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插班生林可樹300字讀后感
讀了《插班生林可樹》這篇文章，感受很多。其實，在我的教學(xué)工作中也遇到過這樣的學(xué)生，但總是不知道應(yīng)該怎樣教育這樣的學(xué)生，讀了這篇文章，豁然開朗。
林可樹這樣的學(xué)生應(yīng)該來說并不是什么特例，之所以楊老師能夠轉(zhuǎn)化他，我認(rèn)為是楊老師對這個孩子有足夠的耐心。我們老師經(jīng)常抱怨某某學(xué)生無可救藥，其實我們大家缺乏的都是最起碼的耐心。教育不是一蹴而就的，問題生也不是一天兩天就能轉(zhuǎn)化過來的，只有堅持不懈持之以恒才能獲得奇跡。
遇到這樣的“問題學(xué)生”值得我們思考，首先應(yīng)了解孩子心里究竟想的是什么？老師要用自己的耐心與等待得到了學(xué)生的“癥結(jié)”所在。對于學(xué)生的存在問題，不要簡單地下結(jié)論，要耐心詢問等待，這樣才有利于解決問題。楊老師真的有心，細(xì)致，這是經(jīng)驗，更是責(zé)任與藝術(shù)；然后是開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生誤會出現(xiàn)時，不急于責(zé)備，用平等而真誠的話語作鑰匙，輕輕輕輕地打開學(xué)生的心門；最后是事后明理，知道什么叫溝通，為什么要溝通乃至學(xué)會溝通�！恫灏嗌挚蓸洹分械臈罾蠋煹脑捯苍S說到了點子上：學(xué)生不愿意和你對話的話，那么，我教育得再多也不會有什么成效的，因為學(xué)生并不“心甘情愿”。回想一下自己平時，確實，不夠真正尊重學(xué)生。往往是直接命令孩子去干什么；匆匆忙忙的一個笑臉也可能被接下來的事情沖淡了，我們是不是也該轉(zhuǎn)換一下自己的視角，讓自己擁有一個良好的心情，這樣的心情和問題學(xué)生交流，一定會有不同的效果。
楊老師太偉大了，這樣的境界一般人是難能達(dá)到的，他的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們不能達(dá)到他那種境界，但是，我們可以從他身上學(xué)點什么，哪怕是一丁點，當(dāng)然，更重要的是，他與學(xué)生溝通的藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)，他尊重學(xué)生特別是有這么多缺點的后進(jìn)生的精神值得我們學(xué)習(xí)。讓我們向楊老師一樣對孩子多一份寬容，多一份理解，多一份愛，希望我們的教育生活真正的幸福起來吧！
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