中南路小學常規(guī)教學落實情況調研報告

時間：2024-05-25 03:49:21 調研報告我要投稿

相關推薦

中南路小學常規(guī)教學落實情況調研報告范文

　　為了了解我校教學常規(guī)的真實情況，我們進行了一次全校范圍的常規(guī)教學落實情況的調研活動，在為期一周的調研活動中本人感受頗多，現(xiàn)特將這次調研活動后在全體教師會上的情況反饋摘要如下，以期留存。

中南路小學常規(guī)教學落實情況調研報告范文

　　(搜網歡迎您投稿)

　　教學常規(guī)管理的落實是學校教育教學質量保證的根本，為了了解我校教育教學常規(guī)管理的真實情況，提高管理的效能，我們下發(fā)了《中南路小學教學常規(guī)管理情況調查問卷》，問卷的內容主要涉及教師所帶班級、科目、課堂常規(guī)情況、及該班存在的主要問題，摸查有哪些特殊學生，并就目前學校教育教學常規(guī)管理中存在的主要問題征詢老師們的意見。下發(fā)問卷25份，回收25份，回收率100%。在問卷的同時，教導處人員也下到班級開展聽課調研活動，在一周的聽課中，主要關注課堂常規(guī)狀況。在下班聽課的同時，與學生進行了交流，調查學生該班所有任課教師授課情況，聽取學生對課堂常規(guī)的反映�，F(xiàn)就這次常規(guī)調研情況匯總及分析如下：

　　一、教師調查問卷情況：95%以上的老師反映各班課堂教學常規(guī)較好，班級管理到位。普遍反映存在的問題是由于生源狀況不好，部分學生的學習習慣差；有些學生基礎較差，教師輔導的難度大，特別是英語學科；還有個別學生上課缺乏學習主動性，不守紀律，愛講話。也有個別老師反映個別班級教室里衛(wèi)生狀況差，桌凳擺放不整齊；在該教師課堂上有大部分學生不守紀律，甚至搞的教師無法正常上課。分析問卷上反映問題的因素及群體：專帶考測科目的教師反映學生上課不守紀律的多些，語、數(shù)、英語考試科目的教師反映學生課堂常規(guī)有問題的極少，大多是反映學生基礎差，學習興趣不濃。絕大多數(shù)的教師反映學生習慣還不夠好，要加強學生習慣培養(yǎng)。

　　二、教師對學校教育教學常規(guī)管理的建議大致有以下幾點：

　　一是學校要加強對學生行為習慣的培養(yǎng)。

　　二是教導處要經常下到班級，特別是要關注狀況較差的班級，了解各班實際情況，對常規(guī)管理有困難的教師或班級給予幫助和指導。

　　三是學生在校時間有限，師生交流、解決問題時間受到限制，建議學校抽出專門人員對特殊學生進行幫教活動。

　　四是請學�？紤]均衡每位教師的量，特別是要考慮高段語文教師批改作業(yè)、作文的難度。

　　五是有個別班主任提出在自己班上的課太少，希望多帶自己班上的課。

　　三、聽課調研情況：

　　班級整體狀況大多較好，室內外干凈、整潔、桌凳整齊，班級文化布置好，特有特色，有的還有班規(guī)班訓；學生課前準備到位，課堂常規(guī)較好。個別班級存在的問題是：室內、走廊衛(wèi)生狀況差（從第四節(jié)課開始地面就有點臟）；學生上課習慣差，具體表現(xiàn)為預備鈴響后學生繼續(xù)瘋趕，直到教師站到講臺上還在繼續(xù)，上課坐姿不端正，亂搖晃凳子，講小話嚴重；學習興趣不高，特別是后半節(jié)課學生無精打采（這樣的班級目前全校只發(fā)現(xiàn)一個）。

　　四、調查學生情況：

　　教導處分別調查了各個班級的學生，學生反映大多數(shù)教師對學生要求嚴格，課堂常規(guī)好，教師課堂上都有組織紀律教學的意識，并且想辦法在管，但有的老師可能是太和善了，學生不怕，管了管不住。還有的學生反映要求嚴格、比較嚴厲的老師上課時紀律好。

　　五、分析問題產生的原因：

　　1、個別班級班主任責任心不強，不能做到經常下班，管理欠細致、欠方法，班級管理不夠持之以恒，不夠落實。

　　2、個別教師課前準備不夠充分，沒有認真?zhèn)湔n，對教學內容自己心中無數(shù)，更談不上教學能吸引學生。

　　3、課堂上教師關注學生學習狀況不夠，特別是隨機性的組織紀律教學語言教少，評價性的語言缺乏，不能調動學生學習的積極性。（觀察發(fā)現(xiàn)，課堂教學常規(guī)好的教師很會運用評價性語言提醒學生守紀律，全校教師都值得探討。）

　　4、班主任與科任教師溝通協(xié)調不夠，對班級情況掌握不及時，配合欠佳。

　　5、教導處巡查發(fā)現(xiàn)問題指導不夠，比如班級衛(wèi)生狀況、課前準備的落實。

　　從教師問卷和學生反映的情況、聽課發(fā)現(xiàn)的情況基本一致，這次調研情況是非常真實的。由于這次主要是對常規(guī)方面的調研，對于老師們提出的其他方面的問題，我們將在下學期通過班子會討論后盡量給予解決。

　　六、今后改進的措施：

　　1、要進一步加強教導處常規(guī)管理的職能作用。教導處是常規(guī)管理的職能部門，要經常巡查，深入班級，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，進行指導，幫助老師們解決中存在的困難和問題。特別是針對有問題的個別班級要跟蹤指導，促使其快速好轉。教學是學校的中心，從老師們問卷中可以看出大家對教務處的是關注的，大家已經認識到學校落實常規(guī)教育教學的重要，迫切希望教導處要加強常規(guī)教學的管理。這說明了老師們有對學校、對學生負責的意識。教導處的職責不僅僅是上傳下達，還肩負教育教學組織、管理、服務的責任，教務處人員要做到勤動腿、勤動嘴、善用眼、善用耳、善用腦。多想辦法提高管理的效能。

　　2、全體教師都要有全員育人的意識。學生習慣培養(yǎng)靠誰？靠全校老師們，怎樣培養(yǎng)？教師的言傳身教、以身示范，嚴格要求。從點點滴滴入手，從細微處入手。把學生的習慣不好全推到家庭、家長的身上也是說不過去的，學生在校這么長時間，本來就是來學習的、來培養(yǎng)習慣的，習慣的培養(yǎng)每個老師都有不可推卸的責任。我們不說大的方面，就說學生上課的坐姿、站姿，舉手發(fā)言的習慣，講衛(wèi)生的習慣，文明用語的習慣等的培養(yǎng)，這些都是我們每個教師、每節(jié)課必須對學生嚴格要求的。對學生的習慣培養(yǎng)不僅僅是課堂，課堂內外發(fā)現(xiàn)學生不對都要及時提醒、糾正。如果我們每個教師都能做到這點，學生的習慣一定會有很大的好轉。

　　3、教師之間要加強溝通和配合。班主任與副班主任、班主任與科任教師、教導處與班主任、與各科任教師之間都要加強聯(lián)系和配合。課堂常規(guī)由任課教師主要負責，有個別特殊的學生是正常的，如果大多數(shù)學生不守紀律，搞的課都上不攏了，這就不正常的了，這個班級的班風就有問題了，班主任就應該想辦法，采取措施，整頓班風。因為班主任職責里也有明確的規(guī)定。但完全指望班主任跟班聽課也是不行的。班主任有班主任的事情，不可能總是跟班，學校領導聽課也是有限的，關鍵還是要靠老師們自己。副班主任也要協(xié)助做好班級管理。有些副班主任在協(xié)助班主任方面還是做的不錯的。要說大家的任務都很重，壓力都很大的，誰也不清閑。上次學校進行教師問卷時，大多數(shù)班主任要求學校實行班主任輪換制，有的中層干部也提出實行輪換制，其實誰都是辛苦的。分析目前的行情，哪個學校教師不是這樣的呢，到外校交流過的教師應該有體會的，人家的教師是怎樣的，學校是怎樣管理的。有句俗話：條條蛇咬人。大家都是忙忙碌地在做事情，誰能清閑呢？我們每個人都有自己的一個崗位，都要履行好自己的崗位職責，把自己該做的事情做好，就是減輕別人的負擔。不說熱愛兩個字，就只從良心和責任出發(fā)，也要把自己該做好的事情做好。既然我們向往的部門進不去，向往的事情做不了，我們只有能力生存在學校的環(huán)境中，生存在這樣一個辛苦、奉獻的崗位上，必須適應這種和這種環(huán)境，服從這種管理。我們所能做到的是營造一種和諧的人際關系，大家在相互配合、相互理解、相互支持，相互包容中，享受這種和諧的團體氛圍帶給我們舒暢的心情，享受這種和諧的團體智慧帶給我們的創(chuàng)造潛能和精神愉悅。

　　4、教師對特殊學生要采取特殊的教育方式，要因材施教。不能急于求成，要循序漸進。如果當自己付出很多而得不到匯報的時候，老師們就要反思一下為什么了，就要改進自己的方法了。

　　5、教師之間要互相學習和探討，校本研究不僅僅是針對課堂教學研究，還要針對目前大家都很棘手的學生習慣、班級管理及學生存在的德育問題進行研究。老師們要在互相學習，互相借鑒中提高管理學生的能力，探索有效的管理方法，把常規(guī)教學管理落實到位。

　　(搜網歡迎您投稿)

　　附常規(guī)落實情況調查問卷表：

　　中南路小學教學常規(guī)落實情況調查問卷表

　　尊敬的各位老師：

　　為了了解我校教育教學常規(guī)管理的真實情況，特制定如下調查問卷表，希望老師們將自己所帶的班級、科目及常規(guī)教學情況真實地填寫下來，以便學校掌握真實的教育教學常規(guī)管理情況，也懇請老師們真誠地提出自己的意見和建議，以便我們更進一步地增強的實效性，提高管理效能。

　　你認為目前學校的教育教學管理中存在的主要問題有哪些？你有何建議？

【中南路小學常規(guī)教學落實情況調研報告】相關文章：

淺談惠農政策落實情況調研報告03-21

制度落實調研報告01-10

城管支隊近期中南路整治情況的報告03-23