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教育調(diào)查報(bào)告寫法指導(dǎo)
如何寫教育調(diào)查報(bào)告（一）
一、主題的確立與材料的選擇
關(guān)于主題。調(diào)查報(bào)告主題和調(diào)查之前的選題與立意應(yīng)該一致，當(dāng)然，在獲得調(diào)查資料后，對(duì)問題有了再認(rèn)識(shí)，也可以重新確立主題，確立主題要求是：
第一，主題要具有現(xiàn)實(shí)意義。通過調(diào)查研究，提出或驗(yàn)證一種教育理論，這種教育理論能對(duì)現(xiàn)在的教育教學(xué)具有指導(dǎo)作用。即使是探索，也要具有前瞻性，而不能是過時(shí)的落后的東西。通過調(diào)查研究，提出建議所針對(duì)的教育問題，應(yīng)該是十分緊迫的或長(zhǎng)期沒有解決而必須解決的問題。
第二，主題要體現(xiàn)調(diào)查資料，資料能夠充分說明主題。主題的確立要依據(jù)調(diào)查資料的內(nèi)容，要能體現(xiàn)調(diào)查資料的內(nèi)容。預(yù)先的`假設(shè)與現(xiàn)有的材料不一致，要以現(xiàn)在的材料為準(zhǔn)進(jìn)行修正。要使材料能夠充分說明主題。
第三，主題宜小不宜大。小的主題能密切聯(lián)系教育實(shí)際，也能較好地獲取材料，撰寫起來也較容易。大的主題費(fèi)時(shí)費(fèi)力，只適合專門的教育科研部門進(jìn)行研究。對(duì)廣大在職教師來說，主題宜小不宜大。
關(guān)于材料的選擇。材料是確立主題的基礎(chǔ)，主題是材料的統(tǒng)率，調(diào)查報(bào)告的主題決定了調(diào)查資料的取舍，選擇材料的要求是：
第一，材料要典型。調(diào)查獲取的材料很多，經(jīng)過整理后的材料應(yīng)該都是有用的材料，如果不加選擇；全部寫入文章中，勢(shì)必變成材料的堆砌。因此，必須選取最具說服力的典型材料。
第二，材料要充分。調(diào)查報(bào)告注重的就是事實(shí)，事實(shí)充分就能很好地說明觀點(diǎn)，因此，寫作調(diào)查報(bào)告要讓充分的事實(shí)說話，切忌犯以偏概全的毛病。
二、調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)
教育調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)尾幾個(gè)部分。
1、標(biāo)題
標(biāo)題是文章的門面，好的標(biāo)題一看就能讓人感覺到該調(diào)查報(bào)告的意義。標(biāo)題的寫法有兩種。即單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題。
�。�1）單行標(biāo)題俗稱在標(biāo)題，它或者揭示調(diào)查報(bào)告的基本觀點(diǎn)，如《要把農(nóng)村小學(xué)的圖音體教育落到實(shí)處》；或者表明調(diào)查的對(duì)象范圍、如《xx市農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)情況調(diào)查》；或者把要調(diào)查研究的問題作標(biāo)題，如《負(fù)擔(dān)為何越減越重》。
�。�2）雙行標(biāo)題又稱正副標(biāo)題。正標(biāo)題一般從正面或側(cè)面揭示調(diào)查報(bào)告的中心內(nèi)容或基本觀點(diǎn)，又被稱為虛題，它常采用象征、比喻、暗示等手法來寫。副標(biāo)題直接表明調(diào)查的對(duì)象范圍，又稱作實(shí)題。例如：
上山下鄉(xiāng)，動(dòng)鄉(xiāng)交流
---xx市與xx縣對(duì)口幫教支教情況調(diào)查
表明對(duì)象的標(biāo)題一定要注意限制性詞語(yǔ)的使用，要確保讀者能夠從調(diào)查范圍上確定你的調(diào)查的意義大小。
2．引言
這是文章的開頭部分，要簡(jiǎn)要地介紹調(diào)查的概況，包括目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、一范圍、方法、內(nèi)容等，這些方面不一定要齊全，可根據(jù)具體情況作介紹，或者簡(jiǎn)要地介紹調(diào)查的經(jīng)過；或者闡述調(diào)查結(jié)果或基本觀點(diǎn)；或者提出教育領(lǐng)域頗受關(guān)注或迫切需要解決的問題。引言用語(yǔ)要開門見山，簡(jiǎn)潔明了。
3．主體
這部分要對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行條理性的敘述和分析。常見的結(jié)構(gòu)方式有兩種，一種是按調(diào)查經(jīng)過或事件發(fā)展順序，先敘述調(diào)查的事實(shí)材料，然后分析問題，提出值得思考的問題、啟示或結(jié)論；另一種是邊分析邊敘述，把材料分成幾個(gè)方面，從不同角度來說明主題。如果是長(zhǎng)篇調(diào)查，一般要有小標(biāo)題，篇幅較短的也要在句首有中心句，這樣便于讀者閱讀。
4 結(jié)尾
結(jié)尾是對(duì)全文的收縮，常見的結(jié)尾有：(1）歸納結(jié)論；（2）在正文分析作出結(jié)論的基礎(chǔ)上，提出值得探討的問題或建議；（3）強(qiáng)調(diào)和突出文中所表達(dá)的觀點(diǎn)或揭示的問題，以引起關(guān)注。
如何寫教育調(diào)查報(bào)告（二）
對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，對(duì)其結(jié)果整理成的文字材料，就是教育調(diào)查報(bào)告。其作用是就某一科研課題搜集材料、羅列現(xiàn)象，在整理過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過分析、歸納綜合，揭示出事物的本質(zhì)，探索事物內(nèi)部聯(lián)系及其規(guī)律，找出解決總問題的方法和途徑。調(diào)查報(bào)告一般都包括總提、主體、結(jié)論這三個(gè)“老三段”的基本格局。調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)組成部分：
（1）題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等問題。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。
�。�2）導(dǎo)言。（亦即引言、總提、序言、前言）。簡(jiǎn)短扼要地說明調(diào)查的目的`、意義、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等。要注意將調(diào)查的目的性、針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注；調(diào)查方法要詳細(xì)說明，要寫明是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會(huì)、還是訪問或問卷……，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。
�。�3）主體。這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。這部分要把調(diào)查來的大量材料、經(jīng)過分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，條分縷細(xì)地?cái)⑹觯龅綌?shù)據(jù)確鑿，事例典型、材料可靠、觀點(diǎn)明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。
寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫法：
�、侔凑{(diào)查順序逐點(diǎn)來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生，發(fā)展的變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門別類逐一敘述。這種安排較為常見。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。
（4）討論或建議。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。
（5）結(jié)論。利用邏輯推理、歸納出結(jié)論。即交待調(diào)查研究了什么問題、獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。
（6）列出參考資料。即在寫調(diào)查研究報(bào)告過程中，參考、引用了哪些資料（篇目名稱、作者、出版單位、日期），目的在于對(duì)所寫報(bào)告負(fù)責(zé)，并對(duì)讀者提出信息，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng)
如何寫教育調(diào)查研究報(bào)告（三）
教育研究調(diào)查報(bào)告是反映教育調(diào)查過程和結(jié)果的一種研究報(bào)告，它著重把教育調(diào)查研究取得的結(jié)果，觀點(diǎn)或某種理論，用形式表達(dá)出來。它是在一定教育思想指導(dǎo)下通過對(duì)教育調(diào)查材料的整理，分析而寫成的有事實(shí)，有分析，有理論觀點(diǎn)的文章。
一、教育調(diào)查研究報(bào)告的特點(diǎn)
教育調(diào)查研究報(bào)告具有真實(shí)性，針對(duì)性，新穎性，時(shí)效性等特征。
真實(shí)性有兩方面含義一是調(diào)查報(bào)告中所反映的全部材料都是真實(shí)的，客觀存在的；二是用事實(shí)說話，忠實(shí)于事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，用客觀事實(shí)說明觀點(diǎn)，講清問題。
針對(duì)性
針對(duì)性有兩層含義一是調(diào)查報(bào)告必須明確解決什么問題，究竟是理論問題，還是實(shí)踐問題，應(yīng)交代清楚；二是要明確調(diào)查報(bào)告的讀者對(duì)象，具有針對(duì)性。針對(duì)性越強(qiáng)，指導(dǎo)意義就越大。
新穎性
教育研究調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意引用一些新穎的事實(shí)，提出一些新的觀點(diǎn)，形成一些新的理論。
時(shí)效性
時(shí)效性強(qiáng)調(diào)寫調(diào)查報(bào)告的及時(shí)，講究時(shí)間效果。
二、教育調(diào)查報(bào)告的種類
教育調(diào)查報(bào)告可以分為不同的種類，常見的有
1。概括調(diào)查報(bào)告
概括調(diào)查報(bào)告是圍繞調(diào)查對(duì)象的基本情況撰寫的，要求在全面掌握的基本情況基礎(chǔ)上，系統(tǒng)深入的剖析一些教育的基本情況。撰寫這種調(diào)查報(bào)告要注意的問題是對(duì)調(diào)查對(duì)象的情況——特征要比較完整的報(bào)告；對(duì)調(diào)查事實(shí)的發(fā)展變化，前因后果，來龍去脈作比較詳細(xì)的交代；要以一條主線把文章的全部?jī)?nèi)容串連起來，避免雜而散。
2。專題調(diào)查報(bào)告
專題調(diào)查報(bào)告是圍繞著某個(gè)具體的教育問題而撰寫的。專題調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)是研究的對(duì)象范圍小，針對(duì)性強(qiáng)。
3。典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告
典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告的思想性，政策性比較強(qiáng)，撰寫時(shí)，要以一定的方針政策作為依據(jù)，抓住典型事例進(jìn)行深入分析。這種調(diào)查報(bào)告著重談具體做法，效果和體會(huì)，不強(qiáng)調(diào)敘述過程的原因。
4。新事物調(diào)查報(bào)告
新事物調(diào)查報(bào)告主要反映教育界新人，新事，新思想，新風(fēng)尚，新發(fā)明，新創(chuàng)造等情況。撰寫這類調(diào)查報(bào)告，時(shí)間性很強(qiáng)，應(yīng)著重著重說明新事物新在何處，說明它的意義和作用。
5。揭露問題調(diào)查報(bào)告
揭露問題調(diào)查報(bào)告主要是揭露教育中存在問題，以引起社會(huì)或有關(guān)部門的重視，達(dá)到解決問題的目的。這類調(diào)查報(bào)告在行文上應(yīng)特別慎重，分析問題不要上綱上線，下定義不要帶帽子，打棍子。
6。歷史考察調(diào)查報(bào)告
歷史調(diào)查考察報(bào)告主要是通過對(duì)教育文獻(xiàn)資料的調(diào)查，來揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。撰寫這類調(diào)查報(bào)告關(guān)鍵是從歷史事實(shí)出發(fā)，探索教育現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。
7。政策研究調(diào)查報(bào)告
政策研究調(diào)查報(bào)告主要是為制定教育政策可正確執(zhí)行教育政策服務(wù)的。撰寫時(shí)，不僅要敘述必要的調(diào)查材料，而且要進(jìn)行深入的分析和論證，闡釋利弊，權(quán)衡得失，并對(duì)今后的工作提出具體的意見和建議。
三，教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)
上述各種教育調(diào)查報(bào)告，一般由標(biāo)題，前言，主題，結(jié)尾四部分構(gòu)成。
標(biāo)題
標(biāo)題就是題目。通常有三種寫法一是用設(shè)想對(duì)象和主要問題作標(biāo)題。二是用一定的判斷或評(píng)價(jià)用標(biāo)題。三是用提問作標(biāo)題。
前言
前言部分雖然在整個(gè)調(diào)查報(bào)告中分量不大，但位置重要，對(duì)整篇文章起提綱挈領(lǐng)的作用。前言要寫得簡(jiǎn)明扼要，緊扣主題，既要突出中心，又要考慮適合正文的需要，為展開正文而提供基礎(chǔ)和方便。調(diào)查報(bào)告的前言，一般有如下幾種寫法⑴目的直述法，即在前言中著重說明調(diào)查的主要目的和宗旨。這種寫法有利于讀者具體把握調(diào)查報(bào)告的主要宗旨和基本精神。(2)情況交代法，即在前言中著重說明調(diào)查工作的具體情況。這種寫法有利于讀者了解設(shè)想工作的歷史條件。(3)結(jié)論先行法，即開門見山單刀直人，直接把調(diào)查結(jié)論寫在開頭處，令人一目了然。(4)提問設(shè)懸法。這種寫法，一開頭就提出問題，給人設(shè)下懸念，增強(qiáng)了文章的吸引力。
主體
主體是調(diào)查報(bào)告的主干，是充分表達(dá)主題的重要組成部分。這部分寫得如何，直接決定調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。調(diào)查報(bào)告主體部分的結(jié)構(gòu)，常見的有縱式結(jié)構(gòu)，模式結(jié)構(gòu)，縱橫交錯(cuò)工結(jié)構(gòu)�？v式結(jié)構(gòu)就是按照事物發(fā)展的`脈絡(luò)和歷史來敘述事實(shí)，闡明觀點(diǎn)。這種結(jié)[如何寫教育調(diào)查報(bào)告(共2篇)]構(gòu)有利于說清問題的來龍去脈，便于讀者了解問題的全過程，闡明觀點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)有利于說清問題的來龍去脈，便于讀者了解問題的全過程。橫式結(jié)構(gòu)就是把設(shè)想的事實(shí)和形成的觀點(diǎn)，按照其性質(zhì)或類別分成幾個(gè)部分，并列排放，分別敘述，從不同的方面共同說明主題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是，問題展得開，論述較集中，而且條理清楚，觀點(diǎn)突出�？v橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)就是縱式結(jié)構(gòu)和結(jié)合使用。這種結(jié)構(gòu)一般有兩種情況一是以縱為主，縱中有橫；二是以橫為主，橫中有縱�？v橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于，既有有利于按照歷史脈絡(luò)講清問題的來龍去脈，又有利于按問題的性質(zhì)，類別展開深入的論述。
4。結(jié)尾
調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾有幾種寫法，其一，概括主題，深化主題，即概括地說明全篇研究報(bào)告的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題，增強(qiáng)說服力和感染力。其二，總經(jīng)驗(yàn)，形成理論，即根據(jù)調(diào)查實(shí)況，總結(jié)出工作的經(jīng)驗(yàn)，得出理論。其三，指出問題，提出建議，即根據(jù)調(diào)查實(shí)況，指出改進(jìn)工作的具體意見。其四，展望未來，說明意義，即由此及擴(kuò)展開去，指出調(diào)查問題的重要意義。
四，撰寫教育調(diào)查報(bào)告要注意的問題
恰當(dāng)使用資料
撰寫調(diào)查報(bào)告必須大量使用調(diào)查資料，讓調(diào)查的事實(shí)說話。使用調(diào)查資料是以注意一要點(diǎn)，面結(jié)合，即有典型事例，又有反映總體情況的綜合資料。二要文字，數(shù)字，圖表三種形勢(shì)結(jié)合使用。文字表達(dá)具有敘述性，分析性和概括性；數(shù)字表達(dá)具有數(shù)量精確性和意義抽象性；圖表表達(dá)具有直觀性和示意性。三者結(jié)合，發(fā)揮各自表達(dá)功能的優(yōu)勢(shì)，可使調(diào)查報(bào)告更有說服力和感染力。三是統(tǒng)計(jì)資料與座談，訪問，觀察資料當(dāng)配合，這樣可以提高調(diào)查資料的信度。
恰當(dāng)使用文字語(yǔ)言
調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，樸實(shí)和生動(dòng)。準(zhǔn)確，要求概念明確，陳述事實(shí)真實(shí)可靠，引用數(shù)字或語(yǔ)句正確無誤，評(píng)價(jià)問題把握分寸。簡(jiǎn)練，行文言簡(jiǎn)意賅，不能拖泥帶水；對(duì)調(diào)查事件的敘述，不作過多的描述；對(duì)觀點(diǎn)的闡釋，不作煩瑣的論證。樸實(shí)，行文通俗易懂，要樸素，明白，平易近人的文字語(yǔ)言，不宜采用冷僻術(shù)語(yǔ)和華而不實(shí)的詞藻；應(yīng)以敘述和議論為主，不要誰(shuí)意使用夸張的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描寫。
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