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關(guān)于兒童行為問(wèn)題與矯正的調(diào)查報(bào)告
為了更好地矯正兒童的行為問(wèn)題，讓兒童能夠更加健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我們不僅僅在書(shū)上查閱、上網(wǎng)了解，還需要我們?nèi)?shí)際調(diào)查，了解兒童的問(wèn)題，針對(duì)具體的問(wèn)題制定方針，采取合適的策略，解決兒童的行為問(wèn)題。飲食問(wèn)題，對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題，因此我們小組針對(duì)兒童的飲食行為問(wèn)題，進(jìn)行了調(diào)查。兒童的這種飲食不良行為主要是由于家庭、學(xué)校及兒童自身方面造成的。不良的飲食行為對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育不利，還會(huì)在成孩子在性格上的一些問(wèn)題，對(duì)孩子終身不利。
一、對(duì)象與方法
1．對(duì)象
10月對(duì)永川區(qū)五間鎮(zhèn)上的五間幼兒園在園就餐的幼兒。
2.方法
觀察兒童的就餐并拍下視頻以及向他們老師幼兒了解就餐情況。
二、結(jié)果
根據(jù)我們拍下視頻，我們可以了解到這所幼兒園的幼兒飲食方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。吃飯時(shí)不認(rèn)真，東張西望。打打鬧鬧，同伴間你推我推你。挑食、厭食、吃得慢。在視頻中我們可以看到，在吃飯時(shí)他們不能安靜，還是要嬉戲打鬧，有兩名兒童將米飯互相夾在另一名的頭上，以此為樂(lè)。面對(duì)兒童的醫(yī)學(xué)不良飲食行為我們不得不深思。
影響兒童不良飲食行為是多方面的。從家庭方面來(lái)看，這所幼兒園里的幼兒大多是留守兒童，爺爺奶奶都比較溺愛(ài)自己的孫子，一切都順著孩子，助長(zhǎng)孩子任性的性格。從學(xué)校方面來(lái)看，老師好好組織照看孩子吃飯，做的飯菜顏色、味道不符合兒童的口味，就餐地點(diǎn)狹窄，學(xué)校沒(méi)有好好組織，給兒童創(chuàng)造就餐的環(huán)境。從兒童自身方面來(lái)看，兒童容易受外部環(huán)境影響，和幼兒一起嬉戲。久而久之，就養(yǎng)成了這些不良的飲食行為。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施，讓兒童能夠養(yǎng)成良好的飲食行為，這不僅關(guān)系到兒童現(xiàn)在自身的健康問(wèn)題，還關(guān)系到兒童一身的良好行為的培養(yǎng)。首先，兒童在家中，家長(zhǎng)不能一味地放縱，要教兒童養(yǎng)成良好的飲食行為，為兒童先樹(shù)立好榜樣。經(jīng)常與老師交流，與老師配合，改掉壞習(xí)慣。其次，學(xué)校首先為兒童創(chuàng)造寬敞舒適的就餐環(huán)境。好好組織兒童就餐，讓兒童能安靜就餐。食堂應(yīng)根據(jù)幼兒的愛(ài)好，做色相俱全、營(yíng)養(yǎng)的午餐。老師對(duì)幼兒
就餐表現(xiàn)好的幼兒提出表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步的幼兒也提出表?yè)P(yáng)。讓幼兒在快樂(lè)中就餐。幼兒自身也需要努力，不能東張西望，好好就餐。
孩子的攝食行為是出生后就有的，但是良好的攝食行為并不是天生的，而是要從小培養(yǎng)和建立。不良飲食行為�？梢鸢┌Y、心臟病、肝病、單純性肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等疾病的高發(fā)，而且也明顯降低了生活的質(zhì)量。健康的飲食行為應(yīng)從小培養(yǎng)，兒童保健醫(yī)生、家庭和學(xué)校對(duì)孩子都負(fù)有不可推卸的教育責(zé)任，而且社會(huì)各界也要關(guān)心與支持。尤其是如五間鎮(zhèn)上的五間幼兒園類(lèi)似的幼兒園更加應(yīng)關(guān)注幼兒的飲食行為，關(guān)注幼兒的飲食，就是關(guān)注兒童的健康。
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