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動(dòng)物作文

描寫寫動(dòng)物的作文

時(shí)間:2024-02-20 16:10:24 動(dòng)物作文 我要投稿
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描寫寫動(dòng)物的作文(經(jīng)典4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的描寫寫動(dòng)物的作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

描寫寫動(dòng)物的作文(經(jīng)典4篇)

描寫寫動(dòng)物的作文 篇1

  動(dòng)物是人類最友好的朋友:動(dòng)物是最通人性的,它不像人世間的那些花花草草一樣,沒有任何的一種表情,動(dòng)物是有著感情和思想的動(dòng)物,人類是最高等的動(dòng)物,但是人類為什么會(huì)傷害比自己弱小的生物,人類可以為了一己私利,以至于動(dòng)物陷入與死亡之谷。

  動(dòng)物,這弱小的生靈,沒有語(yǔ)言。在動(dòng)物的國(guó)度里,它們的世界是弱肉強(qiáng)食,物競(jìng)天擇的,而人類的世界也是如此,適者生存,誰(shuí)家有錢,誰(shuí)有本事,就可以把幸福強(qiáng)加于別人的痛苦之上,這幾乎和物競(jìng)天擇,弱肉強(qiáng)食幾乎雷同。都是想通的,可以這么說(shuō),人類有思想有感情。但毫無(wú)否認(rèn)的.是人和動(dòng)物的祖先是共同的。

  但是盡管動(dòng)物世界與人類世界是雷同的,可是為何我們?nèi)祟愐プ嫼δ男┤跣〉男∩?難道他們不知道動(dòng)物世界與人類世界是相通的嗎?用馬克吐溫的一句話說(shuō),在所有的動(dòng)物中,只有人類是殘忍的,他們是唯一將快樂(lè)建立在悔恨之上。因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅綗┬氖碌臅r(shí)候總是拿著動(dòng)物來(lái)出氣?偸菍(duì)著動(dòng)物拳打腳踢的,試問(wèn)一下,哪些收養(yǎng)動(dòng)物的人,為何要收養(yǎng)他們了,當(dāng)時(shí)的憐憫之心,為何會(huì)流露出來(lái),流露出來(lái)了為何要去傷害小動(dòng)物呢?難道你們不知道動(dòng)物也是一條小生命呢?

  好在這個(gè)世界上還是有好心人的,他們總是干著保護(hù)動(dòng)物的事情,來(lái)拯救哪些小動(dòng)物的。

  總之,人們應(yīng)該把動(dòng)物給保護(hù)起來(lái),而不是去讒害生靈。

  動(dòng)物與人類總是息息相關(guān)的,總是我們不可割舍的,因?yàn)樗彩谴笞匀粍?chuàng)造出來(lái)的。

描寫寫動(dòng)物的作文 篇2

  抬頭望窗外,又看到了那熟悉的身影——一群鴿子。

  這些鴿子是教學(xué)樓對(duì)面的一戶人家養(yǎng)的,共有20多只,每天早上,它們都要在教學(xué)樓和居民樓之間飛上幾十圈,似乎展示凌空飛翔的姿態(tài),飛累了就成群地落在樓頂上,徽懶地曬著太陽(yáng),梳理羽毛,然后返回狹小的鴿籠享受早已準(zhǔn)備好的鴿食。日復(fù)一日,月復(fù)一月,不知不覺中,一年的時(shí)間又過(guò)去了。我和鴿子們都長(zhǎng)了一歲,但我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)這些鴿子的飛行軌跡仍是原來(lái)的那個(gè)圈,竟沒有一只飛得更遠(yuǎn)一些!于是,我覺得它們不是真正的鴿子——不是真正懂得飛翔意義的鴿子,它們只是一群能拍打雙翼做出優(yōu)美飛行姿態(tài)的寵物。這念頭在心中存了很久,終于有一次,我忍不住向樓頂上的鴿子大喊:“鴿子,你們?yōu)槭裁床伙w得更遠(yuǎn)些?”鴿子無(wú)言,但他們的眼神中卻分明流露出了滿足。

  由此我想起了我曾喂養(yǎng)過(guò)的一只鴿子。那才是一只真正的鴿子——軍鴿,這只軍鴿因?yàn)樽笠硎軅涞轿壹业脑鹤永。?dāng)我發(fā)現(xiàn)它時(shí),鮮血已經(jīng)浸透了它的羽毛,即使這樣它仍然掙扎著拍打右翼,企望重回藍(lán)天。出于愛心我治好了它的傷,并從它右腿的套環(huán)編碼得知了它是軍鴿。它的傷好后,并不“安分守己”,而是在院子里亂飛。從窗臺(tái)飛到地上,從地上飛到房檐上。雖然飛得很勉強(qiáng),但它仍然一次次地飛。我由此看出了它對(duì)飛翔的向往。終于有一天,它一展雙翅重新回到了藍(lán)天。當(dāng)我明白它不會(huì)再飛回到這院子時(shí),我真為它高興——這才是真懂得飛翔意義,敢于搏擊藍(lán)天的鴿子。

  一陣?guó)澴拥慕新暲亓宋绎h向遠(yuǎn)方的思緒。我再次審視著眼前的鴿子,心中充滿了“哀其不爭(zhēng)”的'悲嘆。記得從一本哲學(xué)書上看到:“鴿子活著就是為了飛翔,飛翔的意義超越了生命的意義!笨裳矍暗镍澴佑肿龅搅硕嗌?或許他們?cè)缫淹浟孙w翔的意義,根本享受不到與烏云雷電搏擊的快樂(lè)。它們只企盼在表演似的轉(zhuǎn)圈之后得到主人的一點(diǎn)賞賜。它們是一群胸?zé)o大志,僅供人們觀賞的寵物!

  我在思索,鴿子們也仍在兩座樓之間飛著,一圈又一圈……

描寫寫動(dòng)物的作文 篇3

  最近, 我家新添了兩位新成員——兩只可愛的小倉(cāng)鼠,它們倆還沒有我的拳頭大。瞧!我還給他們布置了 一個(gè)新家呢:這座小房子是雙層的。第一層的地上鋪著一層厚厚的木屑,一臺(tái)小巧玲瓏的跑步機(jī)旁,是通往二樓的 滑梯,滑梯的右下方是一個(gè)迷你版的小水壺和一個(gè)紅色的小餐盤。第二層有一座超小型的木屋,屋頂是咖啡色的, 其余的都是白色,整個(gè)就像一塊巧克力蛋糕。

  我給它們分別取了一個(gè)名字,“小金子”和“小銀子”!靶〗鹱印比硌┌,眼睛是紅色的,像兩顆紅 瑪瑙;“小銀子”全身黑白相間,眼睛像兩顆黑芝麻。他們的耳朵、鼻子和“手腳”粉嫩粉嫩的,看上去很是吸引 人。它們的`身體像兩顆小絨球,圓圓的,毛茸茸的。它們的爪子非常奇特:前爪有四個(gè),總是縮在胸前,后爪有五 個(gè),尖尖的,吃起東西來(lái)可方便了。又長(zhǎng)又細(xì)的胡須從它們的嘴邊冒出來(lái),滑稽又可愛!

  “小金子”和“小銀子”很懶,白天不是吃就是睡。每當(dāng)我把食物放入它們的小餐盤里時(shí),它們立馬精神 振作起來(lái),爭(zhēng)先恐后的吃著盤中的食物,所以它們長(zhǎng)得圓嘟嘟的。

  到了晚上,它們要開始活動(dòng)了。只見“小金子”快速地從滑梯上竄到了二樓,表演它的絕活——“飛檐走 壁”。它一個(gè)敏捷的轉(zhuǎn)身就從籠子這邊,跳到了籠子那邊。相比之下,“小銀子”就要安靜得多,它在木屑上來(lái)回 踱步,不知在思考什么……就這樣,一個(gè)夜晚過(guò)去了。

  第二天,當(dāng)我再來(lái)看這兩個(gè)小家伙時(shí),它們已經(jīng)睡著了,縮成小小的一團(tuán),躲在木屑里。明媚的陽(yáng)光灑在 它們身上,暖洋洋的……

描寫寫動(dòng)物的作文 篇4

  一雙樸朔迷離的藍(lán)青色大眼睛,倘若銅鈴一般的小耳朵輕輕律動(dòng)著,夜光下,閃爍著它溫柔,可愛的目光。一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴時(shí)而在空中如長(zhǎng)鞭亂揮,時(shí)而憨態(tài)可掬地耷拉下來(lái)——垂在地上,時(shí)而有淘氣不羈地絆在背上,稍有模樣地大搖大擺在路上。

  一只調(diào)皮的小貓,瞧著它那副惹人憐惜的小身板,我們都叫它鈴兒

  鈴兒?一個(gè)非常好聽的名字,可它卻不像它的`名字那樣靜如處女,反之,大有幾分動(dòng)如脫兔的味道!

  看吧,那走起路來(lái)左擺右晃的小身子,頭兒這兒一轉(zhuǎn),那兒一抬,東逛西逛,大有幾分天上天下,為我獨(dú)尊的架勢(shì)。突然,那碧藍(lán)色的大眼睛一轉(zhuǎn),好似靈光一閃,左腳前挪,后者立馬跟上,似雄鷹始飛,似虎豹起跑!何奈道般霸氣

  我正沉浸在書頁(yè)之間,在文字間遨游?吭谔梢紊希分柘悴杷,好一般愜意靜謐,前者還有狂奔之中。正當(dāng)我正準(zhǔn)備放下書,嘗一口茶水之時(shí),誰(shuí)料就是在這電光火石,一瞬即發(fā)之際,前者已奔跳而起,在空中旋轉(zhuǎn),猶如一只藍(lán)天翱翔的鳥兒!嗯,是一個(gè)優(yōu)雅的起跳。我瞪大了雙眼,目視著個(gè)窈窕身影從空中掠過(guò)隨后,壓在我的肚子上,邁著不緊不慢,不慌不忙的步子踏著我衣服,走到了茶杯的旁邊,輕輕地在里面舔了舔

  然后,臥在我的身上,倦縮起身子,就懶在我身上不走了,我心里更是那個(gè)叫無(wú)奈啊,一時(shí)間,一種哭笑不得的感覺猶然而升,只是,那個(gè)嬌小的身子臥在身上,在冬天還真像一個(gè)貓形熱水袋

  溫暖,徜徉

  我輕輕地?fù)崦拿,它的小手放在我的手掌上,舌頭在我的指頭上掠過(guò),麻麻的感覺。

  有一種關(guān)愛叫陪伴

  作者:汪雨恒

  指導(dǎo)老師:吳芳芳

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