亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

調(diào)查報告

農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告

時間:2024-09-13 01:03:47 調(diào)查報告 我要投稿

農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告

  留守學(xué)兒教育問題是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題,下面是小編搜集整理的農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告,歡迎閱讀查看。

農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告

  篇一:農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告

  隨著農(nóng)民工紛紛進(jìn)城務(wù)工,產(chǎn)生了一大批父母常年不在身邊、留守家中的學(xué)生。我們稱之為“留守學(xué)生”。隨著國家對農(nóng)民工限制的進(jìn)一步解除,特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,解決“留守學(xué)生”的問題會更顯迫切。結(jié)合此次調(diào)查,現(xiàn)將"留守兒童"的有關(guān)情況報告如下:

  一、 基本情況:

  **縣中學(xué)在03年遭水災(zāi)后,與**二中并校遷址到占地68034平方米的新校區(qū);現(xiàn)有專職教師40人,12個教學(xué)班,826名學(xué)生。留守學(xué)生數(shù)274人。

  二、存在的問題:

  1、教育力量分散。由于青壯年勞動力的外出,造成農(nóng)村勞動力的相對不足。留在家里的人員,不得不承擔(dān)更加繁重的農(nóng)業(yè)勞動,沒有更多的時間和精力照顧留守孩子的行為、生活,特別是學(xué)習(xí)。少了約束和教育,許多不良行為得不到矯正,時間一長形成惡習(xí)。

  2、隔代教育徘徊于溺愛的誤區(qū)。當(dāng)前農(nóng)村剩余勞動力外出務(wù)工,把子女交給爺爺奶奶外公外婆看管,或者托付給親戚朋友,更有甚者無人監(jiān)護(hù),讓他們得到了太多的“自由”。這些老人們只是被動地承擔(dān)起家庭保姆的義務(wù),因而重“養(yǎng)”輕“教”、細(xì)“養(yǎng)”粗“教”或只“養(yǎng)”不“教”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。過分遷就孩子、保護(hù)孩子,而忽視了孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。外出務(wù)工的家長給孩子寄回來的主要是財(cái)物,缺乏對孩子的精神關(guān)愛。

  3、教育方法簡單。一部分留守家長有溺愛和偏愛的傾向,把孩子當(dāng)“小皇帝”、“小公主”看待。出了問題又是簡單粗暴,動輒拳腳,忽視學(xué)生的心理健康和正常人格教育,或者干脆放縱與不管。他們中一些人早出晚歸與社會上閑雜人員來往,沾上小偷小摸惡習(xí)。癡迷于電子游戲,光顧不良網(wǎng)吧,整天神智恍惚。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童行為習(xí)慣欠佳。行為習(xí)慣好的占35%,中等占55%,其中,說謊、打架、好吃懶做、沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò),抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參與盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

  4、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié),農(nóng)村學(xué)校因教學(xué)設(shè)施、師資配備等方面的原因,不可能彌補(bǔ)因家庭教育的缺位而留下的教育真空。“留守學(xué)生”的家長很少與老師、學(xué)校聯(lián)系,對學(xué)校的教育思路、教育環(huán)節(jié)知之甚少,根本談不上配合學(xué)校的教育,學(xué)校也無法了解學(xué)生在家庭中的情況,致使家庭教育和學(xué)校教育很難銜接起來。學(xué)校教育明顯感到力不從心.?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦,約70%的孩子能按時完成作業(yè),生活自理能力較強(qiáng),65%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下,成績優(yōu)秀的較少占10%。

  三、學(xué)校采取的措施:

  1、學(xué)校在關(guān)愛“留守學(xué)生”方面做到“三個一”:一是建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度,二是給“留守學(xué)生”建立結(jié)對幫扶的校內(nèi)家長,三是定期召開“留守學(xué)生”座談會;要求各班在關(guān)愛“留守學(xué)生”方面做到“三保證”:一保證“留守學(xué)生”不輟學(xué),二保證“留守學(xué)生”在學(xué)習(xí)上不滑坡,三保證“留守學(xué)生”在校期間沒有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象;

  2、營造關(guān)愛“留守學(xué)生”氛圍。學(xué)校教師以師德教育為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛“留守學(xué)生”問題作為師德建設(shè)的一個重要組成。在校內(nèi)班主任、任課老師與學(xué)困生建立結(jié)對幫扶對象,實(shí)行一對一的幫扶。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,“留守學(xué)生”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。

  3、 組織豐富多彩的關(guān)愛活動。對于每個人來說,家是溫暖的',對于“留守學(xué)生”來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們親人,各班在日;顒又懈裢庹疹“留守學(xué)生”,班隊(duì)會上“留守學(xué)生”更多傾訴的機(jī)會,課外輔導(dǎo)時讓“留守學(xué)生”位于最前面,組織活動也讓“留守學(xué)生”有更多的參與面,實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識,在元旦前組織開展了“留守學(xué)生”與家長互寄愛心賀卡活動。這一切就是讓“留守學(xué)生”在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

  4、形成關(guān)愛 “留守學(xué)生”的工作合力。學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與“留守學(xué)生”的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教“留守學(xué)生”。利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間,爭取與“留守學(xué)生”的父母進(jìn)行直接對話,互通信息,及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守學(xué)生”學(xué)生教育合力。

  四、對策與建議

  留守學(xué)兒教育問題是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的問題,這一問題正在凸顯,也正在加劇。因此,我們必須從政策上、管理上總體把握這些問題,才能夠標(biāo)本兼治,徹底解決留守兒童教育的問題。

  1、我們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。該校缺少學(xué)生宿舍和食堂,無法滿足學(xué)生住校生活問題,給學(xué)校教育教學(xué)管理帶來了許多困難;“留守學(xué)生”寄宿在校外,存在一定的安全隱患。因此,必須進(jìn)一步加快農(nóng)村地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè),要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,積極創(chuàng)造條件發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛,減少留守兒童受教育的斷層與真空。

  2、從家庭教育上,要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。如通過家長學(xué)校向家長積極宣傳講解有關(guān)家教知識,讓家長們明白父母外出務(wù)工時,如果沒有可靠監(jiān)護(hù)人,最好留一個在家,保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出,則要改變親子之間的溝通與交流方式。在溝通內(nèi)容上,不能只談生活,應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況,讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通方式上,除了電話聯(lián)系外,還可以用書信的方式,這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤,使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。

  3.農(nóng)村學(xué)校要對這些兒童給予特殊的關(guān)愛,并使他們切實(shí)感受到班集體溫暖,以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響;在課程教學(xué)中靈活多樣地加強(qiáng)心理教育、生存教育、安全教育和法制教育,強(qiáng)化留守兒童自尊、自立、知法、守法的知識技能;開通家長熱線,方便家長及時了解這些兒童的問題和與兒童的溝通。利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī),召開留守兒童家長會,與家長交流,使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng);采取必要的保健制度,及時對生病的留守兒童進(jìn)行治療,保障其人身安全。

  留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,全社會都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題。家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮作用,開展各類健康有益的活動,共同營造孩子健康成長的良好環(huán)境;社會要熱心關(guān)注齊抓共管;制度保障要進(jìn)一步到位;加大對農(nóng)村教育的投入,改善學(xué)校條件,為這些學(xué)生營造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,今后要繼續(xù)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,教育留守學(xué)生學(xué)會自理、自立、自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。

  篇二:農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告

  改革開放以來,隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷深入,農(nóng)村富余勞動力加速向城市轉(zhuǎn)移,做為一支新型勞動大軍,他們?yōu)槌鞘邪l(fā)展和我國現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。由于條件所限,一些農(nóng)民工子女無法隨父母進(jìn)城,留在了農(nóng)村,以及離婚率逐年上升,社會產(chǎn)生了大留守兒童和單親家庭學(xué)生。(稱為特殊群體)這是社會發(fā)展前進(jìn)中的問題,如何關(guān)注這些學(xué)生的健康成長,這是我們廣大教育工作者所面臨的一個嚴(yán)峻的新課題。這也是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)普及九年義務(wù)教育工作中比較突出的問題。

  xxxx縣教育系統(tǒng)關(guān)工委從xxxx0年開始就對全縣留守兒童和單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活及監(jiān)護(hù)情況進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

  一、留守兒童、單親家庭學(xué)生現(xiàn)狀及其成因

  (一)留守兒童和單親家庭學(xué)生分布廣泛

  九年義務(wù)教育階段在校學(xué)生36992人,其中留守兒童1368人,占3.7%;單親或雙無親學(xué)生1738人,占4.7%。即特殊群體兒童3106人,占學(xué)生總數(shù)8.4%。分布在全縣城鄉(xiāng)中小學(xué)。

  (二)留守兒童和單親家庭學(xué)生監(jiān)護(hù)方式多,但監(jiān)管無力

  調(diào)查顯示:單親、留守兒童主要有四種監(jiān)護(hù)方式。一是單親監(jiān)護(hù)占34%;二是隔輩監(jiān)護(hù)占59%;三是親屬監(jiān)護(hù)占3.8%;第四種極少數(shù)是同輩監(jiān)護(hù)。

  隔代教育力不從心,教育理念、知識和方法不能適應(yīng)學(xué)生的成長。由于監(jiān)護(hù)人多數(shù)年齡偏大(祖輩與孫輩年齡相差一般在50歲左右),而且文化水平較低,生活方式、思想教育觀念有很大差距,難以與孩子溝通。大多數(shù)監(jiān)護(hù)人不能輔導(dǎo)或身體不好,在學(xué)習(xí)上無法切實(shí)有效的幫助輔導(dǎo),45%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏下,成績優(yōu)秀較少,40%學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。加之缺乏家庭教育知識,往往只能滿足孩子物質(zhì)生活上的需求,缺少精神道德上的教育。

  (三)留守兒童和單親家庭學(xué)生心理健康受損

  由于家長長期在外打工及單親家庭的影響,父母與孩子溝通少、交流少,疏于對孩子的關(guān)愛。而且監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教,久而久之變得精神空虛,沉默寡言、內(nèi)向孤僻,與同學(xué)很少交流,部分人缺乏自信心和安全感,甚至變得自私、冷漠、缺乏同情心。說謊、打架、好吃賴做占25%。

  單親家庭學(xué)生,由于父母離婚、家庭破裂,使兒童在需要父母之愛的成長關(guān)鍵時期,失去了這完整的父愛和母愛,對兒童是一種巨大的從未有過的沖擊和傷害,對他們的心理健康勢必帶來嚴(yán)重的影響。這樣的學(xué)生往往感覺低人一等,并產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理,表現(xiàn)對未來沒有追求,學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,得過且過。單親或雙無親家庭學(xué)生在內(nèi)心深處有一種被遺棄的感覺,他們往往出現(xiàn)更多的敏感和多疑心理,精神緊張、不穩(wěn)定,上課精神不集中開小差,有的還形成了極端性格。

  (四)留守兒童和單親家庭學(xué)生行為偏差

  處在成長發(fā)育關(guān)鍵時期的兒童少年本身行為自律能力很差,多數(shù)監(jiān)護(hù)人忽視對孩子行為的正確引導(dǎo),只要孩子的行為不是大的過錯,一般采取認(rèn)可態(tài)度,甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,以“不出事就行”為最大安慰。在這種情況下,他們常常走出家門,有的走進(jìn)網(wǎng)吧,沉溺上網(wǎng)和電子游戲。再交上一些有不良習(xí)氣的朋友,于是吸煙、喝酒,甚至早戀、賭博,有的還走上了犯罪道路。有的父母在外打工收入較高,家庭環(huán)境相對優(yōu)越,孩子花錢大手大腳,對學(xué)習(xí)無所謂。這些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要,將來也能出去打工,照樣能掙錢,養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)。

  (五)現(xiàn)在的學(xué)校并沒有特別注意這個特殊群體的教育問題

  學(xué)校教育與家庭教育難以溝通配合,大多數(shù)家長半年或一年甚至更長時間也未向老師了解過子女的情況,即使了解也是鞭長莫及。

  單親和留守兒童在心理發(fā)展上,存在的困惑與問題需要學(xué)校給予更多的幫助輔導(dǎo)。學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程,并配備心理教師,也很少有組織、有計(jì)劃對這個特殊群體進(jìn)行心理教育、生理教育、安全和法制教育。

  二、應(yīng)對措施

  留守兒童和單親家庭學(xué)生是我國城鎮(zhèn)化過程中難以避免的社會現(xiàn)象。留守兒童和單親家庭學(xué)生是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的后備軍,他們的成長關(guān)系到千家萬戶的家庭幸福、關(guān)系到社會主義新農(nóng)村建設(shè)和社會的和諧與穩(wěn)定。

  (一)完善學(xué)校教育

  1、建立留守兒童和單親家庭學(xué)生檔案和家庭聯(lián)系卡加強(qiáng)管理。以校為單位建立檔案,準(zhǔn)確掌握留守兒童和單親家庭學(xué)生的個人信息,記錄品德、學(xué)習(xí)、行為,并建立談心制度。黃沙中心校為154名留守兒童和183名單親學(xué)生建立了檔案,成立了幫扶單親和留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,定期研究分析特殊群體學(xué)生的思想行為表現(xiàn),采取針對性措施幫扶每一個人,力求對特殊群體學(xué)生在心里上給予關(guān)愛、生活上給予照顧、學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)幫助,公平對待每個學(xué)生。達(dá)牛小學(xué)建立特殊群體學(xué)生檔案,通過開設(shè)親情電話、實(shí)施家訪制度與單親和留守兒童的父母交流溝通,每半月向與其監(jiān)護(hù)人詢問在家表現(xiàn)以及思想動態(tài),成立了心里輔導(dǎo)站,對所有特殊群體兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  2、開展關(guān)愛單親和留守兒童幫扶系列工作。一是對特殊群體學(xué)生實(shí)行定人監(jiān)護(hù)。黃沙中心校實(shí)行“大拉小手”、“五老”分片包干、黨員“一幫一”對單親和留守兒童實(shí)行“照”、“管”、“教”。張復(fù)興在活動站一直擔(dān)負(fù)單親和留守兒童家長職責(zé)。給單親和留守兒童買書、買學(xué)習(xí)用品,輔導(dǎo)功課、個別談心,有病給找大夫、買藥、輸液直至孩子病好。使葉婷婷等5名單親、留守兒童沒有失學(xué);桓洞老教師姜興華、劉繼香幫助父母離異的雙胞胎胡雙、胡倩沒有失學(xué),一天比一天進(jìn)步。二是交朋友,洪家學(xué)校班主任、科任教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是她們的親人,日;顒由罡裢庹疹,課外輔導(dǎo)吃“偏飯”,使班級成為他們的第二個家。三是“手拉手”,臺南中心校開展五老“大手拉小手”和學(xué)生“手拉手”關(guān)愛特殊群體,為安力坤治病捐款3000余元,全校無一人失學(xué)。四是關(guān)愛。xxxx二中還成立了“愛心超市”,衣物和學(xué)習(xí)用品隨用隨取。有難大家?guī),使特殊群體學(xué)生“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”,為他們架起幸?鞓烦砷L的橋梁。

  3、開展對留守兒童和單親家庭學(xué)生心理健康教育。做人德為先,育人先育“心”。逸夫小學(xué)、韭菜臺、會山等學(xué)校配備專兼職心理咨詢教師,對特殊群體學(xué)生加強(qiáng)心理教育及疏導(dǎo),減輕心理壓力。配合班主任針對學(xué)生的品德行為偏差及時進(jìn)行心理輔導(dǎo),進(jìn)行心理健康教育,幫助他們養(yǎng)成健康和積極向上的意志和品質(zhì)。

  4、加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展校園各種活動,緩解學(xué)習(xí)壓力,增添他們樂學(xué)、愛學(xué)的良好情緒。發(fā)展他們的個性和特長,培養(yǎng)他們的`上進(jìn)心和競爭意識。開展寓教于樂的道德實(shí)踐活動,培養(yǎng)特殊群兒童明辨是非與社會交往能力。通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失,對其人格發(fā)展的消極影響。

  5、建立學(xué)校寄宿制。對無人照看學(xué)習(xí)和安全得不到保障的兒童可到寄宿制學(xué)校寄宿,給他關(guān)愛,彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。

  (二)突出家庭教育

  1、要提高家長對子女教育問題的認(rèn)識,樹立孩子健康發(fā)展需要家長全面關(guān)懷的理念,重視對孩子全方位監(jiān)護(hù)。

  2、確定好監(jiān)護(hù)人,注意提高教育孩子的能力。

  3、外出打工父母或單親父母,盡可能與孩子多聯(lián)系溝通,讓孩子感到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖,關(guān)注孩子的精神需求和全面發(fā)展。

  (三)注重社會教育

  1、縣政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組及婦聯(lián)有關(guān)部門重視對單親和留守兒童的關(guān)愛和教育管理工作。教育行政部門每年應(yīng)專項(xiàng)部署單親和留守兒童工作,并納入均衡發(fā)展目標(biāo)之一。

  2、倡導(dǎo)黨員干部和社會熱心群及“五老”擔(dān)當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)“代理家長”關(guān)愛每一個單親和留守兒童。

  3、凈化校園周邊環(huán)境,開展文化建設(shè),讓單親和留守兒童在健康向上的社會環(huán)境中受到良好的熏陶。

  4、以教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為主體,吸收有關(guān)部門和相關(guān)人員參與,成立“鄉(xiāng)鎮(zhèn)單親和留守兒童關(guān)護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組”,及時總結(jié)布署推廣典型,尋求解決單親和留守兒童教育問題的好方法、好舉措,發(fā)揮行政教育部門和學(xué)校主力軍的職能作用。

  三、幾點(diǎn)建議

  農(nóng)村留守兒童和單親家庭學(xué)生還處在持續(xù)增長的趨勢中,必須提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,進(jìn)一步增強(qiáng)做好單親和留守兒童的責(zé)任感。

  1、留守兒童和單親家庭及失去雙親學(xué)生的教育問題是一個極其復(fù)雜、綜合性問題,單靠學(xué)校、教育行政部門難以解決,需要縣政府和有關(guān)部門及社會各界統(tǒng)一認(rèn)識,積極配合,齊抓共管。逐步形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的管理體系。

  2、加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn),辦好家長學(xué)校,著力提高監(jiān)護(hù)人對自身責(zé)任的認(rèn)識,切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

  3、整治校園周邊環(huán)境。大力凈化育人環(huán)境,引導(dǎo)單親和留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群。人格上做到自遵,生活中學(xué)會自主,獨(dú)處時能自律,成長中力求自強(qiáng),防范不良行為,快樂健康成長。

【農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查報告】相關(guān)文章:

關(guān)于農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查報告03-07

留守兒童情況調(diào)查報告12-26

留守兒童情況調(diào)查報告01-25

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告02-08

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告05-24

農(nóng)村留守兒童的調(diào)查報告03-08

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告04-18

農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告05-22

2016農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告范文-留守兒童調(diào)查報告04-01