《做一個(gè)幸福的教師》讀后感【精】
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《做一個(gè)幸福的教師》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假期里我認(rèn)真讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，讀完后我反問(wèn)自己：我是幸福的教師嗎？回憶自己十幾年來(lái)執(zhí)教的生活，發(fā)現(xiàn)初當(dāng)教師的那幾年自己是幸福的。當(dāng)時(shí)，我是在農(nóng)村的一個(gè)學(xué)區(qū)小學(xué)工作，那時(shí)的教育活動(dòng)安排不是很多，即使有也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師優(yōu)先參加，致使我教了快兩年的學(xué)都還是門(mén)外漢，不知道怎樣去備課、上課。在一次村小合并，學(xué)校物資搬家的過(guò)程中，我在一堆舊書(shū)里發(fā)現(xiàn)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本刊物，通過(guò)翻看，發(fā)現(xiàn)里面有很多關(guān)于教學(xué)方面的內(nèi)容，而這些正是我所需要的，于是就把書(shū)堆里的所有《小學(xué)語(yǔ)文教師》都撿拾收藏了，空閑的時(shí)候就拿來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。再后來(lái)，學(xué)校里有了正規(guī)的圖書(shū)室，教育教學(xué)方面的書(shū)籍也豐富了，自然我也成了圖書(shū)室的�？�，一年一年，我的教育教學(xué)水平也在一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，逐漸得到了老師們的認(rèn)可。從書(shū)本上學(xué)來(lái)的那些在當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的教育教學(xué)方法，讓我與孩子們?cè)谡n堂交流時(shí)是輕松愉快的，孩子們都愿意上我的課。那時(shí)候，我的生活是快樂(lè)而充實(shí)的，晚上燈下學(xué)習(xí)，白天課上與孩子們快樂(lè)交流，課下與孩子們一起玩耍嬉戲，孩子想什么，我都能猜得到，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)他們有多么淘氣，與孩子們的心是相通的。后來(lái)又調(diào)到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，正是教育改革開(kāi)始，參加的教育教學(xué)活動(dòng)多了，教學(xué)常規(guī)也在逐步的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化，而自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間少了。一晃又是幾年，直到現(xiàn)在，由于自己沒(méi)有把握好心態(tài)，沒(méi)有將勤奮努力堅(jiān)持下來(lái)，所以生活變得空虛了，感覺(jué)自己的心也老了，課堂也枯燥無(wú)味，也抓不住孩子們的心了，每天處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，有時(shí)還免不了抱怨幾句“忙”，“累”，這樣的工作是煩惱的，又有什么幸�？裳阅�？
列舉以上自己教學(xué)生活的兩個(gè)不同時(shí)段，就是想告訴大家，學(xué)習(xí)能讓你心里充實(shí)，擁有健康的心態(tài)，充滿(mǎn)智慧，工作得心應(yīng)手，不斷收獲幸福；否則，人會(huì)變得空虛，怨聲載道，一無(wú)是處。
下面結(jié)合著自己的親身體驗(yàn)，談自己讀書(shū)的兩點(diǎn)感悟：
一、要享受教育。
讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》我才恍然大悟，覺(jué)得自己竟是陶老師筆下的“庸人”。是的，讀了之后，心靈得到了完全的洗禮。因?yàn)檎n堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。和學(xué)生在一個(gè)平等的氛圍中進(jìn)行心與心的交流，既可以讓學(xué)生得到直接的啟示，又可以讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈。
用自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠(chéng)、用一種文化去點(diǎn)擊、感化學(xué)生的羞愧之心，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。這樣一來(lái)，老師和學(xué)生的關(guān)系就是真誠(chéng)的朋友關(guān)系，試問(wèn)學(xué)生還會(huì)和老師對(duì)著干嗎？老師還會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆嗎？
二、要享受閱讀。
有人說(shuō)“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程注定要與書(shū)相伴，與思考同行。學(xué)習(xí)教育理論，閱讀教育雜志，寫(xiě)教學(xué)日志，教學(xué)隨筆，都是能提高自身修養(yǎng)的重要途徑。讓自己“博覽群書(shū)，長(zhǎng)智長(zhǎng)能天地闊；飽覽眾閱，增才增識(shí)視野寬”。
竇桂梅從教以來(lái)，閱讀了約300萬(wàn)字的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，作了20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，500多萬(wàn)字的文摘卡片，100多萬(wàn)字的教學(xué)筆記。她的努力來(lái)自于執(zhí)著追求和腳踏實(shí)地，她有一個(gè)頑強(qiáng)的信念：要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏。今天，她又是幸福的，閱讀的熱情已蔓延到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生找到讀書(shū)的樂(lè)趣，使學(xué)生越來(lái)越喜歡讀書(shū)，陶醉于書(shū)的世界，書(shū)的海洋。很難想象，一個(gè)受過(guò)教育的人卻與書(shū)籍沒(méi)有經(jīng)常的精神交流，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的教師能有一幫子愛(ài)讀書(shū)的孩子嗎？沒(méi)有用讀書(shū)的方式來(lái)提高自己的修養(yǎng)與尊嚴(yán)的愿望，那么他的精神世界就是平庸的，他的教學(xué)事業(yè)將不會(huì)長(zhǎng)久幸福。
陶繼新老師在《做一個(gè)幸福的教師》一文中提到：做一個(gè)幸福的教師就必須每天都閱讀和思考。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話(huà)；思考，讓我們穿過(guò)歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。反思自己，我離真正的閱讀和思考有多遠(yuǎn)了？思維的惰性伴隨我多久了？雖然每天也在閱讀一些報(bào)刊雜志，但更多的時(shí)間呢？看電視、上網(wǎng)、是的，我需要閱讀，我需要反思。而閱讀和反思需要的是一顆平靜的心，一種良好的心境。記得曾經(jīng)將“平淡是真”作為自己的人生座右銘，可現(xiàn)在我真的擁有那種心境嗎？
平時(shí)缺少閱讀，總是為自己找到若干個(gè)理由：工作繁忙，還要備課，還要上課，還要……，或者今天還有什么事等著我，總想著明天吧，從明天開(kāi)始我認(rèn)真讀書(shū)�？傻搅嗣魈炷�，又想還有一大堆的事情要做，還是明天吧；就這樣，明日復(fù)明日，我的計(jì)劃也就“明日何其多”啦。陶繼新老師的“四個(gè)不要”驚醒了睡夢(mèng)中的我。“永遠(yuǎn)不要等有時(shí)間才閱讀，見(jiàn)縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不要坐進(jìn)書(shū)房才閱讀，任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不要有用才閱讀，急功近利，立竿見(jiàn)影是妄想；永遠(yuǎn)不要嫌自己讀得太晚，只要行動(dòng)，就有收獲�！笔堑模乙獙⑦@“四個(gè)不要”作為我的讀書(shū)座右銘，壓在書(shū)桌下，努力達(dá)到“只要有書(shū)讀，教書(shū)就幸�！钡木辰纭�
“把一個(gè)信念播種下去，收獲的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；當(dāng)你有了責(zé)任心的性格，你就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。”
讓我從現(xiàn)在開(kāi)始享受讀書(shū)、享受教育吧！用書(shū)的芬芳洗滌我的靈魂，凈化我的思想，除卻心靈的雜質(zhì)，重新?lián)碛心穷w“平淡是真”的心境。細(xì)細(xì)品讀，慢慢品味，享受我的教育生涯吧，我一定會(huì)收獲一個(gè)金色的人生，做一個(gè)真正意義上的幸福的教師！
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