陶行知教育名篇讀后感范文

　　讀完某一作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的陶行知教育名篇讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　施一公先生發(fā)表競(jìng)聘演講時(shí)，曾動(dòng)情說(shuō)過(guò)：人生為一件大事而來(lái)。人大附中的劉彭芝女士在20xx年出版了一本書(shū)《人生為一大事來(lái)》。每次看到這句話(huà)，心潮澎湃之余又會(huì)夾雜著焦慮、迷惘、不自信和不知所措，因?yàn)槲覍?shí)在不知道我人生的大事是什么。無(wú)意間在網(wǎng)上搜尋陶行知先生的生平介紹才知道，這都是出自于他的一首詩(shī)人生天地間，各自有稟賦。為一大事來(lái)，做一大事去。而他們口中的大事，不謀而合的都是教育。帶著對(duì)陶行知先生的崇敬，帶著對(duì)學(xué)校為我們打算共讀書(shū)目的感謝，也帶著我自己的困惑，謹(jǐn)慎拜讀了《陶行知教育名篇》一書(shū)。

　　也許天才有非常之八九之勢(shì)力，教育的勢(shì)力只占非常之一二。教育萬(wàn)能之說(shuō)是教育界自欺欺人的話(huà)。讀到此處，我實(shí)在佩服陶行知先生，敬重他在教育的熱浪洪流中所保持的醒悟，佩服他敢說(shuō)真話(huà)的膽識(shí)。緊接著他又寫(xiě)到但是天才有時(shí)很不簡(jiǎn)單看出來(lái)。時(shí)機(jī)未到，天才隱在里面，專(zhuān)靠主觀(guān)、武斷，以致差之毫厘，失之千里的，是常有的事。我想，這里提示了我們有兩點(diǎn)須要留意：

　　一、班里那么多學(xué)生平常最吸引教師的有兩種，愛(ài)頑皮搗蛋的和特別優(yōu)秀的，但是我們必須不要忘了多關(guān)注各方面表現(xiàn)平平性格內(nèi)向的孩子。

　　二、要有一雙慧眼，去發(fā)覺(jué)孩子的特長(zhǎng)。

　　但是總覺(jué)得肯在近處著手的人還是太少，看準(zhǔn)一件詳細(xì)的事，全神貫注地來(lái)干他一下。這些觀(guān)點(diǎn)出自先生《社會(huì)改造之啟程點(diǎn)》一篇，當(dāng)時(shí)陶行知先生提出通過(guò)解決羊市大街121號(hào)門(mén)牌里的讀書(shū)問(wèn)題來(lái)做改造社會(huì)的啟程點(diǎn)。我不禁感慨，一個(gè)已經(jīng)站在理論最高處的教育家，一個(gè)宏大到影響了整個(gè)中國(guó)現(xiàn)代教育的教育家，做事情時(shí)沒(méi)有轟轟烈烈的口號(hào)，沒(méi)有大刀闊斧的架勢(shì)，竟是從近處著手，想著通過(guò)解決一個(gè)胡同的人民不能讀書(shū)識(shí)字的問(wèn)題來(lái)改造社會(huì)，這在當(dāng)時(shí)給人的震撼是不是不亞于愚公移山？當(dāng)我再看到仰視星空、腳踏實(shí)地八個(gè)字時(shí)，我告誡自己要把腳踏實(shí)地記在心里，凡事從最近處著手，人生假設(shè)有幸能體會(huì)一把愚公的華蜜，那或許是一場(chǎng)苦與樂(lè)交織的酣暢淋漓。

　　先生提出過(guò)聞名的教育思想教學(xué)做合一，事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。種田這件事是要在田里做的，便需在田里學(xué)，在田里教。游泳是在水里做的事，便需在水里學(xué)，在水里教。作為一名化學(xué)老師，對(duì)此深有體會(huì)，我多么盼望在講某些試驗(yàn)時(shí)，能把學(xué)生帶到試驗(yàn)室里我一邊講學(xué)生一邊做；了解某些物質(zhì)的工業(yè)制取方法時(shí)，帶學(xué)生參觀(guān)相應(yīng)的生產(chǎn)車(chē)間；講物質(zhì)構(gòu)成的奧妙時(shí)，真的有臺(tái)掃描隧道顯微鏡，讓學(xué)生親眼看看那些微小的原子和分子可是實(shí)施起來(lái)要面對(duì)的種種困難，單是平安保證、時(shí)間保證、硬件設(shè)施都是難以邁過(guò)的大坎兒，尤其是平安保證，膽小如我，是萬(wàn)萬(wàn)不敢負(fù)責(zé)任的。所以我總覺(jué)得，這輩子教的課是無(wú)論如何不能讓自己滿(mǎn)足了，但還是盼望自己能堅(jiān)守住底線(xiàn)，讓化學(xué)真的像化學(xué)。

　　在《如何引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)》一篇中，先生寫(xiě)到大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，催促而學(xué)又次之，最下者雖催促不學(xué)�，F(xiàn)今青年人所以不愿努力求學(xué)的原因，實(shí)由于學(xué)校里缺少學(xué)問(wèn)上熏染和催促的力氣。就地位論，好學(xué)的老師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話(huà)說(shuō)，要想學(xué)生學(xué)好，必需先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀到此，內(nèi)心惶惶然，感覺(jué)是在低垂著腦袋聽(tīng)一位長(zhǎng)者鏗鏘有力的訓(xùn)斥，不敢看眼前是不是唾沫橫飛，只知道句句話(huà)像針一樣扎在了心上。從此時(shí)此刻起先，盼望自己多讀書(shū)、勤思索，從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、小說(shuō)向各類(lèi)書(shū)籍?dāng)U展，在讀書(shū)和思索中踏實(shí)華蜜地成長(zhǎng)。上，熏染而學(xué)次之，催促而學(xué)又次之，最下者雖催促不學(xué)�，F(xiàn)今青年人所以不愿努力求學(xué)的原因，實(shí)由于學(xué)校里缺少學(xué)問(wèn)上熏染和催促的力氣。就地位論，好學(xué)的老師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生。換句話(huà)說(shuō)，要想學(xué)生學(xué)好，必需先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀到此，內(nèi)心惶惶然，感覺(jué)是在低垂著腦袋聽(tīng)一位長(zhǎng)者鏗鏘有力的訓(xùn)斥，不敢看眼前是不是唾沫橫飛，只知道句句話(huà)像針一樣扎在了心上。從此時(shí)此刻起先，盼望自己多讀書(shū)、勤思索，從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、小說(shuō)向各類(lèi)書(shū)籍?dāng)U展，在讀書(shū)和思索中踏實(shí)華蜜地成長(zhǎng)。

　　每一本好書(shū)都是一股強(qiáng)大的精神力氣，整本書(shū)讀下來(lái)受益匪淺，讓我在羞憤中熱血沸騰，在疑心自我時(shí)又堅(jiān)決信念。將來(lái)的每一步都不及當(dāng)下的這一步，不敢期許日日鮮花相隨，但愿每天有好書(shū)作伴。