(推薦)小動物作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小動物作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小動物作文 篇1

　　每個(gè)人都有自己喜愛的小動物，我也有。它就是狗。

　　狗忠實(shí)，但我家的狗是只既貪玩，又盡職的狗。它的皮毛又黑又亮，像綢子似的軟。如果說起它，三天三夜也講不完，我現(xiàn)在就給你們一一到來。

　　它無論什么事都要“打破沙鍋問到底”。遇到不認(rèn)識的小動物，狗就會跟著它，看它的生活習(xí)性。上次我捉了只螞蚱。螞蚱一蹦一跳狗也跟著“跳”。螞蚱跳進(jìn)洞里，它就在洞外等候。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，三個(gè)……直到吃飯才回來。有時(shí)還一天一夜不會家呢！

　　說它貪玩吧！的確是呀。要不怎么會一天一夜不會家呢？可是，它聽見陌生人的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把陌生人等出來不可。

　　它捕食的.時(shí)候，先用鼻子嗅一嗅，在用舌頭舔一舔，到確實(shí)可以吃了才吃下去。

　　我家的狗和我家鄰居的貓是好朋友，經(jīng)常一起嬉戲。他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千。但好朋友有時(shí)也會發(fā)生矛盾。有一次，貓把狗惹怒了。狗一直追著貓，把貓咬得“皮開肉綻”了才離開。

　　它休息的時(shí)候是身子卷成一團(tuán)，耳朵貼著地，大概是可以聽見人的走動聲吧！它的警惕性可真高��！

　　它有時(shí)總是藏起來，可又多么勇猛。別說小蟲，就是毒蛇都弄得死。

　　有小足球，狗非得把它弄破。不然它不會罷休。

　　狗剛生下來的時(shí)候很可愛。腿腳還站不穩(wěn)，但已經(jīng)學(xué)會了淘氣。看到蝴蝶就撲，看到蜻蜓就捉。不是“狗搶屎”，就是“肉包子”�？伤鼜膩聿豢�。一直再跑，再跌。它到院子里來了。院子里的花、草、樹可遭了殃。它在草上曬太陽，抱著花枝跳舞，在樹上蕩秋千。所到之處，枝折花落。你見了，決不會責(zé)打它。它是多么生氣勃勃，天真可愛。

小動物作文 篇2

　　每一個(gè)人都會因某一件事而讓自己忍不住傷心的哭了，我也不例外。就在前一個(gè)月的星期六發(fā)生了這樣一件事情：

　　那一天上午大約9點(diǎn)多的時(shí)候，我在樓上玩電腦，突然樓下傳來了弟弟的叫喊聲，這聲音正向樓上一步一步逼近，越來越近，等弟弟走到樓上時(shí)，看見我在玩電腦，就飛快地跑過來說：“哥哥，原來你在玩電腦��？”我目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦說：“是�。“ィ∧阍趺磥砹�？你不是在蕭山嗎？”弟弟說：“我今天不補(bǔ)課，才來的�！薄芭叮≡瓉砣绱�！那我們一起玩電腦游戲吧！”我答道。

　　玩著玩著，我又聽見了表弟在樓下叫。哎，今天是什么日子，人鼎興旺��！表弟一上樓，就說：“你們還在玩電腦啊，可以去吃飯了�！边^了一會兒，我們把電腦關(guān)閉之后，轉(zhuǎn)過身，走到樓下。

　　可是，這一天的快樂就到此為止了。

　　正當(dāng)我們有說有笑地來到堂屋的時(shí)候，我突然看見我家的一只小狗的腳上流著血，一瘸一拐地走著，我看見這個(gè)情景，馬上跑到廚房里去問媽媽，媽媽告訴我，說是別人用什么東西打傷的。要知道，我對狗是有著特殊的感情的，要不然家里就不會養(yǎng)這么多狗了。

　　我聽了媽媽的解釋，氣憤不已，恨不得把打傷我家的狗的人找出來，把他們家的小動物也打傷。

　　可這個(gè)辦法終究是不對的，我感到無能為力，只能眼巴巴的看著我家的.狗忍受痛苦。我一邊撫摸著小狗，一邊傷心地流下了眼淚。我仿佛看到了他在為自己的痛苦而感到傷心，感到鳴不平。

　　在吃飯的時(shí)候，我一邊吃一邊把幾塊稍大的豬肉給狗吃，希望小狗吃了肉以后，那腳傷能快點(diǎn)好起來，也希望打我家狗的人能善良一點(diǎn)兒，不要再去傷害別的小動物。

　　這一餐，我吃得實(shí)在沒什么味，總會不由自主地把碗筷放下，終于，我忍不住流下了眼淚。媽媽看見了，似乎知道我的心思，安慰我說：“不要哭了，小狗的傷會慢慢地好起來的。”

　　小狗的受傷，終于讓我忍不住流下了淚。我期望：人們能善待身邊的每一只小動物！

小動物作文 篇3

　　鄰居家里養(yǎng)了一窩老鼠兔，一聽到這消息，我便歡天喜地地跑去瞧瞧。

　　一進(jìn)她家的大門，就看到了他正抱著一個(gè)毛茸茸的球兒，定眼一看，原來是一只老鼠兔。鄰居見我來了，便笑瞇瞇地說：“你來了呀！你瞧，這是我爸爸送給我的。”我往一個(gè)大紙箱里張望，里面有四只老鼠兔。“好可愛！”看著這些小兔子，我不禁脫口而出。鄰居見我這么喜歡，便“遞”給我一只老鼠兔，“給你抱抱吧！”我滿懷激動地接過兔子，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容！

　　又換了一個(gè)人抱，老鼠兔也沒什么反應(yīng)，只是胡須微微顫動了一下。我不禁仔細(xì)地端詳起它來。

　　老鼠兔身上的毛十分柔軟，全身上下都是雪白雪白的，就像穿著一件名貴的毛絨大衣。兔子的耳朵順從地貼在腦袋兩邊，只要有一絲動靜，耳朵便會快速地立起來，活像兩條電線桿子。它的眼睛紅紅的，就像大哭了一場似的。一顆巧克力豆似的鼻子鑲嵌在眼睛下方。那三瓣嘴顯得它更加可愛了。

　　我一轉(zhuǎn)身，把兔子還給鄰居，跑去看紙箱里的小兔子。這些兔子有的兩個(gè)小腦袋擠在一塊，就像在嘰嘰喳喳地談天說地。有一只淘氣的兔子在紙箱里跳啊跳。還有一只兔子在津津有味地吃著青草，眼睛還瞇起來，好像正在品嘗山珍海味。

　　兔子怕水，老鼠兔也不例外。只要端來一盆清澈無比的水，老鼠兔就像受驚了似的`立馬逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那幾只兔子擠成一團(tuán)的樣子，讓我們哭笑不得。

　　老鼠兔，是我最喜歡的小動物。

小動物作文 篇4

　　師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？

　　生：背誦《灰雀》第一自然段。

　　師：我們一起背。

　　生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

　　師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？

　　生１：因?yàn)檫@一段寫的好。

　　師：怎么好？

　　生１：寫出了灰雀的顏色。

　　生２：還寫出了灰雀的叫聲。

　　（一般來說，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠?qū)懞�，都要�?jīng)過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學(xué)生來說，從學(xué)生熟悉的課文著手，減少習(xí)作的坡度。以課文內(nèi)容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎(chǔ)上開始對材料的積累。）

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學(xué)們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？

　�。�、公園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。

　　２、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。

　　生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。

　　生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。

　　師：劉老師送你一個(gè)詞──“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。

　　生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。

　　師：不是比喻，是把灰雀當(dāng)作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點(diǎn)，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？

　　生：是的！

　�。ǚe累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的'理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學(xué)生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學(xué)就要符合他們的特點(diǎn)，從句子和段落抓起。）

　　師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？

　　生１：你可以寫它的顏色和聲音。

　　生２：可以寫它的動作、樣子。

　　生３：可以寫它吃什么？

　　師：對�。∷�喜歡吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。

　　生４：還可以寫你怎么和它玩的。

　　……

　　（“興趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。）

　　師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？

　　生：因?yàn)槟惴浅Ｏ矚g那只小花貓。

　　師：對，我喜歡！所以，我要表達(dá)心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！

　�。ň毩�(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，所以，要想辦法突破作文教學(xué)這道難關(guān)，讓學(xué)生用手中的筆寫真實(shí)的事，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感。

　　師：你們有自己喜歡的小動物嗎？

　　生１：我喜歡我家的小狗。

　　生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。

　　生３：我喜歡我的小布熊。

　　……

　　師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？

　　生：可以！

　　（“巧婦難為無米之炊”，沒有材料可寫是學(xué)生習(xí)作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機(jī)會畢竟有限，所以，引導(dǎo)孩子們由說到寫，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外適當(dāng)放寬寫作的范圍，是寫作訓(xùn)練對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）

　　師：請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點(diǎn)，寫出你怎么喜歡它的。

　�。ㄔ诔浞址e累習(xí)作材料的基礎(chǔ)上，在激起習(xí)作情感的同時(shí)，布置習(xí)作內(nèi)容。沒有生硬的要求，卻給學(xué)生留了課文表達(dá)這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學(xué)生很自然地投入到情感的表達(dá)之中。）

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