讀《窗邊的小豆豆》有感15篇
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
之前我已看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書，那時(shí)的我回味著小豆豆在巴學(xué)院快樂的學(xué)校生活，再與我們那枯燥的學(xué)校生活一比較，不由有些羨慕她。而現(xiàn)今我再一次捧起了這本書，我發(fā)現(xiàn)書中還有許多令人回味無(wú)窮的段落。一個(gè)個(gè)新奇的想法，一句句有趣的話語(yǔ)，看似十分幼稚，實(shí)則流露出孩子與老師間真摯的`情感。這不正是我們現(xiàn)在所缺乏的嗎？是啊，如果老師能尊敬學(xué)生，學(xué)生能體諒老師，那學(xué)習(xí)生活中的師生矛盾，不就都化解了嗎？
書中小豆豆的單純﹑天真﹑堅(jiān)持不懈的精神也使我欽佩：也許你未必能做好，也許你會(huì)被別人嘲笑，也許你得不到別人的支持，可只要你相信自己，堅(jiān)守自己的信念，總有一天，你會(huì)從丑小鴨蛻變成美麗的天鵝。
學(xué)生的堅(jiān)持不懈固然重要，然而一位好老師也是其中的關(guān)鍵。書中的小林宗作先生就是這樣一位好老師。小林先生也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
也許正是這對(duì)孩子的喜愛與尊敬，使得小林先生成為了這樣一位杰出的教育家，并給那些巴學(xué)院的學(xué)生造成了重大的影響。他那與眾不同的教育方式，令我難以忘懷。
書中其他的孩子同樣引人注目。人矮志不矮的高橋君，物理頂呱呱的阿泰，個(gè)子高高的大榮君，喜愛動(dòng)物的天寺君……他們與小豆豆一起上課，一起玩耍，他們同樣是巴學(xué)院可愛的存在。
《窗邊的小豆豆》讓我回味，讓我思索。它蘊(yùn)含著孩子們最純真的童心，包含了孩子最真摯的情感。這本書也許算不上偉大，但卻也讓我深深地銘記。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，讀了這本書以后感觸很多。
這本書講述了日本女作家上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樾《苟沟奶詺�，她被原學(xué)校退學(xué)了，慈祥的母親就把她帶到了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。其實(shí)，小豆豆是一個(gè)活潑開朗、天真可愛的'孩子。巴學(xué)園有一位為他人著想的校長(zhǎng)，在小林校長(zhǎng)的眼里，小豆豆是一個(gè)好孩子，一般人眼里‘怪怪’的小豆豆，在校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，漸漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
小林校長(zhǎng)極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間，這使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光，并獲得了真正來(lái)自于心靈的感動(dòng)。我好喜歡校長(zhǎng)與眾不同的教育理念，他堅(jiān)持不懈的打造孩子們理想的樂園。我也好希望有這樣的學(xué)校，這樣的校長(zhǎng)。
我是多么羨慕小豆豆�。‖F(xiàn)在的我們，除了上課，休息日還要補(bǔ)課，因?yàn)榘职謰寢屘⒅匚覀兊某煽?jī)了。但是，我又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲乙灿写认榈膵寢尯蜕平馊艘獾睦蠋煛?/p>
讓我們?nèi)ふ倚哪恐械陌蛯W(xué)園吧！當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，不妨抬頭看看窗外，天還是那么藍(lán)，小鳥還是歡快的唱著歌，風(fēng)吹著樹枝‘沙沙’作響……大自然會(huì)撫平我們的憂慮，帶給我們最純凈的快樂。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。在童年的時(shí)候，身邊發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，我就看過(guò)一本書上面一個(gè)名叫小豆豆的女孩的童年趣事，讓我來(lái)給你們講一講吧！
上一年級(jí)的她經(jīng)歷過(guò)許多第一次，在前一段時(shí)間因?yàn)樽约旱暮闷嫘氖棺酝肆藢W(xué)。原來(lái)，是因?yàn)閷W(xué)校的桌子可以翻來(lái)翻去，有一次報(bào)聽寫的時(shí)候。老師說(shuō)；“現(xiàn)在開始聽寫，美�！毙《苟咕蛷淖雷酉履贸鲆恢сU筆來(lái)寫，寫好之后又打開桌子放進(jìn)去；如果寫錯(cuò)了，就又拿出橡皮擦，再放回去……反反復(fù)復(fù)，桌子發(fā)出的聲音和動(dòng)作影響了別的同學(xué)。于是，無(wú)奈之下小豆豆的媽媽只好又換了一個(gè)學(xué)校，那學(xué)校叫巴學(xué)園，這兒可奇怪了，教室、書房……都是各種各樣的電車，美麗極了！校長(zhǎng)先生也是一個(gè)十分親切的人，對(duì)了，這個(gè)學(xué)校只有50多名學(xué)生。眨眼間，到了中午同學(xué)們集中在了“飯?zhí)谩�，他們都拿出了“山的味道”和“海的味道”，津津有味地吃了起�?lái)，如果沒有帶齊？可不用擔(dān)心，校長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)著兩個(gè)廚師，來(lái)為同學(xué)們提供未帶的食物。自從小豆豆上了這個(gè)學(xué)校，她連叫也不用叫就起床了。這個(gè)學(xué)校還組織過(guò)旅游，讓同學(xué)們也放松一下，正所謂勞逸結(jié)合。
在我的'童年生活中也有許多有趣的事情：在我爸爸的生日前一天，我決定明天做一個(gè)惡作劇。我把肥皂小心再小心的一塊塊切成糖的模樣，用糖紙認(rèn)認(rèn)真真地包好，冰在冰箱里。一眨眼，到了爸爸生日那天了，我把“糖果”小心翼翼地放在了桌子上，大聲地說(shuō)：“大家快來(lái)吃糖吧！”第一個(gè)吃的是小弟弟，他吃了連忙跑進(jìn)了廁所，其他人都疑惑不解，接著媽媽爸爸吃了，結(jié)果吃了每個(gè)人都肚子痛了。而且臉色也一白一綠的，就在這時(shí)我哈哈大笑，笑得我肚子都痛了，爸爸媽媽仿佛知道了什么。于是，我一邊機(jī)智地跑向自己房間的。一邊說(shuō)：“那些糖是肥皂！”說(shuō)完，我立刻鎖上了門，生怕別人打我罵我。還有一次，媽媽燒飯沒有鹽了，于是媽媽給了我5元，叫我買細(xì)鹽，我拿著錢蹦蹦跳跳的下樓了，花了好長(zhǎng)時(shí)間才弄清楚那個(gè)是細(xì)鹽。買好后我偏偏不走大路，走草叢里。還真是不走陽(yáng)光道，肯定要霉運(yùn)�。∵@不就因?yàn)椴輩怖锿蝗弧懊啊背隽艘粔K石頭，害我摔了一個(gè)狗啃泥。等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，白花花的鹽已經(jīng)撒了一地了，在這緊急時(shí)刻我忽然想到米可以洗鹽自然也可以，我便從從鄰居那要了一個(gè)淘米用具，把鹽捧到里面去，偷偷摸摸地跑回家，在衛(wèi)生間里洗了起來(lái)，可水一出現(xiàn)鹽便消失了。我心想：這該怎么向媽媽匯報(bào)呢。媽媽似乎早就發(fā)現(xiàn)我了，正躲在我身后笑呢！我疑惑不已，媽媽耐心的告訴我：鹽不是米，是不可以洗的，鹽一碰到水便會(huì)道水里去了。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這件事也算是告了一段落。長(zhǎng)大的我在也不會(huì)犯這種傻事了。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受到了童年是快樂的、是美好的！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
淡淡的秋香氣息里，捧著一本《窗邊的小豆豆》，感受著來(lái)自日本作家黑柳徹子的一段真實(shí)的上學(xué)時(shí)光，讓我品味到了秋收時(shí)節(jié)，落葉夾雜著泥土的芳香。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書會(huì)讓人們思考，周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心�？墒窃跁校腋鼘で蟮搅艘幻蠋熢诳创藛�(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法��！
其次，在教書教人中尊重學(xué)生，甚至說(shuō)是配合學(xué)生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。
而巴學(xué)園的午餐——山的味道，海的味道，更是觸動(dòng)了我對(duì)特殊孩子的那一根心弦。
要說(shuō)這“山的味道，海的味道”，其實(shí)是小林校長(zhǎng)對(duì)午餐盒飯的要求，也就是我們平常所說(shuō)的葷素營(yíng)養(yǎng)搭配。難道只是因?yàn)樗谋磉_(dá)方式與眾不同？不，圍繞著“山的味道，海的味道”，校長(zhǎng)先生以學(xué)生的未來(lái)為基準(zhǔn)，無(wú)意地添加了幾份“調(diào)料”。
第一份“調(diào)料”是讓孩子們無(wú)意間學(xué)到：什么是海里的東西，什么是山上的東西，而且經(jīng)常會(huì)有令自己吃驚的發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)谖绮蜁r(shí)間里，興奮地盼望著校長(zhǎng)來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)：“山的味道和海的味道，都有了嗎？”就這樣，沒有一個(gè)孩子說(shuō)討厭吃山的味道或海的味道，也沒有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜高級(jí)，誰(shuí)的菜寒酸”這樣的想法，這又是一份無(wú)形的思想上的“調(diào)料”。試想：如果僅僅是以課堂的形式要求學(xué)生去消化這些知識(shí)，恐怕連正常的低年級(jí)學(xué)生也難以在45分鐘的課堂里實(shí)現(xiàn)，更何況是我們的特殊的孩子，但，書中的小林校長(zhǎng)，利用孩子們每天都要做且都喜歡的事物，無(wú)形地施展學(xué)科及思想上教育，和特殊孩子的特點(diǎn)相比，正中下懷。
巴學(xué)園的午餐前有一段校長(zhǎng)親自改寫的《飯前歌》合唱，歌詞大致是這樣的：好好嚼啊，把好吃的東西好好嚼啊。無(wú)疑，這又是一份“調(diào)料”。我想：小林校長(zhǎng)不僅是要提醒孩子們好好嚼飯，更重要的是，吃飯的時(shí)候心情要愉快，與朋友一起慢慢地享受這份午餐。最后一份“調(diào)料”的安排，則是在大家吃飯前，每天輪流請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，而這個(gè)午餐前表演的小舞臺(tái)，造就了優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也讓稍有落后的`孩子又踏上一個(gè)新的階梯。
反省我們的特殊教育，是否應(yīng)該在除了尊重學(xué)生之余，還要配合學(xué)生，設(shè)計(jì)些特殊活動(dòng)來(lái)鼓動(dòng)激勵(lì)這些學(xué)生，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢？特殊教育學(xué)校的校園，氣氛可能有些沉悶，或許，孩子的特殊會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)開展的難度，但小林校長(zhǎng)的教學(xué)方法令我反思，在就餐這樣一件尋常無(wú)比的事情，可以讓孩子各個(gè)方面得到發(fā)展。或許，這僅僅只是一份就餐前愉悅的心情，又或者，臺(tái)上站著的孩子正在羞澀地?fù)虾竽X勺，但，未來(lái)的他，在“山的味道，海的味道”以及那幾份“調(diào)料”的拌佐之下，定有光芒的散射�！洞斑叺男《苟埂菲鋵�(shí)是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長(zhǎng)做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學(xué)生，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
讀《窗邊的小豆豆》有感5
我聽到《窗邊的小豆豆》這個(gè)書名，我就想起以前學(xué)過(guò)的課文，我以為是：有一個(gè)豆子，后來(lái)長(zhǎng)了芽，長(zhǎng)了葉，小女孩的病就好了。
我翻開書本，認(rèn)真讀了起來(lái)。我還只讀完第一頁(yè)，我就把書本關(guān)上，看了看封面，原來(lái)是日本的黑柳徹子寫的.，這個(gè)小豆豆就是黑柳徹子
要講得是小豆豆太調(diào)皮了，被轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校，小豆豆先學(xué)習(xí)融入這個(gè)學(xué)校，很快就成為了這學(xué)校的一員，中間發(fā)生了許多新奇事。
小豆豆到這個(gè)學(xué)校的第一天，就喜歡上了這個(gè)學(xué)校。這個(gè)學(xué)校是用六輛電車當(dāng)教室，校長(zhǎng)的家就在學(xué)校旁邊。我喜歡他們學(xué)校規(guī)定的飯菜，名叫《山的味道，海的味道》。也就是在地上的菜和還里的菜，然后擺好。
有一次，校長(zhǎng)又送來(lái)一輛電車，讓它成為大家的圖書館，隨便怎么看。他們課程也好有趣，是老師把所有的課文全寫下來(lái)，讓大家自學(xué)，如果上午把今天課程全學(xué)完，下午就散步，看書。而且你想先上什么課就上什么課，學(xué)習(xí)就很好。
還有什么去野炊呀；在飯?zhí)美铩奥稜I(yíng)”，比膽子，“鬼”也膽��；學(xué)習(xí)韻律操......
總之，小豆豆的童年很開心，我想推薦大家這本書；每個(gè)人都在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
讀了《窗邊的小豆豆》之后，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣十足的可愛小女孩——小豆豆！其實(shí)想想童年時(shí)候的美好不正是在于孩子的純真可愛嗎？
在閱讀過(guò)程當(dāng)中，我情不自禁地被小豆豆吸引！被她的純真可愛且勇敢冒險(xiǎn)的行為吸引——小豆豆，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽(yáng)旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑，與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷的泰明爬樹看風(fēng)景等等……，這樣的趣事在書中常常出現(xiàn)，于是，一個(gè)可愛又淘氣的小姑娘栩栩如生躍然于紙上，使人很又生氣又感動(dòng)！生氣的是小豆豆的淘氣行為！感動(dòng)的是一顆“童心”被喚醒。我想每一個(gè)人都可能在這本書里找到屬于自己童年時(shí)候的影子。所以說(shuō)童年的時(shí)光應(yīng)該是美好而快樂的。但是小豆豆最終還是因她的淘氣，在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就被校方勒令退學(xué)。我現(xiàn)在想想：如果我們班級(jí)里有這么一個(gè)有個(gè)性的小朋友的話，我應(yīng)該會(huì)很頭疼吧？
學(xué)校的教育，本來(lái)就是應(yīng)該把快樂帶給我們的孩子，讓我們的孩子有一個(gè)快樂而難忘的童年！我們都知道:對(duì)于比較特殊的孩子,就應(yīng)該采取比較特殊的教育方法.在書中的寫到的學(xué)校——“巴學(xué)園”,我覺得就給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。他們對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學(xué)園里，他們沒有固定的課程表;每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定上什么；孩子們可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情…他們可以在大廳的地上隨便的畫畫;可以光著身子在泳池里游泳;可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)等等...這些快樂的事情是都是孩子喜歡的感興趣的!在這里小豆豆不僅學(xué)到了許多的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣去對(duì)待別人?怎樣去做人?而給予小豆豆幫助的除了“巴學(xué)園”之外,還有就是一個(gè)引導(dǎo)他的人,她的老師——小林先生！黑柳砌子在后記中所說(shuō)的：小林先生不停地對(duì)我說(shuō)‘你真是一個(gè)好孩子’，這句話是怎樣激勵(lì)著我，支持著我，一直到現(xiàn)在的��！它對(duì)我的鼓舞無(wú)法計(jì)量。如果我沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì)被貼上‘壞孩子’的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎么做才好，就懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧！她的話句句發(fā)自肺腑，卻也句句滲入我的心底。不得不讓我們深思：教師的重要作用！不得不感覺自己身上的責(zé)任…教師是人類靈魂的工程師。
在巴學(xué)園里，孩子們聽得最多的話是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類的.鼓勵(lì)的話，他們?cè)诶蠋煹恼嬲\(chéng)的鼓勵(lì)下獲得了應(yīng)該屬于他們自己的一份自信！所以，鼓勵(lì)孩子從我們老師做起，鼓勵(lì)孩子從孩子日常生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步做起！
作為一名小學(xué)教育者，我們也時(shí)常討論如何給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何根據(jù)孩子的個(gè)性因材施教，如何進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育，如何教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方式，教會(huì)他們做人處事，但似乎都是站在教育者的立場(chǎng)去思考去行為的。一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)立的世界。放下教育者的姿態(tài)，彎下腰傾聽他們的語(yǔ)言，傾聽他們的心靈世界設(shè)身處地為他們著想，讓他們認(rèn)可你、信任你。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得儀發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(zhǎng)的教育方針或許值得每個(gè)教育者去思索。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
今年夏天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書中雖然沒有很多優(yōu)美華麗的詞藻，但卻給我?guī)?lái)了很大的啟示。
這本書講述了一個(gè)名叫小豆豆的女孩小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮，一年級(jí)就被退學(xué)了，后來(lái)進(jìn)入神奇的巴學(xué)園并和這里的人成為朋友，快樂地學(xué)習(xí)和生活的事情。巴學(xué)園里發(fā)生的事情真實(shí)、感人，讓我印象深刻，同樣巴學(xué)園里的人也讓我記憶猶新。尤其是愛孩子，愿意為孩子的成長(zhǎng)付出一切的小林校長(zhǎng)，他的正確引導(dǎo)最終使得小豆豆能夠在巴學(xué)園里快樂地生活，還有熱情樂觀、愿意幫助別人的小豆豆，她總是愿意為別人著想，這樣的品質(zhì)是很寶貴的。
看看小林校長(zhǎng)，再看看自己的身邊，我想到我們每個(gè)人在生活中都會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人的一些不被他人所理解的習(xí)慣，從而斷定他是什么樣的人，有時(shí)可能還會(huì)不理解他的一些行為。但是，我覺得我們應(yīng)該像小林校長(zhǎng)一樣。不要因?yàn)檫@個(gè)人以前做過(guò)什么，在大家眼中是怎樣的，就一直認(rèn)為他是這樣的一個(gè)人。我們應(yīng)該試著從更寬容的角度來(lái)認(rèn)識(shí)他，在他做一些事情時(shí)，努力去試著理解他的行為。
同樣地，看看小豆豆，我也想到生活中愿意主動(dòng)幫助別人，為別人考慮的人能有多少呢？在學(xué)校里，有的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就與別人吵得不可開交，甚至在家里，還會(huì)自私任性地去責(zé)怪爸爸媽媽。我想問(wèn)這樣的同學(xué)，你們?yōu)閯e人想過(guò)嗎？從別人的角度考慮過(guò)嗎？我們要做心胸寬闊而不是小雞肚腸、自私自利的人。我們只有學(xué)會(huì)真正的認(rèn)識(shí)并理解別人，從他人的角度去思考問(wèn)題，才能學(xué)到很多對(duì)自己來(lái)說(shuō)受益匪淺的東西。也會(huì)有許多朋友在你的生活中，幫助你和理解你，僅僅因?yàn)槟隳軌蚶斫馑麄儭?/p>
《窗邊的小豆豆》這本書真的.給我?guī)?lái)了很多有益的東西，我想做小林校長(zhǎng)那樣寬容地去理解別人的人，同時(shí)也想做小豆豆那樣樂觀助人、開朗向上的人。這本書就像一盞小小的但充滿智慧光亮的燈，引領(lǐng)著我更深入地思考自己的生活，做一個(gè)對(duì)他人對(duì)社會(huì)更加有用的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
說(shuō)起日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生。看過(guò)的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動(dòng)。這本書以小豆豆，也就是童年時(shí)期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或因?yàn)榧膊』驓埣捕荒苷W(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)用獨(dú)特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營(yíng)造了一個(gè)自由、平等、包容的天堂。
這是一本關(guān)于愛與教育的書，五年前成為母親的我，第一次翻開這本書，后來(lái)多次重溫。書里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者認(rèn)識(shí)了一個(gè)慈祥睿智的小林校長(zhǎng)和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說(shuō)說(shuō)小豆豆的母親�；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場(chǎng)次數(shù)不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強(qiáng)大的愛的人物。面對(duì)課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅(jiān)強(qiáng)的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說(shuō)了年幼的小豆豆也無(wú)法理解，媽媽也擔(dān)心外界的評(píng)論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問(wèn)小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽說(shuō)那可是一所好學(xué)校哩！”作為一個(gè)5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對(duì)什么困難，母親都會(huì)用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的'選擇和變化影響到孩子的成長(zhǎng)。我是一個(gè)單親媽媽，做出離婚的選擇我從未后悔，但卻一直對(duì)孩子心懷愧疚，不能給他一個(gè)完整的家，因?yàn)楦改鸽x婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨(dú)自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過(guò)退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心，也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)�；蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。
小豆豆在小林宗作校長(zhǎng)和媽媽的關(guān)愛、呵護(hù)下從一個(gè)別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財(cái)富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會(huì)缺席孩子的成長(zhǎng)，但父母的愛從來(lái)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的距離而被削弱，我會(huì)努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說(shuō)被淚洗過(guò)的心更堅(jiān)韌，被雨淋過(guò)的道路更清晰，現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大，向著未知的未來(lái)更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強(qiáng)大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續(xù)走下去，追尋幸福的動(dòng)力。
如果說(shuō)巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個(gè)暫時(shí)沒有被社會(huì)接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛的臉龐，聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會(huì)忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更愿意付出愛，更懂在我們背后，也有一份不求回報(bào)的愛在支撐。
這份愛源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著未來(lái)的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了，對(duì)巴學(xué)園的愛，對(duì)小林校長(zhǎng)的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中�！洞斑叺男《苟埂芬呀�(jīng)翻到了最后一頁(yè)，但感動(dòng)、體悟歷久彌新，也將潤(rùn)澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛和包容照耀，向陽(yáng)生長(zhǎng)。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
下午，我向曉堅(jiān)姐姐借了一本非常好看的書-----《窗邊的小豆豆》。我只看了13頁(yè)，就覺得非常有趣。
這本書的作者是黑柳徹子，是日本著名作家。書中講述了小豆豆開始在那個(gè)學(xué)校非常調(diào)皮，校長(zhǎng)讓她退學(xué)，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)和愛護(hù)下，讓一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我希望自己身邊也能有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，更希望有小林校長(zhǎng)這樣的老師，他不僅愛自己的學(xué)生，而且還給他（她）們布置了許多好玩的游戲。
可是在我的學(xué)校，數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候在唱“催眠曲”；英語(yǔ)老師上課發(fā)音不準(zhǔn)；品德老師喜歡說(shuō)這個(gè)學(xué)生不好，那個(gè)學(xué)生不好。。。。。。而我上課時(shí)，數(shù)學(xué)課打瞌睡，英語(yǔ)課搞笑，品德課煩躁。而我應(yīng)該改正這些毛病，就算老師講的`再差我也應(yīng)該一心一意、專心聽講，不做小動(dòng)作。
我的小名也叫豆豆，我覺得書中的豆豆比我優(yōu)秀許多，就算是這樣，我也應(yīng)該超過(guò)書中的小豆豆。我希望大家都能看這本優(yōu)秀的書，超過(guò)小豆豆。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的.一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪�，行夜路，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
閉上眼睛，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)童話般的世界——巴學(xué)園。那兒是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)的地方，那兒有她的真實(shí)的故事。
小豆豆是個(gè)不幸的孩子，因?yàn)樘詺猓瑒傋x一年級(jí)就被勒令退學(xué)了；小豆豆又何其幸運(yùn)，一個(gè)全新的 “巴學(xué)園”接受了她！
巴學(xué)園，那是一個(gè)多么與眾不同的學(xué)校，你見了也一定會(huì)立刻喜歡上它，因?yàn)槟莾旱囊磺卸继猛媪耍 鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，在那兒上課一定像乘車去游玩似的輕松快活；“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，一個(gè)特別和氣，特別有耐心的老頭兒：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，四個(gè)小時(shí)��！沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐，賽過(guò)世上所有的`山珍海味：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”你知道什么是“海的味道”，什么是“山的味道”？嘿，說(shuō)出來(lái)讓你笑得噴飯，原來(lái)是校長(zhǎng)希望小朋友們不偏食，所以給菜啊、肉啊、魚啊取了那么些個(gè)富有詩(shī)情畫意的名字，怎么樣，你是不是也有些嘴饞了？“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：校長(zhǎng)自己策劃了許多稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)，“鉆鯉魚”比賽、“找媽媽”比賽……這些比賽項(xiàng)目準(zhǔn)保是你從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)的，獎(jiǎng)品嘛，是一根蘿卜、兩束菠菜之類，你很意外吧？“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步，在更廣闊的空間，更直接地學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事；“巴學(xué)園”的教育方法就更絕了：上課可以從自己喜歡的課程開始學(xué)起……
多么令人向往的“巴學(xué)園”��！一看完書，我就對(duì)媽媽說(shuō)，我也要去巴學(xué)園上學(xué)！我知道自己和小豆豆一樣調(diào)皮，可從來(lái)沒有她那么幸運(yùn)。因?yàn)樘詺�、貪玩，我沒少挨媽媽的“竹筍炒肉絲”，也免不了被老師批評(píng)。我和她是同齡人，可什么時(shí)候才能學(xué)得像她那樣輕松？我每天早上背著一個(gè)沉甸甸的大書包去上學(xué)，不是做作業(yè)就是埋頭讀書，有時(shí)連下課時(shí)間都被老師占用了。總算盼到了秋游，我們來(lái)到橘林，原以為可以痛痛快快地玩一場(chǎng)了，可老師卻說(shuō)：“同學(xué)們，好好觀察，把橘樹、橘子長(zhǎng)什么樣，觀察仔細(xì)了，再想想是按怎樣的順序觀察的，回去后認(rèn)真寫一篇游記�！币宦牭竭@些話，我們的快樂早就跑到九霄云外去了，心想：“看來(lái)只有指望假期了。”可好不容易盼到了假期，媽媽也一樣不給我一個(gè)輕松的機(jī)會(huì)，一個(gè)自由活動(dòng)的空間，不是叫我做語(yǔ)文作業(yè)就是做數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)完了英語(yǔ)還得去學(xué)書法，學(xué)完書法又得去學(xué)鋼琴……真是累死我了。多么羨慕小豆豆啊，簡(jiǎn)直有點(diǎn)妒忌！她不用擔(dān)心沒完成作業(yè)，愛上哪兒玩就上哪兒玩，愛干什么就干什么，玩得那么痛快，那么開心。我向往有一天，我也能像她那樣，爬上樹，坐在樹上悠閑地看著馬路上來(lái)來(lái)往往的行人和車輛，還親切地跟他們打招呼，卻不用擔(dān)心被老師批評(píng)，更不用擔(dān)心被媽媽責(zé)備，因?yàn)閻弁媸俏覀兒⒆拥奶煨裕杂墒俏覀冇肋h(yuǎn)的向往！
我真的好想到 “巴學(xué)園”去上學(xué)，可惜媽媽告訴我，我們這兒還沒有一所這樣的學(xué)�！蛯W(xué)園，你是孩子的天堂，我永遠(yuǎn)向往的地方！
……
讀《窗邊的小豆豆》有感12
這本書講述的是一個(gè)日本的一個(gè)小學(xué)的'故事，主人公就是這個(gè)作者、黑柳茄子。
我覺得，一個(gè)學(xué)校的教育方式不同，對(duì)于一個(gè)人的影響也不同。
小豆豆就是一個(gè)例子。小豆豆在她原來(lái)的學(xué)校，在老師眼里，她是一個(gè)淘氣的小姑娘。她們的課桌是蓋子的，而不是抽屜，她上課常常把課桌打開又關(guān)上，打開又關(guān)上。她不開桌子了有去干別的。她跑到教室的的窗戶上，大聲叫道："宣傳藝人！”老師沒法上課了。
小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，她改變了。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
“真的有小豆豆嗎？”這是我讀完《窗邊的小豆豆》后問(wèn)媽媽的第一句話。媽媽肯定地回答說(shuō)：“真的�！�
這本書是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆非常調(diào)皮，因?yàn)樯险n時(shí)和藝人打招呼、研究帶蓋的課桌等一系列不合規(guī)矩的行為被退學(xué)了。無(wú)奈媽媽只好又為她重新找了一所學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。這所學(xué)校的教室都是廢棄的.電車，校長(zhǎng)第一次見小豆豆，就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開始學(xué)起。運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。這里上課的安排是靈活的，沒有人強(qiáng)迫你什么時(shí)間一定要做什么。大家可以從自己感興趣的東西學(xué)起，一天的學(xué)習(xí)安排只要在放學(xué)前完成就可以了。
在生活中我其實(shí)也遇見了一位像小林校長(zhǎng)一樣的好老師，她就是我的班主任于老師。從我上學(xué)的第一天起，于老師就從各個(gè)方面細(xì)心的關(guān)照我們，一邊教我們讀書寫字，一邊關(guān)心我們的生活，讓我們像小樹一樣茁壯成長(zhǎng)。
我相信生活中的我得到了父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，一定能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書，讀完以后你肯定會(huì)有很多感觸。這本書是大二時(shí)教育心理學(xué)的老師給我們推薦的，她說(shuō)書中的教育方式是她對(duì)教育的最終夢(mèng)想。卻不知道為什么到現(xiàn)在才真正看到它的廬山真面目，惰性使然。
當(dāng)看到它出現(xiàn)在書吧的時(shí)候，立即借來(lái)了它，靜下來(lái)心讀這一篇篇的小故事時(shí)，我明白了當(dāng)時(shí)老師所說(shuō)的那句話。這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)講述她在巴學(xué)園所發(fā)生的一切，其中所滲透的教育理念讓我敬佩。
小豆豆是個(gè)被退學(xué)的孩子，對(duì)世界萬(wàn)物充滿著好奇的小豆豆被老師認(rèn)為她是個(gè)怪小孩，她不僅自己不學(xué)習(xí)還擾亂其他的小朋友，在無(wú)可奈何之下，只好讓她退學(xué)。就這樣小豆豆開始了一段神奇之旅，去到了一個(gè)與其他學(xué)校不同的地方。
這里的門是樹不是混凝土，這里的教室不是泥瓦房而是電車廂，這里的圍墻不是柵欄而是樹木，而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長(zhǎng)小林宗作。我在這里真的看到了學(xué)習(xí)樂園的樣子。這里的上課方式是特別的，一個(gè)班只有九個(gè)學(xué)生，座位是根據(jù)自己的心情隨意坐的，而且上午的時(shí)候老師會(huì)把今天要學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)都寫在黑板上，老師會(huì)說(shuō)：“下面開始上課，從你喜歡的那門開始吧�！庇谑�，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，學(xué)什么都是可以的，有人在寫片假名，有人在畫畫，有人在讀書，甚至有人在做操。
上課的時(shí)候多半是自習(xí)的形式，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找辦法解決問(wèn)題，這樣隨著年齡的增長(zhǎng)，老師可以看到孩子的興趣所在，可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開始學(xué)習(xí)，會(huì)覺得非常開心，不喜歡的只要放學(xué)之前完成就可以了。
在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)的.小豆豆，覺得無(wú)比的快樂。這和我們所倡導(dǎo)的生命課堂有異曲同工之處，都是想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣。在同學(xué)們上午努力學(xué)習(xí)后，巴學(xué)園有一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，那就是大家一起去散步。
路上的一切景物和現(xiàn)象都是學(xué)生們可以了解的知識(shí)，比如看到油菜開花，老師會(huì)問(wèn)同學(xué)們油菜為什么開花？接著就會(huì)普及雌蕊和雄蕊的知識(shí)。在散步過(guò)程中，孩子們是自由的，是被喜悅?cè)麧M的，但又是學(xué)習(xí)生物、歷史等知識(shí)的寶貴時(shí)間，孩子們可以在不知不覺中就掌握了許多的知識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)方式與氛圍以為在幻想中才會(huì)出現(xiàn)，沒有想到它出現(xiàn)在二戰(zhàn)的日本。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是中國(guó)教育一直追尋卻一直達(dá)不到的目標(biāo)。如果真的有一所這樣的學(xué)校出現(xiàn)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子放在這里呢，不要讓孩子輸在起跑線上這句話不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂。但是孩子在這樣的學(xué)校里，應(yīng)該不會(huì)討厭學(xué)習(xí)討厭學(xué)校吧。
這里有“山的味道，海的味道”。這是校長(zhǎng)要求帶的菜肴，蔬菜和肉就被歸入山的味道，而海的味道就是魚了，海鮮之類的。盒飯不要太勉強(qiáng)，不要太奢侈，在開飯之前校長(zhǎng)先生就會(huì)逐個(gè)檢查每個(gè)人的飯是否具有這兩個(gè)味道，如果沒有校長(zhǎng)夫人就會(huì)把缺的味道給補(bǔ)上。
在這一過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是陸地上的東西，經(jīng)常會(huì)有吃驚的發(fā)現(xiàn)。她們還會(huì)唱一校長(zhǎng)編的好好嚼的歌，他認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會(huì)變得很好吧，而且小朋友挑食的情況會(huì)少許多吧，覺得吃飯是一件幸福的事情。
這里有“最差的衣服”。校長(zhǎng)要求給孩子穿“最差的衣服”，孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認(rèn)為無(wú)聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂乎，如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆，如果不必?fù)?dān)心衣服，正是她求之不得的事情，校長(zhǎng)是真正理解孩子的人。
這就是我們所倡導(dǎo)的體驗(yàn)式教育，處處體現(xiàn)在巴學(xué)園的日常生活中。這是個(gè)充滿智慧的校長(zhǎng)。他會(huì)在晚上睡覺時(shí)給同學(xué)們講故事，他會(huì)帶她們做韻律操，他會(huì)坐下來(lái)聽孩子講四個(gè)小時(shí)的無(wú)邏輯的話，他真正的明白教育到底是什么。
書我只看了一半，卻有太多的感悟。魏校長(zhǎng)說(shuō)復(fù)興承載了太多的教育夢(mèng)想，我想他和那位校長(zhǎng)一樣，都想把學(xué)校變成孩子的樂園而不是“監(jiān)獄”，讓每一位“怪怪的”孩子找到自己，學(xué)校的教育成為一生的基礎(chǔ)，而不是出了學(xué)校什么都沒有剩下。
小豆豆，原名黑柳徹子，日本著名作家，著名電視主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)曾經(jīng)因淘氣而被退學(xué)的孩子。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
暑假里，我認(rèn)真讀了日本作家黑柳徹子的名著——《窗邊的小豆豆》�？赐赀@本書后，我覺得，小豆豆的學(xué)校巴學(xué)園，有許多有趣又出人意料的地方。
比如《窗邊的小豆豆》中，講了一個(gè)故事：小豆豆有一個(gè)習(xí)慣，上完廁所，喜歡向廁所底下看看。這真是個(gè)奇怪的壞毛病。因?yàn)檫@個(gè)毛病，小豆豆已經(jīng)掉了好幾頂帽子在廁所里。有一次，小豆豆把她最喜歡的一個(gè)錢包帶在身上，她上完廁所后又習(xí)慣性地向廁所地下看了一下，或許是她的錢包沒放好吧，向下看時(shí)錢包“啪”地掉進(jìn)了糞坑里。小豆豆為了要找到他的錢包，便到糞坑的出口去找�？杉S坑很大，于是就她找了一把鏟子，把糞坑里的所有東西都掏出來(lái)，下決心一定要找到錢包。這時(shí)，校長(zhǎng)走過(guò)，看到了小豆豆便問(wèn)她：“你在干什么呀？”小豆豆說(shuō)：“我在找我的錢包�！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，像平時(shí)一樣背著手便走了。等校長(zhǎng)散步回來(lái)，看到小豆豆還在如小山一樣的糞堆里找，便把臉湊近小豆豆，像朋友似地說(shuō)：“等你挖完了，要把這些東西都放回去啊�！闭f(shuō)完，又像剛才那樣走了。
一般來(lái)說(shuō)，看到小豆豆這樣掏糞坑，或許會(huì)說(shuō)：“在干什么蠢事�！被蛘撸骸疤K了、太危險(xiǎn)了停下�！被蛟S有些人會(huì)去幫他，可是像沒事一樣說(shuō)：“等你挖完了，要把這些東西都放回去啊”的人恐怕只有巴學(xué)園的'校長(zhǎng)吧。
小豆豆最終并沒有找到心愛的錢包，但她還是把糞堆恢復(fù)了原狀。小豆豆覺得校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)她，還非常信任她。我想，如果我們的師長(zhǎng)都能像巴學(xué)園校長(zhǎng)那樣，我們的學(xué)習(xí)生活一定會(huì)更有趣、更快樂。
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