學生調(diào)查報告

時間：2023-06-15 14:13:13 調(diào)查報告我要投稿

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學生調(diào)查報告

　　在當下社會，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的學生調(diào)查報告，歡迎大家分享。

學生調(diào)查報告

學生調(diào)查報告1

　　一、調(diào)查原因

　　我國社會一進入生子女時代，很多中城市的中小學生很怕艱苦，他們?nèi)狈ω熑胃�，依賴性很強，長后難以有堅強的意志和平和的心態(tài)面對社會愈來愈強的的生存競爭壓力。由于我們中國家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕多數(shù)成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。

　　他們自己身邊的簡單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學校吃飯，打開飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話，他們有的成了學生以后，勤工儉學做家政卻根本不會做家務活，還有的學畢業(yè)幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著父母的接濟。由此可見，家長不讓孩子做家務，實際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權利。

　　二、調(diào)查目的

　　為了讓中小學生既感受父母哺育子女的艱辛，體會到父母的恩情，又能培養(yǎng)學生的實際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關愛之心。這一過程，會使學生做事情具有毅力和耐心，增強學生的立自理能力，也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎。

　　三、調(diào)查成果

　　被調(diào)查的.100多名小學生中，有相當一部分不愿主動參加家務勞動，且對父母產(chǎn)生較嚴重依賴。在對待家務勞動態(tài)度上，53．75％的認為應參加家務勞動，35．2％的認為要適當參加，僅有10．2％的孩子認為無所謂，0．9％的認為不必參加。在實際行動上，只有1／3的學生選擇經(jīng)常參加家務勞動，而多達61．11％的學生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。

　　家長提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長問卷顯示，84．13％的學生在家偶爾參加家務勞動，3．17％的從不參加，只有12．7％的經(jīng)常參加。

　　在參加家務勞動原因這項中，有8．3％的孩子稱參加勞動的原因是獲得報酬，5．56％的說是被父母強迫的，約24％的選擇“關心父母、替父母分憂”，49％選擇“鍛煉自理能力”。

　　盡管47．6％的家長認為孩子參加家務勞動不應該給報酬，但在現(xiàn)實中，卻有57．14％的家長在孩子參加家務勞動時給了報酬。

　　造成學生參加家務勞動較少的另一個原因，是12．7％的家長認為參加家務勞動會影響孩子的學習。而約七成學生則認為，參加家務勞動不會影響學習。

　　四、個人建議

　　1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除件難洗的、質(zhì)料高檔的外，

　　一般也應由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，有利于培養(yǎng)孩子的勞動習慣和立生活能力，對于整天進行緊張學習的孩子來說，又是一個很好的調(diào)節(jié)，可以使腦得到很好的休息。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。

　　2、自己的學習生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

　　3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜煮飯或者簡單地修理家電家具的技術等等。這種為家庭履行義務勞動的責任感的確立，對培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動，關心父母的品質(zhì)是有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子立生活所必備的生活本領。

　　總之，讓孩子輕輕松松做些適當?shù)募覄談趧樱且患�、利家、利國的事情，我們的中小學校要力倡導，我們的家長也是責無旁貸，應該共同托舉起燦爛的朝陽！

學生調(diào)查報告2

　　調(diào)查時間：

　　20xx年4月30日——20xx年5月20日

　　調(diào)查地點：

　　懷化學院西區(qū)

　　調(diào)查對象：

　　在校大學生

　　調(diào)查方法：

　　問卷調(diào)查及網(wǎng)上資料查詢

　　調(diào)查人員:

　　09級化學四班肖佳陽（學號: 09xx404037)

　　在進入大學后，大學生的課余時間比高中的時候多了許多，大學生們有了更多的課余時間可以利用，那么他們都在做些什么，他們的休閑娛樂方式都有那些呢，對此我們在不同年齡，年級的大學生之中展開了有針對性的提問，調(diào)查對象包括在校本科生。

　　在這次的調(diào)查結果中，得出了一下頗有價值的研究結果：

　　一．性別的不同并沒有在很大程度上影響到休閑娛樂方式的不同

　　在這次的調(diào)查問卷中，當問到有關休閑娛樂方式如何時，男女同學并沒有顯示出了很大的差別。男生比重較大的有看書，上網(wǎng)，聽音樂，看電影或電視，玩游戲、體育活動。女生比重較大的有看書，上網(wǎng)，聽音樂，看電影或電視，逛街購物。均傾向于娛樂消遣。其中上網(wǎng)所占比重相當大，說明大學生大部分經(jīng)歷和時間都放在了上網(wǎng)上面。在“你平常每天上網(wǎng)時間為多少”和“你平常上網(wǎng)都做什么（多選）”的問題上，57.7﹪的人在2小時以上，15.5﹪的人在2-4小時以內(nèi)，7﹪的人在4小時以上；有57.7﹪瀏覽網(wǎng)頁，63.4﹪的人查找資料，59.2﹪的人聊天，42%玩游戲，56.3﹪看電影或電視，22.5﹪的人做其他事情（如打字，做課件，試驗操作等）。從中可以看出大學生能夠比較合理的利用網(wǎng)絡資源，當然也有一些同學是沉溺于網(wǎng)絡世界不能自拔的。

　　二、隨著年級的不同大學生對休閑娛樂時間的安排也有所不同

　　在關于何時選擇休閑時間的問題上，不同年級的大學生對休閑娛樂時間的安排也有所不同。大一的人選擇在周末或沒課的時間；大二

　　大三的人選擇依需要而定；大四的人選擇在規(guī)定的休息時間，如課間休息，午休等；極少數(shù)的人選擇在長假休閑，這說明不同年級的大學生均有比較固定的休閑時間，而同時休閑時間存在波動性，只要心情需要，時間允許就可以進行休閑活動。不同的是，隨著年紀的不同，休閑娛樂的時間逐漸減少。這說明年級的不同所學東西也越來越多，需要考慮的問題也越來越多了。這種情況的出現(xiàn)可能跟他們對未來壓力的不同有關。大一大二的學生之所以休閑娛樂時間多的原因也主要是因為距離自己踏入社會的時間還早，未來尚為未知但充滿信心。但隨著社會的發(fā)展，就業(yè)也越為困難，希望學生能更合理的安排自己的休閑娛樂時間，為明天的.美好打下基礎。

　　三、休閑娛樂目的各有千秋

　　經(jīng)過總結分析，休閑活動動機可以分為①健康動機：鍛煉身體，提高身體素質(zhì)；②松弛目的：放松再學習，緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒和自身狀況；③娛樂動機：消磨時間，尋求發(fā)泄；④交往動機：交友，增進了解，增強鞏固友誼⑤成就動機：拓展知識面，增長見識，培養(yǎng)能力。

　　四、影響休閑娛樂的因素的不同

　　在“你認為自己的休閑生活質(zhì)量受到影響的因素有（多選）”的問題中，88.7﹪的人認為制約休閑的因素是經(jīng)濟因素，77.5﹪的人認為與個人本身因素有關，50.7﹪的人認為與學業(yè)負擔有關，45.1﹪的人認為與校內(nèi)外的設施有關，32.4﹪的人覺得學校氛圍也很重要，還有xx.3﹪的人認為與其他因素有關。從中，我們可以看出休閑質(zhì)量的高低直接受經(jīng)濟因素，個人因素影響，這在一定程度上反映了當代大學生休閑活動的高消費性和獨立性。這也說明了大學生選擇休閑活動方式應該根據(jù)自身條件和經(jīng)濟狀況，這樣才能合理，有效地利用閑暇時間，達到休閑目的。

　　五、不同的人休閑娛樂的效果不同

　　休閑是指學生除了學習工作以外參加的一些自己感興趣且能夠放松身心的活動。那么在休閑過后，大學生是否能得到最大的放松并且能馬上投入到新的學習工作中呢？調(diào)查顯示，中偶有28.2﹪的人

　　能夠，12.7﹪的人不能，介于兩者之間的有60.6﹪的人，能否收回心思投入學習工作中視情況而定

　　綜合我們的調(diào)查來看，我校大學生的休閑總體狀況是良好的，但也存在一些不合理的因素，大學生的休閑存在一定的誤區(qū)。休閑意識雖好，由于缺乏一定的休閑技能而導致實際選擇的休閑活動與理想中的相差太遠，使得休閑的作用無法充分體現(xiàn)出來。為了培養(yǎng)大學生積極健康的休閑方式和提高休閑質(zhì)量，有如下幾條建議：

　　1.保持積極向上的心態(tài)，理解把握休閑娛樂內(nèi)涵心態(tài)極其重要，只有端正休閑心態(tài)，才能準確把握休閑的精髓，才能在休閑中享受樂趣。

　　2.合理規(guī)劃休閑活動。休閑活動必不可少，合理的休閑娛樂會達到事半功倍的效果。什么時候應該休閑，什么時候可以休閑，怎樣休閑，自己心中應有一個尺度，休閑并不是簡單的重復，而是有選擇的進行。參加休閑活動要在完成基本學習任務之后才能進行，還要考慮自身條件和經(jīng)濟狀況。

　　3.明確生活目標。生活目標就是你努力前進的動力，沒有明確的生活目標就像在沙漠中盲目行走一樣，一不留神，就會步入陷阱，走上歧途，甚至走向死亡。只有明確自己想要什么，才能有針對性的進行休閑規(guī)劃。

　　4.學會自娛�，F(xiàn)代生活復雜而緊張，人與人之間接觸愈來愈少，在乏味的環(huán)境中，你必須學會如何愉悅自己。我們大學生需要培養(yǎng)和發(fā)展一些興趣和愛好，學會自娛，才能維護身心健康。

　　大學生涯是人生中的關鍵歲月，步入大學，相當于步入半個社會，每個人都要經(jīng)歷很多，獨立面對諸多問題。在這個過程中，需要有自己的精神寄托和娛樂方式。休閑活動夠使你放松身心，得到精神上的解脫。在休閑活動上，要保持正確的心態(tài)，從而培養(yǎng)除積極健康的休閑方式。

學生調(diào)查報告3

　　活動背景

　　如今校園訂外賣現(xiàn)象日益嚴重，各種外賣軟件也應運而生;美團，餓了么，飛飯，比比皆是。每到午飯時間，各公寓樓下人員混雜，外賣小車來往不息，場面甚是壯觀。更多的大學生喜歡宅在宿舍，訂購外賣;于此同時外賣飯菜的質(zhì)量衛(wèi)生情況問題，校園送外賣車輛的安全問題也隨之而來。為了更好的維護學生權益，服務校園和諧建設，為此我們將對校園外賣進行一次調(diào)研。

　　調(diào)研目的

　　1、旨在研究后街外賣的營銷，衛(wèi)生情況，了解外賣現(xiàn)象對于大學生飲食習慣，飲食健康的影響。

　　2、調(diào)研外賣現(xiàn)象的熱度，廣度，從中思考，發(fā)掘出外賣現(xiàn)象中反映出大學生生活，精神狀態(tài)。

　　3、綜合調(diào)研思考外賣出現(xiàn)并風靡的原因，以及大學生如何看待外賣現(xiàn)象，選擇外賣，提出建設性意見。

　　三、調(diào)研內(nèi)容

　　(一)外賣市場環(huán)境調(diào)查

　　1、外賣市場的容量及發(fā)展?jié)摿?

　　2、學院不同年級對外賣的消費狀況;

　　3、學校教學、生活環(huán)境對該行業(yè)發(fā)展的影響。

　　(二)消費者調(diào)查

　　1、消費者的消費心理(偏愛、經(jīng)濟、便利等)

　　2、對外賣產(chǎn)品的了解程度(品種、口味、價格等)

　　四、調(diào)研時間

　　20xx年3月27號----20xx年4月2號

　　五、調(diào)研對象

　　陜西科技大學在校大學生，學校周邊外買商家，學校餐飲行業(yè)從事人員

　　六、調(diào)研具體安排

　　調(diào)研總的分為兩組，一組主要進行問卷調(diào)查，涉及對象為在校大學生;一組為走訪調(diào)查，對象為周邊的外賣商家，學校餐飲行業(yè)人員。具體分工如下：

　　問卷調(diào)查組

　　3月25號，準備好網(wǎng)絡調(diào)查問卷和紙質(zhì)調(diào)查問卷

　　3月27號--3月30號，及時在網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問卷并積極回收。借助學生會宣傳平臺，在微信，qq，微博上發(fā)布調(diào)查問卷。

　　3月27號3月30號，調(diào)查組委員走進宿舍進行問卷走訪調(diào)查。進入宿舍時要說明來意，以確保被調(diào)查者積極參與、得到正確有效的'調(diào)查結果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應耐心等待，切不可督促。調(diào)查員應及時收回問卷。

　　3月31號，整理匯總問卷調(diào)查信息，并及時上交。

　　走訪調(diào)查組

　　3月27號，準備相關的調(diào)查資料，問題。

　　3月28號3月30號。對周邊外賣商家進行走訪調(diào)查，在宿舍樓下對送外賣人員進行隨機詢問調(diào)查，對學校餐飲行業(yè)的人員進行采訪。

　　3月31號，對走訪的調(diào)查情況匯總，并成文上交。

　　其他工作安排

　　4月1號-4月2號，對所有的資料進行匯總分析，生成相關的調(diào)研報告。

　　聯(lián)系宣傳部，走訪調(diào)查中進行拍照，留下影像資料。

　　七、經(jīng)費預算

　　紙質(zhì)調(diào)查問卷500份，共計50元。

　　附錄。

　　具體人員安排

　　調(diào)查組：xx xx xxx xxx

　　走訪組：xxx xx xx

學生調(diào)查報告4

　　大學生開飾品店的市場分析

　　飾品行業(yè)是從珠寶首飾、工藝禮品行業(yè)中分離出來，綜合形成的一個新興產(chǎn)業(yè)。隨著生活水平的提高，由提高生活質(zhì)量而帶來的消費水平提高已是大勢所趨。飾品作為非生活必需品也在隨著生活消費水平的變化而日益被越來越多的消費者所接受。并且在人們越來越注重“細節(jié)”的今天，小飾品恰到好處地滿足了消費者的需求。依據(jù)我國權威機構對世界主要國家女性飾品市場的調(diào)查顯示：我國女性飾品市場人均占有率不足5%，新加坡48%，香港54%，泰國68%，馬來西亞47%，韓國68%，東京98.2%，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展和人均年收入的高速增長，也必然引起女性飾品的需求高速增長。到20xx年中國的女性飾品占有率將增長到65%以上，潛力巨大，極有開發(fā)價值。而且大學生大都會成為白領階層，對飾品的消費時間很長，且消費檔次會越來越高，現(xiàn)在抓住大學生飾品消費群體，逐漸樹立品牌，容易形成品牌忠誠度。因此，飾品店的開發(fā)頗具前景。我們經(jīng)營的飾品店主要是迎合本校大學生對飾品的需求，主要經(jīng)營的飾品種類包括首飾類、其他裝飾類和用具類。我們以合伙的方式開發(fā)經(jīng)營飾品店，共同負責管理。

　　我們選擇開飾品店可以全方面的了解飾品市場和飾品行業(yè)發(fā)展的前景，以取得商品市場效益的最大化，繼而發(fā)揮好我們自己的飾品零售運行的專有知識，并且建構適合學校飾品未來發(fā)展的前景機制，擴大飾品在學生中的銷售和推廣。在學校附近開飾品店也為我們自身的發(fā)展提供了條件，課余時間進行兼職能夠讓我們體驗大學生自主創(chuàng)

　　業(yè)的歷程，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，能夠讓我們多接觸社會，豐富自身的社會經(jīng)驗，從而使大學生在今后的求職生涯中奠定了良好的基礎，并為大學生今后自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

　　一、市場調(diào)查情況

　　（一）飾品行業(yè)的前景預測

　　據(jù)我國權威機構對中國女性飾品市場的調(diào)查，女人占據(jù)飾品消費市場的最大份額。世界四大時尚之都以及東京、香港等城市的飾品年貿(mào)易總量近1000億美元，我國女性飾品人均占有率不足5%。隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，女性的生活品味、生活質(zhì)量，正在發(fā)生著質(zhì)的飛躍。崇尚人性和時尚，不斷塑造個性和魅力，更崇尚文化和風情，使女性對飾品的需求與日俱增。據(jù)專家預計，未來二十年內(nèi)中國的女性飾品占有率將增加由現(xiàn)在的5% 增到 55%以上。所以女性飾品市場可謂需求旺盛、潛力巨大，極具開發(fā)價值。

　　時尚飾品之所以擁有巨大的發(fā)展空間，主要因為它能夠牢牢地抓住女性愛美、追求時尚以及易變的心理。近百年來，世界經(jīng)歷了很多變化，人們的.審美觀念也隨之不斷改變，從中國飾品行業(yè)發(fā)展的歷程來看，雖說目前飾品行業(yè)有著這樣或那樣的問題，但總體來說處于一個穩(wěn)定、健康、快速發(fā)展的階段，隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長及人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，飾品行業(yè)必將更加大跨步地向前發(fā)展。根據(jù)飾品行業(yè)的發(fā)展情況來看，飾品有以下基本發(fā)展趨勢：

　　飾品的品種日益豐富。女性頭飾、腰飾、背飾、胸飾、耳飾、腳飾等各大領域的產(chǎn)品，有效的提升了競爭力，反應出人們不再滿足于

　　以往單調(diào)的品種，而是由首飾發(fā)展到手飾、腳飾、胸飾、包飾等，更加追求生活中各個方面搭配一致。

　　飾品的潮流化趨勢愈益明顯。飾品店針對市場的熱點主題不斷推出引領潮流的新品而獲得市場的熱捧，充分反映出重視對飾品流行趨勢的把握和引領，從而掀起一波波的時尚狂潮。

　　飾品中包含的特定意義逐漸增強。隨著節(jié)日和個人紀念日的重要性上升以及人際關系符號化的發(fā)展都使飾品的需求數(shù)量和購買頻率大幅上升，那些由星座、情侶為符號代表的相關飾品更加受到消費者的喜愛。這種發(fā)展趨勢對飾品市場是非常有好處的，比如飾品店就善于充分利用各個節(jié)假日，推出不同主題的促銷活動以提升銷售業(yè)績。

　　根據(jù)以上對于飾品行業(yè)的前景預測，我們可以得出結論：飾品店的開發(fā)經(jīng)營很有前景。針對我校經(jīng)營飾品的店面過少，不能滿足我校學生對于飾品的需求，因此，選擇在我校附近經(jīng)營一家飾品店。

　　（二）大學生飾品市場調(diào)查研究

　　1.調(diào)查研究的方法和步驟

　　本次調(diào)查研究主要采用問卷調(diào)查法，采用實體問卷做調(diào)查，調(diào)查環(huán)境及時間也選在上課前教室中進行，以求調(diào)查者認真嚴肅地回答問題。

　　本次調(diào)查研究的實施步驟如下：

　�。�1）針對研究目的進行問卷設計，并選擇少部分人進行試做，在其意見的基礎上進行問卷修改。

　　本次調(diào)查研究的地點、對象：

　　本次調(diào)查研究選在重慶科技學院商業(yè)街和容園一號的寢室中進行問卷調(diào)查。主要選擇了重慶科技學院學生作為研究對象。原因是我們想在我校附近經(jīng)營飾品店，必須了解我校大學生的飾品消費情況以及他們的飾品時尚理念。

　　2.調(diào)查研究分析

　�。�1）調(diào)查對象的基本情況

　　從調(diào)查對象的性別構成來看，本次調(diào)查對象中女性占78%，男性占22%。

　　從調(diào)查對象的生活費狀況來看，800元以下的占20%，800至1200元的占56.52%，這兩者占據(jù)了76.52%的份額，基本反映出我校大學生的消費狀況。

　　這樣，我們可以從調(diào)查中得出研究對象的基本情況：我校大學生平均消費額為1000元左右以及他們對飾品消費的需求。

　�。�2）調(diào)查問卷內(nèi)容分析

　�、亠椘废M比例分析

　　在這次調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，我校大學生的平均消費水平在1000元左右，這些消費又被分為伙食、通訊、服裝、化妝品、飾品、學習、娛樂等項目。可以說，對于還沒有經(jīng)濟獨立的大學生而言，消費能力是很有限的。并且通過調(diào)查可以看出尤其是女大學生中所占的消費比重是很高的。大學生一般財力有限，但飾品等的消費普遍都比較高，尤其是每月飾品消費在100元以上的占五分之一還多，這說明大學生對飾品的消費需求還是很大的，而且還有可能是因為財力有限等原因

　　消費需求沒有得到完全滿足。

　　②購買頻率分析

　　大學生購買飾品的頻率是不固定的，尤其是在日常生活中，大學生主要還是以學習為主，添加飾品的需求并不強烈。但在節(jié)假日大學生添加飾品比較多，同時由于女大學生愛美等原因，戀愛中的女大學生對飾品的偏愛多一些，但總的來說，大學生購買飾品一般會在需求時買或看見喜歡的就買，這兩種情況分別占39%和32%�？梢姡唾徺I頻率而言，消費者可分為理性消費者和非理性消費者，而且一般情況下，非理性消費者消費金額會大于理性消費者。

　�、圩⒅匾蛩胤治�

　　現(xiàn)代大學生購買飾品同七八十年代的人有很大的不同。七八十年代的人購買飾品看重是否漂亮外還極其注重質(zhì)量，而且飾品的更新速度很慢。但現(xiàn)代大學生不同，他們追求時尚，飾品的更新率很快。他們主要看重的是款式，由于更新快，用壞的機會很小，所以對質(zhì)量因素就不那么注重了。

　　在調(diào)查中，有37位購買時注重飾品的款式，21位注重飾品的質(zhì)量，18位注重產(chǎn)品的價格。這說明款式新穎，精致，能彰顯個性的飾品比較容易博得大學生群體的喜愛。雖然大學生群體的經(jīng)濟實力并不雄厚，但在愛美之心的驅(qū)動下，對價格的關注度并不高，這說明飾品類產(chǎn)品的提價空間還很大。80后，90后的大學生追求個性，很少會隨波逐流，單純的跟隨購買并不多，但由于攀比所引起的購買就另當別論。

學生調(diào)查報告5

　　調(diào)查人：韓嘉圻，郝丹藝，楊依僮，胡馨月

　　調(diào)查起因：在當今社會，競爭異常激烈，由于外在環(huán)境的影響，學生們也在為成績而奮斗。一為自己，二為父母，不希望辜負他們的期望。尤其在重點中學之中，學生身上的壓力問題尤為嚴重。如何使他們懂得自我調(diào)節(jié)從而減輕自身壓力是個急需解決的問題。為此，我們決定對這一課題進行調(diào)查。

　　調(diào)查時間：20xx年10月20日——20xx年10月31日

　　調(diào)查地點：吉林省長春市調(diào)查對象：吉大附中初中學生

　　調(diào)查方法：

　　隨機抽樣：隨機抽取25名男生，25名女生共50名學生進行問卷調(diào)查。

　　摘要：要想研究初中生對學習壓力的緩解，首先我們自己就要全面，詳細了解情況，知其緩解方法，同時想大家介紹、宣傳。

　　問卷調(diào)查

　　1、你是否經(jīng)常失眠、頭暈？（）

　　A、經(jīng)常B、從未

　　C、偶爾

　　2、你常覺得自己壓力大嗎？（）

　　A、經(jīng)常B、從未

　　C、偶爾

　　3、你的父母十分在乎你的成績嗎？（）

　　A、非常在乎B、不在乎

　　C、不清楚

　　4、你愛學習嗎？你能從學習中得到快樂嗎？（）

　　A、能B、不能

　　C、自己也不知道

　　5、你有自己排解學習壓力的方法嗎？()

　　A、沒有B、有

　　C、從未有過壓力

　　基本情況：

　　通過調(diào)查，學生是否會經(jīng)常失眠、頭暈，結果如下：

　　這個調(diào)查結果同樣令我們有些擔憂，就我們調(diào)查的吉大附中來說，初中生都是走讀，早上六點五十到校，中午統(tǒng)一午休一小時，晚上五點二十放學，看起來不是很辛苦，但實際等晚上完成作業(yè)之后，基本都是十一點了。每天的睡眠時間大概在7-8個小時，加上補習班，長此以往，學生的體力和精力確實有點跟不上。

　　通過調(diào)查，學生對自己的學習成績在意的程度，結果如下：

　　作為評價學習的重要指標之一的成績，自然是許多學生關注的重點。通過數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分學生對成績都比較在意，無所謂和不在意的只占很少的一部分。經(jīng)歷過很多次的考試的.他們，明白了成績對于他們的重要性，就像中考和高考這樣的選拔性考試，可能就直接決定了他們更高一等的教育環(huán)境。

　　通過調(diào)查，父母是否十分在乎你的成績，結果如下：這個調(diào)查結果顯示，大部分家長還是比較在乎孩子的學習成績的。望子成龍的心情可以理解，但是如果過于急切，則會在孩子身上起反作用，這樣反而不好�，F(xiàn)在的通訊聯(lián)系很方便，因此，加強學校、老師和家長的聯(lián)系

　　也是必須的，只有全方位地關注學生的成長，才會給他們創(chuàng)造出更好的環(huán)境。

　　通過調(diào)查，能否從學習中得到快樂，結果如下：

　　這個調(diào)查結果令我們有些擔憂，只有少部分的學生能從學習中得到快樂。這說明大部分學生認為學習很無趣，這不得不讓我們?nèi)シ此迹緛韺W習可以是一件輕松、愉快的事情，但是學習者卻感到疲勞，也從另一個側面反映了他們的學習態(tài)度和學習壓力。

　　通過調(diào)查，學生是否覺得自己壓力大，結果如下

　　通過數(shù)據(jù)我們可以看出，當今學生普遍感覺自己有學習壓力，而且大多數(shù)都在中度以上。這個現(xiàn)實不得不令人擔憂，面對巨大的升學壓力，面對家長和老師的期待，面對著身邊同齡人的競爭，高中生們有學習壓力也就成了不可避免的事實。

　　解決方法：

　　一，自我調(diào)節(jié)

　　1.不要給自己定太高的目標。

　　2.在情緒低落時，找家人或朋友傾訴。

　　3.給自己充分的睡眠時間。

　　4.找到自己的愛好興趣，來轉移注意力。

　　5.盡量做到不偏科，均衡發(fā)展。

　　二，專業(yè)幫助

　　去咨詢心理專家。

　　最后，我們希望大家能用一顆積極，樂觀心去對待學習，找到適合你自己的緩解學習壓力的方法。

學生調(diào)查報告6

　　我在實習期間為了更加了解現(xiàn)代中學生的課外閱讀情況，我開展了對“部分中學生課外閱讀問題”的調(diào)查活動，我共調(diào)查了近百名初中生，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學生課外閱讀意識在增強，但課外閱讀時間不足，課外閱讀數(shù)量不夠，課外閱讀能力有待加強。具體情況如下：

　　我采訪調(diào)查的對象是初三年級的部分學生。我采用了問卷調(diào)查的方式進行。在問卷調(diào)查過程中，我設計了如下問題：

　�、倌阌姓n外閱讀的習慣嗎？為什么？

　�、谀愣嚅喿x哪一類書籍？

　�、勖總€星期大約有多少時間用來閱讀課外讀物？

　�、苣阌姓n外閱讀的習慣嗎？

　　⑤你進行課外閱讀是否喜歡？

　　⑥班級是否訂閱報刊或者書籍？

　　我把這些問題設計成表格，分發(fā)給初三年級中的好、中、差不同類型的學生。讓各位同學根據(jù)自己的實際情況作答，在學校老師的大力支持下，在同學們的鼎力配合下，我利用一節(jié)課的時間讓同學們仔細斟酌回答，結果如下（重點班學生）：

　�、倌阌姓n外閱讀的習慣嗎？：初三85%；理由是a、課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重。小至月考，大到中考，占40分，認為此理由的占42%；b、為了完成家長、老師規(guī)定的任務。約占28%；c、我自己很喜歡讀。因為可以陶冶情操，拓寬閱讀面，豐富知識。占25%；d 、其它理由5%。

　�、谀愣嚅喿x哪一類書籍？：a、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《大學》、《西游記》、《金銀島》、《雙城記》、《三國演義》等；b、最受歡迎的閱讀書籍：《夢里花落知多少》、《左耳》、《幻城》、《哈利?波特》、《左手倒影右手年華》、《一千零一夜》、《福爾摩斯探案集》、《簡愛》等，其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%；閱讀過《夢里花落知多少》、《左耳》約占62%；閱讀過《幻城》、《左手倒影右手年華》占55%；c、學生最愛閱讀的報刊雜志有：《譯林》、《讀者》、《萌芽》、《語文輔導報》等；d、武打小說：有《陸小鳳》、《楚留香》、《白發(fā)魔女》、《神雕俠侶》、《岳飛傳》等；e、歷史類書籍：《上下五千年》、《史記》、《漢書》、《說唐》等；f 、學習輔助用書：《快速作文作文》、《得分王》、《名師伴你行》、《志鴻優(yōu)化》等；

　�、坶喿x時間；雙休、節(jié)假日，約占30%、閱讀課占60%、其它時間（如課堂上偷看）約占10%；

　　④、閱讀習慣：有，占46%；沒有，占54%；

　�、葑栽搁喿x：初三，占55%；老師家長逼迫：初三，45%；

　　⑥級是否訂閱報刊或者書籍：初三，占38%。基礎班較重點班相比，閱讀量更少，甚至有少數(shù)學生一學期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。

　　從以上調(diào)查結果，我們可以總結出很多的問題，可見：

　　1、學生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因為它與很多學生的升學考試有關，多閱讀可以幫助學生們在中考中多得分；

　　2、一小部分學生已經(jīng)有了自覺閱讀習慣，但是還有很多的學生沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣，有的只是為了應付老師或者家長的要求并不是出于自身的喜歡；有一部分學生開始重視并閱讀經(jīng)典名著，但更多的學生是喜歡浪漫的小說，盲目追求流行小說，他們閱讀一些學習資料，還有些學生選擇武打情愛類小說；

　　3、閱讀時間大多選擇在閱讀課上；

　　4、自愿自覺的去閱讀剛剛過半，大多數(shù)的學生還是在半被迫的情況下去讀；

　　5、班級訂閱辦刊比較少，由學生放任自流。

　　那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢，我認為：

　　1、中考是決定學生是否上重點高中的作用。相當一部分家長、老師認為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學生把主要精力放在做練習上，用大部分時間和精力做一些符合中考題型的閱讀，而阻止學生閱讀名著經(jīng)典，他們認為浪費學生時間，也有一部學生整天忙于去做練習題，去補課去完成老師留得作業(yè)，他們沒時間去看課外書籍；

　　2、學生受本身認識水平的限制，受初中學生年齡和表象限制，一部分學生對經(jīng)典名著不感興趣，他們有的是讀不懂名著；有的是為了炫耀，不作深入的理解；有的是對網(wǎng)絡小說，

　　流行小說感興趣；有的是對一些故事情節(jié)典折生動、怪誕、離奇的小說感興趣；有的是對漫畫如《搞笑漫刊》、日本的漫畫等感興趣；還有的是對情愛、武打小說感興趣。因為這一時期的學生年紀還小注意力容易被一些稀奇古怪畫面感強的東西吸引；

　　3、時間以及家長的限制；由于初三的學生面臨升學考試他們沒有太多的時間能用來安心的坐下來讀書，很多學生又覺得課沒什么用，而即使去閱讀名著也是家長的壓力下去讀。并不是出于真正的喜歡，所以也不能真正的在閱讀中發(fā)現(xiàn)什么樂趣，也就不能進一步的自發(fā)的讀下去。

　　針對以上現(xiàn)象，我建議有必要采取以下措施，系統(tǒng)地有計劃地組織學生課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力：

　　一、讓同學們認識到課外閱讀的重要性

　　課外閱讀能讓學生接受和積累社會生活的各方面的知識，能理解、掌握前人的認知成果，豐富青少年頭腦中的知識和表象，豐富學生的詞匯積累，發(fā)展學生的思維能力，為寫作奠定基礎，積累素材，積淀語言，更重要的`能陶冶學生情操，讓學生受到美的熏陶。學生進行課外閱讀要是在積極、主動的情況下進行，要是在老師指導、家長配合下進行。只有學生養(yǎng)成課外閱讀習慣，才能真正培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，提高學生語文的興趣，樹立“大語文”的學習理念。

　　二、家長與教師要支持課外閱讀

　　如今，千軍萬馬擠過獨木橋。很多家長過多注重學生的學習成績，而忽視學生能力的培養(yǎng)，他們過多的追求分數(shù)，認為孩子課外讀一些小說浪費了他們的時間和精力，因此不允許他們讀名著，經(jīng)濟上不作支持，當然有一部分家長經(jīng)濟能力有限，沒有能力購買經(jīng)典；部分老師認為：初一、初二階段時間過多，可以適當涉獵一些名著，時文、美文等的課外讀物，初三階段就必須狠抓分數(shù)，布置大量的作業(yè)，試卷，學生疲于應付，根本沒時間閱讀。

　　三、學生自己愿意去讀

　　學生濃厚的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當?shù)姆绞椒椒�，在閱讀內(nèi)容上，教師要做有心人，及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物。選擇的閱讀材料，應著眼于學生興趣的培養(yǎng)和視野的拓寬，面要廣，量要大，文要精，采用民主討論等形式進行摸底調(diào)查，盡可能符合學生特點的讀物推薦給學生，激發(fā)學生的閱讀欲望，交給學生打開智慧之門的鑰匙，培養(yǎng)學生自主性課外閱讀的良好習慣，使之能在書海暢游。如教師可給我們推薦上些課外名著必讀書目，還可向我們推薦一些切合生活、喜聞樂見，放松心靈調(diào)節(jié)的書刊雜志。

　　四、教師給學生提供建議

　　教師可以有計劃、有目的，循序漸進地指導學生進行閱讀。學生在老師大的計劃方針指導下，可以自己設計一個長遠的閱讀計劃（即初中階段課外閱讀計劃）和短期（每一個學期或每一周）的閱讀任務；還可以指導學生圈、點、色、畫，眉批旁注等，加深印象；還可指導學生閱讀各種文體的閱讀方法（如：記敘文、說明文、議論文），特別是小說，散文等文體閱讀常。

　　五、有相應的活動

　　教師可以指導學生開展一些豐富多彩的讀書活動，如：每周抽一固定時間讓學生讀自選的美文佳作，復述情節(jié)、摘錄背誦、知識競賽、剪報摘抄等，還可開展一些“我最喜歡的一部小說，一本雜志”等座談會，故事會，讀書演講、讀書征文等等，這些活動可以提高我們的學習興趣，形成濃厚的讀書氛圍�？傊屆恳粋€學生都成為讀書活動的主角，要給每一個學生提供活動機會，要想方設法培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，從而提高學生課外閱讀的能力。

　　對于目前中學生中的閱讀情況有問題但也是可以解決的，只有學生家長教師一同努力，認識到課外閱讀對于學習知識的獲得以及未來的生活都是有重要的作用，才能改變目前的狀況，使學生發(fā)展成德智體美全面的學生。

學生調(diào)查報告7

　　摘要：通過文獻資料、訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對高校在校大學生的體質(zhì)健康狀況、目前生活方式進行了調(diào)查研究。結果表明：在校大學生在飲食、飲酒、吸煙、睡眠、健康意識和從事體育鍛煉等方面存在著一定的問題，并對這些問題進行認真分析，探討改善大學生身體健康狀況的方法和途徑。

　　關鍵詞：在校大學生、生活方式、健康、狀況、調(diào)查、研究

　　1、前言

　　大學生是祖國的希望，是未來社會的主力軍，然而近些年來，我國大學生的多項體質(zhì)監(jiān)測結果呈逐年下降趨勢，身體狀況令人擔憂。那么到底是什么因素導致當代大學生出現(xiàn)身體不健康的問題呢?又該如何改善大學生的身體健康狀況?為此我們小組提出研究假設，認為健康的生活方式是影響一個人身體健康的重要因素之一，并通過對在校大學生的生活方式、健康意識與健康狀況進行調(diào)查得出相應的結果。

　　2、研究對象與方法

　　本次調(diào)查以武漢大學(一本重點)、中南民族大學(一本)、湖北中醫(yī)藥大學(二本)和武漢職業(yè)學院(高職高專)等4所學校的部分在校大學生為研究對象。采取多階段隨機抽樣調(diào)查，根據(jù)研究假設設計了《關于在校大學生健康狀況調(diào)查問卷》，發(fā)放并回收，共獲得有效問卷260份，再運用相關軟件對有關數(shù)據(jù)進行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。其樣本分布如下所示：

　　樣本學校分布情況：

　　其中，回收的問卷中，武漢大學47份，中南民族大學113份，湖北中醫(yī)藥大學51份，武漢職業(yè)學院49份。

　　樣本年級與性別分布情況：

　　男

　　女 11級 26(18.06%) 17(14.66%) 10級 57(39.58%) 52(44.83%) 09級 39(27.08%) 42(36.21%) 08級 22(15.28%) 5(4.31%) 小計 144 116

　　3、研究結果與分析

　　3.1 學生身體質(zhì)量指數(shù)的`調(diào)查研究

　　按照BMI(身體質(zhì)量指數(shù))這一國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的標準，中國成年人身體質(zhì)量指數(shù)為輕體重：BMI<18.5 ，健康體重：18.5~24，超重：24~28，肥胖：>28。

　　通過問卷調(diào)查表明：絕大多數(shù)同學是健康體重，占69.62%;但屬于輕體重范圍的同學也占大概24.23%，不算少數(shù);還有較小部分的同學屬于超重和肥胖范圍，分別為4.62%和1.54%。

　　3.2 學生健康意識的研究

　　通過問卷調(diào)查及一般提問的方式對在校大學生的保健意識進行了分析和研究，得出結論：目前高校學生的健康意識很差。

　　主要表現(xiàn)在：(1)對自己身體的一些具體測量值雖然清楚但并不關心的占60.77%，對自身狀況不知道也無所謂的占20.38%，只有不到五分之一的同學對自身身體情況了解并十分關心。

　　(2)大部分同學沒有定期體檢的習慣，其中55.77%的同學都是只有到生病以后或生病到實在挺不住了才去醫(yī)院治療，其中還有36.92%的同學從不主動體檢，除非學�；蚱渌麢C構組織才去，問及原因，多回答說沒這個習慣不想去或說覺得浪費錢。只有少得可憐的7.31%的同學還記得定期體檢。

學生調(diào)查報告8

　　一、存在的現(xiàn)象

　　1、學生害怕作文

　　缺乏正確的寫作態(tài)度，不是“一吐為快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而訴。為了了解學生對作文的態(tài)度，我選擇了三年級60人、五年級90人、六年級54人，全校共204人做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結果匯總調(diào)查顯示，真正喜歡作文的學生只占28%，覺得作文很難的38%，49%的學生沒有寫日記的習慣。學生怕作文的原因便是“覺得作文很難”，其中有50%的學生對老師出的作文題目不感興趣。從數(shù)據(jù)分析可以看出，多數(shù)學生對作文感到無奈，于是，以假話、空話、套話來搪塞老師就不可避免了。由此導致多數(shù)學生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學生每次作文便經(jīng)受一遍痛苦的折磨。因此，把寫作文、記日記看作是“一種享受”的學生寥寥無幾，這恰是我校作文教學存在的嚴重問題。

　　2、教師在教學中疏忽了與學生情感的溝通，從而導致了學生作文遠離生活，缺乏真情實感。

　　為了能進一步了解學生對作文的情感，我在學校選擇了四、五年級共104調(diào)查顯示，學生缺乏積極的作文情感，而丟失這種“情感”，責任不全在學生，老師的指導引領、培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機至關重要。表中數(shù)據(jù)說明，被調(diào)查的學生中，只有18%的同學的作文經(jīng)常得到老師的夸獎，從未得到過表揚的學生占11%，難得得到鼓勵的學生竟占61%。盡管學生作文得不到老師夸獎，卻仍然最愿意把自己寫的作文、日記給老師看，占56%。這說明，學生非�？粗乩蠋煟诖约旱淖魑哪軌驑s幸地得到老師的表揚。調(diào)查反映學生雖然怕寫作文，但是從內(nèi)心來說也很想寫好作文，看到同學的作文獲獎或發(fā)表會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，也暗暗地下決定，爭取寫好作文，也能發(fā)表或獲獎，好“風光”一下。由于學生不注意觀察、積累、提煉，“巧媳婦難無米之炊”，很多學生以為寫作文是件苦惱的事，有話寫不出來或無話可寫的學生占58%，這樣的學生寫出來的作文要么空喊口號、高談闊論；要么文弱無骨，虛張聲勢；要么淺薄庸俗、空洞無物。

　　3、為什么要寫作，

　　作文應該怎樣表達自己的心聲，如何真實地反映社會生活和自己的作文價值觀，學生缺乏明

　　確的認識。我在五六年級中抽調(diào)了105份調(diào)查顯示，學生缺乏社會責任感，44%學生對周圍或?qū)W校發(fā)生的事情不是十分感興趣，23%的學生“與自己有關的才關心”，數(shù)據(jù)顯示出學生幾乎有一種“與己無關，高高掛起”的感覺，而對自己家里或親人之間發(fā)生的事情卻顯得十分關注，占調(diào)查人數(shù)的77%。從數(shù)據(jù)我們也能想象出：一到作文，學生就眼露憂光、面露憂色，仿佛大難臨頭。問卷調(diào)查給我們提供了答案：學生不會觀察，不是生活的有心人，即使遇到了自己感興趣或希奇古怪的事情，他們也不思考，更不會深究，過一段時間，也就煙消云散了。導致這種現(xiàn)狀的癥結便是學生的價值取向，他們對社會，對他人漠不關心，對生活和生命很少有自己的思想和見解。聽父母的話、聽老師的話，聽久了聽慣了也就學會了服從，學會了人云亦云，從而漸漸地喪失了獨立的思想，喪失了生命價值和社會責任感。

　　二、現(xiàn)階段作文教學

　　存在的問題綜合以上的調(diào)查結果，結合與部分語文教師的座談了解，我們認為，現(xiàn)階段我校的作文教學存在以下問題：

　�。ㄒ唬┲匾暠磉_方法

　　指導，忽視了作文的育人功能

　　語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，其根本目的在于培養(yǎng)學生高尚的道德情操和思想品質(zhì)。寫作是人思想情感的外在的語言表露，從聽說讀寫四個方面比較，我們認為，寫作是學生思想展現(xiàn)的最佳形式，所

　　以葉老提出的“作文即做人”的觀點不容致疑。

　　然而，分析以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，綜觀現(xiàn)今我校小學作文教學現(xiàn)狀，卻普遍存在著人文價值削弱，人文底蘊流失的現(xiàn)象。在作文教學中，老師們十分看重學生完成作文的速度及其作文的結構、技巧以及作文的

　　表達方法，至于作文的內(nèi)容是否真實、感情是否是發(fā)自內(nèi)心等則很少過問。致使學生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮；更為甚者，有的'想象體裁的作文基本上是各類動畫片故事情節(jié)的拼湊�，F(xiàn)今小學作文教學，學生為了取得好分數(shù)，任意拔高立意，泛泛而談，失去了真情實感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。這種“重表達，輕育人”，把“求真知，做真人”的思想拋之九霄云外的作文教學方法，著實讓人心寒。

　�。ǘ┲匾暳俗魑膶懽髂Ｊ�，輕視了作文寫作能力

　　在作文教學中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和表達方法公式一樣地講給學生聽，有的甚至讓學生死記硬背所謂的“范文”。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必然窒息學生自主思考的能力，壓抑其獨具匠心的思維，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想和主見。最后寫出的文章肯定是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。

　　現(xiàn)在大學生不會寫文章，這種現(xiàn)象在國外也普遍存在，這不得不歸罪于小學時期作文教學的不得法。寫作是一種綜合的思維訓練過程，從觀察、構思到成文，都要融合學生自己積極的思維活動，而并非像數(shù)學一樣簡單的套用模式。近來，書店中上除了大批量的寫作輔導書、作文大全、精品作文外，又跳出了所謂“作文軟件”之類的寶典，深受廣大學生的歡迎。然而，對于“作文軟件”

　　的功能，我們是持謹慎態(tài)度的。學生在電腦中輸入主題和關鍵詞，四分鐘即可得一佳作，我認為這是一種典型的“輕能力”現(xiàn)象。即使學生了解材料內(nèi)容及作文的要求，但是這“四分鐘電腦作文”卻無益于學生思考材料、組織材料等能力的發(fā)展，試想，學生對作文題目的解讀，對文章素材的搜集和整理，對文章內(nèi)容的整合，對文章的布局謀篇，豈是在四分鐘內(nèi)完成的？

　　（三）重書面表達，輕口頭訓練

　　作文教學應包括書面表達和口頭訓練兩個部分。寫和說都是表達，兩者是相互促進、相輔相成的。然而現(xiàn)今很多老師過分強調(diào)書面作文，對口頭訓練則置之惘然。雖然我們教材中有口語交際內(nèi)容，課程表中也有口語交際課，但有多少教師能真正保質(zhì)保量上好呢？這種“重文輕語”的教學傾向，導致學生口頭表達能力的普遍下降，甚至影響了學生的語言交流。

　　有資料也表明，小學生的口頭表達能力隨年級的增高而不斷下降。有的學生書面表達文采斐然，能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭表達，例如演講或課上發(fā)言，則結結巴巴，條理不清，語句不順。

學生調(diào)查報告9

　　一、調(diào)查背景

　　大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學生消費市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，了解大學生消費將有助于提高大學生生活質(zhì)量，促進大學生健康發(fā)展，在當前社會具有實踐意義。

　　二、調(diào)查方案

　　一、調(diào)查目的

　　為了正確引導大學生理性消費，不要貪小便宜，不要盲目攀比，促進大學生更好的消費。因此，我們對我校大學生在校的消費情況做了簡單分析。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　1.學生每月生活費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征

　　2.男、女生生活費用途及比較

　　3.性別、年級分別對生活費用途的影響（單因素方差分析）

　　4.生活費與伙食費的相關關系

　　5.對我校大學生伙食費進行估計（總體參數(shù)估計、區(qū)間估計）

　　6.對我校大學生消費觀簡單分析

　　三、調(diào)查對象

　　西安工業(yè)大學全體學生

　　四、調(diào)查單位

　　各系隨機抽查103名學生

　　五、調(diào)查程序：

　　1.根據(jù)調(diào)查目的，設計調(diào)查問卷。

　　2.通過問卷星網(wǎng)設計好問卷，隨機發(fā)放問卷。

　　3.根據(jù)問卷回收情況，選擇103份有效問卷進行分析。

　　4.撰寫我校大學生月消費情況調(diào)查報告。

　　六、調(diào)查時間

　　20xx年1月4日至20xx年1月10日

　　七、調(diào)查人員分工

　　小組成員：趙娟、張怡丹、張招地、趙碧云

　　小組任務分工：

　�。�1）由趙娟、張怡丹完成調(diào)查問卷的設計；

　�。�2）由張招地、趙碧云完成調(diào)查方案的設計；

　　（3）小組成員通過微信、QQ等通訊工具完成問卷的發(fā)放與回收；

　�。�4）小組成員分工合作共同完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析部

　　分。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

　　消費范圍及消費水平分布1.消費范圍分布

　　除去伙食費，大部分學生消費在服飾上、娛樂、通訊及日用品方面，服飾類占54.4％，娛樂占52.4％，通訊占49.5％，日用品占48.5%。接下來，文具占27.2%、社交占27.2%、戀愛占14.6%。

　　1.消費水平分布分析

　　大多數(shù)學生的消費水平集中在800-1200這一幅度，低于400而高于xx00的也只屬于極個別。隨著消費水平的增加，頻數(shù)也在減少，說明大部分大學生消費基本理智，極端消費的情況只是少數(shù)。

　　1.對生活費的分析（描述統(tǒng)計）

　　對生活費的區(qū)間估計從隨機抽取的50個樣本中，我們可以以95％的把握保證我校大學生月生活費在1042.88—1213.12元之間。

　　三、男、女生生活費用途及比較

　　通過直方圖及數(shù)據(jù)分析，男生在娛樂和通訊方面較女生而言花費的更多，男生娛樂占58.2%、通訊占50.7%；女生則在服飾和日用品方面較男生而言花費多，女生服飾占72.2%、日用品占52.8%。從另一個方面說明，男生的消費范圍較女生更廣。

　　四、性別、年級分別對消費的影響

　　1.性別對消費的影響從Excel輸出結果可以看出，由于F=0.104348

　　2.年級對消費的影響

　　從Excel輸出結果可以看出，由于F=2.233083

　　五、生活費與伙食費的關系分析

　　1.相關圖

　　從散點圖我們可以看出，伙食費與生活費呈正相關關系。

　　2.相關系數(shù)分析

　　從輸出表格，相關系數(shù)r=0.150638，說明伙食費與生活費之間的相關關系不大。大學生將生活費大多用于其他方面。

　　3.伙食費與生活費的`回歸分析

　　估計值y=939.6171+0.40648x,可決系數(shù)R2=0.022692，可決系數(shù)接近于0，說明方程的擬合程度差。

　　六、對大學生消費觀的簡單分析

　　大學生由于沒有完全獨立，所以絕大多數(shù)學生的生活費來源于父母，占比91%。但是，勤工助學、校外兼職等自力更生的學生也占一部分。

　　一般情況下，大學生的生活費都差不多花完，不夠花的情況很少，有部分學生的生活費還有剩余。在消費時，大部分學生都會實現(xiàn)做好預算，極少有人毫不在乎的揮霍。由此可見，大多數(shù)大學生在消費方面較為理性。

　　七、總結與建議

　　總結：

　　1.通過對我校大學生進行調(diào)查，我校大學生每月生活費的均值在1128元左右，范圍在1042.88~1213.12元，處于中等水平，都能夠“合理和適度”的消費。

　　2.男、女生生活費的主要用途存在差異。除伙食費外，男生主要用于娛樂方面，女生在服飾方面花費較多。

　　3.大學生生活費主要來源于父母，金額有限，消費時都會較為謹慎，大部分人都會提前做好預算。由此可見，大學生在消費方面較為理性。建議：

　　1男女的消費結構都存在不合理現(xiàn)象，女生花在服飾上的花費太多，男生用于娛樂、通訊上的花費太多，建議優(yōu)化消費結構，樹立合理的消費觀念。

　　2鼓勵大學生多做兼職，多一點生活費來源，不僅可以豐富課余生活，還可以鍛煉自己，體驗生活。

學生調(diào)查報告10

　　20xx年9月，我縣選聘了24名大學生到農(nóng)村擔任村官。近期，我們對24名大學生村官的工作、生活、學習現(xiàn)狀和思想情況進行一次詳盡的走訪調(diào)研。任職一年來，發(fā)現(xiàn)了大學生村官在農(nóng)村經(jīng)濟、文化、社會建設中發(fā)揮了一定作用，但也存在一些問題。

　　一、存在問題

　　1、大學生村官角色轉變不到位

　　這一年來，大部分人已經(jīng)順利完成了角色轉變，有聲有色的開展起了村官事業(yè)。當然也有個別人還沒有真正深入到農(nóng)村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農(nóng)村工作。也有人對三年以后留任沒有信心，甚至不抱希望，置村上大小事務于不顧，空捧“村官”頭銜身兼他職。

　　2、大學生村官知識結構不適應

　　現(xiàn)有大學生村官的知識結構、專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切的經(jīng)濟發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實的可操作性的，不能真正把所學專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當?shù)牡胤�。比如，我縣許多農(nóng)村經(jīng)濟依然落后，當前的主要工作還是發(fā)展經(jīng)濟，可是這批大學生村官絕大部分為經(jīng)濟、農(nóng)林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。

　　3、大學生村官工作方法不靈活

　　現(xiàn)任大學生村官大部分不知道自己的工作重點，大小事務齊參與，而牽涉村子改革發(fā)展、引導村民致富、提高村民收入等重點工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據(jù)自己所在村子需要和工作情況制定的發(fā)展規(guī)劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點深入群眾了解他們所需所急。

　　4、大學生村官聯(lián)系群眾不緊密

　　目前大學生村官反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學生村官普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。

　　最先影響大學生村官溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達給大學生村官。大學生村官如果不能順利取得其他村官的支持，村民與大學生村官之間的交流往往也會受到影響。

　　5、大學生村官的相關政策不完善

　　我縣作為實施大學生村官計劃的示范點，雖然已經(jīng)出臺了《XX縣到村任職高校畢業(yè)生管理暫行辦法》，但配套政策還處于摸索階段，許多細節(jié)性的東西還不明朗，部分政策規(guī)定由于缺少更為具體的標準，難以真正實施。需要進一步的補充或可能為適應以后的某種情況再次調(diào)整。

　　據(jù)調(diào)查，我縣24名大學生村官的戶口大部分落在縣政府所在地，這與村干部由本村選舉本村人的政策相背。這方面的相關規(guī)定與政策皆不明確和具體，還需進一步完善。

　　二、原因分析

　　1、大學生村官心理不安定因素的原因。

　　據(jù)調(diào)查，現(xiàn)任大學生村官最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答“三年以后有何打算”問題時，58%的人選擇考公務員，17%的人選擇續(xù)簽做村官，8%為緩解就業(yè)壓力而當村官的人決定在任職期滿后選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業(yè)壓力巨大使得大學生選擇做村官，還是大學生成熟思考之后要為新農(nóng)村建設做貢獻，這一部分人愿意長久的留在農(nóng)村的景象，但處于大學生村官長效機制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離開的打算。

　　2、大學生村官知識結構與農(nóng)村發(fā)展不適應的原因。

　　由于當時選聘村官并沒有專業(yè)限制，所以約有75%以上的大學生村官并非來自農(nóng)林、經(jīng)濟、管理等專業(yè)。但隨著農(nóng)村的發(fā)展，大學生村官的知識越來越看重整體水平，農(nóng)村需要的.大學生村官也不僅僅局限于經(jīng)濟發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)大學生村官的引進就是必要的�，F(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展并不平衡，經(jīng)濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以造成了大學生村官本身專業(yè)知識結構在某中程度上與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展的不匹配。

　　3、大學生村官工作難以開展的原因。

　　造成此種情況的原因主要有兩個方面：其一，大學生村官上任之后被委任為助理等職務，具體做哪些事情缺少規(guī)定和指示，村內(nèi)大小事務都涉及，但又都沒有重點。大學生村官一般缺少工作經(jīng)驗，選聘完之后，往往需要在職務上有一個明確的指引，才能完全的適應工作環(huán)境。其二，無論從年齡、知識結構、專業(yè)技能方面來講，還是從新農(nóng)村建設對社會發(fā)展提出的生產(chǎn)生活方式轉變要求來講，大學生村官都還處于不成熟階段。

　　三、對策及建議

　　1、適當放權，給予政策與資金支持。

　　有事可做，做出成績是使得大學生村官長久留守農(nóng)村工作的最好方法。只要讓大學生村官做出了驕人的成績，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，離開的可能性就很小了。在上任之初，先是給事情做，然后是放手讓他們自己做事情。在任職期內(nèi)，對于大學生村官的大膽創(chuàng)意和想法，要大力支持和鼓勵。

　　25%大學生村官表示，自己有創(chuàng)業(yè)的想法，但因為村民害怕風險，而大學生村官本人在創(chuàng)業(yè)過程中又缺少資金和相關政策的支持，就不能真正的付諸行動了。

　　2、加強培訓，重點引導。

　　大學生村官本身專業(yè)知識與實際工作和農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展不相匹配，又缺乏工作經(jīng)驗，建議主管部門有意識有目的、有所側重的組織與培訓大學生進行專題學習，利用大學生村官本身學習能力強的特點迅速傳授給大學生村官一些農(nóng)村與農(nóng)民迫切需要的知識，幫助農(nóng)民致富的同時，幫助大學生村官在村民中間贏得信賴。

　　引導大學生村官深入基層，設計出適合本村發(fā)展的規(guī)劃。定期組織大學生村官實踐，撰寫調(diào)查報告。在“規(guī)劃”最終出爐后，借助村民大會的形式討論審議，不斷調(diào)整。經(jīng)由村民大會審議通過的規(guī)劃，由于爭取到了村民的支持，所以實施起來就會相對順利，同時也能贏得村民對大學生村官的認可。

　　3、干部帶頭，加強互動交流。

　　大學生村官不把自己當“特殊群體”，作為村子的一份子和民村打成一片，深入群眾，了解村情，及時掌握民村所需所想。討論村務問題時，在村干部引導下，積極發(fā)表意見，在解決問題的過程中增加自身與其他村官的協(xié)調(diào)、配合力度。大學生村官包聯(lián)或者負責人要發(fā)揮橋梁作用，定期或者不定期地對大學生召開座談會，確保其真正發(fā)揮幫助大學生村官完成角色轉變和加強與其他村干部交流、溝通的作用。

　　4、不斷完善相關政策。

　　第一，在敲定大學生村官政策的大綱后，不斷針對大學生村官反映的具體問題和當?shù)匕l(fā)展實際情況，補充細化政策大綱各個部分下的具體內(nèi)容，使各種政策具有較強的可操作性。第二，關于大學生村官政策中的獎懲性措施要先于其他制度出臺，盡量具體和詳細，并且可以量化，激發(fā)大學生村官的工作積極性。對大學生村官的考核制度應該納入村官整體的考核體系，做到公平競爭。第三，建議相關部門同意把大學生村官戶口落入所任職村子。以免當大學生村官本人真正因為工作成績突出，被村民推選為村里主要的村干部時，戶籍問題卻成了攔路虎。

學生調(diào)查報告11

　　那么到底中國的大學生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認為有必要進行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學以及山東農(nóng)業(yè)大學做了調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況：第一。大學生就業(yè)難很大原因是因為對收入要求過高。第二。在本科生出現(xiàn)就業(yè)報酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三。隨著考研大軍的不斷擴大，出現(xiàn)了一大批“校漂族”，即那些大學己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內(nèi)或者學校周圍的人群。下面分別對以上情況做一下介紹：

　　調(diào)查過程：

　　一、大學生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低。原因何在？

　　首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責難大學生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關資料計算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學歷階段畢業(yè)人力資本量分別為20xx年價格人民幣3。1萬、4。9萬、7。4萬、 19。4萬、31。6萬、49。8萬；各階段新增人力資本邊際收益率（高學歷與低學歷收入之差比以本學習階段投資新增人力資本量），分別為9。8％、 2 2 。2％、 11。0％、 4 。7％、 18。8％、14。6％。可以看出，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12。1萬元，邊際投資很大。據(jù)有關調(diào)查資料，目前大學畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學投資收益率僅為4。7％。這樣低的邊際收益率，對大學階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學生及其家長找一個能回報大學階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經(jīng)濟人最理性的反應，而簡單說大學生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學呢？

　　再次，大學生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看，一個國家65％——80％的勞動者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右；而許多大學生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

　　二、考研又在逐步演變成很多人的“獨木橋”考研大軍急劇增加�！靶Ｆ濉睂嵲谔y。

　　大學畢業(yè)了，但仍有人“漂”在校園……

　　“校漂族”在擴軍，這已成為社會和媒體關注的一個熱點。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內(nèi)或者學校周圍，經(jīng)常到學校用餐，到學校圖書館查閱資料或參加學校一些講座，閑暇是逛學校周邊的小店……

　　“校漂族”到底有多大比例，目前還沒有一個確切的數(shù)字。這樣一個特殊的群體，他們的生活到底是精彩還是無味？讓我們走進“校漂族”，了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。

　　“堅決拼一個美好的未來”是他們的目標。他們已經(jīng)覺得沒有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺。

　　“6點多起床，接著到教室自習，然后在學校食堂吃飯，晚上自學到10點多，最后回到自己租的小屋�！痹谏綎|大學的自習教室里，我跟這位“校漂族”的一員聊了起來。再大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的“大五”生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點一線。我們在依賴和利用學校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少“漂”的資本呀。

　　另外，我還見到一位三次沖擊“考研”的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說“我已經(jīng)沒有退路了”，他家庭狀況不是很好。

　　他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面�！捌匆粋€美好未來”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時找不到一個好工作，考研也許就是一個別無選擇的選擇了。對“校漂族”而言，或許是人生的一個新的起點。

　　去年，國家就業(yè)制度規(guī)定：未落實工作單位的高校畢業(yè)生，學校可根據(jù)本人意愿，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的.高校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺，使戶口留在學校的尚未找到就業(yè)單位的學子，更是把校園作為一個人生的緩沖地帶。

　　暫緩就業(yè)成為許多大學生的選擇。住在學校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說，部分學生進入社會后心理上仍然未“斷奶”，無法適應社會，因此選擇重回學校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對，但對“校漂族”而言，對校園的歸依情結確是無法排解的。

　　當然，“校漂族”工作暫無著落，經(jīng)濟拮據(jù)，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因�！白≡趯W校附近，傍依學校的食堂、圖書館等，生活經(jīng)濟實惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個餐館有什么地方菜，我們都一清二楚�！边@是一位山東的“校漂族”告訴我他們在學校附近的原因。

　　“哪兒漂都是漂，干嗎浪費學校這份難得的資源呢？”有許多“校漂族”，他們更多是看重了學校的資源和校園氛圍。

　　“畢業(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時，總是不自覺地把所選地點和校園做比較，后來雖然也曾在單位附近租過房子，但學校里的圖書館、閱覽室、自習教室，這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對于家在外地的我，校園是我對這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個“家”。

　　但很多學校認為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群體，不應提倡。一方面，他們占用了學校資源，對那些即將畢業(yè)的高校學生產(chǎn)生了不良影響，也不利于學校的管理；另一方面，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，放棄正當時候的就業(yè)機會，盲目地被這一群體同化而做“校漂族”，將來就業(yè)會更困難，“先就業(yè)再擇業(yè)”應該是一個明智的選擇；再一方面，選擇“校漂”，其實對學生本人也不利，“校漂”期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產(chǎn)生疑問，不利于本人就業(yè)。

　　調(diào)查總結：

　　兩天的時間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時候我都被他們的這種精神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回報社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部�！靶Ｆ濉钡男纬�，原因是多種多樣的，但多數(shù)應該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點，這是它的積極意義。它作為人生角色轉換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長，不應該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的�！捌钡母杏X很自由，但畢竟無根，不穩(wěn)定，成本也比較高。另外，作為學校，也要及時調(diào)整教育內(nèi)容，除傳授系統(tǒng)學科知識外，還要注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和承受能力，讓學生順利完成校園與社會的對接。就業(yè)難，考研難。對于以上問題，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題，一是高等教育要進行調(diào)整和改革，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃�，調(diào)整專業(yè)，改革課程，加大技術技能專業(yè)的設置；另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內(nèi)，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人大學生就業(yè)情況調(diào)查報告大學生就業(yè)情況調(diào)查報告。簽訂合伙協(xié)議、注冊登記企業(yè)、經(jīng)營管理生意等方面的知識。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求，從根本上解決大學生就業(yè)的難。另外作為考研一族應該積極面對社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強，回饋社會，這才是進取的人生態(tài)度，而不應該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。

學生調(diào)查報告12

　　一、問題的提出

　　以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發(fā)現(xiàn)，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據(jù)調(diào)查日顯示，小學高年級學生的近視率達到了20%，初中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成小學生近視的原因是什么?應該如何防治?我決定對此項課題做一番調(diào)查研究。

　　二、研究目的

　　近些年來，在校小學生配戴眼鏡的人數(shù)逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，了解在校小學生的近視率，了解近視產(chǎn)生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。

　　三、研究計劃

　　1、研究內(nèi)容

　　(1)造成近視的原因。

　　(2)怎樣預防近視

　　2、調(diào)查方法

　　(1)查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的;

　　(2)通過多種途徑，了解目前青少年近視狀況

　　(3)上網(wǎng)查與相關資料

　　四、研究過程

　　(一)觀察調(diào)查近視同學，了解平時用眼鏡情況。

　　在對身邊的同學和朋友進行觀察調(diào)查，我了解到多數(shù)近視的同學不注意用眼衛(wèi)生。

　　(二)咨詢眼科醫(yī)生和查閱資料，了解近視的成因及防治的措施。

　　去圖書館去查閱有關資料，并到醫(yī)院對眼科醫(yī)生進行咨詢，并做詳細記錄。

　　(三)對調(diào)查材料進行總結分析，寫出調(diào)查報告，

　　調(diào)查研究訪問結束后，我將調(diào)查采訪的資料進行整理、分析、寫出課題研究報告。

　　六、結論

　　通過調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)：1.從整體來看，多數(shù)同學作業(yè)負擔較重，并且年級越高，負擔越重;

　　2.多數(shù)同學在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;

　　3.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。

　　七、建議

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的`陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離

　　不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

　　八、體會

　　眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今后長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心小學生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

　　關于小學生近視的調(diào)查報告13

　　這個學期開始之后，我發(fā)現(xiàn)又有一些同學戴上了近視眼鏡，聽表弟說，他們班級也有好幾個同學已經(jīng)戴上了眼鏡。我們才四年級，小學都還沒畢業(yè)，怎么會有這么多同學近視了呢?為此，我特地問了爸爸媽媽，他們說他們小時候，近視的同學并不多，甚至是極個別的。帶著這個疑問，我開始展開了調(diào)查。

　　調(diào)查

　　我對近視的同學進行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

　　分析

　　我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農(nóng)村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。

　　結論

　　1、有些同學坐姿不正確導致近視。

　　2、有些同學不做眼保健操導致近視。

　　3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。

　　4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。

　　通過這份調(diào)查，我相信很多人應該要注意了，注意養(yǎng)成良好的學習，生活習慣，注意用眼，讓近視遠離我們!

學生調(diào)查報告13

　　調(diào)查時間：

　　8月21日

　　調(diào)查地點：

　　某小區(qū)附近

　　調(diào)查方式：

　　問卷調(diào)查

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　人們對“低碳節(jié)能”的認識和行動。

　　近年來，人們的環(huán)保意識越來越強，一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了�？扇藗冇謱Α暗吞脊�(jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學來到了某小區(qū)附近，進行了一次社會調(diào)查。

　　被調(diào)查的人分為四個年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。

　　我們在調(diào)查中，許多人都認為自己對環(huán)保問題關注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。

　　但是當回答起具體問題時，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和、京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到。

　　情況也不容樂觀的是關于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈、太陽能發(fā)電及風力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng)、生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。

　　更讓人失望的是對節(jié)能標志的調(diào)查：認識“中國節(jié)能認證標志”的占30%，認識“節(jié)水產(chǎn)品認證標志”的占20%，認識“中國能效標志”的占40%，而認識“energy star”這個標志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個人認識！而且有盡30%的人，4個標志全部都不認識！

　　人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔心。還好，結果比較近人意。關于“低碳生活十大準則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點綴約30%。

　　有一道題是這樣的`：“如果某個‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會購買”。

　　以上就是整個社會調(diào)查的內(nèi)容，結果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點建議：

　　1、多了解關于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。

　　2、多做生活的有心人，留意每個環(huán)保的小細節(jié)。

　　3、節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。

　　地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球，美麗的更久一點。

學生調(diào)查報告14

　　摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關信息。

　　關鍵詞：歷屆大學生就業(yè)狀況溫州大學溫州樂清民營企業(yè)

　　“陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”

　　短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚；但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

　　為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

　　在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)（制造、銷售和服務等）以及各種規(guī)模（有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)），共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

　　我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

　　1．針對現(xiàn)在工作情況設問

　　2．針對工作滿意度的設問

　　3．是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

　　4．針對自我期許和對企業(yè)的期許設問

　　5．針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問

　　6．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

　　7．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

　　8．在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

　　經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結果：

　　一．工作情況

　　目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等�，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。

　　二．工作滿意程度

　　半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

　　其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

　　從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中，有一位學姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

　　三．自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

　　約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

　　從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

　　但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

　　四．就業(yè)信息和就業(yè)途徑

　　通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大（與招聘單位反映的情況一樣），漸漸興起的網(wǎng)絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重（這可能我們在溫州做調(diào)查的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高）。

　　五．大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

　　從問卷結果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力（凸顯于人際交往與業(yè)務洽談），實踐能力（凸顯于實際業(yè)務操作），交際能力（凸顯于與領導同事交往及業(yè)務洽談）的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

　　六．企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

　　58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學�，F(xiàn)在最缺乏的方面（與上面可以互相印證），學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的`實踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作（命運其實一直掌握在自己手中）。

　　七．職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

　　通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示

　　在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

　　經(jīng)過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現(xiàn)在的大學生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學生應該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐，培養(yǎng)自己的實踐能力；在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應該扎實自己的專業(yè)基礎與其他相關知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實踐2008年的暑期實踐活動已接近尾聲�；仡櫠虝憾殖鋵嵉膶嵙晫嵺`生活，大學生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學生不僅認識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經(jīng)歷。

　　近年來，企業(yè)對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學生也主動走出塔，參與到暑期實踐中去。除了傳統(tǒng)的實踐途徑外，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點。

　　“以往總覺得暑期實習只是參加學校或者院里組織的一些服務團，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學參與社會實踐的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當志愿者了�！蓖跹┦侵貞c工商大學大三的學生，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調(diào)研并提供必要的服務。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農(nóng)村了解民情，等等。

　　傳播學專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎。“真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權�！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權利。今年暑假，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進行社會實踐，這在重慶高校中還是第一次。

　　據(jù)了解，在各大主要的招聘網(wǎng)站上，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會發(fā)布實習兼職的信息，通過對應聘的大學生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的第一線。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑。

　　以往，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現(xiàn)象，參加服務團只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學生開始轉變觀念，開始注重實習的質(zhì)量，重視實際過程，切身參與其中，認知社會、感受民生，以求提高自己實踐能力。

　　今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學生服務四川，為災區(qū)盡一份力的決心。許多大學生放棄休假外出旅游、與家人團聚的機會，積極加入到支援災區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強是一名“支援四川災區(qū)”的大學生志

　　愿者，沒到暑假，他就開始準備組建一個志愿者服務團。平時他通過網(wǎng)絡和電視了解災區(qū)的具體情況，并與有同樣想法的同學一起討論，詳細制定服務團的目標、服務對象以及實施步驟。在他的周密準備下，他的服務團最后得到審批通過。

　　到達災區(qū)后，情況比想象中要復雜得多，災區(qū)地形復雜閉塞、余震和暴雨接連不斷，志愿者們的處境惡劣，生活艱難。但是他們還是與政府工作人員進入偏僻的山區(qū)了解情況，為災民分發(fā)救災物資�！翱粗鵀膮^(qū)人民艱難的生活，我每每獨自落淚，他們的生活比新聞里報道的要困難得多，我和隊員們盡力給每一個傷員、孩子帶去一些幫助。回到學校我們發(fā)動同學和社會有心人繼續(xù)為災區(qū)獻出自己的一份愛心�！秉S武強回憶起災區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責任感。

　　像黃武強這樣的學生其實還有很多，他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會實踐中去�！懊磕�，社會都會對大學生的實踐提出批評。其實，大學生已經(jīng)開始變得成熟，更愿意承擔社會責任。今年，大學生積極地參與到服務農(nóng)村、服務基層，為災區(qū)獻一份力、為奧運喝彩的活動中去，通過自己微薄的力量為社會做一點事，體現(xiàn)了當代大學生的擔當�！睏類蹡|老師是高校眾多社會實踐指導老師中的一員，他已經(jīng)欣喜地看到大學生在思想和行動上的變化，現(xiàn)在的大學生變得更加務實，更有奉獻精神，在服務期間他們努力地工作，不求回報。對于他們，是不是應該多一份理解和支持呢？