讀后感的作文（匯編5篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
這本書講了一個(gè)生動(dòng)而又曲折的故事。
男孩彼得失去了父母和妹妹，與執(zhí)拗的老兵住在一起，過(guò)著痛苦乏味的生活。沒(méi)想到，一次占卜讓彼得得到了一個(gè)消息——他的妹妹還活著，只要跟著小象，就能找到妹妹!彼得簡(jiǎn)直不敢相信自己的'耳朵，因?yàn)樵谶@個(gè)城市里，是不可能有小象出現(xiàn)的。
魔術(shù)師正在這個(gè)小鎮(zhèn)進(jìn)行著盛大的巡回表演�？墒牵粋�(gè)失敗的魔術(shù)卻造成了一個(gè)駭人聽(tīng)聞的意外故事。一頭小象成為了這場(chǎng)故事的罪魁禍?zhǔn)�，被警察們抓走鎖了起來(lái)!
彼得為了找到妹妹，費(fèi)盡周折找到了小象。跟著小象，彼得不但奇跡般地找了妹妹，而且還幫助故事的雙方冰釋前嫌，讓每個(gè)人都找到了自己的方向··· ···
故事中的主人公——彼得的持之以恒的精神令我敬佩。這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：只要你為一件事努力了，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)!
讀后感的作文 篇2
《愛(ài)的教育》是用小學(xué)生童真的語(yǔ)言和視角寫成的日記體小說(shuō)，是全世界最暢銷的書籍之一。很多很多年來(lái)，一直都是各國(guó)讀者爭(zhēng)相閱讀的作品。這本書里，并沒(méi)有超級(jí)英雄，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，所有人說(shuō)的話都是貼近生活的，但那些樸素的話語(yǔ)里，處處閃爍著愛(ài)的光彩。這正是這部小說(shuō)的偉大之處。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的口吻，講述了他從四年級(jí)第一天到最后一天的經(jīng)歷，他的每一天，都記錄著那些校園生活里隨處可見(jiàn)的小故事，體現(xiàn)著父母、老師、同學(xué)的愛(ài)和情誼，讓人深深感到，因?yàn)閻?ài)，生活變得多么美好��！
在這些小故事里，我最喜歡的是《卡隆的母親》這一篇�？∈前怖碌耐瑢W(xué)，也是他們班上最令人尊敬、最受歡迎的一個(gè)很好的同學(xué)�？〉哪赣H不幸去世了，一向開朗的卡隆非常傷心，變得沉默寡言，坐在自身的座位上，不愿意和別人一起玩兒了。老師和同學(xué)們很關(guān)心他。但是，他們并沒(méi)有強(qiáng)迫卡隆振作精神，而是給了他足夠的包容和理解。他們不去打擾卡隆，只是默默地用自身的行動(dòng)給他支持和鼓勵(lì)。安利柯的母親也是這樣。她來(lái)接安利柯回家的時(shí)候，見(jiàn)到安利柯?lián)溥^(guò)來(lái)想要抱住自身，卻把他給推開了。安利柯一開始并沒(méi)有明白母親的用意，但很快他就想到了其中的奧妙：原來(lái)，自身的母親是怕卡隆看到母子相擁的場(chǎng)景而更加難過(guò)。她是多么善解人意啊。如果不是因?yàn)樾闹杏袑?duì)卡隆這個(gè)孩子的愛(ài)，她又怎么會(huì)這樣做呢？如果不是因?yàn)閷?duì)卡隆情真意切，安利柯又怎么能立刻就懂得了母親的心意呢？這個(gè)故事，難道不是最清楚不過(guò)地告訴大家，什么才是真正的`愛(ài)嗎？
《愛(ài)的教育》里，幾乎每一篇都圍繞著愛(ài)的主題，當(dāng)我們把這些故事都一一讀完，自然就能更加理解冰心奶奶說(shuō)過(guò)的那句話：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
是��！有了愛(ài)，我們的品德會(huì)更高尚，我們對(duì)別人會(huì)更關(guān)心、更愛(ài)護(hù)，我們會(huì)變成更好的人、更有愛(ài)心的人。如果我們每一個(gè)人，都變成了更有愛(ài)心的人，那么這個(gè)世界，也會(huì)變成更有愛(ài)心的世界的。那樣的話，我們生活的這個(gè)世界，就會(huì)變得無(wú)比美好、無(wú)比幸福了！
讀后感的作文 篇3
媽媽在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)在給我買了一套圖書---彩圖版的《神奇的校車》，這本書共分為十冊(cè)，分別是：《海底探險(xiǎn)》、《水的故事》、《奇妙的蜂巢》、《漫游電世界》、《地球內(nèi)部探秘》、《探訪感覺(jué)器官》、《追尋恐龍》、《穿越颶風(fēng)》、《迷失在太陽(yáng)系》、《在人體內(nèi)游覽》，神奇的校車讀后感。它們講了非常豐富的知識(shí)，而且還配有許多彩色的圖片，很吸引我，我很喜歡。
在這套書里面，我最喜歡的是《在人體中游覽》，它講述了弗瑞斯小姐和她班上的學(xué)生們坐著神奇的校車進(jìn)入阿諾德的'體內(nèi)旅行，她們沿著食道進(jìn)入胃，穿過(guò)胃底部的出口到達(dá)小腸，小腸是卷起來(lái)的空心管子，如果把一個(gè)大人的小腸拉直，有7.5米長(zhǎng)，她們又進(jìn)入了血管，校車被白細(xì)胞當(dāng)成細(xì)菌在追趕，她們趕緊跟著紅細(xì)胞去了心臟、肺、大腦......經(jīng)歷了很多的危險(xiǎn)，最后阿諾德打了一個(gè)噴嚏，她們終于從鼻子逃出了人體。
看完了這本書，我知道了人體由億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞組成，我還知道了身體里各種器官的用處，人體真奇妙啊!這套書我非常喜歡，它讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，開闊了我的視野。
讀后感的作文 篇4
這個(gè)假期，我利用空暇讀了李鎮(zhèn)西的《做個(gè)最好的班主任》。在這個(gè)過(guò)程中，我真的被李老師那種對(duì)教育的滿腔熱誠(chéng)，對(duì)班主任的那份執(zhí)著，以及對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，尤其是他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求的精神，所感動(dòng)。
在文中，李老師提到解放班主任，就要“更新教育觀念，要求班主任用教育科學(xué)理論武裝自己的頭腦……”是的作為一個(gè)老師，只有不斷更新教學(xué)觀念，不斷去學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，不斷汲取新的教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代的步伐，才會(huì)提高自己各方面的教學(xué)技能。在讀的過(guò)程中，給我留下深刻印象的.是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論隨手拈來(lái)。而這兩位教育家對(duì)李老師的教育影響非常大，這正是李老師不斷學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。李老師之所以成為如此有名的教學(xué)大師，正是學(xué)習(xí)造就了他！
在《班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)》中，李老師提到作為老師要成為一個(gè)專家：第一，課要上得很棒；第二，還要有某些方面有較深的造詣或一技之長(zhǎng)。”的確是，如果一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得特別快過(guò)，然后在下課時(shí)，跑上講臺(tái)滔滔不絕地與你分享、或交流他還未說(shuō)完的或者他提出他們的問(wèn)題時(shí)，或者對(duì)你說(shuō)：“我很想在下一節(jié)繼續(xù)上你的課時(shí)，那種喜悅之感不言而喻，這樣的一節(jié)課是吸引學(xué)生的，此時(shí)學(xué)生與老師的距離也拉近，當(dāng)學(xué)生喜歡上你的課時(shí)，他們會(huì)從內(nèi)心信服老師，自然他們便會(huì)聽(tīng)你的指揮，就會(huì)愛(ài)戴你！學(xué)生對(duì)你的愛(ài)，這就是教育的幸福！
所以，我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)的魅力來(lái)吸引學(xué)生，，不斷想辦法讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，讓課堂師生間的關(guān)系更和諧，當(dāng)師生間形成朋友的關(guān)系時(shí)，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處信服自己時(shí)，學(xué)生就不會(huì)故意惹事讓你去處理，這時(shí)作為一名班主任，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生惹麻煩常要自己去處理而頭疼煩心，幸福感就是這樣來(lái)的！
在安排座位上，經(jīng)常把我難倒，而李老師一套成熟的做法，和安排座位的原則“尊重學(xué)生，有利學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換�！苯o了自己一些參考。其中“小組固定”就是前后四人或六人就是一個(gè)整體，小組內(nèi)部可以互相調(diào)整，給了我不少的啟迪，我們的生本小組也可以采用這種調(diào)位方法，這樣不大的調(diào)動(dòng)可以免去不少的麻煩，有利于小組的交流與小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。其次“每周輪換”的方法，讓自己也可以嘗試一下，每星期全班都以小組為單位變化一次座位，讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)幾乎把教室的每個(gè)方位坐遍。他的“每周輪換”對(duì)于老是做坐后面的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們一定很贊成！而且任何一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐教室里任何一個(gè)位置，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)都顯公平，而這樣常調(diào)位，讓一些熟絡(luò)了的學(xué)生少了說(shuō)閑話的機(jī)會(huì)。
《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》，使我深受啟發(fā)，文中講到一個(gè)女孩第一次遠(yuǎn)離父母，很不適應(yīng)，心中的苦悶不能排解，她很希望得到老師的幫助，可是老師的一番不解人意的話：你是不是太嬌氣點(diǎn)兒？人生的意義在于不斷戰(zhàn)勝各種困難�！眳s讓這個(gè)女孩很失望，從那以后再也不找老師談心了！”李老師同樣遇上這樣的一個(gè)女孩，他耐心傾聽(tīng)，循循善誘，效果截然不同。李老師的做法讓我知道了，跟學(xué)生談心，我們要以真誠(chéng)的眼光給孩子心靈的安全感，才能敞開大家的心扉，朋友式一樣跟學(xué)生談話非常重要，在談話中多給學(xué)生切實(shí)可行的建議，避免訓(xùn)斥。對(duì)學(xué)生要尊重、理解，要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，心靈的隔膜會(huì)造成語(yǔ)言的隔膜；要走進(jìn)學(xué)生的心靈僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講究語(yǔ)言技巧；要善于傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，要站在孩子的角度理解孩子，在耐心傾聽(tīng)了解孩子的想法，從而獲得孩子的信任，進(jìn)而給他們提供有效的幫助。只要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們才能對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
李老師的這本書，還讓我學(xué)到了如何科學(xué)民主管理班級(jí)，如何去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如何形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育，讀了這本書收獲真不少！
讀后感的作文 篇5
雷鋒叔叔出生在一個(gè)“吃人”的舊社會(huì)，很小就失去了父母。但他也是幸運(yùn)的'，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨讓這些苦孩子免費(fèi)讀書。雖然那時(shí)條件很艱苦，但雷鋒叔叔讀書時(shí)很用心，老師布置的作業(yè)都會(huì)認(rèn)真的完成。放學(xué)后，雷鋒叔叔經(jīng)常會(huì)去幫助別人。
參加工作后，他做過(guò)通訊員，開過(guò)拖拉機(jī)，工作時(shí)他都嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的積極向前輩請(qǐng)教。由于雷鋒叔叔個(gè)子小，進(jìn)不了軍營(yíng)，但他仍然堅(jiān)持著，功夫不負(fù)有心人，他終于被錄取了。雷鋒叔叔只要一有空都會(huì)去做好事，做了好事總是不留名。經(jīng)過(guò)他不懈的努力，1960年光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。 由于一次意外，雷鋒叔叔光榮的犧牲了。
我看了這本書后，覺(jué)得雷鋒叔叔在那么惡劣的環(huán)境里也能好好學(xué)習(xí)，而我更加要努力了，要改掉一些不好的習(xí)慣，做得更好。
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