大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研報告
引導語：調(diào)研，來自于實踐，更來自理論與實踐相結(jié)合。以下是小編搜集整理的大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研報告，歡迎大家閱讀!
大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研報告一
時光飛逝，我們即將踏入大學生涯的倒數(shù)第二個年頭—大三下學期，這也就意味著我們離走進社會這個大染缸更近了一步。所以，我們必須好好利用這個為數(shù)不多的大學假期在規(guī)劃一下自己的畢業(yè)之路，是考研?是出國?還是直接就業(yè)?因此借用這個假期，我訪問一個人力資源公司，參加一場人才招聘會，走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生，了解日語專業(yè)就業(yè)情況，并獲得了自己些許感想。
一、科學規(guī)劃
一個切實可行的計劃是成功的基礎，美好的未來需要有個規(guī)劃藍圖來指導。因此對于一個大三下學期的學生來說，制定一個切實可行的機會是至關重要的。由于我一早就確定了考研的想法，所以我一直在關于考研的事情上有迷茫。
大學本科三年級開始著手準備考研的事情，考研的方面有兩方面的選擇：
第一方面是考日語專業(yè)或者跨專業(yè)考研。這一選擇可以考中國傳媒大學的新聞日語專業(yè)，從事新聞日語方面的工作;或者是考北京外國語大學、北京語言大學等語言類的學校，繼續(xù)深造我的日語。由于個人日語底子中等，因此，我目前所定考研方向是蘇州大學的外國語言學和應用語言學專業(yè)。至于跨專業(yè)考研，我曾咨詢過揚州大學的日語老師，她建議考人力資源管理方面的研究生，例如：廣東外語外貿(mào)大學的人力資源管理專業(yè)，或者對外經(jīng)貿(mào)大學等學校;另一方面是考國外大學的研究生，準備在國外讀研究生。這對于一個日語專業(yè)的學生來說是很現(xiàn)實的。在國外可以了解更多國內(nèi)所不能缺乏的資源、信息等。對說日語國家可以有個更好的了解，從而更能勝任自己的工作。
但與此同時，日語專業(yè)的學生在一些方面也有一定的局限性:
(1)日語對日語專業(yè)的學生來說有時是個限制因素。日語只能作為一種交流工具，現(xiàn)在大多數(shù)人都可以說一口流利的日語，就算對日語語法知識不是很了解。而且這些非日語專業(yè)的學生，例如，計算機專業(yè)的學生，他們本身計算機專業(yè)知識就是他們的一個特長�？梢哉f他們同時掌握了兩門專業(yè)知識。這對日語專業(yè)的學生來說是個很大的挑戰(zhàn)。在擇業(yè)時，面對競爭也較大。
(2)日語專業(yè)面對的擇業(yè)范圍較為狹窄。一般，只能選擇與日語專業(yè)有關的職業(yè)，而與日語專業(yè)相關的職業(yè)部外乎就是日語教師、翻譯、新聞日語之類等。總之，相對與許多專業(yè)來說，日語專業(yè)的狹窄的。
(3)如果接著考研還是考日語專業(yè)的話，那么日語就不再是一種交流工具了，而變成了研究日語;如果跨專業(yè)考研，在選擇所跨專業(yè)方面時也困難重重。由于日語專業(yè)大學四年都不學習數(shù)學，所以跨專業(yè)考研時選擇的專業(yè)范圍也被縮小了，不能選擇需要考數(shù)學的專業(yè)就必須重新開始補習數(shù)學。
(4)出國讀研究生在選擇專業(yè)方面也遇到了同樣的問題。在選擇國家方面，國家的消費水平是不是太高等問題也影響了選擇。
因而，根據(jù)日語專業(yè)的優(yōu)勢和局限性分析，我目前的規(guī)劃是：通過考研成為蘇州大學外國語言學及應用語言學專業(yè)的一名研究生;同時繼續(xù)深究二外—法語方面的知識，努力充實自己;在職業(yè)選擇方面，我計劃成為一名日語教師，繼續(xù)豐富自己在日語方面的專業(yè)知識。
二、社會調(diào)查
1.訪問一個人力資源公司
這個寒假，我利用了一天的時間走訪了所在家鄉(xiāng)射陽的一家人力資源公司--江蘇省射陽宏遠人力資源有限公司。通過采訪里面以為姓李的員工，我知道了這個公司的主要業(yè)務是中介服務和勞動輸出，并了解了一些關于人力資源管理方面的知識：人力資源管理(humanresourcemanagement)，是指對人力資源進行有效開發(fā)、合理配置、充分利用和科學管理的制度、法令、程序和方法的總和。它貫穿于人力資源的整個運動過程，包括人力資源的預測與規(guī)劃，工作分析與設計，人力資源的維護與成本核算，人員的甄選錄用、合理配置和使用，還包括對人員的智力開發(fā)、教育培訓、調(diào)動人的工作積極性、提高人的科學文化素質(zhì)和思想道德覺悟，等等。 人力資源管理具有時效性、能動性、兩重性、智力性、再生性、連續(xù)性、時代性、社會性、消耗性等特點。人力資源管理的五個功能是指獲取、整合、保持、評價和發(fā)展。
2.參加一場人才招聘會
現(xiàn)在人才招聘會屢見不鮮，由這些招聘會的場次就可以知道當今社會就業(yè)形勢的嚴峻和就業(yè)壓力的巨大。為了更好地了解就業(yè)形勢，感受就業(yè)氛圍。一月二十二日，我去了射陽縣人才招聘市場，在人才市場里面轉(zhuǎn)了一天,感受了現(xiàn)場的緊張氛圍還有激烈競爭的殘酷，感觸良多。
(1)我們的專業(yè)知識太少
在面試的過程中，公司的負責人會注意所修科目，特別是與應聘職位相關的科目。雖然我們已經(jīng)學過很多專業(yè)課，但與專業(yè)課相關聯(lián)的科目拓展的太少，甚至沒有任何拓展。多修一門課，就意味著多一些知識，多一些見解，理解問題的層次也會加深。因此，我們在選修科目時，不妨修一些相關專業(yè)的專業(yè)課，讓自己多一分勝出的把握，避免以后在面試中出現(xiàn)“一問三不知”的狀況。有了很強的專業(yè)知識加上有一定的實踐能力，我們就能應付激烈的競爭壓力，如果我們的專業(yè)知識不夠，連起碼的知識都答不上，那就沒辦法去和其他高校的.學生競爭了。
(2)對所應聘的公司知道太少
在應聘的過程中，我鬧了不少笑話。例如，剛落座便問，“你們公司是作什么的?”“你們有什么崗位啊?”“你們需不需要日語專業(yè)的學生?”，其實，在他們對面不到一米處便是該公司的簡介、招聘崗位及要求。有的是扔下簡歷就走人，有的是同學幫投，更有甚者是父親代子女投。對所應聘的公司、崗位都不了解，公司又怎會啟用這種人呢?我們在投簡歷時，并不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。挑選幾家特別感興趣并且適合自己的公司，事先做好充分的準備工作，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
(3)衣著打扮不合適
在應聘時，有的同學蓬頭垢面，有的香氣沖鼻，有的隨隨便便，有的花枝招展，這些多少會影響自己的第一印象。爭取良好的第一印象，參加招聘時應著裝得體，最好穿正裝，不要過于隨便，保持良好的個人形象。說話時不卑不亢，表示出對招聘代表的尊重。
(4)我們的實踐經(jīng)驗太少
從參加招聘會的人來看，大部分是應屆畢業(yè)生，而企業(yè)招聘的職位大都要求1-2年的工作經(jīng)驗，這對應屆畢業(yè)生來說是最大難題。對于企業(yè)來講，最希望的是有經(jīng)驗的人，因為那樣可以省去很多的培訓費用，降低用人的風險。公司很注重同學們的實踐經(jīng)驗，即使是在某間公司作過兼職，也將成為應聘中的閃光點，成為取勝的有利籌碼。因此，我們在以后的閑暇時間，應少上幾次網(wǎng)，少逛幾次街，多聯(lián)系幾家公司，多作些實際操作，多些實踐經(jīng)驗。
(5)自信心不足
參加招聘會還發(fā)現(xiàn)一個問題，很多人被應聘單位列出的條件嚇倒，沒有自信，好像覺得找工作是求人似的，其實大可不必，因為企業(yè)也是求賢若渴的，只有你很自信，企業(yè)才能有進一步了解你的興趣，沒有企業(yè)會錄用一個連話都不敢說的人的。也許你本來很優(yōu)秀，但是因為自己不注重形象，沒有自信而與企業(yè)失之交臂的話，那也是很可惜的事情。要充滿自信，敢于表達出自己的條件和愿望。
3.走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生
由于需要考研方面資料的原因，我去走訪了一名蘇州大學日語專業(yè)畢業(yè)的姐姐。她給了我很多日語學習方面的建議和日語考研準備方面的建議：
(1)一定要打好基礎。即使是上了大學，還是不能放松。考研的話競爭者很多，強人也很多。如何從這些人中脫穎而出首先是基礎要打好。詞匯語法什么的一定不能放。大學里開設的精讀泛讀課、語法課，這些課一定要好好學好好聽
(2)一定要多聽多練聽力這東西最主要還是練習，時間久了自然會有效果。如果堅持聽透一個學期，日語聽力水平很快就能獲得優(yōu)勢。她推薦“聽寫”是個好方法，開始可能聽不懂或者聽懂幾個單詞，但只要慢慢來，就能聽的越來越多。另外，還要多閱讀，讀英文讀物，從易到難。
(3)多多抓住機會練習口語。多跟外教交流，學地道口語。
(4)語言和文化緊密相關。多了解對日語的學習很有幫助。
4.了解日語專業(yè)就業(yè)情況
作為大三的學生，我們正面臨著就業(yè)問題，我們必須了解目前的日語專業(yè)就業(yè)形勢。隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，日語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的日語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。但是隨著中國的開放，日語教育的逐漸普及，人們學日語的意識也在提高，學習日語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的日語人才來幫助他，這樣對純粹學習日語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非日語專業(yè)學生的日語水平的不斷提高使日語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范日語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
目前日語已經(jīng)成為事實上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將日語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術(shù)研討會，在國際商務談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，日語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入wto以后，以及XX年北京奧運會的臨近，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領域的交流活動日益頻繁，與日語專業(yè)有關的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關、旅游、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對日語人才的需求數(shù)量越來越大。
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內(nèi)，日語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
三、調(diào)查報告
(1)參加招聘會，一天的時間是短暫的，但獲得的知識是無限的。作為大三的學生，我感悟到了很多，學到了很多，認識到了自己的一些不足。這次參加招聘會的經(jīng)驗我相信會對我以后自己真正找工作有很大的幫助。以前我很不自信，認為自己是學校不是什么名牌大學，以后自己找工作很難找。通過這次的招聘會，我了解到學校牌子并不是最重要的，最重要的是自己的能力。接下來我要努力加強專業(yè)知識、技能的學習，還要多出去兼職和見習，多積累工作經(jīng)驗，為以后的找工作打下堅實的基礎。抓住任何可以學習和工作的機會，從而不斷提升自己、發(fā)展自己、超越自己。
(2)日語是國際通用語言，很多國家和地區(qū)都將日語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術(shù)研討會，在國際商務談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，日語已成為重要的交流工具。據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內(nèi)，日語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。但是，由于日語專業(yè)的局限性，現(xiàn)代社會對日語人才具有以下五個方面的要求：扎實的基本功，寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識，較強的能力和較好的素質(zhì)。這種人才特征和市場定位迫切要求學生在日語學習中在原有文學和語言學基礎學習上增學有關外交，經(jīng)貿(mào)和金融等方面的內(nèi)容。
(3)日語專業(yè)的學生出國的機會也相對較多。不僅如此，學生如果在學習期間有了新的興趣點，也憑借日語專業(yè)的基礎，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。在近幾年的就業(yè)市場上，企業(yè)往往偏好有理工科背景的日語專業(yè)的學生，于是在日語專業(yè)的基礎上分化出有較大生存空間和發(fā)展前景的科技日語專業(yè)。另外，隨著我國對外開放力度的不斷加大，日語學習早已從單純的語言交流走向多元化，對既熟悉國家商務又熟練掌握日語的高級復合型人才的需求越來越大。因此，作為日語專業(yè)的我們要不斷提升自己從而滿足國家建設和社會發(fā)展的需求，只有這樣才能定好位，找到一份理想的工作，以自己的專業(yè)知識實現(xiàn)自己的社會價值和人生價值。
大學生畢業(yè)就業(yè)調(diào)研報告二
摘要: 就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。其實大學生就業(yè)的影響因素有很多,其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面,高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,同樣,企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過研究大學生就業(yè)素質(zhì),并對其調(diào)查,了解大學生應具備何種素質(zhì)來應對就業(yè)和企業(yè)又看重大學生的哪些素質(zhì),從而為大學生和企業(yè)提供一個交流的平臺。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現(xiàn),大學生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題。
一、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢
1、大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學采取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，大學畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年，全國大學畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;XX年，這個數(shù)字將變?yōu)榘�、九百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但大學生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。
2、大學畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載，截止到XX年5月底，全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后，以我們高郵為例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經(jīng)驗的專門人才。
3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來社會需求高素質(zhì)的大學畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會，對大學畢業(yè)生的需求，實際上并不是減少，而是更加需要，關鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會面臨。在3年后，我們該何去何從，未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今后要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心。
二、大學生就業(yè)難的原因分析
1、大學畢業(yè)生與社會所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員，而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現(xiàn)實卻無法提供這類人才，造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
三、企業(yè)對大學生的要求
面對現(xiàn)在的社會,面對大學生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識，其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學校園里，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會分工也日趨細致，所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識，是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力，相對于成績與學歷，社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿�，這個方向是正確的，也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求)，這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實，在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評價標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
四、如何提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，實現(xiàn)順利就業(yè)
中國農(nóng)業(yè)大學校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會XX年會上表示，大學生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢。大學生就業(yè)難，大學生多不是關鍵，學生的質(zhì)量問題才是關鍵。柯炳生校長認為大學生數(shù)量不是就業(yè)困難的`主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關鍵”�，F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”。“學歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。
1、調(diào)整高校專業(yè)設置，符合以市場為導向的社會需求
首先，要調(diào)整課程、專業(yè)和學科結(jié)構(gòu)。一是在課程設置上，應從重知識灌輸轉(zhuǎn)向重學習能力、實踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應力。其次，在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上，應遵循厚基礎、寬口徑的原則，專才教育與通才教育相結(jié)合，增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后，在學科設置上，應該有利于學生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，著眼于學生品德和能力的全面發(fā)展.
2、培養(yǎng)社會實踐能力，增強大學生社會適應性
社會實踐活動可以積累大學生的工作經(jīng)驗，全面鍛煉其動腦、動手的能力，可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調(diào)整期望值來符合社會需求。高校學生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學生素質(zhì)能力。社會實踐經(jīng)驗能有效彌補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經(jīng)驗”不足。同時，社會實踐還有利于發(fā)展大學生的非智力因素，而非智力因素也是大學生取得成功的重要條件。同時，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學知識運用到實踐中去，需要創(chuàng)新的能力。所以，高校要著重培養(yǎng)學生實踐能力，使學生在實踐活動中學習與積累知識，從而提高學生的就業(yè)能力。
3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì)，提高大學生生存能力
為了更好地生存和發(fā)展，必須要培養(yǎng)大學生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標準往往是是否誠信。因此，高校必須培養(yǎng)學生的誠信觀念，使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學生的人際交往能力，把對學生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結(jié)合，給大學生提供各種機會進行相互協(xié)作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。三是訓練學生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學�？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓，組織參加招聘活動，使學生在實踐中得到鍛煉。
4、加強創(chuàng)業(yè)教育，培訓大學生創(chuàng)業(yè)能力
高校畢業(yè)生不應該僅僅是求職者，更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，應從以下三方面著手：一是指導畢業(yè)生認識創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件，如創(chuàng)業(yè)知識的儲備，資金的準備，技術(shù)和興趣、個人能力，等等。二是請富有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)成功者到學校為畢業(yè)生做報告，讓學生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設大學生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學生通過課程系統(tǒng)學習創(chuàng)業(yè)知識。
5、加強學生特色能力培養(yǎng)，塑造學生的核心競爭力
如果說基礎知識和基本技能決定學生能否順利畢業(yè)，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續(xù)的學習能力則是學生能否順利就業(yè)的關鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關鍵因素。當然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等。例如，如果一個學生在學校學習成績一直都很好，那么在求職時，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續(xù)的學習能力。至于其他能力，則可以通過別的指標來說明，這需要在校學生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素，即創(chuàng)新精神、實踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學生注意平時的積累，除了認真刻苦地學習外，注意多參加社會實踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關鍵因素。
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