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這樣讀書就夠了讀后感范文
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的這樣讀書就夠了讀后感范文，歡迎大家分享。
最早知道“拆書”這個(gè)名詞，是關(guān)注@秋葉的微博、微信之后，從他發(fā)布的“拆書”系列XX，我知道了拆書幫的概念。秋葉的XX質(zhì)量非常高，給自己的印象非常深刻，看著拆書系列XX，自己也不禁想全面了解一下拆書幫這種新的學(xué)習(xí)方式，于是在的時(shí)候，買了一本《這樣讀書就夠了》，讀完之后感覺對自己的影響非常大，而且這種影響是一種很持久的影響，不只是在看這本書的時(shí)候有觸動(dòng)，而且在放下書本之后，一直悄悄的影響著自己。
一、促動(dòng)了5分鐘分享培訓(xùn)的實(shí)踐
這本書對我的觀念的影響最深的是“培訓(xùn)”。說起來可能自己都不太理解，為何一本講拆書與讀書的書，影響最深的卻是培訓(xùn)呢？可能是書中的一些理念影響了我，比如培訓(xùn)別人，收獲最大的是自己；比如，優(yōu)秀管理者一定是一名學(xué)習(xí)促進(jìn)者；管理者的成就要靠下屬的績效來體現(xiàn)，下屬越能干，管理者越輕松等等。在這些觀念的引導(dǎo)下，自己在考慮如何與自己的工作相結(jié)合，我能不能借鑒拆書幫的方式來培訓(xùn)下屬呢？一開始自己想嚴(yán)格的按照拆書幫的步驟與流程來開展，后來想不行，僵化的照搬效果不一定會(huì)好，經(jīng)過一層層的簡化并與實(shí)際情況結(jié)合后，自己開展了部門內(nèi)部的5分鐘分享活動(dòng)。
5分鐘分享活動(dòng)非常簡單，要求分享者在5分鐘的時(shí)間內(nèi)講述一個(gè)最能在本部門的環(huán)境里應(yīng)用的技能、工具或觀念等，要求必須要有PPT課件，目前已經(jīng)分享了次，內(nèi)容有番茄工作法、切割工作的技巧等，結(jié)果非常最歡迎。因?yàn)檫@些內(nèi)容要求必須是干貨，是最能在自己部門內(nèi)應(yīng)用的，參與者與培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度高、樂于接受，而且還在分享結(jié)束之后將課件分發(fā)給大家，可以自己消化與練習(xí)；還有，分享占用的時(shí)間非常短，基本不會(huì)影響大家的其他工作。現(xiàn)在有的單位一說培訓(xùn)就要求大家下班之后延遲2個(gè)小時(shí)下班，這樣會(huì)讓員工一聽到培訓(xùn)就有接觸心理。5分鐘分享這種活動(dòng)開展起來就特別方便與簡單，而且做到了將培訓(xùn)與工作融合在一起。這真的是自己在看完拆書幫之后的具體實(shí)踐之一。
二、促動(dòng)產(chǎn)生了“T字行動(dòng)讀書法”
通過看《這樣讀書就夠了》，自己對于讀書與學(xué)習(xí)有了一次反思。一直以來，自己讀書不少但是效果欠理想，看完本書之后，我突然明白了一個(gè)道理，成人學(xué)習(xí)注重的是應(yīng)用為王，只有將書中的知識(shí)用起來，才真正是自己的知識(shí)與本領(lǐng)。除了上面的部門培訓(xùn)之外，自己改良了自己的讀書學(xué)習(xí)方法，將《這樣讀書就夠了》中的RIA便簽讀法改成了符合自己習(xí)慣的“T字行動(dòng)讀書法”。
簡單的講，T字行動(dòng)讀書法，就是用一本普通的紙質(zhì)筆記本，在空白頁上寫上閱讀的書名之后，在頁面的右邊三分之一的位置畫一條豎線，就可以進(jìn)行閱讀筆記了。頁面左邊三分之二的頁面只記錄對自己有用的觀點(diǎn)，而不必非要是成體系的，只要是感覺有用就記下來，一本書可以記十來?xiàng)l，或好幾頁，而右邊的三分之一欄里記行動(dòng)，隨時(shí)將看書時(shí)想到的下一步如何行動(dòng)與應(yīng)用的想法記下來。一本書做完筆記之后，我會(huì)將行動(dòng)的條目單獨(dú)的放入自己的時(shí)間管理軟件中，排入日程安排，做完一項(xiàng)勾掉一項(xiàng)。還有，我會(huì)將這幾頁讀書筆記撕下來，分類別放入自己的透明的文件夾中，這樣，就將厚書讀薄了，一本書被自己消化成只有幾頁紙了，一年下來，只需將透明文件夾中的這些紙片再重溫一下，所有觀點(diǎn)收入其中，快哉！這是T字行動(dòng)讀書法的基本版應(yīng)用。
當(dāng)然，我目前用的是專業(yè)版用法�？赐陼�，我會(huì)根據(jù)左邊讀書筆記的記錄寫一篇讀后感，梳理與消化成具體的XX，發(fā)布到自己的博客與微博上。這篇XX本身的用處好多，是培訓(xùn)的素材，是自己學(xué)習(xí)成果的記錄與積累，也是自己練習(xí)演講的講稿。當(dāng)然，有時(shí)候讀后感可以發(fā)給原書的作者，還具有社交的功能�？傊�，讀書的成效放大了好多。
三、促動(dòng)運(yùn)用探究式提問的溝通技巧
目前，在單位里與領(lǐng)導(dǎo)或下屬溝通時(shí)，自己已經(jīng)習(xí)慣于通過探究式的提問的方式來進(jìn)行溝通，而且這種方式的效果非常好。在《這樣讀書就夠了》書中給了一些很好的案例。無論是與上級溝通還是與下級溝通，這種探究式的提問方式通過一種友好的、協(xié)商的語氣來交流，對方比較容易接受，而且自己會(huì)進(jìn)退自如。
對上，提出建議時(shí)——“是不是我們可以這樣做？他的好處有兩點(diǎn)，不知是不是領(lǐng)導(dǎo)想要的效果？”如果通過的話，一切OK。如果領(lǐng)導(dǎo)非常不認(rèn)同，我們可以跟上一句“領(lǐng)導(dǎo)說的對，這一句我們想的不全面，我是來問問”這樣自己也不會(huì)難堪。
對下，布置工作時(shí)——“這項(xiàng)工作你是怎么看的，我想聽聽你的意見。下一步想分幾步做？，好的，按你說的，本周四上午之前將初稿發(fā)我，你看可以嗎？”
諸如此此類的方式，同事們都覺得這樣更容易接受了，自己的目的也都能達(dá)到，工作起來輕松了許多。
最后，就是書中一些拆書的片段也讓自己收獲很大。
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