問卷調(diào)查報(bào)告（精選35篇）

　　在日常生活和工作中，報(bào)告十分的重要，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的問卷調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 1

　　一、調(diào)查目的

　　現(xiàn)在的大學(xué)生都是新新人類，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有青春陽光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，網(wǎng)購的時(shí)尚和快捷符合大學(xué)生的心理。為了了解青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)現(xiàn)狀，更好地培養(yǎng)他們的健康消費(fèi)觀念，了解他們的網(wǎng)絡(luò)購物行為和對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物的看法，對(duì)大一和大三學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)購物調(diào)查。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1.本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，新生中有9人在網(wǎng)購，比例為22.5%；大二15人，占37.5%；大三學(xué)生11人，占27.5%。只有5人從未有過網(wǎng)購經(jīng)歷，占12.5%。

　　2.本次調(diào)查學(xué)生網(wǎng)購消費(fèi)水平數(shù)據(jù)顯示，9名學(xué)生每月網(wǎng)購一次，占總數(shù)的25.7%，19名學(xué)生每季度網(wǎng)購一次，占54.3%，5名學(xué)生每年網(wǎng)購一次，占14.3%。還有2家，5.7%的網(wǎng)購者平均每周一次。每次購物平均交易金額在100以內(nèi)、100-500之間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3.調(diào)查顯示，在大學(xué)生網(wǎng)購產(chǎn)品中，服裝產(chǎn)品排名第一，占總消費(fèi)的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品，占27.5%。網(wǎng)上買書也是不錯(cuò)的選擇，占總數(shù)的19.5%。相比之下，由于食物的特殊性(保存等問題)，幾乎沒有人在網(wǎng)上購買食物。

　　4.不網(wǎng)購的同學(xué)中有近六成認(rèn)為網(wǎng)購不安全，而做過網(wǎng)購的同學(xué)都覺得網(wǎng)購值得信任。另外，前者80%以后會(huì)嘗試網(wǎng)購。

　　5.在網(wǎng)購者中，60%的人選擇網(wǎng)購是因?yàn)橘徫锓奖憧旖�，也有同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購產(chǎn)品種類繁多，可以對(duì)比挑選性價(jià)比高的產(chǎn)品。在許多大學(xué)生選擇的購物網(wǎng)站中，57.1%的人會(huì)將網(wǎng)站上產(chǎn)品的完整性作為選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中淘寶排名第一，80%的學(xué)生選擇淘寶購物。

　　6.在網(wǎng)購過程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)量多，網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太亂，有的商品質(zhì)量差，占30%。

　　7.為了安全起見，支付方式一般采用支付寶，占60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。

　　三、大學(xué)生選擇網(wǎng)購的原因：

　　1.大學(xué)生追求時(shí)尚，順應(yīng)時(shí)代潮流。而且，隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)上購物讓大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。

　　2.大學(xué)生一般沒有太多閑錢，所以總想在網(wǎng)上找到物美價(jià)廉的商品，網(wǎng)購的價(jià)格一般比市場上親自購買便宜；

　　3.網(wǎng)上賣家比較多，選擇空間也比較大�？梢载洷热�家，選擇性價(jià)比高的產(chǎn)品；

　　4.大部分大學(xué)生都精通使用電腦，容易接受網(wǎng)購，引導(dǎo)潮流�，F(xiàn)在網(wǎng)購是一種時(shí)尚潮流；

　　5.網(wǎng)購方便。不用花太多時(shí)間購物，就很容易找到你想要的東西。方便快捷，省時(shí)省力。

　　四、網(wǎng)上購物中的問題

　　1.網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，網(wǎng)購平臺(tái)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，使得學(xué)生在網(wǎng)購時(shí)容易受騙，有時(shí)會(huì)買到假貨，得不償失。

　　2.大學(xué)生的錢大部分來自父母。由于網(wǎng)購的方便和時(shí)尚，一些學(xué)生花更多的錢更頻繁地在網(wǎng)上購物，甚至沉迷于網(wǎng)購，導(dǎo)致生活費(fèi)用高。

　　3.網(wǎng)上的商品可能描述不清，當(dāng)事人無法親自了解商品的質(zhì)量。當(dāng)他們購買的商品與預(yù)期不符時(shí)，很容易形成心理落差。

　　對(duì)策分析

　　1.大學(xué)生要學(xué)會(huì)理性購物�；ヂ�(lián)網(wǎng)是虛擬世界，里面的'信息不一定真實(shí)。在網(wǎng)購平臺(tái)購物時(shí)，要小心謹(jǐn)慎，注意商品真?zhèn)蔚蔫b別，防止被騙。

　　2.網(wǎng)購的時(shí)候要貨比三家，了解每一個(gè)細(xì)節(jié)，買最劃算的網(wǎng)購產(chǎn)品；買比較貴的數(shù)碼產(chǎn)品，應(yīng)該去實(shí)體店買。

　　3.網(wǎng)購平臺(tái)的管理也要加強(qiáng)網(wǎng)購環(huán)境的安排，營造安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買家在淘寶上安心。

　　結(jié)果摘要

　　通過上述調(diào)查報(bào)告，可以看出大學(xué)生網(wǎng)購已經(jīng)成為一種流行趨勢。只有一小部分大學(xué)生不選擇網(wǎng)上購物。安全性是阻礙他們開始網(wǎng)購的主要因素。只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信賴，方便、省時(shí)、商品集群等優(yōu)勢，一定會(huì)吸引大部分人開始網(wǎng)購。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚、容易隨大流的心理特征。網(wǎng)上購物的快捷和時(shí)尚適應(yīng)了大學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得大多數(shù)大學(xué)生選擇網(wǎng)上購物。然而，由于網(wǎng)絡(luò)本身的弊端，網(wǎng)上購物存在不可忽視的安全隱患。如果操作不當(dāng)或遇到不法分子，就會(huì)上當(dāng)受騙，造成經(jīng)濟(jì)損失。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 2

　　一、調(diào)查背景

　　新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾。其中有一部分是不會(huì)(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。曾詢問過部分學(xué)生：你會(huì)嗎？(學(xué)生答：會(huì)。)你為什么不參與他們的討論？學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達(dá)欲望不強(qiáng)。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時(shí)間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。

　　三、調(diào)查方法

　　通過調(diào)查問卷書面、個(gè)別訪談。

　　四、調(diào)查過程

　　調(diào)查一年級(jí)二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。

　　五、數(shù)據(jù)匯總

　　1.在課堂上，你想發(fā)言嗎？()

　　a、很想b、一般c、不想

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36%；選擇b的有27人，占54%；選擇c的有5人，占10%

　　分析：64%的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項(xiàng)課題研究是很有必要的

　　2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么？()

　　a、不會(huì)b、怕別人笑c、不屑

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有22人，占44%；選擇c的有8人，占16%。

　　分析：60%的孩子在回答問題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。

　　3.發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，你一般心理()

　　a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52%；選擇b的有20人，占40%；選擇c的有4人，占8%

　　分析：48%的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒�的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下功夫。

　　4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理()

　　a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對(duì)別人的發(fā)言不屑一顧

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有28人，占56%；選擇b的有16人，占32%；選擇c的有6人，占12%。

　　分析：56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　5.你認(rèn)真聽的主要原因是：()

　　a、上課生動(dòng)、有趣b、認(rèn)真聽會(huì)得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考好

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40%；選擇b的有7人，占14%；選擇c的有23人，占46%。

　　分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25%的孩子是因?yàn)槔蠋煹?課堂魅力而專注于發(fā)言。看來，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。

　　6.你對(duì)待別人發(fā)言的態(tài)度是：()

　　a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20%；選擇b的有26人，占52%；選擇c的14人，占28%。

　　分析：48%的孩子不能正確對(duì)待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時(shí)，班級(jí)良好的交流氛圍也十分重要

　　7.當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎？()

　　a、能b、有時(shí)能c、不能

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44%； 選擇b的有18人，占36%；選擇c的有10人，占20%.

　　分析：56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。

　　8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說：()

　　a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30%；選擇b的有25人，占50%；選擇c的有10人，占20%。

　　分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　9.老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般：()

　　a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46%；選擇b的有3人，占6%；選擇c的有22人，占44%。

　　分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。

　　10.與別組爭論時(shí)，你的表現(xiàn)是：()

　　a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言

　　數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12%；選擇b的有43人，占86%；選擇c的有1人，占2%.

　　分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86%從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會(huì)存在沒有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性的監(jiān)測。

　　六、結(jié)論

　　(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。

　　1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。

　　2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。

　　(二)解決的策略。

　　1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。

　　2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。

　　3.教會(huì)方法：善于說，還要善于聽取、完善。

　　4.及時(shí)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)。

　　5.家校合作，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 3

　　為了及時(shí)了解20xx年我院新生基本信息，為我院20xx年招生工作的開展提供事實(shí)依據(jù)和決策參考，20xx年9月9日，招生就業(yè)處對(duì)新生進(jìn)行了一次招生綜合情況問卷調(diào)查，我們根據(jù)需求，在20xx年新生問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上做了相應(yīng)的調(diào)整，新增設(shè)了許多開放式選項(xiàng)，以期掌握更加全面詳實(shí)的信息。

　　一、調(diào)查方法與樣本

　　1、問卷設(shè)計(jì)

　　本次調(diào)查問卷分為兩大部分：第一部分為被調(diào)查者的基本信息，其中包括學(xué)校、性別、戶籍類別、生源地、專業(yè)批次等信息；第二部分為問卷主體部分，主要由招生宣傳、志愿填報(bào)、錄取結(jié)果、意見反饋等方面構(gòu)成。問卷主要為客觀題，在需要被調(diào)查者提供更具體和充實(shí)的信息時(shí)，相關(guān)問題的答案設(shè)置了半開放式的答案，以便更科學(xué)和詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　2、調(diào)查方式

　　為了更好地掌握新生的基本情況，本次問卷調(diào)查采用全面調(diào)查的方式，根據(jù)各系實(shí)際在校人數(shù)，每人一份。為了提高問卷的回收率，本次調(diào)查以系部為單位，由學(xué)院新生輔導(dǎo)員主任統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一回收。

　　3、樣本情況

　　本次調(diào)查總共發(fā)放問卷1230份，回收有效問卷1168份，有效回收率為95%。在回收的問卷中，從專業(yè)批次來看，藝體有144人，占12.33%；一志愿有822人，占70.38 %；二志愿有334人，占28.60%；征集志愿有119人，占10.19%。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、招生宣傳

　　高三學(xué)生認(rèn)為高考宣傳的最佳時(shí)間是“考前2個(gè)月”占54.97%，其次是“志愿填報(bào)期間”占28.77%，再次是“考前半年”占18.92%。

　　學(xué)生了解高校的最主要途徑是“學(xué)校的招生簡章和報(bào)紙雜志”，分別占了74.66%、54.20%，根據(jù)學(xué)生反饋的意見得出，學(xué)生關(guān)注的雜志主要是高考輔導(dǎo)試題、資料，其中黑龍江省《學(xué)子》雜志關(guān)注度較高。其次是校園網(wǎng)和省級(jí)招生網(wǎng)站分別占27.91%、25.51%，新生給我校招生網(wǎng)站反饋的`意見是，希望招生網(wǎng)頁容易找到，頁面內(nèi)容豐富，提供網(wǎng)站留言功能。在高考咨詢期間學(xué)生最希望獲得是“電話咨詢”占55.82%，其次是“網(wǎng)絡(luò)、QQ咨詢”占34.50%，學(xué)生對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)QQ咨詢反饋的意見是：在線老師少，回復(fù)速度較慢。學(xué)生對(duì)我�？傮w情況“基本了解”占62.67%，“了解”占20.46%，“不了解”占17.47%。根據(jù)學(xué)生反饋的意見得出，在招生期間加大宣傳力度，增加宣傳手段，學(xué)生入學(xué)后應(yīng)及時(shí)做好新生入學(xué)教育工作。

　　2、志愿填報(bào)

　　學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)考慮的主要因素有：“高校所在地”占55.65%，“往年分?jǐn)?shù)”占47.35%，“社會(huì)聲譽(yù)”占36.22%，“就業(yè)”占35.96%，“師資水平”占24、66%，在報(bào)考志愿時(shí)學(xué)生主要聽�。杭议L（37.76%）、自我決定（73.89%）、高校招生老師（54.11%）、班主任（17.38%）等人的意見。

　　根據(jù)學(xué)生反饋的意見得出，對(duì)于�？频膶W(xué)生來說，學(xué)生和班主任老師的關(guān)系緊密程度較低，但一旦能夠聽取班主任意見的學(xué)生，基本上會(huì)按照班主任的指導(dǎo)填報(bào)志愿。大多數(shù)專科考生在填報(bào)志愿時(shí)會(huì)受到家長意見的影響，但往往都是自己決定選擇哪所高校，而自己在決定選擇時(shí)，招生老師對(duì)其影響較大。影響學(xué)生選擇專業(yè)的因素有：熱門專業(yè)46.49%、品牌專業(yè)39.55%、就業(yè)25.77%、往年分?jǐn)?shù)22.43%、個(gè)人興趣4.62%，學(xué)生理想的專業(yè)建筑類27.83%、經(jīng)濟(jì)類27.14%、機(jī)械類23.80%、師范類17.64%、交通運(yùn)輸類16.35%，而在填報(bào)我校專業(yè)的調(diào)查中，高考分?jǐn)?shù)、考生本人較了解學(xué)院、家長的意向等選項(xiàng)占據(jù)了較大比重。

　　3、錄取結(jié)果

　　在對(duì)“你對(duì)錄取到我校滿意嗎？”的調(diào)查中，基本滿意的占61.47%，十分滿意的占17.64%，滿意的占13.27%，不滿意的占7.62%。選擇“非常滿意”和“滿意”的學(xué)生，大多是學(xué)前教育專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、航空服務(wù)專業(yè)和平面設(shè)計(jì)專業(yè)。選擇不滿意選項(xiàng)的同學(xué)，較之20xx年有大幅度的下降，其中，不滿意的同學(xué)外省居多，由于我院今年在黑龍江省實(shí)行大計(jì)劃錄取，學(xué)生往往錄取到自己喜歡的專業(yè)。

　　通過問卷調(diào)查分析，學(xué)生對(duì)錄取結(jié)果的滿意度直接影響這他們學(xué)習(xí)的積極性，因此建議學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的條件下，繼續(xù)推行大計(jì)劃錄取制度，盡可能擴(kuò)大專業(yè)選擇的自由，在新生入學(xué)后，系部應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，在專業(yè)介紹方面，如專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前景，專業(yè)所需的學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)與個(gè)性的匹配性，畢業(yè)生的主要就業(yè)領(lǐng)域等；幫助和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，通過就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，找到適合自己的專業(yè)領(lǐng)域；培養(yǎng)學(xué)生選擇專業(yè)的意識(shí)、能力和相應(yīng)的責(zé)任感等。

　　4、意見反饋

　　在“你對(duì)學(xué)校招生工作有何意見和建議”這個(gè)版塊中，我們沒有設(shè)置選項(xiàng)，留給學(xué)生自由回答空間。從調(diào)查結(jié)果上來看，學(xué)生回答積極，提出了許多寶貴意見和建議。筆者總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　�。�1）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容。學(xué)生希望進(jìn)入我校網(wǎng)站直接能看到招生方面的信息，同時(shí)在網(wǎng)站上不僅要看到“招生計(jì)劃”、“歷年分?jǐn)?shù)”、“招生政策”等這些“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，希望能從多方面了解學(xué)校，如：學(xué)生活動(dòng)、校園生活、就業(yè)情況、食堂住宿等，并配以視頻和圖片。

　�。�2）提高咨詢服務(wù)效率，及時(shí)回答考生問題。學(xué)生反映，在報(bào)考期間，學(xué)生撥打我校咨詢電話往往都是占線，在網(wǎng)上咨詢時(shí)，回復(fù)非常慢，希望學(xué)校盡可能快速回答學(xué)生問題。

　�。�3）及時(shí)公布錄取結(jié)果，快速發(fā)放通知書。學(xué)生反映今年我校錄取結(jié)果公布較慢，在龍招港上查到的都是“院校在閱”，而在我校網(wǎng)上查不到錄取信息。因此，學(xué)生反復(fù)打電話咨詢，這也是造成我校咨詢電話擁堵的原因之一。

　�。�4）建議在考生報(bào)考前學(xué)校多提供一些教學(xué)資源相關(guān)信息，希望學(xué)校能提供教學(xué)設(shè)備、圖書館資源信息、教育設(shè)備的分布位置；教學(xué)質(zhì)量、師資力量等。在學(xué)校相關(guān)信息上，希望學(xué)校提供地理位置、氣候條件、住宿條件、消費(fèi)水平以及學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)惠政策、管理制度等信息。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)生在本次調(diào)查活動(dòng)中，積極踴躍、態(tài)度認(rèn)真，這些有利于我們客觀地了解了新生的需要，合理地改善招生工作中的不足，更好地進(jìn)行接下來的工作部署�？傮w來說，新生整體狀況比較理想，但也存在一些問題，對(duì)于新生的反饋的意見和建議，在此報(bào)告中也加以概括總結(jié)，希望能為我院20xx年招生工作提供參考。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 4

　　一、問卷調(diào)查背景

　　在20xx年的金九銀十，紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì)舉行之際，搜狐焦點(diǎn)網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對(duì)參加本次房博會(huì)的購房者展開了購房置業(yè)調(diào)查活動(dòng)，真實(shí)地反映了紹興樓市購房者的生存面貌。

　　二、問卷調(diào)查目的

　　為了了解紹興廣大購房者的心態(tài)、計(jì)劃和預(yù)期，把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換。

　　三、問卷發(fā)放/回收情況

　　本次問卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì)的廣大市民，共發(fā)放問卷1700份左右，回收問卷1642份，其中有效問卷1511份。

　　四、調(diào)研結(jié)果分析

　　1、房交會(huì)參加者以中老年為主

　　和以往不同的是，在參加此次調(diào)查問卷的人員中，年齡在40歲以上的占到了40%，31-40歲之間的占28%，而25歲以下的只占到了13%，可見參加本次房交會(huì)的市民年齡普遍偏大。

　　2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多

　　3、近五成購房者買房為改善

　　調(diào)查結(jié)果顯示，改善型購房者達(dá)到了47%，為子女購房的占了19%，婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說明此次房交會(huì)的潛在購房者中，大部分是已經(jīng)有房的，30歲以上的基本傾向于改善型住房。

　　4、購房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多

　　在購房資金來源中，完全靠自己或伴侶的收入者最多，這也和參加此次問卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān)。

　　5、城北最受購房者歡迎

　　參加問卷調(diào)查者中，希望購買城北區(qū)域房子的購房者最多，其次是袍江區(qū)域，城東、城南、城西基本持平，近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化，項(xiàng)目以排山倒海之勢在鏡湖萌芽，行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤具有很大的升值潛力。

　　6、中等戶型最受歡迎

　　在參與此次調(diào)查的購房者中，有33%的'購房者想要買100-120之間的戶型，28%的購房者想要買80-120之間的戶型，21%的購房者想要買120-150之間的戶型，而小戶只占了3%。這說明紹興的中型戶型仍然是熱賣的，而小戶型則不受中老年人的喜愛。

　　7、35%的購房者愿意接受7000-9000元/的房價(jià)

　　20xx年2會(huì)上，溫總理提出了一個(gè)合理房價(jià)的概念。那么紹興市購房者能夠接受的房價(jià)是多少呢？調(diào)查顯示35%的購房者可以接受的房價(jià)為7000-9000元/，30%的購房者可以接受的房價(jià)為6500-7000元/，29%的購房者可以接受的房價(jià)為9000-11000元/，另外接受11000元/以上的購房者較少。這個(gè)結(jié)果可以看出目前紹興市的房價(jià)還是比較合理的。

　　8、各種付款方式比例基本持平

　　9、購房者買房最看重環(huán)境

　　本題為多選題，在本次調(diào)查中，購房者除了房價(jià)這個(gè)重頭戲之外，對(duì)樓盤配套、交通、戶型等基本方面也有所要求，但對(duì)于樓盤的品質(zhì)和開發(fā)商品牌等較高層面上的因素考慮得相對(duì)較少。而其中對(duì)于環(huán)境的要求最高，這說明了目前人們的住房消費(fèi)理念已經(jīng)開始傾向與生活品位和生活質(zhì)量上了。

　　10、網(wǎng)絡(luò)為購房者了解樓盤信息的首選渠道

　　從本次調(diào)查結(jié)果來看，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入到了我們的生活中，是購房者了解樓盤信息的最重要的渠道，而同時(shí)因?yàn)楸敬握{(diào)查的背景，購房者選擇房博會(huì)作為信息途徑自然是情理之中。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 5

　　根據(jù)我局當(dāng)前的發(fā)展形勢，為了全面、客觀、準(zhǔn)確地了解和掌握廣大職工的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的做好職工的思想政治工作，最大程度地調(diào)動(dòng)職工的積極性，宣傳部設(shè)計(jì)了《XX電業(yè)局20xx年度職工思想狀況調(diào)查問卷》，在全局16個(gè)單位開展了職工思想狀況問卷調(diào)查。本次調(diào)查涉及全局生產(chǎn)、直供、躉售、營銷、多經(jīng)及關(guān)聯(lián)公司等單位的各個(gè)崗位，共有1976名職工參與了問卷調(diào)查�，F(xiàn)就本次問卷調(diào)查的情況匯總分析如下：

　　一、本次調(diào)查對(duì)象的基本特征

　　1、參與本次問卷調(diào)查的職工的基本情況：

　　2、參與本次問卷調(diào)查職工的崗位分布：

　　二、當(dāng)前我局職工的思想狀況主流與分析

　　1、廣大職工心系企業(yè)，非常關(guān)注我局各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)完成情況，并對(duì)企業(yè)的未來和前景充滿信心，寄予厚望。調(diào)查表明，廣大職工對(duì)我局今年完成44.5億千瓦時(shí)的售電任務(wù)及其它任務(wù)目標(biāo)十分關(guān)注。從調(diào)查情況來看，有82％的職工對(duì)我局今年完成44.5億千瓦時(shí)售電量及其它任務(wù)目標(biāo)充滿有信心，他們認(rèn)為在局領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全局上下的共同努力下，通過不斷開發(fā)電力市場，一定能順利完成公司下達(dá)的供售電量任務(wù)。但也有14％與4％的職工對(duì)完成任務(wù)信心不足和沒有信心，認(rèn)為電量增長受地方經(jīng)濟(jì)增長制約，而目前地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，無較大新增負(fù)荷，完成售電量任務(wù)困難較大，所以影響到完成任務(wù)的信心。在回答“對(duì)本單位發(fā)展前景的看法”時(shí)，有40％的職工認(rèn)為“前途一片光明，會(huì)越來越好”；42％的職工認(rèn)為“會(huì)有困難和挫折，但會(huì)不斷發(fā)展”；有10％的職工認(rèn)為“維持目前的水平就很不錯(cuò)了”；有8％的職工認(rèn)為“隨著電力體制改革的深入，很可能會(huì)陷入困境”。這說明職工非常關(guān)注企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，同時(shí)絕大多數(shù)持理性的樂觀態(tài)度。但從參與調(diào)查職工的崗位分布來看，多經(jīng)職工對(duì)本單位的發(fā)展前景缺乏信心，存在著悲觀情緒。

　　2、多數(shù)職工對(duì)“個(gè)人收入、工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度、競爭機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、人際關(guān)系和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)”感到滿意。從調(diào)查來看，有30％和26％的職工感到滿意與比較滿意，超過了參與調(diào)查職工總數(shù)的一半。但也有28％和16％的職工感到一般和不滿意。在問及“你認(rèn)為影響你積極性發(fā)揮的主要原因是什么”時(shí)，48的職工認(rèn)為“工資收入少”；10％的職工“對(duì)從事的工作不喜歡”；9％的職工認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)不民主”；有4％的職工認(rèn)為“干部作風(fēng)不實(shí)”；有2％的職工認(rèn)為“同事關(guān)系不融洽”；有16％的職工“對(duì)社會(huì)腐敗現(xiàn)象不滿”；有11％的職工選擇了“說不清”，回避了問題的回答。

　　3、職工對(duì)待改革的認(rèn)識(shí)趨于理性，心理承受能力增強(qiáng)，同時(shí)業(yè)務(wù)水平得到提高。在問及“當(dāng)企業(yè)改革觸及到個(gè)人利益時(shí)，您會(huì)怎樣對(duì)待”時(shí)，60％的職工回答為“正確對(duì)待”；13的職工回答為“基本接受”；7％的職工回答為“消極對(duì)待”；4的職工回答為“聽之任之”；而且有16％的職工回答會(huì)“更加努力的工作”。在回答“隨著電力企業(yè)改革的不斷深化，您最擔(dān)心的問題”時(shí)，有32％的職工擔(dān)心“業(yè)務(wù)水平不適應(yīng)競爭環(huán)境”；有54％的職工擔(dān)心“收入下降”；有5％的職工擔(dān)心“工作太累”；有9％的職工擔(dān)心“失去工作崗位”。在問及“您認(rèn)為目前自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與所從事的崗位適應(yīng)程度”時(shí)，61的職工回答“很熟悉業(yè)務(wù)，能獨(dú)立勝任工作”；38的職工回答“比較熟悉，基本可以勝任工作”；1％的職工回答“不很熟悉，需要?jiǎng)e人幫助才能完成工作”。從職工對(duì)這三個(gè)問題的回答我們可以看到，近年來，隨著我局改革力度不斷加大和“三項(xiàng)制度改革”的順利實(shí)施，絕大多數(shù)職工都能正確、主動(dòng)的理解和適應(yīng)改革，對(duì)改革的心理承受能力明顯增強(qiáng)，注重業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。但同時(shí)也看出職工們對(duì)改革所涉及的收入分配比較關(guān)心。

　　4、“三項(xiàng)制度”改革后，生產(chǎn)技術(shù)崗位成為職工的首選崗位。在問及“如果讓您自愿選擇工作崗位，您希望選擇以下哪種類型的崗位時(shí)”，有65％選擇生產(chǎn)技術(shù)崗位；有23％選擇行政管理崗位；有6％的.選擇后勤服務(wù)崗位；選擇黨群政工崗位、關(guān)聯(lián)公司崗位、多種經(jīng)營崗位的比較少，分別為3％、2％和1％。

　　5、職工們對(duì)“反腐敗”和“經(jīng)濟(jì)體制改革”等社會(huì)問題比較關(guān)心。在回答“目前您最關(guān)心的社會(huì)問題是什么”時(shí)，有41％的職工選擇了“反腐敗”；23％的職工選擇了“經(jīng)濟(jì)體制改革”；18％的職工選擇了“社會(huì)穩(wěn)定”；11％的職工選擇了“政治體制改”革；7％的職工選擇了“其他”。

　　6、多數(shù)職工認(rèn)為“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子”是搞好一個(gè)單位的關(guān)鍵。有60％的職工認(rèn)為要搞好一個(gè)單位最關(guān)鍵在于“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子”；有23％的職工認(rèn)為關(guān)鍵在于“高素質(zhì)的員工隊(duì)伍”；5％的職工認(rèn)為關(guān)鍵在于“嚴(yán)格科學(xué)的管理”；5％的職工認(rèn)為關(guān)鍵在于“創(chuàng)新能力”；5％的職工認(rèn)為關(guān)鍵在于“良好的內(nèi)外部環(huán)境”。

　　7、職工的激勵(lì)需求呈現(xiàn)出多元化。在回答“如果您的工作非常出色，領(lǐng)導(dǎo)給予您以下獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)，您會(huì)首選什么”時(shí)，有8％的職工選擇“入黨”；有36％選擇“加薪”；有16％選擇“旅游”；有13％選擇“獎(jiǎng)金”；有17％選擇“進(jìn)修”；有10％選擇“□提干”。選擇“加薪”、“進(jìn)修”、“旅游”和“獎(jiǎng)金”的職工占到了82％。

　　8、多數(shù)的職工有比較正確的理想信念、人生追求和健康的生活習(xí)慣。在對(duì)“成才”和“獲得成功”的關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)上，有52％的職工選擇“自身素質(zhì)”；11的選擇“人際關(guān)系”；15的選擇“機(jī)遇”；10的選擇“領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)”；10的選擇“有背景”；3的選擇“敢闖敢干”；1的選擇了“其他”。在問及“處理人際關(guān)系的原則”時(shí)，44％的職工選擇了“先人后己”；54的職工選擇了“我為人人，人人為我”；只有2％職工選擇了“先己后人”。在問及“您認(rèn)為人生的意義是什么”時(shí)，62％的職工選擇了“為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)”；有27的職工選擇了“建立美滿幸福的家庭”；11的職工選擇了“平平淡淡過一生”。在回答“您認(rèn)為一個(gè)人最應(yīng)具備以下哪些重要品質(zhì)時(shí)”，自信（占51）、正直占45）、樂觀（31）、善良（占30）、上進(jìn)（占24）成為大多數(shù)職工的選擇。此外，在問及“您在工作之余最喜歡做些什么”時(shí)，41的職工選擇了“閱讀、學(xué)習(xí)”；23的職工選擇了“運(yùn)動(dòng)健身”；11的職工選擇了“朋友聚會(huì)”；9的職工選擇了“上網(wǎng)”；11的職工選擇了“購物、旅游”；另有5的職工選擇了“其他”。

　　9、職工對(duì)我局黨員隊(duì)伍的整體評(píng)價(jià)較好。從調(diào)查來看，有22％的職工認(rèn)為身邊的黨員是“學(xué)習(xí)的楷模，工作的榜樣”；有的31％職工認(rèn)為“多數(shù)黨員帶頭作用較好，奉獻(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)”；有26％的職工認(rèn)為“少數(shù)較好，多數(shù)一般”；有12％職工認(rèn)為“部分黨員思想可以，但業(yè)務(wù)素質(zhì)不高”；有9％職工“不想發(fā)表看法”�？梢钥闯鑫揖值狞h員隊(duì)伍總體上是好的，但確實(shí)也有個(gè)別黨員的黨員意識(shí)差、不思進(jìn)取、不愛學(xué)習(xí)，先鋒模范作用發(fā)揮的不夠，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨員的教育活動(dòng)管理。

　　10、職工們對(duì)參加工作以外的活動(dòng)及開展“愛國守法”和“開展社會(huì)主義榮辱觀教育”有正確的認(rèn)識(shí)。職工們在回答“對(duì)參加本職工作以外的活動(dòng)是否感興趣”時(shí)，“感興趣占66”；“不太感興趣占17”；“不得不參加占6”；“工作忙，沒時(shí)間占11”。在對(duì)開展“愛國守法教育活動(dòng)”和“社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)”方面，有75％的職工認(rèn)為“很有必要”；17的職工認(rèn)為“意義不大”；17的職工認(rèn)為“仍影響到個(gè)人生活”；4.5％的職工選擇了“說不清”。

　　11、大多數(shù)職工對(duì)打造“光明情”服務(wù)品牌持贊成態(tài)度。從調(diào)查結(jié)果來看，有31％與45％的職工認(rèn)為打造這一服務(wù)品牌對(duì)促進(jìn)我局各項(xiàng)工作“作用很大”和“有一定作用”；有14％的職工認(rèn)為“沒有作用”；還有10％的職工選擇了“說不清”。76的職工認(rèn)為通過打造“光明情”服務(wù)品牌，有利于提高職工的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)做好服務(wù)工作的主動(dòng)性和積極性，贏得用戶的理解和支持，使“用戶”和“企業(yè)”達(dá)到雙贏，有利于促進(jìn)全局各項(xiàng)工作。選擇“沒有作用”和“說不清”的職工主要是對(duì)光明情”服務(wù)品牌還不太了解，需加大對(duì)此活動(dòng)的宣傳力度。

　　12、職工們普遍認(rèn)可思想政治工作的地位和作用。在此次調(diào)查中，有46％的職工認(rèn)為企業(yè)開展思想政治工作“很有必要”；6％的職工認(rèn)為“不用做思想政治工作”；18％的職工認(rèn)為“有一些作用”；30％的職工認(rèn)為“關(guān)鍵看思想政治工作怎么做，作好了能起很大的作用”。在問及“如果你有思想問題首先找誰幫助解決”時(shí)，27％的職工選擇“黨組織”；32％的職工選擇“本單位行政領(lǐng)導(dǎo)”；18％的職工選擇“本單位工會(huì)”；7％的職工選擇“上級(jí)部門”；16％的職工選擇親友。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 6

　　一、調(diào)查概況：

　　調(diào)查時(shí)間：20xx年12月8日

　　調(diào)查方式：問卷調(diào)查

　　調(diào)查對(duì)象：合肥市方七小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)生

　　調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成小學(xué)生作文心理壓力的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

　　二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

　�。ㄒ唬┱{(diào)查問卷包括選擇題和問答題兩項(xiàng)，其中選擇題有三個(gè)方面：

　　1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

　　下面就這三個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：

　　1、你認(rèn)為作文寫得好，必須做到哪幾點(diǎn)？

　　在60份問卷中，認(rèn)為必須“字詞運(yùn)用準(zhǔn)確”的有51人，占85%，認(rèn)為必須“句子通順連貫”有60人，占100%，認(rèn)為必須“中心明確，條理清楚”，有60人，占100%，認(rèn)為必須“內(nèi)容真實(shí)具體”的有46人，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)正確，字跡工整”有40人，占66.7%。調(diào)查這一內(nèi)容，一方面是想了解學(xué)生心目中的好作文標(biāo)準(zhǔn)是什么，另一方面，也潛在地向?qū)W生暗示什么樣的作文符合要求。

　　2、你在作文過程中碰到的困難有哪些？

　　3、你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？

　　這兩題的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)如下： 作文中碰到的困難： a作文中的困難； b無興趣、意志弱 ；c不會(huì)觀察、無話可說； d思維單純、無從下筆 ；e基本功差； f教師指導(dǎo)不力、不會(huì)修改。其比率分別為16% 、70% 、21.6% 、11.67% 、13.3% 和23.3%。希望提高自己作文水平的途徑：a 學(xué)好語文； b多讀課外書籍； c參加活動(dòng)、豐富生活； d勤練筆、常寫日記； e教師加強(qiáng)指導(dǎo)； f培養(yǎng)興趣、磨練意志。其比率分別為68.3%、 98.3% 、96.7% 、18.3% 、91.6% 和20% 。

　�。ǘ�）問答題主要有兩方面的內(nèi)容：

　　1、你喜歡作文嗎？為什么？

　　參加問卷調(diào)查的學(xué)生共60人，其中表示喜歡的有21人，占35%；明確表示不喜歡的，有15人，占25%；其它學(xué)生不置可否。在“不喜歡作文的原因”一問中，學(xué)生普遍回答出多種壓力因素，歸納起來主要是：

　�。�1）作文要求帶來的壓力。教師不能解放學(xué)生的手腳，總是在作文前提許多習(xí)作要求，如“想象合理，思想健康”等，在大多數(shù)教師心中它們是作文的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是每作必提的要求。人們都說孩子喜歡想象，那么自然愛寫想象作文了。然而調(diào)查表明，想象作文卻成了孩子們的煩惱，怕因“想象不合理”，而達(dá)不到作文要求，因“不知寫什么”而無從下筆。

　�。�2）內(nèi)容帶來的壓力。許多時(shí)候，學(xué)生不知道寫什么好，他們?nèi)狈Φ牟还馐潜磉_(dá)能力，更重要的是生活體驗(yàn)和生活積累；也有許多時(shí)候，他們不情愿寫老師規(guī)定的.內(nèi)容。

　�。�3）量帶來的壓力。一是篇數(shù)的壓力，許多教師是主張通過多寫來提高學(xué)生作文能力的，在實(shí)際操作中又過分注重；二是字?jǐn)?shù)的壓力，教師往往明確要求達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)，這使學(xué)生不得不把注意力放在字?jǐn)?shù)上。

　　（4）失敗帶來的壓力。在作文評(píng)價(jià)中和考試得分中學(xué)生體驗(yàn)到了失敗，使他們談作文色變。

　　2、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么？

　　參加調(diào)查的學(xué)生有36人表示滿意，占60%，有7人表示不滿意，占12%。對(duì)指導(dǎo)課不滿意的原因主要是老師講得枯燥無味，一些地方指導(dǎo)過細(xì)束縛了學(xué)生的思路，還有的老師一學(xué)期難得上幾節(jié)像樣的作文指導(dǎo)課。

　　當(dāng)然，學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文，在學(xué)生有話可寫的情況下，教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法，力求體現(xiàn)新的作文理念，使學(xué)生喜愛作文，樂于作文。

　　三、建議

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生“樂”問卷調(diào)查報(bào)告

　　枯燥的寫作知識(shí)講解，脫離學(xué)生實(shí)際的分析，沒有指導(dǎo)價(jià)值的盲目模仿，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的心理壓力。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，千方百計(jì)地培養(yǎng)他們的寫作興趣。我在上三年級(jí)作文課時(shí)，先讓學(xué)生向大家介紹自己，可以說說名字的來歷，也可以說說自己的個(gè)性特點(diǎn)或特長愛好，并讓他們上臺(tái)表演一下自己的特長。如唱歌、跳舞、畫畫、朗讀、彈琴等等，這樣，一節(jié)課就深深地吸引了學(xué)生。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生寫作，題目可以是《一堂有趣的作文課》或《名字的故事》、也可以是《別開生面的自我介紹》、《這就是我》，學(xué)生下筆如有神，成文速度很快。在作文教學(xué)中，開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)情、動(dòng)手，是提高學(xué)生寫作興趣的有效方法。

　　要根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。當(dāng)活動(dòng)一結(jié)束，立即讓他們互相說一說活動(dòng)的經(jīng)過及自己的感受，然后動(dòng)筆寫下這些活動(dòng)的場面、歡樂氣氛、人物外貌、心理活動(dòng)、動(dòng)作神情和景物描寫。這樣，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造，大多數(shù)同學(xué)的作文寫得生動(dòng)活潑。每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課。

　�。ǘ�）重視觀察，指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”問卷調(diào)查報(bào)告

　　在活動(dòng)中，不光是讓學(xué)生有所樂，重在讓他們有所得：要教給學(xué)生一定的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。初學(xué)作文的小學(xué)生描寫的事物往往不夠具體和準(zhǔn)確，說明的順序比較混亂。我在班上開展“比比誰最美”的活動(dòng)，其過程如下：

　　1．準(zhǔn)備。在作文之前，老師準(zhǔn)備好幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時(shí)叫學(xué)生帶好各自最喜愛的小“寶貝”。

　　2．示范。老師先將物品讓學(xué)生從外到內(nèi)、由表及里地觀察，注意強(qiáng)調(diào)物的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定的順序進(jìn)行介紹，并指出性能作用；如果是能夠拆裝的物品，最好拆裝一遍。

　　3．參與。讓每個(gè)學(xué)生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

　　4．總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生觀察和介紹的情況進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充，引導(dǎo)習(xí)作。這樣的觀察活動(dòng)簡便易行，形象直觀，解決了描寫和說明中空洞、無序的缺點(diǎn)，學(xué)生在聽、說、看、想、寫等方面都得到了鍛煉，提高了素質(zhì)。

　�。ㄈ�）靈活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生“巧”問卷調(diào)查報(bào)告

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在以往的作文教學(xué)中，我們總是較多地把作文課看成是教授學(xué)生“寫寫弄弄”的課程。似乎寫好了文章，就是作文課的最終目的，因此，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，常常是老師命題，講述寫作方法，讓學(xué)生寫作，不管他們寫得出寫不出，只要按老師的要求去寫就行，甚至有些老師在指導(dǎo)時(shí)規(guī)定每一段寫什么內(nèi)容，用哪些詞語。這種灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不可能充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在作文的時(shí)候，需要學(xué)生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。

　　那么，我們在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候，就要幫助學(xué)生們訓(xùn)練以上所說的五種能力。活動(dòng)作文就注意了這一點(diǎn)，課堂上把學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)地位，讓他們?nèi)巳藙?dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，說自己的親身經(jīng)歷，寫自己的所見所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　�。ㄋ模┳プ�時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“勤”問卷調(diào)查報(bào)告

　　要使學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的材料，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，處處留心周圍的人、事、物、景，時(shí)時(shí)注意積累寫作素材。學(xué)生生活是多姿多彩的，學(xué)校會(huì)經(jīng)常開展各種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)，如緊張激烈的體育競賽、健康活潑的班隊(duì)活動(dòng)、莊重嚴(yán)肅的升旗活動(dòng)、氣氛熱烈的聯(lián)歡活動(dòng)等等，每次活動(dòng)都是很好的寫作素材，教師要抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于練筆的良好寫作習(xí)慣。

　　在作文教學(xué)中，利用多形式的趣益皆俱的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，巧妙地變小學(xué)生的“愁作文”為“樂作文”，讓學(xué)生在歡樂中親身體驗(yàn)，把寫作當(dāng)成是一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不僅能使學(xué)生的寫作能力得到突飛猛進(jìn)，綜合素質(zhì)也會(huì)相應(yīng)地得到提高。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 7

　　為認(rèn)真落實(shí)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《關(guān)于搞好學(xué)習(xí)時(shí)間活動(dòng)專題調(diào)研工作的通知》精神，市總召開專門會(huì)議，研究制定了調(diào)研提綱，精心設(shè)置了《企業(yè)調(diào)查問卷》、《職工調(diào)查問卷》、《企業(yè)調(diào)查問卷匯總表》、《職工調(diào)查問卷匯總表》，并于4月下旬，由市領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組成5個(gè)調(diào)研小組，到10家不同類型的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研采取召開座談會(huì)和發(fā)放調(diào)查問卷的形式，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、基本情況

　　1、企業(yè)的基本情況

　　調(diào)查顯示，在調(diào)查的10家企業(yè)中，受國際金融危機(jī)明顯影響的有7家，占70％；其中在調(diào)查的4家小型非公企業(yè)中有3家不同程度地受到國際金融危機(jī)的沖擊，占75％。在所調(diào)查的大型企業(yè)中，出口企業(yè)受影響最大，主要原因是訂單減少，以前的利潤被快速稀釋，流動(dòng)資金較少，有的資金鏈已到斷裂的邊緣，導(dǎo)致企業(yè)處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀況。

　　2、職工的基本情況

　　一是職工隊(duì)伍明顯減少，尤其是太湖和懷寧兩縣；二是在崗職工人數(shù)減少，尤其是集體單位職工減幅較大；三是在崗職工（機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工除外）的收入不同程度減少，尤其是集體和非公企業(yè)的職工。

　　3、職工目前的思想狀況

　　由于受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，企業(yè)訂單減少，有部分企業(yè)處于半停產(chǎn)狀態(tài)，引起許多職工對(duì)表未來前途的擔(dān)擾。調(diào)查問卷顯示，職工主要是對(duì)企業(yè)發(fā)展、個(gè)人崗位、工資收入、社會(huì)保障等產(chǎn)生了較大憂慮。

　　二、工會(huì)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要做法

　　1、深人調(diào)查研究，及時(shí)把握職工的.思想動(dòng)態(tài)。國際金融危機(jī)爆發(fā)以來，市總工會(huì)迅速行動(dòng)起來，通過召開座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷、深人企業(yè)調(diào)研等形式，及時(shí)摸清經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)職工的影響，為下一步有針對(duì)性地開展工作提供決策依據(jù)。

　　2、開展思想教育，幫助職工認(rèn)清當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢。各級(jí)工會(huì)利用工會(huì)宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)職工的形勢教育，引導(dǎo)職工理性看待當(dāng)前國際、國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)與企業(yè)共渡難關(guān)的信心。

　　3、開展增收減支活動(dòng)，幫助企業(yè)降低生產(chǎn)經(jīng)營成本。各級(jí)工會(huì)引導(dǎo)干部職工發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，做好過緊日子的準(zhǔn)備，組織職工積極開展節(jié)能降耗活動(dòng)，許多企業(yè)號(hào)召職工開展“六個(gè)一”節(jié)約行動(dòng)，即節(jié)約一度電、一兩煤、一升油、一滴水、一塊料、一分錢，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從今天做起，努力營造節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥、我為企業(yè)作貢獻(xiàn)的良好氛圍。

　　4、組織開展技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升職工隊(duì)伍素質(zhì)。在加強(qiáng)內(nèi)部挖潛，做好降本減負(fù)的同時(shí)，許多企業(yè)工會(huì)充分利用當(dāng)前生產(chǎn)不飽和的時(shí)機(jī)，積極開展系列培訓(xùn)，做到練好內(nèi)功強(qiáng)素質(zhì)，為下階段生產(chǎn)復(fù)蘇打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　5、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)，維護(hù)職工合法權(quán)益。市總工會(huì)要求各級(jí)工會(huì)要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，同時(shí)對(duì)因?yàn)槠髽I(yè)效益下滑對(duì)困難職工帶來的影響及時(shí)給予幫扶救助，決不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)而加重困難職工的生活困難。

　　6、做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，我市回流返鄉(xiāng)農(nóng)民工人數(shù)明顯增多，預(yù)計(jì)年內(nèi)返鄉(xiāng)人數(shù)將會(huì)大幅增加，農(nóng)民工技能培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)顯得尤其重要。為此，市總工會(huì)決定在20xx年，對(duì)5萬農(nóng)民工實(shí)施援助，簡稱“1112工程”，即：開展技能（創(chuàng)業(yè)）培訓(xùn)1萬人（其中40％的培訓(xùn)人數(shù)要獲得勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)技能資格證書）；職業(yè)介紹服務(wù)1萬人（其中幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)4250人）；維權(quán)服務(wù)、生活幫扶1萬人；社會(huì)保障、就業(yè)政策宣傳2萬人。

　　三、關(guān)于應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的幾點(diǎn)建議

　　1、加強(qiáng)形勢教育，把思想和行動(dòng)凝聚到為xx經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展上來。要利用各種輿論宣傳陣地，引導(dǎo)企業(yè)正確處理危機(jī)與機(jī)遇的關(guān)系，引導(dǎo)職工正確處理挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)的關(guān)系，引導(dǎo)企業(yè)從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，增加經(jīng)濟(jì)效益。

　　2、加大扶持力度，幫助企業(yè)渡過難關(guān)。為積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響，市政府應(yīng)該鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)合理擴(kuò)大貸款規(guī)模，幫助中小企業(yè)克服困難，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。在當(dāng)前這個(gè)非常時(shí)期，更需要政府、銀行、企業(yè)密切合作，抱團(tuán)取暖。金融機(jī)構(gòu)在確保企業(yè)按期支付銀行貸款利息的情況下，不減少貸款規(guī)模，保證企業(yè)的資金鏈不斷裂。同時(shí)，政府也要積極幫助金融機(jī)構(gòu)規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)。

　　3、做好維護(hù)職工穩(wěn)定工作，以職工隊(duì)伍的穩(wěn)定促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。各級(jí)黨委、政府一是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處置有可能引發(fā)勞資糾紛和群體性的事件的苗頭和情況；二是要密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)把好企業(yè)裁員和降薪的程序關(guān)，建立企業(yè)裁員30人以上報(bào)告制度、工資調(diào)整協(xié)商制度；三是進(jìn)一步完善幫困送溫暖長效機(jī)制，幫助生活困難職工、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工解決生產(chǎn)生活實(shí)際困難。

　　4、出臺(tái)政策、加大投人，做好職工培訓(xùn)和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。建議市財(cái)政要安排專項(xiàng)資金，專門用于中小企業(yè)在職職工崗位技能培訓(xùn)。要加大公共就業(yè)服務(wù)力度，為失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供免費(fèi)培訓(xùn)和生活補(bǔ)貼，并提供創(chuàng)業(yè)貸款和項(xiàng)目推介服務(wù)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 8

　　一、調(diào)查目的與方法

　　隨著我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國城鄉(xiāng)人民的生活水平有了顯著的改善，消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。作為當(dāng)代的中學(xué)生，他們的消費(fèi)狀況如何呢？為了了解學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)觀，我們從消費(fèi)來源、消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)觀念等方面進(jìn)行了調(diào)查。

　　此次調(diào)查采用個(gè)別咨詢的調(diào)查方法，共調(diào)查210人。調(diào)查以四中各年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，其中初一學(xué)生120人，占調(diào)查人數(shù)的57.14%，初二學(xué)生50人，占調(diào)查人數(shù)的23.81%，初三學(xué)生40人，占調(diào)查人數(shù)的19.05%，男生100人，占調(diào)查人數(shù)的47.62%，女生110人，占調(diào)查人數(shù)的52.38%，因而具有一定的代表性。

　　二、四中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與特點(diǎn)

　　1.中學(xué)生是經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立的群體，大部分同學(xué)消費(fèi)趨于合理。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有95.7%的中學(xué)生的生活費(fèi)用來源于父母的勞動(dòng)收入，有4.3%的中學(xué)生生活費(fèi)用來源于親戚或政府救濟(jì)。對(duì)父母經(jīng)濟(jì)上的'依賴是中國學(xué)生的共性所在。大部分學(xué)生的消費(fèi)趨于合理，每周的生活費(fèi)用在50元以下的有57.8%，在50-100元的有32.2%，100元以上的有10%。平時(shí)上學(xué)，走路上學(xué)占38.7%，騎自行車上學(xué)占30.6%，坐公共汽車占10.7%，其他(坐出租車、父母單位的公車)占7.6%。在花錢時(shí)，能考慮到要節(jié)約、有計(jì)劃或能想到父母賺錢辛苦的同學(xué)占78.8%。在穿著方面首先考慮到適合自己的有67.8%，不刻意模仿明星穿著打扮的同學(xué)占62.7%。這說明同學(xué)們能考慮自己的家情，做到適度消費(fèi)。

　　2.少數(shù)同學(xué)超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

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　　3.學(xué)生的“人情消費(fèi)”普遍，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

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　　4.穿著消費(fèi)趨于高檔化

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　　5.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)不協(xié)調(diào)

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　　三、消費(fèi)現(xiàn)狀的原因的分析

　　任何一種現(xiàn)象都不是孤立地存在著，總是與一定的社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系的。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的不合理消費(fèi)是多種因素的合力作用造成的。

　　首先整個(gè)社會(huì)在由溫飽向小康過渡，現(xiàn)在的中學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，家長們格外關(guān)注孩子們的身體發(fā)育和物質(zhì)享受。只要有能力，家長對(duì)孩子們的消費(fèi)很少會(huì)去限制。即使經(jīng)濟(jì)條件不怎么好，有些家長也會(huì)千方百計(jì)去滿足孩子們的要求。于是，使孩子習(xí)慣了“以我為中心”的生活方式，形成了“吃的講營養(yǎng)，穿的要名牌，用的需高檔，玩的求排場”的生活標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，在社會(huì)上一些廠商對(duì)商品夸大其詞。如，美觀誘人的各類學(xué)習(xí)文具廣告，形形色色的各類高檔食品、名牌服飾等，漫天飛舞使得缺乏辨別能力的中學(xué)生無所適從。同時(shí)，有些大眾媒介、影視文化等傳播不恰當(dāng)?shù)南�費(fèi)觀念和宣傳不適宜的消費(fèi)內(nèi)容，使得中學(xué)生們過早的熟悉了成人的消費(fèi)方式和消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，于是便追求名牌、講排場，一擲千金。

　　四、對(duì)策和建議

　　既然學(xué)生消費(fèi)的誤區(qū)是多種因素合力造成的。那么要轉(zhuǎn)變學(xué)生的消費(fèi)觀念，糾正學(xué)生的不良消費(fèi)習(xí)慣，就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

　　1.家庭是學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成的第一因素。家長的行為極易影響學(xué)生。因此，家長應(yīng)積極配合學(xué)校和社會(huì)，教育子女勤儉節(jié)約，教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。對(duì)子女的消費(fèi)攀比、浪費(fèi)不可縱容。

　　2.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)的教育、引導(dǎo)。學(xué)�？芍贫ㄒ惶滓龑�(dǎo)學(xué)生消費(fèi)的計(jì)劃和措施，及早引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)并樹立正確的消費(fèi)觀。

　　3.社會(huì)是學(xué)生消費(fèi)的大環(huán)境。因此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的消費(fèi)也需要全社會(huì)的共同努力。社會(huì)應(yīng)協(xié)調(diào)各方面力量，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松和諧、積極向上的消費(fèi)環(huán)境，營造一種節(jié)儉光榮、合理消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境氣氛，形成大家齊心協(xié)力關(guān)心消費(fèi)教育的合力，為學(xué)生提供一種正確的消費(fèi)導(dǎo)向。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 9

　　一、作業(yè)現(xiàn)狀的解剖：

　　就當(dāng)前的作業(yè)現(xiàn)狀而言，關(guān)注作業(yè)內(nèi)容與形式變革的有很多，而關(guān)注學(xué)生需要以體現(xiàn)作業(yè)的價(jià)值卻很少。為此，經(jīng)過調(diào)查、實(shí)踐與反思，本著新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重。對(duì)現(xiàn)有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺得新課程下的作業(yè)應(yīng)該以學(xué)生生活的豐富多彩為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生精神成長的多渠道，著眼于課程發(fā)展的新趨勢，設(shè)計(jì)活動(dòng)化的課外作業(yè)，因此對(duì)學(xué)生和家長就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析。

　�。ㄒ唬�、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

　�。�、有51.8%的學(xué)生回答“老師不是根據(jù)我們的不同能力、興趣和個(gè)性特點(diǎn)來安排數(shù)學(xué)家庭作業(yè)”。

　�。�、有80.4%的學(xué)生回答“數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的形式中適當(dāng)布置一些實(shí)踐操作作業(yè)”。

　�。场⒂�32.3%的學(xué)生完成作業(yè)過程中沒有與人合作的經(jīng)歷。

　�。�、應(yīng)教師、家長要求而做作業(yè)的學(xué)生占了絕大部分；而感興趣的只有少數(shù)一部分人。

　�。ǘ�）對(duì)調(diào)查結(jié)果的反思

　　從上述調(diào)查問卷中不難看出，學(xué)生、家長對(duì)于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿意的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

　　1、學(xué)生對(duì)于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機(jī)械訓(xùn)練。

　　2、家長們對(duì)于孩子的期望是越來越高，對(duì)孩子機(jī)械的背誦口訣，做大量的`口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對(duì)票。家長們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維，不利于孩子自我認(rèn)識(shí)，自我潛能的發(fā)展。

　　3、教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強(qiáng)化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢？到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生認(rèn)可，主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力的發(fā)展呢？

　　反思：以往的教學(xué)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我覺得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和方法作改革，使它成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性又一個(gè)舞臺(tái)。

　　二、家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

　　家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)出色的表演者。

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)作業(yè)要注意：

　�。�、多樣性。作業(yè)在設(shè)時(shí)應(yīng)采用多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　�。�、開放性。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。

　�。�、激勵(lì)性。作業(yè)的過程是不斷地解決問題的過程，應(yīng)使學(xué)生在作業(yè)的過程中感受到問題解決后所帶來的成功體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

　　4、合作性。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。

　　5、人文性。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè)。

　　（二）家庭作業(yè)的布置形式

　　家庭作業(yè)的布置，不能毫無選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生能在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；要區(qū)分對(duì)，使學(xué)生在做經(jīng)過精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　�。�、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂學(xué)樂做。

　　傳統(tǒng)家庭作業(yè)過多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味，家長不滿意。在實(shí)施新課改的今天，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺完成家庭作業(yè)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們在新鮮、有趣、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

　�。�、操作性作業(yè)。在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。

　　操作性作業(yè)，我認(rèn)為有二種類型：一種是通過動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)原理等。如測量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè)。二是通過實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來了無窮樂趣！

　�。�、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。

　　傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。長期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學(xué)生自選家庭作業(yè)、自編家庭作業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學(xué)設(shè)計(jì)試題，并寫出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當(dāng)一次小老師批改，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。

　　4、開放性作業(yè)。開拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

　　1、在開放式的家庭作業(yè)練習(xí)中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。

　　2、在閱讀中創(chuàng)新。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識(shí)，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問題。

　　把“興趣”、“操作”、“自主”“開放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 10

　　【調(diào)查目的】：

　　通過本調(diào)查，要對(duì)當(dāng)前我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能為教師如何從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。

　　【調(diào)查對(duì)象】：

　　孔夫小學(xué)六年級(jí)29名學(xué)生

　　【調(diào)查方法】：

　　問卷調(diào)查

　　【調(diào)查時(shí)間】：

　　xxxx年12月1日

　　【調(diào)查分析】：

　　一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

　　1、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是（ ）

　　A有計(jì)劃，未執(zhí)行（1人）B無計(jì)劃，按要求學(xué)習(xí)（27人）C嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃（1人）

　　2、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（ ）

　　A無預(yù)習(xí)習(xí)慣（3人）B偶爾預(yù)習(xí)（18人）C按要求預(yù)習(xí)（4人）D預(yù)習(xí)困難的部分（4人）

　　3、你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（ ）

　　A為完成任務(wù)匆匆預(yù)習(xí)（8人）B全面閱讀至看懂（10人）C發(fā)現(xiàn)疑難問題（4人）D著重理解重點(diǎn)難點(diǎn)（7人）

　　4、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（ ）

　　A沒多少時(shí)間復(fù)習(xí)（7人）B無不懂則不復(fù)習(xí)（4人）C全面復(fù)習(xí)，整理筆記（2人）D作業(yè)后復(fù)習(xí)（6人）E做題有困難才復(fù)習(xí)（5人）F沒把握的先復(fù)習(xí)后作業(yè)（5人）

　　5、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法是（ ）

　　A重看書或筆記（12人）B做練習(xí)（3人）C理解記憶重難點(diǎn)（7人）D自己歸納總結(jié)（3人）E其他（4人）

　　6、你上數(shù)學(xué)課的注意情況是（ ）

　　A注意感興趣的內(nèi)容（2人）B容易走神（11人）C教師所講的全部注意（12人）D高度注意重難點(diǎn)（4人）

　　7、你聽數(shù)學(xué)課的方式是（ ）

　　A忙于記筆記，跟不上講解（5人）B只聽不記筆記（6人）C邊聽邊記板書（8人）D聽思結(jié)合，記錄重點(diǎn)（10人）

　　8、你上數(shù)學(xué)課時(shí)的筆記情況是（ ）

　　A不會(huì)記，記板書（0人）B詳記老師的講解（6人）C只記教師要求的（23人）D不記筆記（0人）

　　9、你對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤的態(tài)度是（ ）

　　A不看不管（0人）B請別人告之答案（5人）C只關(guān)心錯(cuò)了多少（3人）D請教老師和同學(xué)并訂正（9人）E找原因及時(shí)訂正（12人）

　　10、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、法則等概念時(shí)的情況是（ ）

　　A只記住公式、法則等概念，不知道怎么推導(dǎo)概括得來的'。（5人）B知道概念、公式的推導(dǎo)過程，背誦定義，掌握特性。（17人）C自己嘗試推導(dǎo)公式、法則等概念，并牢記概念，懂得應(yīng)用。（7人）

　　11、你數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用情況是（ ）

　　A牢記知識(shí)，會(huì)做習(xí)題（7人）B一知半解，不懂就算了（5人）C不明白的地方有向同學(xué)或老師請教（14人）D能利用知識(shí)解決生活中遇到的問題（3人）

　　12、遇到難題，你的態(tài)度是（ ）

　　A問同學(xué)或問老師（17人）B自己鉆研（10人）C隨它去（2人）

　　13、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒有反思（含檢驗(yàn)意識(shí)、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？（ ）

　　A有（4人）B偶爾有（23人）C沒有（2人）

　　14、數(shù)學(xué)考試或作業(yè)時(shí)你是否注重卷面的工整？（ ）

　　A、非常注重，書寫認(rèn)真（3人）B、比較注重，但也會(huì)涂改（20人）

　　C、不太注重，書寫潦草，經(jīng)常涂涂改改（6人）

　　15、老師提出一個(gè)新的問題，你很快就知道答

　　問卷調(diào)查報(bào)告 11

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)操作過程在實(shí)驗(yàn)探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法，而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的動(dòng)機(jī)，態(tài)度，興趣的導(dǎo)向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ膫�(gè)方面對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的現(xiàn)狀。

　　一、調(diào)查目的

　　了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗(yàn)；達(dá)到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿完成實(shí)驗(yàn)的目的。

　　二、調(diào)查方法

　　制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我�；蜃约旱膶�(shí)際，填寫對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)��?shí)驗(yàn)操作過程中提出自己的方法、意見和建議。

　　三、調(diào)查對(duì)象及范圍

　　調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級(jí)（9）（10）（11）班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。

　　四、調(diào)查時(shí)間：

　　20XX年10月XX日。

　　五、調(diào)查結(jié)果分析

　　根據(jù)調(diào)查問卷可以看出：

　　1. 大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和操作能力。

　　2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。

　　3. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)不重視，覺得只要做完就算是完事了。

　　4.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度：喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。

　　5.在提出的意見和建議中：有的同學(xué)說老師先給我們示范，然后我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導(dǎo)，我們心里才踏實(shí)；有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗(yàn)比賽；小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮能力強(qiáng)弱搭配，互相學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。

　　六、調(diào)查啟示

　　從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平不高，很多實(shí)驗(yàn)操作方面基礎(chǔ)知識(shí)的'學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓?shí)驗(yàn)的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識(shí)的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng)，但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。

　　1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力，教師起到引導(dǎo)作用，將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　3. 成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)操作方法及步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4. 舉辦家庭小實(shí)驗(yàn)競賽，增強(qiáng)孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

　　5. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過程，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的相似性和注意事項(xiàng)。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 12

　　這個(gè)問卷主要從課前、課中和課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，課前能否預(yù)習(xí)？如何預(yù)習(xí)？課中如何學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)能達(dá)到最佳效果？課后如何復(fù)習(xí)？以及如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，力求找到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的最佳方法。

　　經(jīng)過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)、分析，我們發(fā)現(xiàn)，初中生合作學(xué)習(xí)中常見的主要有以下幾個(gè)問題：

　　一、學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足

　　有43%的學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，有31%的學(xué)生課前偶爾預(yù)習(xí)，有26％的學(xué)生重來不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這說明大部分學(xué)生有一定的自學(xué)能力，都知道合作學(xué)習(xí)對(duì)于自身的發(fā)展是必不可少的。在課堂上，有26％的學(xué)生能積極思考，50％的學(xué)生緊跟老師走，20％的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。在課后的閱讀和自學(xué)上，有25％的學(xué)生能經(jīng)常閱讀，54％的學(xué)生有時(shí)閱讀，21％的學(xué)生很少閱讀，這些都說明學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展將是非常有害的，所以提高學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視迫在眉睫。

　　二、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方法欠缺

　　通過我們的調(diào)查，了解到大部分學(xué)生在初中科學(xué)的合作學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力還比較欠缺，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

　　有23%的學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，力求掌握新知識(shí)，有58%的`學(xué)生只是粗略的看一遍，19％的學(xué)生不預(yù)習(xí)。這說明有部分學(xué)生還是有為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)的意識(shí)，還是對(duì)自己的學(xué)習(xí)比較有責(zé)任感的。但總的來說，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)還不是很明確，或者有時(shí)有，有時(shí)就忘記了。

　　2、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

　　學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)方法對(duì)了，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，學(xué)習(xí)方法不適合，就會(huì)事倍功半。調(diào)查顯示，只有15%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，有23%的學(xué)生沒有什么學(xué)習(xí)方法。這就說明有相當(dāng)一部分學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)方法的重要性，有些是知道，卻缺乏這方面的指導(dǎo)，只能自己盲目的摸索。有28％的學(xué)生做讀書筆記，只有21％的學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用工具書，說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法有問題，這方面還需要老師加以正確的引導(dǎo)。

　　3、缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)

　　有65％的學(xué)生喜歡和別人討論，說明學(xué)生的求知欲望和熱情還是比較高的，但是由于缺少必要的方法和必要的指導(dǎo)，出現(xiàn)辨不知其理，盲目性比較大，缺乏教師的必要指導(dǎo)，教師應(yīng)該指引學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去討論去學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)生沒有成為課堂主體

　　有27%的學(xué)生認(rèn)為教師課堂應(yīng)該講45分鐘，有54％的學(xué)生認(rèn)為教師課堂應(yīng)該講30分鐘，這些說明學(xué)生沒有把自己當(dāng)成課堂的主體，教師仍然是課堂的主體，傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀點(diǎn)沒有改變，在課堂上應(yīng)該是教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)生缺乏閱讀和獲取課外知識(shí)的習(xí)慣

　　只有25％的學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣，有54％的學(xué)生偶爾瀏覽課外書籍，有21％的學(xué)生很少閱讀課外書籍，說明大部分學(xué)生僅陷于從課本獲取知識(shí)，很少去遨游課外知識(shí)的海洋，這與我們合作學(xué)習(xí)的要求有很大的差距，同時(shí)與我們提高學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的差距，因此教師的任務(wù)不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書。培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生開卷有益。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 13

　　為了更多地了解學(xué)生現(xiàn)時(shí)期的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)適應(yīng)，更有針對(duì)性地進(jìn)行語文作業(yè)布置，改善我們的教育教學(xué)行為，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特進(jìn)行本次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查事情匯報(bào)如下：

　　(一)學(xué)生調(diào)查事情

　　1、學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業(yè)的。

　　調(diào)查顯示：70%的學(xué)生是喜歡語文這門學(xué)科的，20%的學(xué)生談別上喜別喜歡，10%的學(xué)生別喜歡。70%的學(xué)生喜歡做語文作業(yè)，95%的學(xué)生在完成語文作業(yè)后是感到歡樂的。

　　2、對(duì)語文作業(yè)態(tài)度比較端正，作業(yè)質(zhì)量明顯上升。

　　調(diào)查顯示：50%的學(xué)生認(rèn)為這作業(yè)很少，40%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)適量，89%的學(xué)生能在半小時(shí)之內(nèi)完成作業(yè)，61%的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，30%的學(xué)生基本能按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)，35%的學(xué)生和同學(xué)合作，35%的學(xué)生咨詢老師或家長，15%的學(xué)生自己獨(dú)立解決，5%的學(xué)生放棄�？梢姴簧偻瑢W(xué)是任務(wù)觀點(diǎn)，但至少并別是由他人逼、壓著做，而認(rèn)為是自己的任務(wù)了。同時(shí)全力以赴做完作業(yè)并能及時(shí)糾錯(cuò)，直接導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量的上升。

　　3、學(xué)生對(duì)老師所布置的作業(yè)意見

　　調(diào)查顯示：60%學(xué)生最別喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學(xué)生別喜歡練習(xí)冊，覺得練習(xí)冊有點(diǎn)難，對(duì)老師如今布置作業(yè)的方式55%的學(xué)生中意，25%的學(xué)生認(rèn)為過得去，說明老師布置作業(yè)的方式還有待改進(jìn)。55%的學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯(cuò)。15%的學(xué)生想要分層布置作業(yè)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做別完或做別出部分作業(yè)。學(xué)生希翼的作業(yè)方式40%的學(xué)生希翼是作業(yè)中無作文，70%的學(xué)生希翼是經(jīng)歷性作業(yè)。10%的學(xué)生無所謂。

　　4、學(xué)生對(duì)老師作業(yè)批改的意見

　　5、學(xué)生別能完成作業(yè)的'原因

　　(二)教師調(diào)查事情

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的事情

　　80%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好程度濃厚，完成語文作業(yè)的事情卻是普通，別太好，90%的教師認(rèn)為學(xué)生完成最好的作業(yè)是詞句訓(xùn)練等基礎(chǔ)性作業(yè)。

　　2、教師布置作業(yè)事情

　　99%的教師布置的作業(yè)都在半小時(shí)以內(nèi)，80%的教師間或布置家庭作業(yè)，20%的教師有想過分層布置作業(yè)但并沒有分層布置作業(yè)，教師普通基本上布置的書面作業(yè)。

　　3、教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式能夠改進(jìn)，但須加大工作量

　　30%的老師布置作業(yè)前熟悉題目，對(duì)難題做以輔導(dǎo)，能突顯效果。40%的教師認(rèn)為練習(xí)冊有點(diǎn)難，但也別是很難，不過現(xiàn)在的學(xué)生浮躁，完成作業(yè)時(shí)別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔導(dǎo)，文題也能聯(lián)系日子實(shí)際。

　　此次調(diào)查發(fā)覺，學(xué)生大多基本上特別喜歡語文的，但老師覺得學(xué)生的語文學(xué)得普通并別是很好，說明老師和學(xué)生之間還存在一定距離，沒有達(dá)成共識(shí)，學(xué)生愛好語文，但學(xué)得又別太好，說明教師教的行為方面依然存在咨詢題。經(jīng)過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業(yè)和批改作業(yè)工作方式有待改進(jìn)，為將來的教學(xué)工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學(xué)語文作業(yè)質(zhì)量的希翼。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 14

　　一、題目：

　　關(guān)于“深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況”的調(diào)查報(bào)告

　　二、調(diào)查目的：

　　為了了解深圳教師專業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，筆者于20xx2月以問卷的形式先后在深圳多所中小學(xué)以無記名的方式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查設(shè)計(jì)的問卷涵蓋了教師對(duì)其專業(yè)發(fā)展的自我評(píng)估，教師專業(yè)發(fā)展的自主狀況，教師培訓(xùn)(繼續(xù)教育)對(duì)其專業(yè)發(fā)展的影響，教師職業(yè)認(rèn)同感等方面的問題。

　　三、調(diào)查的'基本過程：

　　為保證調(diào)查的覆蓋面和可信度，調(diào)查分析的全面性和科學(xué)性。調(diào)查對(duì)象選擇中小學(xué)教師，調(diào)查范圍采用了分層隨機(jī)抽樣的方法，選取了深圳六個(gè)區(qū)：羅湖區(qū)、福田區(qū)、寶安區(qū)、南山區(qū)、龍崗區(qū)、鹽田區(qū)，每個(gè)區(qū)二所小學(xué)、兩所初中。再在每所學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽取10—20位教師，所有問卷采用匿名方式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷發(fā)放和統(tǒng)計(jì)的時(shí)間為20xx年12月，本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經(jīng)過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果如下：

　　1、教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的發(fā)展?fàn)顩r

　　表1——教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握

　　對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，有67%的教師認(rèn)為自己比較系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識(shí)，有18.8%的教師認(rèn)為自己非常系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)的知識(shí)。說明，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續(xù)提高。

　　可以畫統(tǒng)計(jì)圖：

　　2、教師培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展影響

　　表2——教師參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)

　　有39%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“很多”或“比較多”，有42%的教師認(rèn)為自己參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“一般”，只有xx%的教師認(rèn)為自己參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)“較少”，沒有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)的教師為“0”。說明，由于深圳各級(jí)政府和教育行政部門以及學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的重視，所有的教師都有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，近一半的教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還比較多。

　　可以畫統(tǒng)計(jì)圖：

　　四、結(jié)論與建議：

　　根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　為此我們提出以下建議：

　　1、xx

　　2、xx

　　3、xx

　　……

　　五、附錄：深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

　　尊敬的老師：

　　為了全面了解深圳中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其優(yōu)勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特了解如下信息，請您實(shí)事求是填寫。占用了您寶貴時(shí)間，對(duì)您提供的支持和幫助深表謝意!

　　填寫說明：請?jiān)谀�選擇的序號(hào)上打√。

　　1、您的性別：

　　①男②女

　　2、您的年齡所屬階段是：

　　①25歲以下②26—30歲③31—35歲④36—40歲

　�、�41—45歲⑥46—50歲⑦51歲以上

　　3、您任教的學(xué)校：

　�、傩�學(xué)②初中③高中④完全中學(xué)⑤其他

　　4、您在學(xué)校的崗位是：

　�、倨胀ń處煝趯W(xué)校中層干部③校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)④其他

　　5、您的學(xué)歷是：

　�、僦袑＂诖髮＂郾究脾苎芯可�或碩士⑤其他

　　6、您的職稱是：

　�、傩】坛跫�(jí)②小刻中級(jí)③小刻高級(jí)④中教初級(jí)⑤中教中級(jí)

　�、拗薪谈呒�(jí)⑦其他

　　7、您對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的程度：

　�、俸芟到y(tǒng)②比較系統(tǒng)③不系統(tǒng)④其它

　　8、參加工作以來，你發(fā)展的最好方面是：

　　①學(xué)科專業(yè)知識(shí)②教育教學(xué)技能③工作責(zé)任心

　�、芙逃�科研能力⑤計(jì)算機(jī)能力⑥與其他教師合作⑦其它

　　問卷調(diào)查報(bào)告 15

　　一、調(diào)查背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注消費(fèi)者消費(fèi)狀況，把握消費(fèi)者生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代消費(fèi)者共同關(guān)注的課題。

　　二、調(diào)查目的

　　分析不同年齡的消費(fèi)群體購買手機(jī)時(shí)的消費(fèi)心理與購買決策過程。

　　三、調(diào)查程序

　　1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容；

　　2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查和去調(diào)查網(wǎng)發(fā)布調(diào)查。隨機(jī)和不同年齡的消費(fèi)群體相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表；

　　3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

　　（1）根據(jù)樣本的購買場所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷不同年齡的消費(fèi)群體購買手機(jī)時(shí)的消費(fèi)心理與購買決策過程；

　　（2）根據(jù)各個(gè)年齡段的消費(fèi)者對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場進(jìn)行分析；

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　1．各手機(jī)品牌的認(rèn)知與競爭情況

　　（1）各手機(jī)品牌的認(rèn)知度；

　　（2）各手機(jī)品牌的購買頻率；

　　（3）不同檔次手機(jī)的購買頻率；

　　（4）各手機(jī)品牌的購買意向；

　�。�5）各手機(jī)品牌的市場份額；

　　2．消費(fèi)者的消費(fèi)行為與需求

　�。�1）消費(fèi)者對(duì)各品牌手機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)；

　�。�2）消費(fèi)者對(duì)各手機(jī)產(chǎn)品款式的認(rèn)知與要求；

　�。�3）不同層次消費(fèi)者對(duì)手機(jī)產(chǎn)品價(jià)格的接受程度；

　�。�4）影響消費(fèi)者購買手機(jī)產(chǎn)品的主要因素；

　�。�5）消費(fèi)者對(duì)手機(jī)產(chǎn)品功能的要求；

　�。�6）不同層次消費(fèi)者購買手機(jī)產(chǎn)品的`場所；

　　五、問卷設(shè)計(jì)

　　消費(fèi)者手機(jī)消費(fèi)調(diào)查問卷

　　問卷編號(hào)：朋友您好：

　　打擾一下，幫我填一個(gè)表可以嗎？為了了解在不同年齡短的消費(fèi)者對(duì)手機(jī)消費(fèi)的需求，我特地展開了此次的調(diào)查活動(dòng)，希望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場調(diào)查.，將您

　　Q1、您的性別：男□；女□

　　Q2、你的年齡

　　□15—20歲□21—25歲□26—30歲□31—40歲□40歲以上

　　Q3、您的月消費(fèi)額大概是（）

　　□350元以下；□350—500元；□500—800元；□800—1200元；□1200元以上Q4、您有手機(jī)嗎（）

　　□有□無

　　A1、您目前所使用的手機(jī)是什么品牌？

　　□諾基亞□索愛□三星□摩托羅拉□松下□西門子□波導(dǎo)□其他

　　A2、您購買手機(jī)的費(fèi)用來自（）

　　□家里□自己通過打工所得□其他

　　A3、您購買手機(jī)時(shí)一般從哪些渠道獲得信息？

　　□親人或朋友的推薦□電視廣告□網(wǎng)絡(luò)宣傳□報(bào)刊雜志廣告□營業(yè)員推介□其他A4、您購買手機(jī)的目的是（）

　　□方便與家人朋友聯(lián)系□工作需要□受周圍人影響□交異性朋友□炫耀自己A5、您一般多久更換一個(gè)手機(jī)？

　　2

　　□半年之內(nèi)□半年~1年□1~2年□2年以上□從未換過

　　A6、您更換手機(jī)的原因是什么？

　　□手機(jī)損壞或丟失□手機(jī)款式落后□原有手機(jī)的功能不能滿足需要□其他

　　A7、您認(rèn)為目前手機(jī)質(zhì)量方面應(yīng)做哪些改進(jìn)？

　　□信號(hào)靈敏度□待機(jī)時(shí)間□手機(jī)輻射□防水抗震功能

　　A8、您認(rèn)為目前手機(jī)功能方面還應(yīng)作哪些調(diào)整？

　　□通話質(zhì)量□文字輸入方式及速度□語音控制功能□圖像聲音編輯功能□上網(wǎng)速度□其他

　　A9、您對(duì)目前手機(jī)市場上存在的付款方式是否滿意？

　　□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

　　A10、您對(duì)目前手機(jī)的售后服務(wù)是否滿意？

　　□很不滿意□不滿意□一般□滿意□很滿意

　　A11、您每個(gè)月話費(fèi)支出是（）

　　□30元以下；□30—40元；□40—50元；□50元以上

　　問卷調(diào)查報(bào)告 16

　　一、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象及其研究方法

　　1、調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含專業(yè)、性別、生源等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定。你對(duì)幸福生活的理解。主觀幸福感狀況。影響幸福的主要原因。

　　2、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生共計(jì)100份問卷。

　　3、調(diào)查方法：本次調(diào)查內(nèi)容采用自編的《大學(xué)生幸福感調(diào)查問卷》，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年級(jí)的不同顯著影響大學(xué)生主觀幸福感。女生的生活滿意度高于男生。性別角色特征不同，女生比男生更容易表達(dá)自己的情感，容易和別人說出自己的心事。而男生更多的是選擇承擔(dān)。男生所面臨的壓力比女生大，男生要承擔(dān)更多的家庭和社會(huì)責(zé)任，對(duì)未來有著較高的抱負(fù)。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生，大部分人的'頭等大事就是找一個(gè)好工作。然而，雙向選擇、公平競爭、自主擇業(yè)的市場化人才配置機(jī)制給在學(xué)生帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激烈的就業(yè)競爭，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)的功得性使他們對(duì)未來期望很高，卻有對(duì)未來迷茫。

　　三、總結(jié)與建議

　　應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感�！奔訌�(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

　　從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止拜金主義、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、宜人、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 17

　　一、背景與目的

　　在國家實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的背景下，各行各業(yè)都掀起利用互聯(lián)網(wǎng)來解決傳統(tǒng)行業(yè)中關(guān)于信息、交易環(huán)節(jié)、服務(wù)等問題。而對(duì)于畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)畜牧的滲透表現(xiàn)之一便是畜牧電商。搜豬網(wǎng)旗下豬產(chǎn)業(yè)鏈綜合服務(wù)型電商平臺(tái)——金豬商城，已經(jīng)于XX年12月21日正式與廣大養(yǎng)殖戶見面了。為了為養(yǎng)殖戶提供更好的服務(wù)，在金豬商城上線之際，我們對(duì)養(yǎng)殖戶的網(wǎng)上購買意愿以及購買習(xí)慣等方面做了相關(guān)調(diào)研，希望可以發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買商品時(shí)存在的困難和問題，并通過金豬商城的努力，幫助養(yǎng)殖戶解決問題，真正做到“保衛(wèi)養(yǎng)豬業(yè)，服務(wù)養(yǎng)豬人”。

　　二、調(diào)查對(duì)象和方法

　　1、調(diào)查對(duì)象：豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員，以養(yǎng)殖戶為主

　　2、資料收集方法：網(wǎng)上問卷調(diào)查

　　本次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查獲得有效問卷470份。

　　三、調(diào)查結(jié)果及其分析

　　本次問卷調(diào)查以自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶為主，年生豬出欄量在1000頭以內(nèi)為主。具體情況如下：自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60%，育肥戶和養(yǎng)豬合作社各占9%；生豬出欄量方面，出欄數(shù)量在100頭以內(nèi)的養(yǎng)殖戶占12%，100-500頭的養(yǎng)殖戶占38%，500-1000頭的養(yǎng)殖戶占28%，1000-3000頭的養(yǎng)殖戶占16%，3000-5000頭的養(yǎng)殖戶占2%，5000頭以上的養(yǎng)殖戶占4%。

　　養(yǎng)殖戶上網(wǎng)方便，58%的養(yǎng)殖戶使用移動(dòng)端和電腦兩種方式上網(wǎng)，且總體來看，電腦上網(wǎng)更為普遍。調(diào)查結(jié)果顯示，有58%的養(yǎng)殖戶能夠使用移動(dòng)端和電腦上網(wǎng)，31%的人通過電腦上網(wǎng)， 12%的人通過手機(jī)上網(wǎng)。

　　近90%養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷。調(diào)查結(jié)果顯示，有88%的養(yǎng)殖戶有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷，而且有45%的人經(jīng)常通過網(wǎng)上購買物品，僅12%的'人從無上網(wǎng)購經(jīng)歷。

　　第三方支付和網(wǎng)銀支付是養(yǎng)殖戶主要的網(wǎng)上購物支付手段，郵局支付使用率相對(duì)較低，但仍有需求。調(diào)查結(jié)果顯示，在有過網(wǎng)購經(jīng)歷的養(yǎng)殖戶中，有56%的人使用第三方支付(如支付寶、財(cái)付通等)等作為支付手段，24%的人使用網(wǎng)上銀行支付，5%的人使用郵局匯款，15的人選擇貨到付款。

　　目前，已經(jīng)有62%的養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料(飼料、獸藥、添加劑等)。調(diào)查結(jié)果顯示，已經(jīng)有過網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料的占62%，但只有17%的養(yǎng)殖戶會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上購買這些產(chǎn)品，另45%的人偶爾會(huì)在網(wǎng)上購買養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料。

　　盡管有部分養(yǎng)殖戶還沒有在網(wǎng)上購買過養(yǎng)豬所需生產(chǎn)資料，但是96%的養(yǎng)殖戶愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量問題是大家的普遍擔(dān)憂。調(diào)查結(jié)果顯示，有96%的人愿意通過在線的方式購買相關(guān)產(chǎn)品，主要考慮到網(wǎng)上商品種類豐富，可選擇空間大(占30%)、價(jià)格相對(duì)低廉(27%)、送貨上門(22%)、節(jié)省時(shí)間(13%)等因素，也有部分養(yǎng)殖戶會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)上貨款支付簡易快捷(6%)、退款便利(2%)等因素而選擇網(wǎng)上購買，但是部分養(yǎng)殖戶雖然有購買意愿，卻存在不會(huì)使用電子產(chǎn)品或者購買不方便的問題。另有4%的養(yǎng)殖戶不愿意網(wǎng)上購買相關(guān)產(chǎn)品，最主要的原因是擔(dān)心產(chǎn)品質(zhì)量問題，出現(xiàn)假貨或者線上與線下質(zhì)量不一致，甚至有部分有網(wǎng)上購買意愿的人也存在這方面的擔(dān)憂。

　　在關(guān)于網(wǎng)上購買養(yǎng)豬生產(chǎn)所需資料時(shí)，養(yǎng)殖戶所關(guān)心問題的調(diào)查結(jié)果也印證了養(yǎng)殖戶在網(wǎng)購養(yǎng)豬產(chǎn)品時(shí)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的擔(dān)憂，調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的人共占57%，其次是價(jià)格因素，占xx年度)，以及每周在線視頻會(huì)議，幫助養(yǎng)豬人提前發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，采取避險(xiǎn)增效措施，解決了養(yǎng)殖戶在信息以及風(fēng)險(xiǎn)方面的問題。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 18

　　一、引言

　　古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進(jìn)一步的發(fā)展自己。而在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著復(fù)雜的關(guān)系，基于食堂對(duì)學(xué)生群體生活影響的重要性，我們生管會(huì)對(duì)我院學(xué)生們開展食堂現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，其中包括調(diào)查價(jià)格，飯菜的滿意度，服務(wù)滿意度等方面，并進(jìn)行充分思考，進(jìn)而提出了一定的建議。

　　二、現(xiàn)狀

　　大學(xué)生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現(xiàn)狀如果任其發(fā)展的話，勢必會(huì)阻礙學(xué)校的正常運(yùn)行，為了解我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)�，F(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

　　（1）飯菜價(jià)格：在此次調(diào)查中，近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂飯菜價(jià)格合理，40.5%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜價(jià)格偏高，而認(rèn)為食堂的飯菜價(jià)格很高的同學(xué)占13.4%。由此可見大部分同學(xué)對(duì)食堂的飯菜價(jià)格還是可以接受的。

　�。�2）飯菜質(zhì)量：近50%的同學(xué)認(rèn)為食堂的飯菜質(zhì)量很高，他們從沒吃過變質(zhì)的飯菜，僅有2.9%少數(shù)的同學(xué)吃到過變質(zhì)的飯菜。由此可見食堂的飯菜質(zhì)量還是很高的，同學(xué)們對(duì)飯菜質(zhì)量持滿意的態(tài)度。

　　（3）食堂餐具衛(wèi)生：關(guān)于食堂餐具衛(wèi)生滿意程度的反映是：26.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況良好，干凈，52.2%的同學(xué)認(rèn)為一般，其中17.2%的同學(xué)認(rèn)為食堂的衛(wèi)生狀況糟糕，覺得臟。看來食堂在衛(wèi)生方面還有待加強(qiáng)。

　　（4）食堂服務(wù)：超過一半的同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度冷淡，僅僅只有12.5%的同學(xué)認(rèn)為是熱情。同時(shí)同學(xué)提出一些對(duì)餐廳服務(wù)的要求，如認(rèn)真計(jì)算價(jià)格，希望減少被刷錯(cuò)卡的次數(shù)，帶上口罩與手套，這也是同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生安全的要求。

　　（5）菜的種類：在調(diào)查中，有近52.9%的同學(xué)認(rèn)為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評(píng)，27.5%的同學(xué)覺得菜式應(yīng)該有所創(chuàng)新。僅僅就3.3%的同學(xué)認(rèn)為食堂的`菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點(diǎn)功夫，多研究新菜，提高同學(xué)們對(duì)菜的滿意度。

　　在此次調(diào)查中，還有眾多的結(jié)果數(shù)據(jù)，但這里僅列舉一些典型的數(shù)據(jù)來說明我們食堂的現(xiàn)狀，在很大范圍內(nèi)，還存在很多不容忽視的情況，如學(xué)生在食堂的插隊(duì)情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調(diào)查結(jié)果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實(shí)、客觀的了解本校食堂的現(xiàn)狀。

　　三、存在的問題及建議

　　通過我們的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題，在對(duì)食堂的問卷調(diào)查和走訪中，我們總結(jié)了一些的結(jié)論，并提出了相應(yīng)的建議，具體的表述為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）價(jià)格方面：飯菜的價(jià)牌調(diào)整需及時(shí)，以免同學(xué)們產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，對(duì)此提出的辦法是對(duì)價(jià)格給予公示。部分同學(xué)認(rèn)為葷素菜的價(jià)格不合理，有的素菜的價(jià)格比葷菜高。

　�。�2）服務(wù)方面：工作人員的態(tài)度要溫和，特別是男工作人員（注意戴好口罩和手套）。同時(shí)部分的同學(xué)認(rèn)為食堂應(yīng)該延長時(shí)間，同時(shí)增設(shè)窗口。建議用鐵勺子，方便�，F(xiàn)在開設(shè)了訂餐的服務(wù)，方便了同學(xué)們，深受同學(xué)們的好評(píng)。

　�。�3）飯菜方面：針對(duì)早餐，同學(xué)們普遍認(rèn)為稀飯過稀，還建議應(yīng)該增設(shè)品種，如小籠包，飯團(tuán)等。當(dāng)然這主要看食堂，考慮到時(shí)間，人員可否行。針對(duì)中晚飯，同學(xué)們提出應(yīng)增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學(xué)提出食堂的湯類過少，口味過淡。現(xiàn)在天氣漸冷，建議食堂應(yīng)注意飯菜的保溫。

　　通過此次的調(diào)查，作為學(xué)校的后勤保障部門，更加深入地了解學(xué)生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對(duì)性的服務(wù)及進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 19

　　一、調(diào)查目的

　　電子競技（Electronic Sports）就是電子游戲比賽達(dá)到“競技”層面的活動(dòng)。電子競技運(yùn)動(dòng)就是利用電子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。電子競技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類似，早在，電子競技就被國家體育總局列為99個(gè)體育項(xiàng)目之一。

　　但在日常生活中，常常有人對(duì)電子競技的認(rèn)識(shí)有所偏見，或與電腦游戲掛鉤。通過本次問卷，我們希望了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于電子競技認(rèn)識(shí)的基本情況，并且發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使更多大學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)電子競技。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院各年級(jí)學(xué)生

　　三、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用隨機(jī)問卷調(diào)查，發(fā)放問卷是在學(xué)院各學(xué)生宿舍以及教室當(dāng)場發(fā)卷填寫，并且當(dāng)場收回的形式。總發(fā)出問卷100分，回收95分，回收率達(dá)95%。

　　四、調(diào)查結(jié)果及心得體會(huì)

　　1、大學(xué)生對(duì)電子競技認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀（詳細(xì)數(shù)據(jù)見數(shù)據(jù)表）

　　第一、大學(xué)生中對(duì)電子競技的認(rèn)識(shí)有很明顯的男女分化，男生相對(duì)于女生的認(rèn)識(shí)了解更多一些。很清楚電子競技與電腦游戲區(qū)別的只有7%，并且全是男生。女生對(duì)于電子競技幾乎沒有興趣，在不玩電子競技游戲的56%的學(xué)生之中，女生占了絕大多數(shù)。

　　第二、大學(xué)生對(duì)電子競技缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，39%的學(xué)生不了解電子競技，35%的`學(xué)生是從朋友口中來了解的。并且58%的學(xué)生認(rèn)為電子競技缺乏足夠的競技性。

　　第三、大學(xué)生對(duì)于電子競技并沒有足夠的認(rèn)同。�？措娮痈偧急荣惖闹挥�12%的學(xué)生，了解世界性的電子競技比賽的只占24%，知道中國在世界性電子競技比賽成績的更是只有19%。多達(dá)58%的學(xué)生不認(rèn)可電子競技，他們認(rèn)為電子競技就是電腦游戲而已。

　　2、大學(xué)生電子競技認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的成因

　　社會(huì)認(rèn)同度不高，成年人對(duì)電子競技始終存在誤解，單純的將“電子競技”等同于“電腦游戲”，從而阻撓孩子接觸電子競技。盡管電子競技在中國已經(jīng)作為正事體育項(xiàng)目，但在此之前媒體的不客觀的報(bào)道下，使得整個(gè)社會(huì)對(duì)于電子競技的認(rèn)同感不高。普遍認(rèn)為電子競技使得青少年學(xué)習(xí)成績下降等等。

　　而中國電子競技運(yùn)動(dòng)的競賽處于一種自發(fā)而且無序的狀態(tài)。由于缺乏統(tǒng)一的管理，雜亂的賽事以及規(guī)則、賽制的不規(guī)范，使電子競技運(yùn)動(dòng)競賽市場充滿了隨機(jī)性，電子競技運(yùn)動(dòng)的公正性和權(quán)威性不能得到保證。于是越來越多的人對(duì)電子競技產(chǎn)生失望情緒，自然相互影響。

　　3、啟示與思考

　　電子競技從出現(xiàn)之初，就是新生事物的典例，發(fā)展受到阻撓是必然，但新生事物的發(fā)展又是不可阻擋的。社會(huì)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)電子競技體育。電子競技是借助于網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行的一種的新形式的體育項(xiàng)目，足不出戶人們就可以便捷地和遠(yuǎn)在天邊的對(duì)手進(jìn)行合作或?qū)�抗，在短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)“心到、意到、力到”的逼真感受。電子競技通過對(duì)器械（鼠標(biāo)、鍵盤等）的控制，體現(xiàn)了參賽人的技能水平，通過比賽瞬間的判斷和總體競技戰(zhàn)略的實(shí)施，體現(xiàn)了參賽人的智能水平，是一項(xiàng)優(yōu)秀的體育競技。一些家長害怕孩子們因?yàn)殡娮痈偧级�荒廢學(xué)業(yè)的想法過于片面。孩子喜歡電子競技和喜歡足球、籃球等其他體育項(xiàng)目一樣。不是也有一些孩子因過分迷戀足球、籃球而耽誤了功課，為什么沒有人提出要禁止足球、籃球項(xiàng)目呢雖然有些自控能力差的孩子因沉湎于電子競技而無法自拔，但這不能說明電子競技本身是錯(cuò)誤的。在面對(duì)學(xué)業(yè)和電子競技的問題上，家長和社會(huì)不應(yīng)只是一味地打壓，要禁止電子競技也是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和規(guī)范，“因噎廢食”大可不必。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 20

　　針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足；學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力欠缺；缺少合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)；學(xué)生沒有成為課堂主體；學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣；合作學(xué)習(xí)的資源利用不充分。結(jié)合所查閱的文獻(xiàn)資料及調(diào)查結(jié)果，現(xiàn)提出初中科學(xué)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略如下：

　　一、更新教師的合作學(xué)習(xí)觀念

　　第一、教師要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要性，應(yīng)積極的把合作學(xué)習(xí)理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。要求教師必須放下架子，與學(xué)生建立民主、和諧的關(guān)系，使學(xué)生能在融洽的、良好的氛圍中，活躍思維、張揚(yáng)個(gè)性、健康發(fā)展。

　　第二、“合作學(xué)習(xí)”對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育理論水平、專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際教學(xué)水平，使新知識(shí)，新教育觀念能及時(shí)地滲透到教學(xué)中。

　　第三，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性發(fā)揮如何是“合作學(xué)習(xí)”成敗的.關(guān)鍵性因素，因此，教師必須想方設(shè)法采取一切措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮。

　　二、改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的最重要環(huán)節(jié)。因此，怎樣改革課堂教學(xué)，變“教書”的課堂為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂，便成為實(shí)施合作學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)能力，改革的核心問題是正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣為“先學(xué)生合作學(xué)習(xí)，后教師精講”。這是有計(jì)劃有目的的合作行為。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要抓住學(xué)生合作學(xué)習(xí)中普遍存在的問題及教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做精要陳述或講解。

　　變空洞說教為互動(dòng)式教學(xué)模式，創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)是密不可分的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，離不開合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的給學(xué)生以獨(dú)立思考和課堂表述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)�！奥犂蠋熤v是學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！弊寣W(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題。

　　三、幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法

　　因人而異的幫助學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生予以不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法有共性，更有個(gè)性，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法。教師要仔細(xì)觀察、深入了解和認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)

　　性特征，根據(jù)差異，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，給予相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)。只有符合學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

　　同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法一方面要靠自己在學(xué)習(xí)過程中去探索和積累，另一方面可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的學(xué)習(xí)方法獲得，在借鑒學(xué)習(xí)他人成功的學(xué)習(xí)方法時(shí)，不能機(jī)械照搬，一定要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)，創(chuàng)造適合自己的獨(dú)特的、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，摸索和創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法，教師要注意及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并適時(shí)組織交流和學(xué)習(xí)、推廣，使大多數(shù)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不斷地得到優(yōu)化。

　　四、樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念

　　教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)、促進(jìn)、幫助的作用，積極開展以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；其次要盡可能以圍繞如何引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)設(shè)置教學(xué)；再者把講授內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地想辦法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這是教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前提。使他們學(xué)在其中，樂在其中，成就其中。

　　問卷調(diào)查報(bào)告 21

　　一、調(diào)查目的

　　主要為了借助問卷調(diào)查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀，通過大學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢，盡快的認(rèn)識(shí)自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。

　　二、調(diào)查時(shí)間

　　xx年xx月xx日

　　三、調(diào)查對(duì)象

　　在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周圍同學(xué)。

　　西安部分高校內(nèi)，包括圖書館，食堂門口和學(xué)生人流量大的主干道。

　　四、調(diào)查方式

　　實(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，咨詢。上網(wǎng)查資料

　　調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

　　1、你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢怎么樣？

　　2、你將來畢業(yè)后規(guī)劃？

　　3、你認(rèn)為自己為求職做什么準(zhǔn)備？

　　4、你認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是？

　　5、請問你將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？

　　6、請問你的擇業(yè)觀念是什么？

　　7、你將來想要求職的對(duì)象？(限選兩個(gè))

　　9、如果你現(xiàn)在去面試，你覺得你自己最具競爭實(shí)力的方面是？

　　10、你最希望自己在工作過程中得到什么？(限選兩項(xiàng))

　　11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？

　　調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒有認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，沒有強(qiáng)烈的危機(jī)感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都愿意直接參加工作而不去選擇繼續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，可以看出普遍大學(xué)生都認(rèn)為找工作是第一選擇，保險(xiǎn)。當(dāng)代大學(xué)生面臨的最大劣勢是實(shí)踐能力差，沒有相關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng)造能力。據(jù)調(diào)查分析顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生最關(guān)心的仍然是待遇問題，待遇的好壞直接決定大學(xué)生的去留，而對(duì)于地區(qū)、專業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內(nèi)但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)生都愿意在政府和國企工作，可以看出國家公共部門這種穩(wěn)定，工資適中的工作。

　　但這是缺少自己創(chuàng)業(yè)和私企部門工作的人，缺乏經(jīng)濟(jì)投入效益，社會(huì)發(fā)展才不會(huì)快速向前。國家應(yīng)該鼓勵(lì)畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。大學(xué)生就職的最低月收入的底線。在對(duì)這一問題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于薪酬有一定的認(rèn)識(shí)了解，這也在一定程度上說明學(xué)生在一直接觸社會(huì)，對(duì)就業(yè)行情有一定的了解。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹(jǐn)慎、小心，同時(shí)是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)等等。

　　建議

　　建議一：對(duì)大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。在就業(yè)的時(shí)候不要對(duì)待遇和職位要求過高，這樣會(huì)加大你的就業(yè)壓力，就算你成功了，那么這個(gè)企業(yè)肯定注重外部招聘，這樣一來你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實(shí)的做，肯定會(huì)有上升的機(jī)會(huì)。

　　建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)自己要有正確的定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位；要有正確的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的；對(duì)于未來的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。最重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯(cuò)過了找工作的最好時(shí)機(jī)，也不要過于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長遠(yuǎn)的眼光。

　　建議三：希望學(xué)校以及國家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

　　建議四：在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。

　　建議五：國家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。

　　建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規(guī)范人力資源市場促進(jìn)就業(yè)，尋求就業(yè)公平。

　　結(jié)束語

　　很感謝幫助我一起做調(diào)查問卷的同學(xué)，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問題。

　　今天，讓我們有了提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。對(duì)于這次調(diào)查，我們的有些數(shù)據(jù)是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，不是非常確切。通過這次調(diào)查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到許多，為自己將來就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。

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　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報(bào)告 1

　　營養(yǎng)是大學(xué)生身體健康與學(xué)業(yè)成就的重要基礎(chǔ)。為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生的營養(yǎng)攝入狀況，我們進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生營養(yǎng)攝入情況的調(diào)查。通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪談和營養(yǎng)數(shù)據(jù)分析等方式，我們收集了大量第一手資料，并進(jìn)行了深入的分析和討論。

　　一、調(diào)查內(nèi)容與方法

　　本次調(diào)查涵蓋了大學(xué)生日常飲食習(xí)慣、營養(yǎng)攝入來源、食物選擇偏好等多個(gè)方面。我們設(shè)計(jì)了詳細(xì)的問卷，并隨機(jī)抽取了來自不同學(xué)院、不同年級(jí)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。此外，我們還通過實(shí)地觀察大學(xué)生的飲食環(huán)境，與部分學(xué)生進(jìn)行了深入的訪談，以獲取更為全面和真實(shí)的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1. 飲食習(xí)慣與營養(yǎng)攝入

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生的飲食習(xí)慣并不規(guī)律。許多學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力、生活節(jié)奏快等原因，常常忽略早餐或晚餐，甚至有時(shí)一天只吃一兩頓飯。這種不規(guī)律的飲食習(xí)慣導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不均衡，影響了身體健康。

　　在營養(yǎng)攝入方面，大學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的攝入普遍不足。尤其是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于推薦標(biāo)準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致身體免疫力下降、肌肉發(fā)育不良等問題。同時(shí)，許多學(xué)生缺乏對(duì)維生素和礦物質(zhì)的足夠認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致這些營養(yǎng)素的`攝入也不足。

　　2. 食物選擇與偏好

　　在食物選擇上，大學(xué)生普遍偏好高糖、高脂、高鹽的食品，如零食、快餐等。這些食品雖然口感好，但營養(yǎng)價(jià)值低，長期食用容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良和肥胖等問題。相比之下，水果、蔬菜等富含維生素和礦物質(zhì)的食品卻受到冷落。

　　此外，我們還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的飲食偏好受到多種因素的影響，包括地域文化、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人口味等。因此，在改善大學(xué)生營養(yǎng)狀況時(shí)，需要考慮到這些因素的影響，制定更具針對(duì)性的措施。

　　三、討論與建議

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為大學(xué)生的營養(yǎng)狀況亟待改善。為此，我們提出以下建議：

　　1. 加強(qiáng)營養(yǎng)教育

　　學(xué)校應(yīng)開設(shè)營養(yǎng)教育課程，向?qū)W生普及營養(yǎng)知識(shí)，提高他們對(duì)營養(yǎng)攝入重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以通過舉辦營養(yǎng)知識(shí)講座、制作宣傳海報(bào)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)營養(yǎng)問題的關(guān)注。

　　2. 改善飲食習(xí)慣

　　大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證每日三餐的定時(shí)定量。尤其要重視早餐的攝入，選擇富含蛋白質(zhì)和維生素的食物，如牛奶、雞蛋、全麥面包等。此外，還應(yīng)避免暴飲暴食、過度節(jié)食等不良飲食行為。

　　3. 合理選擇食物

　　在選擇食物時(shí)，大學(xué)生應(yīng)注重營養(yǎng)搭配，多吃富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，如瘦肉、魚、蝦、豆類、水果和蔬菜等。同時(shí)，要減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，以降低肥胖和慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。

　　4. 建立良好的生活方式

　　除了飲食外，大學(xué)生還應(yīng)注重保持良好的生活方式，包括充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、減少熬夜等。這些都有助于提高身體免疫力，促進(jìn)營養(yǎng)的吸收和利用。

　　本次調(diào)查顯示，大學(xué)生的營養(yǎng)狀況存在一定的問題，需要引起足夠的重視。通過加強(qiáng)營養(yǎng)教育、改善飲食習(xí)慣、合理選擇食物和建立良好的生活方式等措施，我們可以有效地改善大學(xué)生的營養(yǎng)狀況，促進(jìn)他們的身體健康和學(xué)業(yè)成就。

　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報(bào)告 2

　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，小學(xué)生的膳食營養(yǎng)問題逐漸受到廣泛關(guān)注。合理的膳食營養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的生長發(fā)育、智力發(fā)展以及身體健康具有至關(guān)重要的作用。本次調(diào)查將了解小學(xué)生的膳食營養(yǎng)狀況，為改善小學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)、提高營養(yǎng)水平提供科學(xué)依據(jù)。

　　一、調(diào)查對(duì)象與方法

　　本次調(diào)查采用多階段分層整群隨機(jī)抽樣方法，隨機(jī)抽取了某小學(xué)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。通過問卷調(diào)查和膳食記錄的方式，對(duì)學(xué)生的膳食營養(yǎng)狀況進(jìn)行了全面了解。問卷調(diào)查主要包括學(xué)生的基本信息、飲食習(xí)慣、食物偏好等內(nèi)容；膳食記錄則要求學(xué)生連續(xù)記錄一周的每日三餐食物及零食、飲料品種和攝入量。

　　二、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1. 膳食結(jié)構(gòu)分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)基本合理，但存在一些問題。主食以米飯、面條為主，搭配適量的蔬菜、水果和肉類。然而，部分學(xué)生的膳食中蔬菜、水果的攝入量不足，而高糖、高脂肪的零食和飲料攝入過多。此外，個(gè)別學(xué)生存在偏食、挑食現(xiàn)象，導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡。

　　2. 營養(yǎng)素?cái)z入分析

　　通過膳食記錄的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的能量、蛋白質(zhì)、脂肪等宏量營養(yǎng)素?cái)z入基本滿足需求，但部分學(xué)生的鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素?cái)z入不足。這可能與學(xué)生的飲食習(xí)慣、食物選擇以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素有關(guān)。

　　三、討論與建議

　　1. 加強(qiáng)營養(yǎng)教育

　　學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的`營養(yǎng)教育，通過課程、講座、宣傳等形式，普及營養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。同時(shí)，家長也應(yīng)關(guān)注孩子的膳食營養(yǎng)，合理安排家庭飲食，確保孩子獲得足夠的營養(yǎng)。

　　2. 優(yōu)化膳食結(jié)構(gòu)

　　學(xué)校食堂和家庭應(yīng)增加蔬菜、水果的攝入量，減少高糖、高脂肪的零食和飲料的攝入。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多吃富含鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素的食物，如牛奶、瘦肉、魚類等。

　　3. 關(guān)注特殊群體

　　對(duì)于存在偏食、挑食現(xiàn)象的學(xué)生，學(xué)校和家庭應(yīng)給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們克服不良飲食習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)營養(yǎng)均衡。此外，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予一定的營養(yǎng)補(bǔ)助，確保他們能夠獲得足夠的營養(yǎng)。

　　本次調(diào)查表明，小學(xué)生的膳食營養(yǎng)狀況基本良好，但仍存在一些問題。通過加強(qiáng)營養(yǎng)教育、優(yōu)化膳食結(jié)構(gòu)以及關(guān)注特殊群體等措施，可以進(jìn)一步改善小學(xué)生的膳食營養(yǎng)狀況，促進(jìn)他們的健康成長。

　　在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注小學(xué)生的膳食營養(yǎng)問題，不斷探索和改進(jìn)教育方法，為小學(xué)生的健康成長提供有力保障。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注小學(xué)生的膳食營養(yǎng)問題，共同為他們的健康成長貢獻(xiàn)力量。

　　營養(yǎng)問卷調(diào)查報(bào)告 3

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的生活節(jié)奏日益加快，飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)攝入問題逐漸凸顯。為了深入了解大學(xué)生的營養(yǎng)狀況，本次調(diào)查通過數(shù)據(jù)分析和實(shí)地觀察，揭示大學(xué)生在營養(yǎng)攝入方面存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，共發(fā)放問卷500份，有效回收480份。同時(shí)，我們還隨機(jī)選擇了50名大學(xué)生進(jìn)行訪談，以獲取更深入的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 食物選擇偏好

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在食物選擇上更傾向于高糖、高脂、高鹽的食品，如零食、油炸食品及快餐等。而蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的'食品則相對(duì)較少攝入。這種不健康的飲食習(xí)慣可能導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡，進(jìn)而影響身體健康。

　　2. 餐食規(guī)律不穩(wěn)定

　　由于學(xué)習(xí)壓力大和時(shí)間緊張，大學(xué)生的餐食規(guī)律普遍不穩(wěn)定。部分人存在暴飲暴食或跳餐的情況，這可能導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不均衡，對(duì)身體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　3. 營養(yǎng)素?cái)z入不足

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)存在較大的問題，蛋白質(zhì)和維生素的攝入量普遍不足。蛋白質(zhì)是身體修復(fù)和生長所需的重要營養(yǎng)物質(zhì)，而維生素則有助于維持身體正常功能。長期缺乏這些營養(yǎng)素可能導(dǎo)致身體瘦弱、面色蒼白等營養(yǎng)不良癥狀。

　　4. 碳水化合物攝入過多

　　大學(xué)生的主要能量來源來自于碳水化合物，但調(diào)查結(jié)果顯示，其攝入量過多。過多的碳水化合物攝入可能導(dǎo)致體重上升和其他代謝性疾病的發(fā)生。

　　三、問題分析與建議

　　1. 提高營養(yǎng)意識(shí)

　　大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)營養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價(jià)值，形成科學(xué)的飲食觀念。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)營養(yǎng)教育的宣傳，提高大學(xué)生的營養(yǎng)意識(shí)。

　　2. 改善飲食習(xí)慣

　　大學(xué)生應(yīng)盡量減少高糖、高脂、高鹽食品的攝入，增加蔬菜、水果等富含維生素和礦物質(zhì)的食品的攝入。同時(shí)，保持規(guī)律的餐食習(xí)慣，避免暴飲暴食或跳餐的情況。

　　3. 合理搭配食物

　　大學(xué)生在選擇食物時(shí)，應(yīng)注重食物的多樣性，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪等營養(yǎng)素。一杯牛奶、一個(gè)雞蛋和一個(gè)水果是蛋白質(zhì)和維生素等營養(yǎng)的合理搭配，可以作為日常飲食的參考。

　　4. 增加運(yùn)動(dòng)量

　　除了改善飲食習(xí)慣外，大學(xué)生還應(yīng)增加運(yùn)動(dòng)量，通過體育鍛煉促進(jìn)身體新陳代謝，提高營養(yǎng)素的吸收利用率。

　　通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在營養(yǎng)攝入方面存在諸多問題，包括食物選擇偏好不健康、餐食規(guī)律不穩(wěn)定、營養(yǎng)素?cái)z入不足和碳水化合物攝入過多等。這些問題可能導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)營養(yǎng)不良、體重上升等健康問題。因此，我們建議大學(xué)生提高營養(yǎng)意識(shí)，改善飲食習(xí)慣，合理搭配食物，并增加運(yùn)動(dòng)量，以維護(hù)身體健康。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的營養(yǎng)教育，為他們提供健康飲食的指導(dǎo)和支持。

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　　校園欺凌問卷調(diào)查報(bào)告 1

　　校園欺凌是一個(gè)全球性的問題，它對(duì)受害者的身心健康產(chǎn)生極大的傷害。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高，人們對(duì)校園欺凌的關(guān)注度也在逐漸提高。為了深入了解校園欺凌的'現(xiàn)狀和成因，我們進(jìn)行了一次校園欺凌調(diào)查，并撰寫了本報(bào)告。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查主要面向?qū)W生，共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷950份。訪談主要面向?qū)W校教師、家長和社區(qū)工作人員，共進(jìn)行了20次訪談。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1、校園欺凌現(xiàn)象較為普遍

　　調(diào)查結(jié)果顯示，有30%的學(xué)生曾經(jīng)遭受過校園欺凌，其中10%的學(xué)生經(jīng)常受到欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語侮辱、身體攻擊、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。欺凌發(fā)生的地點(diǎn)多在校園內(nèi)，如教室、操場、食堂等。

　　2、校園欺凌對(duì)受害者身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響

　　遭受校園欺凌的學(xué)生普遍表現(xiàn)出情緒低落、自卑、焦慮等心理問題。部分受害者甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振等生理癥狀。此外，校園欺凌還可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等行為，影響其學(xué)業(yè)發(fā)展。

　　3、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面因素影響校園欺凌的發(fā)生

　　調(diào)查結(jié)果顯示，家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)氛圍等多方面因素都與校園欺凌的發(fā)生密切相關(guān)。例如，家庭氛圍不和諧、父母教育方式不當(dāng)?shù)瓤赡軐?dǎo)致孩子成為欺凌者或被欺凌者；學(xué)校教育缺失、師生關(guān)系緊張等也可能加劇校園欺凌現(xiàn)象；社會(huì)輿論導(dǎo)向不正確、對(duì)校園欺凌問題重視不足等也會(huì)對(duì)校園欺凌產(chǎn)生影響。

　　三、建議與措施

　　針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議與措施：

　　1、加強(qiáng)家庭教育，提高家長對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)。家長應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，建立良好的親子關(guān)系，教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人。同時(shí)，家長也要關(guān)注孩子的行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)校園欺凌問題。

　　2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園欺凌預(yù)防和干預(yù)工作。學(xué)校應(yīng)該建立完善的校園欺凌預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)師生溝通，關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該開展形式多樣的反欺凌教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的校園欺凌事件，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)介入處理，對(duì)欺凌者進(jìn)行教育懲戒，為受害者提供心理支持和幫助。

　　3、社會(huì)各界應(yīng)共同關(guān)注校園欺凌問題。政府應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，明確校園欺凌的定義和處罰措施，加大對(duì)校園欺凌的打擊力度。媒體應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌問題的宣傳和報(bào)道，提高公眾對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)和重視程度。社區(qū)應(yīng)該積極參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)工作，為學(xué)生提供安全、和諧的成長環(huán)境。

　　四、結(jié)論

　　本次調(diào)查表明校園欺凌問題依然嚴(yán)峻，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的共同努力來解決。通過加強(qiáng)家庭教育、學(xué)校預(yù)防干預(yù)和社會(huì)關(guān)注等措施，我們可以有效地減少校園欺凌的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報(bào)告 2

　　一、調(diào)查背景

　　近年來，校園欺凌問題在全球范圍內(nèi)逐漸浮出水面，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。為了深入了解校園欺凌問題的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)學(xué)生身心健康的影響。

　　二、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和觀察等方法，針對(duì)不同年齡、性別和學(xué)校類型的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查覆蓋了全國范圍內(nèi)的多所中小學(xué)，共發(fā)放問卷10000份，回收有效問卷9500份。訪談和觀察則針對(duì)部分典型案例進(jìn)行深入挖掘。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　1、校園欺凌現(xiàn)象普遍存在

　　調(diào)查結(jié)果顯示，約有30%的學(xué)生曾遭受過校園欺凌，其中約10%的學(xué)生遭受過較嚴(yán)重的欺凌。欺凌形式多種多樣，包括言語侮辱、孤立排擠、肢體沖突等。欺凌行為多發(fā)生在校園內(nèi)，如教室、操場等場所，也有部分發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間。

　　2、受欺凌學(xué)生身心健康受損

　　受欺凌學(xué)生在心理、生理和社會(huì)適應(yīng)等方面普遍表現(xiàn)出較大壓力。他們更容易出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問題，部分受欺凌學(xué)生甚至出現(xiàn)自殺傾向。此外，受欺凌學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍較差，社交能力也受到影響。

　　3、家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)氛圍成主要成因

　　調(diào)查表明，校園欺凌問題的成因涉及家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)氛圍等多個(gè)方面。部分家庭缺乏關(guān)愛、溝通不暢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏安全感；學(xué)校教育方面，部分學(xué)校對(duì)校園欺凌問題重視不足，缺乏有效的預(yù)防和干預(yù)措施；社會(huì)氛圍方面，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和監(jiān)管缺失為欺凌行為提供了溫床。

　　四、建議措施

　　針對(duì)校園欺凌問題，本次調(diào)查提出以下建議措施：

　　1、加強(qiáng)家庭教育，提高家長對(duì)校園欺凌問題的.認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康，加強(qiáng)與孩子的溝通與交流。

　　2、學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為，為受欺凌學(xué)生提供心理支持和幫助。

　　3、社會(huì)各界應(yīng)共同關(guān)注校園欺凌問題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，營造良好的社會(huì)氛圍。

　　總之，校園欺凌問題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同營造一個(gè)安全、和諧、健康的校園環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報(bào)告 3

　　一、調(diào)查目的

　　為了解校園欺凌的情況，找出欺凌行為的原因和影響，提出相應(yīng)的解決方案，本次調(diào)查旨在全面了解校園欺凌的現(xiàn)狀。

　　二、調(diào)查對(duì)象

　　本次調(diào)查對(duì)象為某中學(xué)的'學(xué)生，共計(jì)300人。

　　三、調(diào)查方法

　　通過問卷調(diào)查的方式，向?qū)W生們了解他們在校園中是否曾經(jīng)遭受過欺凌，欺凌的形式、頻率和受害者的心理狀態(tài)等情況。

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　1. 欺凌形式：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，校園欺凌主要表現(xiàn)為言語欺凌和身體欺凌，其中言語欺凌占比最高，達(dá)到60%，身體欺凌占比為30%，其他形式的欺凌占比為10%。

　　2. 欺凌頻率：調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生表示曾經(jīng)遭受過欺凌，其中有10%的學(xué)生表示每天都受到欺凌，30%的學(xué)生表示每周受到欺凌，60%的學(xué)生表示偶爾受到欺凌。

　　3. 受害者心理狀態(tài)：調(diào)查結(jié)果顯示，受害者在遭受欺凌后，心理狀態(tài)普遍受到影響，有20%的學(xué)生表示感到自卑，30%的學(xué)生表示感到焦慮，50%的學(xué)生表示感到無助。

　　五、調(diào)查分析

　　校園欺凌的主要原因可能是學(xué)生之間的人際關(guān)系不和諧，缺乏尊重和理解。欺凌行為不僅會(huì)對(duì)受害者造成心理上的傷害，還會(huì)影響其學(xué)習(xí)和生活。

　　六、解決方案

　　1. 加強(qiáng)校園欺凌的宣傳教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和警惕性。

　　2. 建立校園欺凌預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的監(jiān)督和制裁。

　　3. 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的人際關(guān)系觀念和解決問題的能力。

　　七、結(jié)論

　　校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，需要學(xué)校、家長和社會(huì)共同努力來解決。只有通過全社會(huì)的努力，才能有效預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　校園欺凌問卷調(diào)查報(bào)告 4

　　校園欺凌是近年來備受關(guān)注的社會(huì)問題之一，它嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和校園的和諧穩(wěn)定。為了深入了解校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及其影響，我們進(jìn)行了本次調(diào)查，并撰寫了這份報(bào)告。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查、訪談和觀察等多種方法，涵蓋了不同年級(jí)、性別和背景的學(xué)生，以及教師和家長等群體。我們共發(fā)放問卷XXX份，回收有效問卷XXX份，并對(duì)部分受訪者進(jìn)行了深入訪談。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 校園欺凌的現(xiàn)狀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，校園欺凌現(xiàn)象在我們的學(xué)校中確實(shí)存在。其中，語言欺凌是最主要的形式，占比高達(dá)XX%。其次是社交欺凌和財(cái)務(wù)欺凌，分別占比XX%和XX%。身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌雖然相對(duì)較少，但也不能忽視。

　　此外，我們還發(fā)現(xiàn)中部地區(qū)的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占到了XX%。這可能與該地區(qū)的文化背景、教育環(huán)境等因素有關(guān)。

　　2. 校園欺凌的原因

　　通過訪談和觀察，我們發(fā)現(xiàn)校園欺凌的原因多種多樣。一些學(xué)生因?yàn)閮r(jià)值觀錯(cuò)誤，認(rèn)為在同齡人間實(shí)力才能鑄就尊重，從而實(shí)施欺凌行為。另一些學(xué)生則因?yàn)榍榫w沖動(dòng)或盲目模仿等不良心理和行為習(xí)慣，成為欺凌者。此外，一些品德不良的學(xué)生也更容易實(shí)施欺凌行為。

　　3. 校園欺凌的影響

　　校園欺凌對(duì)受害者的影響深遠(yuǎn)。他們往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績斷崖式下滑、身體健康隱性威脅、社交能力嚴(yán)重受損等問題。更為嚴(yán)重的是，他們可能因過去的痛苦經(jīng)歷而對(duì)未來充滿恐懼和迷茫，甚至產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的負(fù)面印象和反感。

　　三、建議與措施

　　針對(duì)校園欺凌問題，我們提出以下建議和措施：

　　1. 加強(qiáng)宣傳教育：通過主題班會(huì)、校園網(wǎng)、宣傳欄等平臺(tái)加強(qiáng)宣傳和教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　2. 完善規(guī)章制度：及時(shí)制定相關(guān)實(shí)施方案和應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)部門和人員的職責(zé)，確保校園欺凌事件得到及時(shí)有效的處理。

　　3. 加強(qiáng)預(yù)防工作：通過加強(qiáng)家校聯(lián)系、開展心理健康教育、構(gòu)建三級(jí)防控體系等措施，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

　　4. 強(qiáng)化法律制裁：對(duì)于嚴(yán)重的校園欺凌事件，應(yīng)依法追究相關(guān)人員的'法律責(zé)任，以儆效尤。

　　四、結(jié)論

　　校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的問題，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力來解決。通過本次調(diào)查，我們深入了解了校園欺凌的現(xiàn)狀、原因及其影響，并提出了相應(yīng)的建議和措施。希望這些建議能夠?qū)π�園欺凌的預(yù)防和治理工作起到一定的參考作用，為創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

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　　留守兒童問卷調(diào)查報(bào)告 1

　　臨沂市是農(nóng)業(yè)大市，總?cè)丝?018萬人，農(nóng)村人口占75%以上，全市在外務(wù)工人員129.8萬人，農(nóng)村留守兒童6.05萬人。農(nóng)村留守兒童作為農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的特殊社會(huì)群體，存在的問題日益突出。為全面了解臨沂市農(nóng)村留守兒童家庭教育狀況，推進(jìn)留守兒童家庭教育工作，最近市婦聯(lián)通過問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對(duì)蒼山、平邑、臨沭等縣農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，情況如下：

　　一、基本情況

　　本次采取抽樣的方式，對(duì)300名5--17歲的留守兒童進(jìn)行了調(diào)查，其中學(xué)齡前兒童5名，學(xué)齡兒童295名。他們當(dāng)中男性留守兒童165人，占被調(diào)查留守兒童總數(shù)的55%，女性留守兒童135人，占45%。

　　1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。調(diào)查顯示，父母外出務(wù)工以父親單獨(dú)外出務(wù)工和父母雙雙外出務(wù)工居多，分別占32.7%和61.7%，母親單獨(dú)外出務(wù)工占5.7%。38.3%的留守兒童與父親或母親一起生活，其中與母親生活在一起的留守兒童比例占32.7%，與父親一起生活的僅占5.6%。

　　2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母或其他近親屬。51.7%的留守兒童隨祖父母、外祖父母一起生活，8.7%的留守兒童與其他親戚一起生活，1.3%的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。

　　3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。295名學(xué)齡留守兒童中，47人學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，占15.9%;106人學(xué)習(xí)良好，占35.9%;129人學(xué)習(xí)成績一般，占43.7%;10人學(xué)習(xí)成績較差、3人因?qū)W習(xí)成績不好輟學(xué)，占4.4%。其中，有72.6%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師，單獨(dú)選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占18.7%。

　　4、留守兒童心理情況。在“你不開心時(shí)，會(huì)有下面哪些想法”問題中，38.5%的留守兒童選擇“想早點(diǎn)長大獨(dú)立”，36%的留守兒童“想讓父母安慰自己”，22.5%的留守兒童“覺得沒有人關(guān)心自己”，29.5%的留守兒童存在“覺得別人看不起自己或自己不如別人”的思想，4%的留守兒童“想離家出走”，且多為男孩。以上說明，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)懷與溫暖，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無助、悲觀寂寞。

　　5、監(jiān)護(hù)人家庭教育知識(shí)了解情況。被調(diào)查的留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的179人，占總數(shù)的59.7%。49.5%的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為教育孩子的知識(shí)是自己摸索出來的，33%的認(rèn)為是從長輩那里學(xué)來的，參加過專門的家庭教育培訓(xùn)班或家長學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。有29.5%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，即使聊天涉及最多的是學(xué)習(xí)，其次是生活情況，關(guān)心孩子情緒問題的只占13%。

　　二、存在問題

　　兒童時(shí)期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì)的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。農(nóng)村留守兒童在最需要父母關(guān)愛的時(shí)期遠(yuǎn)離了父母，由其他人代為監(jiān)護(hù)，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

　　1、父母關(guān)愛嚴(yán)重缺乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有31.3%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.5%的半個(gè)月或一個(gè)月與孩子聯(lián)系一次，但父母探家情況多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對(duì)孩子缺少關(guān)愛，缺乏交流溝通，導(dǎo)致親情缺失，監(jiān)護(hù)不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

　　2、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

　　3、家庭學(xué)校溝通不夠。留守兒童的監(jiān)護(hù)人，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從來不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會(huì)，缺乏與學(xué)校的溝通，不能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的`表現(xiàn)情況，有的學(xué)校老師很少對(duì)孩子進(jìn)行家訪，沒法向家長了解學(xué)生在家庭中的真實(shí)情況，家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，有些調(diào)皮的孩子抓住這個(gè)空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人，影響了留守兒童的品德和學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　4、家庭教育工作不到位。近年來，各級(jí)婦聯(lián)、教育等有關(guān)部門密切配合，在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作中做了大量扎實(shí)有效的工作，取得了良好的成效。但是，農(nóng)村家庭教育特別是留守兒童家庭教育工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，如農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、已有家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作重視不夠、缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

　　三、建議對(duì)策

　　1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。各級(jí)各有關(guān)部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程，加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，對(duì)無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

　　2、貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教育問題的基本措施。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，教育主管部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)民工子女上學(xué)的“兩為主方針”，公辦學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)民工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費(fèi)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為流動(dòng)兒童接受教育創(chuàng)造條件，不斷減少農(nóng)村留守兒童數(shù)量。

　　3、加強(qiáng)溝通交流，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。農(nóng)村學(xué)校要建立留守兒童檔案，摸清留守兒童的家庭地址、委托監(jiān)護(hù)人情況、留守兒童父母打工地點(diǎn)及聯(lián)系方式等，并將班主任及授課老師的聯(lián)系電話交給留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，了解留守兒童回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，學(xué)校和監(jiān)護(hù)人共同努力，有的放矢地加強(qiáng)教育。

　　4、認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)宣傳教育，推動(dòng)有關(guān)部門出臺(tái)解決農(nóng)村留守兒童問題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，組織編寫適合留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人特點(diǎn)的家庭教育輔導(dǎo)材料，培訓(xùn)一批家庭教育骨干，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化他們的家庭教育觀念，使他們掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

　　留守兒童問卷調(diào)查報(bào)告 2

　　一、問卷調(diào)查

　　1、問卷的設(shè)置及意圖

　　本問卷共設(shè)計(jì)有8類問題：留守兒童的`吃、住、用；與父母聯(lián)系頻率；雙休日安排；父母不在家的困難；學(xué)習(xí)情況；老師的關(guān)心程度；今后的希望；16個(gè)小題。題型為封閉選擇和開放問答兩類。目的在于了解“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、心理現(xiàn)狀。

　　2、調(diào)查的過程與方法

　　我校一、二年級(jí)共16個(gè)班，每個(gè)年級(jí)按成績分為兩層。調(diào)查中隨機(jī)抽了兩個(gè)年級(jí)、兩個(gè)層次的8個(gè)班級(jí)的52名學(xué)生。分別以不記名的形式獨(dú)立作答。并另卷調(diào)查了全校“留守兒童”等情況。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、數(shù)據(jù)的匯總

　　回收答卷52份，52份答卷均有效。為了便于統(tǒng)計(jì)，只隨機(jī)統(tǒng)計(jì)50份。統(tǒng)計(jì)具體結(jié)果見附表。

　　2、現(xiàn)狀的分析

　�。�1）留守兒童面大。父母雙方外出打工：12.1%;父母一方外出打工：51.8%;單親和孤兒：6.2%。

　　[簡析]實(shí)際上沒有父母直接監(jiān)護(hù)的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共就占總數(shù)的70.1%。這些兒童要么缺乏父愛，要么缺乏母愛，當(dāng)然就極有可能性格發(fā)展缺失。尤其在對(duì)其管理、生活安排方面缺乏應(yīng)有的照顧和愛護(hù)，由此，他們的很多問題得不到及時(shí)解決，甚至變異滋生蔓延，影響他們自身的發(fā)展，影響學(xué)校影響社會(huì)。

　　（2）監(jiān)護(hù)不能落實(shí)。祖父母外祖父母監(jiān)護(hù)占56%;無人監(jiān)護(hù)占26%;其他親戚監(jiān)護(hù)占18%。

　　[簡析]隔代監(jiān)護(hù)，一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護(hù)，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評(píng)責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能因拿不準(zhǔn)主意而失誤。

　　（3）基本生活得不到保障。32%的留守兒童雙休日的生活水平與在學(xué)校寄宿差不多；人均每周包括乘車的零花錢6.28元；

　　[簡析]吃穿住是人生最基本的需求，從上述數(shù)據(jù)看出，很多留守兒童基本生活都無法得到滿足需求。

　　（4）父母親情淡薄。36%的留守兒童與父母不是經(jīng)常聯(lián)系；與父母雙方經(jīng)常打電話的占18%;父母經(jīng)常給我打電話只占46%。

　　[簡析]父母親情是兒童子心理健康發(fā)展的根本元素。這種東西是任何事物都無法代替的。然而，現(xiàn)在的父母，由于沒有教育知識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，有的因?yàn)樯�活所迫，很少關(guān)注孩子的心理，甚至連電話就不與孩子聯(lián)系。這樣孩子就感到?jīng)]有根基沒有依靠，沒有自主沒有目的，如空中的落葉，時(shí)常無所適從。

　�。�5）家務(wù)勞動(dòng)繁重。80%的留守兒童在雙休日要做家務(wù)勞動(dòng)；52%的留守兒童要在雙休日做飯。90%的留守兒童自己洗衣服。

　　[簡析]本來讓孩子們勞動(dòng)可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，因此對(duì)家務(wù)勞動(dòng)大多感到厭倦。同時(shí)，有孩子也的確由于學(xué)習(xí)時(shí)間緊而沒有勞動(dòng)時(shí)間，有的孩子還真的有很多家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)做。這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難。

　　（6）老師關(guān)注太少。本期以來，46%的留守兒童還沒有老師找他談過話。

　　[簡析]留守兒童應(yīng)該是我們教師關(guān)注的重點(diǎn)，然而從調(diào)查看，我們的教育工作還的`確很不到位，竟有46%的留守兒童在將近兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里沒有與老師談過一次話，即使是批評(píng)也是如此。

　�。�7）學(xué)習(xí)壓力很大。50%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大；30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成績不好；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。

　　[簡析]本來適當(dāng)?shù)膲毫τ欣�于學(xué)習(xí)，但留守兒童的壓力一是來自多方面，二是壓力太大。這種情況，如果沒有人及時(shí)為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。

　�。�8）心理壓力太大。60%以上的留守兒童表示為不會(huì)做飯，不會(huì)洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，16%的留守兒童為今后的生活著急，部分留守兒童感到孤獨(dú)，失望、羨慕別人；煩惱，既要照顧自己，還要為家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事務(wù)由自己處理；得不到同學(xué)不理解；有時(shí)遭別人歧視等。

　　[簡析]兒童心理學(xué)告訴我們，兒童進(jìn)入青春期后，雖然具有了獨(dú)立意識(shí)，但畢竟經(jīng)歷不夠、能力不足，對(duì)父母還具有很強(qiáng)的依附性。然而，這些留守兒童不會(huì)做飯洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨(dú)、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。顯然，對(duì)同樣一個(gè)十二三歲的留守兒童來說，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)荷肯定是超載的。

　　三、對(duì)策探悉

　　1、成立自立組織

　　解決留守兒童問題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長。據(jù)調(diào)查，這些兒童中有個(gè)別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認(rèn)為父母不在身邊，我們更應(yīng)理解父母的難處，更應(yīng)為父母減少擔(dān)心，于是覺得，在家里累點(diǎn)苦點(diǎn)也很自然。因此，我們認(rèn)為，班級(jí)應(yīng)該成立“獨(dú)立兒童小組”，學(xué)校要成立“獨(dú)立兒童”委員會(huì)，要選用其中具有獨(dú)立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員，從而擴(kuò)大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請教，隨時(shí)求助。

　　2、建立專門檔案

　　從我們的調(diào)查看，現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了極個(gè)別經(jīng)濟(jì)十分困難外，最缺的不是財(cái)物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，不論是一個(gè)班級(jí)，還是一所學(xué)校，我們都應(yīng)把他們作為我們教育的重點(diǎn)，在教育活動(dòng)中，多關(guān)心他們的生活，多幫助她們解決實(shí)際困難，多站在他們的角度看待他們。但從現(xiàn)有狀況來看，很多學(xué)校如我們調(diào)查情況相似，對(duì)其關(guān)注不夠，有的甚至漠視了這一嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，我們認(rèn)為，不管是班級(jí)還是學(xué)校必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對(duì)他們生活上的必須求助，對(duì)心理上的及時(shí)疏導(dǎo)。

　　3、定期召開會(huì)議

　　留守兒童問題應(yīng)該是當(dāng)今教育的新問題，也是當(dāng)今教育面臨的難點(diǎn)問題，而且學(xué)生所占比例大，涉及問題多。因此，不管是學(xué)校還是班級(jí)，每期都要定期召開專題會(huì)議研究留守兒童問題，要形成會(huì)議制度，要通過會(huì)議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級(jí)、學(xué)校在決策上的“政策”支持，同時(shí)，促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育宗旨。

　　4、設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)

　　留守兒童的問題并不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同，如果從組織的角度，以集體的活動(dòng)形式去解決個(gè)性問題實(shí)際上是不現(xiàn)實(shí)的。因而，針對(duì)留守兒童的別個(gè)問題和個(gè)性問題，學(xué)校還要設(shè)立相應(yīng)的咨詢機(jī)構(gòu)，一是便于作個(gè)別心理疏導(dǎo)，二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經(jīng)，如：設(shè)立“學(xué)生請教處”（或者“獨(dú)立兒童辦公室”），成立“獨(dú)立兒童熱線”，確定接待時(shí)間（如課外活動(dòng)），委派熱心且懂心理的老師負(fù)責(zé)接待。

　　5、師生互結(jié)對(duì)子

　　按筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，留守兒童、單親、孤兒一共為18.3%，班額以60人計(jì)算，每班不超過11名。因此，要保證對(duì)這些兒童的關(guān)懷真正落實(shí)，我們不妨通過師生一對(duì)一的互結(jié)對(duì)子，實(shí)施幫扶。現(xiàn)在的中學(xué)，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數(shù)學(xué)校都超過了這個(gè)比例，因而，按這樣計(jì)算，實(shí)際上每位教師結(jié)對(duì)的留守兒童都不會(huì)超過3名。也就是說，這種做法是既實(shí)際又能保證每位留守兒童得到幫助關(guān)懷的最后防線。

　　總之，留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題，新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)引起高度重視，都應(yīng)作為其工作的重點(diǎn)之一去研究去解決。

　　留守兒童問卷調(diào)查報(bào)告 3

　　隨著我國城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力選擇進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。留守兒童作為社會(huì)的弱勢群體，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。通過實(shí)地調(diào)查，深入了解農(nóng)村留守兒童的生活狀況、教育問題及心理健康狀況，以期為相關(guān)部門制定針對(duì)性的政策提供參考。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要針對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行，以收集關(guān)于留守兒童的基本信息、生活狀況、教育狀況等方面的數(shù)據(jù)；訪談則主要針對(duì)留守兒童本人及其教師、鄰居等，以深入了解他們的心理狀態(tài)、生活需求及面臨的問題。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 留守兒童基本狀況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童普遍存在年齡偏小、家庭貧困、監(jiān)護(hù)人年齡偏大等問題。大多數(shù)留守兒童的父母長期在外務(wù)工，由祖父母或其他親戚代為照顧。由于監(jiān)護(hù)人年齡偏大，往往缺乏教育孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致留守兒童在成長過程中缺乏必要的關(guān)愛和引導(dǎo)。

　　2. 教育問題

　　教育問題是農(nóng)村留守兒童面臨的主要問題之一。由于家庭貧困和監(jiān)護(hù)人文化水平有限，許多留守兒童無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)督，留守兒童在學(xué)習(xí)上往往缺乏自律性，成績普遍較差。此外，一些留守兒童還存在輟學(xué)、失學(xué)等問題，給他們的未來發(fā)展帶來了極大的障礙。

　　3. 心理健康狀況

　　心理健康狀況是農(nóng)村留守兒童需要特別關(guān)注的問題。由于長期與父母分離，缺乏親情的陪伴和關(guān)愛，留守兒童普遍存在孤獨(dú)、自卑、焦慮等心理問題。一些留守兒童甚至出現(xiàn)了行為偏差、攻擊性行為等問題，嚴(yán)重影響了他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

　　三、建議與對(duì)策

　　1. 加強(qiáng)政策支持

　　政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛力度，制定針對(duì)性的政策，為留守兒童提供更多的教育資源和生活保障。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童家庭的扶持，幫助他們改善生活條件，提高生活質(zhì)量。

　　2. 完善教育體系

　　學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注和幫助，提供個(gè)性化的教育方案，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績和自信心。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與家長和監(jiān)護(hù)人的`溝通，共同關(guān)注留守兒童的成長和發(fā)展。

　　3. 強(qiáng)化心理健康教育

　　應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康的關(guān)注和干預(yù)，提供心理咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力和情緒問題。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康的宣傳和教育，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

　　四、結(jié)語

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的社會(huì)問題，需要政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭等多方面的共同努力來解決。希望通過本次調(diào)查報(bào)告的發(fā)布，能夠引起更多人對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和重視，共同為他們的健康成長和未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　留守兒童問卷調(diào)查報(bào)告 4

　　近年來，隨著城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)村家庭選擇將孩子留在農(nóng)村，由祖父母或其他親屬照顧，而父母則前往城市打工謀生。這些留守兒童在成長過程中面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本報(bào)告通過實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)村留守兒童的生活狀況、教育狀況及心理狀況，為相關(guān)部門制定更加精準(zhǔn)的關(guān)愛政策提供參考。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷主要針對(duì)留守兒童的.家庭背景、生活狀況、教育狀況及心理狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的留守兒童進(jìn)行了調(diào)查。同時(shí)，我們還對(duì)部分留守兒童及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了深入訪談，以獲取更加詳細(xì)的信息。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 生活狀況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分留守兒童的生活條件相對(duì)較差。他們的飲食、住宿等基本生活需求往往得不到充分滿足，缺乏足夠的營養(yǎng)和關(guān)愛。此外，由于父母長期不在身邊，留守兒童的安全問題也備受關(guān)注。部分留守兒童存在意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)，如溺水、觸電等。

　　2. 教育狀況

　　在教育方面，留守兒童的受教育程度普遍較低。由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)督，部分留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績較差。同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，師資力量薄弱，也制約了留守兒童的教育發(fā)展。

　　3. 心理狀況

　　心理方面，留守兒童普遍存在著孤獨(dú)、焦慮、自卑等心理問題。他們渴望得到父母的關(guān)愛和陪伴，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，這種需求往往得不到滿足。長期的心理壓力可能導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)行為問題、情感障礙等。

　　三、建議與對(duì)策

　　針對(duì)以上問題，我們提出以下建議與對(duì)策：

　　1. 加強(qiáng)政策扶持，提高農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，吸引更多就業(yè)機(jī)會(huì)，減少農(nóng)村家庭外出打工的需求，從而減少留守兒童的數(shù)量。

　　2. 完善農(nóng)村教育資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量，為留守兒童提供更好的教育環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

　　3. 建立留守兒童關(guān)愛體系，通過政府、學(xué)校、社區(qū)等多方合作，為留守兒童提供心理支持、生活幫助和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)�？梢栽O(shè)立專門的留守兒童關(guān)愛中心，提供心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)等服務(wù)。

　　4. 加強(qiáng)安全教育，提高留守兒童的安全意識(shí)。通過定期開展安全教育活動(dòng)，教育留守兒童如何避免意外傷害，提高自我保護(hù)能力。

　　5. 鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)注留守兒童問題，通過捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等方式，為留守兒童提供更多的關(guān)愛和幫助。同時(shí)，加強(qiáng)媒體宣傳，提高社會(huì)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注度。

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的社會(huì)問題，需要政府、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)各界共同努力解決。通過加強(qiáng)政策扶持、完善教育資源、建立關(guān)愛體系、加強(qiáng)安全教育和鼓勵(lì)社會(huì)關(guān)注，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長環(huán)境，讓他們健康、快樂地成長。

　　留守兒童問卷調(diào)查報(bào)告 5

　　隨著城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)村父母選擇到城市打工，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童問題日益凸顯。留守兒童由于長期缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，面臨著諸多心理、教育和生活上的困境。本報(bào)告通過對(duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查，分析留守兒童面臨的問題，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

　　一、調(diào)查方法

　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，對(duì)農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了深入的`了解。問卷主要涵蓋了留守兒童的基本情況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理健康等方面；訪談則更加深入地了解了留守兒童的生活狀態(tài)、心理需求以及監(jiān)護(hù)人的看法和建議。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　1. 留守兒童基本情況

　　調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童普遍存在年齡偏小、性別比例失衡等問題。大部分留守兒童年齡在6-14歲之間，且以男孩居多。這些孩子由于長期缺乏父母的陪伴，普遍存在著孤獨(dú)、焦慮等心理問題。

　　2. 家庭狀況

　　留守兒童家庭普遍較為貧困，父母外出打工是家庭主要收入來源。由于父母長期不在身邊，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為年邁的祖父母或其他親戚，他們在照顧孩子的同時(shí)，還要承擔(dān)繁重的家務(wù)勞動(dòng)和農(nóng)活。

　　3. 學(xué)習(xí)狀況

　　在學(xué)習(xí)方面，留守兒童普遍面臨著學(xué)習(xí)資源匱乏、師資力量薄弱等問題。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，很多留守兒童無法接受良好的教育，學(xué)習(xí)成績普遍較差。此外，由于缺乏父母的監(jiān)督和引導(dǎo)，部分留守兒童還存在逃學(xué)、厭學(xué)等不良行為。

　　4. 心理健康

　　心理健康方面，留守兒童普遍存在著自卑、孤獨(dú)、焦慮等心理問題。他們渴望得到父母的關(guān)愛和陪伴，但由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，這種需求往往無法得到滿足。長期的心理壓力可能對(duì)他們的成長產(chǎn)生不良影響。

　　三、問題分析

　　1. 家庭關(guān)愛缺失

　　父母長期外出打工，導(dǎo)致留守兒童缺乏家庭關(guān)愛和陪伴。這種關(guān)愛缺失不僅影響孩子的心理健康，還可能導(dǎo)致他們在成長過程中出現(xiàn)行為偏差。

　　2. 教育資源不足

　　農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)匱乏，師資力量薄弱，導(dǎo)致留守兒童無法接受良好的教育。這不僅影響他們的學(xué)習(xí)成績，還可能限制他們未來的發(fā)展。

　　3. 社會(huì)關(guān)注不夠

　　盡管留守兒童問題日益嚴(yán)重，但社會(huì)對(duì)這一問題的關(guān)注度仍然不夠。相關(guān)政策措施不夠完善，缺乏專門針對(duì)留守兒童問題的解決方案。

　　四、建議與對(duì)策

　　1. 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

　　政府和社會(huì)組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童家庭的教育指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人的教育意識(shí)和能力。通過舉辦家庭教育講座、提供心理咨詢等方式，幫助監(jiān)護(hù)人更好地照顧和教育留守兒童。

　　2. 完善教育資源

　　政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量。同時(shí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。

　　3. 加強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛

　　社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛，為他們提供更多的幫助和支持。例如，可以設(shè)立留守兒童關(guān)愛基金，為他們提供生活和學(xué)習(xí)上的幫助；開展志愿者活動(dòng)，為他們提供心理疏導(dǎo)和陪伴等。

　　4. 完善政策保障

　　政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，保障留守兒童的基本權(quán)益。例如，建立留守兒童檔案管理制度，確保他們的基本生活和學(xué)習(xí)需求得到滿足；制定相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織參與留守兒童關(guān)愛行動(dòng)等。

　　五、結(jié)論

　　農(nóng)村留守兒童問題是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的社會(huì)問題，需要政府、社會(huì)和家庭共同努力解決。通過加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、完善教育資源、加強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛和完善政策保障等措施，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更好的成長環(huán)境，幫助他們健康快樂地成長。

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　　環(huán)境污染問卷調(diào)查報(bào)告 1

　　一、調(diào)查目的

　　了解自己所生活的周邊環(huán)境的污染情況，了解在生活水平的逐步提高中人們對(duì)生活環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，向人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　二、問題的提出

　　隨著科技的進(jìn)步，越來越多的人開始享受著高品質(zhì)的生活，各種各樣的高科技產(chǎn)品被人們帶回了家，似乎一切都非常得完美，不用擔(dān)心了。其實(shí)不然，當(dāng)越來越多的人選擇開車出行，城市中的空氣也變得越來越嗆人，藍(lán)天白云的景象似乎是一去不復(fù)返了。更加嚴(yán)重的是，由于二氧化碳的增多，太陽射向地球的光不能夠及時(shí)地散發(fā)出去，導(dǎo)致整個(gè)地球氣溫升高、冰川融化、海平面上升、土地沙漠化，產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”。據(jù)科學(xué)家的預(yù)測，人類若繼續(xù)過量地排放二氧化碳，等到20xx年，上海、紐約、東京、悉尼這些大城市都將被淹沒！

　　并且，根據(jù)現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，我國受到污染的河流已高達(dá)90%！黃河流域、遼河流域、松花江都已被嚴(yán)重地污染！其他的一些河流或多或少幾乎都被污染了！

　　但是，似乎仍陶醉在高科技產(chǎn)品中的人們，真正地了解到了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度嗎？人們是否真的意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要型呢？

　　為此，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷，發(fā)放給了小區(qū)里不同年齡段的居民，以了解各個(gè)年齡段的人對(duì)于環(huán)境污染問題的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重視程度。

　　三、調(diào)查方法

　　將調(diào)查問卷發(fā)放給小區(qū)里不同年齡段的居民，看看他們是否都意識(shí)到了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的重視。然后在各個(gè)年齡段中各挑取5份，以便于更好地比較以及更準(zhǔn)確地了解居民們的環(huán)保意識(shí)。本次調(diào)查將各個(gè)居民分為四個(gè)年齡段，分別是：四年級(jí)以下、相對(duì)來說沒有一定認(rèn)知水平的；五年級(jí)到高三、相對(duì)來說有一定認(rèn)知水平的；已經(jīng)工作、相對(duì)來說最關(guān)心新聞；已經(jīng)退休、相對(duì)來說比較關(guān)心新聞的。

　　四、調(diào)查時(shí)間

　　20xx年8月8日

　　五、調(diào)查內(nèi)容

　　（調(diào)查問卷的內(nèi)容見附頁1）

　　六、調(diào)查問卷的分析

　　共發(fā)放了40份，回收了40份，挑取了其中的20份。

　　1、在填寫問卷的20個(gè)人中，除了3個(gè)二年級(jí)的小朋友認(rèn)為環(huán)境污染的程度“不是很嚴(yán)重，但是也不可忽視”，其余的17人均認(rèn)為現(xiàn)在的環(huán)境污染程度已經(jīng)“十分嚴(yán)重”。可見政府對(duì)環(huán)境的污染程度的介紹比較到位。

　　2、在填寫問卷的20人中，他們都認(rèn)為小區(qū)周圍的環(huán)境“有受到污染，不過并不十分嚴(yán)重”。因?yàn)樾�區(qū)里有一條小河，雖然沒有發(fā)出異味，但是河面卻漂著一些生活垃圾以及許多浮萍。

　　3、在填寫問卷的20人中，他們都認(rèn)為保護(hù)環(huán)境“十分重要，需要人人參與”。從中可以看出政府對(duì)環(huán)保的重要性宣傳的十分到位。

　　4、在填寫問卷的20人中，有3名二年級(jí)的小朋友、2名一年級(jí)的小朋友、2名初一學(xué)生、1名高一學(xué)生以及5名退休老人在平時(shí)做事時(shí)“偶爾會(huì)考慮到環(huán)保，不過經(jīng)常會(huì)忘記”，只有2名六年級(jí)學(xué)生和5名已經(jīng)工作的居民在平時(shí)做事時(shí)“有考慮到環(huán)保，并且做任何事都會(huì)先考慮是否環(huán)保”。從這里可以看出，四年級(jí)以下的小朋友之所以只是“偶爾會(huì)考慮到環(huán)�！保瑧�(yīng)該是因?yàn)槔蠋熍c家長并沒有給孩子灌輸百分百要環(huán)保的概念；五年級(jí)到高三的學(xué)生中，只有2名六年級(jí)學(xué)生“做任何事都會(huì)考慮到環(huán)�！�，應(yīng)該是因?yàn)樵谛�學(xué)的時(shí)候，作業(yè)相對(duì)來說較少，所以做事時(shí)可以考慮到其他東西，而初中與高中的學(xué)生可能是因?yàn)樽鳂I(yè)較多，所以做事時(shí)只是想著快點(diǎn)做完事好去做作業(yè)了，可能沒有考慮到其他東西；已經(jīng)工作的5位居民在做事時(shí)都會(huì)“考慮到環(huán)保”，我想是因?yàn)橐呀?jīng)工作的人在社會(huì)中擔(dān)任著一種支撐、帶頭的作用，責(zé)任感很強(qiáng)，知識(shí)也相對(duì)來說比較豐富，所以環(huán)保的意識(shí)也最強(qiáng)；退休的老人之所以在做事時(shí)都只是“偶爾會(huì)考慮到環(huán)�！�，是因?yàn)橥诵菰诩业睦先俗鍪碌谝豢紤]的應(yīng)該是省錢，有些時(shí)候用不環(huán)保的東西反而比環(huán)保的更省錢，所以退休的老人只是“偶爾會(huì)考慮到環(huán)�！薄�

　　5、在填寫問卷的20人中，四年級(jí)以下的5位小朋友以及5位退休老人都只是“聽說過‘溫室效應(yīng)’，不過并不了解”，而五年級(jí)到高三的5位同學(xué)以及5位已經(jīng)工作的居民都可以“用自己的理解正確地解釋一遍‘溫室效應(yīng)’”。從中可以看出，關(guān)于“溫室效應(yīng)”的宣傳，政府做得十分到位，不管是哪個(gè)年齡段的人，基本上都聽說過“溫室效應(yīng)”，只不過五年級(jí)到高三的學(xué)生以及已經(jīng)工作的居民相對(duì)來說是居民中知識(shí)水平較高的人群，所以對(duì)于“溫室效應(yīng)”非常得了解；而 四年級(jí)以下的小朋友認(rèn)知水平相對(duì)來說較低，退休老人記憶力又相對(duì)來說較差，所以對(duì)于他們來說，對(duì)“溫室效應(yīng)”并不是十分了解。

　　6、在填寫問卷的20人中，都可以“舉出1個(gè)市政府實(shí)行的有關(guān)環(huán)保的措施”。而20人中，每一個(gè)人都會(huì)說到每年一次的“無車日”以及每年一次的“公交周”，可以看出市政府所實(shí)行的“無車日”以及“公交周”，人們都親身體驗(yàn)過了，并且對(duì)此印象還非常深刻。

　　7、在填寫問卷的20人中，他們都對(duì)“公交周”以及“無車日”“表示贊成，雖然對(duì)出行不是很方便”。從這里可以看出，雖然“無車日”和“公交周”的實(shí)行對(duì)人們的出行帶來了一定的影響，可是為了不再讓“溫室效應(yīng)”加重，為了還能再看到藍(lán)天白云，為了保護(hù)我們的地球，所有的市民都對(duì)這些有關(guān)環(huán)保的措施表示贊成。

　　8、在填寫問卷的20人中，四年級(jí)以下的5位小朋友對(duì)現(xiàn)在環(huán)境的污染程度“不擔(dān)憂，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里可以看出，在小朋友的心中，只要一起努力，沒有辦不到的事情，可以看出他們對(duì)事情都抱有著樂觀的態(tài)度。而五年級(jí)到高三的5位學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境污染程度也是“不擔(dān)憂，他們相信只要大家一起努力就可以了”。從這里看出，他們之所以這樣認(rèn)為，可能是因?yàn)樵谒麄兊南敕ㄖ�，只要有足夠的知識(shí)與耐心，就可以克服一切困難，包括眼下非常嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。而已經(jīng)工作的5位居民以及退休的2位老人對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境污染程度“十分擔(dān)憂，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為現(xiàn)在不光環(huán)境污染程度十分嚴(yán)重，而且還有許多人不重視”。從他們這樣的回答中可以看出，他們這樣認(rèn)為，可能是因?yàn)樗麄兿鄬?duì)來說是最關(guān)心國家新聞的人了，所以對(duì)整個(gè)環(huán)境問題有一個(gè)總的看法，而不是一味地認(rèn)為事情總會(huì)往好的方向發(fā)展。剩下的3位退休老人都對(duì)這個(gè)問題“沒有什么看法”，我想，應(yīng)該是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為要對(duì)問題有一個(gè)完整的看法才可以有發(fā)言權(quán)，不能隨著自己的想法亂發(fā)言吧。

　　七、分析結(jié)果

　　各個(gè)年齡段的人群都已經(jīng)意識(shí)到了目前環(huán)境污染的嚴(yán)重程度，并且也都明確地知道環(huán)保是十分重要，需要人人參與的。而光認(rèn)識(shí)到是不夠的`，從調(diào)查中可以看出，雖然每個(gè)人都明白環(huán)保需要人人參與，可是真的在做事時(shí)，調(diào)查的20人中能夠首先想到是否環(huán)保的人連半數(shù)都不到。許多人都因?yàn)楦鞣N各樣的理由，時(shí)常會(huì)忘掉要環(huán)保，可見大家的環(huán)保意識(shí)并不是十分的強(qiáng)烈。而一些和環(huán)境有關(guān)的問題，大家都或多或少地知道一點(diǎn)，雖然有些并不是十分了解，但也明白問題的

　　嚴(yán)重性以及它會(huì)帶來的后果，可見政府對(duì)這方面的宣傳很到位。而有關(guān)一些政府實(shí)行的和環(huán)保有關(guān)的措施，雖然給大家?guī)�來了一定的影響，但是大家也都非常支持。不過對(duì)于環(huán)境的污染程度是否擔(dān)憂，大家都有各自的想法，雖然想法不一樣，但是大家的目的都是一樣的，那就是保護(hù)環(huán)境，減輕環(huán)境的污染程度。

　　八、我的看法

　　1、政府對(duì)環(huán)境污染程度的介紹以及對(duì)環(huán)保的宣傳都十分得到位，大家也都知道了環(huán)境污染的嚴(yán)重程度以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、一些環(huán)保的事情應(yīng)該從身邊做起，不要老是只想著解決“溫室效應(yīng)”之類的大問題，而忽略了身邊那些輕微的環(huán)境問題。畢竟再嚴(yán)重的環(huán)境問題，都是從輕微的開始。

　　3、老師以及家長都要灌輸給孩子一個(gè)道理，就是“環(huán)保是人人參與的”并不是一個(gè)口號(hào)，并不是只要會(huì)說就好，并不是只要明白就好，而是要真正地落到實(shí)處，從身邊的小事做起。這樣才能發(fā)揮這句話真正的作用。

　　4、一些有關(guān)環(huán)境污染的問題，并不是只要多加宣傳，讓每個(gè)人都知道就行了。而是要在讓每個(gè)人都知道的前提下，再讓他們明白形成這個(gè)問題的原因和這個(gè)問題的后果。這樣才能有效地避免一些環(huán)境問題，才能讓人們都有一個(gè)環(huán)保的意識(shí)。

　　5、每個(gè)城市都要多實(shí)行一些有關(guān)環(huán)保的措施，當(dāng)然，盡量要不影響的市民。如果必須要影響到市民的話，那需要在實(shí)行措施前先和所有的市民說明一下，讓市民們明白這是為了環(huán)保而實(shí)行的。這樣的話，也就可以避免一些不必要的糾紛。因?yàn)槊恳粋�(gè)人都明白環(huán)保的重要性。

　　6、一些電視臺(tái)可以多播放一些有關(guān)整個(gè)環(huán)境問題的報(bào)道，可以讓人們更加全面地了解到目前的環(huán)境問題以及政府采取的環(huán)保措施。這樣有利于讓人們樹立起環(huán)保的信心，擁有環(huán)保的動(dòng)力。

　　環(huán)境污染問卷調(diào)查報(bào)告 2

　　摘要：

　　改革開放以來，我國發(fā)生了巨大變化，無論是人們的生活水平還是文化水平都得到了日新月異的發(fā)展。而農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更是發(fā)生了翻天覆地的巨大變化。但是伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問題也逐漸進(jìn)入人們的視野。為了解農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)變化給環(huán)境帶來的變化，我利用暑假時(shí)間對(duì)鹽城市亭湖區(qū)袁莊村的實(shí)際情況并結(jié)合農(nóng)民的生活情況展開了調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題后，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治龊涂偨Y(jié)并給出了相關(guān)建議。

　　一、主題簡介：

　　本次調(diào)查主要針對(duì)農(nóng)村的環(huán)境變化，在進(jìn)行走訪之后得出結(jié)論并給出建議，從而更好的加深對(duì)農(nóng)村的了解，認(rèn)真貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　二、活動(dòng)日程：

　　1、做好相關(guān)準(zhǔn)備工作：包括準(zhǔn)備好紙張，筆和調(diào)查問卷，確定要走訪的相關(guān)單位和人員。

　　2、進(jìn)行調(diào)查：到有關(guān)單位進(jìn)行現(xiàn)場訪問，了解相關(guān)問題的實(shí)際情況，并適當(dāng)詢問和采納一部分建議。

　　3、整理手頭資料，分析之后得出結(jié)論，并針對(duì)了解到的實(shí)際情況給出合理的建議。

　　4、起草實(shí)踐報(bào)告，修改之后打印成稿。

　　三、調(diào)查情況

　　1、調(diào)查背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。作為占中國相當(dāng)大地域范圍的農(nóng)村，其環(huán)境污染現(xiàn)狀更要引起我們的高度重視。

　　2、調(diào)查目的：了解當(dāng)今農(nóng)村環(huán)境問題現(xiàn)狀，思考農(nóng)村環(huán)境問題的成因，探索農(nóng)村環(huán)境治理的有效途徑，認(rèn)真貫徹關(guān)于“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的相關(guān)要求。

　　3、調(diào)查對(duì)象：鹽城市亭湖區(qū)袁莊村服裝廠，污水處理廠，白馬交易市場以及周圍的居民。

　　4、調(diào)查方法：實(shí)地考察，走訪座談。

　　5、現(xiàn)狀與問題分析：

　　①、化肥、農(nóng)藥的不合理使用：改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展，但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長，導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)降低、肥力下降�；�肥的不合理使用，還會(huì)對(duì)大氣造成污染，氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失，硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進(jìn)行反硝化作用，生成氣態(tài)氮而逸入大氣，對(duì)大氣造成污染。農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因其使用見效快、防治效果高、防治面廣，保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn)，因此在全球范圍內(nèi)被迅速推廣使用。農(nóng)藥的大量使用還會(huì)造成生態(tài)平衡失調(diào)，物種多樣性減少，使農(nóng)村本來就較脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱。在使用殺蟲劑時(shí)，一些農(nóng)業(yè)害蟲的天敵如：青蛙、七星瓢蟲、赤眼蜂，甚至一些食蟲鳥，也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡，破壞生態(tài)平衡。

　　②、城市污染向農(nóng)村轉(zhuǎn)嫁加速農(nóng)村的環(huán)境污染：隨著城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些耗能高、污染重，難以治理的企業(yè)遷移到農(nóng)村，給農(nóng)村環(huán)境帶來嚴(yán)重污染。由于工廠條件簡陋，設(shè)備不完善，使得大量的污水被直接排入河流和路邊灌水渠道，其后果造成了一定的水體污染。一方面，用于灌溉會(huì)使農(nóng)作物生長受到影響；另一方面，使河流中的水生植物及水生動(dòng)物遭到了滅頂之災(zāi)。此外，還有很多城市垃圾在郊外農(nóng)村填埋或堆放，城市垃圾和工業(yè)固體廢物不僅占用了寶貴的土地資源，同時(shí)也污染了周圍的水體、土壤和大氣，極大的影響了附近居民的身體健康，破壞了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

　　③、秸稈焚燒污染嚴(yán)重：每年的夏、秋季節(jié)是農(nóng)村空氣污染最嚴(yán)重的時(shí)期。每年的農(nóng)村有大量的秸稈都未被利用。隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度的提高，絕大多數(shù)農(nóng)村利用收割機(jī)收割小麥，雖省時(shí)省力但留下的麥茬相當(dāng)高，如不做處理必然對(duì)秋季作物的生長造成影響，于是采取焚燒的辦法。秋季、玉米等農(nóng)作物收獲后，上未干燥的玉米秸被大量不能燃燒充分，產(chǎn)生大量的煙霧彌散于空氣中，使空氣中的二養(yǎng)化碳、一養(yǎng)化碳濃度急劇升高，造成了嚴(yán)重的空氣污染。到了傍晚時(shí)分，空氣濕度加大、煙霧擴(kuò)散減慢，全部積聚于低層，能見度大大降低。另外，煙霧還嚴(yán)重刺激人們的眼睛和喉嚨，使人流淚、喉嚨、呼吸困難，甚至嘔吐，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致呼吸道疾病，極大的影響了人們的身心健康。

　　④、農(nóng)村蓄禽養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來的環(huán)境問題：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水，養(yǎng)殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當(dāng)余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區(qū)地下水中的硝酸鹽、氨氮超標(biāo)；河道水體發(fā)臭變黑，富營養(yǎng)化，蚊蠅滋生，嚴(yán)重污染周圍的環(huán)境。某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門板、板凳上，放到街道上晾曬，將豬毛等動(dòng)物鬃毛滿街?jǐn)倳�、氣味難聞，蚊蠅大量聚集。由于這些作坊大多位于居民區(qū)，從而嚴(yán)重影響了周圍居民的生活質(zhì)量，損害了人們身心健康、惡化了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況。

　　6、解決當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境問題的對(duì)策

　　1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的攻關(guān)和推廣工作，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)加大先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的科研攻關(guān)力度，積極推廣先進(jìn)的'耕作制度和使用高效、低毒、低殘留的新農(nóng)藥，推廣病蟲草害綜合防治和秸稈綜合利用技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化、生產(chǎn)技術(shù)生態(tài)化、生產(chǎn)過程清潔化、生產(chǎn)產(chǎn)品無害化，開展生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是控制農(nóng)業(yè)面源污染的有效途徑。

　　2、強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境管理，控制工業(yè)污染。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)要適當(dāng)集中建設(shè)，建立工業(yè)小區(qū)，實(shí)行集中管理，集中處理污染。對(duì)于不經(jīng)濟(jì)的污染企業(yè)要限制其發(fā)展；對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、污染排放嚴(yán)重、不能實(shí)現(xiàn)集中處理污染，或污染物不能達(dá)標(biāo)排放的企業(yè)要關(guān)停，逐步在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)中推行清潔生產(chǎn)。

　　3、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。利用各種媒體加大環(huán)保宣傳力度，向農(nóng)村干部宣傳環(huán)境保護(hù)對(duì)生態(tài)建設(shè)的重要性，促使其充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保工作的緊迫性；向廣大農(nóng)民宣傳公益意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，從而在全社會(huì)營造人人關(guān)心環(huán)境、個(gè)個(gè)參與環(huán)境保護(hù)的氛圍，把環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)工作提高到一個(gè)新水平。引導(dǎo)廣大農(nóng)民革除陋習(xí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明的生產(chǎn)、生活方式，幫助農(nóng)民走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的文明發(fā)展道路。

　　4、完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強(qiáng)環(huán)保執(zhí)法力度、深度。完善政府職能，將環(huán)境整治與扶貧工作緊密結(jié)合，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村環(huán)境的管理，應(yīng)逐步建立健全農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)體系，在已有的法規(guī)基礎(chǔ)上，逐步制定、完善與農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作有關(guān)的食品技術(shù)規(guī)范，農(nóng)藥、化肥、地膜污染防治與環(huán)境管理法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)等，為農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作提供完善的法律支持。加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍建設(shè)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級(jí)應(yīng)設(shè)有環(huán)保機(jī)構(gòu)或?qū)Ｈ�，提高�?duì)伍的執(zhí)法能力。

　　5、加強(qiáng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)環(huán)境保護(hù)工作的資金投入和政策扶持堅(jiān)持“誰污染、誰付費(fèi)，誰收益、誰負(fù)擔(dān)，誰開發(fā)、誰保護(hù)”的原則，不斷拓寬投資渠道，保證穩(wěn)定有效的環(huán)保資金投入。財(cái)政政策逐步向農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作傾斜。另外，還需根據(jù)“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”有關(guān)精神研究、制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，逐步建立和完善政府、集體和個(gè)人多渠道融資機(jī)制，保證穩(wěn)定有效的農(nóng)村環(huán)境綜合整治資金投入。農(nóng)村的環(huán)境問題由于其特殊性，如不及早重視和防范將會(huì)造成比現(xiàn)在城市環(huán)境更復(fù)雜、更有害、更難治理和恢復(fù)的被動(dòng)局面。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的今天，我們應(yīng)當(dāng)積極采取對(duì)策，把農(nóng)村環(huán)境問題擺上議事日程，不能重蹈工業(yè)化”先污染，后治理”的老路，要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，改善生態(tài)環(huán)境，全面建設(shè)小康社會(huì)。

　　四、結(jié)語

　　1、調(diào)查感言

　　本次調(diào)查采用了實(shí)地考察，走訪座談。在采訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的環(huán)境問題一直沒有受到人們足夠的重視。部分農(nóng)民環(huán)保意識(shí)薄弱，農(nóng)村環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)多元化。在農(nóng)村很少看到有專門的垃圾堆放地，隨處亂扔的現(xiàn)象十分嚴(yán)重；另一方面，農(nóng)村環(huán)境污染呈多元化特點(diǎn)，由過去單一的生活垃圾向生活垃圾、建筑垃圾、工業(yè)垃圾轉(zhuǎn)變。因此環(huán)境治理問題應(yīng)當(dāng)從內(nèi)外一起入手，雙管齊下才能有更好的效果。

　　2、調(diào)查收獲

　　（1）在調(diào)查過程中，多種方法的運(yùn)用是本次調(diào)查取得了非常好的效果，無論是現(xiàn)場采訪，還是實(shí)地考察都獲得了非常真實(shí)的信息，為調(diào)查的深入提供了非常好的條件。因此，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從多角度看待問題，解決問題，不掉在一棵樹上。結(jié)合實(shí)際，靈活操作，獲益匪淺。

　　（2）本次調(diào)查充分鍛煉了我們的實(shí)際操作能力，無論是問卷的設(shè)計(jì)還是數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析都提高了動(dòng)手能力，對(duì)于大學(xué)生而言是一個(gè)非常好的提升。這也啟示我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——書本知識(shí)一定要運(yùn)用到實(shí)際生活中才能顯示出它的真正價(jià)值。

　�。�3）本次調(diào)查主要是針對(duì)農(nóng)村環(huán)境問題，但在調(diào)查過程中，我們也欣喜的看到，改革開放的三十幾年大大的促進(jìn)了農(nóng)村的發(fā)展。兩層樓房代替了過去的茅草屋，電動(dòng)車、轎車代替了破草鞋，餐桌上也不僅僅是干巴巴的青菜，人們的生活水平日益提高。由此可見，黨的改革開放是一項(xiàng)偉大之舉，它打開了中國的大門，是中國充分融入世界，煥然新生。

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