描寫動物作文

時間：2023-04-04 15:44:07 動物作文我要投稿

【推薦】描寫動物作文匯總五篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的描寫動物作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】描寫動物作文匯總五篇

描寫動物作文篇1

　　清早，小白兔聽說住在樹林中的小松鼠生病了，連忙采了很多送過去看望它�？粗∷墒蠼蚪蛴形兜爻灾晒�，小松鼠終于放心地回家了。

　　走著走著，只見蜻蜓低飛、烏云密布，天空中雷聲炸響，緊接著就下起了傾盆大雨。小白兔就快被雨淋濕了，這時小白兔眼前一亮，看到不遠(yuǎn)處的.樹下有一顆大蘑菇。我心想：“可以用它來做傘，幫我遮風(fēng)擋雨�！毙“淄门d高采烈地跑過去，拔起蘑菇，撐在頭頂。哈哈！大小剛剛好。

　　雨越下越大，小白兔急匆匆的往家走。突然，隱隱約約地聽見：“好冷�。『美浒�！我們就要被雨淋濕了�！毙“淄泌s緊停下腳步一看，�。≡瓉硎切『托∶鄯浒�，它們的翅膀就快濕透了。

　　小白兔連忙招手說：“快！快！到我傘下來避雨�！薄爸x謝你！”小白兔趕緊把傘往它們身上移了移。

　　三個小伙伴繼續(xù)往前走，又看見路邊的小螞蟻被雨淋得直打哆嗦。小白兔忙招手說：“快！快！到我傘下來避雨�！薄爸x謝你！”小白兔又趕緊把傘往它們身上移了移。不知不覺中，自己的衣服已全部濕透了。

　　小白兔把小伙伴們各自送回家后，自己也高高興興地回家了。雨漸漸停了，小白兔脫下濕漉漉的衣服晾在了衣架上。這時，太陽公公出來了，它笑瞇瞇地豎起大拇指說：“小白兔你真是一個樂于助人的好孩子�！�

描寫動物作文篇2

　　一、引言

　　在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動物，怎樣寫我喜歡的小動物，是我們作文考試時經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時就該用“心”觀察，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，把小動物寫好。

　　二、背景

　　九年制義務(wù)教育20xx小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)第二部分課程目標(biāo)中三至四年級的階段目標(biāo)中指出：習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

　　小學(xué)三四年級，學(xué)生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學(xué)教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，中年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我嘗試在作文教學(xué)中采用案例教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通合作。

　　三、提出問題

　　在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動物，比如說，藍(lán)天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學(xué)們都很喜愛小動物，但要將喜愛的小動物寫出來，并非每個同學(xué)都能做到。怎樣才能把小動物寫好呢?

　　四、分析問題

　　小學(xué)生寫作文還處于練筆階段，學(xué)生寫作文是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學(xué)生想寫、會寫、樂寫尤為重要。

　　為了讓同學(xué)們在寫作文時有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點，生活習(xí)性，活動環(huán)境等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進(jìn)去。具體地說，描寫小動物要注意以下幾點：

　　1、仔細(xì)觀察，寫好小動物的外形特點。描寫外形特點側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動物來寫。只有你熟悉的、喜愛的小動物，你才會去仔細(xì)觀察它。在觀察小動物時，要細(xì)心觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。仔細(xì)觀察它的與眾不同，找出它的“個性特征”。描寫時按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動物的外形特征來進(jìn)行生動、細(xì)致的刻畫。

　　2、了解小動物的生活習(xí)性，寫好活動特點。描寫活動情況要側(cè)重于動態(tài)。小動物的生活習(xí)性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動也各不相同。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。在描寫小動物生活習(xí)性時，要按照一定的順序記敘，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。在描寫小動物的活動時，還可通過對動物所住的環(huán)境的描寫來襯托該動物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進(jìn)一些有關(guān)該動物的傳說、故事、寓言，來增加文章的生動。

　　3、要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。無論是描寫小動物的外形，還是寫小動物的生活習(xí)性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來寫我的心，這樣寫出來的文章才會感人。

　　五、解決問題

　　為了解決怎樣寫好小動物這個問題，我采用了案例教學(xué)法，具體做法如下：

　�、� 準(zhǔn)備階段

　　提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學(xué)過的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動物。提出幾個問題：1、作者為什么能把貓的特點寫得這樣生動?2、怎樣才能寫好小動物?3、觀察一種小動物抓住特點寫下來。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實踐——認(rèn)識——再實踐”的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生閱讀案例材料，比如說，觀察小動物時，要仔細(xì)觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。在觀察小動物的外形時，還要重點觀察小動物的活動特點。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。還要按一定的順序、抓特點來觀察。

　�、� 分組討論階段

　　根據(jù)學(xué)生特點，將學(xué)生分成幾個小組，小組成員要多樣化，指定各學(xué)習(xí)小組的討論地點，組織方式不限。

　�、� 集中討論階段

　　各小組選派代表，在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)表對于寫好小動物的好方法及需要提醒同學(xué)們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時本小組的全體成員都可以釋疑。

　　④ 總結(jié)階段

　　討論完成之后，學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。比如，王曉茵同學(xué)發(fā)言說，寫我喜愛的小動物要注意以下幾個方面：首先，要對所寫的動物進(jìn)行細(xì)致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因為魚先“游到”了他的“心里”。寫動物也是一樣。要用“心”觀察所寫動物的大小、形狀、顏色、動作以及它是怎樣吃食、睡覺、生長的。同時還要多聽聽動物的叫聲有什么特點。觀察時要按一定的順序、有重點地進(jìn)行。其次，無論人、事、景、物，都有各自的特點，因此，要抓住特點來寫。只有抓住事物的特點寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動物的外形是千姿百態(tài)的，生活習(xí)性各具特點。我們應(yīng)寫出這種小動物和別的動物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實在有些古怪”這一特點來寫的。做到這點，就必須用“心”去寫才行呀。

　　中年級的習(xí)作目標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。同學(xué)們還要修改寫出來的作文，修改作文分以下幾個步驟：1、自己修改。請同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3、展示作品。請愿意將自己的習(xí)作展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺讀給全班同學(xué)聽。讀完后，首先學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的作文進(jìn)行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。然后，師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的.作品，分享快樂。例如，楊婕同學(xué)寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線�！班薄薄�，叫聲如銀鈴般清脆。金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)。金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會搶食似的�！� “咕嚕嚕，咕嚕嚕”，幾口下肚，它又叫起來了。“嘀哩哩”，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點，用具體生動的語言進(jìn)行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結(jié)尾把愛鳥和環(huán)保聯(lián)系起來，使文章立意更高了。

　　六、反思

　　我向來酷愛教語文。每次打開書本，就會被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學(xué)們一起陶醉其中。但是，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問題：老師在課堂是極盡所能地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，但學(xué)生卻無動于衷，尤其是后進(jìn)生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學(xué)們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動筆。究其原因，應(yīng)該還是在問題情境的設(shè)置上不足以吸引孩子的注意力，沒有激發(fā)出它們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學(xué)內(nèi)容或理論與教學(xué)實際和學(xué)生實際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得更吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高習(xí)作的效率，“案例教學(xué)”似乎可以很好地解決這個問題。案例教學(xué)在很大程度上可以彌補了教師教學(xué)理論與教學(xué)實際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。所以，我提出了要在小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中運用案例教學(xué)的研究。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨有的方式認(rèn)識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓(xùn)練能夠為同學(xué)們的習(xí)作點亮一盞明燈。

　　七、附錄

　　學(xué)生習(xí)作<金絲雀>

　　我家養(yǎng)了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。

　　金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。

　　金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會愛不釋手。

　　金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會搶食似的，沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一�！傍B糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進(jìn)肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水�！肮緡�，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來了�！班至ā�，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”

　　看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒有了它們，那就會失去許多許多生機。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧。

描寫動物作文篇3

　　冬天過去了，春天又來到了，森林里面的小動物都出來活動了。

　　它們有的在草叢中出沒;有的.在泉邊飲水;有的在樹上歌唱;還有的在花園里賞花。大家都笑的合不攏嘴。百靈鳥對大家說：“今天我們來開個歌唱會把�！�

　　大家考慮了一會兒，齊著聲音說：“好!”百靈鳥很快把一個簡單的舞臺造好了。接著它拿著話筒說：“森林是我們的家，我們要多植樹，這樣我們就可以安居樂業(yè)了!”

　　說完后，它又說：“接著請黃鶯給我們唱首動物的家�！彼┲S色的禮服，拿著話筒，上去唱歌了。她的歌聲很動聽，時而粗，時而細(xì)。大家都鼓起了掌。

　　接著……每個動物都唱過了，歌會都結(jié)束了，動物們回家睡覺了。小兔子睡的時候，發(fā)現(xiàn)外面有聲音，嚇的直往被窩里鉆。

　　第二天早上，它們起來的時候，發(fā)現(xiàn)多了好多樹，小兔子頓時明白了，就對大家講述了昨晚的聲音。

　　動物們都給小樹澆水，小樹也漸漸地長大了。

描寫動物作文篇4

　　你們見過家庭動物園嗎？如果沒見過那就我一起去看看吧!

　　在這個動物里最歷害的就要數(shù)“翻臉雞”啦!為什么叫他“翻臉雞”呢因為他翻臉的速度比翻書還快。記得有一次爸爸正在給成講故事，我就是走了個神、開了個小差，爸爸的臉一下子就沉了下去，送走了晴天，迎來了陰天,老爸抄起

　　拖鞋,揮起手臂,啪的一聲朝我打了下去，疼的我“嗷嗷”直叫。

　　為什么說他什么，什么雞呢？因為他屬雞。每天早上都能聽到他的叫聲,他的`叫聲震耳欲聾：“8點了、8點了、起床了、起床了！”我睜開朦朧的睡眼，發(fā)現(xiàn)床前站著一個“黑鐵塔”。我完全坐起來之后才發(fā)現(xiàn)是一個人，黑短頭發(fā),白衣服，大長腿，再一看才看出來，前面站著的是爸爸。

　　不說這只“大公雞”了，說說這只勤勞得“大黃�！�。她每天早上六點起床，自己洗漱收拾完畢，就開始給我們做飯燒水。一去單位，又要和同時們一起只一張巨大的覆蓋著鄭州市的通信網(wǎng)。晚上一回到家，就開始做晚飯。晚飯雖然簡單，但是很美味。吃過美味的晚飯之后，她又要洗碗，把碗洗得干干凈凈。媽媽謝謝你！

　　你們是不是很想知道我是什么動物呢？我就是一只活潑可愛、無憂無慮“小猴子”。每次我爸上一秒剛說完我該怎么學(xué)，下一秒我就全忘了。上一秒我的心情還風(fēng)雨交加，下一秒就萬里無云了。

　　我生活在這個既開心快了又溫磬溫暖的家庭,我很幸福，因為我家是一個小小“動物園”。

描寫動物作文篇5

　　妞妞是我家的一只小狗，一只可愛的小花狗。

　　妞妞的毛一片黑一片白，看上去像穿了一件黑白相染的花衣裳。妞妞臉小小的，鼻子周圍毛是白的，眼睛上的毛也是白的，真像臺上演戲的三花臉。妞妞的嘴小巧玲瓏，妞妞的鼻子像一顆粒黑葡萄，妞妞的眼睛小而有神。妞妞如果看到熟人，小眼睛放出的是親切的柔光；如果看到生人，妞妞的眼睛放出的是質(zhì)詢的疑光；如果看到鬼鬼祟祟的人，妞妞的眼睛放出的是兇光。妞妞最玩皮也對人最親熱。我每次下班回家，妞妞聽到自行車聲便搖著尾巴從屋里跑出來，圍著自行車圍著人的身子來回跳個不停。高興時還汪汪叫著在院里跑個來回，然后再跑到我的身邊斜著身瞪著眼呆呆地望著玩?zhèn)€花樣。妞妞特別喜歡跟人到花園去玩。妞妞每次到花園總是興奮得又跑又跳又叫，看到人不管認(rèn)識不認(rèn)識都會甩著尾巴表示親熱。有時妞妞正在草地上玩耍，忽然看見落在地上覓食的麻雀、花叢間飛舞的蝴蝶和低飛的蜻蜓，就會一竄一跳地迎上去捉，麻雀飛了蜻蜓飛了蝴蝶也飛了，妞妞會生氣地瞪著眼沖著天空汪汪叫上一陣，好像再說：“怎么不和我玩呢？”

　　妞妞是只懂事的狗，妞妞別看不會說話可會給人勸架。有一次我和妻子因家務(wù)事吵起了架，妻子大聲我也大聲，吵得水火不溶，吵得好像就要過不成了。妞妞臥在地上傷心地望望妻子又望望我，好像再問：“吵什么呢？不會不吵嗎！”忽然妞妞站了起來，忽然妞妞跳到妻子的懷里用柔軟的舌頭舔妻子的嘴巴，邊舔邊搖尾巴，邊舔邊做著親熱的動作。妻子不吭聲了，忽然妞妞又從妻子懷里跳下來又跑到我身邊，跳到我身上用溫和的小舌頭吃力地舔我的'臉，直到我也不吭聲為止。看到不吵架了，妞妞高興地跑到這個跟前扒一下又跑到那個跟前扒一下，興奮地汪汪叫幾聲以示慶賀！

　　妞妞既給我家?guī)砹藰啡ひ踩浅隽瞬簧俚穆闊�。犬類動物的一大特點就是護(hù)子護(hù)食�？涉ゆげ坏o(hù)子護(hù)食而且還護(hù)財護(hù)主。親戚鄰居到我家串門妞妞總是瞪著眼睛注視著來人，我讓煙讓糖塊讓水果，妞妞一直看著，看到客人接著我讓的東西就會沖著人家大聲汪汪地咬，如果客人把手里拿的東西放下了妞妞也就不咬了。更有甚者妞妞還護(hù)主。有一次我?guī)фゆさ椒f河花園里玩，遇到一位同學(xué)。這位同學(xué)說話愛指手畫腳愛高腔大嗓門。我們倆站在花園的一棵柳樹下聊天，聊到高興處那位同學(xué)又指手又畫腳，大嗓門驚得樹上的雀兒都飛走了。妞妞看到后嗚的一聲就撲了上去，咬著了那位同學(xué)的褲子。我趕緊喝著了妞妞，然后向那位同學(xué)賠禮道歉。那位同學(xué)生氣地說：“你咋弄這樣一只狗，咋樣這樣一只狗，太怕人了。”我說：“你說話高腔大嗓，你說話指手畫腳，妞妞以為你要打我，妞妞以為你和我吵架，它是在幫主人呵”！

　　妞妞到我家一年后做了母親，妞妞一窩下了六個可愛的小寶寶。做了母親的妞妞可兇了，做了母親的妞妞只要聽到陌生人的腳步聲就瞪著眼珠子汪汪狂叫。做了母親的妞妞開始咬人了，不管是誰只要看它的小寶寶就咬。妞妞變得脾氣暴燥，妞妞特別恨到我家看狗娃的人。妞妞咬人是毫不顧忌的，妞妞咬人是出奇不意的，妞妞咬人是不分大小老幼的。短短一個月內(nèi)妞妞就咬著五六人，我家為此付出了500多元的醫(yī)療費用。妞妞被人認(rèn)為是一條惡狗，一條十惡不赦的小惡狗。妞妞遭到了鄰居詛咒和謾罵，妞妞造成了我家和鄰居家的不和。雖然妞妞看見家人回來還是又搖尾巴又跳躍，雖然妞妞還做些討主人歡心和勸家人不要爭吵的動作，可我們對妞妞由喜歡到唾棄，由唾棄到仇恨。我們把妞妞拴了起來，我們把妞妞關(guān)在了屋里。妞妞自由慣了，妞妞受不了被拴被關(guān)的拘束，妞妞整天是又叫又跳，吵得人睡不好覺。終于在小狗娃一個多月后我們家經(jīng)過商量決定留小送大，留下兩只小狗把妞妞送到鄉(xiāng)下親戚家里去。鄉(xiāng)下親戚家是獨居院，換一個新環(huán)境也許會改變妞妞的脾性。

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