餐一直都是這些，既方便又有營養(yǎng)�！狈挤颊f。
家長：西式早餐有營養(yǎng)
記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分家長將牛奶與面包作為孩子的早餐，部分家長則外加1至2個雞蛋。
據(jù)一位學(xué)生家長王先生介紹，由于孩子上學(xué)時間比較早，一般7點多就得出門，再加上自己也要趕著上班，所以都是給孩子一些零花錢，讓她自己到學(xué)校附近的早點攤買吃的。至于孩子究竟吃沒吃、吃的`是什么，王先生表示自己也不是很清楚。而另一位家長李先生則表示，孩子每天早上必須喝一杯牛奶，只有這樣才有營養(yǎng)。如果孩子實在不想吃了，自己就會買些維生素、魚肝油之類的營養(yǎng)品給他吃。
學(xué)校：幫孩子養(yǎng)成好習慣
昆明市盤龍區(qū)東莊小學(xué)校長李敏介紹，針對部分學(xué)生不吃早餐或早餐不夠營養(yǎng)的現(xiàn)象，學(xué)校有義務(wù)引導(dǎo)他們樹立正確的健康意識。以往學(xué)校有些不吃早餐的孩子，到上體育課或參加升旗儀式時會暈倒。在老師的引導(dǎo)下，孩子們也開始懂得早餐的重要性。
昆明市長春小學(xué)校長李寶虹則認為，家長最好每天都能抽時間為孩子做早餐，讓孩子在家中吃完后再來上學(xué)。這樣不僅能避免街頭小吃的不衛(wèi)生，家長也能親眼看到孩子的確吃了早餐，避免孩子不吃早餐卻“謊報軍情”，同時，也能幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
專家：好早餐要中西搭配
昆明醫(yī)學(xué)院長期從事營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)研究的陳彥紅老師認為，小學(xué)生正處在體格與智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，吃好早餐是其健康成長的基本保證。真正有營養(yǎng)的早餐，不是傳統(tǒng)的中式早點（如米線、面條等），也不是典型的西式早點（如牛奶、雞蛋等），而是中西搭配的混合早餐，早餐需包括谷物、蔬菜水果、畜禽肉類、奶及奶制品4類食物。若早餐中包含了這4類食物，說明早餐營養(yǎng)充足；如果僅僅食用了其中的3類，說明早餐質(zhì)量較好；如果只選擇了其中的兩類或兩類以下，則說明早餐質(zhì)量較差。
陳彥紅分析，早餐中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天營養(yǎng)供給量的30%。若小學(xué)生不吃早餐或早餐營養(yǎng)不夠，則容易出現(xiàn)頭暈、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、缺鈣、貧血等學(xué)生營養(yǎng)素缺乏癥，甚至會引發(fā)肥胖、膽結(jié)石、酮中毒等疾病。
小學(xué)調(diào)查報告2
一、問題的提出
到了夏天我喜歡穿白色衣服，但媽媽知喜歡穿黑色的衣服。
聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些。所以我對這個問題做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)生活的`書籍，查看報紙，上網(wǎng)瀏覽。
三、調(diào)查情況和道資料整理
信息渠道：涉及方面總結(jié)內(nèi)容書籍、報紙：白衣服白色會反射光源，所以專太陽光照到身上不是很熱。
科普類書籍：黑衣服黑色屬會吸收光源，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。
上網(wǎng)查閱：在什么地方在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽。
穿黑色衣服比較涼爽。
四、結(jié)論
原來人體的熱量可以通過輻射、傳導(dǎo)。
對流和蒸發(fā)向外散熱。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。
小學(xué)調(diào)查報告3
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進行的更順利，調(diào)研活動更為有效，特對我校學(xué)生進行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個階段）。調(diào)查發(fā)出了40份問卷，收回40份。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下：
一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
（一）學(xué)生的朗讀水平
1。對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時能大聲朗讀的占30%，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中，會讀錯字的學(xué)生占25%，經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占10%，有時會讀錯的學(xué)生占48%，說明讀錯字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要原因。
2．朗讀配合、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面，分角色朗讀時，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面，20%的學(xué)生受到過老師的表揚，說明老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標要求。而這些方面，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
�。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
1。在內(nèi)在心理方面，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的。這可能是由于語文課文的可讀性比較強，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比較強的。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動給大家朗讀的占26%。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己，而更習慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明，這樣的學(xué)生占34%，非常希望得到稱贊的占35%，說明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好，認為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他人還是能夠給予客觀評價的。
2。在外在表現(xiàn)上，早讀時，不主動與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說明學(xué)生的主動性還是差一些，不夠自信。早讀時能充滿激情的學(xué)生占14%，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%，這也從另一個方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習，重視度不夠是其主要的原因。
�。ㄈ├蠋煂Υ龑W(xué)生朗讀的態(tài)度。這方面我們設(shè)計了6個問題，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看，老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標要求。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn) 。非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn)我認為很重要，因為通過調(diào)查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進朗讀是提高朗讀水平的重要方面。
（五）、家長及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。家長很重視孩子朗讀的僅占
11%，不重視的卻占45%；此外，學(xué)校對此類活動的開展也不是很多。這說明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績。
為什么學(xué)生的朗讀沒有達到很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析，可能主要有以下幾點原因。
二、調(diào)查結(jié)果總述及成因分析
通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達到或大多數(shù)學(xué)生沒有達到語文課程標準對小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的'要求。主要原因有以下幾點：
第一、。學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實。，朗讀是一項復(fù)雜的語言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求基礎(chǔ)知識扎實，語言表達能力強。而這兩方面，一是需要語文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習。通過調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，說明基礎(chǔ)知識還是不十分扎實，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。
第二、練習少也是一個原因。課下學(xué)生很少練習朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的，更希望老師點名，所以學(xué)生處于被動的地位。但是當被點名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價，但大多數(shù)老師更多地給予表揚，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三、老師、家長、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠。大部分人認為：學(xué)生的學(xué)習成績才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低，特別是有感情，很多人都會忽略這一要求。認為只要會讀就行。我覺得這一點也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實性，希望同學(xué)們認真作答。
1。 性別：（ ） A。男 B。女
2。 年級：（ ） A。一二年級 B。三四年級 C。五六年級
3。 你喜歡朗讀嗎？（ ）
A。非常喜歡 B。比較喜歡 C。喜歡 D。不喜歡 E。其它
4。 你喜歡朗讀哪些類型的文章？（不定項選擇題）（ ）
A。詩詞類 B。散文類 C。小說類 D。童話類 E。其它
5。 你覺得朗讀重要嗎？（ ）
A。非常重要 B。一般重要 C。不重要 D。沒感覺 E。其它
6。 你平時通過什么途徑學(xué)習朗讀的？（不定項選擇題）（ ）
A。老師帶讀 B。同學(xué)交流 C。電視網(wǎng)絡(luò) D。家長監(jiān)督 E。其它
7。 你平常會主動朗讀課文嗎？（ ）
A。經(jīng)常會 B。有時會 C。從來不會 D。其它
8。 你喜歡怎樣的朗讀方式？（ ）
A。個人朗讀 B。小組朗讀 C。全班朗讀 D。男女分組讀 E。其它
9。 你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（ ）
A。喜歡（請接著答第10題） B。不喜歡（請接著答第11題）
10。 你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀？（不定項選擇題）（ ）
A。覺得自己讀得好 B。得到贊美 C。鍛煉自己 D。形成習慣 E。其它
11。 語文課堂上，老師讓你們朗讀的時間多不多？（ ）
A。很多 B。一般多 C。很少 D。沒有 E。其它
12。 在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文？（不定項選擇題）（ ）
A。全班跟老師讀 B。全班跟錄音讀 C。找同學(xué)帶讀 D。分角色朗讀 E。其它
13。 語文課堂上，老師會專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時 C。很少 D。從不 E。其它
14。 老師對你的朗讀水平有什么看法？（ ）
A。很滿意 B。比較滿意 C。覺得還需進一步提高 D。沒評價 E。其它
15。 你認為自己班語文老師的朗讀水平怎樣？（ ）
A。很高 B。一般 C。很低 D。不清楚 E。其它
16。 班上有沒有因為語文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表揚的同學(xué)？（ ）
A。非常多 B。一般多 C。比較多 D。沒有 E。其它
17。 語文晨讀時，同學(xué)們一般采用怎樣的方式？（ ）
A。自己讀 B。全班齊讀 C。分組朗讀 D。。其它
18。 語文晨讀時，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（ ）
A。充滿激情 B。表情平淡 C。不出聲 D。和其他同學(xué)說話 E。其它
19。 你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時 C。很少 D。從來沒有 E。其它
20。 你的家長會將普通話嗎？（ ）
A。很標準 B。水平一般 C。不會講 D。不會聽 E。其它
24。 家長重視你的朗讀嗎？（ ）
A。很重視 B。一般重視 C。不重視 D。其它
21。 家長會主動要求你朗讀給他們聽嗎？（ ）
A。經(jīng)常 B。有時 C。很少 D。不會 E。其它
22。 家長對你的朗讀水平有什么看法？（ ）
A。很滿意 B。比較滿意 C。覺得還需進一步提高 D。沒評價 E。其它
23。 你覺得自己對以下朗讀技巧掌握得如何？請在相應(yīng)的空格打勾。
很好 好 一般 較差
1。 聲音洪亮，吐字清晰 （ ）（ ）（ ）（ ）
2。 讀音準確，不讀錯字別字
3。 不隨意增、刪、調(diào)、換字詞
4。 通順流利，不重復(fù)回讀
5。 語速快慢適度，符合語境
6。 語氣連貫，停頓恰當
7。 重音恰當，語義準確
8。 理解文章，感情飽滿
24。 你想提高自己的朗讀水平嗎？（ ）
A。非常想 B。一般想 C。無所謂 D。我已經(jīng)讀得很好了 E。其它
25。 如果學(xué)校要開展更多活動去提高學(xué)生的朗讀水平，你有什么建議呢？
小學(xué)調(diào)查報告4
�。ㄒ唬╊A(yù)習使課堂筆記更能抓住重點
課程的提前預(yù)習使我們對教材的內(nèi)容已有了初步的了解，因此，對老師上課所講的內(nèi)容和板書縮寫的內(nèi)容，哪些是教材上的，哪些是老師補充的一清二楚。記筆記，重點記教材上沒有的或自己不清楚的，以及老師反復(fù)提示的關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，就可以把更多的事件和精力用于聽講和思考問題上。
�。ǘ╊A(yù)習為我們節(jié)省了大量事件
經(jīng)過預(yù)習掃清了知識的障礙，提高了課堂吸收率。對當堂知識的消化和吸收，可以避免上課似懂非懂，下課再重新學(xué)習而浪費時間。對新知識的當堂消化和吸收，降低了復(fù)習和作業(yè)時的難度，可以節(jié)省課后復(fù)習、作業(yè)的時間。對新知識的消化和吸收，還可以降低作業(yè)的錯誤率從而節(jié)省改錯題的時間�？梢姡n前拿出少量的時間進行預(yù)習，不僅使我們的'課堂聽課輕松舒暢、效率高，而且還可以避免許多的無效勞動，從而節(jié)省了大量的時間。
�。ㄈ╊A(yù)習能理清聽課思路
經(jīng)過預(yù)習，我們對于上課將要學(xué)習的知識已經(jīng)心中有數(shù)了，容易跟上思路，甚至可以跑到老師思路的前面。有時預(yù)習得比較好，對所講的知識比較熟悉，不妨想一想下一步老師會怎樣講，然后在繼續(xù)聽講中加以對照。由于思路理清得好，提高了聽課效率，老師布置的作業(yè)能順利地完成，這樣自由支配的時間就增加了，學(xué)習就主動了。
�。ㄋ模╊A(yù)習可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識
在預(yù)習中，為了理解新知識就要積極地追憶與新知識相關(guān)的舊知識，追憶不出來，再去翻閱舊教材。通過預(yù)習再把這些知識重新回憶起來，那么就有利于對已學(xué)過知識的鞏固。
小學(xué)調(diào)查報告5
"書是人類進步的階梯"。相信通過以上做法，經(jīng)過師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習慣和閱讀能力會有很大的提高。良好的閱讀習慣也會讓同學(xué)們受用終生。
一、調(diào)查目的
在當今社會信息化、全方位開放的社會，學(xué)生需獲取更多的知識，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教科書不可能包羅學(xué)生所需的各種知識，也不可能及時反映社會發(fā)展中不斷更新的知識，，我匯同有關(guān)教師對我校16個班，230名學(xué)生進行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
(一)對象
馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)3～6年級部分學(xué)生，共16個班，230名學(xué)生。
(二)方法
抽樣調(diào)查發(fā);問卷法。
(三)步驟
1取樣
2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語文老師說明調(diào)查目的、要求
3先在教研活動時向全體語文老師說明調(diào)查方法，由全體語文老師主持，調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問卷調(diào)查。
三、調(diào)查情況
1、學(xué)生課外閱讀興趣情況調(diào)查表
在所調(diào)查的一百名學(xué)生中，有92%的同學(xué)喜歡讀課外書，有8%的同學(xué)說不喜歡讀，僅有32.5%的同學(xué)每學(xué)期讀三本以上的課外書籍，100%的同學(xué)都認為閱讀課外書對語文學(xué)習有幫助。
2、學(xué)生課內(nèi)獲得閱讀方式與課外閱讀表達方式統(tǒng)計表(%)
從上表中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上掌握或接觸到了一些語文閱讀學(xué)習策略，對一些基本的閱讀方式獲得的學(xué)生比較多如表中項目1、項目2、項目4項目6等閱讀方式。學(xué)生在課內(nèi)閱讀時都已知道要在文中勾畫生字詞、重點詞、不理解的詞，要通過查字典，寫詞語注釋。也明白了讀課文時要用到一些批注符號，用曲線、圓圈、星號、問號等進行相關(guān)的閱讀方式幫助理解課文。學(xué)課文摘抄優(yōu)美的句子、重點句、難理解的句子等也成為學(xué)生的關(guān)注的重點。寫讀后感在我校的實驗班也得到了很好的指導(dǎo)，在學(xué)生中也滲透的較到位。但是，當我們將對已獲得較理想的閱讀方式的實驗班學(xué)生進行課外閱讀能力測試時發(fā)現(xiàn)運用情況令人擔憂，學(xué)生在測試中，對一些已經(jīng)從課內(nèi)閱讀中學(xué)到的閱讀策略不能靈活運用，尤其是在某些閱讀方式，學(xué)生獲得與在課外閱讀實踐運用對比大大打了折扣。
3、整理調(diào)查材料
四、調(diào)查思考
就上述研究調(diào)查來看，學(xué)生課內(nèi)閱讀方式的獲取途徑、形式等方面還存在著急待解決的問題。而對已獲取的閱讀方式在課外閱讀中靈活運用與課外閱讀對課內(nèi)閱讀理解的互動作用更值得思考。
思考1：課內(nèi)閱讀方式的獲得過程中是否由于學(xué)生學(xué)習方式時過于機械，使語文閱讀學(xué)習策略沒有了讓學(xué)生獲得的主動性，把學(xué)方法作為了學(xué)習知識的形式。
思考2：怎樣讓學(xué)生的閱讀學(xué)習策略的獲取成為一種充滿生機的主動獲取的習慣。
思考3：怎樣搭建適合展示學(xué)生已獲取的語文閱讀學(xué)習策略的平臺。
思考4：學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習閱讀方式時打了折扣，在課外閱讀實踐表達中又打了不小的折扣，從而造成了學(xué)與運用不和諧發(fā)展現(xiàn)狀，造成這種不“和諧”的原因又是什么。
思考5：課內(nèi)閱讀與課外閱讀實踐如何和諧發(fā)展，使之成為一種高效、實用的學(xué)習方式。
五、課外閱讀教學(xué)建議
現(xiàn)狀客觀存在的，現(xiàn)試結(jié)合平時的教學(xué)實踐，談?wù)剮c做法。
教師要做好對學(xué)生的指導(dǎo)
1、 制定目標：
(1)、在老師的指導(dǎo)下，能閱讀淺近的、注有拼音的兒童讀物，并能了解讀物的主要內(nèi)容。
(2)、在老師的指導(dǎo)下，能正確、清楚的用連貫的語句，講述讀物的主要內(nèi)容。
(3)、發(fā)展學(xué)生想象力，開始積累詞語，并教育學(xué)生愛護圖書。
2、培養(yǎng)興趣
小學(xué)生特別是低年級學(xué)生年齡小，喜歡聽故事，很像閱讀課外書和報刊，但受到識字量的限制，往往興趣不穩(wěn)定。對此，我對孩子好勝的心理，采取表揚的方法。平時注重觀察孩子們的讀書動向，經(jīng)常對一些喜歡看書，知識面廣的孩子進行表揚，發(fā)給小紅花，還請他們想同學(xué)們介紹讀書經(jīng)驗和收獲，啟發(fā)引導(dǎo)不太喜歡看書的孩子。期末進行總結(jié)，表彰一學(xué)期來課外閱讀成績顯著的學(xué)生，評出“小書迷”，頒發(fā)獎狀。這樣，漸漸把學(xué)生引入課外閱讀這個知識樂園。
3、指導(dǎo)讀書
(1)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀通、讀懂文章。有些小制作、小試驗的文章，必須指導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，知識性和趣味性相結(jié)合。
有的課內(nèi)所學(xué)文章課遷移到課外。如《春天》此文學(xué)習后課引導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文中的文章《春天的圖畫》。根據(jù)文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象，要求每一位學(xué)生讀完后也用彩筆畫一幅春天的.圖畫。又如《小壁虎借尾巴》。學(xué)習后可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《動物的再生功能》。隨著年級的升高，課外閱讀的趣味性漸漸降低，知識性不斷上升。因此，讀課外書籍要求學(xué)生首腦并用，內(nèi)外結(jié)合。
(3)、進行知識積累
當學(xué)生喜歡讀課外書籍之后，我要求學(xué)生把所讀到的篇名記錄在本上，每篇文章中得好詞、好句子把它記下來。到二年級時，要求給每篇文章寫幾句心得體會。讀報紙時，首先告訴學(xué)生關(guān)于報紙的知識，介紹報頭、版、縫、專欄等等。再指導(dǎo)學(xué)生進行“剪”報、“抄”報、“錄”報，進行知識積累，并進行綜合性的知識小報展覽、評比。
4、檢查匯報
學(xué)生進行大量的課外閱讀后，要用各種形式匯報自己課外閱讀的成果。通過匯報可以檢查學(xué)生閱讀效果，促進學(xué)生在匯報中運用閱讀成果進行表達，達到“用讀”效果。
如何進行匯報檢查呢?
(1)、閱讀。任意指定學(xué)生閱讀讀物種語言有趣、生動形象的文章，傾銷朋友在課堂上表情朗讀精彩片斷，進行評比。
(2)、情況匯報。要求學(xué)生每個月向小隊長匯報一次，讀了那些書報?有多少字?你最喜歡那書報?為什么喜歡這類書報?這樣便于定期檢查閱讀情況，促進閱讀效果的提高。
(3)、講故事。任意指定學(xué)生讀色彩絢麗、圖文并茂的《小朋友》、《兒童漫畫》、《中國兒童報》以及連環(huán)畫等，在課堂上講給小朋友聽。其一，檢查閱讀效果;其二，由聽入手，激發(fā)看的興趣。
(4)、表演。要求學(xué)生根據(jù)看過的課外書籍內(nèi)容，自編、自導(dǎo)、自演些快板、相聲、朗誦、課本劇等。在同學(xué)面前進行表演。
5、挖掘小語教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語文學(xué)習方法的內(nèi)容，在課內(nèi)學(xué)習掌握多種閱讀方式。小語教材中每冊都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣》這一內(nèi)容，向?qū)W生展示了大量語文閱讀的策略和方式。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容，不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習習慣即閱讀方法，而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
6、小語教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式。如：學(xué)會查《無字詞典》、《煮書》、《讀書作記號的學(xué)問》、《大自然——綠色的課本》、《讀書莫放攔路虎》、《學(xué)與問》、《精讀與泛讀》等，將這些課文在實驗班進行系統(tǒng)回顧，引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法，并互相交流，從中得到的益處。這樣，學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法，提高了閱讀能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習慣，在課內(nèi)學(xué)習中鼓勵學(xué)生運用以前已學(xué)到的閱讀方法，主動嘗試理解課文內(nèi)容。如：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習的習慣，在預(yù)習中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習中鼓勵學(xué)生自己提問、自我體驗、主動交流，勇于發(fā)表自己的觀點，使課堂成為學(xué)生方法交流、能力展示的舞臺。
8、運用課內(nèi)已獲得的閱讀方式，鼓勵學(xué)生在豐富的課外語文閱讀實踐中進行運用。指導(dǎo)學(xué)生分階段制定課外閱讀計劃，特別是對課外閱讀習慣較差的同學(xué)，制定課外閱讀計劃能培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習慣。給定他們每階段課外閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、方法和時間等，一段時間后，大部分同學(xué)克服了閱讀的盲目性和隨意性。第三，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的課外閱讀小檔案，這是一項既有趣又有意義的事。在指導(dǎo)過程中，我讓學(xué)生制作如下小卡片：
讓學(xué)生每讀完一本書，就完成這張小卡片，最后匯集成冊。在課外，老師充分引導(dǎo)學(xué)生認識閱讀的好處，開出《小學(xué)生課外閱讀數(shù)目推薦表》，引導(dǎo)兒童建立個人小書庫，每個小學(xué)六年級小學(xué)生的個人藏收書不少于200冊。每個兒童都辦理小學(xué)生借書卡，不僅在閱覽室、班級圖書角讀到自己喜愛的好書雜志，還可通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、觀看優(yōu)秀影視作品、VCD光盤……
9、將閱讀與豐富多彩的活動相結(jié)合，與習作、生活實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語文課內(nèi)閱讀與課外閱讀和諧發(fā)展的綜合氛圍。讀書與豐富多彩的活動相結(jié)合，教學(xué)班定期舉辦“讀書節(jié)”、“讀書月”活動。通過“談天說地”、“名著伴我成長”等形式匯報讀書收獲，交流讀書筆記，舉行專題讀書活動。每個兒童都閱讀了大量的書，做了大量的讀書筆記、剪貼了自己感興趣的資料，自主學(xué)習的興趣越來越濃厚，閱讀能力自然就會不斷提高了。
小學(xué)調(diào)查報告6
新年即將來臨，大家又將得到長輩的壓歲錢。孩子們每年有多少壓歲錢?這壓歲錢是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢的?我對這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查。
一、調(diào)查時間：
xx
二、調(diào)查地點：
⒈家中⒉朋友家
三、調(diào)查對象：
小學(xué)生、學(xué)生家長
四、調(diào)查目的：
對小學(xué)生們?nèi)绾问褂脡簹q錢，比較準確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給小學(xué)生和家長們，使家長和學(xué)生們都能用正確的'態(tài)度來對待壓歲錢。
五、調(diào)查問題：
1、你認為家長們應(yīng)該給壓歲錢嗎?
2、如果應(yīng)該，你認為給多少壓歲錢最合適?
3、你認為錢是最好的“壓歲禮物”嗎?
4、你認為怎樣用壓歲錢才最有意義?
六、調(diào)查方法：
�、偕暇W(wǎng)查詢、
②電話資詢、
�、鄄殚唸罂�、
�、茉儐柭啡�
七、調(diào)查結(jié)果：
孩子們怎樣看待壓歲錢
大多數(shù)的小學(xué)生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢來交學(xué)費或存入銀行，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢來買各種學(xué)習用品。但大部分的學(xué)生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
八、感想與結(jié)論：
現(xiàn)在人類的科技越來越發(fā)達了，人們的生活水平也不斷的提高了，孩子們的壓歲錢也越來越多了。有的富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然這讓孩子們過了個高興年，卻也造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧等等嚴重后果。我認為：小學(xué)生的壓歲錢正常家庭應(yīng)在100――300元左右，小孩自由支配的壓歲錢應(yīng)不超過150元，若收到的壓歲錢過多，應(yīng)當由家長保管，或是存進銀行，用壓歲錢做有意義的事。
小學(xué)調(diào)查報告7
今天下午，我和何學(xué)丹、何學(xué)潤、姚施雨、童詩夢一起去調(diào)查周圍的環(huán)境。
首先，我們來到池塘邊，池塘里有很多垃圾，魚幾乎全死了。這是怎么回事?大家都很奇怪。通過訪問，我們知道了，原來是小魚太可愛了，在清水里游來游去，人們都會買來一個個面包喂魚，可是人太多了，一些不講理的人該喂的喂，不該喂的也喂，水漸漸地變渾，魚兒們實在呆不下去了，可是又逃不出去，所以漂亮可愛的魚兒就死了，原來漂亮的魚塘變成了臭水塘�，F(xiàn)在的池塘是人見人罵，一走近就有一大股臭味，人們再也不喜歡這個池塘了。
接著，我們來到了草坪，以前彩色的朵朵小花點綴著綠色的'小草，草坪中央是石桌、石椅還稍稍透亮，小鳥也很喜歡來這里玩耍，可是現(xiàn)在……大家把小草踩死了，把花摘走了，卻把垃圾留下來了，石桌、石椅也留下了點點污漬，垃圾越來越多，污漬也幾乎把桌子淋了一遍，好臟呀，都沒人敢來了，只有來丟垃圾的，這片草坪成了名副其實的垃圾廠。
最后我們來到操場上，旁邊有幾棵小樹，樹上的葉子被摘得差不多了，一個木架把一棵小樹壓彎了，樹葉黃了一大片，樹枝斷了一大截，小樹都快不能忍受了，再看看那幾棵大樹，被學(xué)生爬得滑溜溜的，樹皮掉在地上，很多樹枝被折斷了，周圍的環(huán)境也破壞得不堪入目。
為了明天我們有個更好的生活環(huán)境，我覺得政府應(yīng)該立下嚴格的規(guī)定，保證每個地方的綠化都好，并采取有效措施。
保護環(huán)境人人有責，保護環(huán)境從我做起!
小學(xué)調(diào)查報告8
一、調(diào)查背景
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校四年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。
2、家長對寫字教育的認識。
3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問卷調(diào)查法
設(shè)計《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》，對我校四年級家長進行調(diào)查。
2、現(xiàn)場調(diào)查法
在四年級各班進行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長重視孩子的寫字教育
問卷調(diào)查顯示98。6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98。2%的家長認為小學(xué)是學(xué)生習字最重要的階段。65。4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有30。7%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11。3%的家長認為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65。9%的家長認為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高
抽查結(jié)果顯示四年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74。3%和57。9%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的'主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
五、應(yīng)對策略：
1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成
在四年級的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會使學(xué)生受益一生。開展在�！疤焯炀氉�10分鐘活動”，寫字課加強訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學(xué)生也做到了充分的心理準備，用認真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識。
2、提高家長的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢
《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時，家長要密切配合，同時，開展在家“練字10分鐘活動”在家長陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢的正確性。
3、營造良好的班級寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ斝±蠋�，動員全班的力量對同學(xué)的寫字姿勢進行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭當上游。
小學(xué)調(diào)查報告9
調(diào)查時間：xxxxxxxxxx
調(diào)查地點：xx
調(diào)查目的：找招牌上的錯別字
找到數(shù)量：有8處
調(diào)查材料分析：飾全飾美應(yīng)是十全十美；飾覺應(yīng)是視覺；馨感覺應(yīng)是新感覺；玩美食尚應(yīng)是完美時尚；銘品鞋應(yīng)是名品鞋；美侖美奐應(yīng)是每人每換；食在有緣應(yīng)是實在有緣；美容美花應(yīng)是美容美發(fā)。
出錯原因：1、店主都因為希望自己的產(chǎn)品賣得好一點，所以都故意寫錯，招攬客人。2、有些店主一時大意，隨意寫了錯字。3、有些店主因不認識字，就用形近字或同音字代替。4、店主養(yǎng)成習慣，喜歡寫繁體字或潦草字。
以上幾條是店主犯錯別字的原因，希望店主及時改正！
通過找錯別字這件事，我知道了我們每個人都不能寫錯別字，否則會鬧出笑話。我們班的'有些同學(xué)都認為寫生字不怎么重要，學(xué)起來馬馬虎虎，經(jīng)常寫錯別字，其實生字是很重要的。如果滿街都是錯別字，我們中國就面目全非了，如果外國人看見了，就會說我們素質(zhì)低，丟人現(xiàn)眼，所以我們不能寫錯別字，從小就要把字學(xué)扎實，長大了不管做什么，都會對我們很有用！
小學(xué)調(diào)查報告10
調(diào)查人：xxxx
調(diào)查對象：502班
調(diào)查時間：20xx年2月28日
調(diào)查背景
班主任老師說，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習效果不好，而且直接影響生長發(fā)育，希望我們對這個情況進行調(diào)查和研究。于是，我們倆對我班49位同學(xué)進行了調(diào)查，并制作了兩份問卷，問卷結(jié)果如下：
一、吃早餐頻率和地點調(diào)查
1、吃早餐的頻度是多少呢？
A、每天吃 （41人） B經(jīng)常吃 （2 ）人
C、偶爾吃 （6人） D、不吃 （0）人
2、你通常在哪里吃早餐呢？
A、在家吃 （18人） B、在外吃 （31人）
調(diào)查結(jié)果與分析（一）：
第一個問題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù)，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人，占87.7 %，由此看出，大多數(shù)同學(xué)的早餐習慣都非常好，但是還有12.3%的同學(xué)有時或者經(jīng)常不吃早餐。這個習慣可不好。第二個是問題關(guān)于早餐地點的調(diào)查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃，63.3 %的同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因為外面的有些路邊攤不太衛(wèi)生。
二、早餐吃什么
1、是否和牛奶？
A、經(jīng)常喝 （10 人） B有時喝 （ 30人） C 不喝 （9人）
2、是否吃水果類？
A、經(jīng)常吃 （1人） B、有時吃 （14人） C 不吃 （34人）
3、否吃蛋類？
A、經(jīng)常吃（5人） B、有時吃 （24人） C 不吃 （20人）
4、是否吃包子？
A、經(jīng)常吃（9人） B有時吃（27人） C 不吃（12人）
調(diào)查結(jié)果與分析（二）：
調(diào)查結(jié)果，經(jīng)常喝牛奶的'同學(xué)占20.4%,，有時喝和不喝的占79.6%，看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習慣；早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是，我們又設(shè)計了一個問題，問題內(nèi)容是——“請你寫下早餐一般吃什么？”答案五花八門，主要有：面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議：
小學(xué)生身體發(fā)育較快的時期，特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來幫助身體的生長發(fā)育。有專家建議，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個新鮮水果、一個雞蛋和二兩干點（主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物），也可以根據(jù)飲食的習慣吃點面食和泡飯。最好早上起來不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開水，它對人體內(nèi)器官有洗滌作用，而且對改善器官功能。
以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習慣，重視早餐，關(guān)愛自己，關(guān)愛健康。
小學(xué)調(diào)查報告11
【摘要】書中自有黃金屋，書多了，作業(yè)多了，是不是所謂學(xué)生手中的黃金就多了？答案是否定的！那么現(xiàn)在實行減負，是不是只減作業(yè)，減數(shù)量就可以了呢？也不是！最后要說的是“減負”不是減質(zhì)，減負是為了讓學(xué)生減壓，不要背負太多的課業(yè)重擔，自身的全面發(fā)展，是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。怎樣才能在減輕學(xué)生負擔的前提下，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量？同時又可以為學(xué)校、家庭、學(xué)生真正減輕負擔？
【關(guān)鍵詞】減負課業(yè)重擔全面發(fā)展教學(xué)質(zhì)量
一、調(diào)查目的與意義
古語言：書中自有黃金屋！可見如此——我們所見的小小年紀的學(xué)生拉著小書屋每天往返于學(xué)校與大屋之間時，又有何感想呢？
在諸佛寺小學(xué)實習期間，我們發(fā)現(xiàn)每個書包含金量已經(jīng)超重了！為此，我們在學(xué)校里展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學(xué)生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象，從而更好地幫助學(xué)生可以多多收獲黃金，全面發(fā)展。
二、調(diào)查方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查方法：訪談法和問卷調(diào)查法
我們在諸佛寺小學(xué)實習期間展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學(xué)生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象。
調(diào)查方式為問卷調(diào)查、訪談和觀察法。問卷主要涉及的問題是調(diào)查學(xué)生對目前學(xué)習的看法，老師對“減負”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學(xué)生過重課業(yè)負擔的根源，家庭、學(xué)校、社會對減輕過重課業(yè)負擔的看法等。
�。ǘ┱{(diào)查對象
從諸佛寺小學(xué)
四、五年級學(xué)生中，隨機抽取兩個班，這是五年一班抽樣調(diào)查，為保證數(shù)據(jù)的真實可靠性，不要求學(xué)生署名。還有部分的老師，及個別學(xué)生。
三、調(diào)查結(jié)果
總的概括：
（一）小學(xué)生的體育活動時間普遍不足。大概三分之一的同學(xué)會覺得充分鍛煉了，但大多不超過一個鐘，男生的狀況較好，女生的就更少去運動了，甚至有部分不愿意去玩。
（二）家庭作業(yè)時間過長。學(xué)生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業(yè)時間過長，布置作業(yè)門類多，難度大，不少業(yè)還需要家長參與。小學(xué)生中近70%的學(xué)生完成家庭作業(yè)時間用2小時或更長時間。
�。ㄈ⿲W(xué)科練習冊偏多。學(xué)生大多都配備2本或2本以上的練習冊，完成練習冊的習題是造成學(xué)生課外作業(yè)尤其是家庭作業(yè)負擔過重的主要表現(xiàn)。家長希望子女能有個好成績所以很支持多買練習題來做。學(xué)生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂時間。
�。ㄋ模┙處熍c學(xué)生溝通不夠。小學(xué)有近46%的學(xué)生認為與教師有溝通，但了解不多，小學(xué)生這一數(shù)字高達70%。小學(xué)生的年齡特點有關(guān)，也與教師的態(tài)度、情感有關(guān)。不少學(xué)生不是因為智力差而厭煩某一學(xué)科的學(xué)習，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離由不喜歡這一學(xué)科的任課教師到不喜歡這一學(xué)科的學(xué)習。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學(xué)生溝通是相當重要。
�。ㄎ澹┓謹�(shù)掛帥加重了學(xué)生心理負擔。還存在著按學(xué)生的考試成績排名的現(xiàn)象，給學(xué)生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過中，嚴重危害了學(xué)生的全面、健康發(fā)展。部分學(xué)生談及書包重也沒辦法，壓力大！家長，也是望子成龍。老師同樣有好學(xué)生的標準。
四、結(jié)果分析與討論
通過問卷調(diào)查，我們得出如下結(jié)論：
1、特別是低年級的學(xué)生家長，認為學(xué)生因為年齡小等自身特點，自我約束能力差，如果學(xué)校減少學(xué)生對文化知識的學(xué)習，勢必造成學(xué)生學(xué)習的.放松。特別是一些家長反映，由于家長工作繁忙，社會壓力大，放學(xué)時間無暇顧及學(xué)生的學(xué)習，致使學(xué)生放任自流，給家庭帶來了一定的不安因素和壓力。甚至有些成績較差的學(xué)生的家長希望老師多布置作業(yè)給學(xué)生才能掌握。
2、學(xué)校老師那邊了解到，盡可能以提高教育素質(zhì)而教學(xué)，但前提是保證成績！教學(xué)既要重速度又要重質(zhì)量，而學(xué)生不做練習就掌握不了所學(xué)的新知識，不得已只能讓學(xué)生多做練習題來鞏固，并查缺補漏。
3、從訪談結(jié)果分析看來，學(xué)校做法基本上較符合減負度要求，重才藝的發(fā)展，但成績的結(jié)果仍顯得舉足輕重。升學(xué)率高低方面的壓力仍顯得突出，社會環(huán)境、升學(xué)就業(yè)的壓力；統(tǒng)一考試、評價制度。這些因素讓學(xué)校雖不以形式，但思想上還是存在很大的壓力，以致觀念得不到更新。
這就是說：以上等等因素無形中給學(xué)校、家庭、造成一種心理負擔。再加上獨生子女，家長期望值過高，這又全轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的壓力。也就是說這些才是造成學(xué)生課業(yè)負擔過多的主要原因。質(zhì)變不等于量變，很多形式的減負，但這種好成績才是好學(xué)生的思想觀念仍得不到轉(zhuǎn)變。學(xué)生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。
這在于能汲取經(jīng)驗，真正使老師掌握教材系統(tǒng)的知識體系，轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，唱課堂的主角，教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生享受到成功的快樂，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種快樂二不會感到心理壓力和負擔，從而產(chǎn)生學(xué)習的動力。學(xué)生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。學(xué)生樂學(xué)，就不會感到負擔而越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)生厭學(xué)，再少的作業(yè)也不愿做，因此減負的標準應(yīng)是學(xué)生樂學(xué)不厭，在實驗中感到，教師在教學(xué)上要突出重點，難點，突出學(xué)法指導(dǎo)而不包辦，因才施教，兼顧后進，問題設(shè)計要有啟發(fā)性、趣味性，利于提高學(xué)生疑、問、辯的能力，否則會使學(xué)生感到思之無味，辯之無趣，成為負擔。
五、對策與建議
第一、各級教育行政部門、學(xué)校、教師都要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，以育人為本，以學(xué)生為主體。
第二、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，向４０分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量。
第三、改革評價與考試制度。改變以考試分數(shù)作為評價學(xué)生的單一模式，建立多元評價體系，評價中不僅注意結(jié)果，更要注意過程，注重學(xué)生的發(fā)展狀況。
小學(xué)調(diào)查報告12
“自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。”
社會的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個人要想在社會中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。
然而，新一代獨生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長陪聘現(xiàn)象，足以說明新一代獨生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會系國旗，有時候系好了又掉下來的情況也發(fā)生過幾次，有的小學(xué)生不會削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無幾了。
一、 小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力。
自理能力包括三個方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。”第九條規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動�！睆摹缎W(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動，家庭生活服務(wù)性勞動。自我服務(wù)性勞動包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。
二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀。
通過對本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個別調(diào)查，對其他學(xué)校小學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認識到當前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)為：
1、 學(xué)生不愛勞動，怕臟、怕累。
低年級中大多數(shù)學(xué)生不能獨立完成自我服務(wù)性勞動，往往是在家長的幫助下完成的；有的學(xué)生真的是“飯來張口，衣來伸手”；有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常進行家庭服務(wù)性勞動的學(xué)生不到10%。
2、祖輩對孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。
現(xiàn)在孩子的家長大多受過初中以上教育，對孩子的教育有一定的正確認識，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對孩子更加溺愛，對孩子護短，更別說是讓孩子自己做事了。有的時候還出現(xiàn)家長教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。
3、學(xué)校教育偏重語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動教育。
學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動課，實踐課成了自習課、語數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動與實踐的機會；有的老師以勞動為懲罰，致使學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡。
三、對提高小學(xué)生自理能力的建議。
1、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生勞動興趣。
綜合實踐活動、少先隊活動都是隊員們喜愛的活動形式，我們可以通過一系列活動來訓(xùn)練和培養(yǎng)隊員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的'指導(dǎo)下，學(xué)會做一些簡單的班務(wù)勞動；“我是小幫手”，在家長的指導(dǎo)下，練習并學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動；“我是小大人”，在師長的指導(dǎo)下，學(xué)會一些簡單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級的隊員上進心強的特點，設(shè)計一些競賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。
2、加強家校聯(lián)系，更新家長育兒理念。
爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對孩子都很關(guān)心。這是教師、家長相同的地方，我們要從為孩子的將來為出發(fā)點，拉近家校聯(lián)系，從而為家長接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請一些專家作專題講座。
3、教給孩子勞動技能，提高學(xué)生自理能力。
同樣勞動，有的學(xué)生做得輕松，勞動質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長在孩子勞動的時候能適時給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂于勞動，并且還實實在在地提高了孩子的自理能力。
小學(xué)調(diào)查報告13
近來，有不少同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校附近的小賣部買零食，導(dǎo)致同學(xué)們放學(xué)后經(jīng)常在校外逗留。我對零食產(chǎn)生了極大的興趣，就調(diào)查一下。
為了調(diào)查清楚，我特意到校門口的小賣部走了一遭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小賣部的零食主要分成幾類：
1、油辣棒類;
2、煎炸類;
3、薯片類等。
其中有五毛的.和一元的，其中五毛的最多，但十分不衛(wèi)生，特別是油辣棒，抓一包在手上都有許多油滲透出來，再仔細一看，每根油辣棒上都有許多細鹽。就算這樣，也有許多同學(xué)圍在校門口買這買那。據(jù)統(tǒng)計，我班有1/5的同學(xué)買零食，買的這些零食還有兩類：糖類和餅干類。糖類是最干凈的了，可同學(xué)不太喜歡糖，自己知道這些零食有害身體健康，還偏向虎山行。有的同學(xué)幾乎每天都能在小賣部看到他的身影。
最后，我希望同學(xué)們不要再外面的小賣部買那些來路不明的零食，愛護自己吧，別以自己的生命做賭注，去賭一場不可能贏的游戲吧!
小學(xué)調(diào)查報告14
今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調(diào)查。我們首先來到水庫邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達到5米到6米，說明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒有明顯的降水，這對農(nóng)作物的生長過程有很大的影響。另一個原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴重。
原本碧綠的湖水清澈見底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的'香氣。遠遠望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。
保護環(huán)境，人人有責。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……
我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴峻的考驗，我們都要愛護環(huán)境，保護好我們的家園。
小學(xué)調(diào)查報告15
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒牵@些同學(xué)的零花錢從哪里來的呢？因此我為此事做了一份調(diào)查報告。
為了調(diào)查這件事，我利用這個周末的事件調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“同學(xué)的�！庇械恼f：“自己的�！笨蛇@些同學(xué)說的是真的還是假的呢？我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答說：“我沒有給他錢呀！”也有的說：“哦，怪不得我給他錢坐車，他還那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！�
根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校的同學(xué)當中，四、五、六年級的同學(xué)有百分之二十。他們大多數(shù)因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢來買外面的垃圾食品；
2、有些同學(xué)去痛爸爸媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結(jié)論
小學(xué)生的.零花錢主要從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上撿到錢不給老師，而去買一些垃圾食品；
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢；
3、爸爸媽媽給他們搭車的錢，他們卻用來買垃圾食品。大量的事實告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。建議：小學(xué)生從小就有這種不良習慣，會影響孩子的一生。
所以我希望家長必須得把這件事好好的處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了！
【小學(xué)調(diào)查報告】相關(guān)文章：
小學(xué)調(diào)查報告08-10
小學(xué)調(diào)查報告06-30
小學(xué)的調(diào)查報告04-19
小學(xué)調(diào)查報告07-03
小學(xué)調(diào)查報告07-05
小學(xué)的調(diào)查報告03-28
關(guān)于小學(xué)調(diào)查報告范文_調(diào)查報告06-09
調(diào)查報告小學(xué)作文08-09
小學(xué)語文調(diào)查報告02-04
小學(xué)近視調(diào)查報告02-02