《用心靈贏得心靈》讀后感

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈�寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《用心靈贏得心靈》讀后感，歡迎大家分享。

　　"我的嗓子都快要喊破了，班上的紀(jì)律還是不能停下來，這音樂課都快沒法上了"有一位初中音樂教師曾在上學(xué)期無可奈何的說過。這位音樂教師吹、拉、彈、唱等音樂基本功都挺不錯(cuò)的，可為啥學(xué)生都不聽呢？也有一位音樂教師曾這樣的抱怨：自己辛辛苦苦準(zhǔn)備的課，學(xué)生卻不領(lǐng)情，課堂上做作業(yè)、看課外書、睡覺的比比皆是，越是這樣就越是生氣。的確，這些情況也是我的教學(xué)困惑之一，通過暑期閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《用心靈贏得心靈》這本書讓我茅塞頓開，他曾說過"一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他應(yīng)具備童心、愛心、責(zé)任心"。作為一個(gè)好的音樂教師也應(yīng)具備這些，所以，要讓學(xué)生喜歡上音樂課，其中很重要的一點(diǎn)還是教師自身的原因，所以做一位學(xué)生喜歡的音樂教師是多么重要。那么，如何做學(xué)生喜歡的音樂教師呢？

　　一、音樂教師必須樹立"以人為本"關(guān)注生命的教育觀

　　"以人為本"就是尊重生命的教育，每個(gè)學(xué)生都是成長(zhǎng)中的小樹，青蔥可愛又枝椏橫出，他們渴望陽(yáng)光、雨露、空氣，應(yīng)該給他們一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。我牢記"平等、尊重"這兩個(gè)詞，我覺得尊重學(xué)生、平等對(duì)待每一位學(xué)生是為師的首要素質(zhì)。作為音樂教師，因?yàn)檎n程的特點(diǎn)，與學(xué)生的接觸遠(yuǎn)不如其他學(xué)科的多，往往是擔(dān)任很多班級(jí)的教學(xué)工作，一個(gè)星期每班只上兩節(jié)課，有時(shí)班級(jí)甚至一節(jié)課。這樣的格局勢(shì)必造成音樂教師對(duì)學(xué)生的不了解，如果不是音樂素質(zhì)好的學(xué)生，教師甚至叫不出他們的姓名。在音樂課堂上，教師也喜歡叫那些音樂素質(zhì)好的學(xué)生回答問題，往往忽略了與其他大部分同學(xué)的交流，這樣的課堂教學(xué)就談不上平等，更談不上尊重了。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異是很大的，如果樹立學(xué)生是活生生的生命體的意識(shí)，教師就會(huì)自然理解生命的獨(dú)特色彩，教師就會(huì)平等地像保護(hù)自尊一樣的保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，就會(huì)理解生命成長(zhǎng)的過程，就會(huì)等待學(xué)生的自然成熟。有了這樣的意識(shí)，教師就不會(huì)刻意讓每一個(gè)學(xué)生站在同一起跑線上，用同樣的速度，沿著同一方向前進(jìn)了。"以人為本"關(guān)注生命，教育才能撥動(dòng)生命的"琴弦，"走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師才能和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，課堂也會(huì)生意盎然。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師的使命是關(guān)注生命，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在廣闊的音樂田園中，不斷發(fā)現(xiàn)自己，在更高生命層次上進(jìn)行積極主動(dòng)地發(fā)展，為學(xué)生提供更多的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和成功的喜悅，"以人為本"，讓音樂教學(xué)釋放出生命的活力。

　　二、音樂教師必須樹立服務(wù)的意識(shí)

　　教師是為學(xué)生的存在服務(wù)的。為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)是我們教師的天職，一切為了學(xué)生一生的發(fā)展，真正的教育就是一種服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)并不是剝奪教師的尊嚴(yán)，而是樹立教師的威信。記得有一次觀摩課，聽課的教師突然多了一倍，教室里沒有座位了，這時(shí)開課的教師馬上叫了幾個(gè)學(xué)生去辦公室搬凳子，只見那幾個(gè)學(xué)生人手都兩，三張地拖著凳子進(jìn)來，我剛好坐在角落出不來了，當(dāng)時(shí)的心情有些不自然，但后來的事更讓我難過了，一部分聽課教師沒有位置干脆就讓學(xué)生們擠著坐，一節(jié)課下來，學(xué)生已經(jīng)是腰酸背痛了，下課的是時(shí)候走路都有些變形了。雖然是這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)卻反映了一個(gè)很直接的問題，就是我們的教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)淡薄，其實(shí)，教師為學(xué)生服務(wù)，并不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，它就凝聚在日常的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣事中，化解在教師的一舉一動(dòng)中。比如，課堂上學(xué)生的筆掉地上了，我們幫忙撿起；黑板兩側(cè)回反光，我們應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，盡量照顧到所有學(xué)生的方便，等等這些看起來很不重要的細(xì)節(jié)卻可以反映出教師有沒有服務(wù)意識(shí)。

　　三、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生更加喜歡你的保證。

　　"每個(gè)孩子都有一顆音樂的種子"。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就是供給種子發(fā)芽、開花、結(jié)果所需的充足水份和陽(yáng)光。德國(guó)教育家蒂斯多惠說："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。""老師，多鼓勵(lì)我們，哪怕有一丁點(diǎn)的成績(jī)，我們也愿意聽到你表?yè)P(yáng)的聲音，即使做錯(cuò)了，也少批評(píng)，盡量婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，相信我們一定會(huì)做得更好！""老師說我能干，我就會(huì)表現(xiàn)得更能干。"這些中肯、坦誠(chéng)、樸實(shí)的話語(yǔ)已的在我的腦海里烙下了深深的印記。

　　我覺得能做到這些，學(xué)生應(yīng)該就會(huì)覺得自己獲得了尊重和關(guān)注，因而也理解教師的用心，尊重教師的勞動(dòng)，也愿意和教師成為朋友。是的，我們是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國(guó)家的今天和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命，如果沒有過硬的自身素質(zhì)、"以人為本"關(guān)注生命的觀念和服務(wù)意識(shí)就不能拿到打開學(xué)生情感閘門的"金鑰匙"，也就不能贏得學(xué)生的喜歡。所以，讓我們一起來努力吧，為了我們的課堂更生動(dòng)，更為了學(xué)生的未來更精彩！

　　做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件簡(jiǎn)單的事，但只要我們永遠(yuǎn)保持一顆對(duì)學(xué)生的愛心，處處為孩子著想，就會(huì)一步步接近成功。

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