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高中教師的讀書心得（精選22篇）
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢？以下是小編整理的高中教師的讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教師的讀書心得 1
讀了《教師最需要什么》這本書后，對我啟示很大，收獲很多，這本書從教師人生最需要什么，教師教學最需要什么，教師職業(yè)最需要什么，教師教育最需要什么四個方面進行了闡述，現(xiàn)將心得體會總結如下：
教師最需要什么?
首先，教師最需要一份滋潤心靈的愛心�！耙磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的炙熱心靈中�！币虼�，作為一名教師，就應該愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的淘氣包，都應一視同仁。對學生的愛應體現(xiàn)在平日里的點點滴滴中，學生成功時，與他一起開心;學生退步時，與他一起分析;學生氣餒時，給他一個鼓勵的眼神……我相信對待學生需要無盡而真誠的愛。
其次，教師更需要一顆能納百川的.寬容心。寬容是一種尊重，是一種美德，是一種愛，是博大的胸懷。寬容好比是春風，溫暖著寸寸心闕。曾有位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比�！边@句話無疑是對寬容最生動最形象的詮釋。
“金無足赤，人無完人�！奔词故鞘フ�，犯錯也在所難免。更何況是小學生呢?現(xiàn)今大多數(shù)孩子是家里的“獨苗苗”，集百般寵愛于一身，從小就養(yǎng)成嬌氣慣縱。所以，教師更需要一顆能納百川的寬容心。
高中教師的讀書心得 2
跟崗培訓期間，宋老師送給我們的書中有一本是《中學語文名師教學藝術》。我如獲至寶。
讀《中學語文名師教學藝術》這本書是讓人愉快的，其中我最受啟發(fā)的是錢夢龍老師的導讀藝術部分，即全書的第一部分。
在理論與實踐上，錢先生都展現(xiàn)出一副“舉重若輕，行云流水”的姿態(tài)，真讓人神往。錢先生是一個在語文教學上有大抱負的人，經(jīng)過孜孜以求的努力，經(jīng)過寂寞與痛苦，他終于達到了一種高度——“舉重若輕，行云流水”。正如武林高手，輕輕一措手，實已蘊涵深厚內力，能將理論與實踐如此出色地結合，確實讓人嘆服。
不同的老師，不同的教育，不同的結果，但對學生的影響都是終生的。一件件事例，一遍遍反思自省，也使我對教師的責任有了更加清醒的認識。語文教師的責任不僅僅是指導學生學好語文，更應該重視對學生心靈上的關懷，對學生個性發(fā)展的關懷，尊重差異，尊重個性，尊重天性，尊重人格，激發(fā)學生的自尊心，激起學生的自信心，激勵學生的上進心，使學生的潛能和個性獲得充分發(fā)展，讓心靈之花充分地綻放。
信息時代高速發(fā)展的今天，知識更新是如此之快，我們教師就應該及時更新觀念，多一些探索，讓教學方法、教學情景適合學生健康成長的需要，滿足學生在原有知識能力上有所提高的需求。教學中，少一點權威，多一分民主;少一點統(tǒng)一，多一分個性。少一分歧視，多一分尊重，讓學生生命更鮮活。生活中，給孩子創(chuàng)造活動空間，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動探索，勇于創(chuàng)新的精神，讓學生主動去迎接挑戰(zhàn)。
作為老師平時要經(jīng)常從自己的教學實踐出發(fā)，總結出一些行之有效的方法。當然，要每個同仁都認同你確實也是比較難的，但不管如何，這些都不是問題。真正的問題在于，我們不能搞花架子，弄形式，為改革而改革，今天弄出個什么法，明天發(fā)明個什么模式，這些其實是非�？尚Φ�，而發(fā)生在具有較多知識的語文教師身上更是可笑�？墒�，我們常常在不自覺中就犯了這樣的毛病，以后應引以為戒。錢先生也一直強調不要在一些概念上作過多的'爭執(zhí)，他本人就很不在乎別人在概念上對他的“導讀藝術”的指責，正如他自己說的，能把學生教的聰明了，這樣的教學法就是好方法。這實在是舉重若輕的一句話，是高手的“四量撥千斤”。
高中教師的讀書心得 3
最近學習了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，以未完生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我
名言說：“熱愛是最好的老師�！笔堑模瑢τ诮處焷碚f，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！碧招兄壬倪@句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任�！苯逃绕湫枰獰崆�，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我
有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎么不會成為學生的良師益友?學生又怎么會不親其師信其道呢?
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W生的良師益友。
三、在學習與反思中，不斷發(fā)展自我
陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生�？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W習的至關重要要有深刻認識，要把學習作為自身發(fā)展、勝任教學的需要。
美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的'思考，那么既便是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上�！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短�！倍嗝椿磉_的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
當前，面臨有很多學生厭學現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從以下幾方面努力工作。
1.不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2.對學生的期望不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3.真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。”
讀書是一種提升自我的藝術�！坝癫蛔敛怀善�，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲�！皯伊捍坦伞�、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記�。簳臼翘鸬�，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
高中教師的讀書心得 4
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話�！弊罱�，我認真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條提議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多提議，在原先教學中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的情景，我會如故事中教師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的教師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，可是我已經(jīng)在慢慢轉變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的.朋友。
讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了�！狈词∽晕遥宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢?
我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。
高中教師的讀書心得 5
初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的教師推薦給家長看的。
回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。
讀完此書，作為教師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作本事上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來研究的。
此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：
一、讓孩子泡在書海中。
以前我總是說自我的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，可是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本學校文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了學校文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》�；氐郊液�，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的.時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮教師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括學校文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。
孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更應當給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在歡樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中歡樂成長。
高中教師的讀書心得 6
前段時間，經(jīng)朋友推薦閱讀了周文杰、范彥君主編著的《人人要讀經(jīng)濟學》，它以中國文化和經(jīng)濟為背景，用中國人熟悉的故事案例、文化元素、敘述方式，準確地講述了經(jīng)濟學的原理。讀完之后感覺受益匪淺，發(fā)現(xiàn)原來課堂上一些感到很難理解和說清楚的問題竟然可以這樣講。作者用流暢生動的語言，把經(jīng)濟學融入到日常生活、古往今來的有趣故事中，行文如行云流水，清晰透徹，妙趣橫生。
通過閱讀本書，使人領略到經(jīng)濟學的魅力，并用一種輕松的方式將經(jīng)濟學的基本原理運用到日常生活中，形成用經(jīng)濟學觀點看待生活的視角。全書共分十二章，涵蓋了經(jīng)濟學的完整框架。前五章為微觀經(jīng)濟學，包括經(jīng)濟學的'基本原理和方法論。價格、供求、消費者、市場失靈和博弈等。后七篇主要從宏觀經(jīng)濟學角度講述了金融、貨幣和財政政策、股票市場、宏觀調控和國際貿易等等。原本枯燥無味的經(jīng)濟理論通過散文式的描寫變得生動起來，真正讓人感到舉重若輕。
教高中政治的老師都有這樣的體會：課本中的經(jīng)濟學原理與實際生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象總是存在較大的差距。教師手中的參考書無法幫助教師向學生解釋這種差異的存在。而《人人要讀經(jīng)濟學》這本書就如一本經(jīng)濟學的散文集，“形散而神不散”。形式雖然“散”但經(jīng)濟學的脈絡不散。它對高中政治教師的價值在于，我們可以直接將一些事例有機與運用到課本知識教學中。
而且本書依托我們許多人親身經(jīng)歷的經(jīng)濟元素、經(jīng)濟現(xiàn)象來解釋枯燥的經(jīng)濟學原理，穿插了許多耳熟能詳?shù)闹型夤适�，十分適合我們教師在備課時作為參考資料。而且本書貼近生活實際，眾所周知，需求定律是經(jīng)濟學中最為核心的靈魂思想，倘若離開了它，我們的經(jīng)濟學似乎也就不存在了。在認識需求定律時，我們必須區(qū)分需求量的變動和需求的變動這兩個概念。需求量是個變量，在其他條件不變時，它是由價格量的變動所引起的。如對當前的房地產市場為什么價格下降反而銷售量也下降的問題，本書告訴我們這是“吉芬現(xiàn)象”，吉芬物品的存在應當是有條件的，理論上當在一個競爭的社會中時，很難會有違反需求定律的吉芬物品存在，但在實際生活中它的存在并沒有違反需求定律。
又如對當前國家實行的宏觀調控政策，本書也用事例進行了深入淺出的說明。如“國之稅收，民邦之本”，稅收是國家財政收入的主要來源，是百姓幸福和國家發(fā)展的根本。那么是否稅率越高越好或者越低越好呢?本書用拉弗曲線解釋了應該征收多少稅的問題，有利于學生理解為什么稅收增長高于GDP增長并不一定是好事，國家為什么在目前要通過結構性減稅來扶持中小企業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟結構的轉型升級。
經(jīng)濟學常識的教學不僅僅是讓學生在考試中得到好的分數(shù)，最關鍵的是幫助學生初步形成經(jīng)濟學主要原理的概念，在日常生活中運用這些原理在解釋經(jīng)濟學現(xiàn)象，來更好地適應社會生活。其實社會并不需要太多的專家和政治家，而是高素質的公民。讓大家像經(jīng)濟學家一樣觀察和思考，讓大家通過課本原理與現(xiàn)實生活的有機結合真正理解經(jīng)濟學的知識，終身受益。所以，作為一名知識的傳播者，當我讀完《人人要讀經(jīng)濟學》這本書后，認為這是一本值得一讀的好書，也是一本有益于教學的課外參考書。
高中教師的讀書心得 7
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。教師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師一言堂已全盤否認，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的.引導者，教師要成為研究者。專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息。新知識。新理念，不斷充實自我，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道
對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會。心理。信息技術等，力求知識全面。僅有自我的專業(yè)知識。業(yè)務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
高中教師的讀書心得 8
有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了前進的方向。
《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎，貼近教育教學工作，是我們一線教師的指路燈�；仡櫺抡n程改革以來，作為一線的教師，我們進行了新課程培訓，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉換，學生學習方式的變革，課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另一番新天地。
高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，教師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經(jīng)過群學，討論，每個人都對知識有了相當?shù)恼莆�，于是學生接過了教師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的學生走上了講臺向自我的同學授課，教師坐在了學生的位置，要么給予引導、要么向學生學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真切切到達了教學相長的效果。
而高效課堂上，學生跟教師則是平等的關系，學生有跟教師一樣的權利，他能夠講課，能夠對教師的`做法提出自我的看法，師生共同探討。教師說的學生并不是完全認同。出現(xiàn)疑問的時候，學生會大方的跟教師說：教師，我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒關系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。
反思自我的教育教學工作，盡管自我力求轉變新的教育理念，可當遇到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了；反思自我的課堂教學，盡管自我力求把學習主權還給學生，但當遭遇學生的沉默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學成績的影響時，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。
作為新課改時代的教師，我們應當堅信，課改任重道遠，但讓我們一齊勇挑重擔，向目標出發(fā)，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧！
高中教師的讀書心得 9
因為是老師，平時常常會想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個最棒的老師�？戳死铈�(zhèn)西老師的《做最棒的老師》這本書，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來。
拜讀李鎮(zhèn)西老師的書，深深地被他的人格魅力所折服。我似乎探尋到了一名優(yōu)秀教師的成功之路。
一、感受最深刻的兩句話。
看的時候我畫在了書上，寫的時候我記在了本上，現(xiàn)在合起書，我已記在了心里，今后我還會將它用到我的工作和生活里。《做最棒的老師》書中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，是教師，就要當最負責任的教師�！白鲎畎舻淖约�，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
二、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案。
“做最棒的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最棒，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的'，總覺得自己與一個棒老師的差距實在太遠了。因為班級中的一些成績較差、又不努力學習的學生，每
高新區(qū)第八小學教科研在線——教師讀書
天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會被這些學生不如意的學生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的：“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者!”是啊：開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方，比如值日時整潔的教室、節(jié)日時溫馨的短信、課外活動時矯健的身姿;盡量讓所有學生都在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績;盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。
三、最棒的老師的標準是什么?
“踏踏實實上好每一節(jié)課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標準之一。仔細品讀我們會發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學兩方面的內容，在達成教育和教學同時要達到的情感目標是學生快樂，老師也快樂。在教學方面對照我自己，我力求踏踏實實地上好每一節(jié)課，認認真真批改每一次作業(yè)，讓每一個孩子在課堂上都有所收獲。充分關注每一個學生的課堂表現(xiàn)，力爭把數(shù)學課上得生動有趣而富有實效�；旧蠈崿F(xiàn)了我高興，學生也快樂的情感目標。
總之，讀了李老師的書后，使我感悟很深，我明確了教師不但需
高新區(qū)第八小學教科研在線——教師讀書
要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學中善于積累、思考和總結、升華�！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，做個用心來教育學生的老師。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!
高中教師的讀書心得 10
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來�！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白老師一起從會議室返回北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室�！袄蠋�，崔晨曦給他的.同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒。
“如果今天不給他點嚴厲的教訓，我怎能安心？”想到這里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫�！彼宦�，急了：“老師，別……別……�！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應該講笑話�！甭犓@么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧！”他見我這么堅定，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，知道他犯了錯后，一直數(shù)落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自己真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學�；氐睫k公室時，他已寫完。我們一起下樓、回家。
說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，老師相信他還會有大的進步。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見�！贝藭r，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應該慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
高中教師的讀書心得 11
曾經(jīng)，他讓父親絕望落淚，如今，他幫孩子們找回人生。他是孩子們的麥田捕手。他是誰?他是李崇建老師。
"做麥田里的捕手，守在麥田里、懸崖邊，攔住那些要沖向懸崖的孩子，這應該是每一個家長和教師都應承擔的責任。但現(xiàn)實的狀況并非如此，很多時候，孩子正是在家長或者教師的逼迫下，走向懸崖的。"第一次，看到如此一陣見血的語句，我的心被刺痛了!如何做才是正確的，如何才是真正的愛?值得我們深思。正如我們愛孩子，我們真心期望他們在學校學習快樂、學有所成，將來生活幸福，能自立自強于社會。但，僅僅有這樣一份真誠的愛心、這樣一份期待就足夠了嗎?
李崇建老師透過《麥田里的老師》一書告訴我們，孩子的問題，大部分都在大人身上。大人的內在世界，往往是師生或親子關系的根本源頭。教育沒有捷徑，也沒有標準答案。但阿建老師說"無論孩子做什么選擇，沒有孩子想向下沉淪的。他們都想向上奮進，都想當一個有價值的人。這個目標和我們對他們的期望是一致的，那我們理所當然要和他們攜手共進。" 山毛櫸、柚子、昆布、茉莉，這些聰明的孩子，或調皮搗蛋，或抑郁寡歡，甚至有自傷行為，問題多多。他們都有一個共同點：與家長關系非常緊張，都不愛念書，都沒有勇氣去好好愛自己。他們有幸遇上阿建老師，找到了面對問題，改變自己的勇氣，走向了自愛、自強的人生之路。
山毛櫸、柚子、昆布、茉莉，那些曾經(jīng)的問題孩子在家長與很多老師眼中同樣是"屢教不改"甚至"無可救藥的"，是誰與他們共同造就了驚人的轉變呢?胡適先生說"要怎么收獲，先怎么栽。"是的，在這里也有方法，也有前提。阿建老師在書中通過一個個生動地事例告訴我們：首先要建立主文化與規(guī)則，還要注意大人的應對姿態(tài)：大人應該先整理自我、以正向好奇、趨緊一致性的姿態(tài)面對孩子，真誠地接納孩子。當孩子出現(xiàn)狀況的時候，如果大人能先回頭整理自己的內心，明了自己情緒的根源，再逐一調整，以"正向好奇"、"趨近一致性"的態(tài)度與孩子一起面對問題，給孩子"有價值"的正向肯定，既宣達規(guī)則，又接納孩子，接納他會面臨的狀況，接納他會遇到的困難，讓他不至于為挫折所困住，當我們大人肯定了孩子有價值的正向特質，聯(lián)結了他的"渴望"層次，那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。我們會看到孩子的驚人轉變。
教育雖沒有標準答案，但教育又是相通的，我想到了我們的學生。
特殊學生由于生理、心理特點，不能像正常人一樣交流溝通，而正常人也常常忽視他們的`心理需求，不能及時了解他們的所思所想，使得特殊學生常常處于一種封閉、半封閉狀態(tài)，極易產生不同程度的心理健康問題。因此，作為特殊學校的老師，在完成各科教育教學任務的同時，有責任、有義務走進這些孩子們中間，幫助他們疏通心理障礙，培養(yǎng)健康的心理。并針對其異常心理行為進行預防和矯治，促進他們健康成長，這對學校和社會都將起著積極作用。要促進特殊家庭學生心理的健康發(fā)展，學校教育必須幫助學生主動積極改變內因，并積極幫助他們適當改善外因，營造適合其健康成長的氛圍。特殊家庭學生中不良思想品質何行為習慣的形成，既有自身的消極因素，也有來自外部的消極因素。因此，對他們的品行進行矯治，家庭、學校、社會必須齊抓共管，既要各盡其責，又要互相配合，形成合力，才能收到良好效果。 我思考了以下的問題。
一、如何面對孩子的行為問題?
面對有行為問題的孩子，我們要真誠地接納孩子，這樣的接納是一種對生命的諒解，但接納一個孩子，并不一定認同他的行為，真心接納、耐心傾聽，幫助孩子厘清問題。
1、偷竊。兒童的某種"偷竊"行為不一定是病態(tài)反應。比如，兒童餓了，大人不給吃，他就自己拿來吃，事后父母卻責怪他是"偷"，因為他事先沒有征得父母的同意。還有一種兒童被教唆犯拉去，從事偷竊活動。在這種情況下，兒童認為這種行為是正常的。因為大家都這樣干，如果他不這樣干，反而會被他們譴責或驅逐。也有一種情況，家人隨意地把錢亂放，但孩子發(fā)現(xiàn)未征得家人同意就拿了錢去買他喜歡的東西，事后并沒有受到譴責。他就認為這是允許的行為。因此，老師和家長應正確看待兒童的偷竊行為，在教育和矯正孩子的偷竊行為之前，必須深入細致地了解兒童發(fā)生偷竊的原因。有學生的東西不見，我們應該慎重對待，以免傷害到學生。
如何幫助教育有偷竊行為的兒童?父母和老師首先要給兒童指出偷竊是損害別人利益的錯誤行為。當發(fā)現(xiàn)兒童有偷竊行為時，不要嚴厲譴責他，以正向好奇，趨近一致性的姿態(tài)鼓勵他認識自己的行為不好，是得不償失的，應努力克服糾正;只要他以后不再偷，大家都會信任他，喜歡他。其次，父母和老師耐心找他談話，了解他為什么拿人家的東西?針對問題進行教育。再次，告訴他，任何一個人不可能得到自己希望的一切事物，日常生活中誰都會遇到挫折。此外，父母和老師應注意自己的言行和態(tài)度，平等對待兒童，盡量避免挫傷兒童的自尊心，導致不良行為。
2、破壞行為。如經(jīng)常在桌子或墻壁上劃字、用彈弓打破鄰居或學校玻璃窗、摘掉公共場所的燈泡、拔掉花草以及損壞他人財物，這些都是行為問題。如何幫助教育這些孩子呢?先要找出他產生這種行為的根源，熱情耐心地與他談話，了解他的問題，再進行教育;不要發(fā)現(xiàn)他有這種行為后即刻給予嚴厲的批評和懲罰。幫助他得把自己的體力施于周圍客體加以破壞，并不能表示自己強大，也不能補償自己懦弱的感覺;只有經(jīng)常做有利于集體、有利于社會的好事，才能使大家感到他真正"偉大"。在班級里建立文化規(guī)則，切實執(zhí)行。我們教師在遇到?jīng)_突事件時，要做到不被自己的情緒所綁架，通過深呼吸試著和自己的內在渴望相聯(lián)結，用平穩(wěn)的聲音和孩子進行交流和溝通，用"正向好奇"來探索孩子的問題，以便孩子能不抗拒地逐漸揭露自己，從而找到問題的關鍵，要讓那些企圖通過破壞行動來發(fā)泄怒氣的兒童知道，認為老師或父母給他種種限制是不能忍受的，因而企圖用破壞行為來對抗之，這種思想是不正確的。
二、如何培養(yǎng)學生語文學習的興趣?
課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生與情感交流的過程。語文教學中可從以下四個方面發(fā)掘情感的積極性因素，促進學生對語言文化本身的追求、渴望和滿足，也就是阿建老師說的建立主文化，并制定規(guī)則，切實執(zhí)行，從而在班級形成一種秩序，既保有孩子的活力，又能讓孩子學習負責。我想，可以嘗試從四方面去做：
1、建立民主平等的氛圍
良好的師生關系與和諧愉快的課堂氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上學習上都關心他們，從而激起對老師的愛;其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心。好好愛班里每一個都是獨一無二的孩子。愛是一種真實的感受讓孩子們感受到愛，并且以此為基石，滋生自愛愛人，用心學習的勇氣。
2、正確評價學生。
學生學習的態(tài)度，情緒、心境與教師對學生的評價有著密切的聯(lián)系。在語文教學中，學生完成一個學習任務，得到了老師的肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出他們得到了極大的滿足，可見教師正確的評價也是促使學生學習積極主動學習的重要因素。我們要多在課堂上、作業(yè)批改上給予學生正向的、引導性的評價，讓學生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。
3、成功是最好的激勵。
學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好語文的強烈欲望。要使學生獲得成功，使不同水平的同學都能拾級而上，教師必須設計好探索知識的臺階，當學生在學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時有效的幫助和引導學生,使所有的學生都能在學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。一旦聯(lián)結了孩子的渴望，就有了達到我們教育目的的可能，因為沒有孩子不渴望成為一個有價值、被愛、被接納而且有意義的人。
4、采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣
聾生由于年齡差別和個性差異，他們自制力差，學習明顯受心理因素支配。只有遵循聾生心理活動的規(guī)律和聾生的特殊教育實際，把學科特點和年齡心理特征結合起來才能使學生愿意學，主動學。在課堂教學中，力求形式新穎，寓教于樂。減少機械化的程序，增強學生的興趣。讓"體驗式學習課堂"進行到底。我們要把學習的主動權交給學生要讓學生有自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力最充分地調動學生積極主動學習，由"我要學"轉化為"我要學"、"我愛學"。
張愛玲說過："因為懂得，所以慈悲。"愛是成長的動能。給他支持，而非依賴，孩子才能真正成長起來。我們只需要——靜靜地、耐心地等待花開。
高中教師的讀書心得 12
俗話說＂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰＂、＂知識就是力量＂，其實在我的內心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并
俗話說＂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰＂、＂知識就是力量＂，其實在我的內心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都透過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：＂一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……＂而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名小學語文教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的＂大語文教育文摘＂，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的.教育視野。此外，＂園丁故事＂、＂封面人物＂，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為＂人＂的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的＂亮點＂……
�。⒁环指�，一分收獲＂，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
高中教師的讀書心得 13
朱永新教授在他的書中寫道："理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師，應該是一個勤奮學習，不斷充實自我的教師。理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師"。
在朱教授近乎完美的關于理想教師的描述中，我找到了自己的差距。
時光荏苒，歲月如梭。轉眼之間我已經(jīng)走過了教師生涯的五個年頭。曾經(jīng)的歲月有苦有樂也有甜。曾經(jīng)的我滿懷激情，曾經(jīng)的我信心百倍。我曾經(jīng)給自己立下了這樣的目標：要做一位名師，要成為一名有魅力的女人。歲月的遠逝，目標漸行漸遠，沒有目標的生活是空洞的，沒有目標的生活是空虛的。今天我又找到了生命的活力。
我覺得，作為一名合格的教師，必須具有大愛精神。這種愛包括對自己的愛和對他人的愛。
愛自己，必須成為一個有內涵的人。一日不讀書面目可憎。有內涵的人需要博覽群書。這不僅是為了增加自己的談資。人說"腹有詩書氣自華"。作為一個女人，20歲以前的面貌是父母給的，20歲以后的面貌是自己塑造的。我們不要做一個行走的面包，最后一無所有。
愛自己，必須成為一個熱愛生活、胸懷理想的人。每個人的生活是不一樣的，不一樣的地域，不一樣的物質條件。所以人總喜歡比較，這造成了幸福感的缺失。其實，人的思想是可以被我們控制的。幸福與否的關鍵在于你是否真的熱愛生活，珍愛生命。我們應當胸懷理想，為了自己的目標、理想而奮斗。
愛自己，應該堅韌、頑強，不向挫折彎腰低頭。人的生活總不會是一帆風順的，總會遇到這樣那樣的困難與挫折。真正愛自己的人會正確地面對遇到的一切艱難險阻，克服困難，最大限度地完成自己的使命，并把這種精神內化為自己的行為方式，只要這樣，你就會靜靜地形成這樣一個場，影響自己周圍的人。
愛他人。
作為教師要愛自己的學生。只要在自己的內心深處是為著學生好的，就會被學生感知、理解。這種愛是長久的"隨風潛入夜，潤物細無聲"的，這種愛不是一觸而爆發(fā)的激情。他需要你的耐心、信心、細心、恒心。做一天的好教師很容易，做一輩子的好教師需要我們付出的很多很多，但你的收獲也會很多。
作為教師要愛自己的同事。細想起來，除去睡覺和吃飯的時間，其實我們和同事共處的時間遠遠多余和家人共處的時間，所以在一起做同事很久以后再分開總會有不舍之心。當我們真正把自己的同事當成家人，聊聊工作的困惑，聊聊家常，總會有豁然開朗，煩惱盡消之感。
作為教師要熱愛自己的職業(yè)。作為一名合格的教師，不應當只把工作當做謀生的手段，而應當作為終生為之奮斗的事業(yè)。有了事業(yè)，生活才有目標，有了事業(yè)，生命才完整。我們要對得起自己的.工作，就要有一個良好的工作態(tài)度。人們都說魚與熊掌不能共同而得，仔細觀察來看，凡是事業(yè)成功的人他的家庭也是幸福的，他總能權衡好這樣那樣的比重，和諧地生活。
作為教師要熱愛自己的國家。有國才有家。我們要對國家心懷感恩。因為他的強大，我們的生活是無憂無慮的，因為他的強大，我們免受戰(zhàn)爭的災難，因為他的強大，我們行進在幸福的道路上�？纯粗車氖澜绨�，我們才發(fā)現(xiàn)，有國有家的日子是幸運的、更是幸福的。
做一名合格的教師、做一名優(yōu)秀的教師、做一名卓越的教師、做一名理想的教師將是我終生為之奮斗的目標。
高中教師的讀書心得 14
在年前寒假將要開始時，我向圖書館借閱了幾本書，在我讀李明高老師編寫的《教師最關鍵的18項修煉》這本書時，我感觸頗深。我從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)有將近半年的時間了，在這半年的時間里通過與學生的接觸，發(fā)現(xiàn)自己的身上還存在很多的問題，作為一個老師我們應該具有怎樣的素質和修煉一直是我所要思考和學習的。
目前，我最關心的是如何做一個新人的老師？如何當一名老師？這幾乎是人人都能說上幾句話的話題。
人人能說，但未必人人能說出門道來：能說出門道來，未必能切合實際；能切合實際，未必能保持對現(xiàn)實教育的必要的張力，進而增強教師閱讀的想象空間。這本書中有“修煉”這兩個字，從這兩個字當中我們可以看出當老師的不易。
這是需要長期積累的結果，不是一蹴而就的。經(jīng)過閱讀這本書我有以下幾點體會和收獲：
1、教師要有過硬的專業(yè)知識。要提高教育質量，首先要提高教師的水平，這就要求教師具備優(yōu)秀的專業(yè)知識。
只有老師的知識量過關才能將書本中的知識正確的傳達給學生，才能做到“解惑授業(yè)”。從當前社會發(fā)展對教師的要求來看，真正的專業(yè)教師必須是學術性、規(guī)范性和技術性的統(tǒng)一，即全面掌握本體知識、條件知識和經(jīng)驗知識。因此，教師的知識和廣度是決定教師教學的重要因素。
教師只有掌握了大量的專業(yè)性知識才能做到“學高為師，身正為范”�？傊�，面對新課程改革，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領域涉獵知識，而且具有多層次，多角度地發(fā)散性思維，提高對本學科知識的理解和整理的能力，提高對課堂的駕馭能力。
2、教師要善于溝通。這里的“溝通”，不僅僅指的是老師與學生之間的溝通，還有老師與老師，老師與家長之間的溝通。
努力與學生溝通可以增加教師的親和力。通過交流，學生不僅可以感受到我們是他們的老師，也是他們的朋友和知己。師生溝通可以調動學生學習的極性，充分發(fā)揮學生的主動性。
老師與老師之間的溝通，除了可以了解學生在其他學科課堂上的表現(xiàn)外，還可以通過老師之間的溝通做到取長避短，改正自己在教學中的弊端，學老師在教學中的閃光點。因此，經(jīng)常與同事進行交流和聽課，是新教師提高教學質量的最好、最快的.方式。聽課不僅是教師吸收他人長處的聰明方式，也是向自己學習、促進專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
我們每個人的第一位老師都是我們自己的父母。不管我們的老師在學校做了多少努力，他們都不會得到最完美、最理想的結果，這需要家長在家里的配合。因此，作為教師，我們應該善于和勤奮地與家長，特別是班主任溝通。教師在工作之余或者是有的學生在學校表現(xiàn)不好的時候，我們要善于利用家長的力量。
學生放假回家，家長要嚴格監(jiān)管。平時加強與家長的溝通和聯(lián)系可以避免許多事故的發(fā)生，這要比事后反思和“亡羊補牢”要好得多。
3、教師要有自己的教學風格。課堂教學是一門藝術。我們每一位老師都是演員。
不同的教師在課堂上會表現(xiàn)出不同的吸引力和藝術效果。但是，我們需要知道我們的聽眾是學生，所以我們需要用我們的教學技巧來吸引學生的注意力。書上的有相應的內容卻沒有固定的臺詞。
這就要求我們老師要有自己的教學風格。我們可以使用不同的教具和不同的教學形式來幫助我們在課堂上的表現(xiàn)。每一位教師都要形成自己的教學風格，形成獨特的教學理念，尋求獨特的個性化教學藝術，塑造獨特的教學風格，展現(xiàn)稍高的個性化教學質量。
我們應該用自己的魅力來吸引和震撼我們的學生。只有當一個老師有不同的閃光點時，他才能被他的學生所愛。
教師是人類靈魂的工程師，其使命是教書育人。然后我們的教室應該是一個生活飛揚的廣場，一個挑戰(zhàn)問題的競技場，一個產生智慧的牧場，一個心靈共鳴的磁場。一堂課應該是一個快樂的過程，一個快樂的體驗，一個智慧的王國，一個是一的棲息地。
我們想要做一名好老師，我們就應該慢慢地“修煉”。一個優(yōu)秀的教師首先要上好一課，毀掉自己的才華，迸發(fā)出自己的精神，用心靈感動自己的心靈，用靈魂塑造自己的靈魂，用生命滋潤自己的生命。
總之，作為一名新老師，我有很多缺點。希望通過今后的努力，掌握科學的教育方法，提高教學效率，滿足現(xiàn)代教育的需要。
高中教師的讀書心得 15
《小學階段的美術教育》一書，由瑪琳.嘉伯.林德曼（美國）著。那到手的時候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實用的教學手冊。此書一共分為四大部分：
一、美術課程的基礎。
其中闡述了美術在我們世界中的意義和重要性，以及詳細記敘了各學段學生學習目標，美術特長學生教學計劃等等。
二、美術的構成：
美術元素，構圖原則以及藝術創(chuàng)作。這也是篇幅最長的一部分，因為其中涉及到線、形狀、明暗、陰影、空間、設計原理、構圖、構思等等幾乎所有美術教學中的關鍵點，最有意思的是，每個關鍵點中，都有“學習動力小創(chuàng)意”這一部分，如“線”章節(jié)中，作者提到“如果你一直在使用鉛筆，試著用一下別的工具，鋼筆或者炭筆等等，如果用力壓著這些工具來畫，會發(fā)生什么？如果輕輕地畫又會怎樣？一邊畫一邊扭動畫筆呢？你能不能發(fā)明一種新的握筆方法，比如握著一邊或者頂端？”又如“肖像畫”章節(jié)中，作者為孩子們練習畫不同的面部表情提供了各種方法：“當你悲傷、快樂、生氣的時候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴會做出什么樣的表情？
吃飯、睡覺、大笑、哭泣、大叫、打哈欠、吹口哨、打噴嚏時、表情又會有什么變化？情緒對面部表情有何影響？當你感冒的時候看上去是怎樣的？”“從三個角
度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……
這讓我想到了，一年級中《畫自己》這一課，我著重對抓住自己五官特點這一方面，通過觀察幾個不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來感受每個人五官的不同特點，但是，就算是同一個人，當他的表情不同時，五官的'樣子也是不一樣的，書中的內容深深啟發(fā)了我，為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢？在課前可以收集一個小朋友不同表情的照片，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個環(huán)節(jié)，同學們在課件中看到了自己的同學，并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時候，我們可以將自己的表情畫出來，這是多么生動有趣��！
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結合書中插圖來看，教學活動更在意著學生的感知能力、學習動力、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對作品加以成人的審美觀來看待。
三、美術欣賞：
觀賞美術作品并作出回應——歷史、分析、審美。這里也包含了各時期，各派別美術作品的簡介。其中從古代美術、中世紀美術、文藝復興時期美術、當代美術直到現(xiàn)代美術作了簡要的記敘，包括各個時期藝術家的簡介和作品介紹。這一章節(jié)中，作者還為老師們提供欣賞作品的方法，一幅畫，怎樣去欣賞？欣賞些什么？評判是否有標準？怎樣形成自己的判斷？這包括作品主題、視覺結構、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術元素和構圖原則的？注意觀察作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案和質感，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一和對比的構圖關系。這些美術元素和構圖原則在作品中是如何安排的？”我想，這些問題的思考在我們的美術課堂上，也會有借鑒作用。很多學生在到了高年級美術課堂上就仿佛沒有了自己的思想，不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識，而我感到，我們教師必須要重視學生的思考能力，他們應該要能說、敢說自己的見解和看法。到了高年級，學生應該自己去思考探索，教師通過提出具體的問題，學生從線條、圖形、色彩、空間等方面去初步感受，談出自己的想法，欣賞才有意義。
四、小學美術課程的建設：
計劃、評價組織、提問。
在全書中，作者還很貼心地設計了各種實用附錄，供教學時使用，如：著名藝術家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然是關于美國小學、美國式教學的書籍，但是對于我們而言，也是有很大的參考、學習價值。
高中教師的讀書心得 16
最近讀了xxx老師《做幸福的教師》一書，認為確實是一本值得教師去讀的好書，里面的故事也許都是我們正在經(jīng)歷、或許未來即將會遇到的。我以為，人最快樂的，并不是別人給你帶來了快樂，而是你給別人帶去了多少快樂。這本書讓我懂得了教師的職責就是讓學生在愛的懷抱里快樂的學習、無限的想象、獨立的思考，讓人生之舟安全駛向幸福的彼岸。要想讓孩子幸福，教師首先就得成為一位幸福的人。那么，如何成為一位幸福的老師呢？
首先，要微笑面對工作。人的一生不會是一帆風順、事事如人愿的，教師也不例外。雖說現(xiàn)在教師的`地位和待遇在不斷提高，可是古語有云：家有九斗糧，不做孩子王。可見教師的工作是又苦又累又清貧，尤其是小學教師。如果我們一味地帶著情緒去面對孩子，對自己不利不說，孩子的身心健康及學習也會受到影響。也許我們改變不了一些事實，但我們可以試著改變自己的心態(tài)；也許我們改變不了我們的心情，但我們可以試著面帶微笑�？抟彩且惶�，笑也是一天，我們?yōu)槭裁床恍δ�？微笑，不僅是對他人的信任，也是對他人的賞識，還是心與心溝通的橋梁，更是鼓舞學生的一劑良藥。
其次，要心懷大愛。把愛奉獻給學生，和學生在一起快樂的學習、生活是一種緣分，更是一種職責。真心去愛了，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)孩子眼中的那份純真和美好，他們對你的尊重和認可會讓你感覺無比的輕松自在。每年教師節(jié)，辦公桌上一簇簇的鮮花、紙花和塑料花、一張張用彩筆繪成“老師，我愛你”的賀卡，你會發(fā)覺學生是多么地可愛，當個老師是多么地幸福，
那是予人玫瑰的回報。因為你童心未泯，學生會不由自主地和你一起游戲、學習；因為你稚氣尚存，學生愿意和你朋友般的高談闊論，這時你便真正成了幸福的“大孩子”。
第三，要和學生做朋友。教師應該放下架子，彎下身子，與孩子們一起去探討學習。尤其是對“后進生”而言，教師更應以朋友的身份和學生相處。我們喜愛優(yōu)等生，其實后進生更需要老師的關愛。后進生內心敏感而脆弱，他們渴望得到老師的理解、關注和鼓勵。作為老師，我們應該多捕捉他們身上的閃光點，哪怕是一丁點的進步，也要予以充分肯定。
記得有個叫小楊的學生，我剛認識他時，他對學習英語總是流露出一副滿不在乎的樣子，字寫得很難看，英語成績也不好，常遭同學白眼，他便破罐子破摔。我發(fā)現(xiàn)這個情況后，從抓他的寫單詞入手，以此改變他對英語的學習態(tài)度。他有個不好的習慣，寫單詞總會把字母“粘”在一起，我詼諧的對他說：“你有你的家，把你送給別人家，你一定不樂意，是不是？字母也有字母的‘家’，我們把每個字母都送回自己的家好不好？”這樣堅持了半個月，他的書寫進步很快，我在全班同學面前表揚了他，他綻放了開心的笑臉，后來英語成績也大幅度提高。
漫步校園，聽到學生們面帶微笑叫著老師好；登上講臺，看到臺下幾十雙信任的眼神，我充滿著自豪與幸福。有人說教師是一支蠟燭，我愿做一支幸福的蠟燭，去享受燃燒和照亮的幸福。
高中教師的讀書心得 17
今天，我在《學前教育》雜志上看到這篇__。是__的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好，班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。
針對課間自由活動混亂的局面,作者在__中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎？幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結束后我們有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等�！靶∨笥炎鍪掠锌煊新枰覀兊却�，這個時候我們還可以做什么呢？”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機會，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。
針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的`問題。如何讓幼兒預知呢？作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。于是作者在班內開設了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么？音樂舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)學活動要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長很有幫助。
高中教師的讀書心得 18
剛拿到這本書的時候，以為是純粹的理論性的書。但細細品讀，發(fā)現(xiàn)這正是我迫切想要的理論加實踐的書。我剛剛參加工作，在大學里老師講的各種理論都想嘗試一下，急切地想要形成自己的一套教學模式。但往往就像俗話說的那樣“理想很美好，現(xiàn)實很骨感”。
書中提到的有些例子，我在一年的教學工作中也碰到了。一年級的數(shù)學基本上都是講算法，這種類型的課本來就是枯燥的，但學習的對象又是一年級的小朋友，在課堂上，我感覺自己要像一個魔法師，時不時要帶給他們一些感觀上的刺激。因此在算法課上，把小朋友喜歡的喜羊羊和灰太狼搬到了課堂上，顯然這個情境的創(chuàng)設和本節(jié)課的內容無關。鄭老師在書中提到當沒有找到更好的‘替代’時，還是應當‘返回’教材。立足于教材，挖掘教材。
在探討算法時，讓學生根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，列出算式。但學生在列出算式的時候，也會將這道算式的答案說出來。換句話說，老師還沒有開始講，學生已經(jīng)會算了。但課還是要繼續(xù)下去，有時我對學生的答案視而不見，繼續(xù)我的教學流程，在等于號的后面打上問號，并提問“你能想一個辦法算出結果嗎？”有時我會對直接說出結果的學生提問：“你是怎么知道的”學生通常會愣住，接著說“我算出來的”。面對這樣的回答，我哭笑不得。是呀，他們說的沒錯，的確是算出來的呀。在這部分的處理上，我明顯感覺學生的回答已經(jīng)超出了我的教學預設�，F(xiàn)在想來可能是自己的教學模式過于刻板，一味地想要學生跟著自己預設的流程走，即使學生的'回答并沒有我想要的，也要牽強附會地往那個方向引，這讓我想到書上的一句話：“做這位老師的學生可真不容易呀�！�
所以教師要加強學習。通過學習可以吸取別人的經(jīng)驗和教訓，從而防止重復別人已犯過的錯誤。許多錯誤，屢屢犯過，懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。加強學習可以提高自己的理論素養(yǎng)，“不要迷信專家”，而應依靠自己，依靠自己的獨立思考。做到“年年歲歲花想似，歲歲年年花不同”。
往往我們數(shù)學教師都把教會學生做數(shù)學題目放在首要地位，忽視了數(shù)學教育的社會功能。縱觀社會現(xiàn)狀，整個呈現(xiàn)出一種浮躁的狀態(tài)。人們做事沒有了耐心，什么都想著搶在最前面。所以各種提前教育的盛行，家長和老師們都變成了“拔苗助長”里的農夫。教育是一項慢慢的藝術，只有放松心情，放慢腳步，放長眼光，才能以詩意的眼光，發(fā)現(xiàn)教育生命之美。所以數(shù)學教育對學生成長起到十分重要的作用，有助于學生學會忍耐，學會堅持，學會承受挫折和失敗。我們要真正理解“慢”對于教育的特殊意義：慢意味著尊重，慢意味著等待，慢意味著享受，慢意味著生活。
高中教師的讀書心得 19
教師的偉，人們往往歸結為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得“偉”起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領域，我們有尋找幸福的權利。
教育歸根結底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，勇敢、膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。
《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄曼德拉。朱永新老師說：“曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師�！笔苓^27年的牢獄之災，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人。曼德拉說：“當我走出囚室邁向通往自由的`監(jiān)獄門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中�！边@樣強的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執(zhí)著的愛。
愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不徘徊，不猶豫，不后悔，才可能真正擁有夢想。
愛是一種信仰，把教師帶到幸福的身旁。
我們繼續(xù)探尋，以教師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒有刺激；生活太機械，沒有情調；生活太繁雜，沒有成就感。昨天這個孩子逃學了，今天這個孩子打架了；昨天省廳領導來檢查，今天市區(qū)領導來檢查。我們在擔驚受怕、嗦累贅、手忙腳亂中漸漸地對教師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂商十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當做獲取巨快樂的墊石，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內在美，把教師當做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。
高中教師的讀書心得 20
最近通過閱讀《新課程中教師行為的變化》一書讓我深有感悟。這本書在教師行為的層面上，讓我們看到了新課程理念的存在，并感受到了它的沖擊力。它的真正來源不是“文本”而是教師實踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學反思后的新變化，在新課程中教育理念的變化是不再過分注重知識的傳授。學生獲得知識，不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，更加關注學生的學習興趣和經(jīng)驗。
作者在本書中采用訪談錄的形式，通過對優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學案例的介紹，將新課程的理念和教與學的方式作了情境化處理，每一個案例前有教師小傳，案例后是問答形式的訪談錄。回答的問題鮮活的、切實的、訪談錄之后還有詳細的案例分析。書中描述的全國各地優(yōu)秀教師的教育教學實例，給我感觸良多。發(fā)現(xiàn)這里每一位有成就的老師都是學生們所愛戴、尊敬的；都能讓學生心悅誠服的；都能與同學們交心的；都能點燃希望的老師。他們的人格是那樣的讓人敬佩，他們的教學理念是那樣的讓人浮想聯(lián)翩，他們的教育教學機智讓人心服口服。
下面談一談我讀后的一點點體會。
首先，我認為“新課程”這個概念，并不是憑空得出來的理念。它是從前輩教師們通過辛勤的勞動，在工作中摸索出來的教育經(jīng)驗，教學心得中吸取精華，而同時也借鑒了國外教育研究成果，才得出來的。從書中我們可見到，這些教師們的經(jīng)驗心得并不是一朝一夕可得到的，也不是在新課程提出后才有的，是通過總結過去的工作，加上個人創(chuàng)造性的加工得到的`。其實早在80年代末就已經(jīng)有類似的觀點的文章在報刊、雜志上刊登過。而新課程正是把這些前輩的經(jīng)驗整合起來形成的。
其次，新課程雖然源于教學研究中的成果，但不是簡單地“舊酒換新瓶”，提出了許多先進的教學觀念。在書中提到了，在新課程下“不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程�！薄安辉龠^分強調學科本位，不再偏重書本知識……，注重學生終身學習比被的基礎知識和技能�！薄案淖兞诉^于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探索……”“學生評價體系不再是分出等級的篩子`，而是激發(fā)前進的泵`�！钡扔^點，可見新課程以人為本，體現(xiàn)了教育的 “人性化”的理念，教育不應該是讓孩子們去適應教育，而是教育去適應社會，適應孩子，引導孩子們學會終身受益的技能。書中還提到“不需要學生人人升學，但要人人`成材`”，這是教育對于社會發(fā)展的一個使命。我們的教育不一定要把孩子們都培養(yǎng)成“碩士”，“博士”。因為我們的社會需要方方面面，各個層次的人才，需要的是對社會有貢獻，有使命感，能推動人類社會進步的人才，而不是掌握了高科技技術卻用到不法途徑上的“危險品”。所以，教育要去適應社會需求，重視學生綜合素質，道德品質的培養(yǎng)。而新課程要培養(yǎng)的正是這方面的人才。
《愿你與這世界溫暖相擁》，拿到畢淑敏的這本最新力作的時候，心里暖暖的，這是去年冬天我收到的最好的禮物。畢淑敏的文字平實而溫暖，卻讓人看到了生命的本真，給人生活以信念。
一個人將全部身心安置在最好的狀態(tài)，才能變成一縷柔紗，與千瘡百孔的世界溫暖相擁。在書中，畢淑敏親切的文字中蘊含著光明與力量，讓身處浮躁社會里的每一個人靜靜地去思索人生。
青春、愛情、婚姻、友情、孝心、幸福、生死、旅行，畢淑敏在書中從多個角度闡釋了自己對世界、對人生的感悟，讓每一個人聆聽生命的真諦。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步，由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本作為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
高中教師的讀書心得 21
作為一名幼兒教師，我一直認為閱讀是非常重要的。一方面，它可以幫助我們不斷學習和提高自己的專業(yè)知識，另一方面，它也可以幫助我們更好地了解孩子們的需求和想法。最近，我讀了一本名為《幼兒教育的藝術》的書，它給我留下了深刻的印象和啟示。
首先，這本書讓我意識到了幼兒教育的本質是什么。作者強調了幼兒教育的藝術性，認為幼兒教育應該是一種創(chuàng)造性的過程，需要教師具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性方法。這讓我想起了自己在教學中的.一些經(jīng)驗，我常常會嘗試不同的方法來激發(fā)孩子們的興趣和想象力。例如，在教授數(shù)字概念時，我會用各種有趣的游戲和活動來幫助孩子們理解數(shù)字，而不是簡單地讓他們記住數(shù)字的名稱和順序。通過這樣的方法，孩子們不僅可以更好地掌握知識，而且也可以更愉快地學習。
其次，這本書還讓我認識到了幼兒教育的重要性。作者指出，幼兒教育是一種關鍵的教育階段，它對孩子們的成長和發(fā)展有著重要的影響。在這個階段，孩子們的大腦正在發(fā)育，他們的認知和情感能力正在逐漸形成。因此，幼兒教育需要更加細致和關注，需要教師具備更高的專業(yè)水平和責任感。這讓我更加珍惜自己的工作，也更加努力地去學習和提高自己的能力。
最后，這本書還讓我認識到了教師的角色和責任。作者認為，幼兒教育需要教師具備一定的藝術性和創(chuàng)造性，但同時也需要教師具備專業(yè)性和責任心。教師應該了解孩子的需求和想法，應該為孩子們提供一個安全、健康、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。同時，教師也應該為孩子們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，幫助他們成為有道德、有責任感和有創(chuàng)造力的人。這讓我更加清晰地認識到了自己的角色和責任，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向。
總之，這本書讓我受益匪淺，它不僅讓我更加了解了幼兒教育的本質和重要性，也讓我更加清晰地認識到了自己的角色和責任。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地去學習和提高自己的能力，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
高中教師的讀書心得 22
卡耐基說：“一個人的成功，只有15%歸結于他的專業(yè)知識，而85%歸于他表達思想、領導他人及換其他人熱情的能力。”自從我拿到這本《人性的弱點》，從封底上看到作者的這句話，我便時常在想：如何擁有這85%的能力帶著這樣的一個疑問，我開啟了這本充滿智慧的書。
它告訴我：如要采蜜，不可弄翻蜂巢。
美國鼎鼎有名的社會頭子，阿爾卡龐在被處決前曾這樣說道：“我把一生當中最好的歲月用來為別人帶來快樂，但我得到的卻只是辱罵，這就是我變成亡命之徒的.原因。”我就不理解了，俗話說：人之將死，其言也善。但卡龐在死之前卻都沒有一絲自責悔恨。其實這便是人性的弱點——做錯事的時候只有怨天尤人，就是不去責怪自己，反思自己。
想到這，我卻不禁臉一紅，羞愧不已：我卻也曾為自己的過失找借口，為錯誤推卸自己的責任。
記得印象很深刻的。一次班級衛(wèi)生評比，雖然當天我并不是值日生，我也確實看見了地上的那團紙，我卻不愿意起身，彎腰拾起它。心想這么一個小紙團應該也不礙事。結果：當晚卻被扣了班分�？粗习嘣谟柍庵等丈�，我也在埋怨他們工作不細心，殊不知，若是當時我愿意起身彎腰，也就不會被扣班分了�，F(xiàn)在回想起來，那時候真是太聰明了。
犯錯，首先應反思自己，再考慮別人的過失。我一直提醒自己。
《人性的弱點》也告訴我：無事也登“三寶殿”。
對于這點，我其實感觸頗深，有一次，我興致勃勃地打電話給我的好友，想與他分享我的喜悅，不料，他接起電話后，便飄來冷冰冰的一句：“有什么事”頓時猶如傾盆大雨，澆滅了我滿腔的熱情。事后我翻閱了它，才想通：其實是因為我平時給他電話，總是有求于人，或者不好意思開口，拉著人家東拉西扯了幾十分鐘，忽然開口：“你幫我……”自己的不好意思卻令對方誤會成是在利用自己。
現(xiàn)在，我學會了無事也登“三寶殿”。這才是人際交往的最佳狀態(tài)。
這本充滿了智慧的《人性的弱點》，教會我的不僅僅如此，它教我尋找人性的弱點，并克服它，相信在未來的人生之路上，它將會成為我的良師益友。
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