【實用】讀后感的作文匯編8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
今天在《意林》雜志上看一篇《無奈的母愛》我哭了。我的淚為熊寶寶面對人類的殘忍迫害時的求救無門而流，是為熊媽媽那無奈的殘缺而偉大的母愛而流，更是為了那些喪失人性、殘害生靈、而謀取暴利的所謂的高級動物而流，不過為他們流的是淚是悲哀的憤恨的。
我不知道，當(dāng)那些所謂的工作人員看到熊寶寶面對他們將要實施的殘酷手術(shù) 而突然四蹄下跪向他們求救，而在求救無門發(fā)出絕望的近乎震撼心靈的`哭喊時他們會作何感想；
還有當(dāng)熊媽媽聽到自己的寶寶哭喊奮力沖出緊關(guān)著的鐵籠子飛撲到小熊身邊解救自己的孩子、并用舌頭舔去小熊眸中淚，哼哼地叫著孩子直到最后用力掐住小熊脖子直到小熊死亡時的一幕幕，他們會作何感想？當(dāng)小熊死后熊媽媽使勁扯下自己身上采膽的刑具不顧受傷的身體撞墻自刎的時候那些劊子手們又作何感想難道他們真的不為熊媽媽的義舉動容嗎？除非他們一絲的人性都沒有。
在文章中我看到了熊媽媽那既無私又無奈的母愛， 面對人類的殘害它沒有能力保護和幫助自己的孩子解脫那地獄般的痛苦 ；無奈之下只有把親手創(chuàng)造了的愛毀掉，再去冥冥之中陪伴它尋覓它守候它；惟有如此啊！
讀后感的作文 篇2
這幾天我剛讀完一本世界名著，書名為《會飛的教室》。它是由德國的大作家艾利克·卡斯特納寫的。
這本書主要描寫圣誕前吉奇中學(xué)的同學(xué)們排練圣誕劇《會飛的教室》時發(fā)生的故事。在吉奇斯蒙中學(xué)里有一群中學(xué)生，分別是魁梧好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理、多愁善感的姚尼、才華橫溢的.戴馬亭、冷靜持重的塞巴修，還有“正義老師”培克和“禁煙老師”羅勃。
班長戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家。
讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團結(jié)友愛，同學(xué)有困難就應(yīng)盡力幫助他。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就如文中的培克老師一樣。我想說：老師，謝謝您！
讀后感的作文 篇3
這本書記載了阿龍納斯教授、他的仆人康塞爾和魚叉大王尼德在“鸚鵡螺”號潛水船走了兩萬海里的路程，在此期間，教授見了許多的陸地上的人們沒有見過的東西、魚類、殘骸、黃金等物品，去過海底王國——亞特蘭蒂斯，還去過南極，不料，正好是南極6個月的漫長冬季，尼摩船長――“鸚鵡螺”號的主人與教授、船員們在極度缺氧的狀態(tài)下，終于沖出“冰”圍，獲得了新生。由于尼德?lián)哪崮ΥL去了南極還要去北極，于是與教授談好，卻遭遇了北冰洋大漩渦――世界上最可怖的大漩渦！他們?nèi)笋R上失去了知覺。醒來時，就已經(jīng)到了一位靠北冰洋的漁夫家里，被法國當(dāng)局派去的船接了回去，海底兩萬里就此結(jié)束。
我想，阿龍納斯教授、康塞爾、尼摩船長和尼德的精神可以讓我們學(xué)習(xí)：阿龍納斯在困境中還要不斷學(xué)習(xí)，持之以恒、康塞爾的樂觀思想、尼摩船長與眾船員團結(jié)一心的精神、尼德的互敬互助互補的.精神都值得我們學(xué)習(xí)，我覺得跟讓我值得學(xué)習(xí)的地方——作者儒勒?凡爾納的想象能力：他早就預(yù)知了世界上有一種叫做潛水船的東西而且預(yù)感到人類將會發(fā)明出一種比油燈亮又比油燈節(jié)能的東西，這就是無人不知的電燈。他的知識也令我驚嘆，知道海底有海底王國――亞特蘭蒂斯。這本書里可以讓我學(xué)太多了。
這本書使我學(xué)受益匪淺。
讀后感的作文 篇4
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。其中有幾點印象非常深刻：
一、請記�。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生�！翱梢园呀逃徒虒W(xué)的所有規(guī)律都機械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對學(xué)生（所有學(xué)生）都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。”
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)像彈鋼琴那樣，和諧地實施德、智、體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人。“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復(fù)，各有特色”，決不能忽視孩子的個性。一個只在上課時隔著講臺跟學(xué)生會面的人是不會了解兒童心靈的。還應(yīng)該懂得，決不能僅僅把孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對于孩子們來說，教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。我校的教育理念：沒有差生，只有差異。其實也對學(xué)生的發(fā)展具有差異化做出了注解。
做為一個教師，只有師生情感相通，才能在課堂上真正交流。只有關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，甚至是個別教育，讓每一個學(xué)生體驗到自己的成功和進步，才叫因材施教。師生才能共同感受進步的幸福和享受知識的快樂。
反思：在現(xiàn)實的教育生活中，備教案，讀教參，僅僅考慮到大部分孩子的進度和水平，努力保持著教學(xué)的一致性。而那些不同的學(xué)生和學(xué)生的個體差異，我們考慮到了嗎？“教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步地發(fā)展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素�！�
二、蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。唯其如此，教師在課堂上方才可以“游刃有余”。唯其如此，教師的職業(yè)生命方才能夠永葆青春。
但怎樣才能修練好談話的藝術(shù)呢？教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水。蘇氏舉了一個頗具經(jīng)典意義的例子，借那位開課的.歷史教師之口，提出了“用終生的時間來備課”這樣一個發(fā)人深省的觀點。對于所開之課的直接準(zhǔn)備，只用15分鐘；而對于這一節(jié)課，卻又準(zhǔn)備了一輩子——這看似矛盾的說法，實際上正突出了讀書的重要�！懊刻觳婚g斷地讀書”，用一輩子的積淀來準(zhǔn)備一節(jié)時間有限、內(nèi)容明確的課，當(dāng)然會駕輕就熟，厚積而薄發(fā)。
反思：1、讀書提高內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。
2、讀書提高教學(xué)水平。知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的。教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，知識越豐富，講起課來內(nèi)容就越生動有趣，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。
總之，讀書，對于一位熱愛教育的老師來說，是如此的必不可少，“潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”！他會自覺地捧起書本，用“學(xué)習(xí)”和“思考”來不斷為自己的工作注入新的活力。他會深深地懂得，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”。他也會清醒地認(rèn)識到，為了“不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書”，閱讀可以使我們逐漸提升教學(xué)素養(yǎng)和教育智慧，提升自己的業(yè)務(wù)水平，最重要的是能幫助我們提升自我的內(nèi)涵和素質(zhì)，進而提升談話的藝術(shù)。
三、對于學(xué)習(xí)中的作業(yè)，書中認(rèn)為首先要做好前期工作，盡量減少不該有的錯誤，讓孩子一寫就正確。有人認(rèn)為先讓孩子嘗試，嘗試不成功是沒有關(guān)系的，孩子能夠在一次一次失敗中接受教訓(xùn)。但蘇霍姆林斯基不這樣認(rèn)為。他說作業(yè)批改已經(jīng)不是目的，只是定期檢查便可。這種說法卻是讓現(xiàn)在一直扎在作業(yè)堆里不能自拔的教師們一個很大的啟發(fā)的。作業(yè)固然要改，但要注重效率，講究方法，讓改作業(yè)發(fā)揮最大的成效才是最重要的。
這本書里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一學(xué)習(xí)和反思！我將秉承大師建議中寫道的：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”。
讀后感的作文 篇5
有一天，一個小孩跟著一個媽媽到了金字塔去，小男孩拿著飛機玩，他走到工地，然后他一不小心弄破了金字塔，電視里的新聞?wù)f：“有一個小男孩弄破了金字塔，我們一定要找出這個小男孩是誰，誰弄破了金字塔？”
然后，小男孩長大了，他叫德魯，他很卑鄙無恥，有一天，他看到一個小男孩的冰淇淋掉在地上了，他就給小男孩做了一個氣球，他隨手弄破氣球，把小男孩弄得滿臉都是破氣球。
德魯想偷月球，他交了很多外星人朋友，還跟了一個博士，德魯說：“我要把月球偷回來�！钡卖斎チ藟牡般y行，想把錢都取出來，然后造一個火箭去登上月球，德魯跟壞蛋銀行的人說：“我要把錢都取回來，買一個火箭�！眽牡般y行的人跟德魯說：“你要弄一個縮小機來，我才給你錢�！�
德魯就去找縮小機，他找不到所以他就自己造一個縮小機，德魯和博士做了一個實驗，把一只大象用縮小機照射，看看大象能不能變小，大象站在那里，德魯讓他的.外星人朋友來照射大象，終于把大象縮小了。
有一個人他想偷縮小機，有一天，德魯去弄一個很重要的資料，想偷縮小機的人準(zhǔn)備了一個飛船去偷縮小機，他偷到了，他把縮小機發(fā)射射到德魯?shù)娘w船了，德魯?shù)娘w船縮小了，它擠成一團，德魯想把縮小機要回來，但是經(jīng)過了很多次他都沒有要回來。
最后，德魯想到了一個辦法，終于拿回了縮小機，而且他變成了一個好人。
讀后感的作文 篇6
我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》，里面的魯濱遜讓我體會了他百折不撓的精神。
魯濱遜從小就想到海外去，可他父親認(rèn)為，他在家鄉(xiāng)能依靠自己的努力賺錢，過上安穩(wěn)的`生活，根本不適合到海外發(fā)展�？珊髞�，魯濱遜不聽父親的勸告離開了家。
魯濱遜所坐的船遇上了暴風(fēng)雨，所有人都葬身在了大海里，魯濱遜是唯一的幸存者。
他做了一個木排，把沉船上有用的東西帶到小島上來，后來靠他的雙手與智慧，經(jīng)過努力，有了自己的屋子、小牧場、植物園，還養(yǎng)了一些寵物，在孤島上創(chuàng)造了前所未有的奇跡。
后來，魯濱遜從食人族手中救下了一個俘虜，因為那一天是星期五，所以就叫他“星期五”。星期五從那以后，成為了魯濱遜忠實的仆人，魯濱遜干什么，他就干什么，魯濱遜去哪里，他也跟著去哪里，魯濱遜叫他拿什么，他也毫無怨言。星期五比任何一個人都要老實，對主人惟命是從，他可愛，沒脾氣，又性格開朗。
后來，一只英國船經(jīng)過荒島，水手發(fā)生了叛亂，魯濱遜幫助船長制服水手，奪回大船，返回了英國，過上了幸福美滿的生活。
這本書讓我明白了，一個人身陷絕境或瀕臨死亡的時候。一定要對生活充滿信心，勇敢地面對生活。人無論何時何地，遇到困難都不要被嚇倒，要勇敢地面對困難。只有這樣，才能像魯濱遜一樣，永遠(yuǎn)都是一個勝利者，不怕困難。
讀后感的作文 篇7
最近，我讀了一本名叫《一只獵雕的遭遇》的書。一開始，我只是覺得書名有趣，之后，我卻被它的故事內(nèi)容深深地吸引住了。
這本書講的是一只獵雕巴薩查一生的遭遇。一開始，它的獵雕生涯很輝煌�？墒�，因為一次誤解，它被主人達魯魯賣給馬拐子當(dāng)誘雕，誘雕，誘雕比起獵雕要差100倍。它每當(dāng)看到同伴看叛徒的眼神時，就感到無比內(nèi)疚。一次，他心愛的白唇雕因為它成為了人們的佳肴，它因此三天三夜不進食，馬拐子只好把它賣給程姐做種雕，種雕比起誘雕，一個是天堂一個是地獄�？墒撬�是選擇了逃跑，成為了野雕。在一次獵食中，它救了舊主達魯魯，在一次成為了達魯魯?shù)墨C雕。在最后一次狩獵中，他用自己的'鮮血換回了主人的生命……
在生活中，我經(jīng)常不敢面對挫折。記得有一天，媽媽給我買了一輛自行車。于是，我就興致勃勃地學(xué)起了騎車�？墒切Ч⒉焕硐�，我沒有學(xué)會，身上就青一塊，紫一塊了。這時，媽媽對我說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會見彩虹？不經(jīng)歷考驗怎么會成功？”聽了媽媽的話，我又學(xué)起了自行車，最后終于學(xué)會了騎車。
讀了這本書，我知道了：在人生中我們要勇敢的面對挫折，克服困難。俗話說‘天下無難事，只怕有心人’�？朔щy后就一定會成功。
讀后感的作文 篇8
《論語》是記錄孔子及其主要弟子言行的一本書，共二十篇。它是一部優(yōu)秀的語錄體散文集，記錄了一條條充滿智慧、發(fā)人深省的語錄。《論語》集中體現(xiàn)了以下幾個方面的思想內(nèi)涵：首先是儒家的核心思想“仁”；其次是人格的塑造即自我修養(yǎng)；再次是學(xué)習(xí)；最后是先進的教育理念�！墩撜Z》中的.思想博大精深，處處閃耀著智慧的光芒。它用簡潔的語言將深刻的人生哲理娓娓道來，讓我們一起來學(xué)習(xí)這些朗朗上口的至理名言吧！
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