亚洲色影视在线播放_国产一区+欧美+综合_久久精品少妇视频_制服丝袜国产网站

調(diào)研報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-09-11 10:33:03 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告范文

  調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件調(diào)查研究后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告范文,供參考閱讀,希望對(duì)您有所幫助!

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告范文

  一、調(diào)研動(dòng)機(jī)

  寒假時(shí)間一個(gè)多月的時(shí)間,我覺(jué)得不應(yīng)該浪費(fèi)掉,應(yīng)該做點(diǎn)事情切實(shí)地了解一下這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,深入社會(huì),體驗(yàn)生活,而不是只是通過(guò)紙面了解社會(huì)和生活。因此,家住農(nóng)村的我以近地之宜,對(duì)農(nóng)村教育的變遷做了一次比較詳細(xì)的調(diào)研。

  從某種程度上說(shuō),工業(yè)的發(fā)展情況,發(fā)達(dá)程度只能反映一個(gè)地區(qū),一個(gè)民族的現(xiàn)在,而行政和教育的發(fā)展程度則決定國(guó)家和民族的未來(lái)。行政決定政策的方向,為國(guó)家和民族的振興塑造大環(huán)境,大背景,而教育能為民族注入新血液,新動(dòng)力。所以,能否切實(shí)辦好教育直接影響著祖國(guó)和民族的未來(lái)。

  我們都知道,中國(guó)人中有70%是農(nóng)村人,這個(gè)時(shí)代,無(wú)論是工業(yè)商業(yè),還是教育事業(yè),城市永遠(yuǎn)走在農(nóng)村前面。根據(jù)木桶效應(yīng),最短的木片往往能夠決定木桶的盛水量,而農(nóng)村教育在祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中恰恰充當(dāng)短木片的角色。所以,我們可以說(shuō),農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展從很大程度上能夠反映出整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。因此,我覺(jué)得自己很有必要對(duì)農(nóng)村教育變遷做一次調(diào)研。

  二、調(diào)研內(nèi)容

  我調(diào)查的主要是近十年以來(lái)我所在地(山東濰坊的一所農(nóng)村小學(xué))的農(nóng)村教育的變遷。想到農(nóng)村教育,我想到了以下幾個(gè)方面:教學(xué)硬件設(shè)施變化(教學(xué)樓,住宿條件,桌凳,教學(xué)設(shè)施配置),師資等軟件工程建設(shè)(師資力量,老師待遇......),就讀總?cè)藬?shù),輟學(xué)人數(shù),家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀(對(duì)學(xué)生教育的投入,對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意度)。

  三、調(diào)研對(duì)象

  調(diào)查對(duì)象主要是本人所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校任教時(shí)間較長(zhǎng)能夠見(jiàn)證本校教育事業(yè)變遷的老教師,老校長(zhǎng),以及現(xiàn)在任教的教師和周?chē)謇锏膶W(xué)生家長(zhǎng)。

  四、調(diào)研方式

  我主要采用的方式是走訪(fǎng),首先采訪(fǎng)在學(xué)校任教的教師、校長(zhǎng),其次 隨機(jī)走訪(fǎng)周?chē)遄拥膶W(xué)生家長(zhǎng)。

  五、調(diào)研狀況

  主要的采訪(fǎng)問(wèn)題及分析狀況:

  1. 學(xué)校有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)和新一輪課程改革要求,學(xué)校要逐漸增大管理的自主性,因而,我們認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識(shí)和策略。其中,長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃是一所學(xué)校發(fā)展的設(shè)想和藍(lán)圖,它不僅有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),而且還有實(shí)施目標(biāo)的階段措施和方法,因此,一所發(fā)展得好的學(xué)校,一所有發(fā)展希望的學(xué)校,長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃也就必須具備。 從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)校基本上沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,我結(jié)合實(shí)際調(diào)查的情況分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很多學(xué)校,工作都是看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色在辦事,上級(jí)喜歡什么就抓什么;學(xué)校抓的重點(diǎn)就是有政績(jī)可撈的事。因此,學(xué)校沒(méi)有規(guī)劃,現(xiàn)在該做什么,今后該做什么,學(xué)校向那個(gè)目標(biāo)發(fā)展,自己心里沒(méi)有底,完全是水來(lái)便開(kāi)溝。甚至就一期的計(jì)劃而言,也大多都是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,校長(zhǎng)或者主任坐在辦公室,翻翻文件,幾個(gè)小時(shí)杜撰出來(lái)應(yīng)付檢查的東西。

  2. 學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)此問(wèn)題時(shí),我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,但我認(rèn)為,一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展,發(fā)展目標(biāo)是必須有的,不然就如無(wú)頭蒼蠅,漫無(wú)目的的瞎忙。

  從結(jié)果來(lái)看,學(xué)校沒(méi)有發(fā)展目標(biāo),只是遵從上機(jī)教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

  3. 學(xué)校怎樣抓教師學(xué)習(xí)的?

  設(shè)計(jì)意圖:我認(rèn)為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學(xué)教育,它的希望和關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè),而教師隊(duì)伍建設(shè)的希望和關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí)。

  走訪(fǎng)答案:基本沒(méi)有系統(tǒng)的組織教師學(xué)習(xí),主要是上級(jí)組織集體學(xué)習(xí),學(xué)校里基本沒(méi)有組織學(xué)習(xí),要求教師自己學(xué)習(xí),但很少有教師做到,教師的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情,只是用考試,查讀書(shū)筆記的數(shù)量等考核要求教師學(xué)習(xí),讓教師處在一個(gè)被動(dòng)接受的角度去學(xué),不但浪費(fèi)時(shí)間,而且沒(méi)有效果。

  4、學(xué)校最注重抓什么?

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題是想從學(xué)校管理、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況。

  答案小結(jié):學(xué)校重視抓考試成績(jī)或者升學(xué)率,還有安全衛(wèi)生。可以看出,學(xué)校最注重抓的大多是眼前的、外顯性的、短期內(nèi)顯效的方面。

  5、學(xué)校是用什么評(píng)價(jià)教師的?

  設(shè)計(jì)意圖:新一輪教育改革,其中最難改的就是教育評(píng)價(jià)問(wèn)題,因?yàn)樵u(píng)價(jià)起著導(dǎo)向作用。設(shè)計(jì)這題的目的就在于了解我們學(xué),F(xiàn)行的評(píng)價(jià)手段和方法。

  答案小結(jié):學(xué)校的評(píng)價(jià)還停留在簡(jiǎn)單的量化評(píng)分水準(zhǔn)上,其內(nèi)容的設(shè)定、方法的選擇都是從便于操作,唯分定論的角度在進(jìn)行。有的評(píng)價(jià)辦法或者考核細(xì)則,看起來(lái)除了學(xué)生考分以外還有很多條條框框,但要真正拉開(kāi)評(píng)價(jià)距離的卻還是只有考分,因?yàn)槠渌鳁l幾乎都是一樣得分。

  6、你們的校長(zhǎng)最重視抓什么?

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題著重想了解校長(zhǎng)的工作重心和校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容,也就說(shuō)校長(zhǎng)抓了什么,想抓什么.從而分析、評(píng)價(jià)我們校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理素質(zhì)和管理能力。

  答案小結(jié):校長(zhǎng)沒(méi)有新時(shí)代特征,大多還是采用的比較原始地管理辦法,抓考分,抓應(yīng)試,抓表面,抓安全,抓政績(jī),與60年代、70年代、80年代、90年代沒(méi)有多大改進(jìn)。

  7、你們校長(zhǎng)擔(dān)任什么學(xué)科教學(xué)?

  設(shè)計(jì)意圖:該題的目的在于調(diào)查校長(zhǎng)們的任教情況,是不是能夠身先士卒,是文科還是理科,試圖從中得出校長(zhǎng)們是偏重理性的多還是偏重浪漫的多。

  答案小結(jié):校長(zhǎng)沒(méi)有擔(dān)任學(xué)科教學(xué),沒(méi)有完全達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo),校長(zhǎng)只是從事辦公室的工作,沒(méi)有工作在教學(xué)第一線(xiàn)。

  8、校長(zhǎng)對(duì)教師們要求高嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:從此題了解校長(zhǎng)的管理強(qiáng)度、力度和角色意識(shí)。

  答案小結(jié):跟以上答案差不多,校長(zhǎng)只是關(guān)注成績(jī),要求教師抓學(xué)生的成績(jī),提高考分,而對(duì)教師其他方面的要求不是很高。

  9、你滿(mǎn)意你們校長(zhǎng)嗎?為什么?

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}的前者意在調(diào)查校長(zhǎng)的認(rèn)可度,教師的認(rèn)可度高,校長(zhǎng)的人氣就旺,只有人心所向,校長(zhǎng)才有凝聚力,才會(huì)一呼百應(yīng)。這樣校長(zhǎng)的方針、策略、意愿才會(huì)完全實(shí)現(xiàn)。反之,滿(mǎn)意率低,就有可能被動(dòng)應(yīng)付,人心渙散。問(wèn)題的后者目的在于看不滿(mǎn)意的原因,看被調(diào)查者是否有意氣用事,是否憑空捏造,是否理由充分。

  答案小結(jié):部分教師對(duì)校長(zhǎng)不滿(mǎn)意,不滿(mǎn)意的原因主要反映在:個(gè)人不滿(mǎn),管理理念不正確,管理水平有待提高。

  10、校長(zhǎng)應(yīng)該在哪些方面作調(diào)整?

  設(shè)計(jì)意圖:意在調(diào)查當(dāng)今校長(zhǎng)存在的問(wèn)題,或者教師對(duì)校長(zhǎng)的建議、意見(jiàn),或者教師對(duì)校長(zhǎng)的希望。

  答案小結(jié):跟上題的不滿(mǎn)意原因相符,教師們認(rèn)為校長(zhǎng)的管理理念比較落后,管理水平不高,應(yīng)對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行組織培訓(xùn),提高校長(zhǎng)的管理水平。

  11、用于教學(xué)的時(shí)間大約多少?

  設(shè)計(jì)意圖:目的在于通過(guò)本題調(diào)查教師的工作負(fù)擔(dān)和投入程度。

  答案小結(jié):從走訪(fǎng)結(jié)論看,教師直接用于教學(xué)工作的時(shí)間不是很長(zhǎng),平均每天在2—4小時(shí)之間。因此可以得出這樣的結(jié)論:教師的直接工作負(fù)荷不是很重,還有潛力可以利用和發(fā)掘。

  12、怎樣看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)?

  設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榻逃Y源的供需矛盾,考分問(wèn)題是我們想淡化但又不能有絲毫淡化的問(wèn)題。這種矛盾如何解決,當(dāng)今似乎還沒(méi)有真正的答案。本題意在調(diào)查一線(xiàn)教師的看法。 走訪(fǎng)答案:一般只做參考,了解學(xué)生掌握情況;分?jǐn)?shù)不能決定學(xué)生智力、素質(zhì);全面發(fā)展;不排名次;學(xué)生考分好,社會(huì)評(píng)價(jià)高,但不等于學(xué)生能力;學(xué)生考試的真成績(jī)我喜歡;不想看中;現(xiàn)在重要;高分并非能力,但希望學(xué)生考高分;努力的報(bào)酬;考試分?jǐn)?shù)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后的調(diào)查了解;學(xué)?吹煤苤;考試衡量教學(xué),所以注重分?jǐn)?shù)。

  答案小結(jié):大部分教師還是比較看重考試分?jǐn)?shù)的,將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的依據(jù),思想還是比較落后,分?jǐn)?shù)高,學(xué)生的學(xué)習(xí)好。其次,學(xué)生的成績(jī)也是教師考核的一部分,所以教師對(duì)學(xué)生的要求很高。其實(shí)在現(xiàn)階段下,由于現(xiàn)有形式的高考存在,量化評(píng)價(jià)制度的普遍運(yùn)用,不重視考分實(shí)際上是不可能的。

  13、學(xué)生在什么時(shí)候完成作業(yè)?

  設(shè)計(jì)意圖:想通過(guò)本問(wèn)題了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  走訪(fǎng)答案:在課堂內(nèi)完成;課內(nèi);課堂上;當(dāng)堂完成作業(yè);大部分在課堂上完成;課內(nèi)、課外都有;課內(nèi)與課外結(jié)合2;每天;課內(nèi),家庭也有一點(diǎn);課內(nèi)外都有;按要求完成。 答案小結(jié):學(xué)生部分作業(yè)在課堂上就能完成,主要是課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重仍然比較嚴(yán)重,老師更多是在為自己的考核得分著想,沒(méi)有或者很少考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  14、學(xué)校教師的教案、聽(tīng)課有虛假嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:憑我的了解,中小學(xué)校教師的教案、聽(tīng)課都有虛假,但到底有多嚴(yán)重,本題目的就在于得出確鑿數(shù)據(jù)。

  答案小結(jié):綜合走訪(fǎng)的答案,大部分的教案、聽(tīng)課都有虛假,學(xué)校會(huì)組織聽(tīng)課,但老師們基本上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,只是走過(guò)場(chǎng),然后把聽(tīng)課本填好。從中說(shuō)明,教案、聽(tīng)課都有待改進(jìn)管理。

  15、學(xué)校在教學(xué)上最難的是什么?

  設(shè)計(jì)意圖:以此題了解當(dāng)今農(nóng)村教育最難問(wèn)題。

  答案小結(jié):主要問(wèn)題集中在農(nóng)村學(xué)校的課件制作、設(shè)備添置;評(píng)價(jià)與分?jǐn)?shù)的沖突;新課程與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相差太遠(yuǎn);學(xué)生們的差異給教學(xué)帶來(lái)困難;知識(shí)和方法的教學(xué);家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)較低;學(xué)生難教;新課程的教學(xué);沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難于調(diào)動(dòng);學(xué)社厭學(xué);培養(yǎng)學(xué)生的智能。這就說(shuō)明我們的教育所面臨的問(wèn)題既艱巨又復(fù)雜,不僅需要我們的教師學(xué)習(xí)要做調(diào)整,而且我們的教育管理者更要思考更要學(xué)習(xí)更要調(diào)整。

  16、家庭教育如何?

  設(shè)計(jì)意圖:了解當(dāng)?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀。

  答案小結(jié):家長(zhǎng)的受教育程度普遍不是很高,對(duì)學(xué)生的教育情況不了解,只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī),在班級(jí)的排名情況,在家中沒(méi)有輔導(dǎo)學(xué)生的功課,幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家庭教育很落后,需要提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)知水平。

  17、家長(zhǎng)管學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理情況。

  答案小結(jié):與上題的結(jié)果相同,家長(zhǎng)基本不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),只是在每學(xué)期期末時(shí)問(wèn)一下學(xué)生的考試成績(jī)及班級(jí)排名情況,平時(shí)都沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  18、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度如何嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:了解家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)可度,從中也可了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可。

  答案小結(jié):家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作都是不清楚,不了解,對(duì)學(xué)校的關(guān)注只是學(xué)生的成績(jī),沒(méi)有考慮過(guò)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度。

  六、調(diào)研分析

家鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀及分析

  農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上,由原來(lái)簡(jiǎn)陋的平房改建為教學(xué)樓,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。第三是在學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

  一學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

  盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。

  二教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重

  1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

  3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作?墒,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

  4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性,教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷“充電”,不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待?墒牵r(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書(shū)。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新,多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

  三村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

  我所調(diào)查的宋官疃小學(xué),但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后等因素,以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計(jì)劃生育工作到位,因此生源逐年減少,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障?墒且⌒#瑢W(xué)校又無(wú)宿舍。

  四、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育關(guān)注不夠,思想落后

  1、家長(zhǎng)沒(méi)有家教意識(shí)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書(shū),學(xué)生有問(wèn)題就是學(xué)校教育的問(wèn)題,把自身置之于外。

  2、家長(zhǎng)沒(méi)有教育能力。絕大部分家長(zhǎng)最多只是初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的。

  3、家庭影響大于學(xué)校。家長(zhǎng)們希望孩子們能考出去“將來(lái)出息會(huì)大一點(diǎn)”,“將來(lái)不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素,調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)有超前教育的想法。

  五素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱

  農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀念滯后。

  新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

  六城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大

  在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,而且差距越來(lái)越大,歸結(jié)原因大致有5點(diǎn):

  1、硬件方面,即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

  2、軟件方面即師資力量薄弱,農(nóng)村各方面條件都差,年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,教師平均年齡較大,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,工作也缺乏年輕人的激情與活力。

  3、家長(zhǎng)素質(zhì)較低,督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

  4、孩子天性愛(ài)玩,在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 綜上所述,當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,加之各級(jí)政府部門(mén)對(duì)教育重視不足,農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,所以應(yīng)該高度重視存在的弊端;A(chǔ)教育不扎實(shí),教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則,就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的教育,丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,而不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落。“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),是農(nóng)村小學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

  七、調(diào)查后的思考

  結(jié)合調(diào)查報(bào)告我進(jìn)行了全面分析與深入思考,要解決農(nóng)村教育問(wèn)題,需從以下幾方面入手:

  1、加大農(nóng)村教育投入,改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件,縮短城鄉(xiāng)教育差距,使教育得以均衡發(fā)展。

  改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,必需以政府投入為主,多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)條件,教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍,提高質(zhì)量只能是一句空話(huà)。上級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時(shí),要注重改造小學(xué)的危房,購(gòu)置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)資料,這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。

  2、提高教師待遇,引進(jìn)高素質(zhì)人才,為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障。

  農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好,是留不住人才的主要原因。提高教師的地位和待遇,農(nóng)村師資隊(duì)伍才能穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要切實(shí)貫徹好教師工資的有關(guān)政策,想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)?ldquo;教師只有在具有所需的知識(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,才能滿(mǎn)足人們對(duì)他們的期望。”

  所以,我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),要提高教師的地位和待遇,給教師更大的發(fā)展空間,留住優(yōu)秀的人才,提高教學(xué)質(zhì)量,形成經(jīng)濟(jì)和教育共同發(fā)展的良性循環(huán)。

  3、改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證績(jī)效考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性,營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  4、保證繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面,提高教師整體素質(zhì)。

  在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面,需大面積多渠道對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另外,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,多與他們談話(huà)和交流,及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主,使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。

  5、更新教育觀念,開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)

  素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際,抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。 這次調(diào)查,使我受益匪淺,看到了農(nóng)村發(fā)展欣欣向榮的大好局面,同時(shí),也了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的真實(shí)現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn),而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度,才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,農(nóng)村小學(xué)教育需要國(guó)家和政府的重視和不斷的探索,更需要全民支持與努力。

【農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章:

農(nóng)村小學(xué)教育調(diào)研報(bào)告04-09

農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告03-29

農(nóng)村教育調(diào)研報(bào)告07-09

農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)研報(bào)告07-06

農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告08-20

農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)研報(bào)告06-04

農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告范文11-03

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)調(diào)研報(bào)告05-13

農(nóng)村中小學(xué)書(shū)法教育調(diào)研報(bào)告06-07

當(dāng)代農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告11-26