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師生思想狀況調(diào)研報(bào)告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們在寫報(bào)告的時候要避免篇幅過長。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編收集整理的師生思想狀況調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
師生思想狀況調(diào)研報(bào)告1
一、課題研究的背景
對于中學(xué)各個學(xué)科來說，作業(yè)都是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)，歷史學(xué)科也不例外。歷史老師通過作業(yè)的布置，能反饋學(xué)生對所學(xué)歷史知識和技能的掌握程度、認(rèn)知水平及操作運(yùn)用情況，進(jìn)而對學(xué)生做出正確評價。
但新課改實(shí)施以來，我們所看到的現(xiàn)象是：大家都注重了對教學(xué)過程所進(jìn)行的一系列創(chuàng)新改革，卻對學(xué)生的作業(yè)布置和評價方面思考的較少。因而也就形成了在新課改背景下的傳統(tǒng)作業(yè)模式。比如我們在許多學(xué)校聽課過程中發(fā)現(xiàn)：許多歷史教師在課堂教學(xué)完成后布置作業(yè)時總會說：“課后請同學(xué)們把課本XX頁的作業(yè)做完交上來”。這種簡單粗放的傳統(tǒng)作業(yè)布置，對學(xué)生能力的提升極其有限，成為長期制約歷史教學(xué)發(fā)展和影響教學(xué)效果的瓶頸。主要表現(xiàn)在：
第一、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式缺乏新意，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；
第二、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式下，對學(xué)生的書面表達(dá)能力、思辨能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉欠缺；
第三、傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，使學(xué)生的答題方法和思維方式容易程式化，對能力的考查體現(xiàn)不足，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效果不大；
第四、歷史老師長期將班里的優(yōu)秀生與學(xué)困生進(jìn)行“一鍋燴”式的作業(yè)布置，就會造成優(yōu)秀生覺得沒意思，學(xué)困生無法適應(yīng)等狀況。從而降低和打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
綜上所述，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式所存在的這些弊端，若不盡快改變，將會給新課改下的歷史教學(xué)帶來諸多不利因素。
二、課題研究的意義
本課題針對上述這些傳統(tǒng)落后的作業(yè)模式，試圖通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、論證、分析、研究，找出這些傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺陷，并針對這些弊端，摸索總結(jié)出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過這些新方法使歷史教師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時帶給學(xué)生耳目一新的作業(yè)感受，讓學(xué)生們由過去的應(yīng)付歷史作業(yè)到現(xiàn)在的喜歡做歷史作業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生在這種新穎有趣、靈活多樣、扎實(shí)有效的歷史作業(yè)之中越來越喜歡上歷史課，愈加喜歡學(xué)習(xí)歷史知識，從而全面提高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及歷史學(xué)習(xí)能力。
三、課題名稱的界定和解讀
1、課題名稱的界定
所謂“中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究”,主要是針對中學(xué)生，是指在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師如何打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，并在此基礎(chǔ)上對歷史作業(yè)的布置與評價進(jìn)行新理念、新方法的探索和研究。
2、課題名稱的解讀
對于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》這一小課題的研究，我們課題組主要是針對高中學(xué)生的歷史學(xué)科作業(yè)問題，從教師和學(xué)生兩個方面去研究，對于教師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學(xué)生，又能逐步提高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和成績的作業(yè)布置與評價方法；對于高中學(xué)生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內(nèi)容。
3、課題研究的方向和角度
在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng)新”二字，從理念和方法兩方面入手；從教師和學(xué)生兩個角度切入；將有趣和有效兩點(diǎn)結(jié)合起來，總結(jié)開創(chuàng)一種先進(jìn)的歷史作業(yè)布置與評價理念和一些新穎靈活的作業(yè)布置方法。
在研究中，課題組還要結(jié)合國內(nèi)外一些先進(jìn)教師的作業(yè)布置與評價方法，召集課題組及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)秀教師，對各種先進(jìn)的理念和方法都進(jìn)行充分的整合、分析、論證，并在實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行有效的嘗試，進(jìn)而總結(jié)出一些對歷史教學(xué)非常實(shí)用而且有效的作業(yè)布置理念和方法。
四、課題研究的步驟和舉措
課題研究的方法與步驟：課題組教師通過教學(xué)實(shí)踐、問卷調(diào)查、聽課調(diào)研、師生座談、跟蹤實(shí)驗(yàn)并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)理論的研究等方式完成本課題的研究。本課題的研究大致分三個階段：
1、前期準(zhǔn)備階段：（20xx年4月初——9月初）
首先由課題負(fù)責(zé)人組織召開課題小組會議，討論研究籌備課題的申報(bào)立項(xiàng)等工作，并將課題負(fù)責(zé)人及其成員進(jìn)行具體分工：即由課題負(fù)責(zé)人填寫課題申請報(bào)告，并考慮制定具體的課題實(shí)施方案（即開題報(bào)告）;考察并確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校和班級，即陜鼓子校的高一年級六個班的學(xué)生。課題組成員張濤老師具體參與實(shí)驗(yàn)，并負(fù)責(zé)搜集和查閱與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、資料，編寫和收發(fā)問卷調(diào)查表及調(diào)查分析報(bào)告等。課題組在對課題進(jìn)行研究之前，要對課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及周邊一些高中進(jìn)行走訪調(diào)查，力爭掌握更多的資料，而這些資料中將涵蓋各校歷史老師對歷史作業(yè)的常用布置方法；學(xué)生對各種作業(yè)布置方式的看法；老師對歷史作業(yè)布置的一些想法及學(xué)生對作業(yè)布置方式的建議等。
2、中期實(shí)驗(yàn)階段：（20xx年9月中旬——20xx年1月上旬）
（1）課題組將對調(diào)查搜集到的與本課題有關(guān)的.數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分類匯總，分析整理，并針對整理出來的數(shù)據(jù)，初步得出區(qū)域內(nèi)歷史作業(yè)布置上的問題所在；
（2)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，并吸收國內(nèi)外的一些優(yōu)秀歷史教師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來展示一套先進(jìn)的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；
�。�3)結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一學(xué)生的實(shí)際情況，在劃定的高一年級六個實(shí)驗(yàn)班內(nèi)進(jìn)行分層次、分組別的具體的實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出一些操作性較強(qiáng)而且能對學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的全新的作業(yè)布置與評價方法；
�。�4）在充分驗(yàn)證、反復(fù)實(shí)踐之后，課題組將對有關(guān)作業(yè)布置的一些新理念和新方法進(jìn)行匯總、成文，由課題實(shí)驗(yàn)老師撰寫階段性教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)實(shí)驗(yàn)小結(jié)。再由課題負(fù)責(zé)人撰寫小課題中期報(bào)告。
3、后期總結(jié)結(jié)題階段：（ 20xx年元月中旬——20xx年5月底）
收集前期所有與課題研究相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理、提煉、分析、概括和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的對策，由張濤老師撰寫完成與課題研究相關(guān)的論文、調(diào)查分析報(bào)告；由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告；并將課題研究成果主件結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料交給西安市有關(guān)專家進(jìn)行評審、鑒定；準(zhǔn)備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結(jié)題。
五、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
師生思想狀況調(diào)研報(bào)告2
一、調(diào)研目的
社會調(diào)查實(shí)踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過運(yùn)用課程學(xué)習(xí)的基本理論知識，研究和探討工作中遇到的實(shí)際問題。通過社會調(diào)查實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生對理論知識的綜合運(yùn)用能力、協(xié)調(diào)溝通能力，通過撰寫社會調(diào)查報(bào)告，提升學(xué)生對實(shí)際問題的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生所需的專業(yè)素養(yǎng)，更好服務(wù)于自身工作。
二、調(diào)研內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有所學(xué)理論知識基礎(chǔ)，結(jié)合工作實(shí)際情況，既可在教師給定的選題范圍內(nèi)開展調(diào)研，也可以根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行確定調(diào)研課題，以便更加有效的開展社會調(diào)查實(shí)踐活動。調(diào)研課題根據(jù)課程設(shè)置分為兩部分，選題分別如下：
�。ㄒ唬端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》
1、當(dāng)代青少年社會責(zé)任感調(diào)查。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，通過參觀紀(jì)念場館、觀看陳列展覽、瞻仰歷史遺址、尋訪革命先烈、聆聽“五老”講座（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）等一系列方式，調(diào)研當(dāng)代青少年社會責(zé)任感現(xiàn)狀，探討行之有效地思政教育途徑，深入教育和積極引導(dǎo)青少年愛國、愛黨、愛社會，肩負(fù)時代使命，敢于擔(dān)當(dāng)，建設(shè)美好中國。
2、生態(tài)文明建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的重要方面，結(jié)合自身工作和行業(yè)特點(diǎn)，分析生態(tài)文明意識與行為方面存在的問題，調(diào)研生態(tài)文明建設(shè)的基本情況，提出一系列可行的建議和對策，寫出調(diào)研報(bào)告。
3、所在家鄉(xiāng)青少年精神生活狀況調(diào)查與分析。通過對當(dāng)?shù)厍嗌倌昃裆顮顩r的調(diào)研，了解青少年精神生活基本情況，針對調(diào)研結(jié)果，進(jìn)行系統(tǒng)分析，幫助青少年樹立科學(xué)正確的“三觀”，進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年思想道德修養(yǎng)與法律意識的.培養(yǎng)，敢于擔(dān)當(dāng)，成為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者。
4、革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式調(diào)研。江西革命老區(qū)在國家支持和自身努力下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得顯著提高，但仍居全國較后水平。通過對生產(chǎn)生活條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育衛(wèi)生、地方財(cái)力、人民生活等各方面的深入調(diào)研，為老區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
�。ǘ睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》
1、我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化及面臨挑戰(zhàn)調(diào)查。對自己所在地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會的變遷及農(nóng)民生活方式、生產(chǎn)方式、思想觀念的發(fā)展變化進(jìn)行深入調(diào)查，調(diào)查中可采取查看文獻(xiàn)、走訪、談話、問卷調(diào)查等形式展開，在收集整理資料的基礎(chǔ)上，寫出調(diào)查報(bào)告；或選擇當(dāng)?shù)匾粋�或兩個有的村莊開展相關(guān)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告；亦可對全球化形勢下，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)境變化、勞動力轉(zhuǎn)移等方面面臨的各種問題和挑戰(zhàn)開展調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告；還可以選擇城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村面臨的各種問題和挑戰(zhàn)，如治安問題、征地款項(xiàng)的發(fā)放使用、勞動力安置問題等進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。
2、以你的家鄉(xiāng)為例，從社會民主政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化生活、社會面貌及百姓生活等諸多方面進(jìn)行建國70周年社會變遷的調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告。
3、城鄉(xiāng)居民法律意識、維權(quán)意識調(diào)查，了解、分析當(dāng)?shù)鼐用穹梢庾R、維權(quán)意識狀況，分析近幾年來普法教育的成績和存在問題，并思考對策。
4、結(jié)合所在地區(qū)紅色文化的傳承與發(fā)展，推進(jìn)紅色文化的創(chuàng)新，探索建設(shè)社會主義核心價值體系。
5、新時期農(nóng)村和城市社區(qū)基層黨組織建設(shè)調(diào)查研究，可以通過走訪、談話、問卷調(diào)查等隨機(jī)形式在你所選鄉(xiāng)村或社區(qū)了解基層組織建設(shè)、思想建設(shè)狀況、黨內(nèi)民主發(fā)展?fàn)顩r，了解農(nóng)村和社區(qū)黨基層組織的地位和作用及存在問題。
三、調(diào)研要求
1、所有學(xué)生根據(jù)教師給定的選題范圍，必須參加社會調(diào)查實(shí)踐活動。
2、學(xué)生根據(jù)自己所選定的選題列出調(diào)查計(jì)劃書（包括調(diào)查對象、方法、內(nèi)容及時間安排），作好調(diào)查筆記。
3、學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會。調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)3000字左右。
調(diào)查報(bào)告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料數(shù)據(jù)真實(shí)、可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。
四、組織實(shí)施
學(xué)生以小組為單位（小組成員以5人為宜）進(jìn)行社會調(diào)查實(shí)踐活動，明確小組成員的分工，每人獨(dú)立提交調(diào)查報(bào)告。
五、成績考核
社會實(shí)踐成績采用百分制，根據(jù)學(xué)生完成情況分為三檔，評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
A檔：80～100:全面完成社會實(shí)踐各項(xiàng)工作，選題適當(dāng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、科學(xué)性和專業(yè)性；實(shí)踐方法正確，實(shí)踐計(jì)劃設(shè)計(jì)合理，實(shí)踐記錄完整；調(diào)查報(bào)告語言簡練準(zhǔn)確；敘述清楚明白；資料數(shù)據(jù)真實(shí)可靠；結(jié)論有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)不少于2500字。
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