精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告1
一、“留守兒童”現(xiàn)狀
全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學(xué)生數(shù)(人)的14.9%。其中，在中學(xué)就讀的2663人，占全縣中小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)得12.96%;在小學(xué)就讀的6176人，占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題正日益凸顯，亟待引起全社會(huì)的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。
1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展，受國(guó)家大形勢(shì)影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書(shū)的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。也就是說(shuō)100名中將近42名，留守兒童占有相當(dāng)高的比例�！案舸O(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，占61.90%。
2、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。
根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī)，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡(jiǎn)陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應(yīng)，使得我們?cè)趯?duì)留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)自己解決或根本不理會(huì)。
3、留守兒童心理
普遍欠良好。當(dāng)問(wèn)到：“愿意和老師說(shuō)心里話嗎?
”這類問(wèn)題時(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)回答兩個(gè)以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過(guò)遲成熟，很多同學(xué)在回答為什么會(huì)填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時(shí)，被問(wèn)及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問(wèn)題時(shí)，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對(duì)自己沒(méi)有信心，覺(jué)得自己一事無(wú)成，沒(méi)擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問(wèn)到“被人欺負(fù)時(shí)怎么辦?”時(shí)回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。
4、留守兒童自我約束力較弱。
由于監(jiān)護(hù)的不得力，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識(shí)、行為作風(fēng)得不到及時(shí)的、無(wú)效的.糾正，以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識(shí)形態(tài)上都存在著偏差，通過(guò)對(duì)其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問(wèn)題。
二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不到20%，65%以上學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下，有的逃學(xué)，厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。
但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)，意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)和生活環(huán)境是辯證的。
2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo)，頂碰祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問(wèn)題兒童”。如逸夫小學(xué)二年級(jí)學(xué)生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對(duì)教育孩子已經(jīng)力不從心。由于長(zhǎng)期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時(shí)有效的約束管教，他在家里不聽(tīng)代表人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級(jí)學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽(tīng)母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
3、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。通過(guò)對(duì)部分留守兒童的問(wèn)卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來(lái)一次，有的留守兒童父母幾年回來(lái)一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級(jí)學(xué)生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛(ài)說(shuō)話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問(wèn)，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長(zhǎng)期在外打工，自己一個(gè)人生活，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。不與同學(xué)、老師交流講話。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告2
一、小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的重要性
閱讀是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為，注重閱讀是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)。在古代，無(wú)論是京師還是鄉(xiāng)野的私塾，在語(yǔ)文教學(xué)上都特別強(qiáng)調(diào)讀。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)這句流傳千古的名言，總結(jié)了古代人寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也包含著我國(guó)古代語(yǔ)文教法的精髓。從孔夫子到陶行知，幾千年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)的耕耘者們無(wú)一不是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀范文，在這閱讀的過(guò)程中，漸漸進(jìn)入詩(shī)文所創(chuàng)造的佳境，從而受到審美教育，陶冶情操，發(fā)掘知識(shí)瑰寶，提高鑒賞與寫作能力。
在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。并且在對(duì)課外閱讀的總量作出了具體的量化規(guī)定，明確小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。這145萬(wàn)字不僅僅是一個(gè)數(shù)量化的概念，同時(shí)還指出了小學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
因此，閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。從認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)看，閱讀不但能夠溝通學(xué)生與客觀世界的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，加深對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平能夠逐漸得到提高;從發(fā)展思維的角度來(lái)看，閱讀能夠使學(xué)生在理解文本中的人、事、物、理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)，從而使小學(xué)生的思維能力在閱讀過(guò)程中不斷地得到訓(xùn)練和發(fā)展。
總之，研究小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀的有效銜接，把閱讀作為語(yǔ)文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，尤其是探索如何有效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生得到知識(shí)的滋養(yǎng)，藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，進(jìn)一步全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
二、小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
選取了**市**第一小學(xué)一年級(jí)一班全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷68份，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷68份，回收學(xué)生有效問(wèn)卷、家長(zhǎng)有效問(wèn)卷各68份。
問(wèn)卷包括七個(gè)維度，即閱讀量、對(duì)閱讀的態(tài)度(學(xué)生、家長(zhǎng))、閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方式、閱讀條件(時(shí)間、環(huán)境)、教師和家長(zhǎng)的影響、閱讀過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。為方便學(xué)生和家長(zhǎng)作答以及數(shù)據(jù)的整理分析，調(diào)查題目以客觀題形式為主，包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。同時(shí)，調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫，每份問(wèn)卷共計(jì)10 題。
研究以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基準(zhǔn)，主要從閱讀興趣、每天閱讀時(shí)間段、閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀的主動(dòng)性、閱讀環(huán)境等方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)小學(xué)生的閱讀狀況。
圖表1.1和圖表1.2可以看出，有84%的學(xué)生認(rèn)為喜歡閱讀書(shū)籍，100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子對(duì)閱讀有興趣，但也有15%的學(xué)生認(rèn)為一般，有1%的學(xué)生做了否定回答，這說(shuō)明小學(xué)生仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣不高，這也直接影響了他們的閱讀動(dòng)機(jī)、積極性和態(tài)度。
表格略
圖表2是學(xué)生對(duì)閱讀書(shū)籍時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)，有52%的學(xué)生選擇在睡覺(jué)前閱讀，放學(xué)后和節(jié)假日均為19%，10%的學(xué)生選擇在課間閱讀。
表格略
關(guān)于小學(xué)生閱讀讀物選擇的調(diào)查包括兩方面：一是小學(xué)生喜歡什么類型的書(shū);二是家長(zhǎng)選擇什么類型的書(shū)。在小學(xué)生喜歡讀什么類型書(shū)的調(diào)查中，如圖表3.1顯示，45%的學(xué)生選擇了學(xué)校讀書(shū)漂流活動(dòng)中的繪本，在家長(zhǎng)選擇什么類型書(shū)的調(diào)查中，如圖表3.2顯示，48%的家長(zhǎng)選擇學(xué)校讀書(shū)漂流活動(dòng)中的繪本，喜歡科學(xué)常識(shí)的學(xué)生占21%，選擇百科知識(shí)的家長(zhǎng)占20%，喜歡童話的學(xué)生占14%，選擇童話的家長(zhǎng)占19%，喜歡卡通、動(dòng)漫的學(xué)生占4%，選擇動(dòng)漫的家長(zhǎng)占7%，喜歡經(jīng)典名著的學(xué)生占3%，選擇經(jīng)典名著的家長(zhǎng)占3%。
表格略
與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生每天的閱讀量進(jìn)行了以字?jǐn)?shù)為單位的統(tǒng)計(jì)，還采用以本為單位的計(jì)量對(duì)小學(xué)生閱讀過(guò)的書(shū)籍進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，因?yàn)橹苯咏y(tǒng)計(jì)小學(xué)生閱讀的字?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天的閱讀量如圖4.1所示，在200字左右的為38人，在500字左右的為23人，1000字以上的為6人;學(xué)生的閱讀書(shū)籍總量如圖4.2所示，30本以上的占66%，20xx本的占18%，1020本的占10%，10本以內(nèi)的占6%，沒(méi)讀過(guò)一本的為0。
在對(duì)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性的調(diào)查中，主要以學(xué)生的閱讀情況和推薦課外書(shū)的閱讀情況為主。調(diào)查顯示，79%的學(xué)生可以按照教師的要求認(rèn)真完成課外閱讀相關(guān)內(nèi)容，如圖表5.1;57%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子可以做到主動(dòng)閱讀，如圖表5.2;有81%的學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，愿意閱讀與課文類似的書(shū)籍，如圖表5.3;有16%的學(xué)生認(rèn)為教師推薦的課外讀物只有在引起興趣的情況下才讀，甚至2%的學(xué)生對(duì)教師推薦的課外讀物不想讀，29%的家長(zhǎng)認(rèn)為只有在家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下孩子才會(huì)閱讀課外書(shū)籍，18%的學(xué)生偶爾愿意閱讀與課文類似的書(shū)籍。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生的父母能夠從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的閱讀提供支持，但是在家里父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍不濃。如圖表6顯示，家人在家里經(jīng)常閱讀的只有23人，占被調(diào)查總數(shù)的33.9%，從不閱讀的有7人，占被調(diào)查總數(shù)的10.3%;在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中，31%家長(zhǎng)會(huì)在孩子讀書(shū)的過(guò)程中給孩子提一些問(wèn)題，如圖表6.2所示。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的.分析，認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀如下：
1、絕大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的課外書(shū)閱讀興趣濃厚。
2、絕大多數(shù)的一年級(jí)學(xué)生閱讀計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，具有良好的閱讀習(xí)慣和相對(duì)固定的閱讀時(shí)間，主要以放學(xué)以后為主，集中在睡前時(shí)間。
3、一年級(jí)學(xué)生喜歡的書(shū)籍中，以學(xué)校安排的統(tǒng)一閱讀書(shū)籍為主，社會(huì)百科和科學(xué)常識(shí)占家長(zhǎng)和學(xué)生自選書(shū)籍的第一位，閱讀書(shū)籍也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。同時(shí)，在閱讀內(nèi)容方面也有一定的盲目性，內(nèi)容選擇上缺乏層次性。
4、大部分一年級(jí)學(xué)生能夠堅(jiān)持做到每天閱讀，并能夠保證閱讀總量，可以完成《新課標(biāo)》的要求。
5、在閱讀的主動(dòng)性方面，一半以上的學(xué)生可以做到主動(dòng)閱讀，但是大部分學(xué)生的材料需要由教師推薦或布置，家長(zhǎng)以配合為主。
6、在小學(xué)生閱讀的家庭環(huán)境方面，絕大多數(shù)學(xué)生的父母從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的閱讀提供支持，但是在家里父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍不濃，絕大多數(shù)父母不經(jīng)常陪伴孩子閱讀，對(duì)孩子的閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。
三、提高小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀有效銜接的策略
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為課內(nèi)外閱讀要以學(xué)校、教師主導(dǎo)，家長(zhǎng)以配合為主;有7%的家長(zhǎng)認(rèn)為在閱讀過(guò)程中要以孩子為主;忽視了家長(zhǎng)在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀過(guò)程中的作用，僅有7%的家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，有26%的家長(zhǎng)做到親子共讀，如圖表10所示。
小學(xué)生的閱讀能力與學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和個(gè)人興趣等因素有關(guān)，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭、社會(huì)的三結(jié)合，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，三者相輔相成，缺一不可。
1、要高度重視一年級(jí)小學(xué)生的課內(nèi)外閱讀
美國(guó)教育家吉姆特里利斯認(rèn)為如果在這個(gè)時(shí)候你能引導(dǎo)孩子迷上讀書(shū)，那么你所影響的不光是自己孩子的未來(lái)，并且影響著整個(gè)下一代孩子的未來(lái)。學(xué)校、教師應(yīng)把課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)校以繪本漂流活動(dòng)為平臺(tái)，做好生生流動(dòng)，你來(lái)我往;做到班班流動(dòng)，促進(jìn)交流;力爭(zhēng)師生流動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng);提倡親子流動(dòng)，共同成長(zhǎng);教師應(yīng)從教材出發(fā)，不斷尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn);從教材出發(fā)，滲透閱讀的方法，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外的過(guò)渡;家長(zhǎng)要去除讀課外書(shū)沒(méi)多大用，考高分比較實(shí)際的思想，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)孩子閱讀的有效指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，主動(dòng)建立家庭圖書(shū)館，倡導(dǎo)親子閱讀、書(shū)香家庭。
2、建立小學(xué)生課內(nèi)外閱讀有效性的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
評(píng)價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)實(shí)施的好，可使教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡，樹(shù)立閱讀的信心，提高閱讀的興趣。使評(píng)價(jià)過(guò)程成為一個(gè)激勵(lì)提高再激勵(lì)再提高的良性循環(huán)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索，使學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終保愉悅的情感體驗(yàn)，這樣所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都能得到較大程度的提高。我校采取小書(shū)蟲(chóng)晉級(jí)活動(dòng)，評(píng)選出小小讀書(shū)郎、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，使評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制多角度、多元化、多樣化。在課內(nèi)外閱讀的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制中，要以學(xué)生為主體，定性與定量并舉，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并重，切實(shí)為學(xué)生的課內(nèi)外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生真正揚(yáng)起閱讀的風(fēng)帆。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告3
一、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路非常擁擠，尤其是路口，擁擠的來(lái)一個(gè)縫都沒(méi)有。我準(zhǔn)備對(duì)校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查。
二、 調(diào)查方法。
1、 自己在路上看擁擠的情況和問(wèn)題的原因。
2、 走訪交警，了解擁擠的情況和問(wèn)題的.原因。
3、 問(wèn)一問(wèn)經(jīng)常路過(guò)的爸爸媽媽。
三、調(diào)查情況和資料整理。
1、經(jīng)過(guò)我在路看擁擠哦問(wèn)題。得知了，有錢的人家，不想讓自己的孩子多走一段路程，就開(kāi)著車把孩子送到校門口。準(zhǔn)備要拐出去，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了。
2、通過(guò)我訪問(wèn)交警，知道有些人占道經(jīng)營(yíng)。占著地方，一個(gè)賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會(huì)慢慢的減少了。
3、又通過(guò)我問(wèn)爸爸媽媽得知，越是刮風(fēng)下雨，越是越擠。因?yàn)椋河械娜思也幌胱尯⒆映砸恍┥惩�，不想讓孩子淋著就往前走。慢慢地就擁擠在一快了。而且放學(xué)時(shí)間都一樣，我們又挨著一中，下放學(xué)，好幾千人就出來(lái)了，這也是一個(gè)原因。
四、解決問(wèn)題。
1、不讓人占道經(jīng)營(yíng)。
2、不要家長(zhǎng)的車近路口。
3、放學(xué)時(shí)，先讓小學(xué)的人先放學(xué)，在讓初中的在放學(xué)。這樣路口就不會(huì)擁擠了。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告4
1．課題的提出
走進(jìn)我們的校園，整潔美觀，沒(méi)有一片紙屑，校園成了一道亮麗的風(fēng)景線，但是，大家是否都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？通過(guò)訪談和觀察，發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的事情。在校園里，大家都能做到不亂扔垃圾，出了校門，隨手亂丟的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮；只要是與獎(jiǎng)懲沾不到邊的衛(wèi)生習(xí)慣，如便后洗手，不要隨地玩不干凈的游戲，能完全做到的人屈指可數(shù)。這些現(xiàn)象說(shuō)明了大家對(duì)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)識(shí)還很模糊，沒(méi)能真正意識(shí)到個(gè)人衛(wèi)生的真正目的，缺少必要的衛(wèi)生知識(shí)。為了使大家掌握與自己年齡相適應(yīng)的健康知識(shí),引導(dǎo)大家關(guān)注自身的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)每個(gè)人的衛(wèi)生意識(shí)，提高我們的文明素質(zhì)。建議大家開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生情況調(diào)查研究，從身邊存在的問(wèn)題入手，通過(guò)分析和討論,加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)的了解,增強(qiáng)大家提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2． 課題的確定
雖然確定了總的課題，但是個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣涉及到很多方面，單獨(dú)的研究小組不可能對(duì)所有方面都進(jìn)行調(diào)查分析。為此，大家可以就個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)問(wèn)題對(duì)部分任課老師和班主任進(jìn)行了解，與不同年齡的學(xué)生進(jìn)行訪談，經(jīng)過(guò)討論，確定你們的研究子課題。下面的子課題你感興趣嗎,想不想和自己的好朋友嘗試調(diào)查研究一下?
參考子課題：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人衛(wèi)生與疾病的防治
（二）個(gè)人垃圾的處理情況調(diào)查
�。ㄈ┤W(xué)生洗手情況的調(diào)查研究
�。ㄋ模╇S地吐痰的危害
（五）以正確的衛(wèi)生習(xí)慣預(yù)防非典
�。┤绾沃v究個(gè)人衛(wèi)生
�。ㄆ撸﹤�(gè)人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生的關(guān)系
3．總課題組成員分工
總課題組員由主要由各小組的負(fù)責(zé)人組成,成員之間可根據(jù)本小組的有利條
件進(jìn)行合作,共享資源,定期進(jìn)行資料交流，共同解決遇到的困難。必要時(shí)可向?qū)＜艺?qǐng)教，可聘請(qǐng)校醫(yī)為熱線顧問(wèn)。
4． 活動(dòng)步驟
第一步：制定總課題活動(dòng)方案
�。�1）各子課題組根據(jù)所研究的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告會(huì),并根據(jù)總課題的活動(dòng)計(jì)劃拿出簡(jiǎn)單的研究方案。研究方案可由從下面幾個(gè)內(nèi)容去設(shè)計(jì)：
1.1調(diào)查研究的課題,建議大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好確定課題.
1.2 研究的目的是什么,簡(jiǎn)要地說(shuō)明如何進(jìn)行這次調(diào)查研究,要達(dá)到怎樣的目的.
1.3研究的具體內(nèi)容是什么,將要調(diào)查研究的子課題進(jìn)行逐步細(xì)化.
1.4活動(dòng)的具體步驟,指出圍繞調(diào)查研究的具體內(nèi)容如何進(jìn)行活動(dòng),如子課題的確定；人員的分工；調(diào)查方法的確定;資料的收集和整理等等。
�。�2）總課題組成員(可以是各子課題組的負(fù)責(zé)人)共同確定總課題組的活動(dòng)方案�？傉n題組的活動(dòng)方案必須參考各子課題組的活動(dòng)方案，并對(duì)各子課題組的研究方案進(jìn)行可行性分析，探討活動(dòng)過(guò)程中會(huì)遇到的主要困難和解決問(wèn)題的方法。
第二步：各子課題組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)
�。�1）組的研究方案制定具體的活動(dòng)計(jì)劃,合理安排小組成員的分工協(xié)作關(guān)系。具體的分工有：負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和撰寫論文；資料查詢，收集資料，有筆記；制訂調(diào)查和報(bào)告計(jì)劃；調(diào)查記錄數(shù)據(jù)；撰寫調(diào)查和分析報(bào)告；成果報(bào)告。
�。�2）查研究的方法,并進(jìn)行活動(dòng)。研究方案確定了,該如何具體進(jìn)行實(shí)施呢?大家可以向老師請(qǐng)教,或上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料,先嘗試從最簡(jiǎn)單的調(diào)查方法做起,運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行調(diào)查方法的設(shè)計(jì)。一般來(lái)說(shuō)可采有以下幾種方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法；資料查閱法；觀察法；談話法等。
如要對(duì)”全校學(xué)生的洗手情況”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查研究,可以這樣思考:同學(xué)們每天洗幾次手?洗手的方法是否正確?大家對(duì)洗手是如何認(rèn)識(shí)的呢?等等.根據(jù)這些你想知道的內(nèi)容,你都可以體現(xiàn)在調(diào)查問(wèn)卷中。參考下面的格式
目的：學(xué)校學(xué)生個(gè)人洗手情況的確良問(wèn)卷調(diào)查
班級(jí)： 年齡： 性別： 姓名：
下面的問(wèn)題請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)地回答。
（1）你每天平均洗幾次手?
在家里的次數(shù) ( )次
在學(xué)校的次數(shù) ( )次
共計(jì) ( )次
�。�2）你一般在下面的哪個(gè)時(shí)間里洗手,請(qǐng)?jiān)诜夏銓?shí)際的選項(xiàng)打”>”①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便后( )
�、艽蟊愫� ( ) ⑤玩游戲后( ) ⑥勞動(dòng)后( )
�、咔鍧嵄亲雍�( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補(bǔ)充:________
�。�3）請(qǐng)選出你每次洗手的方式，在符合實(shí)際的選項(xiàng)后打＂＂
�、匐S便用水沖幾下()
�、谟米詠�(lái)水認(rèn)真多洗幾次()
�、塾梅试砘蛳词忠赫J(rèn)真地洗干凈（）
④用肥皂或洗手液隨便搓幾下（）
�、萦袝r(shí)認(rèn)真地洗，有時(shí)隨便洗（）
�。ǎ矗┠阌羞^(guò)飯前便后，玩游戲后等忘記洗手的經(jīng)歷嗎？
�、�?gòu)膩?lái)沒(méi)有（ ） ②經(jīng)常有（ ） ③偶爾有（ ）
�。ǎ担┠阃ǔＪ窃谑裁辞樾蜗峦浵词值�？請(qǐng)?jiān)诜夏銓?shí)際的選項(xiàng)打”>①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便后( )
�、艽蟊愫� ( ) ⑤玩游戲后( ) ⑥勞動(dòng)后( )
�、咔鍧嵄亲雍�( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補(bǔ)充:__________
（６）你認(rèn)為洗手重要嗎？請(qǐng)?jiān)诜夏銓?shí)際的選項(xiàng)打”>
�、俜浅Ｖ匾ǎ�
�、诒容^重要()
③洗手太麻煩了，沒(méi)有必要（）
�、軣o(wú)所謂，想洗就洗（）
�。ǎ罚┠阏J(rèn)為洗手有什么作用？
�、俨恢�，是大人規(guī)定的（）
�、诳梢苑乐共【�()
�、壑皇亲屖挚雌饋�(lái)漂亮一些，沒(méi)有任何作用（）
�。ǎ福┤绾尾拍茏屚瑢W(xué)們真正養(yǎng)成洗手的'好習(xí)慣？如果你有好的想法或建議，請(qǐng)寫下來(lái)。
確定了問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容,又有一個(gè)問(wèn)題擺在大家面前,是不是要對(duì)全校的每一位學(xué)生都進(jìn)行測(cè)試呢?不知道大家注意到?jīng)]有：校在做校服時(shí)并沒(méi)有讓我們每個(gè)人都試穿,只是在每個(gè)班按身高的層次抽出幾名代表。大家想一想：們可不可以也使用這種方法呀?其實(shí)這種無(wú)法對(duì)大量的數(shù)據(jù)法進(jìn)行測(cè)量時(shí)而采用的一種只抽出其中有代表性的部分的方法叫做抽樣調(diào)查法。希望大家通過(guò)請(qǐng)教老師或上網(wǎng)等方式掌握這些常用的調(diào)查方法,相信對(duì)于你們的調(diào)查研究一定會(huì)有很大的幫助.在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后,建議大家還要就某些問(wèn)題簡(jiǎn)單地與被測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行交談,以便補(bǔ)充和完善問(wèn)卷調(diào)查的不足。如果有些情況無(wú)法體現(xiàn)在調(diào)查的內(nèi)容中,大家可以進(jìn)行實(shí)地觀察,以保證數(shù)據(jù)的正確性。
附”個(gè)人垃圾的處理情況”實(shí)地觀察統(tǒng)計(jì)樣表：
時(shí) 間 地點(diǎn)
觀察內(nèi)容 觀察結(jié)果 被 測(cè) 的 人 數(shù) 亂 扔 的 人 數(shù)
備注：
觀察人：
（3） 對(duì)獲取的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行資料分析與處理,小組成員相互交流心得。 整理收集的資料,寫出詳細(xì)的分析結(jié)果
相互交流調(diào)查方法和活動(dòng)心得
評(píng)價(jià)小組各成員在分工合作中的情況
寫出這次綜合調(diào)查研究的收獲和反思
（4） 成果報(bào)告
整理資料并分析結(jié)果,要求指出資料的出處和調(diào)查研究的方法.
設(shè)計(jì)成果報(bào)告的展示形式(如:櫥窗,小報(bào),網(wǎng)頁(yè),幻燈片,論文等)
由負(fù)責(zé)的同學(xué)完成成果報(bào)告,要求有解決問(wèn)題的合理化建議
小組成員間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),并交流在此次活動(dòng)中的體會(huì)
第三步：各子課題組整理歸納調(diào)查的結(jié)果,進(jìn)行成果交流.
�。�1）各小組代表進(jìn)行成果匯報(bào),要求出示具體的實(shí)施方案和實(shí)施步驟.特別要提出,大家在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中一定要注意保存所有的文字資料,并對(duì)文字資料進(jìn)行合理的分類。
�。�2）針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,共同探討解決的方法
（3）對(duì)各小組的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀的小組和成員
�。�4）交流活動(dòng)心得,并對(duì)此次活動(dòng)提出合理的建議,以指導(dǎo)今后活動(dòng)的開(kāi)展 第四步:動(dòng)手設(shè)計(jì)，展示成果
（1）總課題組依據(jù)各子課題組的研究結(jié)果進(jìn)行綜合分析，整理出匯報(bào)材料
�。�2）共同設(shè)計(jì)成果展示的形式(建議多種展示形式并存)，如：研究成果心得日記，研究報(bào)告，研究論文，倡議書(shū)等。
�。�3）舉行研究成果發(fā)布會(huì),并將所有的研究成果在藝術(shù)長(zhǎng)廊展出,建議大家向?qū)W校所有的學(xué)生發(fā)出一份倡議書(shū)。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告5
經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細(xì)致調(diào)查分析之后，近日，中國(guó)扶貧基金會(huì)發(fā)布了專門針對(duì)在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟(jì)保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示：38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費(fèi)在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，25.3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區(qū)和西部地區(qū)來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難：求學(xué)難，勤工儉學(xué)難，找工作難，甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想。
一個(gè)案例
油多了不好。勸孟娜打一些油多一點(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說(shuō)，并執(zhí)意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級(jí)學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。XX年，孟娜考上了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費(fèi)共6200元。孟娜沒(méi)那么多的錢，她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費(fèi)，自己留下900元做1年的生活費(fèi)用。沒(méi)有交上的學(xué)費(fèi)只能慢慢補(bǔ)。
學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補(bǔ)貼，孟娜還在學(xué)校申請(qǐng)到一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。在那間放了40多臺(tái)電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來(lái)，每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費(fèi)，二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買了一件t恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國(guó)扶貧基金會(huì)調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過(guò)了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們?cè)谛Ｆ陂g基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟(jì)保障。而中國(guó)扶貧基金會(huì)這份《貧困女大學(xué)生》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。
五組數(shù)字
●15.7%來(lái)自獨(dú)生子女家庭
接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來(lái)自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué)，6.6%來(lái)自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來(lái)自師范大學(xué)，52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自老、少、邊、山、窮地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來(lái)自城市家庭，其余74.7%來(lái)自農(nóng)村。來(lái)自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來(lái)自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。
●93.7%月生活費(fèi)不足200元
貧困女大學(xué)生的生活消費(fèi)水平都很低，在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒(méi)有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費(fèi)在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費(fèi)支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。
在吃飯以外的消費(fèi)上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購(gòu)買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的'女大學(xué)生無(wú)力購(gòu)買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。
此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計(jì)劃，才能維持生活;還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無(wú)法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。
●84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力
因?yàn)樨毨В髮W(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力;60.2%的承受著學(xué)費(fèi)書(shū)費(fèi)上升的壓力;48.5%的承受著生活費(fèi)上升的壓力;42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力;還有28.1%的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時(shí)，28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴，31.4%的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0%的向家人傾訴，17.4%向?qū)W校、教師傾訴。
在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè)活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告6
一、前言
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懭找嬖龃�。就我們�?dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)使用尤其普遍。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一些使用情況，以及網(wǎng)絡(luò)究竟對(duì)我們的而生活構(gòu)成了什么樣的影響。在這次調(diào)查中，我們針對(duì)各個(gè)年級(jí)，各個(gè)專業(yè)的部分學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我們大致了解到大部分大學(xué)生課余生活中使用網(wǎng)絡(luò)所占的比例，以及網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)自己生活所造成的便利與困擾。
就我們個(gè)人而言，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是這個(gè)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們無(wú)法避免，但是怎樣去使用互聯(lián)網(wǎng)，取決于我們自己。我們應(yīng)當(dāng)理性上網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們學(xué)習(xí)生活的工具，而不應(yīng)該讓其成為我們墮落的理由。
二、調(diào)查方式及樣本的選取方法
1、問(wèn)卷
我們對(duì)各個(gè)年級(jí)，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，該問(wèn)卷旨在了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況以及網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響。
2、問(wèn)卷內(nèi)容
詳情請(qǐng)看附錄。
3、調(diào)查對(duì)象的選取
本次調(diào)查隨即抽取我校各年級(jí)各專業(yè)的學(xué)生，共有150名學(xué)生，參加問(wèn)卷以作為考察樣本，我們采取男女相同比例進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
4、資料收集整理
本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。
三、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況概述
1、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間一般過(guò)長(zhǎng)
大約22%的同學(xué)使用時(shí)間在三小時(shí)以內(nèi)，大約53.8%的學(xué)生使用時(shí)間在四到六小時(shí)之間，剩下的24.2%的學(xué)生使用時(shí)間超過(guò)六小時(shí)。我們對(duì)其中一部分同學(xué)進(jìn)行口頭調(diào)查，周一至周五電腦使用情況普遍比周末時(shí)間短。其中不缺乏有周末通宵上網(wǎng)的同學(xué)。
2、我校學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間分配情況不容樂(lè)觀，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短，游戲娛樂(lè)時(shí)間占很大比例
玩游戲所占比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%；聊天看電影所占比例41%，女生31%，男生10%；學(xué)習(xí)所占比例僅12%。
3、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活影響過(guò)大，積極、消極影響同時(shí)存在
92%的同學(xué)認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有比較大的影響，就其積極和消極部分各有所述。普遍認(rèn)為積極與消極同在。
四、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用原因
1、自身原因
部分學(xué)生由于進(jìn)入大學(xué)脫離了父母管制，學(xué)習(xí)壓力沒(méi)有高中那樣大，空閑時(shí)間較多，從而花大把時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上。 他們禁不住網(wǎng)絡(luò)的各種誘惑，故而很容易沉迷于虛擬世界中。再者現(xiàn)代社會(huì)很多人都喜歡“宅”，喜歡沉浸在自己的世界。由于學(xué)生時(shí)間比較多，所以學(xué)生中出現(xiàn)的宅男宅女現(xiàn)象更為嚴(yán)重，所以上網(wǎng)是宅神們的最佳選擇。大學(xué)是個(gè)群英聚集的地方，許多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉(zhuǎn)入虛擬世界，希望從中找到成功的樂(lè)趣，這也是為什么玩游戲所占比例最大的原因。
但也有一些同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)面，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
2、外界客觀原因
由于大學(xué)課程比較少，自由時(shí)間比較多，再加上學(xué)生的課外活動(dòng)比較少，自然會(huì)選擇上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)世界得不到有效管制也是使部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重大原因�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各類信息繁雜，既有有利于學(xué)習(xí)生活的一面，也有許多不良信息。部分學(xué)生判斷力不高，容易上當(dāng)受騙。從調(diào)查結(jié)果看，其中也不缺乏通過(guò)電腦學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的學(xué)生�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)獲取信息方便快捷，便于學(xué)生打破封閉的小世界，從而了解整個(gè)國(guó)家乃至世界的各方面信息。
五、網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的影響
利：網(wǎng)絡(luò)，是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為大學(xué)生，理所應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行追求、探索。盡管這是一個(gè)虛擬的空間，但它具有方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，拓展了我們的知識(shí)面，給予了我們遨游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書(shū)館豐富的圖書(shū)收藏；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬(wàn)里的來(lái)信，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地各種自已所需的信息；通過(guò)各學(xué)校開(kāi)辦的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)了解更多的知識(shí)等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn)，才受到越來(lái)越多的青少年的青睞。
弊：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的'東西，它的內(nèi)部充滿各種信息，像反動(dòng)、暴力、黃色，這類魚(yú)龍混雜的東西太多了，大學(xué)生有時(shí)難以抵御網(wǎng)絡(luò)驚人的吸引力。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物，網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無(wú)窮的，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì)，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的學(xué)生，美國(guó)占總數(shù)的20%，英國(guó)為15%，中國(guó)僅僅為2%。這驚人的對(duì)比，讓我們不得不深刻思考一番。
其實(shí)利弊與否主要在于你如何運(yùn)用，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打游戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用于學(xué)習(xí)，肯定是有利的；如果用于聊天、游戲，則是弊大于利。
六、解決方式
就學(xué)校而言，可以多開(kāi)展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活，吸引更多的同學(xué)走出網(wǎng)絡(luò)世界。
就學(xué)生自己而言，要提高自制力，制定計(jì)劃，有節(jié)制的上網(wǎng)，使學(xué)習(xí)與娛樂(lè)兩不誤。
就社會(huì)而言，可以加強(qiáng)立法，可以加強(qiáng)文化和教育等執(zhí)法部門的執(zhí)法力度，要依法行政，要切實(shí)履行自己應(yīng)履行的義務(wù)。
另外還可以加強(qiáng)學(xué)校，社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，幫助，教育教導(dǎo)等，提高學(xué)生的主動(dòng)回避網(wǎng)上不良信息的能力和意識(shí)。
七、總結(jié)
通過(guò)這次調(diào)查問(wèn)卷，我們了解到我校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)間一般較長(zhǎng)，依賴程度較大，而學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)一般都在娛樂(lè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)少。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)我們好處的同時(shí)，也帶來(lái)了一些弊端，這主要是因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)性不高，沒(méi)有好好利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)面，提高自身的學(xué)習(xí)能力。解決網(wǎng)絡(luò)弊端，對(duì)社會(huì)、學(xué)校乃至家庭都提出了一些要求，但最關(guān)鍵的而其實(shí)還是我們學(xué)生自己。我們要理性上網(wǎng)，增強(qiáng)自制力，提高辨識(shí)力，豐富我們的課余學(xué)習(xí)生活，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們的良師益友。
附錄：
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問(wèn)卷
1、你的性別？
A、男生 B、女生
2、你的就讀年級(jí)？
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3、你是否經(jīng)常使用電腦？
A、是 B、否
4、你上網(wǎng)的地點(diǎn)一般在哪里？
A、網(wǎng)吧 B、宿舍 C、其他
5、你一天的上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短？
A、三小時(shí)以內(nèi) B、四到六小時(shí) C、六小時(shí)以上
6、你上網(wǎng)一般做什么？
A、學(xué)習(xí) B、玩游戲 C、聊天看電影 D、其他
7、你認(rèn)為上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)學(xué)習(xí)是否有影響？
A、是 B、否
8、你會(huì)沉迷于虛假的網(wǎng)絡(luò)世界嗎？
A、是 B、否
9、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)你的生活有沒(méi)有影響？
A、是 B、否
10、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的影響中積極影響多還是消極影響多？
A、積極影響 B、消極影響
11、你是如何處理上網(wǎng)與生活的關(guān)系？
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告7
德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“天下哪個(gè)倜儻少男不善鐘情？天下哪個(gè)妙齡少女不善懷春？”對(duì)于文化水平較高，情感體驗(yàn)較為豐富的大學(xué)生這個(gè)特殊群體而言，學(xué)習(xí)之外，戀愛(ài)亦是熱門話題之一。針對(duì)上述大學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特此對(duì)本校大學(xué)生的基本戀愛(ài)情況進(jìn)行了調(diào)查。
我們小組以電話調(diào)查為主，對(duì)深職院的在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查主要是針對(duì)同級(jí)同學(xué)和朋友，另外電話調(diào)查非同級(jí)在校生。調(diào)查總共發(fā)放了45份調(diào)查表，收回41份。對(duì)這41份調(diào)查表進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論。再根據(jù)調(diào)查結(jié)果提一些建議，僅供參考。
調(diào)查結(jié)果與分析
“你正在戀愛(ài)嗎？”
調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出其中43.9%的人是正在戀愛(ài)中， 56.1%的人是沒(méi)有戀愛(ài)的。這個(gè)數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生這個(gè)群體里的戀愛(ài)情況很普遍，這是改革開(kāi)放以來(lái)傳統(tǒng)道德的分崩離析和戀愛(ài)觀念的改變的結(jié)果，作為剛剛告別十二年寒窗苦讀的大學(xué)生而言，空閑時(shí)間較為充裕約束相對(duì)減少，使得校園成為戀愛(ài)搖籃。另外，我們對(duì)這一調(diào)查結(jié)果持審慎態(tài)度，因?yàn)檎{(diào)查數(shù)量有限，數(shù)據(jù)出入可能不夠準(zhǔn)確。
“你的初戀是什么時(shí)候”
早戀是現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一，也是老師和家長(zhǎng)頗為擔(dān)憂的一個(gè)問(wèn)題。在調(diào)查的人中16歲以下的人有29.3%、17～18歲的有31.7％、19～20歲以后的有7.3％、20歲以后的有4.8％、沒(méi)談過(guò)的占了15。6%。調(diào)查顯示早戀在當(dāng)今學(xué)生中比較普遍，這與輿論倡導(dǎo)和師長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)早戀的種種危害形成強(qiáng)烈對(duì)比，是一味地阻止早戀的發(fā)生和給予教訓(xùn)，還是接受早戀給予正確的引導(dǎo)和關(guān)心更值得我們思考。
“你選擇男（女）朋友的主要依據(jù)是什么？”
調(diào)查對(duì)象中選擇“相貌好”占19.5％、“人品好”占36.6％，“能力好”占14.6％、“和自己志趣相投”占26.8％、其他的則占了2.4%并且恰巧理由都是“對(duì)她好”。人品的好壞左右著大學(xué)生選擇戀愛(ài)對(duì)象，對(duì)于文化程度較高的大學(xué)生的這個(gè)群體而言，從外在的選擇轉(zhuǎn)到內(nèi)在的追求，符合群體特征。而“和自己
志趣相投”也說(shuō)明這種群體性的特征。而“相貌好”和“能力好”的比例則更多的顯示出大學(xué)生在走向社會(huì)前的早熟和仍然保有理想主義的氣質(zhì)。
“假如讓你選擇，你會(huì)選擇”
調(diào)查顯示有68.3%的人選擇了“我喜歡的人”，而其中我們發(fā)現(xiàn)男生中選擇此項(xiàng)的超過(guò)90%，這說(shuō)明男生更為主動(dòng)和更愿意爭(zhēng)取，另外我們認(rèn)為這和民族性格有關(guān)。與民族性格相悖的是，數(shù)據(jù)顯示如今的大學(xué)生更愿意去爭(zhēng)取和走向自我和走向心靈。
“你想在大學(xué)里談戀愛(ài)或者你在大學(xué)里談戀愛(ài)最初動(dòng)機(jī)是？”
“看到大家都有男朋友或女朋友，覺(jué)得自己?jiǎn)紊頉](méi)面子”占7.3%，這顯然是大學(xué)生早熟能夠較好地獨(dú)立以及近年文化圈和網(wǎng)絡(luò)盛行的單身主義思想有關(guān)�！皬浹a(bǔ)內(nèi)心空虛，尋找精神寄托”占了36.6％，這顯示大學(xué)生這一群體里缺乏追求，精神虛無(wú)者不占少數(shù)，他們渴望存在感的慰藉和內(nèi)心世界的交流，另外這和大學(xué)較為寬裕的課余時(shí)間也有很大關(guān)系。“對(duì)方追求激烈，自己不好意思拒絕”只有女生選擇這個(gè)選項(xiàng)但也只占4.8％。 “彼此被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引”占41.5%，這與大學(xué)生普遍渴望自由和渴望被了解的心態(tài)有關(guān)，也印證上述所說(shuō)這個(gè)群體特別強(qiáng)烈的需要存在感的追求。選擇“其他”的占7.3%.
“就大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)自身的影響，你怎么看？”
愛(ài)情從來(lái)就不是一直美好的事物，愛(ài)情的利弊更是不勝枚舉。調(diào)查顯示認(rèn)為戀愛(ài)令“學(xué)習(xí)、生活更有動(dòng)力”的占43.9％，愛(ài)情的單一性和約束力往往使戀愛(ài)雙方生活更為積極。選擇 “分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、成績(jī)下降”僅占2.4%，這顯示大學(xué)生在戀愛(ài)上走向成熟和理性。但我們也認(rèn)為這與調(diào)查對(duì)象主觀化的偏倚不無(wú)關(guān)系，“只有“兩人”的世界，脫離集體”這一選項(xiàng)無(wú)人選擇和“影響正常的同學(xué)交往”占2.4％更說(shuō)明我們的猜測(cè)的可能，這顯示大學(xué)生注重個(gè)體的自由的同時(shí)渴望得到認(rèn)同和希望人際關(guān)系良好。“因人而異”則是大多數(shù)人選擇，占53.7％，這說(shuō)明大學(xué)生看重獨(dú)立人格發(fā)展和更能寬容面對(duì)別人的意見(jiàn)和不同看法。
“你對(duì)戀愛(ài)的態(tài)度是？”
調(diào)查顯示對(duì)戀愛(ài)態(tài)度持“堅(jiān)持到底”的占了29.2％，在經(jīng)歷已經(jīng)不能算少的大學(xué)生群體的成長(zhǎng)的過(guò)程中，顯然成人世界里的愛(ài)情觀也會(huì)對(duì)其造成不小的影響，顯然成人世界里的愛(ài)情是復(fù)雜和包羅萬(wàn)象的，從改革開(kāi)發(fā)之初的.自由和婚姻之爭(zhēng)到物質(zhì)心靈之爭(zhēng)再經(jīng)歷道德幾近崩塌的種種全民愛(ài)情危機(jī)后，顯然我們更希望回歸美好單純的愛(ài)情，向老派愛(ài)情致敬的同時(shí)我們也問(wèn)問(wèn)自己，我們相信愛(ài)情嗎？不超過(guò)30%的人和“順其自然”近60%的比例相比，顯示成人世界的愛(ài)情觀對(duì)大學(xué)生群體的影響。而“有了更好的就換”這個(gè)選項(xiàng)雖然只有9.8％，但更為顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學(xué)生群體更希望愛(ài)情是自然而然地相遇，油然而生地相愛(ài)。
“你覺(jué)得戀愛(ài)對(duì)戀愛(ài)雙方的影響”
在這選項(xiàng)中被調(diào)查的人中61%選擇“利弊相當(dāng)”，而39％的人則選擇利大于弊。這既說(shuō)明大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)有一定甚至比較深認(rèn)識(shí)，也說(shuō)明大學(xué)生群體的理性思維能力。
“你覺(jué)得在大學(xué)里談戀愛(ài)與婚姻的關(guān)系掛鉤嗎”
談婚論嫁對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)可能尚遠(yuǎn)，但是我們認(rèn)為這里面對(duì)于傳統(tǒng)婚姻制度的態(tài)度值得我們關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：82.9%的人都認(rèn)為戀愛(ài)與婚姻二者不能等同，表明大學(xué)生群體對(duì)傳統(tǒng)婚姻態(tài)度的審慎和對(duì)現(xiàn)實(shí)的考量，更多的也說(shuō)明對(duì)于大學(xué)生而言婚姻是其不能承受之重，言之過(guò)早。而7.3%的人認(rèn)為“婚姻可以沒(méi)有戀愛(ài)”和“戀愛(ài)必然走向婚姻”。
“如果當(dāng)戀愛(ài)失敗時(shí)，你認(rèn)為對(duì)你以后的學(xué)習(xí)/生活意為著什么？”
戀愛(ài)的失敗是痛苦的，失意和失戀也是人生必經(jīng)之事。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇“生活沒(méi)有意義，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力”的人占4。8%，再一次說(shuō)明大學(xué)生群體有著理性思維能力和對(duì)于愛(ài)情樂(lè)觀的人生態(tài)度，“經(jīng)驗(yàn)的積累”占了43。9％，則更能說(shuō)明前述觀點(diǎn)“無(wú)所謂，再找一個(gè)”占了29.3％，顯示出大學(xué)生一方面更注重戀愛(ài)過(guò)程和視戀愛(ài)為及時(shí)行樂(lè)的一種情感體驗(yàn)。而“從此可以解脫，集中去學(xué)習(xí)”占19。5%，顯示出大學(xué)生積極的一面。
在此次調(diào)查中經(jīng)過(guò)我們小組的討論和總結(jié)得出大學(xué)生戀愛(ài)的幾個(gè)特點(diǎn)：
1、傳統(tǒng)道德的逐漸淡化和分崩離析，以及伴隨著個(gè)體解放的自由化，致使戀愛(ài)觀念的空前開(kāi)放，告別保守的同時(shí)堅(jiān)守著部分傳統(tǒng)。
2、渴望獨(dú)立的心態(tài)缺乏精神世界的充實(shí)，存在的虛無(wú)和對(duì)愛(ài)情的期望過(guò)高，對(duì)于愛(ài)情失敗承受上的軟弱，理想化的愿望面對(duì)現(xiàn)實(shí)的考量，都是大學(xué)生戀愛(ài)心理上常有的不足。
3、與成人世界的愛(ài)情觀念相比，大學(xué)生群體更富有理性主義氣質(zhì)，既對(duì)愛(ài)情保有美好的愿望和訴求，更可貴的是能認(rèn)識(shí)到愛(ài)情的副作用，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮和適當(dāng)?shù)谋Ｓ芯嚯x。
對(duì)以上調(diào)查結(jié)果我們小組發(fā)表一些看法和建議：
1、愛(ài)情是美好的。能處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)甚至以后的事業(yè)的人是幸福的，但愛(ài)情并不是人生的全部。我們也認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，但是我們不反對(duì)早戀，更不反對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)，我們謹(jǐn)慎地認(rèn)為在大學(xué)生活中，有著充裕的課余時(shí)間，在即將走入社會(huì)之時(shí)，完全可以多談戀愛(ài)，前提是正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情和做好本分事情，愛(ài)情完全是區(qū)別于學(xué)科超越情商和智商的一門學(xué)問(wèn)，我們完全有必要學(xué)習(xí)�！皩幵府�(dāng)殘損的先知，也不要當(dāng)健全的奴隸”，我們認(rèn)為愛(ài)情美好的前提是雙方共同維持的，我們不建議玩弄感情。
2、正視戀愛(ài)中的失意，正確看待失戀，對(duì)其抱有自愛(ài)和理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)認(rèn)輸，是理性生活的開(kāi)始，我們總要抱有最后的救身術(shù)，好讓我們?cè)诎狄估锟吹焦饷鳌Ｉ朴趽Q位思考，痛苦終究會(huì)離去。
3、我們認(rèn)為反對(duì)和壓制早戀?zèng)]必要，以引導(dǎo)、溝通和理解為主的教育更能解決問(wèn)題。我們更希望早戀者能認(rèn)清自身情況自己作決定。
4、認(rèn)真對(duì)待愛(ài)情，理性對(duì)待不完美和勇于承擔(dān)。愛(ài)情本來(lái)是美好的，但是我們不能過(guò)于苛求完美，更不能讓愛(ài)情消去雙方的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)情應(yīng)該是加法，它使雙方更獨(dú)立，更堅(jiān)強(qiáng)更有趣。
5、大學(xué)生群體所表現(xiàn)出的開(kāi)放姿態(tài)掩蓋不住深植于內(nèi)心的傳統(tǒng)情結(jié)，而我們觀察到的更多是這樣一種傳統(tǒng)帶來(lái)的種種問(wèn)題，不少大學(xué)生中（大部分是女生）對(duì)婚姻過(guò)于看重，對(duì)婚姻年齡過(guò)于敏感，這樣造成的結(jié)果是更多的人嫁給了房子和車子而不是戀愛(ài)對(duì)象。對(duì)此我們呼吁大學(xué)生應(yīng)該勇于追求屬于自己的幸福，幸福的人雖然會(huì)作錯(cuò)誤選擇但是永遠(yuǎn)不作選擇的人無(wú)疑是越來(lái)越不幸福的。
6、我們認(rèn)為在愛(ài)情上，應(yīng)該果斷一些，快樂(lè)才是重要的，流于沉悶的苦苦經(jīng)營(yíng)沒(méi)必要。
7、我們認(rèn)為在關(guān)乎自己幸福的事情是需要更多的審慎樂(lè)觀，無(wú)論多么難堪，應(yīng)該保有尊嚴(yán)，無(wú)論多么不堪，也不將就。
8、我們呼吁學(xué)校加強(qiáng)性知識(shí)教育，并且建議大學(xué)生通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)性知識(shí)。我們認(rèn)為性知識(shí)對(duì)于大學(xué)生是十分重要的，我們對(duì)婚前性行為持不反對(duì)也不倡導(dǎo)的態(tài)度。我們認(rèn)為作為成年人應(yīng)該具備承擔(dān)后果和理性思考能力。
9、我們認(rèn)為在愛(ài)情對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最重要的，我們反對(duì)愛(ài)情至上的思想，我們認(rèn)為愛(ài)情需要獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力保證，并呼吁大學(xué)生理應(yīng)學(xué)業(yè)和事業(yè)為先，兼顧愛(ài)情，為幸福儲(chǔ)備。
愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我們對(duì)適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之車”的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，請(qǐng)同學(xué)們慎重把握，不要在愛(ài)情中迷失了方向。在此謹(jǐn)愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛(ài)觀，用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情！
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告8
一、問(wèn)題的提出
每年春節(jié)，當(dāng)我給長(zhǎng)輩拜年的時(shí)候，都會(huì)收到長(zhǎng)輩們給的壓歲錢，壓歲錢的風(fēng)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，它代表著一種長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，它是長(zhǎng)輩送給孩子的護(hù)身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著我們生活條件的好轉(zhuǎn)，大家收到的紅包也越來(lái)越鼓了，那么大家又是如何對(duì)待和使用壓歲錢的呢，我決定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，以下是我的調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查目的：
了解小學(xué)生獲得壓歲錢的情況，客觀地做出評(píng)價(jià)，并提出中肯的建議。
三、活動(dòng)步驟:(分四個(gè)階段)
1、立題
2、查找資料(上網(wǎng)查找)
3、制、發(fā)、收問(wèn)卷以及統(tǒng)計(jì)
4、總結(jié)成文
四、情況分析：
1、小學(xué)生的壓歲錢主要來(lái)源于自己的親戚長(zhǎng)輩、父母，而且每年的數(shù)額固定。來(lái)源于長(zhǎng)輩的變化較小，但每年還有一些波動(dòng)。
2、小學(xué)生對(duì)自己今年的壓歲錢的滿意度為90%，總的來(lái)說(shuō)還算滿意。
3、小學(xué)生的壓歲錢80%都在20xx元以上。
4、大部分小學(xué)生壓歲錢都用來(lái)交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品，或者存起來(lái)，而10%的同學(xué)的壓歲錢是自己存起來(lái)買自己喜歡的東西。
5、50%的學(xué)生表示愿意拿出一部分錢捐款。
6、大多數(shù)學(xué)生不在乎錢的多少，也不在乎是禮物還是錢。
五、調(diào)查結(jié)論：
大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，并與自己原本的家庭背景基本相符。這固然體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)已卓有成效。但也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學(xué)還養(yǎng)成了浪費(fèi)的壞習(xí)慣，壓歲錢主要來(lái)源于親戚。說(shuō)明登門拜年的中華傳統(tǒng)仍然流行，這點(diǎn)值得我們高興，但這既增加了親戚的負(fù)擔(dān)，也增加了我們父母的負(fù)擔(dān)，親戚給我們壓歲錢，父母就要給回我們的表兄、表妹、堂姐、堂弟壓歲錢，而且如果親戚們很多的話，這也是一筆不小的開(kāi)銷。
大家對(duì)自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當(dāng)然很高興。但壓歲錢的數(shù)額越高，滿意度就越高。說(shuō)明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動(dòng)，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。大家隨著年齡的增長(zhǎng)，壓歲錢越來(lái)越多，說(shuō)明長(zhǎng)輩們已經(jīng)看到了我們的成長(zhǎng)，可喜可賀啊!大家要正確地認(rèn)識(shí)和問(wèn)題，而不是為自己壓歲錢的增多而開(kāi)心不已。大家的壓歲錢的使用都比較科學(xué)，基本沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，說(shuō)明大家都有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。而且在壓歲錢的使用上，也變得更主動(dòng)，說(shuō)明我們已有支配自己財(cái)產(chǎn)的能力，希望大家再接再厲。將壓歲錢拿出一部分捐款，我們認(rèn)為是壓歲錢使用中比較有意義的'事，但有一部分的同學(xué)沒(méi)想到去幫助那些有困難的人，希望這些同學(xué)能提高思想覺(jué)悟，授人玫瑰，手留余香!
六、建議:
1、我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力,家長(zhǎng)不應(yīng)該再讓我們把壓歲錢全部上交,在我們的問(wèn)卷調(diào)查中,這種情況并不少見(jiàn).
2、大家要把壓歲錢當(dāng)作一種親情的體現(xiàn),無(wú)論多少,都是心意.不要對(duì)壓歲錢的數(shù)額過(guò)分在意,正確地對(duì)待和使用壓歲錢.
3、壓歲錢在我國(guó)傳統(tǒng)中有重要的作用,而且一年只有一次,所以不可以不給.但各位同學(xué)應(yīng)避免來(lái)壓歲錢來(lái)攀比和無(wú)比的浪費(fèi).
七、心得體會(huì):
通過(guò)對(duì)新年中小學(xué)生獲得壓歲錢的調(diào)查,我感受很深.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人民生活水平不斷提高,我們小孩過(guò)年過(guò)節(jié)得到大人們給的錢越來(lái)越多.也隨之出現(xiàn)名牌攀比的現(xiàn)象.我們應(yīng)該使用這些壓歲錢來(lái)幫助貧困的人,才是我學(xué)生該做的事。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告9
在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì)上，某單位的招聘臺(tái)前一下子擠來(lái)了個(gè)人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對(duì)于類似現(xiàn)象，有社會(huì)學(xué)家指出，中國(guó)的第一批獨(dú)生子女正大規(guī)模地步入社會(huì)，他們的就業(yè)體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，應(yīng)該引起高校和社會(huì)的重視。
我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策多年來(lái)，獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì)群體。由于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)，心理較脆弱，承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對(duì)較弱，在初次步入職場(chǎng)時(shí)，很多人感到無(wú)所適從。
楊強(qiáng)是南寧某高校屆畢業(yè)生，是家中的獨(dú)苗。從今年月開(kāi)始，為了幫助楊強(qiáng)找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學(xué)校附近租了一間房子住下，準(zhǔn)備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰(zhàn)”。對(duì)于這樣做的理由，楊強(qiáng)父親的解釋是“兒子還小，面對(duì)五花八門的招聘單位，不懂如何辨別真?zhèn)巍薄?/p>
月下旬，廣西人才市場(chǎng)專門舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì)。筆者看到，楊強(qiáng)的父親邊看邊講，儼然一位解說(shuō)員，每走到一個(gè)招聘單位前，他都要先對(duì)該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析，再?zèng)Q定是否同意楊強(qiáng)投遞簡(jiǎn)歷。當(dāng)看到楊強(qiáng)遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí)，楊強(qiáng)的父親連忙“挺身而出”，協(xié)助兒子……
在今年廣西全區(qū)首屆人才交流會(huì)上，筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕：一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺(tái)前同時(shí)排隊(duì)，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(zhǎng)凳上無(wú)所事事，待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí)，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái)，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。
當(dāng)筆者詢問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊(duì)？”時(shí)，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū)，畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)。”
這樣的現(xiàn)象在招聘會(huì)場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，之所以要跟著孩子來(lái)招聘會(huì)，是因?yàn)榕潞⒆印跋±锖浚徊恍⌒木兔髦榘低丁�，父母親自上陣“心里會(huì)踏實(shí)許多”。對(duì)于要選擇哪一家單位，一般會(huì)全家人反復(fù)推敲，他們討論的內(nèi)容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩(wěn)定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。
心態(tài)：對(duì)未來(lái)霧里看花
那么，獨(dú)生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢？請(qǐng)看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查：多名獨(dú)生子女中，有近七成的人對(duì)前途存在不同程度的擔(dān)憂，普遍認(rèn)為用人單位對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對(duì)穩(wěn)定的單位；在調(diào)查中，幾乎沒(méi)有獨(dú)生子女有自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的想法。
調(diào)查顯示，獨(dú)生子女普遍不能準(zhǔn)確客觀地為自己定位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解，自我評(píng)價(jià)偏高。另外，他們對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難，直接導(dǎo)致期望過(guò)高或畏縮不前。而且，他們比較注重經(jīng)濟(jì)利益，擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位。
調(diào)查還反映出獨(dú)生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對(duì)自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的'同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨(dú)生子女寄希望于父母長(zhǎng)輩的社會(huì)關(guān)系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨(dú)生子女因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)等種種原因，沒(méi)有信心向用人單位展現(xiàn)自己。
值得注意的是，在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，即將踏入社會(huì)的獨(dú)生子女普遍有一種危機(jī)感，他們認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，人際關(guān)系太復(fù)雜，自己難以適應(yīng)。許多人選擇讀研或出國(guó)留學(xué)以爭(zhēng)取一個(gè)緩沖期，有的甚至不愿意卷入激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，寧可選擇成為一族。
針對(duì)獨(dú)生子女群體的職業(yè)心態(tài)，廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，作為大學(xué)生的獨(dú)生子女，一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)，所以心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對(duì)未來(lái)失去信心。近年來(lái)，學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調(diào)節(jié)到心理輔導(dǎo)等等，方方面面都做了周到細(xì)致的工作，以便獨(dú)生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè)，還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力，表現(xiàn)出茫然、不自信以及很強(qiáng)的依賴性。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告10
前言
自尊也稱自尊心或自尊感，是社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人自尊需要關(guān)系的反映。個(gè)人生活在群體中總希望在其中占有一定的地位。當(dāng)社會(huì)評(píng)價(jià)滿足個(gè)人的自我需要時(shí)便產(chǎn)生肯定的自尊感，它促使人積極向上，相反，缺乏自尊心的兒童往往自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。在小學(xué)階段，自尊心強(qiáng)與自卑感強(qiáng)的兒童都很常見(jiàn)。為什么要把自尊看作是小學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素呢？
（1）自尊對(duì)兒童行為起著重要的動(dòng)機(jī)作用。缺乏自尊心的兒童在與他人交往時(shí)常發(fā)生困難，喪失向上的勇氣，變得意志消沉，遇到挫折就會(huì)淪喪。
（2）自尊對(duì)小學(xué)生健康人格形成有著重要影響。性格特征是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，許多性格特征，如：開(kāi)朗、活潑、憂郁、粗暴等都和自尊有著密切的關(guān)系。
（3）自尊對(duì)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育也有較大的影響。失去自尊的孩子不會(huì)積極地參與社會(huì)活動(dòng)，長(zhǎng)期自卑的兒童，由于情緒的壓抑，會(huì)使得內(nèi)分泌機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)生紊亂。因此，小學(xué)生健康人格的塑造自始自終離不開(kāi)自尊心的培養(yǎng)。
但如何遵照這一尺度來(lái)做一個(gè)真正自尊的人，孩子們心中卻是迷惘的。曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇紀(jì)實(shí)報(bào)導(dǎo)：十幾歲的孩子，因?yàn)椴荒苋淌芾蠋煹呢?zé)備、父母的打罵離家出走了。來(lái)到社會(huì)，他結(jié)識(shí)了一伙流浪兒，他們教他偷、搶、享樂(lè)，讓他覺(jué)得有面子，有自尊。乃至被解送回家后繼續(xù)外逃，渴望這樣的生活。在這其中，自尊感過(guò)弱，覺(jué)得被老師責(zé)備很沒(méi)面子，很羞恥，使他走向了犯罪之路。而錯(cuò)誤的自尊（喜歡伙伴們的吹捧）又使他一步步走向犯罪深淵。這其中，自然存在孩子如何正確認(rèn)識(shí)人的自尊感的問(wèn)題。這與家長(zhǎng)的引導(dǎo)、老師的教育方式方法也有一定關(guān)系。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。家庭的溺愛(ài)放縱和學(xué)校教育存在的某些不足，很容易使學(xué)生的自尊感偏離適當(dāng)?shù)亩�，�?duì)孩子們今后健康人格大形成產(chǎn)生不小的影響。為了正確了解當(dāng)前學(xué)生的自尊感情況以及學(xué)校教育、家庭教育的不足，以便從原因入手，在今后的教育工作中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們的心理健康成長(zhǎng)，我進(jìn)行了本次調(diào)查。
本次調(diào)查以在XX市新區(qū)為主，從中我抽取了一所中心校、三所村校計(jì)600多名學(xué)生參加。從學(xué)生的涉及面來(lái)說(shuō)，面是比較廣的，同時(shí)也注意選取社會(huì)各個(gè)階層的孩子作為自己的調(diào)查對(duì)象。從調(diào)查試題來(lái)說(shuō)，具體從學(xué)生自身的發(fā)問(wèn)入手，尋求影響學(xué)生自尊感形成的因素。
結(jié)果與分析
1、自尊感形成的關(guān)鍵期
首先，從學(xué)生自尊感強(qiáng)弱的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生對(duì)于如何解決作業(yè)難題、上課答題的態(tài)度等有關(guān)正確處世觀的題目中，中年級(jí)學(xué)生的自尊感強(qiáng)度比高年級(jí)學(xué)生強(qiáng)。100％的中年級(jí)學(xué)生的答案與教師平常的要求相符，但是在高年級(jí)學(xué)生中卻出現(xiàn)了偏差，有9％-30％的學(xué)生在不同的試題中承認(rèn)自己平時(shí)有抄襲現(xiàn)象或其他錯(cuò)誤。由此看來(lái)，對(duì)于年齡較小的'學(xué)生，教師灌輸?shù)乃枷胨a(chǎn)生的影響很大；但對(duì)于高年級(jí)學(xué)生影響較弱，原因在于他嘗到了一些違背原則的甜頭，很容易產(chǎn)生種種錯(cuò)誤思想，進(jìn)而形成不正確的處世態(tài)度。由此可見(jiàn)，四、五年級(jí)是學(xué)生自尊感在思想上向行為過(guò)度的關(guān)鍵期。這時(shí)期的學(xué)生思想容易反復(fù)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷能力，以培養(yǎng)正確的自尊感。
2、學(xué)生間人際關(guān)系對(duì)自尊感形成的影響
在有關(guān)學(xué)生處理同學(xué)之間人際關(guān)系問(wèn)題中，我們能看到一些普遍問(wèn)題。有21％的學(xué)生不愿在與人吵架后主動(dòng)與別人和好，而與人主動(dòng)和好的學(xué)生大多為中等生和差生。有案可27％和23％的學(xué)生不愿意或無(wú)所謂與差生交朋友。由此可見(jiàn)，獨(dú)生子女的優(yōu)越感在這一代孩子們的身上表現(xiàn)比較明顯。這其中，優(yōu)等生的優(yōu)越感尤為突出，這與家長(zhǎng)的寵愛(ài)和老師的偏愛(ài)不關(guān)系。這對(duì)學(xué)生也容易形成成績(jī)好就是好學(xué)生的“一俊遮百丑”的思想，對(duì)孩子們思想的健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤導(dǎo)向。
3、要掌握適當(dāng)?shù)亩�，運(yùn)用正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的自尊感
教師如何正確對(duì)待學(xué)生一系列問(wèn)題中1，我們可以看到有88％的教師在學(xué)生答題錯(cuò)誤后讓學(xué)生站著。100％的學(xué)生不愿意在這種情況下被罰站，這令他感到羞恥，久而久之就出現(xiàn)了有14％的學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)抱有無(wú)所謂態(tài)度。由此可見(jiàn)，過(guò)分激發(fā)學(xué)生的羞恥感，產(chǎn)生的危害也很大。同時(shí)，我們還可發(fā)現(xiàn)24％的學(xué)生大多為差生或中等生。這部分學(xué)生只要一犯錯(cuò)誤，教師就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，調(diào)查顯示98％的學(xué)生不希望父母到學(xué)校去，因?yàn)檫@會(huì)在同學(xué)面前丟臉，對(duì)他的自尊心傷害極大。他更愿意與老師交流。我并不完全反對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，但次數(shù)多了，學(xué)生討厭，家長(zhǎng)也煩，其存在的教育意義也失去了。試想我們成年人，在犯了錯(cuò)誤后也喜歡聽(tīng)到他人的直接忠告而不是轉(zhuǎn)告。
4、健康的家庭教育氛圍，是學(xué)生自尊趕形成的重要因素
從家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)看，有30％的家長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)誤后隨自己的情緒來(lái)處理問(wèn)題，而無(wú)一定的原則方法。15％的家長(zhǎng)是打一頓草草了事。實(shí)際上，僅6％的學(xué)生認(rèn)為犯錯(cuò)題誤后應(yīng)受懲罰，而82％的學(xué)生愿意家長(zhǎng)和他一起 原因�？梢�(jiàn)，孩子產(chǎn)生的自豪感/，有時(shí)就 讓家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)姆绞皆跓o(wú)形中扼殺了。
思考和建議
由上可知，學(xué)生自尊感的形成、發(fā)展應(yīng)從小抓起，根據(jù)不同年齡的要求，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而取得綜合成效。
二、 幾點(diǎn)建議
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自尊感，讓學(xué)生會(huì)做人
學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，是每個(gè)公民生存之必須。面對(duì)復(fù)雜激烈的社會(huì)，如何做人已成為最高學(xué)問(wèn)。為人之道，以德為本，首先要讓學(xué)生有明確的為人準(zhǔn)則和正確的處理原則，讓學(xué)生以良好的思想、道德來(lái)要求自己，產(chǎn)生正確的自尊感。這其中要注意抓好中年級(jí)的思想教育和高年級(jí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中年級(jí)的思想教育并不難辦到，關(guān)鍵在于高年級(jí)形為習(xí)慣的養(yǎng)成，可通過(guò)學(xué)生自我的教育及集體教育兩方面進(jìn)行。從學(xué)生自身出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為目標(biāo)，提高學(xué)生的道德判斷力，通過(guò)學(xué)生的自我對(duì)比，學(xué)生的道德自省力，用這一方法來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并用“犯了錯(cuò)誤，改正”、“犯了錯(cuò)誤，做好事”等途徑教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，來(lái)樹(shù)立正確的自尊感。這其中要處理好優(yōu)等生與其他學(xué)生之間的關(guān)系，教師對(duì)待學(xué)生要注意做到一視同仁。在四、五年級(jí)這一階段，還應(yīng)注意學(xué)生行為上的反復(fù)，注意常抓不懈，六年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)做好各種行為準(zhǔn)則在思想和行為上的鞏固。
2、教師要尊重和信任學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生
對(duì)全體學(xué)生一視同仁并充分尊重和信任是教師的必備素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出，讓學(xué)生產(chǎn)生羞恥感。但不可過(guò)于強(qiáng)調(diào)羞恥感，因?yàn)橐桩a(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，使學(xué)生自暴自棄或無(wú)所謂，應(yīng)在指出的基礎(chǔ)上幫助他改正。還應(yīng)注意不要偏愛(ài)、歧視學(xué)生、體罰學(xué)生。這些現(xiàn)象是孩子們不愿接受的，容易把學(xué)生分成三六九等，影響學(xué)生人際關(guān)系，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，影響學(xué)生建立健康的自尊感。信任自己的學(xué)生，放心與他交談，用朋友的態(tài)度指出他的錯(cuò)誤，督促他改正錯(cuò)誤，及時(shí)地鼓勵(lì)他，盡力消除師生之間的隔閡。
3、獲得家長(zhǎng)的支持，幫助建立自尊感
父母是孩子的第一任老師，他們時(shí)時(shí)刻刻都在以自己的思想、行為影響學(xué)生，作為老師應(yīng)放下架子，走進(jìn)每個(gè)孩子的家庭，多與家長(zhǎng)交流，與他們共同溝通教育孩子的方向，讓家長(zhǎng)在家庭教育中也有發(fā)可依，而不是用武力解決問(wèn)題。告訴家長(zhǎng)不要傷害孩子的自尊心，打罵并不解決問(wèn)題，要跟孩子講道理，別怕麻煩，孩子自然會(huì)在無(wú)形中用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的錯(cuò)誤，注意保護(hù)自己的自尊心。
結(jié)束語(yǔ)
孩子的自尊感是一種渴望得到社會(huì)、集體、教師、父母尊重的情感我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子知道真善美、假丑惡，讓他們自己學(xué)會(huì)衡量自己的行為，產(chǎn)生正確的自尊感，使他們獲得今后人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取。培養(yǎng)，保護(hù)孩子的自尊感是我們學(xué)校、教師、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告11
大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi).
調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份.
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%) 外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的�，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有 31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作�，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。
另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力�？梢�(jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議：
馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的.社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口80%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，即人類的社會(huì)交往以及組織、管理和變革社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)。如政治活動(dòng)、社會(huì)改革實(shí)踐、階級(jí)斗爭(zhēng)等。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。大學(xué)生可以通過(guò)調(diào)查研究了解實(shí)際情況，結(jié)合所學(xué)為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務(wù)社會(huì)，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用專長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三是參加各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)理解社會(huì)，思考未來(lái)的人生道路。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告12
【調(diào)查結(jié)果與分析】：
一、選擇男（女）朋友的主要依據(jù)是什么？
當(dāng)我們確定戀愛(ài)對(duì)象前，首先遇到的問(wèn)題就是以何種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇相知的伴侶。隨著時(shí)代的變遷，這一標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)因?yàn)橹骺陀^原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見(jiàn)鐘情”的閃光點(diǎn)源自哪里呢？也許調(diào)查結(jié)果會(huì)給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查，39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時(shí)首先考慮的是人品問(wèn)題；32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個(gè)人非常重要，因?yàn)楫?dāng)你選擇一個(gè)人時(shí)就意味這你的選擇是一種生活、一種目標(biāo)。一旦走了眼，那就意味著一場(chǎng)災(zāi)難�！币虼巳似泛椭救な�72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，注重精神不在乎其他條件，當(dāng)大學(xué)生情侶離開(kāi)校園走向社會(huì)、擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題直接擺在面前時(shí)，理想化的愛(ài)情能否維持就很難預(yù)測(cè)了�？档略凇秾�(duì)愛(ài)和崇高的感性的觀察》一文中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“從男女兩種不同的性別來(lái)看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對(duì)女人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是不招人喜歡，而對(duì)男人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是蠢笨。這說(shuō)明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有15.6%的同學(xué)是以對(duì)方的相貌為依據(jù)的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛(ài)情，是一種對(duì)“情欲之愛(ài)”的追求。這類愛(ài)情很難維持長(zhǎng)久。問(wèn)題是天長(zhǎng)日久的相處會(huì)使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對(duì)方的能力，希望有一個(gè)能力比較強(qiáng)的男朋友，9.6%看重能力的同學(xué)中就有69.6%的女生。
二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛(ài)的最初動(dòng)機(jī)是什么？
高爾基說(shuō)：“在生活中，沒(méi)有任何東西比人的行動(dòng)更重要，更珍貴的了。”心理學(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)支配著行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛(ài)觀的時(shí)，對(duì)這一動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7.8%的同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X(jué)得自己沒(méi)面子才開(kāi)始談戀愛(ài)的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對(duì)自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認(rèn)為自己沒(méi)有戀人而自卑，所以她們不會(huì)“逆潮流而行”的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是重新面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，內(nèi)心比較空虛和孤獨(dú)寂寞，不可避免地要找一個(gè)可以聽(tīng)自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會(huì)認(rèn)為異性交往起來(lái)往往比同性要容易得多。當(dāng)兩個(gè)人交往加深時(shí)，也就不可避免地會(huì)發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時(shí)刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來(lái)到很遠(yuǎn)的地方求學(xué)，遠(yuǎn)離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)心靈上遇到苦悶急于疏解時(shí)就需要有朋友在身邊，正如“遠(yuǎn)水救不了近火”。而此時(shí)愛(ài)情就將是生活中一個(gè)很好的依附。8.5%的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)方追求的激烈，不好意思拒絕（71%是女生）。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了，是志同道合型的。
三、大學(xué)生談戀愛(ài)會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生何種影響？
有專家指出：“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說(shuō)一個(gè)人進(jìn)入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導(dǎo)致這種變化的最大因素，大概莫過(guò)于戀愛(ài)的影響�！币虼耍覀儗�(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)自身的影響這一問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明57%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)自身的影響是因人而異的，因?yàn)槊總�(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力，此類學(xué)生樹(shù)立了正確的戀愛(ài)觀，能正確地處理學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當(dāng)愛(ài)情遭受挫折時(shí)能較好地應(yīng)對(duì)挫折，有利于學(xué)習(xí)生活。其中4。5%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人”世界，脫離集體；5.7%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。這10.2%認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有55.8%的同學(xué)正在戀愛(ài)的，58.4%的同學(xué)是女生。由此看來(lái)戀愛(ài)對(duì)女生的消極影響遠(yuǎn)大于男生。
四、如果當(dāng)戀愛(ài)失敗時(shí)，你認(rèn)為對(duì)你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么？
大學(xué)生戀愛(ài)猶如空中樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，并且在大四時(shí)期面臨就業(yè)的分歧，所以導(dǎo)致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實(shí)也是如此：大學(xué)生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有92.4%同學(xué)能正確面對(duì)失戀：其中57%的同學(xué)認(rèn)為可以為以后的戀愛(ài)積累經(jīng)驗(yàn)；16.2%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，可以再找一個(gè)；14.1%的認(rèn)為從此可以解脫，集中精神去學(xué)習(xí)。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習(xí)上往往會(huì)有很大的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛(ài)失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調(diào)查中占了8.0%，他們認(rèn)為失戀后生活沒(méi)有意義，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠(chéng)的愛(ài)情不是走一條平坦的道路。”在愛(ài)情中遭受挫折，其實(shí)不是什么大不了的事。此項(xiàng)調(diào)查也可以反映現(xiàn)代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強(qiáng)，善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的方法進(jìn)行處理，更有人會(huì)獲得不菲的收獲。
【對(duì)大學(xué)生自身樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的意見(jiàn)和建議】：
1、要正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛(ài)情，主張事業(yè)為主，不宜過(guò)早地戀愛(ài)。但也不要認(rèn)為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛(ài)情也能對(duì)事業(yè)起到催化作用。
2、要能夠承擔(dān)戀愛(ài)挫折。正視現(xiàn)實(shí)，愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì)失去了平衡，戀愛(ài)即告終止。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對(duì)另一方愛(ài)得有多深，都是不現(xiàn)實(shí)的.了，作為有理智的大學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)。要設(shè)身處地的為對(duì)方著想。這樣作有助于你理解對(duì)方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄。向可以信任的師長(zhǎng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫日記或?qū)懶�。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢。可以多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂(lè)活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應(yīng)，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因?yàn)槭俣货瓴徽�，認(rèn)為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛(ài)情，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習(xí)，愛(ài)情于人生，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。
3、端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛(ài)對(duì)象的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。
【對(duì)于學(xué)校的意見(jiàn)和建議】：
1、加強(qiáng)大學(xué)生的性知識(shí)教育。大學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對(duì)于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識(shí)還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識(shí)的前提下，對(duì)于自己的錯(cuò)誤行為并不能很好的認(rèn)識(shí)，對(duì)于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決。從而會(huì)造成心理或生活上的壓力和障礙，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分不利的。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要通過(guò)利用板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心；加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。
3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認(rèn)識(shí)到愛(ài)情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(zhǎng)，荒廢學(xué)業(yè)很前途。
通過(guò)此次的問(wèn)卷調(diào)查，我更加清楚地了解了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)觀念，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠(chéng)摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛(ài)觀的指導(dǎo)下，讓自己的愛(ài)情之花可以開(kāi)放得更加美麗。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告13
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)班上近視的同學(xué)越來(lái)越多了，光本學(xué)期這幾個(gè)月，班級(jí)里就多了三副眼鏡。為此，我對(duì)同學(xué)們近視的原因展開(kāi)了調(diào)查。
調(diào)查
果然不出我所料，通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)近視的同學(xué)大體有下面幾種表現(xiàn)：有些同學(xué)每天看電視兩個(gè)多小時(shí)，有的更長(zhǎng)，而且離電視非常近；有的同學(xué)每天玩電腦1-2小時(shí)，有的同學(xué)玩到深夜；有的同學(xué)不注意正確的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣，趴著讀書(shū)寫字、歪著頭看書(shū)寫字、在很弱的燈光下看書(shū)等等。
原因分析
我認(rèn)為以上情況造成了同學(xué)們的近視，看電視、玩電腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)使同學(xué)們的視網(wǎng)膜受到電磁波干擾，產(chǎn)生嚴(yán)重視覺(jué)疲勞。趴著、躺著看書(shū)，可以導(dǎo)致同學(xué)們雙眼受到的視覺(jué)刺激強(qiáng)度不一樣,使同學(xué)們兩只眼睛視覺(jué)發(fā)育的產(chǎn)生差異，以造成眼睛外面控制眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的`肌肉運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)，造成雙眼視覺(jué)不一樣。
建議
我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該少看電視、少玩電腦，多做眼保健操緩解眼疲勞，定期到醫(yī)院做視力檢查。如果近視了要早發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療，有的近視有是可能治好的。
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告14
的生活旅游消費(fèi)變得越來(lái)越熱出外旅游已生活中必不可少的在旅游群體當(dāng)中大學(xué)生整個(gè)旅游市場(chǎng)的而又獨(dú)立的組成大學(xué)生社會(huì)的特殊群體的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力有寬松的更多的冒險(xiǎn)精神和追夢(mèng)遐想促成了大學(xué)生旅游熱大學(xué)生一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容當(dāng)今全國(guó)高校已達(dá)xx多所在校生人數(shù)超過(guò)xx萬(wàn)人可見(jiàn)的大學(xué)生旅游巨大的市場(chǎng)
國(guó)內(nèi)的旅行社達(dá)1.6萬(wàn)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑大學(xué)生的原因旅行社的原因呢？另一旅行社大學(xué)生市場(chǎng)的潛力很明了鑒于這兩點(diǎn)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生旅游的調(diào)查就顯得有必要的
我搭建的個(gè)人網(wǎng)站“一起旅游吧-大學(xué)生自助游”做了調(diào)查此次調(diào)查的目的在于當(dāng)今大學(xué)生旅游的大體情況大學(xué)生對(duì)旅行社的解大學(xué)生旅游市場(chǎng)狀況最直接最的數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果分析為大學(xué)生的旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)可行的建議
一、大學(xué)生旅游的意向
在旅游意向上有接近95%的大學(xué)生表示非常喜歡旅游5%的大學(xué)生表示喜歡但來(lái)自城市和農(nóng)村的學(xué)生卻有的差異幾乎100％來(lái)自城市的學(xué)生有旅游意向而接近85％來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生非常旅游引起差異的主要原因由來(lái)自城市與農(nóng)村的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件的差異的對(duì)旅游沒(méi)感覺(jué)的大學(xué)生有66％主要錢其自農(nóng)村的學(xué)生占74%
去旅游的目的欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（62%）和休閑散心（21％）找同學(xué)、熟人玩接近16%而純粹娛樂(lè)性質(zhì)上的游玩、觀光不大受大學(xué)生的歡迎
調(diào)查也顯示80％的大學(xué)生出游最的金錢15%左右的大學(xué)生出游的因素而5%左右的大學(xué)生伙伴、宣傳地、朋友意見(jiàn)
在調(diào)查中還不同學(xué)大學(xué)生專業(yè)的差異有些同學(xué)出于專業(yè)的目的而選擇去哪里旅行例如旅游管理專業(yè)勘探專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)目的而選擇旅游
調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)的故對(duì)旅游的喜愛(ài)不同但大人喜歡旅游來(lái)欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)金錢著多數(shù)大學(xué)生出游的主要因素
二、大學(xué)生旅游的地點(diǎn)與
調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生偏愛(ài)自然風(fēng)景區(qū)占了總?cè)藬?shù)的54%表明大學(xué)生更愿意與大自然親近
旅游目的地選擇民族風(fēng)俗區(qū)有30%左右；有一人選擇繁華城市區(qū)和海濱城市區(qū)分別約占總?cè)藬?shù)的9%和5％反而紅色旅游革命區(qū)和高校校園不大受大學(xué)生的歡迎
在旅游段的安排上最多人選擇的段不想去就去占了總?cè)藬?shù)的56%左右說(shuō)明了大學(xué)生都喜歡把外出旅游的由自由安排不受約束在段上最多人選擇的段國(guó)慶、五一長(zhǎng)假約占了總?cè)藬?shù)的52％選擇寒暑假期平常的周末出游的人少分別約占總?cè)藬?shù)的20%和24%原因一寒暑假的假期長(zhǎng)大多數(shù)學(xué)生都喜歡留在家看電視看書(shū)而不外出旅游；而普通周末較短旅游前的工作和旅行后的休息不利于出游；另一大學(xué)生的課業(yè)重會(huì)周末復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)新知識(shí)還有大學(xué)生課余做兼職或參加活動(dòng)；故國(guó)慶、五一長(zhǎng)假大學(xué)生旅游的高峰（56%）大學(xué)生有更多的可以自由分配而且還可以趁黃金周的休息
三、大學(xué)生旅游的消費(fèi)
在選擇旅游消費(fèi)上更多的大學(xué)生選擇自助游約占51％；選擇個(gè)人游的占21％；而28％的大學(xué)生選擇跟旅游團(tuán)
調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)在選擇自助游和個(gè)人游的學(xué)生中高年級(jí)多于低年級(jí)這高年級(jí)有更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；來(lái)自城市的學(xué)生多于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生這與學(xué)生的個(gè)性
四、大學(xué)生旅游的
在調(diào)查中大學(xué)生以往出游時(shí)出游選擇與同學(xué)結(jié)伴而游的（約52%）占大多數(shù)與男（女）友一起的約占21%數(shù)字表明大學(xué)生大多數(shù)喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游而與家人一起（約6%）和獨(dú)自一人出游（約21%）也占比例在旅伴的選擇上人選擇跟男（女）友一起去旅游這大學(xué)生旅游的一大特點(diǎn)大學(xué)生正感情萌發(fā)的時(shí)期與情侶同游一可以體驗(yàn)生活旅游樂(lè)趣解決旅途中的另一又可以雙方的培養(yǎng)興趣、雙方的感情相反選擇與父母親人同游的人很少只占6％這也表明大學(xué)生自主獨(dú)立的意識(shí)在
大學(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的因素個(gè)人消費(fèi)的差異旅途距離長(zhǎng)短個(gè)人愛(ài)好等等原因大學(xué)生選擇了不同的出行
五、大學(xué)生旅游的次數(shù)（每年）
調(diào)查顯示大學(xué)生每年出游次數(shù)為1次為約32% 2次為約53%3次為約10%4次約3% 和5次為約2%
由調(diào)查結(jié)果可知大多數(shù)大學(xué)生平均每年出游次數(shù)為一到兩次有條件的學(xué)生也有年出游次數(shù)為三到四次的但每年出游次數(shù)為五次的很少
六、大學(xué)生旅游的消費(fèi)狀況
在以往外出旅游的花費(fèi)上游覽、門票占其主要占總數(shù)的約67%吃的約占14%交通約占19%而對(duì)旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)約占33%喜歡約占46%而喜歡僅約占13%由此可見(jiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃將其就許多大學(xué)生對(duì)在品嘗時(shí)的期望值偏高而真正品嘗之后其期望值大打折扣畢竟青年人對(duì)新鮮事物在感官上都會(huì)的評(píng)價(jià)而一旦去體驗(yàn)之后其想象的好時(shí)將會(huì)大所失望這也許其感覺(jué)對(duì)其旅游地的風(fēng)味小吃上感覺(jué)的比例占較高的原因在住宿上學(xué)生（約53%）選擇30元左右（人/每晚）可見(jiàn)大學(xué)生旅游消費(fèi)的要求體現(xiàn)了節(jié)約原則這表明現(xiàn)代的大學(xué)生著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)也有大學(xué)生的旅游
費(fèi)用大家庭資助有80%左右大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)自家庭資助的
在旅游途中約76%大學(xué)生愿意投入到購(gòu)物中的比重10—20%表明購(gòu)物在大學(xué)生旅游中也占主要活動(dòng)安全在大學(xué)生旅游中感覺(jué)最的約占43%費(fèi)用的約為23%舒適度約為22%旅游的經(jīng)歷約為12%
總體來(lái)看大學(xué)生的旅游消費(fèi)中等偏下旅游范圍及也趨向保守選擇徒步及旅行自行車出游的人數(shù)也占了一的比例顯然大學(xué)生旅游有的需要旅行社可以考慮徒步、自行車旅游的項(xiàng)目市場(chǎng)需求≤范文 網(wǎng)整理該文章版權(quán)歸原作者、原出處所有≥
七、大學(xué)生旅游的信息渠道
調(diào)查表明親朋好友介紹的旅游景點(diǎn)可信度高（約占53%）網(wǎng)絡(luò)搜索約占33%報(bào)刊廣告約占12%旅行社咨詢約占2%可看出親朋好友親身游玩過(guò)的景點(diǎn)的好壞對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生的而種種因素的報(bào)刊廣告、旅行社對(duì)大學(xué)生并到關(guān)鍵收集旅游信息大學(xué)生來(lái)說(shuō)只較容易在收集旅游信息出游費(fèi)用最關(guān)注的景點(diǎn)的吸引力住宿條件、安全問(wèn)題、交通便利也受到程度的關(guān)注各景點(diǎn)、旅行社及其它媒體的信息與享用服務(wù)自建的距離相差由此可見(jiàn)的信息與景觀大相徑庭
調(diào)查一半大學(xué)生表明學(xué)校極少組織大學(xué)生出去旅游并且大學(xué)生極少參加學(xué)生組織的旅游活動(dòng)可見(jiàn)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的旅游足夠的大學(xué)生旅游的市場(chǎng)空間．
八、大學(xué)生對(duì)旅行社的滿意程度
從調(diào)查顯示的結(jié)果看大學(xué)生對(duì)隨團(tuán)旅游的評(píng)價(jià)的確不高約75%左右的大學(xué)生對(duì)旅行社不滿意
大學(xué)生不滿意的主要原因“導(dǎo)游未盡職責(zé)”和旅行社“降低等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”這兩項(xiàng)的比例分別約34%和28%“擅自變更行程安排” 約占23%和“配套設(shè)施不” 約占15%
在整個(gè)旅游過(guò)程中游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的'報(bào)名環(huán)節(jié)而在旅行途中導(dǎo)游則成分上充當(dāng)了旅行社的代表游客對(duì)旅行社服務(wù)的不滿意在得導(dǎo)游的妥善后則很容易轉(zhuǎn)化成對(duì)導(dǎo)游的不滿
九、大學(xué)生旅游的優(yōu)點(diǎn)
（1）開(kāi)拓視野
旅游最的優(yōu)點(diǎn)可謂拓寬視野來(lái)自于川大的is同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得出去旅游最大的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)拓了我的視野我這次去了西塘見(jiàn)識(shí)了不少地方的風(fēng)土人情也到當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣這旅游我也從中學(xué)到了知識(shí)我還在旅游期間吃了那兒的地方特產(chǎn)那里的水果也甜并且比這里便宜總之我覺(jué)得旅游好處多”
�。�2）強(qiáng)身健體
出外旅游乘車徒步旅行一件很辛苦的事情旅游可以強(qiáng)身健體來(lái)自于武大陳應(yīng)同學(xué)五一期間游玩了杭州的景點(diǎn)在我跟他聊天時(shí)他講到道：“我出省旅游只在杭州逛了幾天也不用帶太多的行李不過(guò)也累得夠嗆走了這么多路我也鍛煉了身體”
（3）放松心情
走出學(xué)校學(xué)業(yè)的可以盡情地舒展的身心來(lái)于中財(cái)王聰同學(xué)他笑著說(shuō)道“旅游旅的心平時(shí)在學(xué)校里除了看書(shū)那樣的活動(dòng)很少有閑下來(lái)的時(shí)候五一黃金周正放松心情的好的機(jī)會(huì)我?guī)е淇斓男那槌鋈ヂ糜蔚奈铱吹搅四敲炊嗟拿谰吧硇姆潘晌铱梢酝羲衅v沉醉在美景中我覺(jué)得在平時(shí)疲憊的生活中要多出去走走讓疲憊的身軀舒展一下輕松一下”
�。�4）增進(jìn)友誼
在我交談中的幾個(gè)同學(xué)與朋友一同出外旅游的問(wèn)及旅游的優(yōu)點(diǎn)都說(shuō)可以的增進(jìn)友誼來(lái)于川音小謝同學(xué)說(shuō)：“旅游我與朋友們之間的感情更深了在旅游過(guò)程中互相幫助互相照顧在旅游期間可以地增進(jìn)朋友之間的感情”
從上述的調(diào)查結(jié)果分析表明大學(xué)生旅游呈現(xiàn)特點(diǎn)：
1、出行固定大學(xué)生的空閑以學(xué)課程安排為準(zhǔn)出行很固定主要在五一、國(guó)慶黃金周
2、消費(fèi)較低大學(xué)生大都還獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入旅游的錢從的生活費(fèi)或辛苦打工的所得中省的“窮大學(xué)生”選擇最便宜最劃算的旅游路線和方案在旅游中的購(gòu)買力弱
3、旅游出行目的大學(xué)生旅游主要欣賞景觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)選擇的景點(diǎn)主要自然風(fēng)景區(qū)
4、信息來(lái)源單一大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上還完全獨(dú)立大學(xué)生旅游要考慮資金的問(wèn)題故旅游前的功課點(diǎn)我搭建了大學(xué)生自助游的平臺(tái)
傳統(tǒng)的隨團(tuán)旅游衣食住行不用操心但代價(jià)失去了自由；出行隨意安排的自由但凡事都需操辦難免玩得盡興自助旅游似乎了兩者的取長(zhǎng)補(bǔ)短而調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明新型旅游潛力巨大這意味著在自助旅游市場(chǎng)上令一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又要開(kāi)始了
精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告15
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì)，獲取了一些工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機(jī)組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤(rùn)滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們?cè)撛趺醋�，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對(duì)部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。因此，我們?cè)噲D了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。
關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢經(jīng)歷，綜合實(shí)力
一、大學(xué)生兼職賺錢的原因
1、大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
從學(xué)習(xí)方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節(jié)奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習(xí)慣、價(jià)值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團(tuán)比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺(tái)。
2、社會(huì)廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
進(jìn)入新的世紀(jì)，各種公司如雨后春筍般的增長(zhǎng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，各大企業(yè)開(kāi)始投入大筆的廣告費(fèi)用，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺(tái)等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報(bào)外，還包括新品推出時(shí)的商嘗街頭、超市等地的宣傳促銷（包括廣告?zhèn)鲉�、�?yōu)惠券派送等）。企業(yè)對(duì)這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時(shí)性強(qiáng)，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。
3、強(qiáng)勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，每一個(gè)社會(huì)成員和社會(huì)組織都將或遲或早地推向市常在市場(chǎng)上進(jìn)行“雙向選擇”，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對(duì)擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示：84%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的`社會(huì)。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì)的第一步——兼職。
二、大學(xué)生兼職賺錢的特點(diǎn)
1、大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色。
從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
2、大學(xué)生在兼職工作的中種類上有特點(diǎn)。
從性別來(lái)看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過(guò)家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過(guò)促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數(shù)同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級(jí)來(lái)看，一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)分別有65%，75.5%，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7.5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。
3、大學(xué)生的兼職工作會(huì)對(duì)其他方面有所影響。
不論從性別還是從年級(jí)來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對(duì)學(xué)習(xí)的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì)過(guò)分關(guān)注報(bào)酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習(xí)與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì)相互影響。
4、大學(xué)生兼職賺錢的收益
根據(jù)個(gè)人的具體情況而定，認(rèn)為可鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)的則占14%，選擇可充實(shí)大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學(xué)是為了通過(guò)兼職來(lái)接觸社會(huì)，拓寬交際面，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟(jì)較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補(bǔ)助，從而緩解經(jīng)濟(jì)壓力，減輕家庭負(fù)擔(dān)�？偠灾�，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認(rèn)為兼職的收獲主要是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)可緩解經(jīng)濟(jì)壓力。
5、影響兼職的因素
大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧黾媛毐阋紤]到很多因素。有54%的同學(xué)認(rèn)為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習(xí)和生活�？梢�(jiàn)有很多大學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報(bào)酬，如果辛苦半天還得不到相應(yīng)的報(bào)酬，自己的勞動(dòng)力便這樣白白浪費(fèi)還不如回寢室睡個(gè)大覺(jué)養(yǎng)會(huì)兒神咧。剩下16%的同學(xué)認(rèn)為工作環(huán)境應(yīng)該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學(xué)校的工作場(chǎng)地，為同學(xué)更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。
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